精品解析：2025-2026学年福建省泉州市安溪县统编版五年级上册期中考试语文试卷

2025年秋季小学五年级语文期中练习 学期过半，我们五年级要开展集体活动啦！大家运用所学，为活动出一份力吧！ 第一部分 积累与运用 完成文案，做好活动宣传。 五年级计划创建一个“美好印记bó wù（ ）馆”，分为“万物有情”“文化瑰宝”“家国情怀”三个展区。同学们，别把自己嵌在xún cháng（ ）生活的匣子里，让我们深挖qián lì（ ）之矿，màn yóu（ ）创作之海，纵享乐趣之泉，tóng xīn xié lì（ ）创造珍贵回忆，在活动的熏陶下，看见更好的自己。 1. 根据拼音在括号中写词语，完成活动宣传文案。 2. 文案中，下列哪一项词语的读音有误？（ ） A. 计划（huà） B. 熏（xūn）陶 C. 纵享（xiǎng） D. 匣（jiá）子 3. 展区介绍卡中填入的词语，字形书写正确的是哪一项？（ ） 【万物有情】桂花雨寄托乡愁，杂草不甘（A．）……都是大自然的美好； 【文化瑰宝】（B．）显胸怀，民间故事蕴哲思……都是文化的（C． ）； 【家国情怀】爱国的诗歌、守岛的战士、救国的（D． ）……都是对祖国的热爱！ 4. 观察字形，对“嵌”字本义理解最准确的是哪一项？（ ） A. 衣服里装东西 B. 山体岩缝很深 C. 水中没有植物 D. 山中景色宜人 【答案】1. 薄雾 寻常 潜力 漫游 同心协力 2. D 3. A 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“薄、雾、常、潜、协”笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字音辨析。 D．匣（jiá）子——xiá； 故选D。 【3题详解】 本题考查字形易错字。 B．——负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。 C．——象征：用具体的事物表示某种特殊意义。 D．——尝试：试；试验。 故选A。 【4题详解】 本题考查字词解释。 “嵌”是形声字，从山，甘声。本义与山有关，指把东西填镶在空隙里，也可表示山体岩缝等凹陷、深入的状态，所以对“嵌”字本义理解最 准确的是山体岩缝很深。 故选B。 收集材料，完成展区布置。 我为“万物有情”展区收集材料 户外品牌“始祖鸟”在西藏喜马拉雅山脉附近举行52秒的烟花秀，那场景惊动了高原上的万千生灵，那声音撕裂了天地间的平静。高原上的生灵是历经千百年生长而成的，这场烟火留下的痕迹，或许要它们“熬”过上百年才能慢慢恢复。为短暂热闹忽视万物生灵，这“捡了芝麻，丢了西瓜”的行为，完全背离了敬畏自然的精神。 5. 下列哪个句子中的“精神”与文中“敬畏自然的精神”里的“精神”意思最接近？（ ） A. 他今天的精神很好。 B. 我们要深入学习此次会议精神。 C. 保健品宣称能“补充精神能量”。 D. 他今天有些精神恍惚。 6. 文中划“______”的句子所表现的情景，最符合哪个成语的意思？（ ） A. 难以置信 B. 热泪盈眶 C. 震天动地 D. 理所当然 7. 为什么文中不用“因小失大”，而用“捡了芝麻，丢了西瓜”这句俗语？（ ） A. 俗语更难理解，能体现文章深度。 B. 俗语比成语更书面化，显得更有文采。 C. 俗语历史悠久，比成语更有文化。 D. 用“芝麻”“西瓜”打比方，对比清晰。 8. 文中用“52秒”“千百年”“上百年”等时间词有什么作用？（ ） A. 记录事件具体时间，展现全过程。 B. 用时间对比，突出短暂行为的长久影响。 C. 说明高原生态与品牌历史时长相近。 D. 感慨时间流逝，惋惜自然万物逐渐衰老。 【答案】5. B 6. C 7. D 8. B 【解析】 【5题详解】 本题考查多义词。 “敬畏自然的精神”里的“精神”指的是一种观念、意识、态度或准则，强调的是人们内心深处对于自然所秉持的敬重、畏惧以及与之和谐相处的理念和态度。 A．他今天的精神很好：这里的“精神”指的是人的意识、思维活动和一般心理状态，描述的是人外在表现出的活力、朝气等状态。 B．我们要深入学习此次会议精神：此句中的“精神”指的是会议所传达的核心思想、宗旨、原则等观念层面的内容，与“敬畏自然的精神”中“精神”表示观念、准则的意思最为接近。 C．保健品宣称能“补充精神能量”：这里的“精神”和身体、生理层面相关联，是一种比较模糊的、与身体机能相联系的概念，并非明确的观念、态度。 D．他今天有些精神恍惚：这里的“精神”同样是指人的意识、心理状态，描述的是人注意力不集中、神志不太清醒的状态。 故选B。 【6题详解】 本题考查词语解释。 A．难以置信：很难让人相信，侧重于表达事情超出人们的认知和想象，使人觉得不可相信，强调的是对事情真实性的怀疑态度。 B．热泪盈眶：指因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容人非常感动或激动的样子，重点在于体现人的情感状态。 C．震天动地：震动了天地，形容声音或声势极大，强调声音或力量具有强大的冲击力，能够引起巨大的震动。 D．理所当然：按道理应当这样，含有完全合理、不容怀疑的意思，侧重于表达事情的合理性。 文中“户外品牌‘始祖鸟’在西藏喜马拉雅山脉附近举行52秒的烟花秀，那场景惊动了高原上的万千生灵，那声音撕裂了天地间的平静。”描述户外品牌“始祖鸟”在西藏喜马拉雅山脉附近举行烟花秀，“那声音撕裂了天地间的平静”，突出了烟花秀声音的巨大，对周围环境产生了强烈的冲击，与“震天动地”所表达的“声音或声势极大，震动天地”的意思相契合。而其他三个成语均无法体现出烟花秀声音巨大、震动天地的情景。 故选C。 【7题详解】 本题考查俗语。 因小失大：指为了小的利益而失去大的利益，侧重于强调结果上大小利益的失衡，表述较为直接、抽象。 捡了芝麻，丢了西瓜：把小的利益比作“芝麻”，大的利益比作“西瓜”，通过具体形象的事物进行对比，生动形象地说明了只贪图眼前小利，却失去了更大利益的情况。 “捡了芝麻，丢了西瓜”运用了比喻的手法，将“小”和“大”的利益分别具象化为“芝麻”和“西瓜”，对比清晰。读者可以很容易地在脑海中形成鲜明的画面，清晰地感受到两者在大小、价值上的巨大差异，从而更深刻地理解为了短暂热闹（小利）而忽视高原生灵（大利）这种行为的愚蠢和不当。相比之下，“因小失大”的表述相对比较笼统和抽象，缺乏这种直观的视觉冲击和形象感。 故选D。 【8题详解】 本题考查理解句子含义。 文中提到户外品牌举行“52秒”烟花秀，而高原生灵历经“千百年”生长，烟火痕迹要它们“上百年”恢复。“52秒”的短暂热闹与“千百年”“上百年”形成鲜明对比，强烈凸显出为短暂娱乐忽视高原生灵，给生态带来长久破坏这一不当行为。故选“用时间对比，突出短暂行为的长久影响”。 故选B。 我为“文化瑰宝”展区供素材 9. 为展区提供人物素材，下列人物及其特点搭配有误的是哪一项？（ ） A. 蔺相如——心胸狭小 B. 廉颇——知错能改 C. 海力布——舍己为人 D. 织女——勇敢勤劳 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对文学人物及其性格特点的掌握。 A．蔺相如在《将相和》中展现的是顾全大局、心胸宽广的形象。面对廉颇的挑衅，他主动避让以维护国家利益，而非“心胸狭小”。该项搭配有误。 故选A。 10. 为展区里的这幅图搭配相关诗句，下列哪一句最恰当？（ ） A. 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C. 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 D. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 观察图片，画面中有一男一女（符合牵牛织女的形象）在鹊桥上相会，周围有喜鹊，还有两个小孩相伴。 A．“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”描写嫦娥奔月，与图片的牵牛织女鹊桥相会无关。 B．“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描写重阳节登高，与图片内容无关。 C．“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”描绘的是七夕节牵牛织女在鹊桥相会的场景，图片中的鹊桥、男女主人公以及相伴的小孩（可理解为他们的孩子），都与该诗句的意象完全契合。 D．“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”描写清明节景象，与图片内容无关。 故选C。 11. 写阅读记录是个好习惯，下列展示的阅读记录不包括哪个故事？（ ） A. 《梁山伯与祝英台》 B. 《孟姜女哭长城》 C. 《田螺姑娘》 D. 《白蛇传》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查民间故事辨识与匹配能力。 第一幅图：图中的“雷峰塔倒”“水漫金山”“断桥相遇”等关键元素，这些都是民间故事《白蛇传》的经典情节（白娘子与许仙在断桥相遇，为救许仙水漫金山，最终被法海镇压于雷峰塔下），因此对应《白蛇传》。 第二幅图：图中人物形象结合“勤劳、善良、知恩图报”的品质描述，符合民间故事《田螺姑娘》的核心特点（田螺精化身为姑娘，默默帮助勤劳的青年，报答其善意），因此对应《田螺姑娘》。 第三幅图：图中呈现“初次相遇→结为夫妻→新郎被抓→寻夫之路→听到噩耗→哭倒长城”的完整情节链，这与民间故事《孟姜女哭长城》的剧情完全吻合（孟姜女寻夫至长城，得知丈夫去世后哭倒长城），因此对应《孟姜女哭长城》。 综上，《梁山伯与祝英台》的情节在图中均未体现； 故选A。 我为“家国情怀”展区配解说 12. 下列展品和课文的主题匹配有误的是哪一组？（ ） A. 菜地版中国地图——《小岛》 B. 圆明园手绘图——《圆明园的毁灭》 C. 红日初升图——《少年中国说》 D. 《清明上河图》——《己亥杂诗》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解和综合实践。 D．《清明上河图》是北宋画家张择端的作品，它生动记录了中国十二世纪北宋都城东京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗，诗中多表达诗人对国家命运的关切、对变革的渴望等情感。二者主题没有关联。 故选D。 13. 下列哪一句解说词的成语运用有误？（ ） A. 它是举世闻名的万园之园。 B. 战士们处心积虑地守着小岛。 C. 先辈们呕心沥血只为救国。 D. 贵族们醉生梦死，忘却国难。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语搭配。 B．处心积虑：指长期谋划要干某件坏事（含贬义）。战士们守小岛是正义、奉献的行为，应用褒义成语，此处用贬义词“处心积虑”不符合语境。 故选B。 读阅兵式解说词，作答。 天安门广场前，受检阅方阵迈着正步依次行进。战旗方队率先驶过，鲜红旗帜猎猎作响，尽显昂扬斗志；紧随其后的徒步队员，手握钢枪纹丝不动，宛如移动的钢铁长城；装备车队继而隆隆驶来□战车□导弹□反无人机系统列阵前行；空中梯队自天际呼啸而至，26架直升机汇成“80”字样…… 14. 给这段解说词中的□加标点，正确的是哪一项？（ ） A. 、、、 B. ，，， C. ，、、 D. 、、， 15. 下列哪句话最能完整概括这段解说词的主要意思？（ ） A. 阅兵式上，群众歌颂祖国强大。 B. 阅兵式上，各方队尽显祖国的强大。 C. 阅兵式上，战旗方队率先驶过。 D. 阅兵式上，受检阅方阵迈正步行进。 【答案】14. C 15. B 【解析】 【14题详解】 本题考查标点符号。 “隆隆驶来”后是一个句子的短暂停顿，应使用逗号（，）；“战车”“导弹”“反无人机系统”是并列的装备名称，之间需用顿号（、）分隔。 