2 第二单元 学业质量自我评价-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册语文同步练习课件（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件系统涵盖语言文字运用、古代诗文阅读、现代文阅读、名著阅读及写作模块，通过分类整合核心知识点，如语言运用结合语境分析，古代诗文整合翻译与情感赏析，现代文阅读融合文本分析与拓展实践，构建完整的单元知识网络。 其亮点在于以核心素养为导向，设计分层练习，基础题如古诗文默写夯实语言运用能力，提升题如文言文评价题培养思维能力，拓展题如红色精神传承建议融入文化自信，助力不同水平学生巩固知识，教师可精准把握学情，提升复习效率。

《学海风暴》七年级语文RJ版 · 下册 1 一、语言文字运用（10分） （2024赣州寻乌期末）阅读下面的文字，完成1～2题。 在语文的海洋里，我们遇见许多可爱的人：有鞠躬尽　①　、无私奉献的“两弹”元勋邓稼先；有锲. 而不舍、言行一致的革命烈士闻一多；有意志坚强、勇敢无畏地翻越老山界的红军战士；有代父从军、不慕名利的花木兰……他们的故事令我们　②　，他们非凡的气质唤起了我们对理想的憧憬，他们光辉的品格引领我们向善求美。成长路上，愿我们“追光而遇，沐光而行”！ 1.填入文中横线①处的字和文中加点字注音全都正确的一项是（　 　）（2分） A.瘁　qiè B.萃　qiē C.粹　qī D.悴　qì A 2.填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（　 　）（2分） A.气冲斗牛 B.心潮澎湃 C.酣然入梦 D.深恶痛绝 A项，气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 B项，心潮澎湃：心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。 C项，酣然入梦：畅快地入睡。 D项，深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。 文中横线②处是形容这些人的故事给“我们”的感受，应选“心潮澎湃”。故选B。 B （2024瑞昌期中）阅读下面的文字，完成3～5题。 每段历史，都如同人的一段记忆。随着时间的流逝，它们大部分逐渐慢慢被淡忘，直至湮于尘埃，然而总有些历史是值得被铭记的。《谁是最可爱的人》向我们展现的就是这样一段历史。 处于和平年代久了，人们便容易忘记战争年代的苦难和伤痛，甚至忘记那个时代。今天的孩子们，往往没有耐心听爷爷讲述那老掉牙的抗美援朝的故事。 有这样一群人，他们背负着党和国家交给他们的沉甸甸的使命和信任，奔赴异国，浴血沙场（　　）有这样一群人，他们铭记初心，英勇无畏，甘于奉献。这群最可爱的人身上，凝聚着那个时代的精神和灵魂。　　　　，我坚信——是他们。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　 　）（1分） A.随着时间的流逝，让它们大部分逐渐慢慢被淡忘，直至湮于尘埃 B.随着时间的流逝，它们逐渐慢慢被淡忘大部分，直至湮于尘埃 C.随着时间的流逝，它们大部分慢慢逐渐被淡忘，直至湮于尘埃 D.随着时间的流逝，它们大部分逐渐被淡忘，直至湮于尘埃 文中画波浪线的句子语义重复，可将“逐渐”或“慢慢”删掉。故选D。 D 4.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（　 　）（1分） A.， B.； C.。 D.？ 括号前后是表并列的分句，应用分号隔开，故选B。 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（　 　）（2分） A.假如有什么是不必刻在石碑上也能不朽的 B.除非有什么是不必刻在石碑上也能不朽的 C.有什么是不必刻在石碑上也能不朽的呢 D.没什么是不必刻在石碑上也能不朽的 B项语意上衔接不畅，可排除； C项是问句，横线后的标点应为问号，而给出的是逗号，可排除； D项语意前后不一致，可排除。故选A。 B A 6.（2024抚州期末）下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（　 　）（2分） 公园是休闲娱乐的好去处，可是在公园里乱丢垃圾的现象时有发生。