3 列夫 · 托尔斯泰-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册语文同步练习课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《列夫·托尔斯泰》人物传记，围绕外貌特征、精神世界及先抑后扬手法展开，通过字词自测（注音、解词）和基础闯关（病句修改、词语运用）夯实基础，过渡到课内阅读分析课文结构（两部分内容及顺序），再以课外阅读拓展传记写作特点，构建从基础到阅读的学习支架。 其亮点在于读写结合与核心素养融合，课内阅读分析先抑后扬手法培养思维能力（分析归纳），课外阅读赏析陈望道“讨论学术”的动作语言描写提升语言运用，名著阅读推荐《骆驼祥子》涵养审美创造。学生能提升文本分析与表达能力，教师可借助分层资源高效教学。

《学海风暴》七年级语文RJ版 · 下册 1 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 颊. （　 　）　　　　　　粗糙. （　 　） 鬈. 发（　 　） 胡髭. （　 　） 长髯. （　 　） 胆怯. （　 　） 锃. 亮（　 　） 一绺. （　 　） 蒙昧. （　 　） 黝. 黑（　 　） jiá cāo quán zī rán qiè zèng liǔ mèi yǒu 盎. 然（　 　） 酒肆. （　 　） 正襟. 危坐（ ） 平yōng（　 　） xuān（　 　）昂 禁gù（　 　） 诚huáng（　 　）诚恐 jiāng（　 　）绳 藏污纳gòu（　 　） àng sì 　jīn　 庸 轩 锢 惶 缰 垢 2.根据意思写词语。 （1）　　 　　：沉下肩膀，低着头，形容谦卑恭顺。 （2）　　 　　：比喻包容坏人坏事。 （3）　　 　　：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。 （4）　　 　　：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 （5）　　 　　：整理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。 （6）　　 　　：形容小而灵巧、精致。 沉肩低眉 藏污纳垢 粗制滥造 鹤立鸡群 正襟危坐 小巧玲珑 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成1～2题。 这副劳动者的忧郁面孔上笼（zhào）　　　　着消沉的阴影，滞. 留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇……从青年时代起，托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的……带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群（　　）引人注目的可能。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（zhào）　　 　 （2）滞　　 　　 2.在括号内填入的标点符号是　 　　。 罩 zhì 　、 （2024鹰潭余江区期中改编）阅读下面的文字，完成3～4题。 我们读所有的书，最终的目的都是读自己。在读有益的书中，使你会发现焦躁的心平静下来了，有种　　　　的感觉，你会发现你百思不得其解的　　　　，千百年来被无数的人思考过，并且提供了各种各样的答案。真正使阅读成为一种深刻而愉悦的体验的，是你从中找到了自己，塑造了自己，而每一本在你心目中值得阅读和记住的书，都是因为其中　　　　着未来你更期待的那个自己。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　 　） A.通过读有益的书，使你会发现焦躁的心平静下来了 B.读有益的书，使你会发现焦躁的心平静下来了 C.我们读有益的书，使你会发现焦躁的心平静下来了 D.读有益的书，你会发现焦躁的心平静下来了 文中画波浪线的句子成分残缺，可删去“在”“中”和“使”。故选D。 D 4.下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　 　） A.豁然开朗　困惑　蕴藏 B.豁然开朗　不惑　蕴含 C.沉肩低眉　困惑　蕴含 D.沉肩低眉　不惑　蕴藏 豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮，也形容心里突然悟出道理而感觉豁朗。沉肩低眉：沉下肩膀，低着头，形容谦卑恭顺。第一空，形容读有益的书的感受，应使用“豁然开朗”。困惑：感到疑难，不知道该怎么办。不惑：人四十岁。第二空，根据“百思不得其解”的语境，应使用“困惑”。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。蕴含：里边含有。第三空，根据词义及语境可知，应使用“蕴藏”。故选A。 A 5.（2024广安）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（　 　） ①衡量调查研究搞得好不好，关键要看调查研究的实效，看调研成果的运用，看能不能把问题解决好。 ②所以说，调查研究是一门致力于求真的学问，一种见诸实践的科学，也是一项讲求方法的艺术。 ③比如面对社区停车难这样群众关心的“关键小事”，该怎样盘活各类资源，解决治理难题，满足居民诉求？ ④这类问题都需要切实讲究科学方法和艺术，深入调查研究，才能予以解决。 ⑤调查研究是谋事之基、成事之道。 A.⑤①③④② B.⑤①②③④ C.①⑤②③④ D.①⑤③②④ ⑤句为总述，表明语段的主要内容是在介绍调查研究，所以⑤句应为首句；①句承接⑤句，具体阐明衡量调查研究优劣的标准，所以①句应在⑤句后；③句举例具体说明①句的内容，所以③句应在①句后；④句是③句中所提问题的解决方法，所以④句应在③句后；②句中“所以”表示对语段的总结，所以②句应为最后一句。故正确的排列顺序应为⑤①③④②。故选A。 A 6.某班篮球队在一次比赛中以两分之差输了，赛后大家议论纷纷。下列发言中，容易被人接受的一项是（　 　） A.得分后卫说：“今天输就输在中锋身上，一点都不配合，光顾着自己投，瞎逞能！” B.小前锋说：“上次比赛我就觉得中锋别扭。自以为多了不起似的，不就个儿高嘛，我看呐，今天要没他说不定还赢了呢！” C.控球后卫说：“篮球赛可没有单打。中锋今天一个劲地在那里瞎投，太自以为是了。” D.大前锋说：“虽然今天这场球赛输了，但是大家都打出了水平，中锋也很卖力。责任主要在我这个队长，平时组织练习忽视了中锋与大家的配合。今后我们要加强团队协作，培养默契，相信下次一定能赢。” A项语气太重，且话语直接，不合适。 B项“自以为多了不起似的，不就个儿高嘛”有嘲讽意味，不合适，且“今天要没他说不定还赢了呢”有推卸责任之嫌。 C项语气太重，话语直接，不合适。 D项语气平和，既指出了目前篮球队里存在的问题，又提出了解决办法，容易被人接受。故选D。 D 三、知识拓展 　　（2024辽宁，有改动）下列各项中分析正确的一项是（　 　） ①中国之所以被称为诗国，不是因为我们人人都写诗，而是我们有一个崇. 尚. 读 . 诗. 、崇尚诗教的民族传统。②诗歌在我们的身边撒播文化种子，滋养我们的诗意人生。③我们不一一定人人都是诗人，但是，我们可以从诗词中体味到温. 馨. 浪. 漫. 和灵趣哲思。④通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，让我们感受到更加美好的精. 神 . 境 . 界. 。 A.加点的“崇尚读诗”“温馨浪漫”和“精神境界”三个短语的结构类型完全相同。 B.②句中“诗歌在我们的身边撒播文化种子”的主干是“诗歌撒播种子”。 C.③句用“但是”连接前后两个分句，分句之间是并列关系，无主次之分。 D.④句是病句，修改方法是将句子中的词语“通过”换成“只要”一词。 B A项，“崇尚读诗”是动宾短语，“温馨浪漫”是并列短语，“精神境界”是偏正短语，故“三个短语的结构类型完全相同”表述有误。 C项，③句中“我们不一定人人都是诗人”是否定句，“我们可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思”是肯定句，两个分句之间是转折关系，故“分句之间是并列关系，无主次之分”表述有误。 D项，④句的语病是成分残缺，修改方法是删去“通过”或者两个“让”，故“修改方法是将句子中的词语‘通过’换成‘只要’一词”表述有误。 故选B。 一、课内阅读 阅读《列夫·托尔斯泰》，回答问题。 1.课文可分为哪两部分？分别写了什么？作者按照怎样的顺序组织材料？ 第一部分（1～5）刻画托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相，第二部分（6～9）描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。　作者按照从整体到局部的顺序组织材料。 2. 课文描写托尔斯泰的丑陋外貌对塑造人物形象有什么作用？ 与下文描写托尔斯泰的眼睛形成对比，制造反差，先抑后扬，从而表达对大文豪的高度赞美之情。 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成1～3题。（11分） 凌冬不改清坚节 　——忆陈望道先生 胡奇光 ①从一九五七年到一九七六年这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 一 ②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里，他大谈读书，在当时的情势下多少有点奇特吧。他说读书有快读、慢读之分。在讲到慢读时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ③有这么神吗？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页粘住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。 二 ⑤大概在一九五九年初夏吧，我、徐志民、陈四益等几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个把学术当作资产阶级东西搞臭的岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的样子。