2026届高考作文发现：（巧与拙）如何写二元思辨作文标题+开头+分论点作文讲评 课件

该高中语文高考复习课件聚焦二元思辨类议论文写作，依据高考评价体系梳理了立意确定、分论点拟写、结构构建等核心考查维度，通过真题案例分析明确“辩证关系阐释”“分论点逻辑”“论据选择”等高频考点权重，归纳出标题拟定、开头设计等常考题型的答题路径。 课件亮点在于“真题解析+方法建模+素养融合”的备考策略，如以“巧与拙”“快与慢”等真题为例，详解A+B+AB式分论点拟写技巧，培养学生辩证思维与语言运用素养。特设“易错点警示”和“结构模板库”，助力学生掌握写作逻辑，教师可据此开展针对性教学，提升复习效率。

守拙立身，以巧成事 杨振宁先生常寄语弟子，做人做事当兼具“巧”与“拙”二态。巧者，方法策略之智；拙者，脚踏实地之诚。二者看似相悖，实则相融共生。于当代青年而言，唯有以拙筑牢根基，以巧激活效能，巧拙相济，方能在人生路上行稳致远。 守拙为基，脚踏实地是立身成事的根本底色。拙，从不是愚笨迟钝，而是不贪捷径、不图速成的沉潜与坚守。曹雪芹批阅十载、增删五次，不贪一时之名，以拙笔细细打磨，方让《红楼梦》成为千古绝唱；大国工匠徐立平，几十年如一日钻研火药雕刻，以拙心雕琢细节，方成就“大国工匠”的美誉；科研工作者们隐姓埋名深耕实验室，不慕速成之功，以拙力筑牢科研地基，方让国之重器接连问世。对青年而言，求学路上的寒窗苦读、干事途中的躬身实践，皆是“拙”的修行。若无这份拙劲打底，再好的天赋也会沦为空中楼阁，再妙的想法也终将流于空谈。 用巧为翼，善用方法是事半功倍的成事智慧。巧，绝非投机取巧的小聪明，而是找准方向、优化路径的大智慧。诸葛亮草船借箭，不与曹军硬拼，巧借天时地利完成重任，是为巧；田忌赛马，调换出场次序，以己之长攻彼之短，是为巧；杨振宁先生深耕物理领域，不拘泥于固有思路，巧辟研究路径，方能在理论物理领域斩获硕果。放眼当下，乡村振兴因地制宜施策，不搞“一刀切”，以巧劲激活乡村活力；青年学子总结学习方法，举一反三提升效率，以巧思攻克学业难关。干事创业，光有拙劲不够，善用巧思方能找准捷径、少走弯路，让每一份付出都能收获精准回报。 巧拙相济，辩证统一方为做人做事的终极正道。无拙之巧，是无根的浮萍，看似高效却易急功近利、难成大事；无巧之拙，是蛮干的执念，纵然踏实也易事倍功半、陷入僵局。屠呦呦探寻青蒿素，以拙心翻阅古籍、千百次试药，坚守科研初心；又以巧思转换思路，萃取青蒿有效成分，终获成功。袁隆平院士培育杂交水稻，以拙劲躬身田畴、日复一日观察试验；又以巧思突破传统育种思路，方能攻克粮食难题。于青年而言，求学当以拙劲夯实基础，以巧思提升效率；做人当以拙心坚守底线，以巧智待人处事；报国当以拙诚坚守初心，以巧策建功立业。守拙立身，以巧成事，二者相融，方为正道。 时代浪潮奔涌向前，青年肩负重任在肩。巧是乘风破浪的智慧，拙是锚定航向的定力。不必执念于一味求巧，亦不可固执于埋头守拙。愿我辈青年，怀拙心以立根本，持巧智以破万难，让巧与拙在成长路上相辅相成，以踏实之姿、智慧之力，书写无愧于时代的青春答卷。 杨振宁先生常常对弟子们说，做人做事都离不开两种态度：一是“巧”，即讲究方法，注重策略，正所谓“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀”；二是“拙”，即不走捷径，不投机取巧，一步一个脚印。 以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料和现实，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 找关键词、句： 关键词：“巧”“拙” 关键句：讲究方法，注重策略——“巧” “不走捷径，不投机取巧，一步一个脚印”——“拙” 杨振宁先生常常对弟子们说，做人做事都离不开两种态度：一是“巧”，即讲究方法，注重策略，正所谓“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀”；二是“拙”，即不走捷径，不投机取巧，一步一个脚印。 