2025-2026学年统编版语文八年级上册期末复习：文言文阅读

2025-2026学年统编版语文八年上册期末复习：文言文阅读 一、文言文阅读 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】近腊月下，景气和畅，故山殊①可过。足下方温经，猥②不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。北涉玄灞③，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟④，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐多思曩⑤昔携手赋诗步仄径临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋⑥，麦陇朝雊⑦，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙⑧者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！ （选自王维《山中与裴秀才迪书》，有删改） 【注释】①殊：特别。②猥：卑下，鄙陋。谦辞。③玄灞：赤黑色的灞水。④沦涟：水起微波。⑤曩（nǎng）：从前。⑥青皋：长满青草的沼泽地。⑦雊（gòu）：野鸡鸣叫。⑧天机清妙：性情高远。 1．下列加点词语意义不相同的一组是（　　） A．山川之美 不急之务 B．相委而去 与山僧饭讫而去 C．未复有能与其奇者 复与疏钟相间 D．故渔者歌曰 故山殊可过 2．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ②非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？ 3．请用三条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。 此时独坐多思曩昔携手赋诗步仄径临清流也 4．读完【甲】【乙】两文，小语将两文表达的情感进行了对比，请你帮他补全表格内容。 材料 情感相似处 情感相异处 【甲】 作者对自然山川的①　 　之情。 独赏美景，有②　 　之情。 【乙】 友人不在，有③　 　之情。 5．陶弘景笔下的“欲界仙都”与王维描绘的山中景致，皆是古人寄情自然的生动写照。小语想邀请好友小文周末一同前往郊外踏青，请你借鉴两篇文章中的景物描写，模仿【乙】文中王维“邀友共游”的口吻，写一段150字左右的邀请语。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 与朱元思书 吴均 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 ①林逋①喜为诗，多奇句。既就稿，随辄②弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹③林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。 ②林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄，盘旋久之，复入笼中。逋常泛小艇，游西湖诸寺。有客至逋所居则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤。良久，逋必棹小船而归。盖常以鹤飞为验④也。 （摘编自《宋史·林逋传》《梦溪笔谈》，有删改） 【注释】①林逋：字君复，北宋诗人。②辄：就。③晦迹：隐居。④验：证据，凭证。 6．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　） A．急湍甚箭/可爱者甚蕃 B．猛浪若奔/虽乘奔御风 C．林逋喜为诗/其印为余群从所得 D．既就稿/蒙乃始就学 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①经纶世务者，窥谷忘反。 ②良久，逋必棹小船而归。 8．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 有客至逋所居则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤 9．【诗文对比】刘桢的《赠从弟（其二）》和【甲】文均对景物有所描写，但《赠从弟（其二）》在具体写法与表达的思想感情上与【甲】文不同，请你简要分析。 10．【情境运用】假如吴均与林逋跨越时空相遇，你觉得他们能成为志趣相投的好友吗？请结合【甲】【乙】两文简要说说你的看法。 【诗文联读】 【甲】 富春至严陵山水甚佳 （清）纪昀 浓似春云淡似烟，参差绿到大江边。 斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船。 【乙】 林泉高致·山水训（节选） （宋）郭熙 君子之所以爱夫山水者，其旨安在？丘园养素，所常处也；泉石啸傲，所常乐也；渔樵隐逸，所常适也：猿鹤飞鸣，所常亲也。尘嚣缰锁，此人情所常厌也；烟霞仙圣，此人情所常愿而不得见也。 【丙】 西山十记·记四 （明）袁中道 从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉从山根石罅中出喷吐冰雪幽韵涵澹②。有老树，中空火出③，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠④，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣⑤，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达刺泼⑥，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂。毋乃静燥关其老少耶？ 【注释】①碧云：碧云寺，在北京西山。②涵澹：水波激荡的样子。③中空火出：泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出，④激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。⑤匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。⑥刺泼：鱼击水声。 11．请根据课内所学，完成小题。 “山水诗文”之梳理探究单 游览地点 山水之美 文人之言 文人之情 三峡 山清水秀 悬泉瀑布，　 　，　 　，良多趣味。（郦道元《三峡》） 热爱自然 湖北荆门 宏伟壮阔 山随平野尽；　 　。　 　，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） 　 　 武昌黄鹤楼 明丽深远 晴川历历汉阳树，　 　。（崔颢《黄鹤楼》） 　 杭州西湖 莺飞燕舞 　 　，　 　（白居易《钱塘湖春行》） 怡情山水 富春江 急流猛浪 　 　，猛浪若奔。（吴均《与朱元思书》） 12．有同学认为把【甲】诗编录到“山水诗文”主题的表格里会和《与朱元思书》重复，你是否赞同？请从“山水之美”和“文人之情”两个角度说明理由。 13．有同学在研读【乙】【丙】两文时，产生了疑惑，请你帮忙释疑解惑。根据提示解释加点词。 语句 提示 释义 渔樵隐逸，所常适也 查阅字典：①到……去；②出嫁；③享受；④恰好。 　 　 不里许 课内迁移：自富阳至桐庐一百许里 　 　 界以石梁 词类活用 　 　 或投饼于左 联系语境 　 　 14．为【丙】文的画线句选择合适的一项（　　） A．刹后/有泉从山根石罅中出/喷吐冰雪/幽韵涵澹 B．刹后有泉/从山根石罅中出/喷吐冰雪/幽韵涵澹 C．刹后有泉/从山根石罅/中出喷吐/冰雪幽韵/涵澹 15．【丙】文记录了作者在北京西山游玩的所见所闻，各类景物交织，情韵丰富。请你从选项中选择一类景物，自选2个欣赏角度，评赏“西山之美”。 欣赏景物：A.泉水 B.游鱼 欣赏角度：视角多样、细节生辉、多种感官、修辞手法…… 我选：　 　（填字母），我来评赏：　 　 16．山川之美，古来共谈，古往今来，自然山水总能让人流连忘返。请你结合【乙】【丙】两文，勾连课内所学，谈谈文人钟情山水的原因。 古诗文阅读 《天目游诗纪》序 王思任① 尝欲佞②吾目，每岁见一绝代丽人，每月见一种异书，每日见几处山水，逢阿堵③举却，遇纱帽则逃入深竹，如此则目着吾面④，不辱也。 徐伯鹰铁脊万丈，突中时魔，大纛⑤出镇，短后削归⑥，绝无矜⑦拂之意。每至我草亭，谈谐索酒玄对会稽千万峰辄半晌痴去。无何，伯鹰出走，两月不晤。忽从天目言旋，以记绘其像，以诗绣其神。吾读之，若瀑落冰壶，若霞飞鹤背，若半夜招提⑧妙香清梵，梦魂犹冷；若坐我于老岩古壁之下，嚼梅蕊，嗅雪兰，时有山鸟赠舌；又若松风溪月，谡谡溶溶⑨也。伯鹰曰：“色易衰，书易倦，无斁⑩无妒，世间惟山水。吾偶思天目，即抽胫⑪诣之，以雨濛故，仅放只眼。”嗟乎！造物何常，人心不足。伯鹰曰：“然，吾第⑫欲还我双眼。所愿一眼如天，一眼如海。”问曰：“何须恁底睁大？”曰：“不但看山水，亦看伊也。” 【注释】①王思任：字季重，绍兴人，明代文学家，性好谐谑。②佞(nìng)：逢迎讨好。③阿(ē)堵：代称钱。④目着吾面：指眼睛长在脸上。⑤纛(dào)：指军中大旗。⑥削(xuē)归：即隐居。⑦矜：自负贤能。⑧招提：寺院。⑨谡(sù)谡溶溶：指风清月明。谡谡，风声。溶溶，水流貌，喻月色。⑩斁(yì)：厌弃。⑪胫：此处指腿。⑫第：但，只是。 17．联系文章，完成下表。 文言词句 知识迁移 释义和用法 逢阿堵举却 写出与加点词意思相同的成语：　 　 释义：推辞 如此则目着吾面，不辱也 选择与加点词用法相同的词句：①猛浪若奔 ②互相轩邈 ③劳其筋骨 选择：　 　 绝无矜拂之意 联结课内句子：入则无法家拂士 释义：　 　 忽从天目言旋 选择字典义项：①转，旋转。②归，回还。③顷刻，随即。④同“璇”，美玉。 选择：　 　 18．用“/”给文中画波浪线的部分断句。(限断两处) 谈 谐 索 酒 玄 对 会 稽 千 万 峰 辄 半 晌 痴 去。 19．从画横线的句子看，王思任认为徐伯鹰的《天目游诗纪》有怎样的特点?请结合内容分析。 20．文末徐伯鹰说睁大眼睛“不但看山水，亦看伊也”，“伊”在文言中一般指“你，他(她/它)，这个，那个”等。你认为这个“伊”在此文中最有可能指哪些内容?请结合文段简要阐释。 阅读下列材料，按要求回答问题。 古人之社会 【材料一】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 (选自《史记·绛侯周勃世家》) 【材料二】 宗泽，字汝霖，婺州义乌人。泽自幼豪爽有大志。靖康元年，命知磁州，时太原失守，官两河者率①托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒十余人。磁经敌骑蹂躏之余，人民逃徙，泽至，缮城壁浚隍池治器械募义勇，始为固守不移之计。 有诏以泽为副元帅，从王起兵入援。泽言宜急会兵李固渡②，断敌归路，众不从，乃自将兵趋渡，道遇北兵，遣秦光弼、张德夹击，大破之。 泽威声日著，北方闻其名，常尊惮之，对南人言，必曰宗爷爷。泽疏言：“丁进数十万众愿守护京城，李成愿扈从还阙，即渡河剿敌，杨进等兵百万，亦愿渡河，同致死力。臣闻‘多助之至，天下顺之’。陛下及此时还京，则众心翕然，何敌国之足忧乎?”上乃降诏择日还京。 【注释】①率：大多，大都。②李固渡：地名。 (选自《宋史·宗泽传》，有删改) 21．在阅读古人的作品时会遇到一些难以理解的字词，我们可以通过一些方法帮助理解，请参考表格中提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法提示 释 义 壁门士吏谓从属车骑曰 查阅字典法：①跟随。②从属的；次要的。③堂房(亲属)。④顺从；听从。 　 　 (填序号) 断敌归路，众不从 　 　 (填序号) “多助之至，天下顺之” 课内迁移：多助之至，天下顺之。(《得道多助，失道寡助》) 　 　 常尊惮之 语境推断法：联系上下文推断 　 　 22．古代典籍没有标点符号，请你用“/”给材料二中画波浪线的部分断句(限断三处)，方便理解。 缮 城 壁 浚 隍 池 治 器 械 募 义 勇 23．用现代汉语写出材料一和材料二中画横线部分的意思。 ①介胄之士不拜，请以军礼见。 ②乃自将兵趋渡，道遇北兵，遣秦光弼、张德夹击，大破之。 24．阅读小贴士，试比较材料一和材料二的传记，分析人物塑造的共同点。 小贴士 传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】《孟子三章·生于忧患，死于安乐》（节选） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】韩信受辱 淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。 信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！” 淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。”于是信孰视之，俛出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。 25．解释下列加点词在文中的意思。 ①曾益其所不能 曾：　 　 ②人恒过 过：　 　 ③若虽长大 若：　 　 ④吾哀王孙而进食 哀：　 　 26．把下列句子翻译成现代汉语。 ①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ②大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！_ 27．【甲】文列举舜、傅说等六人的事例，有什么作用？ 28． 结合【甲】文“生于忧患”的观点，分析【乙】中韩信的经历如何体现“忧患”对人的磨砺。 文言文阅读；古文阅读。 吾自发寒雨，全行日少。栈石星饭①，结荷水宿②。旅客贫辛，波路壮阔。始以今日食时，仅及大雷③。去亲为客，如何如何！ 夕景欲沉，晓雾将合，孤鹤寒啸，游鸿远吟，樵苏④一叹，舟子再泣。诚足悲忧，不可说也。下弦内外⑤，望达所届。 寒暑难适，汝专自慎。恐欲知之，聊书所睹。 （节选自鲍照《登大雷岸与妹书》，有删减） 【注释】①栈石星饭：坐在石栈道上，头顶星光吃饭。②结荷水宿：晚上歇宿在水边。③大雷：地名，在今安徽省望江县。④樵苏：樵夫。⑤下弦内外：旧历每月二十三日前后。 29． 结合文章内容，补全下面的填空。 这是作者行至 　 　 （填地名）时写给家中妹妹的一封书信。信中描绘了作者旅途中的所见所感，最后叮嘱妹妹“寒暑难适，汝专自慎”，表达了作者对妹妹的 　 　 。 30． 陶弘景《答谢中书书》中写道：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”本文在写景时也描写了夕阳、晓雾和鸟儿，但表达的情感却有所不同。请结合文章内容简要分析。 31． 下列加点字的意义和用法一致的一项是（　　） A．吾自发寒雨 自非亭午夜分（《三峡》） B．夕景欲沉 实是欲界之仙都（《答谢中书书》） C．孤鹤寒啸 常有高猿长啸（《三峡》） D．勿我为念念无与为乐者（《记承天寺夜游》） 文言文阅读 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操①，年四五岁，恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，齐高帝②作相，引为诸王侍读。虽在朱门，闭门不交外人，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖之于征虏亭③， 供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。 武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟④，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。 （节选自《梁书·陶弘景传》，有删改） 【注释】①操：操行、品行。②齐高帝：萧道成，南朝齐的开国皇帝。③征虏亭：亭子名称。④曳尾之龟：语出《庄子》，比喻自由自在的隐居生活。 32． 写出下面加点字的意思。 五色交晖： 　 　 晓雾将歇： 　 　 咸云宋、齐以来 　 　 书问不绝： 　 　 33． 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处） 并不出唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头 34． 用现代汉语翻译下列句子的意思。 ①夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ②上表辞禄，诏许之。 35． 陶弘景为什么被称为“山中宰相”？请结合甲乙两文简要分析。 小文搜集了有关苏轼的诗文，体会文人的情志。 【甲】卢山①五咏•三泉（苏轼） 皎皎岩下泉，无人还自洁。 不用比三星②，清光同一月。 【注释】①卢山：位于密州（现山东诸城）。苏轼因不满王安石变法，遭朝廷政敌排挤，曾外调到密州任职，期间登临过卢山。②三星：天空中的明星。 【乙】记承天寺夜游（苏轼） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】临皋①闲题（苏轼） 临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨媚雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰②新第园池，与此孰胜？上无两税③及助役钱④耳。 【注释】①临皋：位于黄州，此文写于苏轼被贬黄州期间。②范子丰：苏轼的儿女亲家。③两税：夏秋两税。④助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等为免于服役而支付的钱。 36．小语在学习了第三单元的写景诗文之后，总结出了四招鉴赏古诗词中“风景”的方法分享给大家（见下方小贴士），请你运用至少两招，结合全诗，赏析《卢山五咏•三泉》。 小贴士 我们怎样鉴赏古诗词中的“风景”？ ①第一招：想象画面；②第二招：品析美词； ③第三招：分析手法；④第四招：感受意境与情感。 37．梳理【乙】【丙】两文的文言词语，完成下表。 文言词语释义方法 字形推断法 ——日——户 根据“户”的字形演变，可知“月色入户”的“户”的意思是①　 　。 课内联系法 “但少闲人如吾两人者耳”的“但”的意思是②　 　。 语境推断法 《古汉语词典》中“胜”字的解释：A.尽，完全；B.胜过；C.美好。根据语境，“与此孰胜”中的“胜”应是③　 　（填选项） 词类活用法 词类活用在古代汉语中是很常见的现象，常有名词、形容词活用成动词、名词活用作状语，使动用法和意动用法等。据此、丙文中“闻范子丰新第园池”一句中“第”的意思是④　 　 。 38．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （　　） A．江山/风月本无常/主闲者便是主人/ B．江山风月/本无常主/闲者便是主人/ C．江山/风月本无/常主闲者便是主人/ D．江山风月/本无常主闲者/便是主人/ 39．乙文中横线句无处不写“月”，却无一字有“月”，你认为“月”应该藏在该句的哪个词里？说说你的理解。 我发现“月”藏在　 　里，我的理解：　 　 40．结合文章内容，体味下面两个“耳”字所蕴含的情感。 ①但少闲人如吾两人者耳。 ②上无两税及助役钱耳。 41．古人常以天地万物为友。你认为下列哪一景物可以成为苏轼的好友？请根据你对苏轼生平、个性的认识，结合上述诗文及补充材料加以阐述。 A. 清泉 B. 明月 C. 大江 映照千年风骨，铸就时代脊梁。请你完成问题。 【甲】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 《与朱元思书》 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【丙】 《与顾章书》 吴均 ㅤㅤ仆去月①谢病，还觅薜萝②。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限小日；幽岫③含云，深溪蓄翠④；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英⑤相杂，绵绵成韵。既素重幽居⑥，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。 山谷所资于斯已办仁智之乐岂徒语哉！ 【注释】①去月：上月。②薜萝；一种山中生长的藤本植物，这里代指隐居的地方。③幽岫：幽深的山穴。④翠；绿水。⑤英英；同“嘤嘤”象声词。⑥幽居：隐居。 42． 【初读，整理】解释下列句子中加点的词。 ①任意东西：　 　 ②徙倚欲何依：　 　 ③互相轩邈：　 　 ④既素重幽居：　 　 43．用“/”为下面句子断句（限断三处）。 山谷所资于斯已办仁智之乐岂徒语哉 44． 【细读，理解】句子翻译。 ①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ②既素重幽居，遂葺宇其上。 45． 下列选项中正确的一项是（　　） A．甲文中“牧人驱犊返，猎马带禽归”两句写人，写静景、近景，表现了农家人归家的喜悦之情。 B．乙文篇幅虽短，却很讲究章法。先写山，后写水，由远及近，层层推进，描绘出富春江的山水美景。 C．吴均的《与朱元思书》《与顾章书》《与傅雷家书》并称“吴均三书”。 D．丙文中的“蝉吟鹤唳，水响猿啼”与乙文中的“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”有异曲同工之妙，以声衬景，衬托山林的幽静。 46． 【联读，感悟】甲、乙、丙三文在情感上有相同的地方，也有不同之处，请写出作者在三篇文章中情感的异同。 诗文的山水清音，滋养着心灵的丰盈；而人生的真正境界，更需在现实的淬炼中铸就。从杜甫江畔的安居，到苏轼月下的超然，让我们一同走进那份淬炼而成的生命风骨。 【甲诗】 江村 (唐)杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽①。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米②，微躯③此外更何求? 【注】诗人在朋友的资助下，在浣花溪畔盖了一间草堂，生活暂时得到了安宁。①幽：幽静，安闲。②禄米：古代官吏的俸给，这里指朋友接济的生活费用。③微躯：谦称自己的身体，指自己。 【乙文】 予自钱塘移守胶西，释舟楫之安而服车马之劳，去雕墙之美而庇采橡之居；背湖山之观而行桑麻之野。始至之日，岁比①不登，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。人固疑予之不乐也，处之期年而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其变民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐高密之木，以修补破败，为苟完②之计。 园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意③肆志④焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬取池鱼酿林酒渝⑥脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！” 方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 (节选自苏轼《超然台记》) 【注】①比：连续，连。登：庄稼成熟。②苟完：大致完备。③放意：纵情恣意。④肆志：快意随心。⑤秫(shú)：黏黄米，可酿酒。泛指有黏性的物。⑥渝(yuè)：煮。 【丙文】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 47．根据表格中的方法指引，解释加点的字 原文词语 方法指引 解释含义 (乙文)适在济南 查词典：①往，到；②刚才；③适当，适合；④恰好，正好。 　 　 (填序号) (乙文)背湖山之观 成语联想法：蔚为壮观 　 　 (丙文)念无与为乐者 　 　 　 (甲诗)但有故人供禄米 知识迁移法：但少闲人如吾两人者耳。 　 　 