在创建文明城市期间，作为一名志愿者，你会对在公园里乱丢垃圾的人说：　　　 A.“创建文明城市人人有责，把垃圾丢到垃圾桶里是举手之劳，何乐而不为呢？” B.“现在人人都在为创建文明城市作贡献，你这样乱丢垃圾，有点不妥吧？” C.“乱丢垃圾是不文明行为，快捡起来！” D.“谁乱丢垃圾，谁就是‘垃圾’！” B项不得体，“你这样乱丢垃圾，有点不妥吧”语气不委婉。 C项不得体，“快捡起来！”带有命令语气，不委婉。 D项不得体，“谁乱丢垃圾，谁就是‘垃圾’！”带有侮辱意味。 故选A。 A 二、古代诗文阅读（20分） （一）（2024长沙，有改动）阅读下面这首诗，完成7～8题。（每小题2分，共4分） 咏芭蕉 郑　燮① 芭蕉叶叶为多情， 一叶才舒一叶生。 自是相思抽不尽， 却教风雨怨秋声。 　　【注释】①郑燮：号板桥，清代书画家、文学家。其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”。《咏芭蕉》是诗人怀人之作。 诗词解读 译文 芭蕉叶是那样多情，一片叶子才舒展开，一片叶子又长出来了。芭蕉自己相思之情舒卷不尽，倒也罢了，风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁思 主旨 这是一首咏物诗，表达了诗人绵绵不绝的相思之情 作者 简介 郑燮（1693—1765），字克柔，号理庵，又号板桥，江苏兴化人；客居扬州，以卖画为生。擅画竹、兰、石。又工书法，用隶体掺入行楷。他的诗、书、画，人称为“三绝”。生平狂放不羁，多愤世嫉俗的言论与行动，被称为“扬州八怪”之一 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　 　） A.诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。 B.诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。 C.诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。 D.“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。 D项有误，“却教风雨怨秋声”的意思是：风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁思。诗人写秋日风雨摧残芭蕉，增加了芭蕉的哀怨情致，抒发了诗人相思的愁苦。故D项中“直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情”说法错误。 D 8.诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。 镜头 镜头描述 情感 镜头一：芭蕉叶叶 茂盛、层层叠叠的芭蕉叶 相思怀人 镜头二：叶舒叶生 （1） 镜头三：雨打芭蕉 （2） 一边舒展一边生长的芭蕉叶 秋雨滴滴答答敲打着芭蕉叶 本题考查理解文章内容。“一叶才舒一叶生”的意思是：一片叶子才舒展开，一片叶子又长出来了。这里拍摄的对象是芭蕉叶，主要表现的是其一边舒展一边生长。因此，镜头描述可以是“一边舒展一边生长的芭蕉叶”。“却教风雨怨秋声”的意思是：风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁思。这里拍摄的对象是雨中的芭蕉，主要表现的是秋雨滴滴答答敲打着芭蕉叶。因此，镜头描述可以是“秋雨滴滴答答敲打着芭蕉叶”。据此作答即可。 （二）阅读下面的文言文，完成9～11题。（10分） 元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃. 诵。从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜②而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反. 长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以. 骡马捆书自随；入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。 （选自《元镇读书》，有删改） 【注释】①外兄：表兄。②阜：土山。 9.解释文中加点词的含义。