关系辨析：材料未偏向某一方，而是隐含“巧”与“拙”相辅相成、辩证统一的逻辑。 无“拙”的积淀，“巧”易沦为投机取巧； 无“巧”的指引，“拙”易变成盲目蛮干。 立意避坑提醒 1. 忌割裂二者关系：不可只谈“巧”的高效或“拙”的踏实，忽略材料中二者并存的核心导向。 2. 忌曲解概念内涵：不可将“巧”等同于投机取巧、耍小聪明，也不可将“拙”等同于固执蛮干、不思变通。  核心立意 1. 以拙筑基，以巧成事：“拙”是脚踏实地的积累，是成事的根基；“巧”是精准施策的智慧，是成事的助力，二者结合方能行稳致远。 2. 执巧拙之衡，绘人生蓝图：做人做事需平衡“巧”的灵活与“拙”的坚守，不可偏废其一。 3. 巧干不投机，拙干不蛮干：“巧”要以正道为前提，“拙”要以目标为导向，二者均需规避极端化误区。 2. 屠呦呦发现青蒿素：以“拙”立身，翻阅千册古籍、历经数百次失败仍坚守试验；以“巧”破局，从“绞取汁”记载中顿悟，改用低温萃取法攻克难题，终获诺奖。 1.袁隆平培育杂交水稻：扎根稻田数十年，反复筛选稻种（“拙”的坚守）；精准锁定“雄性不育系”突破口，运用遗传学规律设计杂交方案（“巧”的智慧），破解粮食增产难题。 3.苏炳添：亚洲飞人的“拙练”与“巧变” • 拙：常年坚持高强度体能与爆发力训练，30岁后仍每日打磨动作细节；为改起跑腿，生活中坐立切换都刻意练左脚先迈，一度成绩下滑仍咬牙坚持。 • 巧：与科研教练合作，按“冠军模型”诊断体能与技术；改左脚在前起跑，调整躯干角、蹬离瞬间角度，优化三次换气节奏；练“听枪”直觉反应，用触觉刺激提升起跑速度，最终跑出9秒83亚洲纪录。 4.谷爱凌：冰雪冠军的“拙练”与“巧赛” • 拙：自小每周驱车4小时训练，压缩高中学制3年完成；带伤高频参赛，以止痛药、绷带为标配，在伤病中坚持训练与比赛。 • 巧：崇礼世界杯首轮失误后，换慢歌单调整心态，加入训练未尝试的新动作，在难度与安全间平衡，逆转夺冠；大跳台决赛临场挑战1620度偏轴转体新动作，用心理管理与风险控制实现突破。 5. 钱钟书治学：秉持“笨功夫”，手抄群书、日积月累沉淀学识（“拙”的积淀）；善用“比较法”贯通中西典籍，精准提炼思想精髓（“巧”的方法），终成学贯中西的巨匠。 议论文的结构： 标题（中心论点） 引论：（引材+提出中心论点）； 本论: 分论点①+阐释+论据（事例）＋分析+结论， 分论点②+阐释+论据（事例）＋分析+结论， 分论点③+阐释+论据（事例）＋分析+结论。 结论：（总结全文，升华主题） 1.分论点+（阐释句）+一个详例+分析句+结论 2.分论点+（阐释句）+几个简例+分析句+结论 标准的考场议论文标题 1.清晰明确具体，不空泛，成一个句子 2.紧扣材料、紧扣关键词、意思切合材料中心 3.能够明确表达作者的观点、态度 4.能够让读者一看标题就知道这篇文章的内容 此四点，也是拟题的具体原则！ 议论文拟题技巧 1.内容上 “1+1”原则 核心+观点 关键词/关键事件 观点 【具体步骤】 A.提炼材料关键（保守拟题法：直接以从材料中提炼出来的中心话题为作文题） B.明确中心论点（保险拟题法：通过对关键词添加前后缀明确论点来拟写标题） C.糅合以上两者（创新拟题法：通过运用修辞手法来糅合以上两者而拟写标题） 议论文拟题技巧 【举例说明】 〖黄金标题〗 1. 守拙以筑基，用巧以行远 2. 拙为成事本，巧作登高梯 3. 执拙劲蓄力，凭巧思破局 4. 怀拙心沉淀，借巧智扬帆 5. 以拙固根本，以巧拓新局 2.形式上 [黄金标题] 字数对偶式：XXXX,XXXX [白银标题] 形式非对偶，但包含观点 〖白银标题〗 1. 巧拙相济，方是人间至道 2. 拒绝蛮干与投机，巧拙并用成大事 3. 人生当守拙，亦要善用巧 4. 巧与拙，缺一不可的成事智慧 〖例题〗某语文教师在工作之余，创办了“语文匠”微信公众号,在短短数月间，收获了数万粉丝,并连带包办了全国最大最活跃的高中语文教师QQ群“语文匠高中教师总群”，老师们在群内谈论教研，交流心得，不亦乐乎。