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够‘文’，要退回到文言文去，好，我们（上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，也再不能形成气候了。 三 ⑧六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“发奋图强”这些流行语。我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑩原来在一次人代会上，关于是用“发愤图强”还是用“发奋图强”的问题，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强”。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语义相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑫会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字是“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （有删改） 1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（　 　）（3分） A.选文围绕“我”和陈先生交往的三个事例来组织材料。 B.文章采用先总后分的结构，分说部分按时间顺序记叙。 C.本文抒发了作者对陈先生深深的敬佩、赞美和感激之情。 D.本文以作者思想感情的变化为暗线。 D项，本文记叙了“我”和陈先生交往的三个事例，自始至终都表达了“我”对陈先生深深的敬佩、赞美和感激之情，故选项中的“作者思想感情的变化”不正确。故选D。 D 2.结合语境，按照要求赏析词语和句子。（4分）（理解赏析词句） （1）有这么神吗？！我立. 即. 把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。（赏析加点词语） “立即”在文中是马上、立刻的意思，（1分）说明“我”迫不及待地想将陈先生传授的方法当场记下来，侧面表现陈先生教学有方，也表达了“我”对陈先生的敬佩之情。（1分） （2）坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”（从人物描写的角度赏析） 运用动作描写和语言描写，（1分）生动形象地表现了陈先生有胆有识的特点，刻画出陈先生沉稳地应对风云变幻、坚守学术独立的形象。（1分） 3.阅读下面的小贴士，结合文章内容，简要分析这篇人物传记的特点。（4分）（分析文章特点） 小贴士 传记是记述人物生平事迹的作品。一般按照时间顺序记述主人公的主要经历。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记记录人物的典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 ①真实可信。本文三个典型事例都是“我”和陈先生的真实交往经历。②按照时间顺序介绍人物经历。文章按时间顺序组织材料，从“一九五七年”“一九五九年初夏”“一九六二年冬”等内容可看出。③充分引用传主的原话。文章多次引用陈先生的原话。④用典型事件表现人物的特点。文章精心选取典型事件来表现陈先生的形象。（每点1分） 名著阅读。 （1）下列对名著《骆驼祥子》的解说，不正确的一项是（　 　） A.小说以20世纪20年代末的老北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节。 B.虎妞长得虎头虎脑，性格大胆泼辣，是祥子的妻子，也是刘四爷的女儿。 C.虎妞死后，小福子表示想与祥子一起过日子，祥子想到负担不起养她爸爸和两个弟弟的责任，因而没有答应。 D.人们称祥子为“骆驼祥子”的理由是他不但长得像骆驼，而且性格也像骆驼。 人们称祥子为“骆驼祥子”是因为祥子从兵营里偷跑回来时，顺手拉了三匹骆驼，把它们卖了三十五块大洋，并在昏睡时说出了这件事，从此他就有了“骆驼祥子”的外号。 D （2）请简述下列选段中他“摔得够瞧”的原因。 “太太，他这下子可是摔得够瞧的。”高妈唯恐太太看不出来，忙着往脸盆里倒凉水，更忙着说话：“我就早知道吗，他一跑起来就不顾命，早晚是得出点岔儿。果不其然！还不快洗洗哪？洗完好上点药，真！” 一天晚上，祥子拉曹先生回家，由于路太黑，加上祥子心中憋闷，跑得太快，结果人摔了一跤，车子也翻了。 （3）某中学将于“世界读书日”期间举办以“阅读，让我们的世界更丰富”为主题的名著阅读活动。请你写一段文字向全校师生推荐老舍先生的《骆驼祥子》。（120字左右） 示例：《骆驼祥子》以20世纪20年代末期的老北京市民生活为背景，以人力车夫祥子坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，展示了一个诚实可爱的青年变成一具麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉的全过程。作品表达了作者对底层劳动人民生存状况的关注和同情，深刻揭露了旧社会的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫。 $