（3分） （1）窃（　 　）　　　　　　（2）反（　 ） （3）以（　 　） （1）“窃”所在句子的意思为“躲着人偷偷地诵读”，“窃”译为“偷偷地”。 （2）“反”为通假字，同“返”，返回。 （3）“以”与《孙权劝学》中“蒙辞以军中多务”的“以”意思相同，译为“用”。 偷偷地 同“返”，返回　 用 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。 （元镇）十岁时，在邻居家的药笼中看到了《诗经》，拿起它就快速跑了。 （2）其精勤若此，人皆叹之。 他的专一勤奋就像这样，人们都赞叹他。 （1）句中重点词：疾，快速；走，跑。 （2）句中重点词：精勤，专一勤奋；叹，赞叹。 11.对元镇“取旁舍儿书”和“见《诗经》，取而疾走”的做法，有人认为精神可贵，有人认为这是偷窃行为。请结合短文内容说说你的理解。（3分） 示例：爱读书固然是好事，但他这种行为从本质上来说是错的。（1分）元镇因为自己“家贫”“无书”就去偷邻居家孩子的书和邻居家药笼中的书，这是不可取的。偷窃是道德问题，任何理由都不能成为偷窃的借口，学知识之前先要学会做人。（2分） 本题考查评价感悟启示。两种观点任选一种，要言之成理，结合短文内容分析作答。 【参考译文】 元镇，长安人。（他）家里贫穷，不能够跟随老师学习，那时没有书籍，曾经拿邻居家孩子的书，躲着人偷偷地诵读。（他）从表兄那里得到了一本《书经》，（书的）四角已经因磨损而变得模糊不清了，而且没有划分文章的停顿，自己根据文章的大意去判断（哪个地方该有停顿），就通晓了《书经》的大意。（元镇）十岁时，在邻居家的药笼中看到了《诗经》，拿起它就快速跑了。父亲看见了，生气地大声呵斥他，责罚他到田地里去，（他）就（把《诗经》）带到了田地里，蹲在高高的土山上诵读，只听见绵绵不断的读书声，于是终生没有忘记。很久以后，（他）返回长安，与众多儒生凭借八股文而闻名天下。元镇一生手里都没有放下书，出门用骡子和马匹驮书跟随自己；回家秉烛夜读到天亮。他的专一勤奋就像这样，人们都赞叹他。 （三）默写。（6分） 12.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） （1）面对国家危难，我们应当有木兰“ 　，　 　 　　”（《木兰诗》）的豪迈。 （2）哀伤的乐曲声传入耳中，那是李白《春夜洛城闻笛》中“　 　　， 　　 　　”的乡思。 （3）人要不断学习，才会时时有进步。我们评价一个人不能仅凭印象，要用 “　　　　 　　　　，　　　 　　　”（《孙权劝学》）的心态去审视。 万里赴戎机 关山度若飞 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 士别三日 即更刮目相待 三、现代文阅读（30分） （一）（2024广东，有改动）阅读下面的文字，完成13～15题。（9分） 材料一 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 （摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》） 材料二 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史，在讲“物”的同时，更注重“史”，把“史”作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 （摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》） 材料三 革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。 （摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》） 材料四 从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。 从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护有效参与，进而增强革命文物的教育效果。 从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。 （摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》） 13.