对此,有人认为,该教师所作所为展现了其善于利用“互联网+”来扩大教学影响的一面，对其个人 以及事业都有益处，应该给予支持，也有人认为，该教师不务正业，没有专心教学,需要纠正错误作法。 对此，你有怎样的看法?请综合材料内容及含意作文。要求:1.选准角度，自定立意2.自拟题目3.除诗歌外文体不限。 试判断以下标题，哪些是好标题，哪些是不当标题: 1.《让“互联网+”助力语文教学》 2.《让语文更加美丽》 3.《“匠”心独运，为你喝彩》 4.《网络让时代更美好》 5.《工匠精神和语文教学》 6.《本职》 7.《本职当第一，触“网”需谨慎》 好标题: 《“匠”心独运，为你喝彩》 《让“互联网+”助力语文教学》 《本职当第一，触“网”需谨慎》 不当标题: 《让语文更加美丽》(没有扣住“关键词/关键事件”) 《网络让时代更美好》(没有扣住“关键词/关键事件”) 《本职》(观点不明确) 《工匠精神和语文教学》(观点不明确) 考生作文开头存在的问题： 1.不必要的释题； 2.故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢； 3.照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。 4.自己另外找材料得出中心论点 高考作文开头的要求： 快—— 快速入题 短—— 文字简约 雅—— 文采斐然 考生作文开头存在的问题： 1.不必要的释题； 杨振宁先生常常对弟子们说，做人做事都离不开两种态度：一是“巧”，即讲究方法，注重策略，正所谓“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀”；二是“拙”，即不走捷径，不投机取巧，一步一个脚印。对于这两种态度，我们应该辩证看待。 问题分析： 开头全抄材料内容，没有进行取舍分析，不懂得引+析+提，缺少个人思考，且没有明确提出自己的观点。 考生作文开头存在的问题： 考生作文开头存在的问题： 考生作文开头存在的问题： 自己另外找材料得出中心论点 开头示例：“引材+评材+中心论点” 杨振宁先生常对弟子提及，做人做事离不开两种态度：一为“巧”，讲究方法策略；二为“拙”，坚守脚踏实地，“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀”的俗语更是生动诠释了二者的价值（引）。这番话寥寥数语，却道破了成事的辩证法则——“巧”是高效破局的智慧，“拙”是行稳致远的根基（评）。唯有将二者有机融合，方能在人生的征途上走得更稳、更远（提）。 杨振宁先生曾言，成事的关键在于兼具“巧”的谋略与“拙”的踏实：“巧”是注重策略的行事准则，“拙”是拒绝捷径的处世态度（引）。在这个追求“快”与“捷径”的时代，许多人一味求巧而轻视守拙，殊不知无拙的巧是镜花水月，无巧的拙是盲目蛮干（评）。我辈青年当以拙筑基，以巧赋能，在时代浪潮中乘风破浪（提）。 开头示例：“引材+评材+中心论点” 拟写并列式分论点的角度 1.阐释含义法—想想“是什么”（……是……） 2.追问原因法—想想“为什么”（……能够……） 3.追问结果法—想想“会怎样”（……利于……） 4.追问措施法—想想“怎么办”（……需要……） 拟写二元思辨类议论文分论点技巧 模式一：A+B+AB式 （A=“拙”的坚守；B=“巧”的智慧；AB=二者辩证统一） 1. 以拙筑基：脚踏实地、日积月累的坚守，是成事的根本前提。 2. 以巧增效：讲究方法、精准施策的智慧，是突破瓶颈的关键助力。 3. 巧拙相济：以拙为基、以巧为翼，方能行稳致远，成就卓越。 亦可反之： B + A +AB式 拟写二元思辨类议论文分论点技巧 模式二：AB+AB+AB 1. 巧拙相济，是科研突破的核心逻辑 2. 巧拙相济，是竞技夺冠的关键密码 3. 巧拙相济，是行业发展的必由之路 拟写二元思辨类议论文分论点技巧 模式三： 非A+非B+AB （非A=弃拙；非B=废巧；AB=巧拙并蓄） 1. 弃拙求速，终会因根基不稳而半途而废（非A） 2. 