示例：装备车队继而隆隆驶来，战车、导弹、反无人机系统列阵前行；空中梯队自天际呼啸而至，26架直升机汇成“80”字样…… 【15题详解】 本题考查概括段落内容。 解说词描述了阅兵式上战旗方队、徒步方队、装备车队和空中梯队的行进场景，通过细节（如旗帜猎猎、钢枪纹丝不动、装备列阵等）突出各方队的威武气势，共同展现祖国的强大。 A．“群众歌颂祖国强大”错误，解说词未提及“群众”，只聚焦受阅方阵。 B．“各方队尽显祖国的强大”正确，完整概括了所有方阵的展示和主题。 C．“战旗方队率先驶过”错误，只提到开头部分，忽略其他方阵，不完整。 D．“受检阅方阵迈正步行进”错误，虽提到行进方式，但未点出“展示强大”的核心意思，且过于笼统。 故选B。 运用所学，完善诵读材料。 16. 将成语填写完整。 不（ ）其数 不可（ ）量 诗（ ）画意 完（ ）归赵 流（ ）失所 内（ ）外患 太平（ ）世 国（ ）民安 【答案】 ①. 计 ②. 限 ③. 情 ④. 璧 ⑤. 离 ⑥. 忧 ⑦. 盛 ⑧. 泰 【解析】 【详解】本题考查补全词语。 不计其数：指数量非常多，无法计算清楚。 不可限量：形容潜力或未来非常大，无法估计。 诗情画意：形容风景或事物优美，像诗和画一样。 完璧归赵：比喻把东西完好无损地归还。 流离失所：指因灾祸流浪在外，没有安身之处。 内忧外患：指内部有困难，外部有威胁。 太平盛世：指社会安定、繁荣的时代。 国泰民安：指国家太平，人民生活安乐。 17. （1）万物有情，是白鹭的散文诗：晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于________________，看来像是不安稳，而它却很_________；是落花生告诉我们的道理：________________；是诗人虞世南借蝉“居高声自远，_____________”表达内心的追求…… （2）文化瑰宝，是葛洪对于时光的珍惜：“不饱食以终日，________________”；是岳飞对少年的劝诫：“________________，白了少年头，空悲切”；是陶渊明的警醒：“盛年不重来，一日难再晨。________________，岁月不待人”…… （3）家国情怀，是陆游“________________，家祭无忘告乃翁”的牵挂：是林升“山外青山楼外楼，________________”的责问；是梁启超对少年中国和中国少年的祝福和赞美“美哉，我少年中国，________________！壮哉，我中国少年，________________！”…… 【答案】 ①. 小树的绝顶 ②. 悠然 ③. 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 ④. 非是藉秋风 ⑤. 不弃功于寸阴 ⑥. 莫等闲 ⑦. 及时当勉励 ⑧. 王师北定中原日 ⑨. 西湖歌舞几时休 ⑩. 与天不老 ⑪. 与国无疆 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写理解及课文内容理解。 （1）课文《落花生》通过一家人谈论花生的好处，借物喻人，揭示了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的深刻道理，强调做人应注重内在价值，不追求虚荣外表。书写时注意“绝”“悠”“藉”的正确写法。 （2）书写时注意“弃”“勉”“励”的正确写法。 （3）书写时注意“舞”“疆”的正确写法。 18. 《八仙过海》的故事中，八仙用各自的法宝渡过东海，下图是韩湘子的人物记录卡，请你根据人物信息，把韩湘子渡海的情节写具体。（不少于50字） ______________________________________________ 【答案】韩湘子拿出宝箫，轻轻吹奏，悠扬的箫声在海面上回荡。听到箫声，海里的鱼虾海龟纷纷聚拢过来，载着韩湘子稳稳地向前行进，最终助他顺利渡过东海。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 根据题干信息可知，韩湘子的法宝是“箫”；法宝的功能是“用箫声操控生物”；并且可以用箫声召唤来海里的生物帮助他渡海。只要抓住“用笛子召唤海里生物并渡海”的要点，并将场景写具体即可。 示例：韩湘子来到海边，轻轻举起神奇的笛子，吹奏出悠扬的乐曲。海里的鱼、虾、海兽闻声而来，聚成一道稳固的水路，载着他从容地踏浪前行，顺利渡过了东海。 第二部分 阅读与理解 解读素材，留存美好印记。（选择题均为单选。） 又见地衣 金艺 ①清明前后，一晚上的电闪雷鸣。第二天傍晚，我散步到单位后面绿毯般的山坡，夕阳正从远处的树梢上一点点坠落。我突然发现，一块石头周围的草皮里，洇（yīn）出一小片一小片的黑色，像是打翻了墨水瓶。凑近了看，我心一跳，是地衣！可不是嘛，一只一只深绿色的小耳朵，挤挤挨挨的，像是在偷听大地生长的声音。 ②用手轻轻一拨，地衣就脱落下来，再一拨，一层一层，重重叠叠，柔软肥厚。有多少年没见到地衣了，而且是在城市中发现的。我捧起一把地衣，像捧着一个奇迹。 ③地衣有多种名字，雷公菌、地木耳、地耳、地皮菇……小时候听母亲说，春夏雷雨过后，草丛里会长出黑黑的地衣，好吃又有营养。但母亲从没有带我采过地衣，时常带我去采地衣的，是姐姐。姐姐说，一打雷，土地就被震醒，地里会探出一个个小耳朵，你要去看吗？我当然要去看，于是挎个小竹篮跟着她走。 ④这是很久远的事情了，它们沉睡在我的记忆深处，今年的春雷却把它们给唤醒了。 ⑤现在，我又像小时候那样采起了地衣。虽两手空空，但这难不倒我。不远处有一片菜地，我在那里捡到两片老去的包菜叶子，然后用包菜叶子将粘着泥和草的地衣捧回家。 ⑥地衣好吃却难洗。家乡的地衣长得肥硕，这儿的地衣大的宛如指甲盖，小的只有绿豆般大小，泥草混杂其间。不过我不怕麻烦，小时候采过地衣，吃过地衣，却没洗过地衣，现在正好补上这一课。 ⑦把地衣倒进洗菜池，将洗菜池蓄满水，这时泥沙沉底，杂草浮上水面。拂去杂草，一把一把捞出地衣，再把水池里的泥沙冲洗干净。如此循环往复，五六遍过后，基本可以洗干净，再用淘米水浸泡，吸附掉地衣上面的杂质。 ⑧清洗过后的地衣，在水池里浮浮沉沉。我久久凝视着它们。在晃动的水面上，我仿佛看见父亲爬上院子里高大的泡桐树，挥舞镰刀把十几米粗的大树一截一截砍下；我仿佛看见母亲有节奏地踩着缝纫机的踏板，一块布在她的手中、在针头下来回穿梭；我仿佛看见左邻右舍的阿姨们，端着碗在自家房前屋后，一边吃饭一边聊天，碗里也会出现红色碎椒炒地衣，煞是好看…… ⑨发现地衣后，我时不时就往小山坡上跑，有时遇见，有时遇不见。可它在与不在，对我来说已经不那么重要了。重要的是，我在这里能望见童年和少年的时光。 （选自《人民日报》，有删改） 【知展品信息】 19. 地衣最有可能会出现在哪个场景？（ ） A. 夏日暴雨前的山坡 B. 春雷过后的城市山坡 C. 秋日清晨的田野里 D. 寒冬雪后的公园草地 20. 为展品标注“外观特征”，下列哪一项不属于地衣的特征？（ ） A. 重重叠叠，柔软肥厚 B. 大如指甲盖，小似绿豆 C. 表面光滑，毫无杂质 D. 形状像蜷缩的小耳朵 21. 下列说法正确的是哪一项？（ ） A. 城市中很少能见到地木耳。 B. 山坡上长出深绿色的地衣，零零散散的。 C. 小时候是妈妈带我采地衣。 D. 草皮有一小片黑色是因为墨水瓶打翻了。 22. 地衣承载了哪些美好回忆？（ ） ①童年在老家采地衣 ②母亲踩缝纫机的场景 ③和姐姐清洗地衣 ④和同学在城市种地衣 ⑤邻居们边吃饭边聊天 ⑥父亲砍泡桐树 A. ①②③④ B. ①④⑤⑥ C. ①②⑤⑥ D. ②③④⑥ 【理展品故事】 23. 围绕地衣，作者在文中依次讲了哪些内容？有哪些心情变化？请补充完整。 【悟展品价值】 24. 展品介绍卡上印着文中划“______”的句子。结合文章内容，写出你对这句话的理解。 _________________________________________________ 25. 为什么地衣在与不在，“对我来说已经不那么重要了”？请结合文本信息简要回答。 ____________________________________________ 【答案】19. B 20. C 21. A 22. C 23. 采地衣  清洗地衣 惊喜 24. 这句话对比了家乡地衣和城市地衣的大小与形态，既说明了地衣清洗不易，也表现了作者对地衣的珍惜与喜爱。 25. 因为地衣唤起的是童年与少年的温暖记忆，只要这些记忆还在，地衣是否出现就不再重要了。作者更看重地衣背后的回忆与情感。 【解析】 【导语】这篇文章以“又见地衣”为线索，情感细腻真挚。开篇描绘偶遇地衣的惊喜，勾起对往昔的回忆。接着写采地衣、洗地衣的过程，自然融入童年与姐姐采地衣等生活场景。结尾点明地衣在否不重要，重要的是能借此望见旧时光，将对地衣的情感升华为对童年、亲情的怀念，富有感染力。 【19题详解】 本题考查短文内容理解。 从文中第①段“清明前后，一晚上的电闪雷鸣。第二天傍晚……我心一跳，是地衣”分析，此句点明时间是春雷过后，地点在城市山坡，与“春雷过后的城市山坡”场景契合，表明地衣在此情境出现符合文意。而夏日暴雨前未提及地衣生长相关；秋日清晨的田野、寒冬雪后的公园草地，均与文中描述的地衣生长所需的“春夏雷雨过后”等条件不符。 故选B。 【20题详解】 本题考查短文内容理解。 A．文中第②段“用手轻轻一拨，地衣就脱落下来，再一拨，一层一层，重重叠叠，柔软肥厚”分析：此句直接描述了地衣的外观形态，呈现出层层堆叠且质地柔软肥厚的特点，所以该选项属于地衣的特征。 B．文中第⑥段“家乡的地衣长得肥硕，这儿的地衣大的宛如指甲盖，小的只有绿豆般大小”分析：该句明确说明了地衣在大小方面的差异，大的和指甲盖差不多，小的如同绿豆一般，是对地衣外观大小特征的准确描绘，因此该选项属于地衣的特征。 C．文中第⑥段“这儿的地衣……泥草混杂其间”以及第⑦段“把地衣倒进洗菜池……拂去杂草，一把一把捞出地衣，再把水池里的泥沙冲洗干净”分析：从这些句子可以看出地衣中夹杂着泥草和泥沙，需要经过多次清洗才能去除杂质，这表明地衣表面并非光滑且毫无杂质，所以该选项不属于地衣的特征。 D．文中第①段“可不是嘛，一只一只深绿色的小耳朵，挤挤挨挨的，像是在偷听大地生长的声音”分析：此句运用比喻的修辞手法，将地衣比作深绿色的小耳朵，生动形象地写出了地衣的形状特点，所以该选项属于地衣的特征。 故选C。 【21题详解】 本题考查短文内容理解。 A．文中第②段“有多少年没见到地衣了，而且是在城市中发现的。我捧起一把地衣，像捧着一个奇迹”分析：从“有多少年没见到地衣了，而且是在城市中发现的”能看出城市里地衣不常见，作者在城市发现地衣觉得很惊喜，像捧着奇迹，所以该选项说法正确。 B．文中第①段“一块石头周围的草皮里，洇出一小片一小片的黑色……一只一只深绿色的小耳朵，挤挤挨挨的”分析：原文描述地衣是“挤挤挨挨”的，并非零零散散，所以该选项说法错误。 C．文中第③段“但母亲从没有带我采过地衣，时常带我去采地衣的，是姐姐”分析：明确表明是姐姐带“我”采地衣，不是妈妈，所以该选项说法错误。 D．文中第①段“我突然发现，一块石头周围的草皮里，洇出一小片一小片的黑色，像是打翻了墨水瓶。凑近了看，我心一跳，是地衣”分析：“像是打翻了墨水瓶”是作者的猜测，实际是长出了地衣，并非真的墨水瓶打翻，所以该选项说法错误。 故选A。 【22题详解】 本题考查短文内容理解。 ①童年在老家采地衣：文中第③段“小时候听母亲说……时常带我去采地衣的，是姐姐。姐姐说，一打雷，土地就被震醒，地里会探出一个个小耳朵，你要去看吗？我当然要去看，于是挎个小竹篮跟着她走”分析：此句清晰地描述了童年时姐姐带“我”去采地衣的情景，所以地衣承载了童年在老家采地衣的美好回忆，该选项正确。 ②母亲踩缝纫机的场景：文中第⑧段“我仿佛看见母亲有节奏地踩着缝纫机的踏板，一块布在她的手中、在针头下来回穿梭”分析：作者在清洗地衣时，由晃动的水面联想到母亲踩缝纫机的场景，说明地衣触发了作者对这一美好画面的回忆，该选项正确。 ③和姐姐清洗地衣：文中并未提及和姐姐一起清洗地衣的相关内容，只是描述了自己现在清洗地衣的过程。该选项错误。 ④和同学在城市种地衣：文中没有关于和同学在城市种地衣的任何描述，因此地衣没有承载这样的回忆，该选项错误。 ⑤邻居们边吃饭边聊天：文中第⑧段“我仿佛看见左邻右舍的阿姨们，端着碗在自家房前屋后，一边吃饭一边聊天，碗里也会出现红色碎椒炒地衣，煞是好看”分析：作者看到地衣联想到邻居们边吃饭边聊天且碗里有炒地衣的场景，表明地衣承载了这一美好回忆，该选项正确。 ⑥父亲砍泡桐树：文中第⑧段“我仿佛看见父亲爬上院子里高大的泡桐树，挥舞镰刀把十几米粗的大树一截一截砍下”分析：作者在清洗地衣时，由晃动的水面联想到父亲砍泡桐树的场景，说明地衣触发了作者对这一美好画面的回忆，该选项正确。 综上，正确答案是①②⑤⑥。 故选C。 【23题详解】 本题考查短文内容理解和人物情感。 文中第①段“我突然发现，一块石头周围的草皮里，洇出一小片一小片的黑色……凑近了看，我心一跳，是地衣！”可知，“心一跳”直接体现作者意外发现地衣时的瞬间惊喜。此时心情为：惊喜。 第②段“我捧起一把地衣，像捧着一个奇迹。”和第⑤段“我又像小时候那样采起了地衣……用包菜叶子将粘着泥和草的地衣捧回家。”可知，作者以“奇迹”喻地衣，重温童年采地衣的动作，流露纯粹的欣喜。概括为：采地衣。 第⑧段“我仿佛看见父亲爬上泡桐树砍树……母亲踩缝纫机……左邻右舍端着碗聊天，碗里是红色碎椒炒地衣。”可知，清洗地衣时，水面倒影触发对旧日家庭生活、邻里温情的怀念，地衣成为时光的载体。概括为：清洗地衣。 【24题详解】 本题考查分析句子含义。 从文中第⑥段“家乡的地衣长得肥硕，这儿的地衣大的宛如指甲盖，小的只有绿豆般大小，泥草混杂其间。”可知，此句通过对比，“家乡的地衣肥硕”与“城市地衣如指甲盖、绿豆大小且泥草混杂”形成鲜明反差。既体现地域差异下地衣生长状态的不同，更暗含作者对故乡地衣生机勃勃的眷恋（如第③段童年采肥硕地衣的温情），以及对城市自然野趣稀缺的微妙感慨。 【25题详解】 本题考查短文内容理解。 从文中第⑨段“重要的是，我在这里能望见童年和少年的时光”可知，地衣作为实物存在时，是触发回忆的媒介；而当它"不在"时，作者已通过凝视、清洗地衣的过程，完成了对亲情（母亲/姐姐）、乡邻温情（端碗聊天的阿姨们）和旧日时光的追溯。地衣承载的回忆与情感已内化为精神财富，其象征意义超越了实物本身，故存在与否不再重要。 “为人民服务”永不磨灭 材料一 ①此前，自媒体博主陆遥看卫星图发现新疆哈密戈壁上有“为人民服务”5个大字；最近又发现字周围有奇怪的“圈圈”。 ②在好奇心的驱使下，陆遥决定驱车前往。历经波折，6天后，他终于抵达了目的地。他发现大字周围的圆圈“伤疤”像是某些户外爱好者开车留下的漂移痕迹。陆遥决定修复这些“伤疤”，为了不造成破坏性修复，他和朋友几乎跑遍了哈密所有的矿业公司和砂厂，不断寻找与戈壁相似的黑色砂石，反复比较……最终，他们用27车、重达20吨的砂石，修复了这些“伤疤”，为什么一定要坚持修复？陆遥说：“因为要记住人民空军的来时路。” ——材料来自《腾讯网》，有删改 材料二 ①事件发生后，哈密市政府相关部门对5组巨型航标进行保护修复，并将其纳入文物普查范围。 ②钧正平说：在艰苦年代里，这片苍茫戈壁见证了几代人的青春与奉献，这些标语不但承载着建设者的汗水与信仰，更是中国共产党人始终坚守的根本宗旨。在标语周边肆意开车漂移，不仅破坏了自然地貌，更是对历史记忆的践踏和公众感情的伤害。戈壁再辽阔，也容不下如此失格的“自由”。 ③破坏易，修复难。陆遥与那些破坏者形成了鲜明对比。真正的越野精神应与文明同行，任何活动都应在尊重历史、爱护文物的前提下开展。别让无知和任性，亵（xiè）渎（dú）了先辈们的热血与奉献。 ——材料来自《新华网》，有删改 【选择展区】 26. 材料一、二适合作为哪个展区的素材？（ ） A. 万物有情 B. 文化瑰宝 C. 家国情怀 D. 三个展区都可以 【探寻意义】 27. “为人民服务”字周围的“圈圈”可能是什么？（ ） A. 陆遥开车形成的 B. 戈壁独有的景色 C. 飞机的航空地标 D. 开车的漂移印记 28. “27车”“20吨”这些数据说明了什么？（ ） A. 修复工程耗力大，不容易。 B. 戈壁砂石等资源丰富。 C. 必须用27辆车运砂石。 D. 砂石是最佳修复材料。 29. 读材料二，对“陆遥与那些破坏者形成了鲜明对比。”这句话理解正确的是哪一项？（ ） A. 陆遥守护先辈付出，破坏者忘记历史。 B. 陆遥和破坏者都喜欢去戈壁。 C. 陆遥热爱戈壁，破坏者破坏戈壁环境。 D. 陆遥和破坏者都关注“圈圈”。 30. 这些标语不能被破坏，请你用“______”在材料二中划出它们代表的意义。 【深度解说】 31. 展品是“为人民服务”修复前后的影像图，旁边印着陆遥的话：“因为要记住人民空军的来时路。”请结合以下阅读链接，写出你对这句话的理解，为解说做准备。 阅读链接：1967年，解放军第八航空学校在新疆哈密成立。因为戈壁缺少明显航空地标，飞行员容易迷路影响安全，所以学校师生决定手绘地标。当时无卫星定位，设备简陋，他们用尺子量、木棍画轮廓，以“刮除黑石露碱土”之法，经数月挖出“为人民服务”等5处大字。字的笔画对应导航点，既是飞行参照，也是先辈写给天空与后人的路标。 _________________________________________________ 【答案】26. C 27. D 28. A 29. A 30. 在艰苦年代里，这片苍茫戈壁见证了几代人的青春与奉献，这些标语不但承载着建设者的汗水与信仰，更是中国共产党人始终坚守的根本宗旨。 31. 先辈们在艰苦的条件下，手绘“为人民服务”等航标，既解决了飞行导航的困难，也留下了宝贵的精神财富。陆遥坚持修复标语，就是为了让后人记住先辈曾经付出的努力与坚守，更加珍惜并传承以“为人民服务”为核心的奋斗精神。 【解析】 【导语】这篇阅读文章以“为人民服务”巨型航标被破坏又修复的事件为核心，展现不同态度。陆遥主动修复“伤疤”，体现对历史记忆的珍视与传承；哈密政府积极保护修复并纳入普查，彰显责任担当；钧正平的评论批判破坏行为，强调越野精神需与文明同行。