第四节 选择健康的生活方式课件-2025--2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦急救知识，以学生课间心脏骤停案例导入，通过“黄金4分钟”强调急救时效性，系统讲解紧急呼救、心肺复苏（胸外按压等步骤与模拟实践）、出血类型及止血方法，最后盘点收获并拓展其他急救技能，构建“案例-理论-实践-梳理-拓展”的学习支架。 其特色在于融入生命观念（凸显急救对生命的守护）、探究实践（小组合作分析心肺复苏步骤，利用模拟人实操）与态度责任（培养健康意识和社会责任）。采用案例导入、模拟实践的教学方法，以盘点收获梳理知识，家庭实践作业促进应用。学生能提升急救能力与担当，教师可直接借助结构化内容高效教学。

者,如能在4-6分钟内进行心肺复苏,有半数的患者可能被成功救活,称为“黄金4分钟”。 黄金4分钟 为什么在急救车到来之前需要争分夺秒的采取一些急救措施? 急救 心肺复苏(CPR) 小组学习:阅读教材p56,掌握心肺复苏的方法步骤并要点(3分钟) 学习提示: 1.先合作交流心肺复苏的具体步骤及要点并在书上勾画。 2.组内分工:三人分别讲解三个步骤的操作要点一个人进 行心肺复苏操作。 急救 胸外心脏按压 Compressions 开放气道 Airway 人工呼吸 Breathing 心肺复苏(CPR) 模拟实践: 利用救护培训模拟人,模拟练习心肺复苏。 (贫血) 心肺复苏(CPR) 急救——出血和止血 出血 内出血 外出血 —体内器官的出血,不易诊断,应及时去医院就诊。 —体表的出血 毛细血管出血 动脉出血 静脉出血 静脉出血 毛细血管出血 远心端 按住近心端止血 按住远心端止血 就在伤口止血 近心端 远心端 近心端 渗 流 喷 动脉出血 止血部位 急救 出血与止血 拨打急救电话“120”,寻求紧急救助。 用手指,止血带或绷带压迫止血。 压迫止血 ②大静脉或动脉出血的处理方法: 外出血止血方法: ①毛细血管或小静脉出血的处理方法: 指压止血 止血带 止血 盘点收获 切断电源(关闭开关或用绝缘物体挑开电线) 松开衣物急救 开窗,到新鲜空气地方,室内黑暗不能开电灯或拨打电话,以免引爆! 阴凉通风处,解开衣服平躺休息喝淡盐水 立即催吐 不可立即复位 触 电: 中 暑: 煤气中毒: 骨 折: 农药中毒