废巧蛮干，终将因方法失当而事倍功半（非B） 3. 守拙用巧，方能以稳健之姿攀高峰之巅（A B） 拟写二元思辨类议论文分论点技巧 模式四： 既A……又B…… （A元素+目的/用途/作用/好处——B元素+目的/用途/作用/好处 论证段一：假如只有A没有B会怎么样 论证段二：假如只有B没有A会怎么样 论证段三：A+B会怎么样 由此可得：既A……又B…… 可选用的句式： “若仅……而无……实为……” “只有……而无……,则……” “若无……只有……，则…… ”没有……那么……“ （从不同层面体现二者兼备） 1. 既需以拙劲夯基固本，又需以巧思提质增效 2. 既需以拙心坚守初心，又需以巧力突破瓶颈 3. 既需以拙行积累沉淀，又需以巧策开拓创新 2026届湖南师大附中第三次月考作文 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 今日中国，高铁时速突破600公里刷新“中国速度AI大模型迭代周期缩短至3个月，5G技术让万物互联瞬息可达。但故宫文物修复师补一幅古画仍用数年时间，研究团队破译三个甲骨文字耗费近8年，水稻育种专家在试验田里持续耕耘二十年才育成新品种。 上述材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 二元思辨关系作文怎么列分论点？ 模式一：A+B+AB式 中心论点：把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩。 【分论点1】快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。（A） 【分论点2】慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。（B） 【分论点3】快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。（AB） 二元思辨关系作文怎么列分论点？ 模式三： 非A+非B+AB 中心论点：慢是心灵寄托，快是时代的必然。 【分论点1】如果在时代建设里只有慢，人人只求慢慢做，那么社会发展便会缓慢，我们需要快。（非A） 【分论点2】如果在人的生命中只有快，一切向快看齐，不需要休闲放松，那么人大约是没有亲情友情爱情的，我们需要慢。（非B） 【分论点3】慢是慢工出细活，是扎实基础，是心灵寄托；快是时代的必然，我们要紧跟时代，学习新知，勇攀高峰。没有非此即彼，只有两者和谐共舞。（AB） 二元思辨关系作文怎么列分论点？ 模式四：AB+AB+AB 中心论点：以快为此岸，以慢为彼岸。 【分论点1】面对学问，以快为此岸，追求更多更丰富；以慢为彼岸，学习多少就收获多少。 【分论点2】面对人生，以快为此岸，树立更高的理想；以慢为彼岸，安抚心灵。 【分论点3】面对大有可为的时代，以快为此岸，时刻关注时代发展的方向，与时代同频共振；以慢为彼岸，关照时代中那些弱势群体。 分论点设计练习，给下列作文写1个中心论点和3个分论点。 阅读下面的材料，根据要求写作。 学而不思则罔，思而不学则殆。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 为学之道，必本于思，思则得知，不思则不得也。 以上材料对我们具有启示意义。请根据材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 例：中心论点：“思”“学”相佐，比翼齐飞 。 A+B+AB式 分论点1：唯有独立思考，才能真正认识自己 分论点2: 唯有通过学习积累前人的有益经验，才有助于腾飞。 分论点3：以学促思，打好坚实基础；以思佐学，学为己用。 AB+AB+AB式 分论点1：知识创新需要学与思结合，学增加厚度，思提升深度。 分论点2：科技进步需要学与思结合，学重在模仿，思立足创新。 分论点3：治国策略需要学与思结合，学为了交流，思尊重实际。学能引导思，思能促进学。 $