1.1追求智慧的学问 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“追求智慧的学问”，系统阐述哲学的起源、哲学与世界观的关系、哲学与具体科学的关系等核心知识点。课堂导入通过苏格拉底名言及“我是谁”等哲学追问，衔接《中国特色社会主义》等前序模块，搭建从生活实践到哲学思考的学习支架。 其亮点在于以马克思主义哲学为统领，结合对比表格、流程图梳理知识逻辑，融入高考真题与实例分析，强化政治认同与健全人格培养。通过“具体科学→世界观→哲学”的认知链条，帮助学生形成系统化思维，教师可直接利用结构化内容提升教学效率，学生能在思辨中深化对哲学智慧的理解。

学习了《中国特色社会主义》，使我们对中国特色社会主义形成和发展有个总体了解，明确我们所处的时代和方位； 学习了《经济与社会》，能使我们的生活丰衣足食； 学习了《政治与法治》，能使我们的生活保持稳定； 要使我们的生活充满智慧、更有意义，还需要学好《哲学与文化》。 温故知新 "The unexamined life is not worth living" 未经审视的人生，是不值得过的。 ——古希腊苏格拉底（柏拉图对话录）《申辩篇》 全书框架 哲学概述 第1课 辩证唯物论 辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 马哲 第2-6课 唯物辩证法 文化 第7-9课 继承优秀传统文化 吸收外来有益文化 发展中特文化 哲学与文化 马克思主义哲学框架 哲学概述 第1课 辩证唯物论 辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 马哲 第2-6课 唯物辩证法 整体与部分 一般到个别 第一课 时代精神的精华 第一框 追求智慧的学问 课程标准 1.1 比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神上的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 1.3 说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发，实事求是的态度。 第一课 时代精神的精华 第一框 追求智慧的学问 你对哲学有哪些了解？谈谈你所了解的与哲学有关的人？事？典故？ 1.哲学产生于人类的实践活动。 哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的（不是从人们的头脑中凭空产生的）。 人类的两项活动 认识世界 改造世界 2.哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 一、哲学的起源 P4. 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。 这种反映可能是正确的，也可能是错误的。 真正的哲学是时代精神的精华；（反映了……把握了……总结了……） 哲学不等于真正的哲学，哲学有正确、错误之分。 一、哲学的起源 3.真正的哲学是时代精神的精华。 认识世界，办好事情，都需要哲学智慧。人们对事物的正确认识，解决问题的巧妙方法，都与一定的哲学智慧联系在一起。 哲学总是直接或间接地影响着我们的学习，工作和生活。 总之，哲学源于生活实践，又反作用于我们的生活实践。 一、哲学的起源 4. 哲学对生活的影响 二、哲学是系统化理论化的世界观 古希腊哲学家泰勒斯认为“水”是万物的本原，万物皆从水中产生，最后又复归于水。整个宇宙就是靠水蒸气维持的有生命的机体。 古希腊哲学家赫拉克利特认为，万物的本原是“火”，世界上的一切都是由火构成的。 明代的王守仁认为，“人者，天地万物之心也；心者，天地万物之主也。心即是天” ，“心外无物，心外无事，心外无理。”。 马克思认为，世界的本原是物质，物质是运动、变化、发展的。 下列哪些属于世界观？ 人往高处走，水往低处流 万物都在曲折中前进 一切事物都是变化发展的 上帝创造了一切 张三是一名爱学习的好学生 地球是方的 结论：人人都有世界观，但并非人人的世界观都是哲学，哲学是系统化、理论化的世界观。 总的看法 根本观点 二、哲学是系统化理论化的世界观 1. 世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点。 二、哲学是系统化理论化的世界观 ◆整个世界 客观世界（自然界、人类社会） 主观世界（人的意识和思维） ◆总的看法和根本观点——是对世界事物的最一般的看法和最基本的观点，不是对某个事物或某个方面事物的个别看法。 ◆世界观人人都有，可以自发形成，是零散的、不自觉的。 项目 世界观 哲学 区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 主体 自发形成，人人都有 哲学家研究的结果，是自觉形成的，并非人人都有 特点 朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的 联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ②哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。 错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 特别提醒 哲学与世界观都有科学和非科学之分 二、哲学是系统化理论化的世界观 2. 哲学与世界观的关系 二、哲学是系统化理论化的世界观 教材P6. 上述做事做人的不同体现了哪些不同的思想观念？ 一个人的思想观念与其为人处事的方式方法之间有什么关系？ 世界观 方法论 区别（含义） 人们对整个世界的总的看法和根本观点。 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。 联系 ①世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 ②哲学是世界观和方法论的统一。 区分世界观和方法论： 3. 世界观和方法论的关系 二、哲学是系统化理论化的世界观 1.事物的运动是有规律的 2.谋事在人，成事在天 3.具体问题具体分析 4.世界是一团永恒的“活火” 5.离离原上草，一岁一枯荣 6.一切从实际出发，实事求是 哲学：是对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 事物是普遍联系的 一切事物的运动变化 都是有规律的 个性、特殊VS共性、普遍 具体科学 同学们学习的课程主要有哪些？能不能对它们进行分类呢？ 那哲学作为一门学问，应该归在哪类呢？ 世 界 自然界 人类社会 人的思维 认识和改造自然的知识（自然科学知识，如物理学、化学、生物学等） 认识和改造社会的知识（社会科学知识，如伦理学、政治学、经济学等） 关于人的认识和思维的知识（思维科学知识，如心理学、逻辑学等） 哲学与这些具体科学有什么关系呢？ 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 苹果落地 地球引力 万有引力 联系观 物理学 哲学 社会学家说：“由美国华尔街爆发的金融危机迅速波及全球，造成世界成千上万个企业倒闭，数千万人失业。这表明各国之间的联系也日益密切，一损俱损，一荣俱荣。 结论：世界上各个国家之间在经济方面有密切联系。 牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，使得他的成就终究没能再有突破。 “天眼之父”南仁东，作为理科状元、清华无线电系的高才生，南仁东爱好艺术和哲学。 根据上述材料概括哲学和具体科学的区别和联系？ 