第三单元题组训练-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册语文同步练习课件（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件系统整合古代诗文阅读（含古诗鉴赏、文言文阅读与默写）与现代文阅读核心内容，通过题组训练串联意象分析、实词翻译、人物形象概括等知识点，构建“阅读理解-语言赏析-情感体悟”的逻辑知识网络。 其亮点在于以“文化自信”“语言运用”“思维能力”为导向设计分层练习，如《寒夜》从意象理解到情感分析，《卖蒜叟》从实词解释到道理提炼，现代文《老许同志》从信息筛选到人物形象深层剖析，辅以错题解析与答题思路指导。这种设计兼顾基础巩固与能力提升，助力教师精准教学，学生高效复习。

《学海风暴》七年级语文RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 一、古代诗文阅读 （一）（2024南昌第一中学教育集团期中）阅读下面这首诗，完成1～2题。（每小题2分，共4分） 寒　夜 杜　耒 寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。 【注释】①竹炉：用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　 　） A.从“寒夜客来茶当酒”一句可以看出主人与来客的情谊很深。 B.最后一句写到梅花是为了点明现在正是寒冷的冬季，与诗题《寒夜》相契合。 C.本诗借梅喻人，借“梅花”表明自己和客人志同道合，都具有高洁的志趣。 D.这是一首清新淡雅而又韵味无穷的友情诗，语言清新，意境隽永。 B项表述有误，最后一句写窗外刚刚绽放的梅花使得今晚的窗前月别有一番韵味，显得和平常不一样。梅花象征高洁的品格，此句既赞叹梅花，又暗赞来客，并非“为了点明现在正是寒冷的冬季”。故选B。 B 2.细读这首诗会发现“寒夜无寒”，读来反而有温暖之感，请简要分析“寒夜无寒”原因。 诗歌虽以“寒夜”为背景，但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的深厚情谊，因此天气虽然寒冷，却让人有温暖之感。（2分） （二）阅读下面的文言文，完成1～3题。（10分） 卖蒜叟 袁　枚 南阳县有杨二相公者，精于拳勇①。能以两肩负. 粮船而起，旗丁②数百，以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂，以此名重一时。率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。 忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝. 声，旁睨. 而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怒？”乃广约众人，写立誓券。 令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （选自《子不语》，有删改） 【注释】①拳勇：拳术。②旗丁：运粮船上的船工。 1.解释文中加点词的含义。（3分） （1）负（　 　）　（2）绝（　 ） （3）睨（　 ） 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）乃广约众人，写立誓券。 于是两人就叫了很多人，当众立了字据。 （2）老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 老人背着他的蒜慢慢地回去了，最终不肯告诉别人他的名字。 3.有人认为，读故事要读出弦外之音，从这个故事中你明白了怎样的道理？（3分） 示例：从这个故事中我明白了天外有天，人外有人，我们在任何时候都要谦虚谨慎、戒骄戒躁的道理。（3分） 背 消失，停止　 斜着眼看　 【参考译文】 南阳县有个叫杨二的人，（他）精通拳术。能够用双肩背起装满粮食的船只，几百个船工用竹篙刺他，竹篙碰到的地方，都一寸寸地断裂了，凭着这一点（他）名声大振。带着他的徒弟在常州一带教授武艺。