第二单元 大单元 “学习任务群“-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册语文同步练习课件（统编版·新教材 湖南专版）

该初中语文课件以“心系家国”为核心，通过“语言文字积累—文学阅读—跨学科讨论”任务群活动导入，以资料语段、古诗（《春夜洛城闻笛》等）、杜甫《登岳阳楼》及现代文《小红军》为支架，构建从语言基础到文本解读再到情感表达的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，精选革命文化素材（如《小红军》红五星象征）与古诗传承家国情怀，通过字音字形、病句修改夯实语言能力，小说阅读题（如对比手法分析）培养思维能力。采用任务群驱动教学，学生在实践中提升素养，教师可直接用于大单元教学，高效落实课标要求。

第二单元》》 心系家国 大单元“学习任务群” 《学海风暴》七年级语文RJHN版·下册 班级举行“家国情怀”的大单元主题学习活动，请你参与。 语言文字积累与梳理 第一组同学认领的任务是整理自己手中 已有的相关材料。 组员小宇搜集了一些资料，请阅读下面的 语段，完成1~3题。 家国情怀，是人类共有的一种朴素。它意 味着热爱祖国的大好河山：热爱惊涛澎湃、掀 起万丈狂澜的黄河，她 (①一泻千里 ②一往无前)、源远流长，她滋养了大地，哺育 了我们。它意味着热爱家乡的土地：如端木蕻 良对关东原野泛Iàn着的热情，那美丽富ra0 的关东原野，亘古的地层中翻滚着一种红熟的 浆液，像他的心喷涌着的血液一样。它也意味 着愿意为保家卫国奉献自己的一切：如英勇的 红军战士征服像巨人一样 (①矗立 ② 伫立)的老山界；坚韧、淳朴的最可爱的人在朝 鲜战场上 (①奋不顾身②铤而走险)、 保家卫国。这些英雄事迹，足以激发我们的爱 国主义情感。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 哺( )育 泛Iàn( 富rdo( 亘( )古 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将 对应的序号填在横线上。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见 正确的一项是 ()》 A.在句末添加“情感”。 B.把“一种”放到“人类”的前面。 C.删除“情怀”。 D.删除“一种”。 组员小海觉得，“家与国”是一个人生存的 基础。他发现在许多的古诗里充满家国情怀， 请你在下面的空缺处填写合适的内容。 4.(1)李白《春夜洛城闻笛》中，表达诗人对家 乡的依恋和思念之情的句子是： (2)岑参《逢入京使》中“ ”两句写 出了思念家园的悲伤；《木兰诗》中“ ”两句 写出了木兰为报效国家而奔赴战场的飒爽 英姿。 文学阅读与创意表达 第二组同学认领的任务是从文学作品中寻 找相关的材料。小组推选出了一首古诗和一篇 现代文。请你阅读下面的文字，完成1~5题。 (一)登岳阳楼 [唐]杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。 亲朋无一字，老病③有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注释】①坼(chè)：分裂。②乾坤：这里指 天、地。③老病：杜甫时年五十七岁，身患肺 病，风痹，右耳已聋。 1.结合诗歌内容，谈谈对“凭轩涕泗流”的 理解。 (二)小红军 秦枪 ①天快亮时，秀儿隔着门缝向外看，积雪 已经覆盖了村庄，白皑皑的道路上，五个人整 整齐齐站成一排，静静听着对面一个满脸胡子 的人讲话。站在末端的是个男孩，大约十四五 岁，圆圆的脸黝黑消瘦。他没有枪，只在背后 插着一把马刀，马刀手柄处有一个圆环，上边 拴着一条红布，红布条已经很烂了。对面站着 的大胡子说话很快，他的帽子上缀着一颗红五 星，白雪映衬下显得格外红艳。 ②爷爷忧心忡忡地说：“咋活呀？西沟、北 山两股土匪祸害人，现在又来了这些人，唉，怎 么活呀？” ③“爷爷，这些人不像坏人，他们一直待在 外头，不骂脏话也不踹门。” ④爷爷终觉不安。他放轻脚步从门缝向 外看。这一看吃了一惊：大胡子正要伸手 拍门。 ⑤爷爷吓得脚下一个踉跄，大胡子瞧见 了，抢上一步扶住爷爷，笑容满面地说：“对不 起，老人家，把您吓到了。”大胡子个子不高，又 黑又瘦，只是两只眼睛特别明亮。房间光暗， 那帽子上的红五星闪动间仿佛放着光芒。秀 儿歪着头去瞧站在旁边的小男孩，小男孩正对 她微笑呢。 ⑥“老乡，别怕。我们是红军，是人民的 军队。” ⑦小男孩仰着脸说：“红军就是让穷人能 过上好日子的军队。” ⑧秀儿听不懂，只记住了“红军”两个字。 ⑨但爷爷依然充满戒备。 ⑩大胡子露出了笑容：“我们遇上风暴，迷 路了，想向您请教去延安怎么走。” ①爷爷搭蒙着眼皮说：“屋后有条路，一直 向北，但北山有土匪！二十多个人，有枪。” ②大胡子脸色突然变了。 ③那天很奇怪，面对空荡荡的村子，这几 个红军只是忙着扫雪修路。秀儿看得清楚，他 们扫完道路后还把土匪推倒的院墙重新垒 好了。