48．请用“/”乙文中横线的句子断句，限3处。 撷园蔬取池鱼酿秫酒瀹脱粟而食之。 49．翻译下列句子。 ①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ②时相与登览，放意肆志焉。 50．请阅读两位同学的对话，并补全其中的内容： 小语：读杜甫的《江村》，开篇“清江一曲抱村流”就让我感受到江水对村子的深情拥抱，一个“抱”字把景物写活了！ 小文：是啊，这就是拟人的妙用。整首诗通过“堂上燕”、“水中鸥”这些　 　(概括意象特点)的意象，营造出　 　的意境。 小语：相比之下，苏轼在《记承天寺夜游》中写的“庭下如积水空明”，把月光比作积水，创造出　 　(四字词语)的视觉效果。 小文：两位诗人都很了不起！杜甫经历战乱后，在清幽的江村中找到安居的　 　之感(感受)，苏轼在皎洁的月色中体悟到超然物外。 51．被贬黄州是苏轼人生的低谷，却成就了他文学创作的巅峰。阅读乙、丙两文，你认为苏轼能够在困境中活出精彩的“秘诀”是什么？请结合文中具体内容，谈谈你的发现。 阅读下面的文言文，完成各题。 随园记 袁枚 全陵自北门桥西行二里，得小仓山。凡称金陵之胜者，南曰雨花台，西南曰莫愁湖，北曰钟山，东回冶城，东北曰孝陵，曰鸡鸣寺。登小仓山，诸景隆然上浮。凡江湖之大，云烟之变，非山之所有者，皆山之所有也。 康熙时，织造隋公当山之北巅，构堂皇，缘垣牖，树之荻千章，桂千畦，都人游者，翁然盛一时，号曰随园。因其姓也。后三十年，余宰江宁，园倾且颓弛，其室为酒肆，楼台喧嚣，禽鸟厌之不肯栖，百卉芜谢，春风不能花。余恻然而悲，问其值，曰三百金，购以月体。随其高，为置江楼；随其下，为置溪亭：随其夹润，为之桥；随其湍流，为之舟……或扶而起之，或携而止之，皆随其丰杀繁痹，就势取景，而莫之夭阏者，故仍名曰随园，同其音，易其义。 落成叹曰：“使吾官于此，则月一至焉：使吾属于此，则月日至焉。二者不可得兼，舍官而取园者也。”遂乞病，率弟香亭，甥湄君移书史居随园。苏子曰：“君子不必仕，不必不仕。”然则余之仕与不仕，与居兹园之久与不久，亦随之而已。夫两物之能相易者，其一物之是以胜之也，余竟以一官易此因，园之奇，可以见矣。 (有删改) 【注】①垣：墙也。牖(yǒu)：窗户。②翕(xī)然；络绎不绝的样子。③夭阏(è)：夭 谓折，阏为四塞之愈。此指没有改变山原来的形势。 52．下列语句中加点词解释有误的一是(　　) A．凡称金陵之胜者 胜：名胜，美景 B．余宰江宁 宰：宰相 C．恻然而悲 恻：悲痛 D．两物之能相易者 易：交换 53．将文中画线句翻译为现代汉语。 54．禽乌厌之不肯栖，百卉芜谢，春风不能花。 55．落成叹曰：“使吾官于此.则月一至焉；使吾居于此，则日日至焉。” 56．这个园子为何取名为“随园?请结合文章内容简要分析。 阅读下面两则文言文选段，完成后面的题目。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 （郦道元《三峡》节选） 【乙】 自雷江口行大江，江南群山，苍翠万叠，如列屏障，凡数十里不绝。自金陵以西，所未有也。是日，便风张帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，摇兀掀舞，才如一叶。过狮子矶，一名佛指矶②，藓壁百尺，青林绿筱倒生壁间图画有所不及。犹恨舟行北岸，不得过其下。旁有数矶亦奇峭，然皆非狮子比也。至马当③，所谓上元水府④。山势尤秀拔，正面山脚直插大江。庙依峭崖架空为阁，登降者皆自阁西崖腹小石径，扪萝⑤侧足而上，宛若登梯。……舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚。舟人大恐失色，急下帆，趋小港，竭力牵挽，仅能入港。 （选自陆游《入蜀记》，有删改） 【注释】①二千斛舟：指载重二千斛的大船。斛，古代容量单位。②佛指矶：山名。③马当：山名。④上元水府：长江水神庙之一。⑤扪萝：攀援葛藤。 57．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　） A．沿溯阻绝 溯：逆流而上。 B．不见曦月 曦：日光，这里指太阳。 C．凡数十里不绝 绝：灭绝。 D．犹恨舟行北岸 恨：遗憾。 58．下列加点词意义和用法相同的一项是（　　） A．自三峡七百里中 自雷江口行大江 B．实是欲界之仙都 是日 C．欣然起行 然皆非狮子比也 D．春冬之时 山川之美 59．用现代汉语翻译下面的句子。 舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚。 60．用“／”给下面的句子断句。（限断两处） 青 林 绿 筱 倒 生 壁 间 图 画 有 所 不 及。 61．下列对选文内容的分析，正确的一项是（　　） A．两篇文章都是先总体概写江边群山连绵的雄伟景象，后大篇幅细致描绘水边绿植。 B．【甲】文着重抓住不同季节景物特征描写，乙文着重刻画一日内不同时段的景物。 C．【甲】、【乙】两文在描写江水时，都采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。 D．两篇文章都抒发了作者对自然山水的喜爱之情以及游赏过程中的人生感悟。 【活动四：赏析宋代诗文，感受文人风骨】 【甲】记承天寺夜游 （苏 轼） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为 乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 【乙】方山子传（节选） (苏 轼) 方山子①，光、黄②间隐人也。少时慕朱家、郭解③为人，闾里之侠皆宗④之。稍壮，折节⑤读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光.黄间，曰岐亭。 余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦婴然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。 【注释】①方山子；苏轼的老朋友，姓陈名慥（zào），字季常。②光、黄；光州（今河南潢川）、黄州（今湖北黄冈）。③朱家、郭解；都是西汉时的游侠。④宗；尊崇，敬仰。⑤折节；强自克制，改变初衷。⑥矍（jué）然：惊奇注视的样子。 62．请解释下面句子中加点的词语。 ①遂至承天寺　 　 ②相与步于中庭　 　 ③但少闲人如吾两人耳　 　 ④余告之故　 　. 63．翻译下列句子 ①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ②此吾故人陈慥季常也，何为而在此？” 64．请用“/”给下面句子断句。（限断两处） 俯 而 不 答 仰 而 笑 呼 余 宿 其 家 。 65．比较阅读【甲【乙】两文，苏轼和方山子的人生际遇有何不同？他们自我排遣的方式分别是什么？ 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】浣溪沙 宋·苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。 【乙】记游定惠院① 宋·苏轼 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。 既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。 晚乃步出城东，鬻②大木盆，意者谓可以注清泉，瀹③瓜李，遂夤缘④小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥⑤，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其藂橘⑥，移种雪堂之西。坐客徐君得之⑦将适闽中以后会未可期请予记之为异日拊掌。 【注释】①定惠院：在黄州东南。苏轼元丰三年二月到黄州，最初寓居定惠院。同年五月移居临皋亭。②鬻（yù） ： 本义是“卖”， 这里可作“买”之意。③瀹（yuè） ： 浸渍。④夤（yín） 缘：循沿。⑤为甚酥：一种米粉做的油煎饼，甚酥美，苏轼起名“为甚酥”。⑥藂橘：一丛橘树，“藜”同“丛”。⑦徐君得之：徐大正，字得之，黄州知州徐大受之弟，苏轼友人。 66．根据下面提示的方法推断加点词的含义。 方法提示 联系内容 释义 课内迁移法 欣然起行 （《记承天寺夜游》）。 ①铮铮然，意非人间也　 　 字典查找法 A.不费力， 与“难”相对。B.改变。C.交换。D.轻慢。 ②则园已易主 　 　 （填选项） 成语推断法 既往不咎。 ③既饮，往憩于尚氏之第 　 　 67．下列对诗文的理解与分析，正确的一项是（　　） A．词的上阕写了山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，由此来表达归隐之意。 B．词的下阕由寺前西流溪水，即景取喻，抒发词人自伤衰老之意。 C．【乙】文“每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣”，以昔游之乐烘托今游之乐，具有浓重的抒情意味，可见作者对这株海棠喜爱之深。 D．“客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归”，客人们还想再喝酒，而“我”忽然兴致已尽，就直接回家了，可能是作者身体偶感不适。 68．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 坐 客 徐 君 得 之 将 适 闽 中 以 后 会 未 可 期 请 予 记 之 为异 日 拊 掌 69．有人说作者被贬黄州后“与当地居民的关系极为融洽”，请结合乙文来说明。 70．结合《记承天寺夜游》和以上所选诗文，你看到了一个怎样的苏轼？请结合相关内容作分析。 【思考三：古时志士】阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 有曰上方境界①者，予所甚爱也。盖自山趾磴道②，缘涧上，至此旷然平夷。有大池，可数十亩。最后秀𪩘高出，屏抱如画。游时且迫暮，暝色③四合。坐亭上，背出木杪④，风水声在下，人语宛转蒙密间。少焉烟敛月出池光沦涟，上下相映发，当昼无此景也。客高谈朗吟，响答林谷，逮⑤夜半乃已。 （节选自《金华北山游记》） 【注释】①上方境界：指仙人住的地方。②磴（dèng）道：登山的石径。③暝色：暮色，夜色。④杪（miǎo）： 树梢。⑤逮： 至。 71．解释下列句子中加点的词语。 ①晓雾将歇　 　 ②夕日欲颓　 　 ③缘涧上　 　 ④可数十亩　 　 72．下列句子中加点的“乃”，与【乙】文“逮夜半乃已”中的“乃”的意义和用法全都相同的一项是 （　　） A．乃取一葫芦置于地 （《卖油翁》） B．蒙乃始就学 （《孙权劝学》） C．屠乃奔倚其下 （《狼》） D．去后乃至 （《陈太丘与友期行》） 73．用“/”给下面句子断句。（限断两处） 少 焉 烟 敛 月 出 池 光 沦 涟 74．文人雅士寄情山水，境遇不同，则情感有异，请分别写出【甲】【乙】两文作者在文中所寄寓的情感。 75．我们学过的写景类的文言名篇很多，如《记承天寺夜游》突出一个“闲”字。请你分别用一个字对【甲】【乙】两文进行概括，并结合具体内容说明理由。 阅读下面吴均的诗文，完成各小题。 【甲】赠王桂阳 松生数寸时，遂为草所没。未见笼云心，谁知负霜骨。 弱干可摧残，纤茎易陵忽。何当数千尺，为君覆明月。 （选自《吴均集校注》，浙江古籍出版社2005年版） 【乙】与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【丙】与顾章书 仆去月谢病，还觅薜萝。 梅溪之西，有石门山者。森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实，山谷所资，于斯已办。仁智所乐①，岂徒语哉！ （选自《古代小品文鉴赏辞典》，上海辞书出版社2024年版） 【注释】①仁智所乐：智者乐水，仁者乐山。 76．解释加点字词意思。 ①为草所没　 　 ②天下独绝　 　 ③偏饶竹实　 　 ④岂徒语哉　 　 77．用现代汉语解释文中画线句。 既素重幽居，遂葺宇其上。 78．所选诗文都在景物描写之后通过抒情议论表达情感。请根据提示，填写表格。 篇 目 诗文原句 情 感 《赠王桂阳》 ①　 　 作者借对松树坚韧品质的赞美，表达自己虽处困境但仍满怀壮志与抱负。 《与朱 元思书》 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ②相同之处：　 　 ③不同之处：　 　 《与顾章书》 仁智所乐，岂徒语哉！ 阅读 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎?”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪?”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。 徙知徐州。河决曹村，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守?吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①吾侪②小人当效命愿为驱使。”遂率其徒持畚镭③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。然雨日夜不止，城不沉者三版④。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑤以守，卒全其城。 (选自《宋史·苏轼传》，有删减) 【注释】①涂潦：泥沼雨水。②吾侪：我们这类人。③畚镭：泛指挖运泥土的用具。④版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑤堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 【丙】浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首① 〔宋]苏轼 照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌。黄童白叟聚睢盱②。 麋鹿逢人虽未惯，猿猱闻鼓不须呼。归家说与采桑姑。 【注释】①宋神宗元丰元年(1078)春，徐州大旱，时任太守的苏轼，率众赴城东二十里，在石潭举行求雨仪式。得雨之后，复率吏民往石潭谢雨。②睢盱：亦作“睢于”，喜悦貌。 79．请根据方法提示，解释加点词。 文中语句 方法提示 释义 盖竹柏影也 课内积累 　 　 水决不能败城 联系成语：身败名裂 　 　 庐于城上 词类活用：一狼洞其中 　 　 卒全其城 查阅字典：《古汉语常用字字典》中“卒”的主要意思有：①差役。②死亡。③完毕。④到底，终于 　 　(填序号) 80．请用“/”给文中画波浪线句断句(限断2处)，使文意通顺。 太守犹不避涂潦吾侪小人当效命愿为驱使 81．根据语境，解释句意。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 82．【甲】文中苏轼自嘲为“闲人”，【乙】文和【丙】诗呈现了完全不一样的苏轼。结合以上材料，阐述你对苏轼的认识。 文言文阅读(20分) 【甲文】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (吴均《与朱元思书》) 【乙文】 近腊月下，景气和畅，故山①殊可过。足下方温经②，猥③不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。 北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩④昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻绦⑤出水，白鸥矫翼，露湿青皋⑥，麦陇朝雊⑦，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！无忽。因驮黄檗人往⑧，不一，山中人王维白。 (节选自王维《山中与裴秀才迪书》) 注释：①山：指蓝田县(今属陕西)东的蓝田山(今属终南山)。裴迪：能诗，王维好友。秀才：唐代对参加进士科考试的人的称呼。②经；经书。③猥：不合时宜地，自谦之词。④曩(nǎng)：从前。⑤轻绦：鱼名。⑥青皋：青草丛生的水岸边。⑦雊(gòu)：野鸡鸣叫。⑧耿黄檗 (bò)人往：托运送黄檗的人给你捎信。 83．解释下列加点的词语。 ①猛浪若奔　 　 ②窥谷忘反　 　 ③任意东西　 　 ④憩感配寺　 　 ⑤然是中有深趣矣　 　 84．用现代汉语翻译下列句子的意思。 ①负势竞上，互相轩邈。 ②多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。 85．《山中与裴秀才迪书》一文，既有对当下人事景物的描写，又有对过往生活的回忆，还有对未来的想象。请你在文中各找一句抄录下来。 86．两文都是写景散文中的名篇，语言优美，请从写作手法的角度赏析一下划线句。 ①水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 ②深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。 87．同为书信，【甲文】【乙文】两文写作目的有何不同？请结合选文分别加以分析。 材料组又搜集了与课内文言文相关的课外古文进行联读，请你一同完成。 记承天寺夜游 【宋】苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 沈千运 【元】辛文房 千运，吴兴人。工旧体诗气格①高古当时士流皆敬慕之，号为“沈四山人”。天宝中，数应举不第，时年齿已迈，遨游襄、邓间，干谒②名公。来濮上，感怀赋诗曰：“圣朝优贤良，草泽无遗族。人生各有命，在余胡不淑。一生但区区，五十无寸禄。衰落当捐弃，贫贱招谤讟③”其时多艰，自知屯蹇④，遂释志还山中别业。尝曰：“衡门之下，可以栖迟。有薄田园，儿稼女织，偃仰今古，自足此生，谁能作小吏走风尘下乎！”高适赋《还山吟》赠行曰：“还山吟，天高日暮寒山深。送君还山识君心，人生老大须恣意。看君解作一生事，山间偃仰无不至。石泉淙淙若风雨，桂花松子常满地。卖药囊中应有钱，还山服药又长年。白云劝尽杯中物，明月相随何处眠。眠时忆同醒时意，梦魂可以相周旋。”肃宗议备礼征致，会卒而罢。 (选自《唐才子传·卷二》，有删减) 【注释】①气格：气韵格调。②干谒：拜访。③这两句诗的意思是：衰老流落自当被弃而不用，贫寒低贱却到处奔走容易引来诽谤和非议。讟(dú)，怨恨。④屯(zhūn)蹇(jiǎn)：比喻处境不顺利。 88．根据提示解释加点字。 文字 方法 解释 念无与为乐者 课内积累 　 　 盖竹柏影也 　 　 有薄田园 查阅字典：①稀薄，不浓；②(土地)贫瘠；③减轻，减损；④迫近 (填序号)　 　 遂释志还山中别业 结合成语：手不释卷 　 　 89．用“/”给文中波浪线句断句，限断2处。 工 旧 体 诗 气 格 高 古 当 时 士 流 皆 敬 慕 之 90．根据文章内容，摘录或概括原文关键词句，补全沈千运的人生轨迹图。 91．请结合苏轼和沈千运的人生背景，谈一谈苏轼的“乘月行”时与沈千运的“还山吟”时心境有何异同。 文言文阅读 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 （郦道元《三峡》节选） 【乙】 自雷江口行大江，江南群山，苍翠万叠，如列屏障，凡数十里不绝。自金陵以西，所未有也。是日，便风张帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，摇兀掀舞，才如一叶。过狮子矶，一名佛指矶②，藓壁百尺，青林绿筱倒生壁间图画有所不及。犹恨舟行北岸，不得过其下。旁有数矶亦奇峭，然皆非狮子比也。至马当③，所谓上元水府④。山势尤秀拔，正面山脚直插大江。庙依峭崖架空为阁，登降者皆自阁西崖腹小石径，扪萝⑤侧足而上，宛若登梯。……舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚。舟人大恐失色，急下帆，趋小港，竭力牵挽，仅能入港。 （选自陆游《入蜀记》，有删改） 【注释】①二千斛舟：指载重二千斛的大船。斛，古代容量单位。②佛指矶：山名。③马当：山名。④上元水府：长江水神庙之一。⑤扪萝：攀援葛藤。 92．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　） A．沿溯阻绝 溯：逆流而上 B．不见曦月 曦：曦：日光，这里指太阳 C．凡数十里不绝 绝：灭绝 D．犹恨舟行北岸 恨：遗憾 93．下列加点词意义和用法相同的一项是（　　） A．自三峡七百里中 自雷江口行大江 B．实是欲界之仙都 是日 C．欣然起行 然皆非狮子比也 D．春冬之时 山川之美 94．下列对选文内容的分析，正确的一项是（　　） A．两篇文章都是先总体概写江边群山连绵的雄伟景象，后大篇幅细致描绘水边绿植。 B．【甲】文着重抓住不同季节景物特征描写，乙文着重刻画一日内不同时段的景物。 C．【甲】【乙】两文在描写江水时，都采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。 D．两篇文章都抒发了作者对自然山水的喜爱之情以及游赏过程中的人生感悟。 95．用现代汉语翻译下面的句子。 ①自非亭午夜分，不见曦月。 ②舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 (节选自郦道元《三峡》) 【乙】忽见层崖之上，有洞东向，余竟仰攀而上。其上甚削①，半里之后，土削不能受足，以指攀草根而登。已而草根亦不能受指，幸而及石；然石亦不坚，践之辄陨，攀之亦陨，间得一稍粘者，绷足挂指，如平贴于壁，不容②移一步。欲上既无援，欲下亦无地，生平所历危境，无逾此者。久之，先试得其两手两足四处不摧之石，然后悬空移一手，随悬空移一足，一手足牢，然后悬空又移一手足，幸石不坠；又手足无力欲自坠。久之，幸攀而上。 (节选自徐霞客《徐霞客游记》，有删改) 【注释】①削：陡峭。②容：容许，这里是能够的意思。 96．根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 自非亭午夜分 查阅词典法：①自己，自身。②从。③如果，假如。④即使，虽。 　 　 绝𪩘多生怪柏 语境分析法：联系上下文推敲 　 　 无逾此者 课内迁移法：七十而从心所欲，不逾矩 　 　 幸石不坠 成语推断法：摇摇欲坠 　 　 97．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（　　） A．至于夏水襄陵 乃取一葫芦置于地(《卖油翁》) B．春冬之时 何陋之有(《陋室铭》) C．以指攀草根而登 意将隧入以攻其后也(《狼》) D．幸攀而上 温故而知新(《〈论语〉十二章》) 98．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①虽乘奔御风，不以疾也。 ②已而草根亦不能受指，幸而及石。 99．【甲】【乙】两文同样写山，但写法不同。请结合内容简要分析。 文言文阅读 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自《水经注・江水》） 【注释】：①成就：轮廓。②信宿：两三日。 100．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．略无阙处（阙：同“缺”，空隙、缺口） B．沿溯阻绝（溯：逆流而上） C．属引凄异（属：属于） D．江水又东（东：向东流） 101．下列加点词语意思相同的一项是（　　） A．自三峡七百里中/自非亭午夜分 B．沿溯阻绝/绝巘多生怪柏 C．回清倒影/回望如一矣 D．故渔者歌曰/故行者谣曰 102．下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是（　　） A．【甲】文先写三峡的山，再写三峡的水，按春夏秋冬的顺序依次描写了三峡四季的景色。 B．【甲】文中“虽乘奔御风，不以疾也”一句，用夸张的手法写出了三峡夏季水流的湍急。 C．【乙】文中“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故”说明黄牛滩的水路纡深，景色优美。 D．【甲】【乙】两文都运用了动静结合的手法，生动地描写了三峡的山水景色。 103．把下列文言句子翻译成现代汉语。 ①自非亭午夜分，不见曦月。 ②色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （节选自郦道元《三峡》） 【乙】二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸上入霄汉其平如削成。仰视天，如匹练然。水已落，峡中平如油盎①。过圣姥泉，盖石上一罅②。人大呼于旁，则泉出，屡呼则屡出，可怪也。晚至瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连。关西门正对滟濒堆③。堆，碎石积成，出水数十丈。土人云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。” （节选自陆游《入蜀记》） 【注释】①油盎：油瓶。②罅：裂缝。③滟预堆：在瞿塘峡口，是江心突出的巨石。 104．解释下列句子中加着重号的词语。 ①沿溯阻绝 沿：　 　②不以疾也 疾：　 　 ③发大溪口 发：　 　④仰视天如匹练然然：　 　 105．下列对乙文中画线部分的断句，正确的一项是（　　） A．两壁对耸/上入霄汉/其平如削成 B．两壁对/耸上人/霄汉其平如削成 C．两壁对耸上/入霄汉其平/如削成 D．两壁对耸上入/霄汉其平/如削成 106．把下面句子翻译成现代汉语。 ①自非亭午夜分，不见曦月。 ②人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出，可怪也。 107．两篇选文都描写了三峡的山，分别突出了山怎样的特点？请简要分析。 答案解析部分 【答案】1．D 2．①夕阳快要落山了，水中的深水之鱼争相跃出水面。 ②如果你天性不是与众不同的话，我哪能用这不打紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？ 3．此时独坐/多思曩昔携手赋诗/步仄径/临清流也 4．喜爱、赞美；自得；惋惜 5．小文，春和景明，郊外正是陶弘景笔下“欲界仙都”的模样——青山如黛，溪流潺潺，风过林梢携草木清香，石阶旁野花缀露，恰如王维诗中“明月松间照，清泉石上流”的雅致。晨起薄雾轻笼，午后暖阳穿林，暮色时归鸟啾鸣，步步皆是天然画境。这般好景独赏未免可惜，愿与你周末同往。我们可沿溪而行，听泉声叮咚；或坐石上闲谈，看云卷云舒，暂避尘嚣，共赴这场自然之约。你可有空，与我一同醉心这山光水色，不负春日好时光？ 【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。 （5）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。 1．【分析】A.“山川之美”中“之”为结构助词，可译为“的”，表所属关系，指山川的美景；“不急之务”中“之”同样是结构助词，译为“的”，指不紧急的事情。两者意义和用法完全相同。 B.山僧饭讫而去”中“去”也为动词，译为“离开”，指和山僧吃完饭就离开。两者均为“离开”的含义，意义相同。 C.“未复有能与其奇者”中“复”为副词，译为“再、又”，意为“再也没有能欣赏这奇景的人”；“复与疏钟相间”中“复”同样是副词，译为“再、又”，指（村墟夜舂声）又和稀疏的钟声相互交错。两者意义一致。 D.“故渔者歌曰”中“故”为连词，译为“因此、所以”，表因果关系，承接前文语境引出渔者的歌声；“故山殊可过”中“故”为形容词，译为“旧的、原来的”，指家乡的山。两者词性不同，含义也截然不同。 故答案为：D 2．【分析】本题考查文言语句的翻译。①“夕日”指夕阳，“欲”译为“将要、快要”，“颓”在此处并非“衰败”，结合语境指“落山、坠落”；“沉鳞”是文言文中的借代手法，“鳞”代指鱼，“沉鳞”特指深水处的鱼，“竞”译为“争相、竞相”，“跃”为“跳跃”。②“子”是对对方的尊称，译为“你”；“天机清妙”结合注释译为“天性高远、与众不同”；“以此”中的“以”为介词，译为“用、拿”；“不急之务”指不紧急、不重要的事，结合语境特指游山玩水这类闲事；“相邀”为“邀请你”，“相”在此处偏指一方，指代裴秀才迪。 故答案为： ①夕阳快要落山了，水中的深水之鱼争相跃出水面。②如果你天性不是与众不同的话，我哪能用这不打紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？ 3．【分析】本题考查断句的能力。句子的主干为“独坐（时）多思（某事）”，“此时”为时间状语，点明语境，应单独停顿；“多思”后面的内容是“思”的宾语，即回忆的具体场景，需作为一个整体的语义单元，其中“曩昔携手赋诗”“步仄径”“临清流”是三个连续的动作场景，分别为“从前携手作诗”“走窄路”“临清流”，每个场景语义完整，需依次停顿；句末“也”为语气助词，表陈述语气，前面需与谓语部分断开。 故答案为：此时独坐/多思曩昔携手赋诗/步仄径/临清流也 4．【分析】本题考查比较阅读能力，两篇文章均以大量笔墨描写自然景物，【甲】文描绘了高峰、清流、石壁、猿鸟、沉鳞等景致，结尾赞叹“实是欲界之仙都”；【乙】文既写了冬日华子冈的清月、辋水、寒山远火等景，又设想了春日草木、轻鲦、白鸥等景，还点明“然是中有深趣矣”。从这些景物描写和直接抒情句中，可提炼出两位作者共同的情感——对自然山川的喜爱与赞美，这是两者的情感共鸣点。【甲】文结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”是关键句，康乐公谢灵运是古代著名的山水诗人，作者提及谢灵运，暗含自己与谢灵运一样能欣赏到山水之奇的自豪，结合前文对“欲界之仙都”的赞叹，可见作者独自欣赏美景时，内心充满了对自然之奇的珍视与自我满足，这种情感可概括为“自得”，即独自赏景的惬意与自豪。【乙】文是王维写给裴秀才迪的书信，文中先写自己独自前往山中赏景的经历，又回忆“曩昔携手赋诗”的过往，随后设想春日美景并发出“倘能从我游乎”的邀请。从“独坐多思曩昔”及主动邀友的表述中，可看出作者在欣赏美景时，因友人不在身边、无法共享美景而心生遗憾，这种情感即“惋惜”，惋惜好友未能一同领略山中景致的乐趣。 故答案为：喜爱、赞美；自得；惋惜 5．【分析】本题考查学生语言表达能力。首先明确仿写要点拆解，其一，景物描写借鉴方面，【甲】文善用简洁凝练的语句勾勒山水之美，如“高峰入云，清流见底”，注重色彩与动态结合；【乙】文则侧重景物的意境营造，如“辋水沦涟，与月上下”，且善用细节描写。仿写时需选取郊外踏青的典型景物（如青山、溪流、草木、飞鸟等），兼顾色彩、动态与意境，体现自然之美。其二，口吻模仿方面，【乙】文王维邀友时语气委婉真诚，既有对美景的赞叹，又有对友人的敬重，还暗含“非知己不邀”的意味，仿写时需用亲切的称呼（如“小文”），语气诚恳，先描绘美景，再表达邀友共享的意愿，体现对好友的认可。其三，情境契合方面，需明确邀请的时间（周末）、地点（郊外）、事件（踏青），语言需生动流畅，兼具画面感与感染力，字数控制在150字左右，避免过于冗长或简略。 故答案为：小文，春和景明，郊外正是陶弘景笔下“欲界仙都”的模样——青山如黛，溪流潺潺，风过林梢携草木清香，石阶旁野花缀露，恰如王维诗中“明月松间照，清泉石上流”的雅致。晨起薄雾轻笼，午后暖阳穿林，暮色时归鸟啾鸣，步步皆是天然画境。这般好景独赏未免可惜，愿与你周末同往。我们可沿溪而行，听泉声叮咚；或坐石上闲谈，看云卷云舒，暂避尘嚣，共赴这场自然之约。你可有空，与我一同醉心这山光水色，不负春日好时光？ 【答案】6．B 7．①筹划人世间俗务的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘返。 ②过一段时间，林逋一定会划着小船回来。 8．有客至逋所居/则一童子出应门/延客坐/为开笼纵鹤 9．甲文运用借景抒情手法，既表达对争名逐利官场的鄙视，又表达出对大自然美景的喜爱。刘桢《赠从弟（其二）》采用象征手法，以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，经严寒而不凋。既是自勉，也是勉励堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。 10．我认为可以。吴均在奇山异水中随江流飘荡，婉劝追逐名利的人平息功名利禄之心；林逋不欲凭诗闻名一时，隐居孤山，养鹤游湖。两人都有热爱自然、避世退隐、不慕荣利的高洁志趣，所以能成为志趣相投的好友。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （4）（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。 译文： 【甲】 风和烟霭都消散了，天空和群山呈现出相同的颜色。我乘着船顺着江流随意飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐，大约一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的美景。 江水都呈现出青白色，即使千丈深的地方也能一眼看到底。水中的游鱼和细小的石子，直视下去，清晰可见，毫无障碍。湍急的江流比飞箭还要快，汹涌的浪涛像飞奔的骏马。 江两岸的高山上，都生长着耐寒的树木。这些山凭借着地势，争相向上伸展，彼此比试着更高更远，都在争着向高处笔直挺立，形成了成千上百的山峰。泉水冲击着岩石，发出清越悦耳的声响；美丽的鸟儿相互和鸣，声音和谐动听，如同美妙的乐曲。蝉长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷名利的心；那些治理政务、忙于世俗事务的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘返。横生的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条相互掩映，有时也能看见阳光。 【乙】 林逋喜欢作诗，写出的诗句大多新奇巧妙。他写完诗稿后，就随手丢弃。有人问他：“为什么不把诗稿记录下来，流传给后代呢？” 林逋说：“我正隐居在山林沟壑之间，尚且不想凭借诗歌在当世扬名，更何况流传到后代呢！” 然而，喜欢多事的人常常偷偷记下他的诗句，现在流传下来的还有三百多篇。 林逋隐居在杭州的孤山，常常养着两只鹤。他把鹤放飞，鹤就会飞入云霄，在空中盘旋很久，之后再飞回笼子里。林逋常常划着小船，游览西湖的各个寺庙。有客人到林逋的居所，就有一个童子出来开门，邀请客人坐下，还为客人打开笼子，放飞仙鹤。过了很长一段时间，林逋一定会划着小船回来。原来，他常常把仙鹤飞翔作为（自己归来的）信号。 6．【分析】 A.“急湍甚箭” 的 “甚” 意为 “超过、胜过”，“可爱者甚蕃” 的 “甚” 意为 “很、非常”，二者含义不同； B.“猛浪若奔” 的 “奔” 与 “虽乘奔御风” 的 “奔” 均为词类活用，指 “飞奔的马”，前者形容浪涛的迅猛，后者形容借助车马的速度，二者含义完全相同； C.“林逋喜为诗” 的 “为” 意为 “创作、写”，“其印为余群从所得” 的 “为” 表被动，意为 “被”，二者含义不同； D.“既就稿” 的 “就” 意为 “完成、写成”，“蒙乃始就学” 的 “就” 意为 “从事、开始”，二者含义不同。 故答案为：B 7．【分析】 本题考查文言句子的翻译能力。①“经纶” 意为 “筹划、治理”，“世务” 指 “人世间的俗务”，“窥” 意为 “看见、观赏”，“反” 为通假字，通 “返”，意为 “返回”；此外，“…… 者” 为判断句式，需译为 “…… 的人”。②“良久” 意为 “过了很长一段时间”，“棹” 为名词活用为动词，意为 “划（船）”，“归” 意为 “回来”。 故答案为： ①筹划人世间俗务的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘返。②过一段时间，林逋一定会划着小船回来。 8．【分析】 本题考查文言语句的断句能力，“有客人到林逋的居所，就有一个童子出来开门，邀请客人坐下，为客人打开笼子放飞仙鹤”。从语法结构来看，句子可分为四个层次：一是 “有客至逋所居”，点明事件的前提（客人到来），为完整的主谓宾结构；二是 “则一童子出应门”，描述童子的第一个动作（开门迎客），“则” 表承接，需单独断开；三是 “延客坐”，描述童子的第二个动作（邀请客人入座），为连贯的动宾结构；四是 “为开笼纵鹤”，描述童子的第三个动作（放飞仙鹤），是迎客后的具体行为。 故答案为：有客至逋所居/则一童子出应门/延客坐/为开笼纵鹤 9．【分析】 题考查诗文写法与思想感情的对比分析能力，吴均在《与朱元思书》中运用借景抒情的手法，先细致描绘富春江 “奇山异水” 的自然美景，再由景生情，通过 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 的议论，表达对争名逐利官场的鄙视与对大自然美景的由衷喜爱。再分析《赠从弟（其二）》：刘桢采用象征手法，以松柏为核心意象，通过描写松柏 “挺立风中而不倒，经严寒而不凋” 的坚韧特质，将松柏象征为坚贞自守的君子品格，既表达了自我勉励的志向，也传递出对堂弟坚守本性、不向外力妥协的殷切勉励。分析时需明确区分 “借景抒情” 与 “象征手法” 的本质差异，同时准确把握二者思想感情的不同指向，确保对比分析精准到位。 故答案为： 甲文运用借景抒情手法，既表达对争名逐利官场的鄙视，又表达出对大自然美景的喜爱。刘桢《赠从弟（其二）》采用象征手法，以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，经严寒而不凋。既是自勉，也是勉励堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。 10．【分析】 本题考查基于文本内容的情境探究能力，从【甲】文 “从流飘荡，任意东西” 的随性游历，以及 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 的议论中，可提炼出吴均热爱自然、避世退隐、不慕荣利的高洁志趣。再梳理林逋的志趣：从【乙】文 “吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时” 的自述，以及 “隐居杭州孤山，常畜两鹤”“泛小艇，游西湖诸寺” 的行为中，可提炼出林逋隐居山林、不慕虚名、热爱自然闲居生活的志趣。对比二者的核心志趣，不难发现他们在 “热爱自然”“避世退隐”“不慕荣利” 等方面高度契合，据此可得出 “能成为志趣相投的好友” 的结论。分析时需结合文本具体语句作为论据，确保观点有充分的支撑，逻辑清晰合理。 故答案为： 我认为可以。吴均在奇山异水中随江流飘荡，婉劝追逐名利的人平息功名利禄之心；林逋不欲凭诗闻名一时，隐居孤山，养鹤游湖。两人都有热爱自然、避世退隐、不慕荣利的高洁志趣，所以能成为志趣相投的好友。 【答案】11．飞漱其间；清荣峻茂；江入大荒流；仍怜故乡水；思归怀乡；芳草萋萋鹦鹉洲；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；急湍甚箭 12．我认为不重复，虽然两篇诗文都是描写富春江一代的景色，但是纪昀的《富春至严陵山水甚佳》是以“春云”“绿”“翠色”绘景，突出山水朦胧柔和、绿意盎然的静态柔美，表达作者赏景之乐与悠然心境；而《与朱元思书》则是侧重富春江“急流猛浪”的动态刚健之美，暗含作者避世避俗的情怀。 13．③；表约数，左右；分界、做界线；有的人 14．B 15．A；【丙】文描绘了喷涌的泉水运用比喻的修辞手法，泉水激荡，如火激溅，如冰雪吐露，形象生动写出山泉激荡，清澈的特点。水落石渠，激起阵阵声响，视听结合，引人入胜。潭水“深丈许”，可以看到“文砾金沙”，细节描写可以看出潭水清澈见底的特点。潭水由山泉汇聚而成，小巧灵动。潭中鱼儿争相抢食“咀呷有声”，视听结合。借泉水抒发作者愉悦之情，表达对大自然的赞美。 16．乙文中山林是修身养性、陶冶性情之所，文人在山水中可以摆脱尘世的喧嚣。《与朱元思书》中作者寄情奇山异水排解心中的苦闷，忘却功名利禄。丙文作者游览途中见到灵动的游鱼，发出“毋乃静燥关其老少耶”的感想，在体悟山水之美，愉悦放松心情。可以看出文人在山水之间收获美景，修身养性、摆脱世俗、放松心情，所以他们钟情于自然山水。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 （2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （5）（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。 译文： 【乙】 君子喜爱山水的原因，其用意究竟在哪里呢？在山丘田园间涵养本真的性情，是他们常处的境界；在清泉奇石间放歌抒怀、傲然自得，是他们常享的乐趣；做渔父樵夫、隐居避世，是他们常感舒适的生活；猿猴啼鸣、仙鹤飞舞，是他们常能亲近的景物。人世间的喧嚣纷扰与功名利禄的束缚，是人们常常厌恶的；而山水间的烟霞美景、如仙似圣的意境，是人们常常向往却难以见到的。 【丙】 从香山寺俯身沿着石阶，在种满柳树的路上行走，不到一里左右的路程，碧云寺就坐落在这里了。寺庙的后面有泉水从山脚的石缝中涌出，喷吐的泉水像冰雪般清澈凛冽，水波激荡，韵味悠长。有一棵老树，树心是空的，泉水从树中喷涌而出，如同火焰喷射一般。（人们）引导泉水流入寺中，环绕在走廊的下方，在石渠中激荡起哗啦啦的声响，向下能看见水中的花纹石子和金色细沙。泉水被引入大殿前形成池塘，用石梁作为分界，池塘深达一丈左右，却清澈得像只有一寸深，（水底景物）一目了然。上万尾红色的鱼，在池塘里欢快地游动，满池的红色耀眼夺目，晃人眼睛。阳光照射在清澈的水流上，鱼影清晰地映照在潭底，显得清新灵动，惹人喜爱。有的人把饼投到池塘左边，鱼群就全都涌向左边；投到右边，也是如此，鱼儿进食时发出细碎的咀嚼声。然而那些在水面上跳跃翻腾、击水嬉戏的，都是几寸长的小鱼；那些一尺左右长的大鱼，都潜游在潭底，看见食物也不赶去争抢，安然闲适，宁静沉稳。难道鱼的好动与喜静，和它们的年龄大小有关吗？ 11．【分析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。《三峡》中 “悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味” 是春冬时节山水之美的核心句，需注意 “漱”“峻”“茂” 的书写；李白《渡荆门送别》中 “山随平野尽，江入大荒流” 写荆门山水的壮阔，“仍怜故乡水，万里送行舟” 以山水寄情，情感核心是 “思归怀乡”，需注意 “荒”“怜” 的书写；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 描绘黄鹤楼周边明丽景色，注意 “萋萋”“鹦鹉洲” 的正确写法；白居易《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 展现西湖早春莺燕嬉戏的生机，注意 “莺”“啄” 的书写；吴均《与朱元思书》“急湍甚箭，猛浪若奔” 写富春江急流的刚健，注意 “湍”“箭” 的书写。情感匹配部分，需结合诗句内涵与诗文背景，如李白《渡荆门送别》尾联以 “故乡水” 送行，直接抒发思乡之情，准确提炼 “思归怀乡” 的情感核心。 故答案为：飞漱其间；清荣峻茂；江入大荒流；仍怜故乡水；思归怀乡；芳草萋萋鹦鹉洲；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；急湍甚箭 12．【分析】 本题考查理解课文内容的能力。首先明确核心观点 —— 不重复，再分层分析：从 “山水之美” 来看，需聚焦两篇诗文的绘景重点与意境特点，纪昀《富春至严陵山水甚佳》以 “春云”“淡烟” 喻山水，用 “绿”“翠色” 勾勒色彩，整体是朦胧柔和、绿意盎然的静态美，侧重展现山水的静谧雅致；《与朱元思书》则以 “急湍甚箭，猛浪若奔” 为核心，突出富春江水流的迅疾与汹涌，是动态的刚健之美，侧重展现山水的雄奇奔放。从 “文人之情” 来看，纪昀诗句中 “推篷坐”“翠色随人” 等细节，传递出作者乘船赏景的悠然惬意，情感核心是单纯的赏景之乐；《与朱元思书》则借奇山异水的描写，暗含 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 的主旨，情感核心是对世俗名利的鄙弃与避世避俗的情怀。分析时需避免只看 “同写富春江” 的表层共性，深入挖掘绘景与抒情的深层差异。 故答案为：我认为不重复，虽然两篇诗文都是描写富春江一代的景色，但是纪昀的《富春至严陵山水甚佳》是以“春云”“绿”“翠色”绘景，突出山水朦胧柔和、绿意盎然的静态柔美，表达作者赏景之乐与悠然心境；而《与朱元思书》则是侧重富春江“急流猛浪”的动态刚健之美，暗含作者避世避俗的情怀。 13．【分析】 本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。“渔樵隐逸，所常适也” 结合字典提示，需判断 “适” 的含义：语境是君子喜爱山水，渔樵隐逸是他们常有的状态，“适” 应体现 “享受、安适” 的意思，因此选③“享受”。“不里许” 采用课内迁移法，课内《与朱元思书》“自富阳至桐庐一百许里” 中 “许” 表约数 “左右”，此处语境是 “从香山出发走不到一里左右”，因此 “许” 的含义与课内一致，为 “表约数，左右”。“界以石梁” 考查词类活用，“界” 本为名词 “界限、界线”，此处后面接 “以石梁”（用石梁），结合语境 “用石梁作为池子的界限”，可知 “界” 活用为动词，释义为 “分界、做界线”。“或投饼于左” 结合语境分析，语境是有人向池左投饼，鱼儿争相赴左，“或” 在文言文中常表 “有的人”，此处符合语境，因此释义为 “有的人”。 故答案为：③；表约数，左右；分界、做界线；有的人 14．【分析】本题考查学生断句能力。 “刹后有泉” 是完整的主谓宾结构，点明 “泉水的位置”，应单独断开；“从山根石罅中出” 是补充说明泉水的涌出地点，作后置状语，与前文主语 “泉” 衔接紧密，需与前文断开、与后文相连；“喷吐冰雪” 描写泉水的形态与清澈度，“幽韵涵澹” 描写泉水的韵味与水波状态，二者是并列的谓语部分，分别展现泉水的不同特点，需单独断开。 故答案为： B 15．【分析】本题考查阐述观点看法的能力。 首先，文中 “喷吐冰雪” 运用比喻修辞，将泉水比作冰雪，生动写出泉水的清澈与喷涌的灵动；“激聒石渠” 从听觉角度描写泉水在石渠中激荡的声响，“下见文砾金沙” 从视觉角度展现泉水的清澈见底，视听结合让泉水的形象更立体；“从山根石罅中出”“导泉于寺，周于廓下”“引入殿前为池” 等细节，清晰展现泉水的流淌路径，从山间涌出到环绕寺庙再汇入池中，勾勒出泉水的灵动与生命力，字里行间暗含作者对泉水之美的喜爱与赞美。赏析时需注意角度明确，结合文本细节，避免空洞解读。 故答案为：A；【丙】文描绘了喷涌的泉水运用比喻的修辞手法，泉水激荡，如火激溅，如冰雪吐露，形象生动写出山泉激荡，清澈的特点。水落石渠，激起阵阵声响，视听结合，引人入胜。潭水“深丈许”，可以看到“文砾金沙”，细节描写可以看出潭水清澈见底的特点。潭水由山泉汇聚而成，小巧灵动。潭中鱼儿争相抢食“咀呷有声”，视听结合。借泉水抒发作者愉悦之情，表达对大自然的赞美。 16．【分析】本题考查阐述观点看法的能力。 首先分析【乙】文，文中明确指出君子爱山水的原因：山水是 “丘园养素”“泉石啸傲”“渔樵隐逸” 的场所，能让人摆脱 “尘嚣缰锁” 的厌烦，实现对 “烟霞仙圣” 的向往，核心是山水能让人修身养性、摆脱尘世喧嚣。再看【丙】文，作者游览西山时，欣赏到灵动的泉水、欢快的游鱼，发出 “毋乃静燥关其老少耶” 的感悟，在山水之间收获了愉悦与心灵的放松，核心是山水能带来视觉享受与精神的舒缓。结合课内所学，如《与朱元思书》中作者借奇山异水表达对功名利禄的鄙弃，《三峡》中郦道元借山水抒发对自然的热爱，可见文人钟情山水的共性原因：一是山水本身具有独特的自然之美，能给人带来视觉与感官的享受；二是山水是文人修身养性、陶冶性情的场所，能帮助他们摆脱世俗的烦恼与束缚；三是文人能在山水中获得精神的放松与心灵的共鸣，甚至引发对人生的思考，实现精神的寄托。分析时需整合多文本信息，提炼共性原因，确保逻辑清晰、论据充分。 故答案为：乙文中山林是修身养性、陶冶性情之所，文人在山水中可以摆脱尘世的喧嚣。《与朱元思书》中作者寄情奇山异水排解心中的苦闷，忘却功名利禄。丙文作者游览途中见到灵动的游鱼，发出“毋乃静燥关其老少耶”的感想，在体悟山水之美，愉悦放松心情。可以看出文人在山水之间收获美景，修身养性、摆脱世俗、放松心情，所以他们钟情于自然山水。 【答案】17．盛情难却（却之不恭、望而却步）；③；同“怫”，夸耀；② 18．谈谐索酒/玄对会稽千万峰/辄半响痴去。 19．从画线句能看出，王思任认为徐伯鹰的《天目游诗纪》意境丰富绝妙，兼具灵动清逸与清雅高洁，文字极具感染力与画面感。