下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（　 　）（2分） A.红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B.“花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 C.下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 D.红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 根据材料四第1段“如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口”可知，下马关古城墙未得到妥善保护主要是因为村民修建便道，破坏了原有城墙。材料并未介绍箭楼消失的原因，C项中的“主要与其不可移动有关”理解有误。 C 14.请用材料二“以‘物’说史”的方法，向同学们阐述材料一中“半条被子”故事所蕴含的精神。（3分） 示例：“半条被子”背后蕴含的不仅是红军与人民之间深厚的感情，（1分）还是在艰苦的环境中克服困难的意志，（1分）更是心怀百姓、舍己为人的大爱精神。（1分） 本题考查理解材料内容。根据材料二“在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握‘物’与‘史’的关系，物配合史，在讲‘物’的同时，更注重‘史’，把‘史’作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神”可知，以“物”说史的方法侧重于强调“物”背后所蕴含的革命精神，将“史”作为其展示的中心。联系材料一可知，“半条被子”是“物”，而其中蕴含着宝贵的共产党人精神就是“史”，即共产党人与人民群众荣辱与共、风雨同舟的鱼水深情，是共产党始终依靠群众、始终为了群众的不变初心。所以，“半条被子”蕴含的不仅是红军与人民之间的深厚情谊，还是共产党人在艰苦环境中能够克服困难的意志，更是心怀百姓、舍己为人的大爱精神。据此作答即可。 15.为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物的建议。（4分） ①加快革命文物资源数字化进程；②保护亟待保护的不可移动文物；③创新革命文物的合理利用方式，鼓励民众参与；④建立革命文物与相关资源的协同保护机制。（每点1分） 本题考查解决拓展延伸。材料三强调了革命文物资源数字化的重要性，以及科技在拉近革命文物与人们距离方面的作用。材料四指出了革命文物保护的现状与问题，包括部分不可移动文物亟待保护、合理利用方式有限、革命文物与相关资源的协同保护机制尚未建立等。据此，既可以针对当前保护利用革命文物存在的问题提出建议，也可以根据材料给出的一些建议提炼概括。 （二）阅读下面的文字，完成16～17题。（6分） 补胎的老人 申云贵 ①新建的立交桥下，围绕桥墩有一圈高出马路的空地，一个老人在这里做起了补胎的生意。 ②立交桥靠近郊区，桥上是出城的大道，桥两侧各有一条平行的辅道，绕城公路从桥底穿过。每天天刚亮，老人就来到桥下，先把载着补胎工具的人力三轮车拖上空地，然后拿起两块巨大的红色招牌，分别放到两条辅道和绕城公路交叉处的马路边。 ③老人六十多岁年纪，头上戴一顶灰色旧牛仔帽。有人推着单车走来，说车胎被钉子扎破了。老人花半天工夫才把内胎取下来。补胎的时候补了两次，第一次补错了地方。补好胎，安装又花了很长时间。车主很不满：“你以前没补过胎吧？像你这样补胎真急死个人，太耽误时间了！”老人也不在意，冲车主友善地笑笑，露出一口参差不齐的黄牙。车主掏出10块钱。老人接过钱，找回5块。车主很惊讶：“只要5块啊，比城里便宜一半。” ④看到车主满意地骑上单车，老人不忘喊一嗓子：“慢点骑，小心那边来车。” ⑤立交桥这个地方路况复杂，车流量又大，常常能听到刺耳的刹车声。几个月前，这里就发生过一次车祸，死了两个人。老人选择在这里补胎，又只会补单车和人力三轮车，生意自然冷清。没事的时候，他就靠着桥墩坐着，眼睛一眨不眨地盯着来往车辆的车轮，仿佛要把人家的车胎盯出一个洞，好让他补。 ⑥很多司机打电话到城管队投诉，说补胎老人放在马路上的两块招牌太大，从桥底下穿过的车子要减速，从两边辅道上通过的车子也要减速，常常引起堵车。 ⑦领导要我去处理这事。