第二单元 专题学习活动 -【学海风暴】2024-2025学年七年级下册语文同步练习课件（统编版·新教材 湖南专版）

该初中语文课件围绕“我的语文生活”主题，涵盖汉字结构特点、语言规范及对联艺术等核心知识，通过生活中的招牌、对联实例导入，搭建汉字特点与实际应用的学习支架，帮助学生建立知识联系。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“招财进宝”合文、商家错别字案例及对联赏析，引导学生感受汉字文化魅力，规范语言使用。采用情境分析与实例探究，提升学生思维能力与审美创造，助力教师丰富教学内容，落实核心素养培养。

第二单元》 心系家国 专题学习活动 我的语文生活 《学海风暴》七年级语文RJHN版·下册 七(6)班开展“我的语文生活”主题活动，请阅 读下面的材料，完成(1)~(2)题。 材料一 汉字的构件组合和形体布局呈方块状，无 论是笔画还是构件都可在二维平面内增减调 整，这为汉字的拆拼表达和变异使用提供了可 能。汉字在古文字阶段就出现了“合文”现象。 汉字合文也影响了民间艺术设计，人们通过共 用笔画、改变大小等手法，将几个不同汉字拼 合成新字，使字形具有新奇感和趣味感，也传 达出趋吉避凶、祈福纳祥的寓意。如“招财进 宝”“黄金万两”“唯吾知足”等。 招财进宝 材料二 有些商家为招徕顾客而标新立异，在招牌 文字上故意恶搞，哗众取宠。如有理发店的招 牌写“飞发走丝”“中级发院”。有部分广告牌 出现了错别字，有的是设计者粗心大意，有的 则是故意为之。例如“雪糕”写成“雪羔”、“皮 蛋瘦肉粥”写成“皮旦瘦肉粥”等，这些错误对 于学习汉字的儿童来说是一种误导，不利于学 生正确使用规范的语言文字。 材料三 对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或 刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。其形式 短小，文辞精练，需具备以下特点：一要上下两 句，字数相等，断句一致；二要平仄相合，音调 和谐；三要词性相对，位置相同；四要内容相 关，上下衔接。 对联题材广泛、内容丰富、语言优美，如 “欲知千古事，须读五车书（书店）”“龙舟竞渡 凭吊屈子怀古恨，赤县雄飞喜谱今朝爱国篇”， 林则徐少年自题联“海到无边天作岸，山登绝 顶我为峰”。这种中华语言独特的艺术形式， 是中国传统文化的瑰宝。 (1)根据以上材料，下列理解与推断不正确的 一项是 )》 A.拆拼表达和变异使用是利用了汉字的形体 布局呈方块状的特点。 B.“招财进宝”的合文字使字形具有新奇感和 趣味感，也传达出趋吉避凶、祈福纳祥的 寓意。 C.有些商家为招徕顾客在招牌文字上恶搞，并 不是传承和发扬汉字的审美性和趣味性的 恰当方法。 D.对联使用了对偶的修辞手法，便于吟诵，易 于记忆，有音乐美，表意凝练。 (2)周末，小宇和他的爸爸去逛街，看到了一家 店，招牌如下图。请根据材料，结合语境，补全 对话内容。 小宇：爸爸，这是一家什么店啊？ 爸爸：鲜鱼火锅店。招牌是用 等方法组成合文“鲜鱼火锅”。 小宇：招牌挺有意思的。这样的设计具有 ,让人印象深刻，可招徕 顾客。