具体特点如下：①意境清冽灵动，洒脱奔放：如“瀑落冰壶”，写出诗文如冰壶倾泻的飞瀑一般，清澄洒脱、酣畅明快；②意境缥缈优美，仙气飘然：如“霞飞鹤背”，写出诗文如霞光缭绕鹤背，轻盈曼妙、意境美好脱俗；③意境静谧空灵，清幽雅致：如“半夜招提妙香清梵，梦魂犹冷”，写出诗文如夜半寺院的清馨梵音，清幽静谧，读来心神澄澈、清冽安宁；④意境清雅高洁，超凡脱俗：如“坐老岩古壁之下，嚼梅蕊，嗅雪兰，时有山鸟赠舌”，写出诗文满含梅兰般的清雅风骨，又有山鸟鸣啼的生机意趣，尽显高洁不俗的气韵；⑤意境清朗旷远，温润隽永：如“松风溪月，谡谡溶溶”，写出诗文如清风拂松、月色映溪一般，清朗明净、舒朗悠远，韵味绵长。 20．①指王思任。徐伯鹰和王思任相互调侃戏谑之语。②指世间的美好事物。比如美女，美文和山水等，与第一段王思任的想法相呼应。③指自己写的诗文。徐伯鹰是为诗文作序而找的王思任。④指自我的心灵。从文中可见徐伯鹰性格直爽，喜从山水中悟玄理。 【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （2）本题考查划分文言停顿的能力。给文言文断句，首先应该看语句有无标志性词语，如也、乎、矣、哉、耳等常出现在句子末尾，夫、盖、故（是故）、岂常位于句首作发语词；其次看称谓，对人物的称谓常作主语或宾语常位于句首或句尾，感叹词如“呜呼”“嗟夫”“嘻”“噫”等感叹词都独立使用。另外在文言文中，排比、对偶等是文言文中常用的修辞，讲究对称又是文言文的一大特色，这些特征也为我们断向提供了依据。 （3）本题考查对重点语句的理解。注意结合语境，前后联系，理解语句的意思含义；注意把握中心，整体领悟。如果句子是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，将对全文的理解作为理解语句的依托；注意抓关键词，揣摩句意，关键词常常揭示事物的性质或状态，可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩语句的含义。 （4）本题考查理解重点词语。理解重点词语可从这些方面思考：具体语言环境、作品背景、关键性词语、所在句子采用的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。 参考译文： 我曾经想要让我的眼睛得到满足，每年能见到一位绝世美丽的女子，每个月能读到一种奇异的书籍，每天能观赏几处优美的山水景色。遇到钱财就推开不要，碰到当官的就逃进茂密的竹林中，如果这样做，就会使自己的面子得到保全，不会受到羞辱。 徐伯鹰有万丈铁骨般的坚毅性格，突然遭遇时运的磨难，曾经高举大旗出镇一方，后来又隐居归乡，他完全没有自负自夸、自我标榜的意思。每次来到我的草亭，他谈笑风生，索要美酒，面对着会稽的千万座山峰，往往会有好一会儿呆呆地出神。没过多久，伯鹰外出远游，两个月没有见面，忽然他从天目山回来，用文字描绘出天目山的样子，用诗来表现出天目山的神韵；我读他的作品，感觉就像瀑布落入冰壶之中，像云霞在仙鹤背上飞扬，像半夜里的寺院，弥漫着美妙的香气，回荡着清朗的梵音，连梦魂都感到清冷；又好像让我坐在古老的岩石和墙壁之下，咀嚼着梅花的花蕊，嗅着雪兰的香气，不时有山鸟鸣叫，给我带来灵感；还像那松间的风声、溪中的月色，风声瑟瑟，月色溶溶。伯鹰说：“人的容颜容易衰老，书籍容易让人疲倦，不会让人厌弃、不会让人嫉妒的，世间只有山水了。我偶然想到天目山，就抬腿前往，因为下雨雾濛濛的缘故，仅仅看了一部分景色。”唉！大自然的变化没有常规，人的欲望永远无法满足。伯鹰说：“是啊，我只是想要找回我的双眼。希望一只眼睛像天空一样广阔，一只眼睛像大海一样深邃。”我问他：“为什么要睁得那么大呢？”他说：“不只是为了看山水，也是为了看那个‘她’啊。” 17．①句意：遇到钱财就推开拒绝。却：推辞。像“盛情难却”“却之不恭”“望而却步”等成语中“却”也是“推辞”之意。 ②句意：如此则目著吾面，不辱也：如果这样做，就会使自己的面子得到保全，不会受到羞辱。‌“辱”在这里是使动用法，“使……受辱”。“劳其筋骨”中“劳”是“使……劳累”，也是使动用法；“猛浪若奔”中“奔”是动词用作名词，“飞奔的马”；“互相轩邈”中“轩邈”是形容词用作动词，“向高处和远处伸展”。所以选择③“劳其筋骨”。 ③句意：他完全没有自负自夸、自我标榜的意思。联结课内句子“入则无法家拂士”来解释“拂”的意思。在“入则无法家拂士”中“拂”同“弼”，“辅佐”的意思，这里“矜拂”结合语境应指“自夸、炫耀”，“拂”同“怫”，夸耀。 ④“忽从天目言旋”：从字典义项中选择“旋”的意思。根据语境“忽从天目言旋，以记绘其像，以诗绣其神”，是说徐伯鹰从天目山回来后，用文字描绘天目山的样子，用诗来表现它的神韵，所以“旋”在这里是“归，回还”的意思，选择②。 故答案为：盛情难却（却之不恭、望而却步）；③；同“怫”，夸耀；②。 18．句意：他谈笑风生，索要美酒，面对着会稽的千万座山峰，往往会有好一会儿呆呆地出神。 “谈谐索酒”描述的是徐伯鹰到草亭后的行为，即谈笑喝酒；“玄对会稽千万峰”表示面对会稽的千万山峰陷入思考，“玄对”是一个动作，“会稽千万峰”是对象；“辄半响痴去”则说的是结果，即往往会有好一会儿呆呆地出神。故断句为：谈谐索酒/玄对会稽千万峰/辄半响痴去。 故答案为：故断句为：谈谐索酒/玄对会稽千万峰/辄半响痴去。 19．波浪线句子意思是：我读他的作品，感觉就像瀑布落入冰壶之中，像云霞在仙鹤背上飞扬，像半夜里的寺院，弥漫着美妙的香气，回荡着清朗的梵音，连梦魂都感到清冷；又好像让我坐在古老的岩石和墙壁之下，咀嚼着梅花的花蕊，嗅着雪兰的香气，不时有山鸟鸣叫，给我带来灵感；还像那松间的风声、溪中的月色，风声瑟瑟，月色溶溶。 “瀑落冰壶”给人一种肆意洒脱、畅快淋漓的感觉，体现出徐伯鹰的诗纪在描写上有一种洒脱的风格，让人读起来有自由奔放之感。 “霞飞鹤背”描绘出一种美好、积极向上的画面，说明诗纪的内容充满了美好的意象，给人以积极的感受，展现出一种美好的意境。 “半夜招提，妙香清梵”营造出一种安静祥和的氛围，“梦魂犹冷”更突出了这种清冷的感觉，表明诗纪能让人感受到一种宁静、清幽的意境。 “坐于老岩古壁之下”给人一种悠闲惬意的感觉，“嚼梅蕊，嗅雪兰”则体现出一种高雅的情趣，表明诗纪能让人感受到作者悠闲惬意的心境和高洁的志向，有一种清雅脱俗的韵味。 “时有山鸟赠舌”，意思是时常有山鸟给人带来语言的灵感，说明诗纪富有灵动性，能激发读者的想象力和表达欲。 “又若松风溪月，谡谡溶溶”，“松风溪月，谡谡溶溶”描绘出一种清朗高洁的画面，体现出诗纪的格调高雅，给人以清新、高洁的感受。 通过这些比喻，王思任从多个角度生动地描绘了徐伯鹰《天目游诗纪》的特点，展现了其诗纪的艺术魅力。 故答案为：从画线句能看出，王思任认为徐伯鹰的《天目游诗纪》意境丰富绝妙，兼具灵动清逸与清雅高洁，文字极具感染力与画面感。具体特点如下：①意境清冽灵动，洒脱奔放：如“瀑落冰壶”，写出诗文如冰壶倾泻的飞瀑一般，清澄洒脱、酣畅明快；②意境缥缈优美，仙气飘然：如“霞飞鹤背”，写出诗文如霞光缭绕鹤背，轻盈曼妙、意境美好脱俗；③意境静谧空灵，清幽雅致：如“半夜招提妙香清梵，梦魂犹冷”，写出诗文如夜半寺院的清馨梵音，清幽静谧，读来心神澄澈、清冽安宁；④意境清雅高洁，超凡脱俗：如“坐老岩古壁之下，嚼梅蕊，嗅雪兰，时有山鸟赠舌”，写出诗文满含梅兰般的清雅风骨，又有山鸟鸣啼的生机意趣，尽显高洁不俗的气韵；⑤意境清朗旷远，温润隽永：如“松风溪月，谡谡溶溶”，写出诗文如清风拂松、月色映溪一般，清朗明净、舒朗悠远，韵味绵长。 20．①指王思任：从文中徐伯鹰和王思任的交往“‘然，吾第欲还我双眼。所愿一眼如天，一眼如海。’问曰：‘何须恁底睁大？’曰：‘不但看山水，亦看伊也’”和注释①“王思任：字季重，绍兴人，明代文学家，性好谐谑”来看，他们之间关系亲密，相互调侃戏谑。徐伯鹰说这话可能是和王思任开玩笑，所以“伊”有可能指王思任，体现了他们之间轻松幽默的相处方式。 ②指世间的美好事物：文章第一段中王思任说“尝欲佞吾目，每岁见一绝代丽人，每月见一种异书，每日见几处山水”，表达了对美女、异书和山水等美好事物的追求。徐伯鹰的想法可能与王思任相似，他说睁大眼睛看“伊”，“伊”也有可能指像美女、美文和山水等世间的美好事物，与第一段王思任的想法相呼应，体现了他们对美好事物的共同向往。 ③指自己写的诗文：徐伯鹰是拿着《天目游诗纪》来找王思任作序的，他说看“伊”，也有可能指自己写的这些诗文。他希望通过睁大眼睛观察山水等，获得更多的灵感，创作出更好的诗文，所以“伊”在此处也可以理解为他自己的诗文创作。 ④自我的心灵：从文中第二段“徐伯鹰铁脊万丈，突中时魔，大纛出镇，短后削归，绝无矜拂之意”可以看出徐伯鹰性格直爽，喜欢从山水中悟玄理。他说睁大眼睛看，不仅仅是看外在的山水等，也可能是在看自己的内心世界，通过观察外界来反思自我，感悟人生的道理，所以“伊”也有可能指自我的心灵，体现了他对自我内心世界的探索和追求。 故答案为：①指王思任。徐伯鹰和王思任相互调侃戏谑之语。②指世间的美好事物。比如美女，美文和山水等，与第一段王思任的想法相呼应。③指自己写的诗文。徐伯鹰是为诗文作序而找的王思任。④指自我的心灵。从文中可见徐伯鹰性格直爽，喜从山水中悟玄理。 【答案】21．①；④；极点；忌惮，害怕 22．缮城壁/浚隍池/治器械/募义勇 23．①披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请容许我用军礼参见。 ②（宗泽）于是独自领兵直奔李固渡，在路上遇到金兵，宗泽派遣秦光弼、张德进行夹击，大败金兵。 24．①两文都用到了准确的时间、地点、事件等信息。如材料一的“文帝之后六年，匈奴大入边”，材料二中的“靖康元年，命知磁州时，太原失守”都准确的指明了时间和历史事件。 ②两文都用了生动传神的语言、动作描写来展现人物性格特点。如材料一中“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。”用周亚夫的语言、动作描写，表现其刚正不阿的品格。材料二中的“泽曰：‘食禄而避难，不可也。’即日单骑就道，从羸卒十余人。”用宗泽的语言、动作描写，表现其忠勇无畏的品质。 ③两文都运用对比的手法，侧面衬托出人物的性格特点。材料一中通过写霸上、棘门军营的松懈、逢迎，来侧面衬托出细柳营的戒备森严，从而体现出周亚夫的治军严明、刚正不阿。材料二中通过写太原失守时“官两河者率托故不行”，来侧面衬托出宗泽的忠勇善战。 【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。 （3）本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式和词类活用。 （4）本题考查传记塑造人物手法。传记塑造人物手法，主要通过具体典型的事例展现人物经历与品格；结合人物的言行举止、神态心理的细节描写刻画性格；还会运用正面描写与侧面烘托相结合的手法，辅以环境描写、他人评价等，凸显人物精神风貌。 参考译文： 【材料一】 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡太守周亚夫为将军，驻军在细柳，以防备匈奴侵扰。 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎接。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上表示敬意，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 【材料二】 宗泽，字汝霖，婺州义乌人。宗泽从小就性格豪爽，有大的志向。靖康元年，宗泽被任命为磁州知州时，太原失守，出任两河一带的官员都借故不上任。宗泽说：“拿着国家俸禄而避难，这不行。”当天就一个人骑匹马出发上任去了，跟从的瘦弱兵本有十多人。磁州经过敌兵铁骑践踏后，百姓都逃跑搬家了。宗泽到任后，修缮城池，疏浚护城河，置办作战器械，招募义勇兵士，开始为固守城池不转移的战略作打算。 朝廷下诏，以宗泽为副元帅，随从康王起兵救援京城。宗泽认为应该立即会兵李固渡，断绝敌人归路，其他人不同意，宗泽于是独自领兵赶赴李固渡，在路上遇到金兵，宗泽派遣秦光弼、张德进行夹击，大败金兵。 宗泽声望一天天显赫，金人听到他的名字，常常既尊敬又害怕，他们与宋人谈到宗泽，必定称他为宗爷爷。宗泽上疏说：“丁进几十万人愿意守护京城，李成愿意扈从皇上回朝，然后渡河讨伐敌人，杨进等拥兵百万，也愿意渡过黄河，共同抗敌。臣听说‘多助之至，天下顺之’。陛下趁这时返回京城，则众人团结一心，敌国有什么值得担忧的呢？”皇上于是下诏择日回京。 21．①根据查字典法确定选①从：跟随，句意：守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说。 ②根据查字典法确定选④从：顺从；听从，句意：断绝敌人归路，其他人不同意。 ③“多助之至，天下顺之”是宗泽引用的古语，根据学过的课文《得道多助，失道寡助》可知，句意：支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。至：极点。 ④根据材料二第三段中“常尊惮之”的前后句“泽威声日著，北方闻其名”“对南人言，必曰宗爷爷”可知，北方的金国人对宗泽既尊重，又感到害怕，称他为宗爷爷。因此“惮”是“忌惮、害怕”的意思。“常尊惮之”句意：常常既尊敬又害怕。 故答案为：①；④；极点；忌惮，害怕。 22．句意：修缮城池，疏浚护城河，置办作战器械，招募义勇兵士。 “缮城壁”“浚隍池”“治器械”“募义勇”是四个动宾短语，结构相同，为宗泽防御敌人的四种措施，故断为：缮城壁/浚隍池/治器械/募义勇。 故答案为：缮城壁/浚隍池/治器械/募义勇。 23．①重点词有：介胄，披甲戴盔；士，将领；拜，跪拜礼；以，用。句意：披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请容许我用军礼参见。 ②重点词有：乃，于是；将，带领；趋，直奔；道，在路上；遣，派遣；破，打败。句意：（宗泽）于是独自领兵直奔李固渡，在路上遇到金兵，宗泽派遣秦光弼、张德进行夹击，大败金兵。 故答案为：①披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请容许我用军礼参见。 ②（宗泽）于是独自领兵直奔李固渡，在路上遇到金兵，宗泽派遣秦光弼、张德进行夹击，大败金兵。 24．要求结合小贴士，分析材料一、二在人物塑造方法上的共同点。 结合小贴士中“传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的”分析，材料一开头的“文帝之后六年，匈奴大入边”，材料二中的开头部分的“靖康元年，命知磁州时，太原失守”，都准确地指明了具体时间和历史事件，一是“匈奴大入边”，一为“太原失守”。可见两文在塑造人物时，都用到了准确的时间、地点、历史事件等信息。 结合小贴士中“在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物‘自行’展现他们的思想感情、性格特点等”，可知传记不是单纯地记叙历史事件，还要有生动的人物描写。如材料一中“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”，直接描写周亚夫的动作和语言，生动地表现出其刚正不阿的品格。材料二中的“泽曰：‘食禄而避难，不可也。’即日单骑就道，从羸卒十余人”，是对宗泽的语言和动作描写，直接表现其对国家忠贞，英勇无畏的品质。两位人物所说的话，显然不是作者听到的，也不一定有历史记载，可见两文都发挥了想象，用了生动传神的语言、动作描写来展现人物性格特点。 传记是文学体裁，写作时要运用多种表现手法。材料一中“上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”，通过文帝到达霸上及棘门军时军营的军规松垮，守备松懈，对皇帝的曲意逢迎，表现了周亚夫的细柳军营的严明纪律和高度戒备状态‌，形成了鲜明的对比，体现了周亚夫的刚正不阿和恪尽职守‌。材料二中“太原失守，官两河者率托故不行，泽曰：‘食禄而避难，不可也。’即日单骑就道，从羸卒十余人”，用其他官员的推托不行动来反衬宗泽的忠贞勇敢，也是对比手法。可见两文都运用对比的手法，侧面衬托出传主的性格特点。 故答案为：①两文都用到了准确的时间、地点、事件等信息。如材料一的“文帝之后六年，匈奴大入边”，材料二中的“靖康元年，命知磁州时，太原失守”都准确的指明了时间和历史事件。 ②两文都用了生动传神的语言、动作描写来展现人物性格特点。如材料一中“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。”用周亚夫的语言、动作描写，表现其刚正不阿的品格。材料二中的“泽曰：‘食禄而避难，不可也。’即日单骑就道，从羸卒十余人。”用宗泽的语言、动作描写，表现其忠勇无畏的品质。 ③两文都运用对比的手法，侧面衬托出人物的性格特点。材料一中通过写霸上、棘门军营的松懈、逢迎，来侧面衬托出细柳营的戒备森严，从而体现出周亚夫的治军严明、刚正不阿。材料二中通过写太原失守时“官两河者率托故不行”，来侧面衬托出宗泽的忠勇善战。 【答案】25．同“增”，增加；犯错误；你；怜悯、同情 26．①一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，这个国家就常常会有灭亡的危险。 ②大丈夫不能养活自己，我是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希望你报答吗！ 27．作为事实论据，论证了“生于忧患”的观点，说明人才是在艰苦的环境中造就的。 28．韩信早年贫困、寄人篱下遭厌弃，还受屠户胯下之辱，这些生活与精神上的忧患，磨砺了他的意志，促使他后来在军事等领域施展才能，成就一番事业，体现了“生于忧患”。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。 【参考译文】 【甲】舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的行业中被举荐，管夷吾从狱官手里释放后被任用为相，孙叔敖从海滨隐居的地方被召为相，百里奚从集市上被赎买回来并任用为大夫。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。 人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有灭亡的危险。这样以后才知道，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理。 【乙】淮阴侯韩信，是淮阴人。当初他还是平民的时候，家境贫寒，品行又不好，既不能被推选去做官，又不能靠做买卖维持生计，经常寄居在别人家吃闲饭，很多人都厌恶他。他曾经多次到下乡南昌亭长家里去蹭饭，接连去了好几个月，亭长的妻子很讨厌他，于是就一早把饭做好，在床上吃掉了。到了吃饭的时候韩信去了，亭长的妻子却没有为他准备饭食。韩信也明白她的意思，很生气，就和亭长断绝关系离开了。 韩信在城下钓鱼，有几位老大娘在河边漂洗丝絮。其中有一位大娘看见韩信饿了，就拿出饭来给他吃，接连漂洗了几十天，天天都给韩信饭吃。韩信很高兴，对那位大娘说：“我一定会重重地报答您老人家。” 大娘生气地说：“大丈夫不能养活自己，我是可怜你这公子王孙才给你饭吃，难道是希望你报答吗！” 淮阴的屠户中有个年轻人侮辱韩信说：“你虽然长得高大，喜欢带刀佩剑，其实内心是很胆怯的。” 又当众侮辱他说：“你要是不怕死，就拿剑刺我；要是怕死，就从我胯下爬过去。” 于是韩信仔细地打量了他一番，低下身去，趴在地上，从他的胯下爬了过去。满街的人都笑话韩信，认为他胆小。 25．本题考查对文言实词的理解。 ①句意：增加他所不具备的能力。曾：同 “增”，增加。②句意：人常常犯错误。过：犯错误。③句意：你虽然身材高大。若：你。④句意：我怜悯你这公子王孙才给你饭吃。哀：怜悯、同情。 故答案为：同 “增”，增加；犯错误；你；怜悯、同情 26．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：入，在国内；法家，坚守法度的大臣；拂士，足以辅佐君王的贤士；出，在国外；敌国，与之匹敌的邻国；外患，来自外国的祸患；恒，常常。②中重点词语有：自食，养活自己；哀，怜悯；王孙，公子，此处指韩信；岂，难道；报，报答。 故答案为： ①一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，这个国家就常常会有灭亡的危险。②大丈夫不能养活自己，我是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希望你报答吗！ 27．本题考查对文言文内容的理解。【甲】文开篇列举舜、傅说等六人出身卑微，历经磨难后被重用的事例，是为了作为事实论据，支撑 “生于忧患” 的核心观点，具体有力地证明了人才是在艰苦的环境中造就的道理。 故答案为：作为事实论据，论证了“生于忧患”的观点，说明人才是在艰苦的环境中造就的。 28．本题考查对文本内容的理解以及与文章观点的结合分析。【甲】文 “生于忧患” 的观点强调艰难困苦的环境能够磨砺人的意志，使人奋发有为。【乙】文中韩信早年处境困窘，不仅贫无生计、寄人篱下而遭亭长妻子厌弃，还遭受了屠户的胯下之辱，这些生活的窘迫与精神的屈辱，都是韩信经历的 “忧患”；而正是这些磨难，磨砺了他的意志，为他后来在军事领域施展才华、成就一番功业奠定了基础，充分体现了 “生于忧患” 的道理。 故答案为：韩信早年贫困、寄人篱下遭厌弃，还受屠户胯下之辱，这些生活与精神上的忧患，磨砺了他的意志，促使他后来在军事等领域施展才能，成就一番事业，体现了“生于忧患”。 【答案】29．大雷；牵挂与担忧 30．《答谢中书书》中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，通过猿鸟鸣叫、游鱼跃动，描绘出万物生机勃勃的景象，表达了作者对自然美景的喜爱与赞美之情；本文中“夕景欲沉，晓雾将合，孤鹤寒啸，游鸿远吟”，以夕阳西沉、晓雾渐合的萧瑟之景，搭配孤鹤、游鸿的凄清鸣叫，烘托出旅途的艰辛与孤独，表达了作者对家乡和亲人的思念、内心的悲忧之情。 31．C 【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。 （2）本题考查对文章内容和情感的分析理解。理解文章内容，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感情色彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。 （3）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。 【附参考译文】 自从我冒寒雨出发以来，整个行程中很少见到太阳，夜间在山路上进餐，连起荷叶屏障在水边过夜。旅途行客贫苦艰辛，水路壮阔漫长，直到今日晚饭时，才到达大雷岸。离开亲人成为行客，心情是何等的凄怆。 夕阳就要西沉，晨雾即将弥漫之际，孤鹤在寒风中悲鸣，飞鸿在远处哀吟，樵夫一声叹息，船夫又一次哭泣。游子的心实在非常悲怆忧愁，非言语所能表达。下弦日前后，有望达到目的地。 冷暖变换难以适应，你务必自己当心。恐怕你想知道我旅中的情况，姑且写下所见所感。 29．第1空，由第1段句子：始以今日食时，仅及大雷，可知：作者行至：大雷 第2空，由第3段句子：寒暑难适，汝专自慎。恐欲知之，聊书所睹，可知表达对妹妹的牵挂与担忧。 故答案为：大雷；牵挂与担忧 30．《答谢中书书》中的“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”通过晓雾、猿鸟、夕阳展现生机，表达作者对山水的沉醉； 本文中的“夕景欲沉，晓雾将合，孤鹤寒啸，游鸿远吟”通过孤鹤、游鸿营造凄凉氛围，由句子“去亲为客”“诚足悲忧”，可知：表达作者的悲伤忧愁与对妹妹的牵挂，烘托出旅途的艰辛与孤独。故情感不同。 故答案为：《答谢中书书》中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，通过猿鸟鸣叫、游鱼跃动，描绘出万物生机勃勃的景象，表达了作者对自然美景的喜爱与赞美之情；本文中“夕景欲沉，晓雾将合，孤鹤寒啸，游鸿远吟”，以夕阳西沉、晓雾渐合的萧瑟之景，搭配孤鹤、游鸿的凄清鸣叫，烘托出旅途的艰辛与孤独，表达了作者对家乡和亲人的思念、内心的悲忧之情。 31．