1 第一单元 学业质量自我评价-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册语文同步练习课件（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件系统整合了语言基础、古代诗文、现代文阅读、名著阅读及写作五大模块，通过典型例题解析与知识点梳理，将字音字形、病句修改、诗词意象、文言文翻译、文本分析等核心内容串联，如语言文字运用结合语法规律，古代诗文对比阅读关联主旨与意象，帮助学生构建完整的单元知识网络。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力培养，采用“真题训练-错题解析-拓展延伸”模式，如古代诗文通过《马上作》与《军城早秋》对比分析“边月”意象，现代文阅读设计暑假夜跑锻炼流程图培养逻辑思维，名著阅读探讨《骆驼祥子》悲剧人物深化理解。分层练习满足不同学生需求，助力教师精准复习，提升学生语文核心素养。

《学海风暴》七年级语文RJ版 · 下册 1 一、语言文字运用（11分） （2024江西）阅读下面的文字，完成1～2题。 中华五千年文明，是世界上唯一没有中断过的文明，（chéng）　　　　现出突出的连续性、创新性、统一性、包容性与和平性。要问这些突出的特性是怎么产生的，其中一个重要原因就是读书重学的传统。泱泱中华，一直以一个读书大国（　　）学习强国的姿. 态挺立于世界文明最前列。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） （1）（chéng）　　 　 （2）姿　　 　　 2.在括号内填入的标点符号是　　 　　。（1分） 文段中“读书大国”和“学习强国”是并列关系，所以中间用顿号。 呈 zī 、 阅读下面的文字，完成3～4题。 在中国当代文学的浩瀚星河中，茅盾文学奖无疑闪烁着独特的光芒。不仅文艺工作者要描绘新时代的恢宏画卷，还要发扬践行初心的伟大建党精神，这是时代　　　　文艺工作者的重大使命。获奖者以殚精竭虑的态度、孜孜不倦的劳作和独辟蹊径的创造作出了响亮的回答。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　 　）（2分） A.不仅文艺工作者要描绘新时代的恢宏画卷，更要发挥践行初心的伟大建党精神 B.不仅文艺工作者要描绘新时代的恢宏画卷，更要发展践行初心的伟大建党精神 C.文艺工作者不仅要描绘新时代的恢宏画卷，还要发挥践行初心的伟大建党精神 D.文艺工作者不仅要描绘新时代的恢宏画卷，还要发扬践行初心的伟大建党精神 文中画波浪线的句子语序不当，当前后分句主语一致的时候，关联词应放在主语后，因此应将“不仅”放在“文艺工作者”之后。故选D。 D 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　 　）（2分） A.给予 B.授予 C.赋予 D.寄寓 A项“给予”的意思是给。 B项“授予”的意思是给予（勋章、奖状、学位、荣誉等）。 C项“赋予”的意思是交给（重大任务、使命等）。 D项“寄寓”的意思是寄居；寄托。 通读语段可知，填入横线处的动词后带的宾语是“重大使命”，故应填“赋予”。故选C。 C 阅读下面的文字，完成第5题。 近年来，借助虚拟的数字空间开展年俗活动越发受到人们的欢迎。　　　　，但其承载的共通情感和文化认同却是真实而深沉的，而且它在表现形式和表达方式上更灵活，更贴近当代审美，因而备受青睐。这种当代与传统的双向奔赴，印证着传统文化在传承中创新的道理。 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　 　）（2分） A.因为数字空间的年俗活动以虚拟形式呈现 B.数字空间的年俗活动之所以以虚拟形式呈现 C.数字空间的年俗活动虽以虚拟形式呈现 D.