我来到立交桥下，看到老人坐在三轮车上，目光随着来往的车辆移动，神情有点紧张。我走到他身边说：“老人家，这里不能补胎。” ⑧老人回过神来，友善地点点头：“我晓得，我晓得。” ⑨“你晓得？晓得为什么还在这里补胎？你看你两块招牌都占了半边马路，不堵车才怪。” ⑩老人看了我一眼，取下头上的牛仔帽，一边拍打上面的灰土，一边轻声说：“好，好，干完这一天，明天不来了。” ⑪听他这么说，我就放心地离开了。 ⑫可是接下来两天，城管队还是不断接到司机的投诉电话。领导火了，把我狠狠批评了一顿。 ⑬我也火了。没想到老人一副老实巴交的样子，却一点也不诚实。 ⑭我气鼓鼓地来到立交桥下，凶巴巴地说：“老头子，你怎么说话不算数啊！” ⑮老人友善地笑笑：“我晓得，我晓得。” ⑯又是我晓得！我说：“你马上把东西收起来，马上走，不然……” ⑰老人睁大眼睛望着我：“这……能不能……” ⑱我打断他的话：“不能！” ⑲老人不再说话，默默地收拾东西。 ⑳我有点于心不忍，说：“老人家，你这么大年纪了，怎么还出来补胎啊？补胎赚不了几个钱，这里又是风口，冷得很，何必来受这个罪呢？” ㉑“我……”老人望了我一眼，欲言又止。 ㉒“你儿子呢？不管你吗？”我想到了另一个问题。 ㉓“死了。”老人身子晃了晃，痛苦地闭上眼睛。 ㉔“死了？”我吃了一惊。 ㉕“几个月前死的。”老人缓缓睁开眼睛，眼里泪光闪闪，“就在这桥下，当时他骑着单车，后面坐着他老婆。车胎忽然被钉子扎破了，车子晃了两下倒在地上，一辆车飞快冲过来，儿子和儿媳一下就没了……”老人骑着三轮车走了，一边骑车一边回头张望。 ㉖我看着老人的背影和三轮车上的红色招牌，若有所思。 ㉗不久，立交桥下装上了红绿灯，老人再也没来桥下补胎了。 16.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（　 　）（2分） A.老人来立交桥下补胎，并放置红色招牌的主要目的是警醒司机们慢行，可见老人的用心良苦。 B.本文构思巧妙，文末的对话交代了老人来立交桥下补胎的原因，这样与前文中诸多细节形成照应。 C.本文以第一人称行文，从不理解老人到理解老人，目的是突出“我”的渺小。 D.文中语言描写与神态描写、心理描写相结合，使语言更生动。 C 17.结合文章内容，说说老人是个怎样的人。（4分） 老人在立交桥下补胎只收5块钱，可见老人淳朴、心地善良；老人与“我”交谈时欲言又止，可见老人不善言谈；老人到儿子和儿媳出车祸的地方补胎，只是为了提醒路过的司机慢行，可见老人替他人着想。（每点2分，答出2点即可） （三）阅读下面的文字，完成18～21题。（15分） 一起去看山 阿　来 ①四姑娘山最高峰海拔六千多米。我没有那么好的身体去追求这种极致的体验。但从低处凝视，想象，也是一种美妙的体验。 ②去长坪沟的那天早晨，太阳从背后升起，把我骑在马上的身影，长长地投射在收割后的青稞地里，鸟们在马头前飞起来，又在马身后落下去。云雀的姿态最有意思。它们不像是飞起来的，而是从地面上弹射起来，到了半空中，就悬浮在头顶，等马和马上的人过去了，又几乎垂直地落下来，落到那些麦茬参差的地里，继续觅食了。山路转一个弯，道路进入森林。落尽了叶子的阔叶林如此疏朗，阳光落下来，光影斑驳，四周一片寂静。而森林的寂静是充满声音的。那是很多很多细密的声音。岩石上树上的冷霜融化的时候，会发出声音。一缕一簇的苔藓在阳光下舒张时也会发出声音。起一丝风，枯草和落叶会立即回应。还有林梢的云与鸟，沟里的水，甚至一两粒滑下光滑岩壁的沙砾都会发出声音。寂静的世界其实是一个充满了更多声音的世界，都是平时我们不曾听过的声音，是让我们在尘世中迟钝的感官重新变得敏锐的声音。 ③那是我第一次去到四姑娘山下。 ④夕阳西下时分，去看小溪，溪流上漂浮着一片片漂亮的落叶。红色的是槭，是花楸。黄色的是桦，是柳，还有丝丝缕缕的落叶松的针叶。太阳落到山背后去了，冷热空气的对流加剧，表现形态就是在森林上部吹拂的风。此时在林中行走，就像是在波涛动荡的海面下行走。森林的上层是一个动荡喧哗的世界。而在森林下面，一切都那么平静。云杉通直高大的树干纹丝不动，桦树的树干纹丝不动。 ⑤吃过晚饭，天黑下来。爬了一天山，袭来的疲倦使得大家意兴阑珊，我们便都在火堆边睡去了。我横竖睡不着。我喜欢山中静寂无声、光色洁净的月亮，便躺在被窝里，看月亮，看月光流泻在悬崖下属于杜鹃林和落叶松的地带。我花了更多的时间凝视一道冰川。那道冰川顺着悬崖从雪峰前向下流淌——纹丝不动，却保持着流动的姿态，然后，在正对我的那面几乎垂直的悬崖上猛然断裂。我躺在几丛鲜卑花灌木之间，正好面对着冰川的断裂处。