A：前，句意：自从我冒寒雨出发以来，自：自从；后，句意：如果不是正午或半夜，自：如果；故意义用法不同； B：前，句意：夕阳就要西沉，欲：将要；后，句意：实在时人间的仙境，欲：七情六欲，故意义用法不同； C：前，句意：孤鹤在寒风中悲鸣，啸：鸣叫；后，句意：常有在高处的猿猴长声鸣叫。啸：鸣叫，故意义用法相同； D：前，句意：不要怀念我，念：怀念；后，句意：想到没有和我一同取乐的人，念：想到，故意义用法不同。 故答案为：C 【答案】32．辉映；消散；全，都；断绝 33．并不出/唯画作两牛/一牛散放水草之间/一牛着金笼头 34．① 夕阳快要落山的时候，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。 ② （陶弘景）上奏表请求辞去官职，皇帝下诏批准了他的请求。 35．陶弘景被称为“山中宰相”，原因有二：一是他虽隐居山林，却极具才学与见识。从乙文可知，他自幼聪慧，读书万余卷，对朝仪故事极为熟悉，齐高帝时便参与决断朝事；二是他深受朝廷信任，影响力大。武帝即位后，对他恩礼深厚，书信往来不断，国家每有吉凶征讨等大事，都会提前向他咨询。他虽身处山林，却能参与国家大政决策，故而被时人称为“山中宰相”。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。 32．本题考查文言实词意义。“五色交晖”出自甲文，描写石壁色彩，“晖”结合“交”（相互）的含义，可推断为“辉映”，意为五种颜色相互辉映；“晓雾将歇”中“晓雾”指早晨的雾气，“将”是“将要”，结合语境可知“歇”为“消散”，即早晨的雾气将要消散；“咸云宋、齐以来”出自乙文，描述公卿对陶弘景辞官场景的评价，“咸”是文言文中常见虚词，此处表范围，意为“全，都”；“书问不绝”写武帝对陶弘景的恩礼，“书问”指书信问候，“绝”结合语境可理解为“断绝”，即书信问候从未断绝。 故答案为：辉映； 消散； 全，都；断绝 33．本题考查文言断句，“并不出”点明陶弘景的态度，为完整分句，其后断；“唯画作两牛”说明其行为，表意完整，其后断；“一牛……一牛……”为并列结构，分别描述两头牛的状态，故“水草之间”后断，最终确定三处断句位置。 故答案为：并不出/唯画作两牛/一牛散放水草之间/一牛着金笼 34．本题考查文言语句的翻译。①句中，“夕日”指夕阳，“欲”意为“将要”，“颓”此处为“落山”，“沉鳞”指水中潜游的鱼，“竞跃”即“争相跃出”，整合这些词义即可得出通顺译文。②句中，“上表”指上奏表，“辞禄”意为“辞去官职、俸禄”，“诏”指皇帝的诏书、命令，“许”意为“批准、同意”，“之”代指陶弘景辞官的请求，补充省略的主语“陶弘景”后，使译文更完整。 故答案为：① 夕阳快要落山的时候，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。 ② （陶弘景）上奏表请求辞去官职，皇帝下诏批准了他的请求。 35．本题考查比较阅读能力，首先明确“山中宰相”的核心含义——身居山林却有宰相般的影响力。从乙文可见，陶弘景“读书万余卷”“朝仪故事，多取决焉”，体现其才学与朝堂影响力；“永明十年，上表辞禄”说明他隐居山林，而武帝“书问不绝”“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询”，凸显朝廷对他的依赖与信任，二者结合便清晰解释了这一称号的由来。 故答案为：陶弘景被称为“山中宰相”，原因有二：一是他虽隐居山林，却极具才学与见识。从乙文可知，他自幼聪慧，读书万余卷，对朝仪故事极为熟悉，齐高帝时便参与决断朝事；二是他深受朝廷信任，影响力大。武帝即位后，对他恩礼深厚，书信往来不断，国家每有吉凶征讨等大事，都会提前向他咨询。他虽身处山林，却能参与国家大政决策，故而被时人称为“山中宰相”。 【答案】36．岩石下的泉水洁白无瑕，没有人欣赏还自己保持着洁净。不用和天空中的明亮的星星相比较，泉水清澈的光芒好像和天上的月亮一样。诗中用“皎皎”一词写出了泉水的洁净，又以星光、月光进行比较，表现泉水的清澈明亮。全诗营造了一个清明洁净的意境，表现出诗人虽因政见不同而遭排挤却依然不改胸中志气的坚定豁然。 37．门；只是；C；建造（宅院） 38．B 39．示例一：空明的积水；作者将月光比作积水，将竹柏比作藻、荇，生动传神地表现出月光澄澈透明的美。（示例二：藻、荇交横，藻荇时月下竹柏的影子，衬托了月色的皎洁，月光的柔美。示例三：“盖”这个词语“盖”是大概的意思，让人感受到作者的自失之态，勾画出一个空明澄澈、树影摇曳、亦真亦幻的美好境界。） 40．①但少闲人如吾两人者耳。苏轼感叹只是缺少了像张怀民和他这样清闲的人罢了。既体现了对知音甚少的无限感慨，也表现了他安于处境、醉心自然的怡然自得。 ②上无两税及助役钱耳。苏轼说自己比亲家差的，也就是这里不用缴税吧。以一种自嘲的语气写出了作者对新法伤害农民利益的强烈不满。 41．示例1： A.我认为清泉可以成为苏轼的好友。甲诗“皎皎岩下泉，无人还自解”可知，即使无人欣赏，清泉也依旧清澈洁净。这和苏轼很像，苏轼一生屡遭贬谪，遭受排挤，却依然保持自己的高洁品质。另外，清泉多在静谧清幽的山中，充满生命力和灵性，苏轼也在江山风月中感受到。人生的意义焕发了生命力，所以他们能成为好友。（示例2： B我认为明月可以成为苏轼的好友。结合乙文，“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”可知，月光空明澄澈，苏轼的品格也如同这月光一般高洁，就像苏轼恬淡达观的性格。另外，月有阴晴圆缺，就像苏轼悲欢离合的一生，所以苏轼与明月是最好的知己。示例3：C。大江可以成为苏轼的好友。丙文“江山风月，本无常主，闲者便是主人”可知，大江随意流淌，成为所有人的美景。表现出一种随缘自适，这也和苏轼在贬谪的仕途中展现出来的豁达相一致，另外，大江蜿蜒曲折，就像苏轼坎坷跌宕的人生，大江奔流不息，就像苏轼豪放旷达的胸怀。苏轼与大江是最好的知己。） 【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。 （2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （5）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。 （6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。 【参考译文】 【乙】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，这时月光照进门窗，（我）高兴地起身出门。想到没有可以和我一同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一起在庭院里散步。庭院中的月光像积水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【丙】临皋亭往下八十多步，就是大江，江水中一半是峨眉山的雪水，我喝水、吃饭、洗澡都从这里取用，何必一定要回到家乡呢！江山、清风、明月，本来就没有固定的主人，清闲的人就是它们的主人。听说范子丰新建了宅院和园林，和这里相比哪个更好呢？（这里）只不过没有夏秋两税和助役钱罢了。 36．本题考查诗歌画面的描绘。①想象画面法：由“皎皎岩下泉”可想象出岩石之下，清泉洁白明亮、静静流淌的画面，“无人还自洁”进一步勾勒出清泉无人欣赏却依旧保持洁净的清幽场景；②品析美词法：“皎皎”一词精准写出泉水洁白纯净的质感，直白凸显泉之清澈，为画面奠定清明基调；③分析手法法：诗人以“三星”“明月”作比，将泉之清光与星光、月光并列，突出泉水清澈明亮的特质，侧面烘托泉的高洁；④感受意境与情感法：全诗以清泉为核心，营造出清明洁净、宁静清幽的意境，结合注释可知苏轼此时遭排挤外调，清泉“无人还自洁”的特质正映射诗人虽身处逆境却坚守本心、不改高洁志气的坚定与豁然。 故答案为：岩石下的泉水洁白无瑕，没有人欣赏还自己保持着洁净。不用和天空中的明亮的星星相比较，泉水清澈的光芒好像和天上的月亮一样。诗中用“皎皎”一词写出了泉水的洁净，又以星光、月光进行比较，表现泉水的清澈明亮。全诗营造了一个清明洁净的意境，表现出诗人虽因政见不同而遭排挤却依然不改胸中志气的坚定豁然。 37．本题考查对文言实词的理解。 ①句意：月光照进门户。户：门。②句意：只是缺少像我们两人这样清闲的人罢了。但：只是。③句意：听说范子丰新建了宅院园林，和这里相比哪个更好。胜：美好。④句意：听说范子丰新建了宅院园林。第：建造（宅院）。 故答案为：门；只是；C；建造（宅院） 38．本题考查文言文断句，句意为：江山风月，本来就没有固定的主人，清闲的人就是它的主人。“江山风月”是并列短语，作句子主语，结构完整，应整体断开，“本无常主”是对主语的判断，语义独立，与后文“闲者便是主人”（另一层判断）之间需断开，“闲者便是主人”结构完整，不可拆分。 故答案为：B 39．本题考查对文言语句中“月”的隐含意象分析，乙文横线句“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”运用比喻修辞。若认为“月”藏在“空明的积水”中：作者将庭院中的月光比作“积水”，“空明”精准写出月光澄澈透明的特质，虽未直接提“月”，却以“积水空明”的视觉效果间接凸显月光之美；若认为“月”藏在“藻、荇交横”中：“藻、荇”实为月下竹柏的影子，影子的清晰可辨正是因为月光皎洁明亮，以影衬月，间接展现月色之柔美；若认为“月”藏在“盖”中：“盖”表推测，意为“大概是”，既点出“藻、荇”实为竹柏影的真相，也暗含作者沉浸在月色中的自失之态，勾勒出空明澄澈、亦真亦幻的月夜境界，而这一境界的核心正是月光。 故答案为： 示例一：空明的积水；作者将月光比作积水，将竹柏比作藻、荇，生动传神地表现出月光澄澈透明的美。（示例二：藻、荇交横，藻荇时月下竹柏的影子，衬托了月色的皎洁，月光的柔美。示例三：“盖”这个词语“盖”是大概的意思，让人感受到作者的自失之态，勾画出一个空明澄澈、树影摇曳、亦真亦幻的美好境界。） 40．本题考查文言虚词“耳”所蕴含的情感分析，需结合上下文语境梳理作者心境。①“但少闲人如吾两人者耳”：句意是只是缺少像我们两人这样清闲的人罢了。“耳”表“罢了”，暗含感慨：一方面，苏轼被贬黄州，能与张怀民共赏月夜的知音甚少，流露知音难觅的感慨；另一方面，“闲人”二字体现他虽遭贬谪却安于处境、醉心自然的怡然自得，“耳”字弱化了感慨，强化了这份闲适心境。②“上无两税及助役钱耳”：句意是只是这里不用缴纳夏秋两税和助役钱罢了。“耳”表“罢了”，以自嘲语气表述：苏轼将自己贬谪之地与范子丰的新宅对比，仅指出“无赋税”这一“优势”，实则暗含对新法下赋税繁重、伤害百姓利益的强烈不满，“耳”字让不满之情不直白外露，更显含蓄深沉。 故答案为：①但少闲人如吾两人者耳。苏轼感叹只是缺少了像张怀民和他这样清闲的人罢了。既体现了对知音甚少的无限感慨，也表现了他安于处境、醉心自然的怡然自得。 ②上无两税及助役钱耳。苏轼说自己比亲家差的，也就是这里不用缴税吧。以一种自嘲的语气写出了作者对新法伤害农民利益的强烈不满。 41．本题考查结合苏轼生平、个性与诗文内容，分析景物与人物的契合度。需先明确景物特质，再匹配苏轼的品格、心境或人生经历。若选A.清泉：甲诗中“皎皎岩下泉，无人还自洁”凸显清泉无人欣赏却依旧洁净的高洁特质，这与苏轼屡遭贬谪、遭排挤却坚守本心、不改高洁品格的特质相契合；且清泉静谧清幽、充满灵性，苏轼在贬谪途中常从自然景物中体悟人生意义，清泉的清幽正能慰藉他的心境，故二者可成好友。若选B.明月：乙文中“庭下如积水空明”展现月光的澄澈皎洁，与苏轼高洁恬淡的品格相呼应；月有阴晴圆缺，恰似苏轼跌宕起伏、悲欢离合的一生，他常借月抒怀，月夜共赏更显他安于贬谪的达观，明月是他精神的慰藉与知己，故二者可成好友。若选C.大江：丙文中“江山风月，本无常主，闲者便是主人”凸显大江的随缘自适、包容万象，与苏轼贬谪途中展现的豁达心境相契合；大江蜿蜒曲折如他坎坷的人生，奔流不息如他豪放旷达的胸怀，他从大江中体悟到生命的自由与意义，大江能与他精神共鸣，故二者可成好友。 故答案为：示例1： A.我认为清泉可以成为苏轼的好友。甲诗“皎皎岩下泉，无人还自解”可知，即使无人欣赏，清泉也依旧清澈洁净。这和苏轼很像，苏轼一生屡遭贬谪，遭受排挤，却依然保持自己的高洁品质。另外，清泉多在静谧清幽的山中，充满生命力和灵性，苏轼也在江山风月中感受到。人生的意义焕发了生命力，所以他们能成为好友。（示例2： B我认为明月可以成为苏轼的好友。结合乙文，“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”可知，月光空明澄澈，苏轼的品格也如同这月光一般高洁，就像苏轼恬淡达观的性格。另外，月有阴晴圆缺，就像苏轼悲欢离合的一生，所以苏轼与明月是最好的知己。示例3：C。大江可以成为苏轼的好友。丙文“江山风月，本无常主，闲者便是主人”可知，大江随意流淌，成为所有人的美景。表现出一种随缘自适，这也和苏轼在贬谪的仕途中展现出来的豁达相一致，另外，大江蜿蜒曲折，就像苏轼坎坷跌宕的人生，大江奔流不息，就像苏轼豪放旷达的胸怀。苏轼与大江是最好的知己。） 【答案】42．向东或向西；徘徊；向远处伸展；向来，一向。 43．山谷所资/於斯已办/仁智所乐/岂徒语哉。 44．①那些极力追求名利的人，看到这雄奇的山峰就会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这幽深的山谷也会留恋忘返。 ②我既然向来推崇隐居，就在那山上建了房子。 45．D 46．同：三篇诗文的作者都有避世隐退的愿望。异：甲文作者还有怅惘孤寂的心情，乙丙两文还表达了作者对大自然的热爱、赞美之情 【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 （2）本题考查句子的断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。 （3）本题考查文言文句子翻译。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。 （4）本题考查对诗文内容、文学常识及写作手法的理解与判断能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 （5）本题考查对多篇诗文情感的比较分析能力。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。 42．①句意：时而向东，时而向西。东西：向东或向西； ②句意：徘徊不定，不知该归依何方。徙倚：徘徊； ③句意：仿佛都在争着往高处和远处伸展。邈：向远处伸展； ④句意：我向来推崇隐居生活。素：向来，一向； 故答案为： 向东或向西；徘徊 ；向远处伸展 ；向来，一向。 43．解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：山谷中维持生活所需的物资，在这里已经齐备了。有德行、有智慧的人所喜爱的乐趣，难道是空话吗!故断为：山谷所资/於斯已办/仁智所乐/岂徒语哉。 故答案为：①向东或向西；②徘徊；③向远处伸展；④向来，一向。 44．①中重点词语有：戾。至；息，平息。句意为：那些极力追求名利的人，看到这雄奇的山峰就会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这幽深的山谷也会留恋忘返。②中重点词语有：既，既然：素，向来。句意为：我既然向来推崇隐居，就在那山上建了房子。 在龙井亭休息，斟起泉水，(背)靠着山石便喝了起来。 故答案为：①那些极力追求名利的人，看到这雄奇的山峰就会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这幽深的山谷也会留恋忘返。 ②我既然向来推崇隐居，就在那山上建了房子， 45．A.有误，甲文“牧人驱犊返，猎马带禽归”，诗句描绘牧人驱犊、猎人带禽归家的场景，是“动景”而非“静景”，且诗句主要衬托田园生活的静谧，并未体现“农家人归家的喜悦之情”。B.有误，乙文“奇山异水，天下独绝”，后文先写水(“水皆缥碧...猛浪若奔”)，后写山(“夹岸高山.....千百成峰”)，并非“先写山，后写水”C.有误，《与傅雷家书》的作者是傅雷，与吴均无关，“吴均三书”并非文学常识中的固定称谓，属于常识错误。D.正确。 故答案为：D。 46．三篇诗文的作者均有避世隐退的愿望。甲诗中“长歌怀采薇”，“采薇”暗指古代隐士伯夷、叔齐的隐居生活诗人借这一典故，表达对隐居生活的向往，体现避世隐退的愿望；乙文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，作者通过描绘富春江的奇山异水，表达对功名利禄的淡泊，以及想要远离世俗、避世退隐的高洁志趣；丙文中“既素重幽居，遂葺宇其上”，作者明确表达自己向来推崇隐居生活并用实际行动(在山上建屋)践行这一志向，体现对避世隐退的追求，不同点在于甲文“相顾无相识，长歌怀采薇”，诗人登高远望，所见皆是陌生之人，无志同道合者相伴在向往隐居的同时，流露出怅惘孤寂、怀才不遇的心情：乙文中“奇山异水，天下独绝”，开篇直接赞美富春江的山水美景，后文详细描绘水之清、山之奇、声之妙，在表达避世隐退愿望的同时，饱含对大自然的热爱与赞美之情；丙文中“森壁争霞，孤峰限小日；幽岫含云，深溪蓄翠”，细致描绘石门山的清幽景色，以及“蝉吟鹤唳，水响猿啼”的生机，在表达隐居志向的基础上，传递出对大自然的热爱与赞美，还有享受隐居生活的闲适心境。 答案：同：三篇诗文的作者都有避世隐退的愿望。异：甲文作者还有怅惘孤寂的心情，乙丙两文还表达了作者对大自然的热爱、赞美之情。 【答案】47．④；景象；考虑，想到；只是 48．撷园蔬/取池鱼/酿秫酒/瀹脱粟而食之 49．①庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 ②时常和客人一起登台游览，尽情舒展心怀。 50．自由闲适(或：亲切自然)；清幽安闲；空明澄澈；宁静(或：安闲) 51．示例：苏轼的“秘诀”是超然物外的心态。他在被贬期间，能从日常景物和生活中找到乐趣，如在超然台登高览胜、享受园蔬池鱼，在承天寺与友人赏月，将困境中的生活过得有滋有味，这种不为外物所累、乐观豁达的心态让他在困境中活出精彩。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。 【参考译文】 《江村》 清澈的江水曲折地绕村流过，长长的夏日里，江边的村寨一切都显得那样幽静安闲。 梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。 老妻正在用纸画棋盘，小儿子敲打着针作鱼钩。 只要有老朋友给予一些钱米，我除了这个还有什么奢求呢？ 《超然台记》（节选） 我从杭州调任到密州做知州，放弃了乘船的舒适安逸，而承受坐车骑马的劳累；离开那雕梁画栋的华美住宅，而栖身于用柽柳枝搭建的简陋居所；背对着湖光山色的美景，来到这遍植桑麻的乡野。刚到密州时，连年歉收，盗贼到处都是，诉讼案件充斥官府，而厨房里空荡荡的，每天只能吃些枸杞和菊花。人们本来都怀疑我不会快乐，然而我在这里住了一年后，面容却丰腴起来，白头发也一天天变黑了。我既喜欢这里风俗的淳朴，而这里的百姓也安于我的笨拙。于是我就整治这里的园圃，打扫庭院，砍伐高密的树木，用来修补破败的地方，做些大致完备的打算。 在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，我稍加修整使它焕然一新。我时常和宾客们一起登台观赏，尽情地纵情恣意、快意随心。这高台高而且安稳，深广而且明亮，夏天凉爽冬天温暖。下雨落雪的早晨，有风有月的夜晚，我没有不在这里的，宾客们也没有不跟随我的。我们采摘园子里的蔬菜，捕捞池塘里的鱼，用高粱酿酒，煮糙米做饭，说：“多么快乐啊！在这里游玩！” 就在这个时候，我的弟弟子由，恰好在济南，听到这件事后写了一篇文章，并且给这个台子取名为“超然”，来表明我无论到哪里都不会不快乐的缘故，大概是因为我游心于事物之外啊。 《记承天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜晚，我脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，于是我高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 47．本题考查对文言实词的理解能力。①“适在济南”中“适”，根据查词典法，结合语境，这里说苏轼的弟弟子由正好在济南，所以“适”意思是“恰好，正好”，选④。②“背湖山之观”，“蔚为壮观”意思是形容盛大壮丽的景象，“观”在这里也是“景象”的意思，通过成语联想法可得出。③“念无与为乐者”，结合语境，苏轼想到没有人和他一起游乐，“念”解释为“考虑，想到”。④“但有故人供禄米”与“但少闲人如吾两人者耳”中“但”意思相同，都是“只是”的意思，运用知识迁移法得出。 故答案为：④；景象；考虑，想到；只是 48．本题考查文言文断句。①断句依据：“撷园蔬”“取池鱼”“酿秫酒”是三个并列的动宾结构短语，分别描述了采摘园中蔬菜、获取池中鱼、酿造黏黄米酒的行为，结构清晰，语义明确；“瀹脱粟而食之”表示煮糙米来吃，是一个完整的行为表述。②句意：采摘园中的蔬菜，获取池中的鱼，酿造黏黄米酒，煮糙米来吃。 故答案为：撷园蔬/取池鱼/酿秫酒/瀹脱粟而食之 49．本题考查文言文句子翻译能力。①重点字词：“庭下”指庭院中；“如”意思是像；“空明”形容水的清澈透明，这里形容月光；“藻荇”均为水生植物；“交横”意思是交错纵横；“盖”表示推测，大概是。②重点字词：“时”意思是时常；“相与”表示一起；“登览”指登高游览；“放意肆志”意思是尽情舒展心怀。 故答案为：①庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。②时常和客人一起登台游览，尽情舒展心怀。 50．本题考查对诗歌意象、意境、语言特色以及诗人情感的理解能力。①“自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥”，燕子自由自在地飞来飞去，鸥鸟相亲相近地在水中嬉戏，这些意象体现出自由闲适、亲切自然的特点。②整首诗描绘了江村清幽安闲的景象，如清江环绕村庄、燕子鸥鸟自在、老妻稚子安乐等，营造出清幽安闲的意境。③“庭下如积水空明”，把月光比作积水，形象地写出了月光空明澄澈的视觉效果。④杜甫经历战乱后在江村生活，诗中描绘的生活场景体现出他在清幽江村中找到安居的宁静、安闲之感。 故答案为：自由闲适(或：亲切自然)；清幽安闲；空明澄澈；宁静(或：安闲) 51．本题考查对文言文内容的理解和分析能力。从乙文来看，苏轼被贬到胶西，生活条件艰苦，“岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊”，但他“处之期年而貌加丰，发之白者，日以反黑”，还修整园圃、庭宇，建造超然台，时常和客人登台游览，尽情享受生活，“撷园蔬取池鱼酿秫酒瀹脱粟而食之，曰：‘乐哉！游乎！’”。从丙文看，他被贬黄州时，在月夜与友人张怀民一起在承天寺中庭漫步赏月，“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，他能从平凡的月色中感受到美好。这些都体现出苏轼具有超然物外的心态，不被困境所束缚，能在日常景物和生活中找到乐趣，从而在困境中活出精彩。 故答案为：示例：苏轼的“秘诀”是超然物外的心态。他在被贬期间，能从日常景物和生活中找到乐趣，如在超然台登高览胜、享受园蔬池鱼，在承天寺与友人赏月，将困境中的生活过得有滋有味，这种不为外物所累、乐观豁达的心态让他在困境中活出精彩。 【答案】52．B 53．飞鸟厌恶这里的喧嚣不肯栖息，各种花卉荒芜凋谢，即使春风吹拂，也不能让它们开花。 园子建成后，我感叹道：“如果我在这里做官，就只能每月来一次；如果我在这里居住，就能每天都来。” 54．飞鸟厌恶这里的喧嚣不肯栖息，各种花卉荒芜凋谢，即使春风吹拂，也不能让它们开花。 55．园子建成后，我感叹道：“如果我在这里做官，就只能每月来一次；如果我在这里居住，就能每天都来。” 56．这个园子取名 “随园”，有两层原因。一是沿用旧音，易换字义，原来的园子因主人姓 “隋” 而得名 “隋园”，袁枚购得后，保留了读音，改变了含义；二是契合修建原则，袁枚修建时完全顺应山势，“随其高，为置江楼；随其下，为置溪亭”，顺着山谷、溪流的走势搭桥、造船，不改变山的原有形势，“就势取景，而莫之夭阏者”；此外还暗含袁枚的生活态度，他 “仕与不仕”“居园之久与不久” 皆 “随之而已”，顺应自己的心意选择辞官居园，“随” 也体现了他顺应自然、随性而为的人生追求。 