文章通过多方视角，凸显对先辈奉献的尊重，传递守护历史、传承精神的重要意义。 【26题详解】 本题考查材料内容理解。 从材料二第②段“这些标语不但承载着建设者的汗水与信仰，更是中国共产党人始终坚守的根本宗旨”分析，此句直接点明“为人民服务”标语承载的精神内核，与“家国情怀”中传承先辈奉献、守护集体记忆的主题紧密相连，故适合作为该展区素材。 故选C。 【27题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 从材料一第②段“他发现大字周围的圆圈‘伤疤’像是某些户外爱好者开车留下的漂移痕迹”可知，文中明确表明“圈圈”外观类似开车漂移所留痕迹，且后续围绕修复这些因漂移造成的“伤疤”展开，所以可判断是开车的漂移印记。 故选D。 【28题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 从材料一第②段“为了不造成破坏性修复……最终，他们用27车、重达20吨的砂石，修复了这些‘伤疤’”可知，使用数量如此多的砂石，历经诸多波折才完成修复，直接体现出修复工程耗费人力、物力大，修复过程很不容易。 故选A。 【29题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 从材料二第②段“钧正平说……在标语周边肆意开车漂移，不仅破坏了自然地貌，更是对历史记忆的践踏和公众感情的伤害”以及材料一陆遥为修复“伤疤”付出诸多努力并称“要记住人民空军的来时路”可知，陆遥守护先辈奉献与历史，破坏者却践踏历史记忆，二者形成鲜明对比。 故选A。 【30题详解】 本题考查找关键句。 从材料二第②段“在艰苦年代里，这片苍茫戈壁见证了几代人的青春与奉献，这些标语不但承载着建设者的汗水与信仰，更是中国共产党人始终坚守的根本宗旨。”可知，它直接点明标语承载着建设者的汗水、信仰以及党的根本宗旨，这便是标语不可被破坏的意义所在，体现了其深厚的历史与精神价值。 【31题详解】 本题考查材料内容理解。 从阅读链接“当时无卫星定位，设备简陋，他们用尺子量、木棍画轮廓，以‘刮除黑石露碱土’之法，经数月挖出‘为人民服务’等5处大字”可知，在艰苦条件下，先辈们克服重重困难打造出这些特殊地标。陆遥说“要记住人民空军的来时路”，正是要铭记先辈们不畏艰难、无私奉献的精神，让这份精神永远传承下去。 第三部分 表达与交流 32. 创作展品，写出深情故事。 你的珍爱之物事什么？它是什么样子的？它有着怎样的故事？寄托着你怎样的情感？请你以《______里的深情》为题，写某一种事物，表达自己的感情，创作展品参与活动。 要求：1．分段叙述；表达真情实感；2．语句通顺，内容具体，书写工整，字迹清楚；不出现真实的校名、人名，字数约400字。 【答案】例文： 木船里的深情 我书桌抽屉的最深处，珍藏着爷爷亲手做的一艘小木船。它是我最心爱的宝贝。 小船不大，只有我的手掌那么长。船身是用老屋拆下来的旧木料打磨的，带着天然的木头纹路，摸上去很光滑，还微微散发着淡淡的桐油味。船帆是用一块蓝白格子的旧手帕做的，虽然颜色有些褪了，但洗得很干净。船头小小的，船尾翘起，看起来就像一片小小的树叶，能托着我的梦想航行。 这艘小船的故事，要从我七岁生日说起。那时我迷上了大海的故事，总缠着爷爷问东问西。生日那天，爷爷神秘地把我叫到他的小工具间。我看到桌上摆满了木块、砂纸和小刀。爷爷笑着说：“乖孙，爷爷给你变艘船！”接下来的好几天，爷爷一有空就埋头做船，他戴着老花镜，仔细地刨、磨、粘，那专注的样子我至今难忘。生日那天早上，小船就静静地躺在我的枕边，带着爷爷手掌的温度。 有一次我不小心把小船摔到了地上，船尾磕掉了一小块漆。我心疼得直掉眼泪。爷爷知道了，没说我什么，只是默默地把小船拿过去。傍晚，他坐在灯下，用砂纸小心地把毛刺磨平，又拿出一个小颜料罐，轻轻地、一点点地补上颜色。灯光下，爷爷的白发显得格外亮。看着修补好的小船，我知道，那补上去的不只是油漆，更是爷爷无言的爱。 小船静静地停泊在我的抽屉里。每次看到它，就像看到爷爷慈祥的笑容和那双布满老茧却无比灵巧的手。它载着爷爷对我沉甸甸的关爱，是我心中永远的港湾。这份深情，比大海更深。 【解析】 【详解】一、审题。本题是半命题作文。以《______里的深情》为题，写某一种事物，表达自己的感情。通过描写一件珍爱之物，展现其背后的故事和情感。 二、立意。通过一件物品，表达对亲人、朋友或某段时光的深情回忆。 三、写作思路。 开头：开门见山/修辞式开头点题。 中间：交代如何获得这件物品，通过具体事件展现情感，突出物品的独特之处。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季小学五年级语文期中练习 学期过半，我们五年级要开展集体活动啦！大家运用所学，为活动出一份力吧！ 第一部分 积累与运用 完成文案，做好活动宣传。 五年级计划创建一个“美好印记bó wù（ ）馆”，分为“万物有情”“文化瑰宝”“家国情怀”三个展区。同学们，别把自己嵌在xún cháng（ ）生活的匣子里，让我们深挖qián lì（ ）之矿，màn yóu（ ）创作之海，纵享乐趣之泉，tóng xīn xié lì（ ）创造珍贵回忆，在活动的熏陶下，看见更好的自己。 1. 根据拼音在括号中写词语，完成活动宣传文案。 2. 文案中，下列哪一项词语的读音有误？（ ） A. 计划（huà） B. 熏（xūn）陶 C. 纵享（xiǎng） D. 匣（jiá）子 3. 展区介绍卡中填入的词语，字形书写正确的是哪一项？（ ） 【万物有情】桂花雨寄托乡愁，杂草不甘（A．）……都是大自然的美好； 【文化瑰宝】（B．）显胸怀，民间故事蕴哲思……都是文化的（C． ）； 【家国情怀】爱国的诗歌、守岛的战士、救国的（D． ）……都是对祖国的热爱！ 4. 观察字形，对“嵌”字本义理解最准确的是哪一项？（ ） A. 衣服里装东西 B. 山体岩缝很深 C. 水中没有植物 D. 山中景色宜人 收集材料，完成展区布置。 我为“万物有情”展区收集材料 户外品牌“始祖鸟”在西藏喜马拉雅山脉附近举行52秒的烟花秀，那场景惊动了高原上的万千生灵，那声音撕裂了天地间的平静。