那幽蓝的闪烁的光芒如梦似幻。 ⑥我们骑着上山的马，帮我们驮载行李上山的马，就站在我的附近，垂头吃草或者咕吱咕吱地错动着牙床。我却只是静静地望着几乎就悬在头顶的冰川那十几米高的断裂面，在月光下泛着幽蓝的光芒。视觉感受到的光芒在脑海中似乎转换成了一种语言，我听见了吗？我听见了。听见了什么？我不知道，那是一种幽微深沉的语言。一匹马走过来，翕动着鼻翼嗅我。我伸出手，马伸出舌头。它舔我的手。粗粝的舌头，温暖的舌头。那是与冰川无声的语言相似的语言。 ⑦A.然后，我就睡着了。越睡越沉，越睡越温暖。 ⑧后来，我还在不同的季节到过四姑娘山。 ⑨春天，万物萌发。那些灌木丛与乔木新生的叶子，会如轻雾一般给山野笼罩上深浅不一的绿色，如雾如烟。落叶松氤氲的新绿，白桦树的绿闪烁着蜡质的光芒。不同的色调对应着人内心深处那些难以名状的情感。从那些应了光线的变化而变幻不定的春天的色彩中，B.人看到的不只是美丽的大自然，还看到了自己深藏不露的内心世界。 ⑩秋天，那简直就是灿烂色彩的大交响。那么多种的红，那么多种的黄，被灿烂的高原阳光照亮。高原上特别容易产生大大小小的空气对流，那就是大大小小的风。风和光联合起来，吹动那些色彩不同的树——椴、枫、桦、杨、楸……那是盛大华美的色彩交响。高音部是最靠近雪线的落叶松那最明亮的金黄。高潮过后，落叶纷飞，落在蜿蜒的山路上，落在林间，落在溪涧中。路循着溪流，溪流载满落叶。下山，我们回到人间。 ⑪夏天，所有草木都枝叶繁茂，所有草木都长成了一样的绿色。浩荡，幽深，宽广。阳光落在万物之上，风再来助推，绿与光相互辉映，绿浪翻拂，那是光与色的舞蹈。那时，所有的开花植物都开出了花。杜鹃花家族，报春花家族，龙胆花家族，马先蒿家族，把所有的林间草地，所有的森林边缘，变成了野花的海洋。还有绿绒蒿家族，金莲花家族，红景天家族都竞相开放，来赴这夏日的生命盛典。 ⑫而这一切的背后，总有晶莹的雪峰在那里，总有蓝天丽日在那里。让人在这美丽的世界中想到高远，想到无限。记起来一个情景，当我趴在草地上把镜头对准一株开花的棱子芹时，一个游人轻轻碰触我，不要因为拍摄一朵花而在身下压倒了看上去更普通的众多的毛茛花。我也曾阻止过准备把杜鹃花编成花环装点自己的年轻女士。 ⑬冬天，雪线压低了。雪地上印满了动物们的脚迹。落尽了叶子的森林呈现一种萧疏之美。 （有删改） 18.文章记述了作者多次到四姑娘山的见闻。请梳理文章脉络，回答下列问题。（6分） （1）作者以游踪为线索，记述了第一次到四姑娘山的所见。请根据文章内容，补全下面的内容。（2分） 　　 　　，见到鸟儿觅食以及阳光落在落尽了叶子的阔叶林，光影斑驳—傍晚去看小溪，见到 　　—夜晚留宿营地，见到静寂洁净的月亮、纹丝不动的冰川等 （2）作者在不同季节到过四姑娘山，所见到的四姑娘山各有怎样的特点？（4分） 春天万物萌发；（1分）秋天色彩灿烂；（1分）夏天枝叶繁茂，花儿竞相开放；（1分） 冬天萧疏空寂。（1分） 早晨骑马去长坪沟 溪流上漂浮着漂亮的落叶，云杉、桦树的树干纹丝不动 本题考查筛选整合信息。（1）由“第一次到四姑娘山的所见”可知，作答区域在第②～⑦段，由“见到鸟儿觅食以及阳光落在落尽了叶子的阔叶林，光影斑驳”可知，第一空的作答区域为第②段；由“傍晚去看小溪”可知，第二空的作答区域为第④段。据此概括即可。（2）由“不同季节到过四姑娘山”可知，作答区域在第⑧～⑬段，第⑨段为作者春天来到四姑娘山的见闻感受，关键句是“春天，万物萌发”；第⑩段为作者秋天来到四姑娘山的见闻感受，关键句是“秋天，那简直就是灿烂色彩的大交响”；第⑪段为作者夏天来到四姑娘山的见闻感受，关键句是“夏天，所有草木都枝叶繁茂”“所有的开花植物都开出了花”；第⑬段为作者冬天来到四姑娘山的见闻感受，关键句是“落尽了叶子的森林呈现一种萧疏之美”。据此概括即可。 19.作者一边记叙自己的所见，一边表达自己的感受。结合文中两处画波浪线的语句，请你选择其中一句，谈谈你的理解。（2分） 示例：A句。作者热爱自然，亲近自然，感觉自己仿佛与天地事物融为一体，似乎能听懂人与自然间最和谐的无声的语言，因此内心踏实温暖。（2分） 本题考查体会作者情感。如果选择A句，我们可结合第⑤段中的“我喜欢山中静寂无声、光色洁净的月亮”“我花了更多的时间凝视一道冰川”、第⑥段中的“视觉感受到的光芒在脑海中似乎转换成了一种语言”“粗粝的舌头，温暖的舌头。那是与冰川无声的语言相似的语言”进行理解，从中可体会到作者热爱自然，亲近自然，作者从这些自然事物中获得了温暖，这种温暖是通过与天地事物的亲密交流获得的。