【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3） 本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （4） 本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （5） 本题考查对文章内容的分析理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。 【附参考译文】 南京从北门向西走二里，便到达小仓山。大凡称道金陵名胜的：南面有雨花台，西南方有莫愁湖，北面有钟山，东面有冶城，东北方有明孝陵、鸡鸣寺。登上小仓山壮观，云气烟雾的变幻，不是小仓山本身的风景，都成了小仓山的风景了。 康熙年间，江宁织造隋公，在小仓山北面的顶峰，盖起了宽广的厅堂，周围砌上围墙，里面栽种蔌树上千株，桂花上千垅，城里来游的人，络绎不绝，盛极一时，管它叫隋园，是因为建园的人姓隋。三十年之后，我做江宁县令时，隋园已经坍塌荒废，园中的房屋成了酒店，仆役小厮们呼喊喧闹，禽鸟对这现象都觉得讨厌，不肯在那里落窠，各种花卉荒芜凋谢，春天也不开花了。对此我深感悲伤，打听它的价钱，说是值三百两银子，便用官俸把它买下来。周围修筑了篱墙，翻修房屋重新粉刷；随着地形在高处兴建江楼，随着地形在低处兴建溪亭；随着溪涧两岸架设小桥，随着溪流建造小船，随着地势中间高四边低，用假山作点缀；随着树木茂密或稀疏，修造相应的房屋；有时把景物突现出来，有时又把景物适当遮掩；全都是随着它的天然条件增减布置，顺着自然形势选取景色，而不作任何破坏性的改造。所以仍然管它叫随园，“隋”“随”音读相同，含义有别。 园子落成之后，叹息说：“假使我在此地做官，那只能每月来一次；假使我在此地定居，那就天天在这里了；两件事是不能够同时都获得的，那就舍弃官职择取随园吧。便领着弟弟香亭、外甥湄君把书籍史卷搬进园中定居下来。我曾听苏轼说过：“有道德的人不一定做官，也不一定不做官。“那么我的做官不做官，跟我住进园子的时间长久不长久，也不过是随着自然情况的变化罢了。大凡两种东西所以能够相互替代，是因为其中的一件可以胜过另一件。我竟然把一个官职换取了这所园子，园子的希罕，是可以想见的了。 52．A ：“凡称金陵之胜者” ，句意：大凡称道金陵名胜的，胜： 名胜，美景，解释正确； B ：“余宰江宁”，句意：我做江宁县令时，宰：治理（担任），故解释有误； C ：“恻然而悲” ，句意：对此我深感悲伤，恻：悲痛，解释正确； D ：“两物之能相易者” ，句意：两种东西所以能够相互替代，易：交换，解释正确。 故答案为：B 53．（1）厌：厌恶；之：主谓之间无意义；栖：栖息；卉：花草；芜：荒芜；谢：凋谢；花：开花； （2）叹：感叹；使：假使、如果；吾：我；官：做官；于：在；则：就；月：每月；至：来；焉：兼词，于此；属：隶属；日：每天。这句中，“落成叹曰”是省略句，翻译时应填上主语“我”；“使吾官于此”使倒装句，翻译时要将“于此”放在“官”前。 故答案为：飞鸟厌恶这里的喧嚣不肯栖息，各种花卉荒芜凋谢，即使春风吹拂，也不能让它们开花；园子建成后，我感叹道：“如果我在这里做官，就只能每月来一次；如果我在这里居住，就能每天都来。” 54．厌：厌恶；之：主谓之间无意义；栖：栖息；卉：花草；芜：荒芜；谢：凋谢；花：开花。 故答案为：飞鸟厌恶这里的喧嚣不肯栖息，各种花卉荒芜凋谢，即使春风吹拂，也不能让它们开花。 55．叹：感叹；使：假使、如果；吾：我；官：做官；于：在；则：就；月：每月；至：来；焉：兼词，于此；属：隶属；日：每天。这句中，“落成叹曰”是省略句，翻译时应填上主语“我”；“使吾官于此”使倒装句，翻译时要将“于此”放在“官”前。 故答案为： 园子建成后，我感叹道：“如果我在这里做官，就只能每月来一次；如果我在这里居住，就能每天都来。 56．由第2段句子：康熙时，织造隋公当山之北巅，构堂皇，缘垣牖，树之荻千章，桂千畦，都人游者，翁然盛一时，号曰随园。因其姓也。——可知：园主人因姓“随”，故叫随园； 由第2段句子：随其高，为置江楼；随其下，为置溪亭：随其夹润，为之桥；随其湍流，为之舟……或扶而起之，或携而止之，皆随其丰杀繁痹，就势取景，而莫之夭阏者，故仍名曰随园，同其音，易其义。——可知：我买下它，修建过程中“随其丰杀繁瘠，就势取景”即顺应山势修建； 由第3段句子：落成叹曰：“使吾官于此，则月一至焉：使吾属于此，则月日至焉。二者不可得兼，舍官而取园者也。”——可知：暗含袁枚的生活态度，他 “仕与不仕”“居园之久与不久” 皆 “随之而已”，顺应自己的心意选择辞官居园。 故答案为： 这个园子取名 “随园”，有两层原因。一是沿用旧音，易换字义，原来的园子因主人姓 “隋” 而得名 “隋园”，袁枚购得后，保留了读音，改变了含义；二是契合修建原则，袁枚修建时完全顺应山势，“随其高，为置江楼；随其下，为置溪亭”，顺着山谷、溪流的走势搭桥、造船，不改变山的原有形势，“就势取景，而莫之夭阏者”；此外还暗含袁枚的生活态度，他 “仕与不仕”“居园之久与不久” 皆 “随之而已”，顺应自己的心意选择辞官居园，“随” 也体现了他顺应自然、随性而为的人生追求。 【答案】57．C 58．D 59．船行驶到石壁下，天色忽然变暗，风势非常猛烈。 60．青林绿筱/倒生壁间/图画有所不及。 61．C 【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。 （2）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （4）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。 （5）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。 【参考译文】 【甲】 在三峡七百里的地域当中，两岸都是相连的高山，全然没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，就看不见太阳和月亮。 到了夏天江水漫上丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔断了。有时皇帝的命令要紧急传达，这时候只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 在春、冬两个季节，白色的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。 【乙】 从雷江口进入大江航行，长江南岸的群山，苍翠的山色层层叠叠，如同排列的屏障，连绵数十里不断绝。从金陵往西，这样的景色是从未有过的。这一天，顺风扬帆，船行得非常快，然而江面广阔浩渺，白色的浪涛像山一样高，我们所乘坐的载重二千斛的大船，在浪涛中摇晃颠簸，就像一片树叶。经过狮子矶，它又名佛指矶，长满青苔的石壁高达百尺，青翠的树林和碧绿的竹子倒着生长在石壁间，即使是图画也比不上这里的景色。只是遗憾船在北岸航行，不能到它的下方去观赏。旁边有几座石矶也很奇特险峻，但都比不上狮子矶。到了马当山，这就是所说的上元水府。山势格外秀丽挺拔，正面的山脚直接插入大江。庙宇依傍着陡峭的悬崖，在空中架起楼阁，上下攀登的人都要从楼阁西面悬崖腹部的小石径通过，攀援着葛藤，侧着脚往上走，就好像在登梯子一样。……船行驶到石壁下，天色忽然变暗，风势非常猛烈。船夫十分惊恐，脸色大变，急忙放下船帆，驶向小港，竭尽全力拉船，才勉强进入港口。 57．A：句意：顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔断了。 溯：逆流而上 ，解释正确； B：句意：就看不见太阳和月亮。 曦：日光，这里指太阳 ，解释正确； C：句意：连绵数十里不断绝，绝：断绝，故解释不正确； D：句意：只是遗憾船在北岸航行。 恨：遗憾 ，解释正确。 故答案为：Ｃ 58．A：前，句意：在三峡七百里中，自：在；后，句意：从雷江口进入大江航行，自：从，故意义用法不同； B：前，句意：实在是人间的仙境，是：动词，表判断；后，句意：这天，是：代词，这，故意义用法不同； C：前，句意：高兴地起来出行，然：......的样子；后，句意：但都比不上狮子矶，然：但是，故意义用法不同； D：前，句意：春天冬天的时候，之：的；后，句意：山河的美丽，之：的，故意义用法相同。 故答案为：Ｄ 59．舟：船；至：到；忽：忽然；昼：白天；晦：昏暗；横：形容风势狂暴；甚：很。 故答案为： 船行驶到石壁下，天色忽然变暗，风势非常猛烈。 60．这句话的意思是：青葱的竹林倒映在壁间，连图画都难以企及。“青林绿筱”为描写对象（主语），“倒生壁间”描述其状态（谓语），需断开；“图画有所不及”是对前文景象的进一步评价，独立成句应断开。故句子可断为：青林绿筱/倒生壁间/图画有所不及 故答案为： 青林绿筱/倒生壁间/图画有所不及。 61．A：【甲】文先写山连绵高峻，后分写夏、春冬、秋三季水景；【乙】文主要描述了从雷江口到大江的景色，包括江南的群山和江面的浩渺，但并未细致描绘山水和林峦。‌故： 两篇文章都是先总体概写江边群山连绵的雄伟景象，后大篇幅细致描绘水边绿植 ，分析不正确； B：甲】文先写山，后写水。写山，先介绍其总体长度，再写它的连绵高峻，先正面描写，再侧面烘托。写水，先写水势最大最急的夏季，再写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽。描写了不同季节的景物特征；【乙】文主要描述了沿途的地理景观和自然景观，并未着重刻画一日内不同时段的景物。故： 【甲】文着重抓住不同季节景物特征描写，乙文着重刻画一日内不同时段的景物 ，分析不正确； C：甲文第①段句子：“重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月”，“重岩叠嶂，隐天蔽日”正面描写山的高峻；“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托三峡山高岭连、遮天蔽日的特点。第②段写三峡夏水，“夏水襄陵，沿溯阻绝”是正面描写，直接体现水势浩大、水位上涨的特点；“或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”是侧面描写，表现水流速度迅猛。【乙】文句子：“江面浩渺，白浪如山”“山势尤秀拔，正面山脚直插大江”是正面描写；“所乘二千斛舟，摇兀掀舞，才如一叶”“舟人大恐失色，急下帆，趋小港，竭力牵挽，仅能入港”通过描述大船在江面上的摇晃和舞动，以及船工们紧张的神情和动作，来间接表现江流的迅疾和危险，这是侧面描写的手法。故：【甲】、【乙】两文在描写江水时，都采用了正面描写和侧面描写相结合的手法，分析正确； D：【甲】文表达了作者对三峡的壮丽风光的热爱和赞美，并未明确表达游赏过程中的人生感悟；【乙】文 表达了作者对祖国山川壮丽景色的赞美与热爱，更多地描绘了旅途中的惊险和艰辛。故： 两篇文章都抒发了作者对自然山水的喜爱之情以及游赏过程中的人生感悟 ，分析不正确。 故答案为：Ｃ 【答案】62．于是，就；共同，一起；只，只是；缘故，原因 63．①庭院中充满着月光，像积水充满院落，清明澄澈，水中的水藻.荇菜交横错杂，大概是竹子和柏树的影子啊。 ②这是我的老朋友陈季常（或陈慥），为什么在这里? 64．俯而不答/仰而笑/呼余宿其家。 65．苏轼被贬官之后，他选择了寻友.赏景来排解心中的寂寥；方山子有志于用世，却不得赏识任用，仕进无门，于是退隐以明志。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。 译文： 【甲】 元丰六年十月十二日的夜晚，（我）解开衣裳正要睡觉，月光从门照进来，（我）高兴地起身出 门。想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。怀民也还没有入睡，（我们）一同在庭院中散步。​庭院里的月光像积水一样清明澄澈，水中仿佛有藻、荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 ​ 【乙】 方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，（他）仰慕朱家、郭解的为人，乡里的游侠都尊崇他。年岁稍长后，（他）改变志趣发奋读书，想凭借学识在世上施展抱负，却最终没有得到赏识任用。晚年就隐居在光州、黄州之间的岐亭。​ 我被贬谪到黄州居住，路过岐亭时，恰巧遇见了他。（我）惊叹道：“哎呀！这是我的老朋友陈慥陈季常啊，为什么在这里呢？” 方山子也很惊讶地注视着我，问我来到这里的原因。我把被贬的缘故告诉了他。（他）低下头不回答，接着仰起头大笑，邀请我到他家住宿。（他的家里）四壁空荡，简陋得很，但妻子、儿女和奴婢都显出怡然自得的神情。 62．【分析】本题考查文言实词意义。① 前文 “念无与为乐者” 是苏轼 “起行” 后的想法，“至承天寺” 是这一想法引发的行动，二者存在顺承关系。“遂” 在文言文中最常见的用法即表示 “于是，就”，如《桃花源记》中 “遂迷，不复得路”，均体现动作的承接性，符合此处语境。​ ② “相与” 为古今异义的固定词组，在宋代诗文中多表示 “共同、一起”，如《兰亭集序》“相与枕藉乎舟中”。此处苏轼寻得张怀民后，二人一同在庭院散步，“共同、一起” 的释义精准对应 “步于中庭” 的动作主体关系。​ ③ “但” 在文言中表转折时多为 “只、只是”，区别于现代汉语的 “但是”。结合后文 “何夜无月？何处无竹柏？” 的反问，可知苏轼意在强调 “月光、竹柏常有，唯有‘闲人’难得”，“只、只是” 的释义既符合反问语气的侧重点，也凸显了文人的闲适与怅惘交织的心境。​ ④ 前文方山子 “问余所以至此者”，“所以至此” 即 “来到这里的原因”，后文 “告之故” 与前文问句形成呼应，“故” 在此处特指 “被贬黄州的缘故”，“缘故、原因” 的释义直接回应了问句的核心诉求。 故答案为：于是，就；共同，一起；只，只是；缘故，原因 63．【分析】本题考查文言语句的翻译。①“庭下如积水空明” 中，“空明” 形容月光的清澈透明，翻译时用 “清明澄澈” 精准对应；“藻荇交横” 是比喻修辞，本体为 “竹柏影”，喻体为 “水藻、荇菜”，​②句翻译紧扣判断句与倒装句的语法特点：“此吾故人陈慥季常也” 是典型的判断句，“此…… 也” 结构译为 “这是……”；“何为而在此” 是宾语前置句，正常语序为 “为何而在此”。 故答案为： ①庭院中充满着月光，像积水充满院落，清明澄澈，水中的水藻.荇菜交横错杂，大概是竹子和柏树的影子啊。②这是我的老朋友陈季常（或陈慥），为什么在这里? 64．【分析】本题考查断句的能力。 “俯而不答”“仰而笑” 是方山子听到苏轼被贬原因后的连续动作，“俯” 与 “仰” 形成动作反差，中间需断开以体现情绪变化；“呼余宿其家” 是动作的结果 —— 在 “不答”“笑” 之后发出的邀请，与前两个动作构成承接关系，需再次断开。 故答案为： 俯而不答/仰而笑/呼余宿其家。 65．【分析】本题考查比较阅读能力，人生际遇的差异，基于文本关键信息的对比提炼：苏轼的际遇明确指向 “贬谪”——【甲】文 “元丰六年” 是其因 “乌台诗案” 被贬黄州的第四年，【乙】文 “余谪居于黄” 直接点明身份；方山子的际遇则是 “仕进无门”——【乙】文 “折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇” 清晰交代其从 “慕游侠” 到 “求仕进” 再到 “不被赏识” 的历程，二者核心差异在于 “被动贬谪” 与 “主动归隐” 的成因不同。​自我排遣方式的差异，结合人物行为与心境分析：苏轼的排遣是 “入世式调适”—— 被贬后并未遁世，而是 “寻友赏景”，从 “欣然起行” 寻张怀民，到共赏 “积水空明” 的月色，在自然之美与友人相伴中消解寂寥，体现了 “身处逆境仍热爱生活” 的豁达；方山子的排遣是 “出世式坚守”——“终不遇” 后 “遁于光、黄间”，即便 “环堵萧然”，仍能与家人 “自得其意”，以归隐的方式坚守人格独立，避免与世俗同流合污，展现了 “不遇则隐” 的文人风骨。二者排遣方式虽异，却共同折射出宋代文人面对困境的精神选择。 故答案为： 苏轼被贬官之后，他选择了寻友.赏景来排解心中的寂寥；方山子有志于用世，却不得赏识任用，仕进无门，于是退隐以明志。 【答案】66．……的样子。；B；已经。 67．C 68．坐客徐君得之将适闽中/以后会未可期/请予记之/为异日拊掌。 69．作者每年花开的时候，都会带着客人饮酒赏花；主人因为我的原因培育治理园子，没有砍掉年老的枳木；喝过酒之后，去尚姓人家休息，醉躺在小板阁上，醒了就听客人崔成老弹奏雷氏琴；到姓何与姓韩人家的竹园用大木盆浸泡瓜和李子，何氏在竹林之间把地方都腾，把酒放在竹荫下；刘唐年送“甚酥”，味道很好；拜访了姓何人家的小园子，跟他要了一丛橘子，移植到雪堂的西边。 70．《记承天寺夜游》作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。《浣溪沙·游蕲水清泉寺》表现了作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种乐观向上的人生态度。《记游定惠院》写作者与志趣相投者寻访郊游，饮酒聚乐的情景，流露出作者安然自若的情怀和浓厚的生活情趣，赏花，饮酒，听琴，品味，各得其妙。由以上分析得出：苏轼虽遭贬谪但在贬低中又能够随缘自适，自我排遣，有着安然自若的情怀和浓厚的生活情趣，虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种乐观向上的人生态度。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。 【参考译文】 【甲】 游览蕲水的清泉寺。寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。山脚下刚生长出来的兰花幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染。傍晚，下起了小雨，松林中传出杜鹃鸟的叫声。谁说人生就不能再回到少年时期呢？你看看，那门前的流水还能向西流淌呢！所以，不要在年老时感叹时光的流逝。 【乙】 黄州定惠院东边的柯山上，有一株海棠，枝叶特别繁茂。每年花开的时候，我都会带着客人前去饮酒赏花，已经五次醉在这海棠树之下了。今年又和参寥禅师以及其他几个好友去访赏，然而那个园子已经换了主人。主人虽然是个商贾，但因为我的原因，他也稍稍地培育治理了这个园子。园子里有很多年老的枳木，木性瘦瘠而坚韧，树的筋脉都显露在外面，好像老人的头颈。花白而形圆，好似成串的珍珠，香气和颜色皆不平凡。这种树不讨人喜欢，主人本来想过一阵砍去，也是因为我的缘故，没有被砍掉。 喝过酒之后，我们去尚姓人家休息。尚氏也是个平凡的人，但居住的地方干净整洁，好像江浙一带的人，他家的竹林和花圃都很讨人喜欢。我醉躺在小板阁上，一会醒了，听见客人崔成老弹奏雷氏琴，琴声像悲鸣的风、微亮的月光，铮铮有声，得到的享受是人间所没有的。 到了晚上，徒步来到城东，买了一个大木盆，心想可以注入清水，浸泡瓜和李子，于是沿着小沟，走进了姓何与姓韩人家的竹园。那时何氏在竹林之间修筑大堂，已经把地方都腾出来了，于是把酒放在竹荫下。有一个叫刘唐年的主簿，送给我们一种油炸的小吃，名字叫“甚酥”，味道很好。客人还要喝酒，而我忽然没了兴致，于是直接回家了。路上拜访了姓何人家的小园子，跟他要了一丛橘子，移植到了雪堂的西边。客人徐得之马上就要启程到闽中去，以后不知道什么时候才能再见面，于是恳请我记下今天之事，作为以后的谈资。那个时候，参寥是唯一一个不喝酒的人，于是用枣汤代替了酒。 66．【分析】 本题考查文言实词意义。对于①“铮铮然，意非人间也”，采用课内迁移法，联系《记承天寺夜游》中的 “欣然起行”，“然” 在 “欣然” 中表 “…… 的样子”，此处 “铮铮然” 形容琴声清脆有力的状态，故 “然” 的释义为 “…… 的样子”；对于②“则园已易主”，运用字典查找法，结合选项与语境分析，“园已易主” 指园子已经更换了主人，“易” 在此处表 “改变、更换”，对应选项 B，其他选项 “A. 不费力”“C. 交换”“D. 轻慢” 均与 “园子更换主人” 的语境不符；对于③“既饮，往憩于尚氏之第”，使用成语推断法，“既往不咎” 中 “既” 意为 “已经”，此处 “既饮” 指已经喝完酒，“既” 的含义与成语中一致，故释义为 “已经”。 故答案为：……的样子。；B；已经。 67．【分析】 A.【甲】词上阕 “山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼” 描绘的是清泉寺周边清新雅致的春日景致，营造的是宁静清幽的氛围，并未体现 “归隐之意”，子规的啼声反而暗含作者对重返朝堂的期许； B.下阕 “谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡” 以兰溪西流的特殊景象为喻，反用白居易 “黄鸡催晓” 的典故，否定 “人生不再少” 的论调，抒发的是乐观豁达、不甘衰老的奋进之情，而非 “自伤衰老之意”； C.【乙】文 “每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣” 回忆往年海棠盛开时携客饮酒的乐趣，今年虽园已易主，但仍能寻访赏花，以昔日的游乐场景烘托今日重访的欣喜，通过 “每岁”“必”“五醉” 等词，尽显作者对这株海棠的钟爱之情，抒情意味浓厚； D.“客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归” 体现的是苏轼随性自适的性情，贬谪期间他更注重内心感受，兴致散尽便坦然归去，并非 “身体偶感不适”，这一细节恰是其率真性格的体现。 故答案为：C 68．【分析】 本题考查断句的能力。“坐客徐君得之” 明确主语为客人徐得之，“将适闽中” 是其动作，表述完整的人物与事件，故此处可断开，即 “坐客徐君得之将适闽中 /”；接下来 “以后会未可期” 点明原因 —— 后续相见的日子难以预料，与前文构成因果关系，应单独成句，断开为 “以后会未可期 /”；“请予记之” 是徐得之的请求，“为异日拊掌” 是请求记文的目的，二者分别为动作与目的，语义层次清晰，需断开为 “请予记之 / 为异日拊掌”。 故答案为：坐客徐君得之将适闽中/以后会未可期/请予记之/为异日拊掌。 69．【分析】本题考查理解课文内容的能力。 首先，园主虽为市井之人，但 “以予故，稍加培治” 海棠生长的园子，且因苏轼的缘故保留了 “不为人所喜” 的老枳木，可见当地居民因敬重苏轼而特意照料他喜爱的花木；其次，尚氏作为市井居民，热情接纳苏轼等人 “往憩于尚氏之第”，苏轼能在其家中 “醉卧小板阁”，展现出双方毫无隔阂的信任与亲近；再者，何氏在竹林间辟地后，主动 “置酒竹阴下” 招待苏轼一行人，刘唐年主簿特意馈赠苏轼起名的 “甚酥” 油煎饵，体现出当地士民对苏轼的热忱相待；最后，苏轼 “道过何氏小圃，乞其藂橘”，何氏欣然应允，这种随意求讨花木的举动，进一步印证了二者关系的融洽自然，毫无生分。这些事例从居民对苏轼的敬重、接纳、馈赠，到苏轼对居民的亲近求告，全面展现了双方和谐融洽的关系。 故答案为：作者每年花开的时候，都会带着客人饮酒赏花；主人因为我的原因培育治理园子，没有砍掉年老的枳木；喝过酒之后，去尚姓人家休息，醉躺在小板阁上，醒了就听客人崔成老弹奏雷氏琴；到姓何与姓韩人家的竹园用大木盆浸泡瓜和李子，何氏在竹林之间把地方都腾，把酒放在竹荫下；刘唐年送“甚酥”，味道很好；拜访了姓何人家的小园子，跟他要了一丛橘子，移植到雪堂的西边。 70．【分析】 本题考查分析人物性格特点的能力。在《记承天寺夜游》中，苏轼被贬黄州四年后，于月夜 “欣然起行”，寻张怀民共赏 “庭下如积水空明” 的月色，虽有 “但少闲人如吾两人者耳” 的幽微感慨，却更多体现出随缘自适、于平凡中发现美的豁达，展现了他在贬谪困境中自我排遣的心境；在【甲】词《浣溪沙》中，面对兰溪西流的景象，他反用典故，以 “门前流水尚能西” 喻指人生可再奋进，发出 “休将白发唱黄鸡” 的呐喊，即便身处逆境，仍洋溢着老当益壮、乐观向上的人生态度，毫无消沉之意；在【乙】文《记游定惠院》中，苏轼与参寥禅师、徐得之等友人寻访海棠、休憩赏琴、置酒品食，甚至为 “注清泉，瀹瓜李” 买木盆、向何氏乞橘树，在日常游乐与生活琐事中尽显安然自若的情怀，流露出浓厚的生活情趣。综合来看，苏轼虽遭贬谪，却能以豁达之心接纳境遇，于自然与人际交往中寻得乐趣，既保持着对生活的热爱，又坚守着不甘沉沦的奋进精神，展现出立体而鲜活的 “东坡人格”。 故答案为： 《记承天寺夜游》作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。《浣溪沙·游蕲水清泉寺》表现了作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种乐观向上的人生态度。《记游定惠院》写作者与志趣相投者寻访郊游，饮酒聚乐的情景，流露出作者安然自若的情怀和浓厚的生活情趣，赏花，饮酒，听琴，品味，各得其妙。由以上分析得出：苏轼虽遭贬谪但在贬低中又能够随缘自适，自我排遣，有着安然自若的情怀和浓厚的生活情趣，虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种乐观向上的人生态度。 【答案】71．消散；坠落；顺，沿；大约 72．D 73．少焉/烟敛月出/池光沦涟 74．【甲】文表达了作者沉醉山水的愉悦以及对前贤的钦敬追慕，又包括对世人面对秀美山水无动于衷的惋惜之情。【乙】文抒发了作者与古今知音共赏秀美山水的闲适自得，表达出对自然美景深切热爱的向往，以及对宁静超脱生活的追求。 75．①【甲】文是“奇”，全文以山川为描绘对象，高峰、清流、石壁五辉、青林翠竹展现了自然的奇妙与多样性。猿鸟、沉鳞，又添动态之美。文章整体构思精巧，语言凝练生动，用“奇”字概括，既突显了自然之美，又表达了作者对自然奇景的赞美与向往；②【乙】文是“异”，作者描写白天可以看到秀丽突出的山峰，到了傍晚时，便云雾朦胧，树木茂盛，风声、水声、说话声此起彼伏，月下水波荡漾，这在白天是看不到的，真可谓是“异景”。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。 （5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【参考译文】 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。高耸的山峰直插云霄，清澈的溪流能看见水底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木、翠绿的竹子，四季都能看到。清晨的薄雾将要消散时，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；夕阳快要坠落之际，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】有（人）说（这是）仙人住的地方，我是十分喜欢的。从山脚登山的石径，沿（着）山涧向上（走），到这空旷平坦（的地方）。有一个大水池，大约（有）几十亩。最后（看到）俊秀的山峰高高显露，（形成一道）屏障环绕（四周）好像图画（一般）。游玩的时候接近傍晚，夜色从四周收拢。坐在亭上，后背对着树梢，下面有风声、水声，人的说话声在茂密（的草木）间抑扬起伏。不久，烟雾收束、月亮出来了，水池的波光（泛起）涟漪，天上（的月亮）地下（的水池）互相辉映，在白天是没有这样的景色的。客人大声交谈响亮地吟咏，（声音）响彻林间山谷，至半夜才停止。 71．本题考查对文言实词的理解。 ①句意为：清晨的薄雾将要消散。歇：消散。②句意为：夕阳快要坠落。颓：坠落。③句意为：顺着山涧向上（走）。缘：顺，沿。④句意为：大约有几十亩（面积）。可：大约。​ 故答案为：消散；坠落；顺，沿；大约。 72．A.句意为：于是拿出一个葫芦放在地上。乃：于是、就。/句意为：到了半夜才停止。乃：才。​ B.句意为：吕蒙于是开始学习。乃：于是、就。/句意为：到了半夜才停止。乃：才。​ C.句意为：屠夫于是奔跑过去倚靠在柴草堆下面。乃：于是、就。/句意为：到了半夜才停止。乃：才。​ D.句意为：（陈太丘）离开后（朋友）才到。乃：才。/句意为：到了半夜才停止。乃：才。​ 故答案为：D 73．本题考查文言文句子断句。句意为：过了一会儿，烟雾消散，月亮出来，池水波光荡漾。“少焉” 是时间状语，意为 “过了一会儿”，表述完整，需单独断开；“烟敛月出” 描述 “烟雾消散、月亮出现” 的连贯场景，结构完整，应与后文断开；“池光沦涟” 是 “烟敛月出” 后的景象，为独立分句。根据 “时间状语 + 场景 1 + 场景 2” 的逻辑，限断两处即可。​ 故答案为：少焉/烟敛月出/池光沦涟 74．本题考查对文言文作者情感的理解与概括。【甲】文：结合 “山川之美，古来共谈”“实是欲界之仙都”，可见作者沉醉于山水美景的愉悦；“自康乐以来，未复有能与其奇者”，既表达对谢灵运（康乐）能欣赏山水奇景的钦敬追慕，也暗含对后世世人未能领略此奇景的惋惜。【乙】文：结合 “予所甚爱也”“坐亭上，背出木杪，风水声在下”“客高谈朗吟，响答林谷”，体现作者与友人共赏美景的闲适自得；“当昼无此景也”“逮夜半乃已”，则传递出对山间独特夜景的热爱与对宁静超脱生活的追求。​ 故答案为：【甲】文表达了作者沉醉山水的愉悦以及对前贤的钦敬追慕，又包括对世人面对秀美山水无动于衷的惋惜之情。【乙】文抒发了作者与古今知音共赏秀美山水的闲适自得，表达出对自然美景深切热爱的向往，以及对宁静超脱生活的追求。 75．本题考查对文言文核心意境的概括与分析。①【甲】文用 “奇” 概括：结合 “高峰入云，清流见底”“两岸石壁，五色交晖”“青林翠竹，四时俱备”，静态山水展现自然之 “奇”；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，动态场景增添 “奇” 趣；“实是欲界之仙都” 直接点出山水 “奇” 绝，“未复有能与其奇者” 进一步强化 “奇” 的独特性，故 “奇” 字可概括。②【乙】文用 “异” 概括：结合 “自山趾磴道，缘涧上，至此旷然平夷”“最后秀𪩘高出，屏抱如画”，白天景色已显特别；“游时且迫暮，暝色四合”“风水声在下，人语宛转蒙密间”“烟敛月出，池光沦涟”“当昼无此景也”，傍晚至夜半的景色与白天截然不同，“异” 景突出，故 “异” 字可概括。​ 故答案为：①【甲】文是“奇”，全文以山川为描绘对象，高峰、清流、石壁五辉、青林翠竹展现了自然的奇妙与多样性。猿鸟、沉鳞，又添动态之美。文章整体构思精巧，语言凝练生动，用“奇”字概括，既突显了自然之美，又表达了作者对自然奇景的赞美与向往；②【乙】文是“异”，作者描写白天可以看到秀丽突出的山峰，到了傍晚时，便云雾朦胧，树木茂盛，风声、水声、说话声此起彼伏，月下水波荡漾，这在白天是看不到的，真可谓是“异景”。 【答案】76．被；极，极致，秒到极处，独一无二，没有与之相比；丰富，充裕，数量多；仅仅，只 77．我既然一向推崇(重视/喜爱)隐居，于是就在这山上修建了房子。 78．未见笼云心，谁知负霜骨。；表达作者寄情山水、淡泊名利的高洁志趣。；《与朱元思书》更强调山水对世俗心灵的涤荡(如“望峰息心”)，突出自然对人性情的净化作用。《与顾章书》则侧重隐居生活的具体描绘(如“蝉吟鹤唳，水响猿啼”)，透露出对隐居生活的欣然自得。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 76．【分析】本题考查文言实词意义。 ①“为草所没” 中 “为…… 所” 是典型的被动句结构，“为” 表被动，结合 “松生数寸时” 的语境，松树刚生长时被杂草掩盖，故 “为” 释义为 “被”；②“天下独绝” 中 “绝” 需结合前文 “奇山异水” 的描写，吴均以 “独绝” 形容富春江山水的独特，意为 “极、极致”，强调其独一无二、无可比拟的特质，贴合 “天下” 所限定的范围；③“偏饶竹实” 中 “饶” 可联系生活语境 “富饶”，“竹实” 为隐士常用的食物，前文 “幸富菊花” 中 “富” 表 “丰富”，“饶” 与 “富” 形成呼应，故释义为 “丰富、充裕”；④“岂徒语哉” 中 “徒” 结合反问语气 “岂…… 哉”，意为 “难道仅仅是空话吗”，“徒” 表 “仅仅、只”，强化对 “仁智所乐” 这一观点的肯定。 故答案为：被；极，极致，秒到极处，独一无二，没有与之相比；丰富，充裕，数量多；仅仅，只 77．【分析】本题考查文言语句的翻译。 “既” 表 “既然”，“素” 意为 “一向、向来”（可联系《陈涉世家》“吴广素爱人” 中 “素” 的含义），“重” 在此处为 “推崇、重视、喜爱”，“遂” 表承接 “于是、就”，“葺宇” 指 “修建房屋”（“葺” 有修缮、建造之意，“宇” 即房屋），“其上” 指代 “石门山上”。结合语境，吴均 “谢病” 后向往隐居，故整合为 “我既然一向推崇（重视 / 喜爱）隐居，于是就在这山上修建了房子”。 故答案为： 我既然一向推崇(重视/喜爱)隐居，于是就在这山上修建了房子。 78．【分析】本题考查理解课文内容的能力。①《赠王桂阳》以松喻人，前四句写松树幼小时被杂草掩盖，“未见笼云心，谁知负霜骨” 以反问点出松树虽处困境，却暗藏 “笼云” 的壮志与 “负霜” 的坚骨。结合吴均寒士身份（据记载其诗多抒发怀才不遇之情），此句既赞松树坚韧，又暗喻自身虽未得志却满怀抱负，精准呼应 “虽处困境但仍怀壮志” 的情感定位，故为答案。​②《与朱元思书》“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 中，“鸢飞戾天” 喻指追名逐利者，“经纶世务” 指忙于政务者，二者见山水后 “息心”“忘反”，体现自然对世俗欲望的消解；《与顾章书》“仁智所乐，岂徒语哉” 化用 “智者乐水，仁者乐山”，以反问肯定山水之乐，暗含对世俗名利的超脱。二者均以山水为载体，表达寄情自然、淡泊名利的高洁志趣，此为情感共性。③《与朱元思书》以 “望峰息心”“窥谷忘反” 直接指向山水对 “追名逐利者”“政务缠身者” 的心灵涤荡，强调自然对人性情的净化作用，是对 “他人” 世俗心灵的观照；《与顾章书》前文详细描绘 “森壁争霞”“蝉吟鹤唳” 的隐居环境，及 “富菊花”“饶竹实” 的生活条件，“仁智所乐” 的感叹是对自身隐居生活的肯定，透露出亲身践行后的欣然自得，更侧重 “自我” 的生活体验。 故答案为：未见笼云心，谁知负霜骨。；表达作者寄情山水、淡泊名利的高洁志趣。；《与朱元思书》更强调山水对世俗心灵的涤荡(如“望峰息心”)，突出自然对人性情的净化作用。《与顾章书》则侧重隐居生活的具体描绘(如“蝉吟鹤唳，水响猿啼”)，透露出对隐居生活的欣然自得。 【答案】79．大概是；毁坏；搭建（临时）住所；④ 80．太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命/愿为驱使 81．①月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。 ②黄河水将要危害到城墙，事情非常危急了，即使是禁军也要暂且为我效力。 82．在《记承天寺夜游》中，苏轼自称“闲人”，是一种在困境中仍能保持闲适心境的旷达。苏轼洪水来临时“轼躬率吏民”，在危难时刻不顾个人安危，全身心投入到抗洪救灾中，体现了他对百姓的关爱和强烈的责任感。在《浣溪沙》中，求雨谢雨表现了他的责任感，“黄童白叟聚睢盱”表现了平易近人，与民同乐。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【参考译文】 【甲】《记承天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜晚，我正解衣准备睡觉，见月光照入门内，不禁欣喜起身。想到没有可以共乐的人，便前往承天寺寻找张怀民。怀民也未睡下，我们便一同在庭院中散步。庭院月光如积水般澄澈透明，仿佛水中水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？何处没有竹柏？只是缺少像我们二人这样清闲的人罢了。 【乙】《宋史·苏轼传》节选 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵游学四方，母亲程氏亲自教他读书。程氏读东汉《范滂传》时，感慨叹息。苏轼问：“我若成为范滂那样的人，母亲允许吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？”成年后，苏轼博通经史，每日写文章数千言，喜爱研读贾谊、陆贽的著作。 调任徐州知州时，黄河在曹村决口，洪水汇聚城下，水位暴涨无法排泄，城墙即将被冲毁，富户争相出城避水。苏轼说：“富户出逃，民心必然动摇，我与谁共守城池？只要我在此，洪水绝不能冲毁城池。”他驱赶富户返回城中。苏轼前往武卫营，唤来卒长说：“河水将毁城，事态紧急，即使禁军也要为我尽力。”卒长答道：“太守尚且不惧洪水，我们小人更当效命，愿听差遣。”于是率兵卒携带畚箕铁锹出营，在东南方筑起长堤，首起戏马台，尾连城墙。然而雨日夜不止，城墙仅差三版就被淹没。苏轼在堤上筑庐而居，过家门而不入，派官吏分段守卫，最终保全了城池。 79．本题考查文言实词积累与迁移能力、词类活用识别、字典使用能力。 1.盖竹柏影也。方法：课内积累（出自《记承天寺夜游》）。释义：“盖”在此处为发语词，表推测或解释，意为“大概是”。 2.水决不能败城。方法：联系成语“身败名裂”，“败”意为“毁坏”。释义：黄河水冲毁城墙，“败”指破坏、毁坏。 3.庐于城上。方法：词类活用类比（如“一狼洞其中”中“洞”为名词作动词，意为“挖洞”）。释义：“庐”本为名词（茅屋），此处活用为动词，指“搭建临时住所”。 4.卒全其城。方法：查阅字典，结合语境选择义项。释义：选④“到底，终于”，句意为“最终保全了城池”。 故答案为：大概是；毁坏；搭建（临时）住所；④ 80．本题考查文言断句能力、句意理解能力。1.断句依据：主谓结构分离：“太守犹不避涂潦”为完整主谓句，太守（主语）不避（谓语）涂潦（宾语）。陈述与请求分层：“吾侪小人当效命”为陈述自身责任，“愿为驱使”为表达意愿，两层意思需断开。2.句意：太守尚且不躲避泥水洪水，我们这些人应当拼死效力，愿意听候调遣。 故答案为：太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命/愿为驱使 81．本题考查文言翻译能力、重点字词理解。①重点字词：空明：清澈透明。交横：交错纵横。盖：原来是，表解释。②重点字词：害：冲毁、危害。虽：即使。且：暂且。 故答案为：①月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。②黄河水将要危害到城墙，事情非常危急了，即使是禁军也要暂且为我效力。 82．本题考查人物形象分析、多文本信息整合能力。【甲】文中的“闲人”：苏轼被贬黄州，以“闲人”自嘲，表面写闲适赏月，实则蕴含被迫赋闲的苦闷与超然物外的豁达。例：“庭下如积水空明”的月夜之景，体现他于逆境中仍能发现生活之美的乐观。【乙】文中的“实干官员”：徐州抗洪时，苏轼身先士卒，“庐于其上，过家不入”，展现临危不惧的责任感与爱民如子的担当。例：他调动禁军修筑长堤，最终“卒全其城”，体现其果敢与领导力。【丙】诗中的“亲民太守”：苏轼率众求雨、谢雨，与百姓同忧同乐。“黄童白叟聚睢盱”描绘百姓欢聚场景，表现其与民同乐的亲和形象。例：诗中“麋鹿逢人虽未惯”以自然生灵的亲近，侧面反映苏轼治下民风淳朴、官民和谐。 故答案为：在《记承天寺夜游》中，苏轼自称“闲人”，是一种在困境中仍能保持闲适心境的旷达。苏轼洪水来临时“轼躬率吏民”，在危难时刻不顾个人安危，全身心投入到抗洪救灾中，体现了他对百姓的关爱和强烈的责任感。在《浣溪沙》中，求雨谢雨表现了他的责任感，“黄童白叟聚睢盱”表现了平易近人，与民同乐。 【答案】83．飞奔的马；同“返”，返回；向东或向西(漂流)；休息；这 84．①(山峦)凭借(高峻的)地势争着向上，争着往高处远处伸展。 ②就想起从前(你与我)搀着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，来到那清澈流水边的情景。 85．对过往生活的回忆：多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。对当下人事景物的描写：近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默。对未来的想象：当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲧出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘能从我游乎？ 86．①此句运用了动静结合的方法写景。第一句写江水色泽，青白一片，水流清澈，深可见底。第二句写鱼儿在往来嬉戏，动静结合，足见江水的明静清澈。此句采用了正面描写和侧面描写相结合的手法来描写景色。第一句写江水浅青色，温润美好，是正面描写；第二句写“游鱼细石，直视无碍”，通过游动的鱼儿和细小的石头来侧面烘托江水的清澈，正侧结合，写出了江水青白，澄澈灵动的景物特点。②这句话以声写静，营造了一个静寂有禅意的境界。犬吠如豹，是以极端的声音反衬出山野的空寂。夜舂与疏钟，是以规律而渺远的声音，点缀出夜的静谧与深邃。“深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间”这四句，王维以诗人与画家的耳朵，捕捉了冬夜最富特征的声音，并通过精妙的比喻和组合，以以声写静，营造出一个清绝、寂寥而又充满禅意与生机的艺术世界。 87．甲文写于在魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。本文通过叙述作者乘船自桐庐至富阳途中所见的富春江山光水色，既让人领略其间的山水之美；同时流露出对追求名利之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁之趣。乙文全文记录出游，描绘了辋川的冬景，回忆了往昔，畅想了春色。月光下的夜色、隐约的城郭、游鱼白鸥、麦垄鸡鸣等景物，写出了冬夜的幽深和春日的轻盈，表达了作者对大自然的热爱和对朋友的思念之情。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （4） 本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。​ （5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。 【参考译文】 【甲文】 烟雾都消散尽净，天空和群山呈现出相同的颜色。我乘着小船随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百多里（的水路上），奇异的山水，是天下独一无二的。江水都是青白色，千丈深的地方也能看到水底。游动的鱼儿和细小的石子，可以直看下去，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的马。 夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展；它们都在争高笔直地指向天空，形成了成千成百的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿猴也长久不停地啼啸着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 【乙文】 现在正是农历十二月的末尾，气候温和舒畅，旧居蓝田山很值得一游。您正在温习经书，我不敢打扰您，就自行到山中去了，在感配寺休息，与山僧一起吃过斋饭后才离去。 我向北渡过深青色的灞水，月色清朗，映照着城郭。夜色中登上华子冈，只见辋水泛起涟漪，水波与月光上下荡漾。寒冷的远山，能看到山间几点灯火，忽明忽暗地出现在树林之外。深巷中传来寒犬的叫声，声如豹吼。村庄里传来夜间舂米的声音，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，僮仆已入睡，常常回忆起往日，与您携手赋诗，在小路上漫步，临近清澈的溪流的情景。 等到春天来临，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里早晨野鸡鸣叫，这些景色很快就来了，您能和我一起游玩吗？如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不要紧的事务相邀呢？然而这当中有很深的旨趣啊！不要忽略。托驮黄檗的人捎信给你，不一一详述了。山中人王维敬上。 83．本题考查文言实词的理解能力。①“猛浪若奔”中的“奔”，原指奔跑，这里用来形容江水奔腾的气势，故解释为“飞奔的马”。②“窥谷忘反”中的“反”，是通假字，通“返”，意为返回。这里形容人们被山谷的美景所吸引，忘记了返回。③“任意东西”中的“东西”，原指方向，这里用作动词，表示向东或向西漂流，形容船只随波逐流，自由自在。④“憩感配寺”中的“憩”，意为休息。这里指作者在感配寺休息。⑤“然是中有深趣矣”中的“是”，指代前文描述的景象或情境，这里解释为“这”，表示这样的景象中蕴含着深刻的趣味。 故答案为：飞奔的马；同“返”，返回；向东或向西(漂流)；休息；这 84．本题考查文言句子的翻译能力。①重点字词：“负”，凭借；“势”，地势；“竞”，争相；“上”，向上；“轩邈”，向高处远处伸展。②重点字词：“曩昔”，从前；“携手”，手拉手；“赋诗”，吟诗；“步”，走；“仄径”，狭窄的小路；“临”，面对。 故答案为：①(山峦)凭借(高峻的)地势争着向上，争着往高处远处伸展。②就想起从前(你与我)搀着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，来到那清澈流水边的情景。 85．本题考查对文章内容的理解和筛选能力。①对当下人事景物的描写：在乙文中，“清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。”等句描绘了作者夜登华子冈所见的景象，属于对当下人事景物的描写。②对过往生活的回忆：乙文中的“多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。”等句，表达了作者对过去与友人携手游玩的回忆。③对未来的想象：乙文中的“当待春中，草木蔓发，春山可望，轻绦出水，白鸥矫翼。”等句，描绘了作者对未来春天景色的想象和期待。故答案为：对过往生活的回忆：多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。对当下人事景物的描写：近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默。对未来的想象：当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲧出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘能从我游乎？ 86．本题考查对写作手法的赏析能力。①此句运用了夸张和正面描写的手法。夸张体现在“千丈见底”，极写江水之深而清澈；正面描写则通过“水皆缥碧”和“游鱼细石，直视无碍”来直接展现江水的清澈和纯净，连水底的游鱼和细石都能清晰可见。②此句运用了比喻和动静结合的手法。比喻体现在“吠声如豹”，将犬吠声比作豹子的叫声，突出山村的寂静和犬吠的响亮；动静结合则通过“深巷寒犬”的静和“村墟夜舂”的动，以及“疏钟”的远，交织出一幅幽静而富有生机的夜景图。 故答案为：①此句运用了动静结合的方法写景。第一句写江水色泽，青白一片，水流清澈，深可见底。第二句写鱼儿在往来嬉戏，动静结合，足见江水的明静清澈。此句采用了正面描写和侧面描写相结合的手法来描写景色。第一句写江水浅青色，温润美好，是正面描写；第二句写“游鱼细石，直视无碍”，通过游动的鱼儿和细小的石头来侧面烘托江水的清澈，正侧结合，写出了江水青白，澄澈灵动的景物特点。②这句话以声写静，营造了一个静寂有禅意的境界。犬吠如豹，是以极端的声音反衬出山野的空寂。夜舂与疏钟，是以规律而渺远的声音，点缀出夜的静谧与深邃。“深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间”这四句，王维以诗人与画家的耳朵，捕捉了冬夜最富特征的声音，并通过精妙的比喻和组合，以以声写静，营造出一个清绝、寂寥而又充满禅意与生机的艺术世界。 87．本题考查对文章写作目的的理解能力。【甲文】的写作目的：甲文通过描绘富春江的奇山异水，表达了作者对自然美景的赞美和向往之情。同时，通过“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”等句，暗含了对世俗纷扰的厌倦和对功名利禄的淡泊，劝导朋友放下功名之心，享受自然之美。【乙文】的写作目的：乙文则是王维写给友人裴迪的一封信，邀请他在春天同游蓝田山。文中通过描绘冬夜的幽静和春日的生机，表达了作者对恬淡生活的向往和对友情的珍视。同时，也透露出作者对自然美景的热爱和分享之心。故答案为：甲文写于在魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。本文通过叙述作者乘船自桐庐至富阳途中所见的富春江山光水色，既让人领略其间的山水之美；同时流露出对追求名利之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁之趣。