福建省厦门市2025-2026学年七年级上学期语文期末达标测试题（三）
福建省福州市2025-2026学年七年级上学期语文期末达标测试题（三）
考试时间：120分钟 满分：150分
1. 默写古代诗文名句。（10分）
（1）______________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
（2）峨眉山月半轮秋，______________。（李白《峨眉山月歌》）
（3）______________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4）遥怜故园菊，______________。（岑参《行军九日思长安故园》）
（5）《〈论语〉十二章》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：______________，______________。
（6）曹操《观沧海》中，通过想象展现大海壮阔景象的句子是：______________，______________；______________，______________。
2. 阅读下面的文字，按要求作答。（14分）
初冬的校园，寒意悄然蔓延，却藏着别样的生机。道路两旁的香樟树依旧葱郁，叶片上偶有晶莹的晨露，风一吹便簌簌滑落，砸在石阶上溅起细碎的水花。教学楼前的宣传栏里，贴着同学们的书画作品，色彩鲜亮，为清冷的冬日添了几分暖意。
课堂上，同学们的应答声清晰响亮。大家挺直脊背，目光紧盯着黑板，时而凝神思考，时而提笔记录。窗外的寒风与室内的专注交织，构成一幅认真而热烈的学习图景。课间休息时，同学们也不愿辜负这短暂的时光，有的围着老师请教难题，眼神里满是求知的渴望；有的在走廊上舒展筋骨，欢声笑语驱散了寒意；有的拿出课外书静静阅读，在文字的世界里汲取力量。
初冬的校园，没有春日的烂漫，没有秋日的丰硕，却有着独特的静谧与坚韧，见证着我们的专注，积蓄着我们的力量。
（1）给文段中加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
①葱郁（ ） ②簌簌（ ） ③汲取（ ） ④积蓄（ ）
（2）下列对文段中词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 悄然：这里指寒意不知不觉地到来，体现了初冬寒意轻柔的特点。
B. 凝神：集中精神，文中指同学们专注思考的状态，突出了课堂的认真氛围。
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C. 汲取：吸取、吸收，文中指同学们从课外书中获取知识，表现了对学习的热爱。
D. 坚韧：文中指初冬校园的景色坚硬牢固，与“静谧”搭配不当，语义矛盾。
（3）文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）
（4）请仿照文段结尾的句式，以“夏日的校园”为话题，写一句话。（4分）
行军九日思长安故园 岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
十五夜望月 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
班级开展“品中秋思亲诗，悟家国情怀”主题学习活动，请你参与。
3. 《十五夜望月》前两句描绘了怎样的中秋夜景？请简要概括。（2分）
4. 两首作品都蕴含思乡之情，但抒发的情感侧重点有所不同，请简要分析。（2分）
5. 请简要赏析《行军九日思长安故园》中“遥怜故园菊，应傍战场开”一句的妙处。（2分）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
班级开展“研读《论语》，感悟人生智慧”主题学习活动，请你参与。
6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A. 吾十有五/而志于学，三十/而立
B. 吾十/有五而志于学，三十而/立
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C. 吾/十有五而志于学，三十/而立
D. 吾十有五而/志于学，三十而/立
7. 解释下列加点词语的含义。（4分）
（1）吾十有五 有：______________
（2）不逾矩 逾：______________
（3）饭疏食 饭：______________
（4）逝者如斯夫 逝：______________
8. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（6分）
（1）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（3分）
（2）不义而富且贵，于我如浮云。（3分）
9. 结合选文内容，谈谈你从《论语》中获得了哪些人生启示。（3分）
爷爷的老藤椅
①在老家的堂屋里，摆着一把老旧的藤椅。藤条早已失去了原本的青绿色，变成了深沉的棕褐色，表面也被磨得光滑发亮。这是爷爷的藤椅，从我记事起，它就静静地立在那里，见证了岁月的流转，也藏着我与爷爷的温暖回忆。
②爷爷很喜欢这把藤椅。每天清晨，他都会坐在藤椅上，泡一杯热茶，捧着一份报纸，慢悠悠地读着。阳光透过窗棂，洒在爷爷的身上，也洒在藤椅上，将藤条的纹路映照得格外清晰。我小时候总爱黏着爷爷，要么趴在藤椅的扶手上，听爷爷讲报纸上的新闻，讲他年轻时的故事；要么就坐在爷爷的腿上，被他抱着摇晃，藤椅会发出“咯吱咯吱”的声响，像一首温柔的摇篮曲。
③有一次，我发高烧，浑身滚烫，哭闹不止。爷爷急得团团转，赶紧把我抱到藤椅上，用湿毛巾给我擦额头、擦手脚。他坐在藤椅上，一夜没合眼，一会儿给我量体温，一会儿给我喂温水，嘴里还不停地念叨着：“乖孙儿，快点好起来，快点好起来。”藤椅仿佛也感受到了爷爷的焦急，静静地承载着我们，成了我病痛中最温暖的依靠。
④后来，我到城里上学，回家的次数越来越少。每次放假回家，爷爷总会提前坐在藤椅上，等着我进门。看到我，他脸上的皱纹会笑得像盛开的菊花，连忙起身给我拿零食、倒茶水。我会挨着藤椅坐下，跟爷爷分享学校里的趣事，爷爷一边听，一边点头，时不时发出爽朗的笑声，藤椅也跟着“咯吱”作响，像是在附和爷爷的快乐。
⑤去年，爷爷的身体大不如前，再也不能像以前那样稳稳地坐在藤椅上读报纸了。他大多时候是半躺着，眼神也变得有些浑浊。我回家看望他时，会坐在藤椅旁边的小凳
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