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 人们在实践中形成了许多具体科学知识 自然科学知识 社会科学知识 思维科学知识 最一般的本质 最普遍的规律 概括 升华 具体科学：揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。 哲学：哲学对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 它们是个性与共性、个别与一般的关系，而不是整体与部分、多数与少数的关系。 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 具体科学：揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。 哲学：哲学对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 它们是个性与共性、个别与一般的关系，而不是整体与部分、多数与少数的关系。 具体科学 哲学 推动 指导 具体科学的进步推动着哲学的发展。 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 区别 联系   哲学 具体科学 区别 研究对象 整个世界及人与世界关系 某一具体领域的规律 任务 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一具体领域的规律 作用 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导 联系 ①具体科学的进步推动哲学的发展。 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 ③哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系，不是多数与少数、整体与部分的关系 注意两种错误倾向 ①替代论：把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学 ②取消论：轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 课堂小结 人 实践 具体科学知识 世界观 方法论 哲学 认识世界 改造世界 处理与自然界、他人、社会、自己的关系 概括与总结 系统理论化 从哲学本义看,哲学是爱智慧或追求智慧。 从哲学与实践的关系看,哲学产生于人类的实践活动,起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 从哲学与世界观的关系看,哲学是系统化、理论化的世界观,是世界观与方法论的统一。 从哲学与具体科学的关系看,哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 正确理解世界观和方法论的关系 人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观,用这种观点作指导去认识世界和改造世界,就成了方法论。方法论不是具体的行动、实践,而是指导人们认识和改造世界的原则,属于认识的范畴。 哲学既是世界观,又是方法论,是世界观与方法论的统一。哲学、世界观、方法论都有正确与错误之分,以正确的哲学为指导可以推动事物发展,用错误的哲学为指导则会阻碍事物的发展。 马克思主义是科学的世界观和方法论。 重难点一 正确理解哲学与具体科学的关系 哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系,不是整体与部分的关系,“哲学包含具体科学”的说法是错误的。 哲学能为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导,不能理解为哲学是凌驾于具体科学之上的科学之科学,也不能理解为哲学能为具体科学的研究提供具体的方案。 哲学与具体科学的关系体现了“特殊——普遍——特殊”的认识秩序。 重难点二 实践——认识——实践 世界观 哲学 系统化 理论化 具体科学 基础 指导 具体知识 积 累 系统化、理论化的知识体系 方法论 决定 体现 自然知 思维知识 社会知识 自然知识 课堂小结 25 1.（2021年广东13.）不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人，又是科学哲人。牛顿从经验主义出发建立起古典力学，爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论，海森堡受柏拉图哲学的启发，决心寻找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是 ①哲学是世界观和方法论的统一 ②哲学的争论引领具体科学的进步 ③哲学是一种能生产知识的知识 ④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 高考真题 B 2.（2024海南高考真题）中国首个极深地下实验室，位于四川凉山。在这个世界最深、辐射极低的实验室，可以探索暗物质这一最前沿的研究领域，求解关于宇宙和人类的终极问题：宇宙如何演化?人类从哪儿来?这不仅是科学之问，也是哲学之问，因为 ①自然科学与哲学所研究的领域相同 ②哲学起源于人们对自然科学的追问和思考 ③自然科学的发展为哲学研究提供现实基础 ④哲学为自然科学研究提供世界观和方法论的指导 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ D 3.（2022江苏高考真题）概率论与数理统计表明，空间上微观的随机性导出了宏观的决定性。微分动力系统的研究又揭示出，时间上微观的决定性呈现为宏观的随机性。气体分子一个一个随机活动于空间的局部，而整体上却遵从明显的规律......数学的严密论证帮助哲学家在一定程度上说明：决定的必然性与随机的偶然性不仅是对立的，而且是统一的。材料告诉我们 A、必须透过事物的现象看到本质 B、哲学为具体科学的发展提供指导 C、量的积累能够引起事物的质变 D、具体科学的发展为哲学提供基础 D 课堂练习 1.进化论不仅是伟大的科学成就，而且具有重大的哲学意义。它第一次打击了宗教神学的神创论、唯心主义哲学，并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。材料说明了： A、哲学是世界观和方法论的统一 B、哲学是科学的世界观和方法论 C、具体科学的进步推动哲学的发展 D、哲学为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导 C 2.播种一种观念就收获一种行为,播种一种行为就收获一种习惯,播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运,就要先改变行为;要改变行为,先要改变思想、解放思想。这是因为 A.世界观决定方法论 B.世界观和方法论相互转化 C.方法论决定世界观 D.世界观和方法论相互决定 A 3.爱因斯坦曾说过:“物理学所面临的困难将迫使物理学家比其前辈更加深入地去探讨和掌握一些哲学问题,与其说我是物理学家,不如说我是哲学家。”对此理解正确的是 ①哲学可以为物理学家提供具体方法的指导 ②具体科学与哲学有密的联系 ③具体科学的进步推动哲学的发展 ④哲学对具体科学的研究一定的指导作用 A.①② B.①③ C.②④ D.②③ C 预习教材第二框，思考 1.P8，阅读与思考，请各举例分析？ 2.P8，不同的时代、不同的地区有不同的哲学，不同的哲学家有不同的理论表述，请举例分析？ 3.唯物主义与唯心主义的划分依据是什么？各自代表性人物举例？ $