13.1 在劳动中创造人生价值 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“在劳动中创造人生价值”，通过劳动者第一视角视频、“太阳底下的身影”实例及“想一想”环节导入，引导学生理解人生价值含义、劳动意义及衡量尺度，搭建从生活到理论的学习支架。 其亮点在于融合政治认同与责任意识，以李培生等劳动者事迹、大国工匠案例及中国高铁等成就，强化“劳动创造价值”观念。采用自学导航、课堂笔记与随堂练习结合的教学方法，帮助学生养成尊重劳动的健全人格，教师可借助丰富案例提升教学实效。

制作知识卡片随时随地进行复习，道德与法治课程对青少年的成长理解道德与法治的深层意义首先要理论联系实际是学习的关键。特别是法律常识和社会公德部分需要重点掌握。重点包括公民基本权利与义务的平衡。树立正确的价值观是学习的核心。定期复习是巩固记忆的有效方法，包括反校园欺凌相关法律规定。制作知识卡片随时随地进行复习，建立奖励机制激励自己坚持学习。通过小组讨论加深对知识点的理解，培养良好的学习习惯比短期突击更重要。 视频：劳动者第一视角 思考：从劳动者视角中，告诉我们什么道理？ 第十三课 实现人生价值 第一框题 在劳动中创造人生价值 政治认同：树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。 道德修养：养成良好的道德品质，形成诚实劳动的意识，有做未来合格建设者的志向。 健全人格：理解劳动的作用，尊重劳动、热爱劳动，培养脚踏实地、自强不息的品格。 责任意识：增强责任意识，强化作为时代新人的责任担当，以实际行动发现和创造人生价值。 核心素养目标 自学课本P95-97，主体部分慢读，材料部分快读，找出并思考下列问题，在课本上标记问题要点。（3分钟） 自学导航 1.人生价值的含义、实现途径？ 2.劳动的意义/作用/重要性？ 3.怎样衡量一个人的人生价值？ 太阳底下的身影 农民 建筑工人 外卖员 交警 有这样一群人，他们依然在炽热的太阳下，为了我们的生活，为了这座城市的运转，而坚守岗位？ 想一想 当我们待在空调房里还觉得酷热难耐时，他们为什么依然在炽热的太阳下忙碌？ 为了生活 为了家庭 为了工作职责 为了我们城市的运转 …… 课堂笔记 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 1、什么是人生价值？（P96） 1.在李培生、胡晓春的事迹中，那些细节打动了你？ 2.这对我们实现人生价值有什么启示？ 2.为什么要劳动？/为什么要在劳动中创造人生价值？ ①人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 ②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 对个人 人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 人生价值，用 “贡献” 衡量 我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 任何时代的先进人物和有识之人，都主张一个人不应该只为自己活着，而应当为他人和社会做贡献。 劳动者风采 视频中的劳动者对你有何启发？ 中国高铁 5G网络 “蛟龙号”深海探测器 神舟十八号 强军兴军开创新局面 脱贫攻坚战全面胜利 港珠澳大桥 世界第二大经济体 放眼当下 ③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 2.为什么要劳动？/为什么要在劳动中创造人生价值？ ③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 ④我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 ⑤今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 对社会 【抄写】劳动者创造的成就有哪些？ （科技方面）四大发明、载人飞船 （工程建筑）万里长城、都江堰、大运河、港珠澳大桥、三峡大坝 （手工业）陶瓷、青铜器、纺织、刺绣 ①人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 ②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 ③劳动是人的第一需要。 ④人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 ⑤我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 ⑥今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 个人 社会 笔记小结 2、劳动的重要性（意义）？P96-97 “和那些研究航空航天的英雄人物、科学家、艺术家比，我只是一名普通的医生，没做出多大的成绩，我就是把心给了人民群众。” 对此两位同学评论如下 那我以后要从事航空航天类的高科技领域工作，这样创造的人生价值更大。 可是路生梅这样的基层医护工作者创造的人生价值也并不小。 你如何看待他们的观点？ 我们应该以什么来衡量人生价值？ 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 这些人的劳动有何相同点和不同点？ 相同点：都是劳动、是为国家做贡献。 不同点：工种不同、学历不同、技术不同、贡献不同。 人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 3.怎样衡量一个人的人生价值？P97【衡量尺度】 知识总结 ①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 ②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 ③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 课堂小结 在劳动中创造价值 人生价值 含义 实现途径 劳动的意义 ①通过劳动创造物质财富和精神财富 ②人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造 ③每一项成就，都是广大人民用劳动换来的 ④国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿望都要靠劳动来实现。 衡量一个人的人生价值 18 1、2023年10位“大国工匠年度人物”和40位提名人选。他们犹如闪亮的坐标，坚守岗位、初心不改,在实现国家富强、民族振兴、人民幸福的追梦路上,用自己的奋斗故事诠释着劳模精神、劳动精神、工匠精神。发扬劳模精神,向大国工匠学习,我们应该（   ） ①从小立鸿鹄志,长大做人上人 ②树立劳动创造财富、劳动收获幸福的观念 ③尊重劳动人民,珍惜劳动成果 ④积极参加有偿劳动,提高劳动技能和本领 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 奉献社会 义务劳动 随堂练习 2.（25-26八年级上·江西南昌·期中）某中学开设了丰富多样的劳动课程，分别有烹饪技术和果蔬种植课。课程的开展有利于学生（    ） ①参与劳动锻炼，培养实践能力     ②开展理论探究，培养科研意识 ③体验社会生活，培养批判精神     ④体悟劳动艰辛，培养健全人格 B 20 3.回想起援非经历，“感动中国人物”杨华德坦言很辛苦，生活中要克服许多困难，但他是快乐的。当看到在专家组的努力下，越来越多的布隆迪人能吃饱饭、上好学、住好房，他发自内心地感到骄傲和喜悦。从杨华德的经历中，我们感悟到（ ） ①在劳动中可以感受到幸福和愉悦 ②美好生活是可以轻轻松松实现的 ③立足岗位奉献有利于实现人生价值 ④通过劳动，人类可以改变自然和社会的关系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 题干未提及 $