如果选择B句，我们可结合第⑨段中的“那些灌木丛与乔木新生的叶子”“从那些应了光线的变化而变幻不定的春天的色彩中”等句子进行理解，从中可体会到作者对生命、希望与追求等的思考。 20.文章第②段画横线的句子是对声音的描写，《老山界》中也有一段类似的描写。请你阅读这两段文字，分别说说它们是怎样描写声音的。（4分） 课内链接　除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 ——陆定一《老山界》 画横线的句子运用拟人的修辞手法，表现了景物应和的和谐之声；（1分）又运用通感的修辞手法，将听觉与视觉互通，既形象别致，又能够引起读者的种种联想和想象。（1分）《老山界》中的这段文字运用比喻和排比的修辞手法，新颖形象；（1分）还运用对比的修辞手法，通过寂静与声响的对比、远与近的对比、洪大与细切的对比，在矛盾中突出声响“不可捉摸”的特点。（1分） 本题考查分析写作手法。作答此题，要找准合适的切入角度，如画横线的句子中“起一丝风，枯草和落叶会立即回应”运用了拟人的修辞手法，“一缕一簇的苔藓在阳光下舒张时也会发出声音”将听觉与视觉互通，既形象别致，又能够引起读者的种种联想和想象。而《老山界》中的这段文字，“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”运用了比喻和排比的修辞手法，同时“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”等运用了对比的修辞手法，突出了声响“不可捉摸”的特点。据此分析作答即可。 21.本文语言明快、灵动，请你结合第⑩段内容具体分析。（3分） 示例：“那是盛大华美的色彩交响。高音部是最靠近雪线的落叶松那最明亮的金黄”运用比喻的修辞手法，增加了语言的生动形象性，丰富了语言的画面感，使文章呈现出明快、灵动的风格。（举例1分，分析2分） 本题考查品味散文语言。作答本题，要审清题目，题目已经指出了所要分析的语言特点是“明快、灵动”。“明快”是指（语言、文字等）明白通畅，不晦涩不呆板；“灵动”是指活泼不呆板，富于变化。据此在第⑩段中找出符合条件的语句，然后从词语运用、句式特点、修辞手法等角度具体分析文章的语言特点及表达效果即可。 四、名著阅读（10分） 22.下列对《骆驼祥子》的表述，不正确的一项是（　 　）（2分） A.小福子上吊自杀后，祥子最后的希望也破灭了，他失去了生活的希望。 B.虎妞知道刘四爷把车厂卖了后，给了祥子100块钱买了一辆新车。 C.祥子把卖骆驼后剩下的30块钱交给刘四爷保管，希望攒够后再买车。 D.祥子拉曹先生回家，被孙侦探跟踪，最后孙侦探敲诈走了祥子攒的买车钱。 祥子用虎妞给的钱买了二强子的旧车，不是新车。 B 23.下面是《骆驼祥子》中的五个情节，请你按时间顺序排列。（填序号，2分） ①攒三年钱买了车　　②用虎妞的钱买车　　③被孙侦探敲诈 ④被大兵抢走车 ⑤为安葬虎妞卖车 ①④③②⑤（2分） 24.班级正在举行名著阅读分享会，请你从下面两个专题中任选一个发表意见。（6分） 专题一：祥子的悲剧是个人和社会共同造成的。 专题二：祥子“三起三落”的奋斗史带给我的启示。 我选专题一。造成祥子悲剧的原因有两个方面：个人原因（主观原因）和社会原因（客观原因）。造成祥子悲剧的个人原因有：祥子不愿与人合作，过于依赖自我和个人主义。社会原因有三点：一是当时社会黑暗，未能给祥子充分的生存发展空间；二是军阀混战的时代，战乱不断，社会不安定；三是祥子处于受压迫的社会底层，难以得到发展机会。综上所述，祥子的悲剧是个人和社会共同造成的。（答案不唯一，6分） 五、写作（50分） 25.阅读下面的文字，按要求作文。 　　多一点兴趣，让我们的生活更加丰富；多一点欣赏，让我们的世界更加精彩；多一点执着，让我们的步伐更加坚定；多一点担当，让我们的脊梁更加挺拔…… 请以《多一点　　　　》为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌除外）；（4）不少于500字；（5）不得泄露个人信息；（6）不得抄袭。 【写作指导】这是一道半命题作文题。材料中已经提示了题目可以补充的内容，我们可以从“兴趣”“欣赏”“执着”“担当”中选择一个词语来确定立意，通过巧妙构思来表达自己的理解与感悟。也可以选择其他有话可说、有内容可写的词语来补充题目，确定立意。注意写清楚所补充的词语给自己带来的益处或启示。 $