以虚拟形式呈现的数字空间的年俗活动 通读语段，由横线后的“但”可知，横线后的句子与横线处的句子形成语义上的转折关系。通读四个选项，只有C项“数字空间的年俗活动虽以虚拟形式呈现”与横线后的句子形成语义上的转折关系。故选C。 C 6.（2024抚州南城期中）给空缺处选填语句，最恰当的一项是（　 　）（2分） 　　周六上午，小宁坐在省图书馆自习大厅学习，大厅寂静无声。这时，两位中学生进来坐在了她旁边，他们一边拿出学习用具一边聊天。看他们一时没有停下来的意思，小宁礼貌地提醒他们：　　　 A.“闭嘴！你们是来学习来了，还是聊天来了？” B.“请安静！这里不适合聊天！” C.“对不起，你们能安静不？你们讲话已经打扰到我了。” D.“对不起，请保持安静好吗？你看，大家都在学习呢！” A项“闭嘴”语气生硬，不礼貌； B项为祈使句，语气不委婉； C项“你们能安静不”不礼貌，容易让他人产生不适感。故选D。 D 二、古代诗文阅读（20分） （一）阅读下面两首诗，完成7～8题。（每小题2分，共4分） 【甲】马上作 [明]戚继光 南北驱驰①报主情，江花边月笑平生。 一年三百六十日，多是横戈马上行。 【乙】军城早秋 [唐]严武② 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注释】①南北驱驰：戚继光曾在东南沿海一带抗击倭寇的侵扰，又曾镇守北方边关。②严武：字季鹰，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 【甲】 诗词解读 译文 驰骋疆场转战南北报答君王的恩情，江边的花和边塞的月都笑我一生忙忙碌碌。一年三百六十个日子里，大多数日子是带着兵器、骑着战马在疆场上度过的 主旨 这首诗真实地反映了诗人转战南北、紧张激烈的戎马生涯，显示了戍边将领保卫国家的英姿雄风，表现出崇高的爱国情怀 写作 背景 明世宗嘉靖三十年（1551），戚继光在蓟门戍边，奔波于南北之间，感慨之余，挥笔写下《马上作》这首诗 【乙】 诗词解读 译文 昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞，极目四望，但见寒云滚滚，边月西沉。一再命令那些勇猛的将士追击敌人，不要让敌人的一兵一马从战场上逃回 主旨 这首诗表现了边防将帅在对敌作战中的警惕性，以及刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概 写作 背景 安史之乱以后，唐王朝国力削弱，吐蕃乘虚而入，曾一度攻入长安，后来又向西南地区进犯。唐代宗广德二年（764）秋天，严武镇守剑南，率兵西征，击破吐蕃军队七万多人，收复失地，安定了蜀地。这首诗作于这次同吐蕃交战之时 7.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　 　） A.甲诗中“一年三百六十日”意在强调年年如此、天天如此，抒发了诗人面对无休止的征战的倦怠和怨怅。 B.甲诗平易自然，真实地反映了诗人转战南北、紧张激烈的戎马生涯。 C.乙诗前两句写出严武作为边关主将对时局的密切关注，对敌情的熟悉，表现了主将的警觉、敏感。 D.乙诗后两句既显示出将士们势如破竹的气势，也表现了主将刚毅果断的气魄。 甲诗中的“一年”犹言年年，细数“三百六十日”，意在强调年年如此、天天如此，刻画出一个任劳任怨、保家卫国的英雄形象，一方面抒发了诗人为了国家的安宁，不惜奔波万里，为国守卫边疆的豪情壮志，另一方面也抒发了诗人面对无休止的征战不得已而为之的无奈之情和渴盼天下苍生都能过上和平安定生活的情感。故A项中“抒发了诗人面对无休止的征战的倦怠和怨怅”理解有误。 A 8.两首诗的第二句都写到了“边月”，其用意有何不同？ 甲诗中的边月被拟人化了，通过写边月“笑”诗人的戎马生活，从侧面表现出诗人为了国家安宁放弃个人生活乐趣的牺牲精神。（1分） 乙诗中，诗人用边月营造出一种阴沉肃穆的环境，预示战事紧张，战争一触即发。（1分） 本题考查赏析诗歌意象。