高原上的生灵是历经千百年生长而成的，这场烟火留下的痕迹，或许要它们“熬”过上百年才能慢慢恢复。为短暂热闹忽视万物生灵，这“捡了芝麻，丢了西瓜”的行为，完全背离了敬畏自然的精神。 5. 下列哪个句子中的“精神”与文中“敬畏自然的精神”里的“精神”意思最接近？（ ） A. 他今天的精神很好。 B. 我们要深入学习此次会议精神。 C. 保健品宣称能“补充精神能量”。 D. 他今天有些精神恍惚。 6. 文中划“______”的句子所表现的情景，最符合哪个成语的意思？（ ） A. 难以置信 B. 热泪盈眶 C. 震天动地 D. 理所当然 7. 为什么文中不用“因小失大”，而用“捡了芝麻，丢了西瓜”这句俗语？（ ） A. 俗语更难理解，能体现文章深度。 B. 俗语比成语更书面化，显得更有文采。 C. 俗语历史悠久，比成语更有文化。 D. 用“芝麻”“西瓜”打比方，对比清晰。 8. 文中用“52秒”“千百年”“上百年”等时间词有什么作用？（ ） A. 记录事件具体时间，展现全过程。 B. 用时间对比，突出短暂行为的长久影响。 C. 说明高原生态与品牌历史时长相近。 D. 感慨时间流逝，惋惜自然万物逐渐衰老。 我为“文化瑰宝”展区供素材 9. 为展区提供人物素材，下列人物及其特点搭配有误的是哪一项？（ ） A. 蔺相如——心胸狭小 B. 廉颇——知错能改 C. 海力布——舍己为人 D. 织女——勇敢勤劳 10. 为展区里的这幅图搭配相关诗句，下列哪一句最恰当？（ ） A. 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C. 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 D. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 11. 写阅读记录是个好习惯，下列展示的阅读记录不包括哪个故事？（ ） A. 《梁山伯与祝英台》 B. 《孟姜女哭长城》 C. 《田螺姑娘》 D. 《白蛇传》 我为“家国情怀”展区配解说 12. 下列展品和课文的主题匹配有误的是哪一组？（ ） A. 菜地版中国地图——《小岛》 B. 圆明园手绘图——《圆明园的毁灭》 C. 红日初升图——《少年中国说》 D. 《清明上河图》——《己亥杂诗》 13. 下列哪一句解说词的成语运用有误？（ ） A. 它是举世闻名的万园之园。 B. 战士们处心积虑地守着小岛。 C. 先辈们呕心沥血只为救国。 D. 贵族们醉生梦死，忘却国难。 读阅兵式解说词，作答。 天安门广场前，受检阅方阵迈着正步依次行进。战旗方队率先驶过，鲜红旗帜猎猎作响，尽显昂扬斗志；紧随其后的徒步队员，手握钢枪纹丝不动，宛如移动的钢铁长城；装备车队继而隆隆驶来□战车□导弹□反无人机系统列阵前行；空中梯队自天际呼啸而至，26架直升机汇成“80”字样…… 14. 给这段解说词中的□加标点，正确的是哪一项？（ ） A. 、、、 B. ，，， C. ，、、 D. 、、， 15. 下列哪句话最能完整概括这段解说词的主要意思？（ ） A. 阅兵式上，群众歌颂祖国强大。 B. 阅兵式上，各方队尽显祖国的强大。 C. 阅兵式上，战旗方队率先驶过。 D. 阅兵式上，受检阅方阵迈正步行进。 运用所学，完善诵读材料。 16. 将成语填写完整。 不（ ）其数 不可（ ）量 诗（ ）画意 完（ ）归赵 流（ ）失所 内（ ）外患 太平（ ）世 国（ ）民安 17. （1）万物有情，是白鹭的散文诗：晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于________________，看来像是不安稳，而它却很_________；是落花生告诉我们的道理：________________；是诗人虞世南借蝉“居高声自远，_____________”表达内心的追求…… （2）文化瑰宝，是葛洪对于时光的珍惜：“不饱食以终日，________________”；是岳飞对少年的劝诫：“________________，白了少年头，空悲切”；是陶渊明的警醒：“盛年不重来，一日难再晨。________________，岁月不待人”…… （3）家国情怀，是陆游“________________，家祭无忘告乃翁”的牵挂：是林升“山外青山楼外楼，________________”的责问；是梁启超对少年中国和中国少年的祝福和赞美“美哉，我少年中国，________________！壮哉，我中国少年，________________！”…… 18. 《八仙过海》的故事中，八仙用各自的法宝渡过东海，下图是韩湘子的人物记录卡，请你根据人物信息，把韩湘子渡海的情节写具体。（不少于50字） ______________________________________________ 第二部分 阅读与理解 解读素材，留存美好印记。（选择题均为单选。） 又见地衣 金艺 ①清明前后，一晚上的电闪雷鸣。第二天傍晚，我散步到单位后面绿毯般的山坡，夕阳正从远处的树梢上一点点坠落。我突然发现，一块石头周围的草皮里，洇（yīn）出一小片一小片的黑色，像是打翻了墨水瓶。凑近了看，我心一跳，是地衣！可不是嘛，一只一只深绿色的小耳朵，挤挤挨挨的，像是在偷听大地生长的声音。 ②用手轻轻一拨，地衣就脱落下来，再一拨，一层一层，重重叠叠，柔软肥厚。有多少年没见到地衣了，而且是在城市中发现的。我捧起一把地衣，像捧着一个奇迹。 ③地衣有多种名字，雷公菌、地木耳、地耳、地皮菇……小时候听母亲说，春夏雷雨过后，草丛里会长出黑黑的地衣，好吃又有营养。但母亲从没有带我采过地衣，时常带我去采地衣的，是姐姐。姐姐说，一打雷，土地就被震醒，地里会探出一个个小耳朵，你要去看吗？我当然要去看，于是挎个小竹篮跟着她走。 ④这是很久远的事情了，它们沉睡在我的记忆深处，今年的春雷却把它们给唤醒了。 ⑤现在，我又像小时候那样采起了地衣。虽两手空空，但这难不倒我。