每当（他）到演武场传授枪棒技艺时，观看的人（围得）像一堵墙。 忽然有一天，有一个卖蒜的老头，老态龙钟，弯腰驼背，不停地咳嗽，在一旁斜着眼看（杨二）并嘲笑他。众人非常吃惊，跑去告诉杨二。杨二大怒，把老头叫到面前，用拳头打砖墙，（拳头）陷入墙中一尺多，傲慢地对老人说：“老头你能像（我）这样吗？”老人说：“你能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，骂道：“老家伙你能经受得住我打吗？被打死了不要怨恨（我）！”老人笑着说：“（我是）快要死的年纪，能够用一死来成就你的名声，死了又有什么可怨恨的？”于是两人就叫了很多人，当众立了字据。 让杨二休息三天，老人把自己捆在树上，解开衣服露出肚子。杨二特意在十步之外摆好姿势，奋力一拳打过去。老人没有发出一点儿声音。只见杨二双膝跪在地上，叩头说：“晚辈知道错了。”（原来杨二想）拔出自己的拳头，但已经被夹在老人的肚子里，牢固得拔不出来。（杨二向老人）哀求了很久，老人才鼓起肚子放开他，（只见杨二）已经跌出一座石桥之外了。老人背着他的蒜慢慢地回去了，最终不肯告诉别人他的名字。 （三）默写。 　　（2024瑞昌期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《木兰诗》中使用互文的修辞手法写边疆战事惨烈的句子是 “　　 　　，　　 　　”。 （2）王维生性淡泊，喜欢独处，却并不觉得孤独，“　　 　　， 　　 　　”（填《竹里馆》中的句子）就体现了他这种性情。 （3）韩愈的《晚春》中写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光，争芳斗艳、尽情舒展生命的本色的诗句是“　　 ，　 　　”。 将军百战死 壮士十年归 深林人不知 明月来相照 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 二、现代文阅读 小文推荐了下面这篇文章，准备将其拍成纪录片，请你仔细阅读并参与筹备，完成1～4题。（14分） 老许同志 崔　民 ①有人敲门，声音很小。我侧耳仔细听，敲门声音仍然在继续。我停止了与给我装修房子的王师傅的交谈，把房门打开。一个身穿蓝色保洁制服的老师傅站在我面前，制服的袖筒和裤筒带着两条很耀眼的白线。 ②我急忙说：“老师傅，是不是我这往外运装修垃圾的时候，弄脏了楼道，给您带来了麻烦？”老师傅摇摇头，小声说：“同志，我不是这个意思，装修房子难免会弄脏楼道，这不算啥事儿，我会清扫的。我是想说，您这儿要是有不要的废品，可以给我吗？”他说后面这句话时，声音变得更小了，脸上有些红。他接着补充说：“噢，我姓许，您叫我老许同志就行。” ③王师傅走过来，拉一下我衣袖说：“你可是答应我，装修中的废品都归我处理。”王师傅的话让我有点左右为难。老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，脸上呈现出一种很尴尬难堪的神色，然后离开了。 ④王师傅瞧着老许同志的背影说：“我去年在这个小区装修房子，就碰到过他管房东要废品的事。我听说他儿子还是博士，你想想他能缺钱吗？不知他咋想的，捡废品卖钱这个事儿还能成瘾。” ⑤这件事儿虽然过去了，可是那个老许同志给我留下了很深的印象。我觉得老许同志捡废品卖钱的原因，绝不像王师傅说的那样简单。 ⑥老许同志失望离开的事，客观上说是我优柔寡断造成的。事后我立即采取了补救措施，告诉王师傅，凡是能卖钱的废品全归老许同志。废品不给他，但我从工钱上给他补贴。 ⑦自此，每天我走进小区里，总是东张西望地寻找着老许同志。可是老许同志像跟我捉迷藏一样，一直没让我瞧见他的身影。 ⑧大约过了半个月，那天我走进小区，绕过六号楼后，发现前面有一大捆废纸壳向前移动，由于这捆废纸壳实在是太大，我无法看到背纸壳的人。这引起了我的注意，我赶紧追赶上去，果然给我一个惊喜，这个人正是老许同志。老许同志也认出了我。我急迫地告诉老许同志：“赶快去我家取废品。”老许同志疑惑地瞧着我。我急忙说：“你不用顾虑王师傅，我已经和他说好了。” ⑨老许同志说：“这样做也太为难你了。” ⑩我说：“一点儿都不为难。” ⑪我跟老许同志约定了时间，老许同志点点头，把纸壳重新背在身上，弯着腰往前走去。 ⑫老许同志来到我家，看到好大一堆废品，惊讶地瞧着我说：“这可让我怎么感谢你才好。” ⑬我帮助老许同志把废品运到楼下，然后又捆绑好，装在了小推车上。我要推车，老许同志拒绝，他说：“这我都感激不尽，哪能还给你添麻烦，要是这样，下次我真的不好意思再来了。” ⑭我停住了脚步，望着老许同志走远。 ⑮隔了半个月，老许同志又来我家取了一次废品。王师傅大概是看到这次废品值钱的比较多，就说：“他再来我问问他，卖废品赚钱干什么用？真是钱多不怕咬手。” ⑯老许同志这次取废品之后，在我的视线里一直没有出现过。我家又堆放了很多废品，我很焦急地寻找老许同志。 ⑰秋天的时候，公司领导派我去东北边远山区参加一所小学重新修建落成仪式。这所小学重新修建，我们公司对口援助了一笔资金。 ⑱我在东北边远的一个县城火车站下了火车，看到站前有两个人举着有我名字的牌子，我走过去才知道这俩人是县教育局的齐局长和山区小学的张校长，他们热情地与我握手，然后把我送进车里。 ⑲张校长跟我说，稍等一下，我们学校的退休老校长，听说您是从北京来的，非得也要来迎接您。刚才他说坐车有点累，下去活动活动腿。我这就去前面迎迎他。 ⑳齐局长跟我聊起退休老校长，说这个人可太不一般了，一下子给学校捐了10万元，购买了教学用的电脑。他还说这座山区小学很有名气，出过一个博士，就是退休老校长的儿子，在北京工作。 ㉑我猛然想起王师傅说过，老许同志儿子是博士，便打断齐局长的话，问：“这位老校长姓什么？” ㉒齐局长愣了一下，说：“姓许，他喜欢别人叫他老许同志，说这么叫亲切。” ㉓我的眼前立即浮现出老许同志的身影，双眼顿时温热了。 （有删改） 1.小文邀请大家一起讨论剧本大纲，请你结合文章内容，将下面的表格补充完整。（3分）（筛选整合信息） 场次 场景 出场人物 拍摄内容 第一场 “我”家 “我”、王师傅、老许同志 （1）老许同志向“我”询要装修废品，王师傅的话让“我”为难，老许同志失望地离开 第二场 小区里、“我”家、楼下 “我”、老许同志 （2）“我”偶遇寻找半个月无果的老许同志，急切地邀请他去“我”家里拿废品，并帮他运到楼下，老许同志对“我”表示感谢 第三场 车站、 车里 “我”、齐局长、张校长 （3）“我”从齐局长的话中推测得知，给学校捐款的退休老校长就是老许同志 老许同志向“我”询要装修废品，王师傅的话让“我”为难，老许同志失望地离开 “我”偶遇寻找半个月无果的老许同志，急切地邀请他去“我”家里拿废品，并帮他运到楼下，老许同志对“我”表示感谢 “我”从齐局长的话中推测得知，给学校捐款的退休老校长就是老许同志 2.小语阅读后找出了两处语句，认为这两句可以重点拍摄，请你根据括号内的提示，赏析下列语句。（4分）（理解赏析语句） （1）他说后面这句话时，声音变得更小了，脸上有些红。（从描写角度赏析） 运用了神态描写，（1分） 生动形象地写出了老许同志询问“我”能否把不要的装修废品给他时的腼腆。（1分） （2）我急. 迫. 地告诉老许同志：“赶. 快. 去我家取废品。”（赏析加点词的表达效果） 这两个词写出“我”非常恳切地想让老许同志去“我”家取废品的态度，（1分） 流露出“我”对自己之前没能让老许同志取废品的愧疚心理。（1分） 3.导演组想从文章最后一段引出老许同志的形象，却不知道该用哪个画面展现。请你从下面描写老许同志的句子中任选一句，并说明理由。（4分）（分析人物形象） （1）一个身穿蓝色保洁制服的老师傅站在我面前，制服的袖筒和裤筒带着两条很耀眼的白线。 （2）那天我走进小区，绕过六号楼后，发现前面有一大捆废纸壳向前移动，由于这捆废纸壳实在是太大，我无法看到背纸壳的人。 示例：选择（1）句。（1）句突出了老许同志保洁员的身份，与他退休老校长的身份形成反差，体现了他默默无闻和勤劳奉献的优秀精神品质，能够表达出“我”对老许同志的敬佩之情。（4分） 4.有人说王师傅的形象可有可无，不如删去，请你结合文章内容分析纪录片中保留王师傅这一人物形象的用意。（3分）（分析人物用意） ①王师傅这个人物能够推动故事情节发展，通过对王师傅的语言和动作描写，向观众交代老许同志去年就在收废品，且有个在北京工作的博士儿子； ②王师傅的疑惑与不满为纪录片设置了悬念，激发观众的兴趣，为后面揭示老许同志退休老校长的身份作铺垫； ③深化主题，更加突出老许同志的高尚品德，体现出作者对老许同志的敬佩之情。（每点1分） $