甲诗中，结合诗句“江花边月笑平生”的意思可知，诗人将边月拟人化了，写边月“笑”自己的戎马生活。这从侧面写出诗人因忙于征战而无暇欣赏边地的美景，进而表现出诗人为了国家安宁放弃个人生活乐趣的牺牲精神。乙诗中，结合诗句“朔云边月满西山”的意思可知，该句描写了大战前边地阴沉肃穆的环境，而这一阴沉肃穆的环境，恰恰预示着战事紧张，战争一触即发。 （二）阅读下面的文言文，完成9～11题。（10分） 上①谓. 侍臣曰：“吾闻. 西域贾胡②得美珠，剖身以藏之，有诸？”侍臣曰：“有之。”上曰：“人皆知彼之爱珠而不爱其身也；吏受赇③抵④法，与帝王徇⑤奢欲而亡国者，何以异于彼胡之可笑邪！”魏征曰：“昔鲁哀公谓孔子曰：‘人有好忘者，徙宅而忘其妻。’孔子曰：‘又有甚者，桀、纣乃忘其身。’亦. 犹是也。”上曰：“然。朕与公辈宜戮力⑥相辅，庶免为人所笑也！” （节选自《资治通鉴》） 【注释】①上：这里指唐太宗。②贾（gǔ）胡：胡商。③赇（qiú）：贿赂。④抵：触犯。⑤徇：顺从。⑥戮力：也作“勠力”。 9.解释文中加点词的含义。（3分） （1）谓（　 ）　　　　　　（2）闻（　 　） （3）亦（　 　） （1）“谓”与《孙权劝学》中“权谓吕蒙曰”的“谓”意思相同，译为“对……说”；（2）“闻”所在句子的意思是“我听说西域有个胡商得到一颗宝珠”，故“闻”译为“听说”；（3）“亦”与《＜论语＞十二章》中“乐亦在其中矣”的“亦”意思相同，译为“也”。 对……说　 听说 也 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）人皆知彼之爱珠而不爱其身也。 人们都知道他喜爱宝珠却不爱惜自己的身体。 （2）朕与公辈宜戮力相辅，庶免为人所笑也！ 我和你们应当合力，互相辅助，避免被后人嘲笑啊！ 翻译时应抓住句中的重点词语。（1）句中重点词语：皆，都；彼，他。 （2）句中重点词语：公辈，你们；宜，应当；戮力，并力，合力；庶免，避免。 11.在君臣的对话中，唐太宗得出了哪些启示？请用自己的话概括。（3分） ①官吏不能贪污受贿； ②君王不能贪图奢华享受； ③君臣要合力，互相辅助。（每点1分） 本题考查阐述感悟启示。题目要求概括唐太宗得出的启示，解答时应重点分析唐太宗的话。根据文中唐太宗先后提到的“吏受赇抵法”“帝王徇奢欲而亡国”及“朕与公辈宜戮力相辅，庶免为人所笑也”即可概括出答案。 【参考译文】 唐太宗对侍臣说：“我听说西域有个胡商得到一颗宝珠，割开身上的肉把宝珠藏在里面，有这回事吗？”侍臣说：“有这回事。”唐太宗说：“人们都知道他喜爱宝珠却不爱惜自己的身体；有的官员因贪赃受贿而受法律制裁（丧命），和有的皇帝因追求无限制的欲望而亡国的，与那个胡商的可笑行为有什么区别呢！”魏征说：“从前鲁哀公对孔子说：‘有个健忘的人，搬家时竟然忘记了他的妻子。’孔子说：‘还有（健忘得）更严重的呢，夏桀、商纣（因贪恋身外之物）竟忘记了自己（，导致国家灭亡）。’也和这件事一样啊。”唐太宗说：“是啊。我和你们应当合力，互相辅助，避免被后人嘲笑啊！” （三）默写。（6分） 12.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） （1）暮春时节，小明看着吐艳争芳的楸树和紫藤花惊叹不已，不禁想起韩愈在《晚春》中写的“　　 　　，　　 　　”，原来楸树与紫藤花也想留住春天的脚步啊！ （2）月光下，漫步林间的小语只觉游于世外，这情景令他想起了《竹里馆》中的 “　　　 　 　　，　　　 　 　　”。 （3）小伟平时学习成绩一般，中考前两个月，他发奋努力，刻苦学习，中考时一举进了全年级前十，令人不得不感叹：“　　　 　　　，　　　 　　　。”（用《孙权劝学》里的句子填空） 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 深林人不知 明月来相照 士别三日 即更刮目相待 三、现代文阅读（30分） （一）（2024长沙，有改动）阅读下面的文字，完成13～15题。