不远处有一片菜地，我在那里捡到两片老去的包菜叶子，然后用包菜叶子将粘着泥和草的地衣捧回家。 ⑥地衣好吃却难洗。家乡的地衣长得肥硕，这儿的地衣大的宛如指甲盖，小的只有绿豆般大小，泥草混杂其间。不过我不怕麻烦，小时候采过地衣，吃过地衣，却没洗过地衣，现在正好补上这一课。 ⑦把地衣倒进洗菜池，将洗菜池蓄满水，这时泥沙沉底，杂草浮上水面。拂去杂草，一把一把捞出地衣，再把水池里的泥沙冲洗干净。如此循环往复，五六遍过后，基本可以洗干净，再用淘米水浸泡，吸附掉地衣上面的杂质。 ⑧清洗过后的地衣，在水池里浮浮沉沉。我久久凝视着它们。在晃动的水面上，我仿佛看见父亲爬上院子里高大的泡桐树，挥舞镰刀把十几米粗的大树一截一截砍下；我仿佛看见母亲有节奏地踩着缝纫机的踏板，一块布在她的手中、在针头下来回穿梭；我仿佛看见左邻右舍的阿姨们，端着碗在自家房前屋后，一边吃饭一边聊天，碗里也会出现红色碎椒炒地衣，煞是好看…… ⑨发现地衣后，我时不时就往小山坡上跑，有时遇见，有时遇不见。可它在与不在，对我来说已经不那么重要了。重要的是，我在这里能望见童年和少年的时光。 （选自《人民日报》，有删改） 【知展品信息】 19. 地衣最有可能会出现在哪个场景？（ ） A. 夏日暴雨前的山坡 B. 春雷过后的城市山坡 C. 秋日清晨的田野里 D. 寒冬雪后的公园草地 20. 为展品标注“外观特征”，下列哪一项不属于地衣的特征？（ ） A. 重重叠叠，柔软肥厚 B. 大如指甲盖，小似绿豆 C. 表面光滑，毫无杂质 D. 形状像蜷缩的小耳朵 21. 下列说法正确的是哪一项？（ ） A. 城市中很少能见到地木耳。 B. 山坡上长出深绿色的地衣，零零散散的。 C. 小时候是妈妈带我采地衣。 D. 草皮有一小片黑色是因为墨水瓶打翻了。 22. 地衣承载了哪些美好回忆？（ ） ①童年在老家采地衣 ②母亲踩缝纫机的场景 ③和姐姐清洗地衣 ④和同学在城市种地衣 ⑤邻居们边吃饭边聊天 ⑥父亲砍泡桐树 A. ①②③④ B. ①④⑤⑥ C. ①②⑤⑥ D. ②③④⑥ 【理展品故事】 23. 围绕地衣，作者在文中依次讲了哪些内容？有哪些心情变化？请补充完整。 【悟展品价值】 24. 展品介绍卡上印着文中划“______”的句子。结合文章内容，写出你对这句话的理解。 _________________________________________________ 25. 为什么地衣在与不在，“对我来说已经不那么重要了”？请结合文本信息简要回答。 ____________________________________________ “为人民服务”永不磨灭 材料一 ①此前，自媒体博主陆遥看卫星图发现新疆哈密戈壁上有“为人民服务”5个大字；最近又发现字周围有奇怪的“圈圈”。 ②在好奇心的驱使下，陆遥决定驱车前往。历经波折，6天后，他终于抵达了目的地。他发现大字周围的圆圈“伤疤”像是某些户外爱好者开车留下的漂移痕迹。陆遥决定修复这些“伤疤”，为了不造成破坏性修复，他和朋友几乎跑遍了哈密所有的矿业公司和砂厂，不断寻找与戈壁相似的黑色砂石，反复比较……最终，他们用27车、重达20吨的砂石，修复了这些“伤疤”，为什么一定要坚持修复？陆遥说：“因为要记住人民空军的来时路。” ——材料来自《腾讯网》，有删改 材料二 ①事件发生后，哈密市政府相关部门对5组巨型航标进行保护修复，并将其纳入文物普查范围。 ②钧正平说：在艰苦年代里，这片苍茫戈壁见证了几代人的青春与奉献，这些标语不但承载着建设者的汗水与信仰，更是中国共产党人始终坚守的根本宗旨。在标语周边肆意开车漂移，不仅破坏了自然地貌，更是对历史记忆的践踏和公众感情的伤害。戈壁再辽阔，也容不下如此失格的“自由”。 ③破坏易，修复难。陆遥与那些破坏者形成了鲜明对比。真正的越野精神应与文明同行，任何活动都应在尊重历史、爱护文物的前提下开展。别让无知和任性，亵（xiè）渎（dú）了先辈们的热血与奉献。 ——材料来自《新华网》，有删改 【选择展区】 26. 材料一、二适合作为哪个展区的素材？（ ） A. 万物有情 B. 文化瑰宝 C. 家国情怀 D. 三个展区都可以 【探寻意义】 27. “为人民服务”字周围的“圈圈”可能是什么？（ ） A. 陆遥开车形成的 B. 戈壁独有的景色 C. 飞机的航空地标 D. 开车的漂移印记 28. “27车”“20吨”这些数据说明了什么？（ ） A. 修复工程耗力大，不容易。 B. 戈壁砂石等资源丰富。 C. 必须用27辆车运砂石。 D. 砂石是最佳修复材料。 29. 读材料二，对“陆遥与那些破坏者形成了鲜明对比。”这句话理解正确的是哪一项？（ ） A. 陆遥守护先辈付出，破坏者忘记历史。 B. 陆遥和破坏者都喜欢去戈壁。 C. 陆遥热爱戈壁，破坏者破坏戈壁环境。 D. 陆遥和破坏者都关注“圈圈”。 30. 这些标语不能被破坏，请你用“______”在材料二中划出它们代表的意义。 【深度解说】 31. 展品是“为人民服务”修复前后的影像图，旁边印着陆遥的话：“因为要记住人民空军的来时路。”请结合以下阅读链接，写出你对这句话的理解，为解说做准备。 阅读链接：1967年，解放军第八航空学校在新疆哈密成立。因为戈壁缺少明显航空地标，飞行员容易迷路影响安全，所以学校师生决定手绘地标。当时无卫星定位，设备简陋，他们用尺子量、木棍画轮廓，以“刮除黑石露碱土”之法，经数月挖出“为人民服务”等5处大字。字的笔画对应导航点，既是飞行参照，也是先辈写给天空与后人的路标。 _________________________________________________ 第三部分 表达与交流 32. 创作展品，写出深情故事。 你的珍爱之物事什么？它是什么样子的？它有着怎样的故事？寄托着你怎样的情感？请你以《______里的深情》为题，写某一种事物，表达自己的感情，创作展品参与活动。 要求：1．分段叙述；表达真情实感；2．语句通顺，内容具体，书写工整，字迹清楚；不出现真实的校名、人名，字数约400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $