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少年情怀都是诗
诗是一种特殊的文学体裁,它通过高度浓缩、跳跃的结构形式,丰富的想象,富有节奏感和韵律美的语言抒发思想感情,反映社会生活。
青少年时期是花季般的岁月,多梦多思,有丰富的诗歌源泉。学习写诗,可以培养艺术想象能力和情感表达能力,丰富精神生活,促进个性发展。
写诗要注意:要有新颖的构思和奇特的想象;要选取内涵丰富的意象;要运用比喻和象征的手法;要运用诗的内在韵律强化感情的表达。
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请以“秋”为写作对象写一首小诗。要求:语言简洁、有文采,要选取一定的意象来突出秋的特征。
思路点拨
写作诗歌时要注意诗歌的特点,要讲求韵律;语言要有文采,要使用一定的修辞;要选取能够突出秋天特点的意象,并借这些意象来抒发对秋天的感情。
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例文呈现
秋 愁
为什么/到了秋天/心中就会发愁/难道是/看到了/草木在干枯/怎么不/去观赏/菊花满山头/或者/去观看/白鹭戏水洲
为什么/到了秋天/心中就会发愁/难道是/经受了/风霜和寒露/怎么不/去感受/茱萸登山头/或者/去品味/碧水荡扁舟
为什么/到了秋天/心中就会发愁/难道是/勾起了/旧事和陈忧/怎么不/去体验/更上一层楼/或者/去同享/喜悦庆丰收
为什么/心上有秋/便有了愁/往事付之流/逝者如斯夫/怎么不/去寻找快乐/让人生充实/让微笑天天有
点评三个“为什么/到了秋天/心中就会发愁”反复出现,引发读者去深深地思考。作者通过这种反问的形式,于有力的问语中透露出对待秋的正确态度:人,要去寻找快乐,要让人生充实。
$$4 毛泽东词两首
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1.能说出毛泽东的诗词创作情况。
2.培养鉴赏诗词的能力;学会品味关键词语,体会词中的形象;理解景中寓情、情中显志的特点。
3.把握这两首词的感情脉络,感受毛泽东的博大胸怀和革命壮志。
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1.连线作者
毛泽东
毛泽东(1893—1976),伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,同时也是一位伟大的诗人。他创作的许多诗词,气魄雄浑,意境阔大,描绘了中国革命的壮丽图画,表现了一个伟大革命家的情怀。
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2.写作背景
《沁园春·长沙》 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,毛泽东直接领导了湖南的农民运动,先后建立了多个农民协会,创建了湖南农村第一个党支部——韶山支部。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋,毛泽东前往广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对如画的秋色,展望大好的革命形势,回忆过去的战斗岁月,不禁心潮澎湃,浮想联翩,写下了这首动人的词作。
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《忆秦娥·娄山关》 遵义会议后,红军在毛泽东的率领下,于1935年2月二渡赤水,24日攻占桐梓,25日黄昏占领娄山关。28日,红军乘胜追击,再取遵义。这次战役,是遵义会议以来的第一个大胜仗。毛泽东登上娄山关,纵目眺望,见千山万岭,起伏连绵,如浩瀚大海,浪涌波逐;长空湛蓝,夕阳绯红。胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合,毛泽东诗兴蔚起,灵感奇发,吟成这首词。
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3.词语积累
(1)寥廓:高远空旷。
(2)沉浮:比喻起落或盛衰消长。
(3)峥嵘:高峻;形容才气、品格等超越寻常,或形容不平凡。
(4)挥斥方遒:热情奔放,劲头正足。挥斥,奔放;遒,强劲。
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4.词义辨析
(1)寥廓 辽阔
辨析“寥廓”指高远空旷,侧重于立体范围,多形容天宇、江天、海天等。“辽阔”指辽远广阔,宽广空旷,侧重于指平面的范围。
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(2)风华正茂 意气风发
辨析“风华正茂”指正是青春焕发、风采动人、才华横溢的时候。“意气风发”形容精神振奋,气质昂扬。两词都是褒义词,都形容健康蓬勃的精神风貌,不过“风华正茂”特指年青人。
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5.名句填空
(1)看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。(《沁园春·长沙》)
(2)指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。(《沁园春·长沙》)
(3)西风烈,长空雁叫霜晨月。(《忆秦娥·娄山关》)
(4)雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。(《忆秦娥·娄山关》)
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1.《沁园春·长沙》的开头三句,“独立寒秋,湘