（8分） 一项常见的体育运动——跑步 材料一 跑步锻炼注意事项 跑步时，要掌握好自身所能承受的运动强度，才有可能达到良好的锻炼效果，例如增强人体新陈代谢、改善心肺功能等。要根据自身作息选择合适时段：晨跑建议在天亮后进行，跑前15分钟，需适当补充糖分；夜跑需留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋影响睡眠质量。特别值得注意的是，跑前要做好热身运动，跑后要完成拉伸动作。同时，防寒和防暑也是跑步过程中要注意的。 另外，还需要及时了解跑步时和跑步后身体的“反馈”，比如是感到轻松舒畅还是心悸头晕，也可以借助运动手环等设备来获取身体的“反馈”数据。 材料二 跑步锻炼的误区及建议 误区 建议 误区一：每次跑步距离越长，效果越好 根据自身运动习惯和运动上限，合理安排每次跑步距离。注意膝盖、脚踝等部位的承受能力，先设定一个强度较低的目标，再循序渐进 误区二：每次跑步速度越快，效果越好 采用快慢结合方式。锻炼时大强度跑速一般不超过8千米/小时，中等强度跑速一般不超过6千米/小时 误区三：在室内跑步机上跑步，效果更好 尽量选择在环境安全、空气清新的公园等室外场所跑步 材料三 跑步知识问答 问题一：什么叫下蹲式起跑？ 答案：这是一种常见的竞赛起跑姿势。起跑前先蹲下来，两脚一前一后，后脚用力蹬地，听到发令枪声后猛地起跑，肌肉会产生一股强大的爆发力，让起跑速度更快。 问题二：比赛时为什么要穿钉鞋？ 答案：钉鞋是指鞋底上带尖铁钉子的鞋，常用于比赛。在塑胶跑道上穿钉鞋跑步时，钉子会扎进塑胶跑道，抬腿迈步时，钉子又能很容易地拔出来，这样不易打滑。同时，蹬地时产生的反作用力又可以蓄积更大的力量，有助于提速。 （以上材料改编自《科学24小时》《十万个为什么》） 13.根据上述材料，下列有关“跑步”的说法正确的一项是（　 　）（2分） A.只要掌握好自身所能承受的运动强度，就能达到良好的锻炼效果。 B.任何时候跑步都可以增强新陈代谢、改善心肺功能，也有益于改善睡眠。 C.选择在环境安全、空气清新的公园跑步，才有锻炼效果。 D.在塑胶跑道上穿钉鞋跑步可以起到防滑作用。 结合材料一第1段中“跑步时，要掌握好自身所能承受的运动强度，才有可能达到良好的锻炼效果”可知，A项说法太绝对。第1段中结合材料一“要根据自身作息选择合适时段：晨跑建议在天亮后进行，跑前15分钟，需适当补充糖分；夜跑需留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋影响睡眠质量。特别值得注意的是，跑前要做好热身运动，跑后要完成拉伸动作。同时，防寒和防暑也是跑步过程中要注意的”可知，跑步需要选择合适时段，B项说法不正确。结合材料二中“尽量选择在环境安全、空气清新的公园等室外场所跑步”可知，C项说法过于绝对。故选D。 D 14.根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（　 　）（2分） A.晨跑前15分钟应适当进食一些含糖食物，如蜂蜜水、苹果等。 B.冬天天气寒冷，只要跑步前做好热身运动，就可以达到防寒和保障运动安全的目的。 C.跑步速度一旦超过了6千米/小时，就一定会损伤膝盖、脚踝等部位。 D.我们跑步时，应采用下蹲式起跑，因为这样跑得更快。 结合材料一第1段中“特别值得注意的是，跑前要做好热身运动，跑后要完成拉伸动作。同时，防寒和防暑也是跑步过程中要注意的”可知，“跑步前做好热身运动”和“达到防寒和保障运动安全的目的”之间不存在条件关系。故B项说法有误。结合材料二中“误区一：每次跑步距离越长，效果越好”“合理安排每次跑步距离。注意膝盖、脚踝等部位的承受能力”“误区二：每次跑步速度越快，效果越好”“采用快慢结合方式。锻炼时大强度跑速一般不超过8千米/小时，中等强度跑速一般不超过6千米/小时”可知，膝盖、脚踝等部位的损伤与跑步速度没有关系，而是和跑步距离有关。故C项说法有误。结合材料三中“这是一种常见的竞赛起跑姿势。起跑前先蹲下来，两脚一前一后，后脚用力蹬地，听到发令枪声后猛地起跑，肌肉会产生一股强大的爆发力，让起跑速度更快”可知，下蹲式起跑是竞赛起跑姿势，这样的起跑姿势让起跑速度更快；再结合材料二中“误区二”的内容可知，我们平时跑步无须追求速度。故D项说法有误。故选A。 A 15.跑步锻炼需要循序渐进，并根据自身情况合理调整。依据材料，某同学设计了暑假夜跑锻炼流程图，请你帮他完善。（4分） 本题考查筛选整合信息。阅读暑假夜跑锻炼流程图，结合材料一第1段中“特别值得注意的是，跑前要做好热身运动”可知，第三步是“做好热身运动”；结合材料一第2段中“另外，还需要及时了解跑步时和跑步后身体的‘反馈’，比如是感到轻松舒畅还是心悸头晕，也可以借助运动手环等设备来获取身体的‘反馈’数据”可知，第六步是“了解跑步后的身体反馈，记录相关数据”。 （二）阅读下面的文字，完成16～17题。（8分） 陶　盏 ①浓稠的黑夜，我们需要一点光明。哪怕火光如豆，也能点亮简单的烟火日月；哪怕只有一丁点微光，也可以照亮我们前行的路。 ②陶是温厚的，在制陶匠人的手里，那些来自大地的泥土，还散发着植物芬芳的气息，陀螺般转动，转动的泥土也能开出小小的花朵。你看那双粗糙的手，这双手耕耘大地，收获谷物，一样能如对待儿女般细心呵护泥土盛开的花朵。在水的滋润下，浸入远年的履痕。祖先一路走来，在祖先一路走来的荒野上，我们才有了温暖的家园。那煅烧筋骨的火焰，在一座小小的土窑里，将陶盏的前世今生塑造成型。也许，一只陶的器皿并不精细，但一只陶就是如此憨厚的模样，在烈火的熔炼下，终被铸入乡村简朴的生活。 ③它实在太小了，小小的陶盏，一如父亲的拳头大小。薄铁皮的盖子，薄铁皮卷成的油柱，攒进一根软软的棉线，就成了一只会发光的陶盏。 ④做针线活的母亲，她的眼中满是慈祥与温暖。摇曳的灯光，把母亲的影子投射在山墙上，山墙上就有了一个端坐的佛像。我们的母亲啊，尽管没有可以静坐的莲台，但一样轻拈针线，为我们缝缀出一个美好的将来。你看她将一根闪亮的银针，在鬓发间轻轻一抹，一根线便在昏黄的灯光下飞舞。温暖的衣，结实的千层底的鞋子，就这样穿在我们的身上与脚上。不管前方再多风雨，不管来日的长路有多少寒冷与崎岖，我们都能平安度过。 ⑤手摇纺车的母亲，她的心地如棉。艰难的日月，为了省下一点点灯油，总是嘱咐我们将灯捻拨小一些。其实你不用担心，母亲的眼神在那时从来很好。驾轻就熟地手摇纺车，就像转动自己人生的寰球。嘤嘤，嘤嘤，洁白的棉条在她的手中一寸寸缩短，细细的棉线在棉锭子上越缠越长。乡间的日月，就是母亲的日月。乡下的灯火，母亲总是在摇曳的灯光下操劳到很晚。等到月上中天，你看哪一个母亲不是轻捶疲累的腰肌，站起身，像一个巡夜的哨兵，把庄稼院里清查一遍。锄头挂在树杈上，犁杖靠在土墙上，鸡们在枝丫上做梦，那只忠诚的老狗，低低地吠了两声，以示自己并未擅离职守，一定会看护好我们简陋的家园。 ⑥走在夜路上的母亲，将一只陶盏捧在胸前。不听话的风，左吹右撵，妄图熄灭黑暗中小小的火苗。可母亲识得风的伎俩，背迎着风，用胸膛和另一只手看紧这引路的灯盏。村后的小学其实并不太远，夜黑漆漆的，我凭着天空疏离的树枝，也能记得回家的路。只是，谁的小小的胸膛里没装过一些自欺欺人的想法呢，总觉得漆黑的夜里有一双低沉的脚步跟在身后。心，揪紧着；脚步，更加不安与恐惧，眼里只盼着那盏熟悉的灯火出现。 ⑦有时候，你想也不用想，那个把你的生命当作自己生命的人是谁，那个把你的心跳始终和她的心跳接连在一起的人是谁。乡间的母亲站在空旷的路口，像一棵迎向春夏秋冬的老树，把风霜雪雨踩在脚下，扛在肩头，只为呵护我们小小的身影，渐渐长大。 ⑧我不能忘记一只小小的陶盏，就像永远不能忘记母亲的眼神。那质朴的陶，是母亲温和而亲切的面容。那细细的灯芯，是母亲短暂的一生。那盛装在陶盏里的是母亲的汗水、血液与泪水，无声地燃烧，换取黑夜中微弱的光芒。 ⑨每一位乡间的母亲都是一颗闪烁的星辰。她们手捧陶盏，手捧一豆摇曳的灯火，在漫漫的夜空，闪烁成漫天星辰。你试着走出家门，你试着走向旷野，你试着走向那条绵延的记忆长路，一定会在某个熟悉的路口，重逢我们亲爱的母亲。 ⑩轻轻拂去陶盏上的尘埃，薄薄的釉彩，依然像流动的云。能听见毕剥的火苗，能听见小河的流水，也能听见母亲手中的针线穿过岁月轻渺的叮咛。 ⑪一豆灯火，化成生命中永恒的航灯。 16.意象叠加法是一种摄影方法。请仿照第④段的画面名，为第⑤、⑥段的画面命名，并结合知识卡片，参照示例，为第⑤段或第⑥段的画面选择合适的镜头，并分析。（5分） 知识卡片 ★意象叠加法：把多个不同的意象并置在一起，使它们产生交汇、融合效果的意象组合方法。 ★镜头： 1.远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。 2.近景：表现人物和景物局部面貌的画面。 3.特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作等。 （3）示例：我选第④段，镜头：特写。画面分析：摇曳的灯光，端坐的身体，闪亮的银针，穿针引线间，刻画出一个慈祥质朴、勤劳能干的母亲形象，表现母亲对儿女深沉、无私的爱。 我选第　　 　　段，镜头：　　 　　。画面分析：　　母亲手摇纺车，将细细的棉线缠起来，轻捶疲累的腰肌，站起身清查院子里挂在树杈上的锄头、靠在土墙上的犁杖、在枝丫上做梦的鸡们、忠诚的老狗，表现母亲的辛劳和对简陋的家园的守护。　　　　　　（3分） 段落 第④段 第⑤段 第⑥段 画面名 穿针引线图 （1）手摇纺车图　　（1分） （2）夜捧陶盏图（1分） 手摇纺车图 夜捧陶盏图 ⑤ 近景 母亲手摇纺车，将细细的棉线缠起来，轻捶疲累的腰肌，站起身清查院子里挂在树杈上的锄头、靠在土墙上的犁杖、在枝丫上做梦的鸡们、忠诚的老狗，表现母亲的辛劳和对简陋的家园的守护。 17.结尾写道：“一豆灯火，化成生命中永恒的航灯。”为什么说这一个小小的陶盏在“我”的生命中是永恒的？（3分） 那细细的灯芯，是母亲短暂的一生。那盛装在陶盏里的是母亲的汗水、血液与泪水，无声地燃烧，换取黑夜中微弱的光芒。陶盏里那微弱的灯火，象征着母亲无私的爱，代表了母亲的深情，也照亮了儿女的一生。无论什么时候，看见陶盏，想起母亲，“我”就能够感受到母爱的温暖。这陶盏、这温暖能够指引生命的航向，表现了母亲对子女的深情，赞美了母爱的伟大，也表达了“我”对母亲的感激和怀念。所以说这一个小小的陶盏在“我”的生命中是永恒的。（3分） （三）阅读下面的文字，完成18～21题。（14分） 敬悼朱佩弦[1]先生 朱光潜 ①在文艺界的朋友中，我认识最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那还是1924年夏季，中国公学因江浙战争停顿，我在上海闲着，夏丏尊先生邀我到春晖中学去教英文。当时佩弦先生正在那里教中文。学校范围不大，大家朝夕相处，宛如一家人。 ②1925年，佩弦先生应清华大学的聘去任教，我出国读书。后来他由清华休假到欧洲去，我还在英国没有归来，在英国彼此又有一个短时期的往还。那时候，我的《文艺心理学》和《谈美》的初稿都已写成，他在旅途中替我仔细看过原稿，指示我一些意见，并且还替我作了两篇序。 ③我对于佩弦先生始终当作一位良师益友信赖。在我的学文艺的朋友中，他是和我相知最深的一位，而且他是那样可信赖的一位朋友，请他看稿子他必仔细看，请他批评他也必切切实实地批评。 ④1933年，我回国任教北京大学，他约我在清华讲了一年《文艺心理学》，此后过从的机会就更多。在北平的文艺界朋友们常聚会讨论，有他就必有我。 ⑤抗战中我住在四川，佩弦先生虽是常住昆明，但因为家眷在川，到四川去的回数很多。乱离中相见，彼此都已大不如前。他本来是一位温恭和蔼的人，生气不算蓬勃，近来和他对面，有如对着深秋，令人起萧索之感。他多年来贫病交加，见着朋友却从来不为贫病诉苦，他有哲人的坚忍。但是贫与病显然累了他，我常感觉到他仿佛受了一种重压，压得不能自由伸展。 ⑥读过《背影》那一类文章的人们，都会知道佩弦先生富于至性深情，可是这至性深情背后也隐藏着一种深沉的忧郁。他的面孔老是那样温和而镇定，从来不打一个呵呵笑，叹息也是低微的。他的脸部筋肉通常是微微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起，不多时就放下。平正严肃是他的本性。他那一套旧西装质料虽不讲究，却老是洗刷得干干净净，领结打得挺直；到他的书房里，陈设常是简单朴素，可是一几一砚都摆得齐齐整整。文人不修边幅的习气他绝对没有，行险侥幸的事他一生没有做过一件。他对人对事一向认真，守本分。在清华任教二十四年，除掉休假，他从没有放弃过他的岗位。 ⑦他对朋友始终真诚，请他帮忙的只要他的力量能办到，他没有不帮忙的。我得到他的最后一封信，是答复我托他替一位青年谋事的。事没有谋成，而他却尽了力。计算日期，他写那封信是在进医院之前不过几天，那时他的身体当然已经很坏了，还没有忘记一个朋友的一件寻常的请托。我想起自己老是压着信不复，才知道他的这种仔细当极不容易。 ⑧他的生活兴趣不算很浓也不算很浅，旅行中爱看名胜，集会中爱坐着听人清谈，朋友们说起有好戏他也偶尔抽空去看看，近年来常作旧诗，胃病未发以前他也能喝几杯酒，在朋友中以酒德见称，不过分也不喧嚷。他对一切大抵都如此，乘兴而来，适可而止，从不流连忘返；他虽严肃，却不古板干枯。听过他的谈吐的人们都忘不了他的谐趣，他对于旁人的谐趣也很欣赏，不过开玩笑打趣在他只是偶然间灵机一现，有时竟像出诸有心，他的长处并不在此。就他的整个性格来说，他属于古典型的多，属于浪漫型的少；得诸孔颜的多，得诸庄老的少。 ⑨他的文章简洁精练不让于上品古文，而用字确是日常语言所用的字，语句声调也确是日常语言所有的声调。就剪裁锤炼说，它的确是“文”；就字句习惯和节奏说，它也的确是“语”。任文法家们去推敲它，不会推敲出什么毛病；可是念给一般老百姓听，他们也不会感觉有什么别扭。我自己好多年以来都在追求这个理想，可是至今还是可望而不可追，所以特别觉得佩弦先生的成就难能可贵。 ⑩佩弦先生和我同姓，年龄相差一岁，身材大小肥瘦相若，据朋友们说，性格和兴趣也颇相似。这些偶合曾经引起了不少的误会，有人疑心他和我是兄弟，有一部中文教本附载作者小传，竟把我弄成浙江人；甚至有人以为他就是我，未谋面的青年朋友们写信给他的误投给我，写信给我的误投给他，都已经不止一次。这对我是一种不应得的荣誉，他在做人和做文方面都已做到炉火纯青的地步，我至今还很驳杂，“赐也何敢望回”？ ⑪于今他已经离开人世了，生死我已久看作寻常事，可是自顾形单影只，仍不免有些感伤。 （有改动） 【注释】[1]朱佩弦：朱自清。 18.文章主要回忆了“我”与佩弦先生哪些事情？请梳理内容并完成思维导图。（3分） 19.细读第⑥段，结合语境赏析下列语句。（4分） （1）他的脸部筋肉通常是微微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起，不多时就放下。 这句话运用了神态描写，通过佩弦先生的脸部筋肉变化体现出先生温和而镇定的表情与平正严肃的性格。（2分） （2）他那一套旧西装质料虽不讲究，却老是洗刷得干干净净，领结打得挺直；到他的书房里，陈设常是简单朴素，可是一几一砚都摆得齐齐整整。 这句话运用了外貌描写与环境描写，通过对佩弦先生的着装、书房陈设等的描写，表现出他注重生活细节、朴素、爱整洁的特点。（2分） 20.结合短文，概括佩弦先生的形象。（3分） ①做事认真负责、真诚、乐于助人； ②性格温恭和蔼、坚忍镇静、忧郁、理性； ③生活简朴、爱整洁，爱好多样但不沉迷； ④文学造诣极高，所作文章简洁精练。（每点1分，答到3点即可得满分） 21.阅读本文后，同桌建议将其收录为七年级语文下册第一单元的拓展阅读材料，结合本文及课内外对朱自清的了解，请你帮助同桌撰写推荐理由，150字左右。（4分） 附：七年级语文下册第一单元导读（第1段）与目录 导读 目录 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有矢志报国的“两弹”元勋，有英勇无畏的民主战士，有才略非凡的英雄豪杰，还有与人民同呼吸共命运的文学巨匠……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界 邓稼先/杨振宁 说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家 列夫·托尔斯泰/茨威格 孙权劝学/《资治通鉴》 …… 示例：第一单元的人文主题是“群星闪耀”。朱自清是中国现代文学史上一颗耀眼的星，更是中华民族发展史上一颗耀眼的星。他的散文朴实、自然、清新、优美，充满至情。“文如其人”是对朱自清为文、为人一致性的生动概括。《论气节》等散文中处处显露出他高尚健全的人格；宁可饿死，也不领美国的救济粮更是体现了他的铮铮风骨。他在人生旅程上留下了两个闪闪发光的大字：“真”“诚”。因此我推荐将本文收录到七年级语文下册第一单元的拓展阅读材料中。（4分） 四、名著阅读（9分） 22.下列关于《骆驼祥子》的说法，错误的一项是（　 　）（2分） A.《骆驼祥子》中的小马儿的祖父，曾救过饿晕的祥子，祥子在他身上看到了自己的未来：即使有自己的车，也会饿死。 B.《骆驼祥子》中的孙侦探，之前是孙排长，他仿佛是祥子命中注定的前世冤家：祥子的“三落”，其中两次都与他有关。 C.曹先生在祥子受伤时赠药，不但没有解雇他，还帮祥子想办法，对祥子友好、亲切，而且答应给小福子一口饭吃。 D.祥子最初是一个老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的底层劳动人民，无情的社会现实让他变成了一个自甘堕落、麻木潦倒、狡猾、好占便宜的市井无赖。 A项表述有误，不是小马儿的祖父救过饿晕的祥子，而是祥子救过饿晕的小马儿的祖父。 A 23.下面两句话选自《骆驼祥子》，请根据括号内的要求进行赏析。（4分） （1）看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！（从描写方法的角度） 这句话运用心理描写、外貌描写和动作描写，生动地塑造了祥子身体健壮、充满自信的形象。（2分） （2）这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。（从修辞手法的角度） 这句话运用比喻的修辞手法，把祥子比喻成一棵树，并使用表现力很强的北京方言词汇“挺脱”及双重否定句式，将祥子结实挺脱的外貌特征充分展现出来，同时形象地表现了祥子的自信心理。（2分） 24.《骆驼祥子》是老舍的代表作。语文老师布置课外阅读任务：探讨《骆驼祥子》中的悲剧人物。请将你的探讨结果写成一篇200字以内的短文，在阅读课上与大家进行交流。（3分） 示例：读《骆驼祥子》，我心痛的是一个个悲剧人物的不幸遭遇。祥子本是一个健壮的农村小伙子，因失去土地而到北平以拉车为业，想凭力气挣口饭吃，想拥有一辆属于自己的车，但经历一次次打击后，他最终变成了一具麻木不仁、自暴自弃的行尸走肉。此外，小说还刻画了许多像祥子一样的小人物形象。那些小人物有的因战乱导致家人离散，祖孙相依为命；有的为养活家人而出卖肉体……一个个悲剧人物，折射出旧社会的黑暗。（3分） 五、写作（50分） 25.请以《读你》为题，写一篇写人的记叙文或写人的抒情散文。 要求：（1）不少于500字；（2）感情真挚，不得抄袭；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【写作指导】这是一道命题作文题。本题叙写对“你”的逐步认识和欣赏。这个过程可以表现自己对他人的认识或了解，也可以表现自己跟自己的一番心灵对话。“你”可以是至亲、朋友、邻居、路人，也可以是历史名人、当代公众人物等，还可以是文学作品中令自己印象深刻的人物等。注意题目要求是写一篇“写人的记叙文或写人的抒情散文”，那么这个“你”就只能是“人”，不能是“物”或其他东西，也不能写成记叙文和抒情散文以外的文体。 $