乙文全文记录出游，描绘了辋川的冬景，回忆了往昔，畅想了春色。月光下的夜色、隐约的城郭、游鱼白鸥、麦垄鸡鸣等景物，写出了冬夜的幽深和春日的轻盈，表达了作者对大自然的热爱和对朋友的思念之情。 【答案】88．考虑， 想到；大概是；②；放下， 放弃 89．工旧体诗/气格高古/当时士流皆敬慕之 90．应举不第； 遨游襄邓/干谒名公； 其时多艰， 释志还山 91．同：苏轼和沈千运都是在实现人生理想中郁郁不得志，前者被贬官迁至黄山，后者年迈多年未及第，都借“乘月出行”和“还山隐居”来排解忧闷；异：苏轼自嘲为闲人，意味复杂，既有作者郁郁不得志的悲凉心境，也有感慨世人忙于名利而辜负良辰美景的安闲自适，豁达乐观；而沈千运还山隐居从他的“衰落当捐弃，贫贱招谤讟”、“谁能作小吏走风尘下乎！”两处话语中可看出更多是对一生碌碌无为的无奈与愤慨。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。 【参考译文】 《记承天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，恰好看到月光从门户照进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 《唐才子传·沈千运》（节选） 沈千运，是吴兴人。他擅长创作古体诗，诗的气韵格调高雅古朴，当时的士大夫阶层都敬重仰慕他，称他为“沈四山人”。天宝年间，他多次参加科举考试都没有考中，当时年龄已经大了，便在襄、邓一带游历，拜访求见有名望的公卿。他来到濮上，感慨自身遭遇而赋诗道：“圣明的朝廷优待贤才良士，民间没有被遗漏的人才。人生各有命运，为何我如此不幸。一生只知庸庸碌碌，五十岁了还没有一官半职。年老衰落应当被舍弃，贫贱容易招来诽谤指责。”当时社会多灾多难，他自知处境困厄不顺，于是就放弃了做官的志向回到山中的别墅。他曾经说：“简陋的房屋之下，可以安身栖息。有一小块田园，让儿子种庄稼、女儿织布，悠然自得地谈论古今之事，自己足以度过这一生，谁愿意去做小官吏在尘世中奔波劳累呢！”高适写了一首《还山吟》为他送行，诗中说：“还山吟，天空高远，日暮时分寒山幽深。送您回山才了解您的心意，人生到了老年就该尽情随意。看您懂得如何安排一生的事情，在山间悠然自得，无所不至。石间泉水淙淙流淌如同风雨声，桂花和松子常常落满地。卖药的钱袋里应该有钱，回山服药又能延年益寿。白云劝您饮尽杯中酒，明月相伴您在哪里安眠。安眠时回忆起清醒时的情意，梦魂可以相互往来周旋。”唐肃宗计划准备礼节征召他入朝，恰逢他去世而作罢。 88．本题考查对文言实词的理解能力。1.“念无与为乐者”：在课内学习《记承天寺夜游》时，“念”常见的释义为“考虑，想到”，结合语境，苏轼想到没有人和自己一起欣赏月色寻乐，所以此处“念”解释为“考虑，想到”。2.“盖竹柏影也”：在文言文学习中，“盖”常作发语词，有“大概是”“原来是”的意思，这里说大概是竹子和柏树的影子，所以“盖”解释为“大概是”。3.“有薄田园”：根据查阅字典所给的义项，结合语境，这里说有一片不太肥沃的田园，“薄”应解释为“(土地)贫瘠”，选②。4.“遂释志还山中别业”：“手不释卷”意思是书本不离手，形容勤奋好学，“释”是“放下”的意思。结合此成语，“遂释志还山中别业”中“释”同样是“放下，放弃”的意思，即于是放弃了自己的志向回到山中的别墅。 故答案为：考虑， 想到；大概是；②；放下， 放弃 89．本题考查文言文断句。①句意： （沈千运）擅长写旧体诗，诗的气韵格调高超古朴，当时的士人都敬重仰慕他。 ②依据：“工旧体诗”是一个动宾结构的短语，“工”是动词，意为“擅长”，“旧体诗”是宾语，表达了一个完整的意思，即（沈千运）擅长写旧体诗，所以在“诗”后断开。“气格高古”是一个主谓结构的短语，“气格”指气韵格调，是主语，“高古”表示高超古朴，是谓语，描述了沈千运诗歌的风格特点，语义完整，应单独断开。“当时士流皆敬慕之”是一个主谓宾结构的句子，“当时士流”是主语，指当时的士人群体；“皆”是副词，表示“都”；“敬慕”是谓语，意为敬重仰慕；“之”是宾语，指代沈千运。整个句子表达当时士人对沈千运的态度，语义连贯且完整。 故答案为：工旧体诗/气格高古/当时士流皆敬慕之 90．本题考查对文章内容的理解和概括能力。从文中“天宝中，数应举不第”可知沈千运“应举不第”；“时年齿已迈，遨游襄、邓间，干谒名公”可概括出他“遨游襄邓/干谒名公”；“其时多艰，自知屯蹇，遂释志还山中别业”可得出“其时多艰，释志还山”。 故答案为：应举不第；遨游襄邓/干谒名公；其时多艰，释志还山 91．本题考查对人物心境的分析能力。1.相同点：①苏轼被贬官到黄州，仕途不顺，在元丰六年十月十二日夜，看到月色入户，欣然起行，想找人一起欣赏月色却无人相伴，于是到承天寺寻张怀民，借“乘月出行”来排解内心的忧闷。②沈千运多次参加科举考试都没有考中，年事已高，在世间艰难前行，感慨自己一生碌碌无为，衰老流落被弃不用，贫寒低贱还遭人诽谤，于是选择“还山隐居”，借这种方式排解内心的烦闷。所以二人在实现人生理想中都郁郁不得志，都通过相应行为来排解忧闷。2.不同点：①苏轼在《记承天寺夜游》中自嘲为“闲人”，这一称呼意味复杂。一方面，他被贬官，有职无权，有郁郁不得志的悲凉心境；另一方面，在欣赏月色的过程中，他又感慨世人大多忙于追名逐利，而辜负了这良辰美景，体现出一种安闲自适、豁达乐观的心境。②沈千运从他的诗句“衰落当捐弃，贫贱招谤讟”以及“谁能作小吏走风尘下乎”可以看出，他对自己一生没有取得功名，碌碌无为感到无奈，同时对这种现状又充满了愤慨之情。 故答案为：同：苏轼和沈千运都是在实现人生理想中郁郁不得志，前者被贬官迁至黄山，后者年迈多年未及第，都借“乘月出行”和“还山隐居”来排解忧闷；异：苏轼自嘲为闲人，意味复杂，既有作者郁郁不得志的悲凉心境，也有感慨世人忙于名利而辜负良辰美景的安闲自适，豁达乐观；而沈千运还山隐居从他的“衰落当捐弃，贫贱招谤讟”、“谁能作小吏走风尘下乎！”两处话语中可看出更多是对一生碌碌无为的无奈与愤慨。 【答案】92．C 93．D 94．C 95．①如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。； ②船行驶到石壁下，天色忽然变暗，风势非常猛烈。 【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词的含义理解，是文言文阅读的基础考点，侧重考查课内实词迁移运用和语境推断能力。答题时，首先要调动课内积累，回忆实词的常见义项；其次结合上下文语境，判断义项是否贴合句意和文章场景；对于易混淆的义项，可通过搭配合理性、语义连贯性排除错误选项。平时学习中，应注重积累课内重点实词，建立实词义项清单，培养结合语境推断词义的能力。 （2） 本题考查文言虚词的意义和用法辨析，是文言文阅读的核心考点，侧重考查虚词的多义性和语境适配性。答题时，需牢记常见虚词（如 “自”“是”“然”“之”）的核心用法，结合句子语法结构和语义关系判断；可通过 “课内迁移 + 语境分析” 的方式，对比虚词在不同句子中的作用，排除差异项。平时学习中，应分类整理常见虚词的不同用法及例句，强化记忆和辨析能力。 （3） 本题考查文言文内容理解、写作手法分析和情感把握，属于综合类考点，侧重考查对比阅读和细节辨析能力。答题时，需通读两文，梳理各自的写景角度、手法和情感倾向；分析选项时，注意警惕 “大篇幅”“人生感悟” 等绝对化或无依据的表述，结合原文具体内容逐一验证；对于写作手法类选项，需明确手法定义，再对应两文实例判断是否符合。平时练习时，应加强对比阅读训练，培养 “找共性、辨差异” 的思维，提升对文章内容和手法的精准把握能力。 （4） 本题考查文言文句子翻译，是文言文阅读的核心考点，侧重考查重点字词翻译和句式转换能力。答题时，首先要圈画句中的重点实词（如 “曦”“晦”）、虚词（如 “自非”）和特殊句式，确保字词翻译准确；其次要调整语序，将文言句式转换为符合现代汉语习惯的表达；最后检查语义是否连贯、语气是否贴合原文语境。平时学习中，应积累常见文言字词的翻译和特殊句式的转换规则，通过反复练习提升翻译的准确性和流畅度。 92．要判断加点词语解释的正误，需结合语境和课内积累逐一分析。 A 选项 “沿溯阻绝” 中，“沿” 指顺流而下，“溯” 对应逆流而上，与甲文语境一致，解释正确。 B 选项 “不见曦月” 中，“曦” 本义为日光，结合语境可推断指太阳，符合文意。 C 选项 “凡数十里不绝” 描写江南群山连绵的景象，“绝” 应译为 “断绝、中断”，而非 “灭绝”，“灭绝” 多用于生命、物种等，与 “群山” 搭配不当，解释错误。 D 选项 “犹恨舟行北岸，不得过其下”，结合后文 “不得过其下” 的遗憾之情，“恨” 译为 “遗憾” 符合语境，解释正确。 故答案为：C。 93．分析各选项中加点词的意义和用法，需结合具体句子对比判断。A 选项中，“自三峡七百里中” 的 “自” 译为 “在”，表范围；“自雷江口行大江” 的 “自” 译为 “从”，表起点，二者意义和用法不同。 B 选项中，“实是欲界之仙都” 的 “是” 为判断动词 “是”；“是日” 的 “是” 译为 “这”，作指示代词，二者用法不同。 C 选项中，“欣然起行” 的 “然” 译为 “…… 的样子”，附在形容词后；“然皆非狮子比也” 的 “然” 译为 “但是”，表转折，二者意义和用法不同。 D 选项中，“春冬之时” 和 “山川之美” 的 “之” 均为结构助词，译为 “的”，用于修饰语和中心词之间，意义和用法完全相同。 故答案为：D。 94．对比两文内容和写作特点，逐一分析选项正误。A 选项错误，甲文仅在春冬之时提及 “绝巘多生怪柏”，未大篇幅描绘水边绿植；乙文侧重描写群山、矶石的形态，也无 “大篇幅细致描绘水边绿植” 的内容。 B 选项错误，乙文是按行舟路线描写途中所见景物，并非 “一日内不同时段的景物”，甲文确实围绕不同季节景物特征展开，二者描写角度不同。 C 选项正确，甲文写夏水，“襄陵，沿溯阻绝” 是正面描写水势浩大，“虽乘奔御风，不以疾也” 通过侧面烘托突出水流湍急；乙文写江水，“白浪如山” 是正面描写浪大，“二千斛舟，摇兀掀舞，才如一叶” 通过大船如叶的侧面描写凸显江面浩渺、浪势汹涌，两文均采用正侧面结合的手法。 D 选项错误，乙文主要记录行舟所见的山水景象和途中经历，未抒发 “人生感悟”，仅甲文蕴含对自然山水的喜爱之情。 故答案为：C。 95．① 翻译此句需抓住重点字词和句式特点：“自非” 译为 “如果不是”，“亭午” 指 “正午”，“夜分” 指 “半夜”，“曦” 指 “太阳”。句子为假设复句，翻译时需保留 “如果…… 就……” 的逻辑关系，确保语义通顺，符合现代汉语表达习惯，即 “如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮”。 ② 翻译此句需注意重点字词的语境义：“至” 译为 “行驶到”，“昼晦” 指 “白天忽然变暗”，“横甚” 译为 “非常猛烈”。句子为顺承关系，翻译时需梳理语序，使表达流畅自然，即 “船行驶到石壁下，天色忽然变暗，风势非常猛烈”。故答案为： ①如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。； ②船行驶到石壁下，天色忽然变暗，风势非常猛烈。 【答案】96．如果，假如；极，非常；超过；掉落 97．D 98．①即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有这么快。 ②过了一会儿，草根也不能承受手指的力量了，幸亏到了石崖地带。 99．【甲】文采用正面描写与侧面描写相结合的写法，突出了山的连绵不断，隐天蔽日。【乙】文通过动作描写与心理刻画相结合，以切身感受凸显山崖的陡峭险峻。 【解析】【点评】(1)本题考查理解文言文实词。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。 （2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 (3)本题考查学生对句子翻译能力。解答本题，要根据上下文或语境分析句子大意，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要流畅。注意对重点词语以及常见句式的翻译，以直译为主、意译为辅。 (4)本题考查的是对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 【附参考译文】 【乙】忽然发现层层悬崖的上面，有个洞口朝东，我抬着头攀岩上去。悬崖上面非常陡峭，攀登了半里路之后，脚下的土太松不能立足，只能用手抓着草根向上攀登。过了一会儿，草根也不能承受手指的力量了，幸亏到了石崖地带；然而石头也不结实，踩上去就往下掉，抓它也往下落，偶尔能找到一块稍微牢固点儿的石头，绷紧脚，抠住手指，就像平贴在崖壁上，不能移动一步。想要往上，却没有可以借力的东西；想要往下，又没有容身的地方，(我)生平经历的危险境地，没有超过这一处的。过了很久，先试探着找到两手两脚周围几块不松动的石头，然后腾空移动一只手，随即再腾空移动一只脚，一只手和一只脚抓牢了，然后再腾空移动另一只手和脚，幸好石头没有坠落；(可是)手和脚没有力气，几乎要自己坠落下来。过了很长时间，幸好终于攀登上去了。 96．①根据“查阅字典法”确定选③。“自非亭午夜分”译为：如果不是在正午，就看不到太阳：如果不是 在②联系课内迁移法：“ 绝𪩘多生怪柏 ”句意： 在​​极高的山峰​​上，生长着许多​​形状奇特的柏树 。绝：极高。 ③根据词语推断法：“年逾古稀”的意思是：年龄已经超过了七十岁。逾：超过。据此推断，“无逾此者”的“逾”意为：超过，“无逾此者”句意：没有超过这一处的。 ④ 摇摇欲坠 ： 摇晃不稳的样子，将要掉下来。推断“坠： 掉落 。故“ 幸石不坠 ”的“坠”，也是这个意思。 故答案为： 如果，假如 ；极，非常；超过；掉落 97．A：介词，意思是“在”。“至于夏水襄陵”中“于”与“至”连用，是古今异义词，意思是“到了”：“乃取一葫芦置于地”中“于”是二者意义和用法不同。 B：“春冬之时”中“之”是助词，意思是“的”；“何陋之有”中“之”是宾语前置的标志，无实义。二者意义和用法不同。 C：“以指攀草根而登”中“以”是介词，意思是“用”意将隧入以攻其后也”中“以”是连词，表目的意思是“来”。二者意义和用法不同。 D：“幸攀而上”中“而"是连词，表顺承关系：“温故而知新”中“而"也是连词，表顺承关系。因此，答案选D。 故答案为： D。 98．①“虽”是“即使”的意思：“奔”是动词活用为名词，指飞奔的马：“御”是“驾着”的意思：“不以疾”意思是“没有这么快”。整句翻译为：即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 ②“已而”是“不久”的意思：“受指”意思是“承受手指的力量”；“及”是“碰到”的意思。整句翻译为：不久，草根也不能承受手指的力量，幸好碰到了石头。 故答案为： ①即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有这么快。 ②过了一会儿，草根也不能承受手指的力量了，幸亏到了石崖地带。 99．【甲】文 写山，运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。如“重岩叠嶂，隐天蔽日”是正面描写，直接写出了山的高峻、连绵；“自非亭午夜分，不见曦月”是侧面描写，通过写只有在正午和半夜才能见到太阳和月亮，从侧面烘托出山的高峻 【乙】 文写山，主要运用了侧面描写的方法。如“已而草根亦不能受指，幸而及石”通过写草根不能承受手指的力量，侧面表现出山的陡峭；“已而，先试得一石，然后悬空移一手，随悬空移一足，一手足牢，然后悬空又移一手足，幸石不坠“通过描写自己攀爬山的过程，侧面表现出山的险峻。 甲文正面描写与侧面描写相结合，乙文主要运用侧面描写，两文都突出了山的特点。 故答案为： 【甲】文采用正面描写与侧面描写相结合的写法，突出了山的连绵不断，隐天蔽日。【乙】文通过动作描写与心理刻画相结合，以切身感受凸显山崖的陡峭险峻。 【答案】100．C 101．D 102．B 103．①如果不是在正午或半夜，就看不见太阳或月亮。 ②（石头的）颜色像人背着刀牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓分明。 【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 (2)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 (3)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 (4) 本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 【参考译文】 　　【甲】在三峡七百里的范围内，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的岩石和山峰，遮蔽了天空，挡住了太阳，如果不是在正午或半夜，就看不见太阳或月亮。 　　到了夏天，江水漫上小山丘，顺流而下和逆流而上的船只都被阻断了。倘若有君王的紧急命令要传达，有时候早上从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 　　春冬季节的时候，白色的急流回旋着清波，碧绿的深潭倒映着两岸的景物。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水和瀑布，在山峰间飞速地冲荡。江水清澈、树木繁茂、山峰高峻、草木茂盛，实在有很多趣味。 　　每到天刚放晴或下霜的早晨，树林和山涧就显得十分寒冷肃穆，常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，叫声接连不断，凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿猴叫三声就使人泪湿衣裳。” 　　【乙】江水继续向东流，经过黄牛山，山下有一处滩涂，名叫黄牛滩。南岸山峦重重叠叠，最外面的高崖之间有一块岩石，形状就像一个人背着刀、牵着牛，人的颜色是黑的，牛的颜色是黄的，形象十分清晰逼真。这里是人迹罕至的地方，没有人能探究清楚（这块岩石的来历）。这块岩石本身已经很高了，再加上江水湍急、河道曲折，即使沿途行走两夜，仍然能看到这块岩石。所以赶路的人编了歌谣唱道：“早晨从黄牛山出发，傍晚还在黄牛山住宿，过了三天三夜，黄牛山看起来还是和原来一样。”这说的就是江水航道曲折幽深，回头望去（景物）都像是一样的啊。 100．A．“略无阙处” 中 “阙” 是通假字，同 “缺”，解释为 “空隙、缺口”，与课内所学一致，A 正确。B．“沿溯阻绝” 中 “沿” 指顺流而下，“溯” 指逆流而上，结合语境 “夏水襄陵” 时水流湍急，顺流、逆流都被阻断，解释正确，B 正确。 C．“属引凄异” 中 “属” 应解释为 “连接”，“引” 指延长，整句意为 “（猿鸣）接连不断，凄惨悲凉”，选项中 “属：属于” 的解释错误，C 不正确。 D．“江水又东” 中 “东” 是名词作动词，解释为 “向东流”，符合文言文中方位名词活用为动词的规律，D 正确。 故答案为： C 101．A．“自三峡七百里中” 的 “自” 意为 “在、从”；“自非亭午夜分” 的 “自” 意为 “如果”，二者含义不同，A 错误。 B．“沿溯阻绝” 的 “绝” 意为 “断绝、阻断”；“绝巘多生怪柏” 的 “绝” 意为 “极高的”，二者含义不同，B 错误。 C．“回清倒影” 的 “回” 意为 “回旋、回荡”；“回望如一矣” 的 “回” 意为 “回头、回头看”，二者含义不同，C 错误。 D．“故渔者歌曰” 与 “故行者谣曰” 的 “故” 均意为 “因此、所以”，二者含义相同，D 正确。 故答案为： D 102．A．【甲】文写三峡景色时，先写山，再写水，但并未按 “春夏秋冬” 的顺序，而是按 “夏 — 春冬 — 秋” 的顺序描写，A 错误。 B．【甲】文 “虽乘奔御风，不以疾也” 中，“奔” 指飞奔的马，用 “乘奔御风” 的速度与三峡夏季水流速度对比，以夸张手法突出水流湍急，与原文表述一致，B 正确。 C．【乙】文 “朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故” 是为了说明 “水路纡深，回望如一”，而非 “景色优美”，C 错误。 D．【甲】文运用动静结合手法（如 “素湍绿潭” 是静，“悬泉瀑布，飞漱其间” 是动），但【乙】文主要描写黄牛滩的山石形态与水路特点，未明显运用动静结合手法，D 错误。 故答案为： B 103．本题考查文言文翻译。①重点词：“自非” 意为 “如果不是”；“亭午” 意为 “正午”；“夜分” 意为 “半夜”；“曦” 意为 “太阳”。②重点词：“负” 意为 “背着”；“成就” 意为 “轮廓”；“分明” 意为 “清晰、分明”。 故答案为： ①如果不是在正午或半夜，就看不见太阳或月亮。②（石头的）颜色像人背着刀牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓分明。 【答案】104．顺流而下；快；出发；……的样子 105．A 106．①如果不是在正午，就看不见太阳；不是在半夜，就看不见月亮。 ②只要有人在旁边大喊，就会有泉水从中流出，不停地喊就不停地流，真是奇怪啊。 107．甲文写出了山绵延不绝、高大巍峨的特点，乙文写出了山高耸入云、陡峭的特点。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【参考译文】 　　【甲】在三峡七百里的范围内，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的岩石和山峰，遮蔽了天空，挡住了太阳，如果不是在正午或半夜，就看不见太阳或月亮。 　　到了夏天，江水漫上小山丘，顺流而下和逆流而上的船只都被阻断了。倘若有君王的紧急命令要传达，有时候早上从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 　　【乙】二十六日，我从大溪口出发，进了瞿塘峡。江水两旁山崖对立，高得仿佛到达了云端，而表面的平滑又像是用利刃切过。(我)仰头望苍天，(却)发现(原本宽广的)苍穹(在山崖的夹缝里)就像是一匹白练一般。(再向前走，)水位已经落下去了，看起来犹如油盎。经过圣姥泉，发现大石上有一个裂缝。只要有人在旁边大喊，就会有泉水从中流出，不停地喊就不停地流，真是奇怪啊。傍晚，到了瞿塘关，这里在唐朝时也叫夔州，与白帝城是相连的。关口的西门正对着石头堆。石头堆，是碎石累积的结果，高出水面数十丈。当地人说：“到夏秋季水面暴涨之时，水位又会高于石头堆数十丈了。” 104．本题考查文言文实词。 ① “沿溯阻绝”意思是下行和上行的航道都被阻断，不能通航。“沿”指顺流而下。 ② “不以疾也”意思是也不如船快。“疾”指快。 ③ “发大溪口”意思是（我）从大溪口出发。“发”指出发。 ④ “仰视天如匹练然”意思是抬头看天空，像一匹白绢。“然”指……的样子。 故答案为：顺流而下；快；出发；……的样子 105．本题考查文言文断句。“两壁对耸上入霄汉其平如削成”句意为：两岸石壁对峙耸立，向上插入云霄，石壁平整得像用刀削成的。“两壁对耸”描述两岸石壁对峙耸立的状态，语义完整，应断开；“上入霄汉”表示向上插入云霄，是石壁的延伸状态，应断开；“其平如削成”描述石壁平整得像用刀削成，是对石壁平整程度的描述，应断开。 故答案为： A 106．本题考查文言文翻译。 ①重点词： “自非”意思是如果不是；“亭午”指正午；“夜分”指半夜；“曦月”指太阳和月亮。 ② 重点词：“大呼于旁”是状语后置，应翻译为“在旁边大声呼喊”；“屡”指多次；“怪”指奇怪。故答案为： ①如果不是在正午，就看不见太阳；不是在半夜，就看不见月亮。②只要有人在旁边大喊，就会有泉水从中流出，不停地喊就不停地流，真是奇怪啊。 107．“两岸连山，略无阙处”意思是两岸都是相连的山，全然没有中断的地方，突出山的连绵不断；“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”意思是层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮，突出山的高峻。“两壁对耸，上入霄汉，其平如削成”意思是两岸石壁对峙耸立，向上插入云霄，石壁平整得像用刀削成的，突出山的高峻、陡峭、平整。 故答案为： 甲文写出了山绵延不绝、高大巍峨的特点，乙文写出了山高耸入云、陡峭的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $