精品解析：2025-2026学年湖南省张家界市慈利县统编版六年级上册期中考试语文试卷

二○二五年秋季阶段性练习 六年级 语文 第一部分：积累与运用。 1. 根据拼音和语境写出正确的词语。 xuán yá（ ）边的风shāo wēi（ ）大些，吹得他yī jīn（ ）翻飞，望着下方深谷，他tuí rán（ ）停下脚步，连呼吸都带着压抑的shēn yín（ ）。 二、判断与选择，在括号里填正确答案的序号。 2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 妩媚（wú） 摇曳（yè） 擎着（qínɡ） 横七竖八（hénɡ） B. 电钮（niǔ） 叉腿（chà） 蟠桃（pán） 技高一筹（chòu） C. 恒星（hénɡ） 额枋（fánɡ） 蹿上（cuān） 迥然不同（jiǒnɡ） D. 黧黑（lí） 单薄（bó） 搀扶（chān） 汹涌澎湃（pénɡ） 3. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 洒脱 仇怨 爆发 热血沸縢 B. 神密 疲倦 沮丧 迥然不同 C. 恍然 山涧 风暴 无边无涯 D. 提供 威胁 辐射 排山到海 4. 下列加点字解释顺序正确的一项是（ ） 透：①渗透、穿透 ②显露 ③暗地里告诉 ④达到饱满的、充分的程度 （1）妹妹把这首诗背得熟透了。 （2）消息是谁透出去的？ （3）香气直透毫端。 （4）那朵花白里透红。 A. ④③①② B. ④②③① C. ④②①③ D. ④①②③ 5. 下列语句中带点词语使用不恰当的是（ ） A. 在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书。 B. 丁字形广场汇集了从四面八方来的群众队伍。 C. 他的设计别出心裁，和往届比赛作品一模一样。 D. 同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 6. 下列语句没有语病的一项是（ ） A. 在那美丽富饶的黑土地上，是我们祖祖辈辈生活的地方。 B. 弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。 C. 每年春天桃花盛开的时候，花团锦簇，许多行人不禁停下脚步驻足观赏。 D. 微笑是一首动人的歌声，它让我们的生活充满了温馨。 7. 下列语句中，使用修辞有误的一项是（ ） A. 大桥开始呻吟发抖。（拟人） B. 这巴掌大的地方坐不下这么多人。（夸张） C. 走了许久，远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） D. 春使我开放，夏让我成长，每一个季节我都喜欢。（排比） 8. 下列语句中，说法错误的一项是（ ） A. 演讲时观点要鲜明，可以列举有代表性的事例或名言警句来说明观点，也可以引用生动的故事来增强感染力。 B. 《童年》是苏联作家高尔基以自身经历创作的自传体小说。书中的外祖父慈祥善良，使阿廖沙感受到了人世间的美好和温暖。 C. 《灯光》中，“灯光”既是全文的线索，也象征着新时代的幸福生活，提示我们不要忘记牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的美好生活。 D. 在阅读中，我们要根据目的选择合适的材料，与阅读目的关联性不强的内容不需要逐字逐句的读，这样可以提高阅读速度。 三、按要求完成句子。 9. 请写一写同学们在操场角落观看蚂蚁搬家时入迷的具体场景。 ____________________________ 10. 我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”（将句子改成转述句） __________________________ 11. 毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。（缩句） ___________ 12. 回顾本学期学过的内容，根据提示在横线上填空。 （1）古诗词中藏着多样的情感。“_________________，__________________”表达了贺知章久居外地重返家乡时的无奈与感慨；“_______________，_________________”抒发了辛弃疾内心轻松愉快的情感；“___________________，_________________”传递出孟浩然羁旅途中的思乡忧愁。 （2）“_____________________ ， ___________________”，曹植这两句诗，勾勒出仁人志士面对生死时的坦荡与决绝。 （3）春日里，校园的花坛里五颜六色的花朵竞相绽放，这正如朱熹笔下“________________，_____________________”的美好景象。 第二部分：阅读与感悟 现代文阅读。 课内阅读。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 13. 体现全诗中心思想的句子是：__________________，全诗的诗眼是：___________________。 14. 颈联两句概括了红军长征途中哪两个事件？请各用一个短语概括。 （1）______________________ （2）______________________ 15. 从这首诗中，你感受到了诗人怎样的思想感情？ ______________________________ 整本书阅读。 【材料一】 早晨，妈妈送我到学校的时候，我的心里还一直念着在乡间的情形呢，如今又回到这丘林的学校里来了。无论哪条街道，都聚满了前来报到的学生；尤其是书店门口，更是挤满了购买笔记簿、书包之类物品的学生家长；学校里的教职员工和保安们正在努力维持着秩序，以保证道路畅通。 16. 文中的“我”名叫______________。这个片断出自《________________》，原名《_______________》， 作家_______________为九至十三岁的孩子创作的一部小说。它采用的_______________形式，讲述一个小男孩成长的故事。 17. 这本书共有100篇文章，人物主要是_____________ 、____________ 、_____________________________等平凡的人。 18. 读完整本书，可以看出“我”是一个_______________、______________的孩子。（用四字词语概括） 阅读 ①十四岁的海娃，是龙门村的儿童团团长。 ②一天傍晚，海娃腰里插着放羊鞭，手里拿着一杆红缨枪，在山上的一棵小树底下放哨。这时候，从阳坡的小路上爬上来一个人，他老远就叫：“海娃！海娃！”海娃听出是爸爸的声音，连忙迎上去。爸爸从怀里掏出一封信，对海娃说：“马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。”海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道是一封顶紧急的鸡毛信。海娃揣好信，赶着羊群转过山头，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。糟糕！山那边准是发现鬼子了。海娃想，这条小路不能走了，就走大路吧。可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。 ③鬼子越来越近，海娃着急了，把鸡毛信往哪里藏呢？①他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱起那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。海娃什么也不怕了，他把放羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。“站住！”鬼子吆喝起来，哗啦一声举起枪，对着海娃的小脑袋。一个穿黑军装的歪嘴“黑狗”跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前。海娃一点儿也不怕，他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。小胡子说声“搜”，那个歪嘴“黑狗”马上动起手来，摸补丁，掏窟窿，把海娃周身都搜遍了。连两只破鞋也没放过，结果什么也没搜着。小胡子只想早点进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！” 19. 在选文最前面加一个题目。 20. 上面片段选自我国红色经典儿童短篇小说《__________________》，这部小说以抗日战争时期冀中抗日根据地为背景，塑造了__________________勇敢机智、热爱祖国英雄形象。 21. 文本中画横线的句子采取_______________修辞手法，这句话把_______________比作____________ ，说明了_________________________________________。 22. 通过整本书阅读我知道书中主人公曾多次借助家乡的特色环境脱险，例如依靠____________的水域优势隐藏行踪，利用____________的茂密特点遮挡视线，最终成功避开敌人搜查。 文言文阅读。 怀素①居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以③蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足④，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 【注释】①怀素:唐代大书法家。②零陵:今湖南零陵。③以:用。④足:足够。 23. 用学习文言文的方法解释下面加点的词。 贫无纸可书_________________ 名其庵________________ 24. 用现代汉语说说文中画横线句子的意思。 ________________________________ 25. 从这个故事中，我获得了____________________________这样的启示。像怀素这样的少年我国历史上还有很多，如____________、____________，我想起了__________________、________________这几个故事。 第三部分：习作与表达 26. 快乐习作。 假如拥有一次“变形”的机会，你可以把自己变成另一种东西，你最想变成什么呢？请你围绕这个想法完成一篇习作。 习作要求：①拟一个能体现习作核心内容的题目；②充分发挥想象，写清楚你变形后的样子、经历的事情，以及从中得到的感受；③ 重点突出，将你认为最有趣、最特别的经历部分写详细，语句通顺。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二○二五年秋季阶段性练习 六年级 语文 第一部分：积累与运用。 1. 根据拼音和语境写出正确的词语。 xuán yá（ ）边的风shāo wēi（ ）大些，吹得他yī jīn（ ）翻飞，望着下方深谷，他tuí rán（ ）停下脚步，连呼吸都带着压抑的shēn yín（ ）。 【答案】 ①. 悬崖 ②. 稍微 ③. 衣襟 ④. 颓然 ⑤. 呻吟 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“悬崖”“稍”“襟”“颓”“呻”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、判断与选择，在括号里填正确答案的序号。 2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 妩媚（wú） 摇曳（yè） 擎着（qínɡ） 横七竖八（hénɡ） B. 电钮（niǔ） 叉腿（chà） 蟠桃（pán） 技高一筹（chòu） C. 恒星（hénɡ） 额枋（fánɡ） 蹿上（cuān） 迥然不同（jiǒnɡ） D. 黧黑（lí） 单薄（bó） 搀扶（chān） 汹涌澎湃（pénɡ） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．妩媚（wú）——（wǔ）； B．叉腿（chà）——chǎ，技高一筹（chòu）——（chóu）； C．额枋（fánɡ）——（fāng）。 故选D。 3. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 洒脱 仇怨 爆发 热血沸縢 B. 神密 疲倦 沮丧 迥然不同 C. 恍然 山涧 风暴 无边无涯 D. 提供 威胁 辐射 排山到海 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查错别字。 A．热血沸縢——热血沸腾 B．神密——神秘 D．排山到海——排山倒海 故选C。 4. 下列加点字解释顺序正确的一项是（ ） 透：①渗透、穿透 ②显露 ③暗地里告诉 ④达到饱满的、充分的程度 （1）妹妹把这首诗背得熟透了。 （2）消息是谁透出去的？ （3）香气直透毫端。 （4）那朵花白里透红。 A. ④③①② B. ④②③① C. ④②①③ D. ④①②③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多义字。 多义字“透”在不同句子中的含义。题目给出了“透”的四个解释：①渗透、穿透；②显露；③暗地里告诉；④达到饱满的、充分的程度。需要根据每个句子中加点字“透”的具体意思，选择解释顺序正确的一项。 （1）妹妹把这首诗背得熟透了：这里的“透”表示背诗非常熟练、完全掌握，强调达到充分的程度，因此对应解释：④（达到饱满的、充分的程度）。 （2）消息是谁透出去的？：这里的“透”指消息被泄露，是暗中传递的意思，因此对应解释：③（暗地里告诉）。 （3）香气直透毫端：这里的“透”描述香气直接穿过细微之处（毫端指笔尖或细小的地方），表示穿透，因此对应解释：①（渗透、穿透）。 （4）那朵花白里透红：这里的“透”指白色中显现出红色，表示颜色显露出来，因此对应解释：②（显露）。 综上，加点字的解释顺序为： （1）④ → （2）③ → （3）① → （4）②，即：④③①②。 故选 A。 5. 下列语句中带点词语使用不恰当的是（ ） A. 在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书。 B. 丁字形广场汇集了从四面八方来的群众队伍。 C. 他的设计别出心裁，和往届比赛作品一模一样。 D. 同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语理解及运用。 A．千钧一发：形容情况万分危急。句子中描述“划着火柴点燃书本”的紧急时刻，使用恰当。 B．四面八方：指各个方向或各地。句子中描述广场汇集来自各处的群众，使用恰当。 C．别出心裁：指独创、新颖，与众不同。但句子后文说“和往届比赛作品一模一样”，表示完全相同，前后矛盾，因此使用不恰当。 D．津津有味：形容兴趣浓厚。句子中描述“趴在窗玻璃旁看”的状态，符合语境，使用恰当。 故选C。 6. 下列语句没有语病的一项是（ ） A. 在那美丽富饶的黑土地上，是我们祖祖辈辈生活的地方。 B. 弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。 C. 每年春天桃花盛开的时候，花团锦簇，许多行人不禁停下脚步驻足观赏。 D. 微笑是一首动人的歌声，它让我们的生活充满了温馨。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分缺失，缺主语，应删去“在……上”，使主语变成“黑土地”。改正为：那美丽富饶的黑土地，是我祖祖辈辈生活的地方。 C.重复余赘，“停下脚步”和“驻足”重复，删除一个即可。改正为：年春天桃花盛开的时候，花团锦簇，许多行人不禁停下脚步观赏。或者：年春天桃花盛开的时候，花团锦簇，许多行人不禁驻足观赏。 D.搭配不当，应删去“声”。改正为：微笑是一首动人的歌，它让我们的生活充满了温馨。 故选B。 7. 下列语句中，使用修辞有误的一项是（ ） A. 大桥开始呻吟发抖。（拟人） B. 这巴掌大的地方坐不下这么多人。（夸张） C. 走了许久，远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻） D. 春使我开放，夏让我成长，每一个季节我都喜欢。（排比） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 D．“春使我开放，夏让我成长，每一个季节我都喜欢”，排比修辞要求三个及以上结构相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列。这里只有“春……夏……”两个结构相似的部分，不满足排比“三个及以上”的要求，修辞使用有误。 故选D。 8. 下列语句中，说法错误的一项是（ ） A. 演讲时观点要鲜明，可以列举有代表性的事例或名言警句来说明观点，也可以引用生动的故事来增强感染力。 B. 《童年》是苏联作家高尔基以自身经历创作的自传体小说。书中的外祖父慈祥善良，使阿廖沙感受到了人世间的美好和温暖。 C. 《灯光》中，“灯光”既是全文的线索，也象征着新时代的幸福生活，提示我们不要忘记牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的美好生活。 D. 在阅读中，我们要根据目的选择合适的材料，与阅读目的关联性不强的内容不需要逐字逐句的读，这样可以提高阅读速度。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查口语交际、课外阅读和课内文章理解。 B．《童年》中，外祖父的性格核心是专横、残暴、贪婪（比如经常毒打阿廖沙和家人），给阿廖沙的童年带来了痛苦；而让阿廖沙感受到美好与温暖的是外祖母（慈祥善良、勤劳乐观，用爱和勇气保护阿廖沙）。 故选B。 三、按要求完成句子。 9. 请写一写同学们在操场角落观看蚂蚁搬家时入迷的具体场景。 ____________________________ 【答案】 同学们围在操场角落，蹲下身仔细观看蚂蚁搬家。有的指着蚂蚁队伍小声惊叹，有的屏住呼吸，眼睛紧盯着蚂蚁的一举一动，完全忘记了周围的世界。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 结合题干可知，是描述同学们在操场角落观看蚂蚁搬家时入迷的具体场景，描写时通过人物的语言、动作、神态等描写，来体现出同学们看蚂蚁搬家时入迷的样子，只要语句通顺、合理即可。 如：操场角落里，同学们蹲在草边，撑着脸蛋，小声念叨，盯着蚂蚁不眨眼，连预备铃响都没听见，完全看入迷了。 10. 我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”（将句子改成转述句） __________________________ 【答案】我禁不住问老班长，他怎么不吃鱼。 【解析】 【详解】本题考查引述句改为转述句。 引述句改为转述句的方法：①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 原句是“我”直接对老班长说的话，引号内的第二人称“你”指的是老班长，改为转述句时要把“你”换成第三人称“他”；去掉双引号并将冒号改为逗号；去掉语气词“啊”，句末的问号改为句号。 故改为：我禁不住问老班长，他怎么不吃鱼。 11. 毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。（缩句） ___________ 【答案】毛主席宣读公告。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩写句子要去掉句子中的补充修饰的成分，剩下句子的主谓宾。“在群众一阵又一阵的掌声中”是状语，应该去掉；“中央人民政府的”是“公告”的定语，应该去掉。剩下主语“毛主席”，谓语“宣读”，宾语“公告”。 缩句之后为：毛主席宣读公告。 12. 回顾本学期学过的内容，根据提示在横线上填空。 （1）古诗词中藏着多样的情感。“_________________，__________________”表达了贺知章久居外地重返家乡时的无奈与感慨；“_______________，_________________”抒发了辛弃疾内心轻松愉快的情感；“___________________，_________________”传递出孟浩然羁旅途中的思乡忧愁。 （2）“_____________________ ， ___________________”，曹植这两句诗，勾勒出仁人志士面对生死时的坦荡与决绝。 （3）春日里，校园的花坛里五颜六色的花朵竞相绽放，这正如朱熹笔下“________________，_____________________”的美好景象。 【答案】 ①. 儿童相见不相识 ②. 笑问客从何处来 ③. 稻花香里说丰年 ④. 听取蛙声一片 ⑤. 移舟泊烟渚 ⑥. 日暮客愁新 ⑦. 捐躯赴国难 ⑧. 视死忽如归 ⑨. 等闲识得东风面 ⑩. 万紫千红总是春 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的积累与运用。 （1）“儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自贺知章《回乡偶书》，写诗人年少离家、年老归乡，体现了久别回乡的无奈和感慨； “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》，通过稻花飘香、蛙声阵阵的乡村夜景，写出了词人在夏夜行走时的轻松愉悦心情； “移舟泊烟渚，日暮客愁新”出自孟浩然《宿建德江》，描绘羁旅场景，抒发了诗人漂泊在外的思乡忧愁。 （2）“捐躯赴国难，视死忽如归”出自曹植《白马篇》，写仁人志士为国家危难献身，把死亡看得像回家一样坦然，体现他们面对生死的坦荡与决绝。 （3）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自朱熹《春日》，“万紫千红”正好对应“五颜六色的花朵竞相开放”，写出了春日百花盛放的美丽。 第二部分：阅读与感悟 现代文阅读。 课内阅读。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 13. 体现全诗中心思想的句子是：__________________，全诗的诗眼是：___________________。 14. 颈联两句概括了红军长征途中哪两个事件？请各用一个短语概括。 （1）______________________ （2）______________________ 15. 从这首诗中，你感受到了诗人怎样的思想感情？ ______________________________ 【答案】13. ①. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ②. 不怕 14. ①. 巧渡金沙江 ②. 飞夺泸定桥 15. 对中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神的赞颂之情。 【解析】 【导语】这首诗是毛泽东的《七律·长征》，以豪迈的笔触描绘了中国工农红军长征的壮丽画卷。全诗通过“万水千山只等闲”展现了红军不畏艰险的英雄气概，以五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山等自然意象为背景，用“腾细浪”“走泥丸”等夸张手法，将艰难险阻轻描淡写，凸显了革命乐观主义精神。尾联“三军过后尽开颜”更以胜利的喜悦收束全篇，既是对长征壮举的礼赞，也表达了坚定的革命信念。整首诗气势磅礴，语言凝练，是革命浪漫主义与现实主义结合的典范。 【13题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”直接点明主题，强调红军不畏艰难的革命精神。 “不怕”是全诗的核心情感，统领全篇，后续诗句均围绕红军“不怕困难”的豪迈气概展开。 【14题详解】 本题考查诗歌内容的概括。 “金沙水拍云崖暖”：指巧渡金沙江（1935年5月），红军利用智慧渡过金沙江，未与敌军正面交战，“暖”字暗示胜利的喜悦。 “大渡桥横铁索寒”：指飞夺泸定桥（1935年5月29日），红军冒死夺取泸定桥，“寒”字突出战斗的艰险与悲壮。 【15题详解】 本题考查诗歌主旨和思想情感。 这首诗蕴含着诗人对红军战士的高度赞颂与深切自豪之情，既抒发了对红军藐视长征途中千难万险、将逶迤五岭视作细浪、磅礴乌蒙当作泥丸的革命英雄主义精神的赞美，也传递出红军战士跨越金沙江、飞夺泸定桥、勇踏岷山雪，历经艰险却始终昂扬向上的革命乐观主义精神，更彰显出诗人对红军长征必将取得胜利的坚定信念。 整本书阅读。 【材料一】 早晨，妈妈送我到学校的时候，我的心里还一直念着在乡间的情形呢，如今又回到这丘林的学校里来了。无论哪条街道，都聚满了前来报到的学生；尤其是书店门口，更是挤满了购买笔记簿、书包之类物品的学生家长；学校里的教职员工和保安们正在努力维持着秩序，以保证道路畅通。 16. 文中的“我”名叫______________。这个片断出自《________________》，原名《_______________》， 作家_______________为九至十三岁的孩子创作的一部小说。它采用的_______________形式，讲述一个小男孩成长的故事。 17. 这本书共有100篇文章，人物主要是_____________ 、____________ 、_____________________________等平凡的人。 18. 读完整本书，可以看出“我”是一个_______________、______________的孩子。（用四字词语概括） 【答案】16. ①. 恩里科 ②. 《爱的教育》 ③. 《心》 ④. 埃迪蒙托·德·亚米契斯 ⑤. 日记体 17. ①. 学生 ②. 老师 ③. 学生父母 18. ①. 善良真诚 ②. 乐于助人 【解析】 【导语】这段文字以细腻的笔触描绘了开学季的校园场景，通过"我"的视角展现了城乡生活的对比。作者运用白描手法，将街道拥挤的学生、忙碌的家长、维持秩序的教职工等细节有机串联，营造出鲜活的生活画面。文中"念着乡间情形"的内心独白，暗示了主人公对自然生活的眷恋与城市生活的疏离感。场景描写富有层次感，从宏观的街道全景到书店门口的特写，再聚焦到学校内部的秩序维护，体现了作者对日常生活敏锐的观察力。整体文字简洁明快，却传递出丰富的情绪张力。 【16题详解】 本题考查文学常识。 选段内容出自意大利作家德•亚米契斯的日记体小说《爱的教育》。书中主人公名为恩里科，《爱的教育》是中文译名，原著名为意大利语《Cuore》（意为“心”）。小说以日记体形式写成，记录恩里科的校园与家庭生活，讲述一个小男孩成长的故事。 【17题详解】 本题考查名著阅读与理解。 《爱的教育》本书共有100篇文章，由三个部分组成：主人公恩里科的日记，恩利科父母的教子篇，老师讲的九则故事，这三部分都以青少年的情感教育和品德教育为主题。主要人物有：恩里科（主人公，善良的小学生）；德罗西（品学兼优的班长）；卡隆（正直勇敢的同学）。其他人物如科莱蒂、波列科西等也可作为答案。 【18题详解】 本题考查内容的理解及分析人物形象。 填空题需严格依据原著内容作答，避免主观臆断，题干要求使用四字词语概括。 恩利科，是小说主人公，主人公的性格特点需结合全书内容概括。 善良纯真：恩里科常对他人困境感同身受；富有同情心；在学习上勤奋努力，爱憎分明，很讨厌欺负人的同学；在成长路上，也有过任性，犯过错误，但勇于改正，在一天天地进步。其他如“诚实守信”“热爱学习”等都可以。 阅读 ①十四岁的海娃，是龙门村的儿童团团长。 ②一天傍晚，海娃腰里插着放羊鞭，手里拿着一杆红缨枪，在山上的一棵小树底下放哨。这时候，从阳坡的小路上爬上来一个人，他老远就叫：“海娃！海娃！”海娃听出是爸爸的声音，连忙迎上去。爸爸从怀里掏出一封信，对海娃说：“马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。”海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道是一封顶紧急的鸡毛信。海娃揣好信，赶着羊群转过山头，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。糟糕！山那边准是发现鬼子了。海娃想，这条小路不能走了，就走大路吧。可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。 ③鬼子越来越近，海娃着急了，把鸡毛信往哪里藏呢？①他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱起那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。海娃什么也不怕了，他把放羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。“站住！”鬼子吆喝起来，哗啦一声举起枪，对着海娃的小脑袋。一个穿黑军装的歪嘴“黑狗”跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前。海娃一点儿也不怕，他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。小胡子说声“搜”，那个歪嘴“黑狗”马上动起手来，摸补丁，掏窟窿，把海娃周身都搜遍了。连两只破鞋也没放过，结果什么也没搜着。小胡子只想早点进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！” 19. 在选文最前面加一个题目。 20. 上面片段选自我国红色经典儿童短篇小说《__________________》，这部小说以抗日战争时期冀中抗日根据地为背景，塑造了__________________勇敢机智、热爱祖国英雄形象。 21. 文本中画横线的句子采取_______________修辞手法，这句话把_______________比作____________ ，说明了_________________________________________。 22. 通过整本书阅读我知道书中主人公曾多次借助家乡的特色环境脱险，例如依靠____________的水域优势隐藏行踪，利用____________的茂密特点遮挡视线，最终成功避开敌人搜查。 【答案】19. 海娃智送鸡毛信 20. ①. 鸡毛信 ②. 海娃 21. ①. 比喻 ②. 穿黑军装的歪嘴伪军 ③. “黑狗” ④. 以贬义比喻揭露敌人残暴本质，凝聚憎恶之情并反衬海娃临危不惧的英勇形象。 22. ①. 河流 ②. 树林 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过生动地叙事手法，展现了抗战时期小英雄海娃的机智勇敢。作者运用细节描写和动作刻画，将藏鸡毛信的场景具象化。文中对比手法突出，并通过环境描写制造紧张氛围。语言风格质朴却富有张力，既体现了儿童视角的纯真，又暗含抗战背景下的严峻。人物形象塑造鲜明，尤其是海娃“歪脑袋装傻”的细节，生动呈现了其临危不乱的智慧。 【19题详解】 本题考查文章标题的拟写。 结合文章内容可知，主要讲述了十四岁的儿童团团长海娃在执行送鸡毛信任务时，遭遇鬼子，凭借机智勇敢将鸡毛信藏在羊尾巴下，躲过鬼子搜查的故事。可以从主要人物和事件方面来取标题。 示例：海娃智送鸡毛信 【20题详解】 本题考查文学常识及文章内容的理解。 结合第②自然段“海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道是一封顶紧急的鸡毛信。”可知，此句直接点明了“鸡毛信”这一关键元素，是小说名称的直接体现。 结合第③自然段“鬼子越来越近，海娃着急了，把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱起那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。”可知，该句围绕海娃藏“鸡毛信”展开具体情节描述，是《鸡毛信》这一故事中的核心情节。 结合第②自然段“海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道是一封顶紧急的鸡毛信。海娃揣好信，赶着羊群转过山头，忽然看见西山顶上的‘消息树’倒了。糟糕！山那边准是发现鬼子了。海娃想，这条小路不能走了，就走大路吧。可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。”“ 鬼子越来越近，海娃着急了，把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱起那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。”“一个穿黑军装的歪嘴‘黑狗’跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前。海娃一点儿也不怕，他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。小胡子说声‘搜’，那个歪嘴‘黑狗’马上动起手来，摸补丁，掏窟窿，把海娃周身都搜遍了。连两只破鞋也没放过，结果什么也没搜着。”可知，文章以抗日战争时期冀中抗日根据地可能面临的危险情境为依托，共同塑造出海娃勇敢机智、热爱祖国的英雄形象。海娃毫不犹豫接受送紧急鸡毛信任务，体现其热爱祖国、愿为抗战出力；藏信举动展现机智；面对鬼子时的表现凸显勇敢。 【21题详解】 本题考查修辞手法。 结合第③自然段划横线句子“一个穿黑军装的歪嘴‘黑狗’跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前。”可知，运用了比喻的修辞手法。将“穿黑军装的歪嘴伪军”直接比作“黑狗”，通过这一比喻手法，既以极具贬义色彩的喻体表达了对侵略者的刻骨憎恶与蔑视，又通过动物化比喻强化了敌人穷凶极恶的丑态，同时从儿童视角以生活化的隐喻揭露其丧失人性的工具本质；这一比喻在红色文学语境中更承载着战斗性宣传作用，既以通俗语言激发读者对敌人的仇恨共鸣，又通过兽性喻指反衬出海娃直面“非人”野兽时所展现的少年英雄气概，使敌我形象在简练修辞中形成强烈褒贬对照。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 结合《鸡毛信》整本书内容可知，主人公海娃多次借助家乡特色环境成功脱险，具体体现在他巧妙利用羊群藏鸡毛信、常借助河流的水域、树林等家乡特色环境脱险。 文言文阅读。 怀素①居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以③蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足④，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 【注释】①怀素:唐代大书法家。②零陵:今湖南零陵。③以:用。④足:足够。 23. 用学习文言文的方法解释下面加点的词。 贫无纸可书_________________ 名其庵________________ 24. 用现代汉语说说文中画横线句子的意思。 ________________________________ 25. 从这个故事中，我获得了____________________________这样的启示。像怀素这样的少年我国历史上还有很多，如____________、____________，我想起了__________________、________________这几个故事。 【答案】23. ①. 书写 ②. 命名 24. （怀素）反复书写反复擦，把木盘和木板都被写穿了。 25. ①. 勤奋刻苦能克服物质条件的限制，最终成就非凡 ②. 匡衡 ③. 车胤 ④. 《凿壁偷光》 ⑤. 《囊萤映雪》 【解析】 【导语】这则短文以极简笔墨勾勒怀素学书轶事：居零陵时，贫无纸便种蕉万株、以叶为纸，又漆盘板反复书写至穿，细节生动。既凸显其“嗜书如命”的执着，又以“绿天”庵名暗衬清雅之志。文字凝练却张力十足，将勤学苦读的精神具象化，既展现古人治学的坚韧，也为后世留下“以勤补拙”的精神范本，兼具故事性与教化意义。 【23题详解】 本题考查字词解释。 贫无纸可书：生活贫困，没有纸张可以用来书写。书：书写、写字。 名其庵：给他的居所命名。名：命名、取名。 【24题详解】 本题考查翻译句子。 书：书写、写字。再三：表示一次又一次，多次。皆：全、都。穿：穿透、磨穿。 “书之再三，盘板皆穿”的意思是（怀素）一次又一次地在盘和板上书写，最后木盘和木板都被磨穿了。 【25题详解】 本题考查主旨分析和课外知识积累。 结合文章内容可知，怀素生活贫困无纸可书，却凭借种芭蕉叶、用漆盘漆板书写等创新之举，靠着勤奋刻苦在书法领域有所成就，这让我们明白无论外在条件多差，有坚定目标并努力付出，同时开动脑筋就能克服困难、实现梦想。 像怀素这样的少年我国历史上还有很多，如司马光，我想起了《司马光砸缸》的故事，有一次司马光和小朋友玩耍时，一个小朋友掉进大水缸，其他孩子都慌了神，司马光却冷静地拿起大石头砸破水缸救出小朋友，尽显机智勇敢与沉着冷静；还有曹冲，《曹冲称象》的故事广为流传，曹操想称大象重量却无合适大秤，官员们束手无策，六岁的曹冲巧妙利用船和石头，通过让船下沉到相同位置称出石头重量得知大象重量，展现出聪明才智与善于观察思考的能力。 【点睛】参考译文：怀素住在零陵时，因贫困没有纸张可用来书写，于是种植了一万多株芭蕉，用芭蕉叶作为书写的材料，并给自己的居所命名为“绿天”。当蕉叶不够用时，他便在木盘和木板上涂漆，反复书写。经过多次练习，木盘和木板都被磨穿了。 第三部分：习作与表达 26. 快乐习作。 假如拥有一次“变形”的机会，你可以把自己变成另一种东西，你最想变成什么呢？请你围绕这个想法完成一篇习作。 习作要求：①拟一个能体现习作核心内容的题目；②充分发挥想象，写清楚你变形后的样子、经历的事情，以及从中得到的感受；③ 重点突出，将你认为最有趣、最特别的经历部分写详细，语句通顺。 【答案】例文： 我变成了图书馆里的一本旧书 清晨，我贴着微凉的木质书架醒来——封面是磨损的深蓝布纹，纸页边缘泛着暖黄的毛边，我成了图书馆里一本藏在角落的旧诗集。 阳光从窗棂漏进来时，一个扎羊角辫的女孩踮脚抽出了我。她坐在靠窗的软椅上，指尖轻轻抚过我扉页上的铅笔批注：“这行诗像春天的风。”忽然，她皱起眉——我某页纸的边角卷了起来。女孩从书包里摸出胶带，小心翼翼地把卷边粘平，指尖的温度透过胶带渗进纸页里，像给我裹了层薄暖的糖衣。 午后，一位戴老花镜的爷爷翻开我，看到某首诗旁的钢笔字：“1998年，和阿婆一起读。”他忽然笑了，从口袋里摸出钢笔，在旁边添了句：“2025年，想起阿婆。”墨香落在纸页上，和二十多年前的字迹挨在一起，像两个时空的人碰了碰杯。 闭馆铃声响起时，女孩把我放回书架，爷爷朝我轻轻点了点头。我贴着书架，忽然懂了：旧书的生命，从不是躺在角落蒙尘，而是藏着一个又一个人的温度——那些批注、修补、微笑，都是我作为一本书，最珍贵的“心跳”。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作为想象类作文，核心任务是围绕“拥有一次变形机会，变成另一种东西”展开创作。需明确习作需包含变形后的样子、经历的事情及从中得到的感受，要求拟题贴合核心内容，重点突出最有趣或特别的经历，保证语句通顺，需充分调动想象力，同时让内容符合逻辑。 二、立意。 应聚焦“变形经历中的感悟”，可通过变形后的独特视角发现世界的新奇之处，体会不同事物的生存状态；也可借助经历传递积极情感，如感受帮助他人的快乐、领悟自由的意义、懂得珍惜当下的生活等，让想象性的内容承载正向的情感与思考。 三、写作思路。 开头：直接点明自己最想变成的东西，简要勾勒变形后的样子，快速引入变形后的情境。 中间：梳理变形后的经历脉络，重点详写最有趣或特别的片段，交代清楚经历的起因、经过与结果，融入变形后的所见、所闻、所感，体现变形后的独特体验。 结尾：总结变形经历的收获与感悟，升华主题，呼应题目与开头的变形设定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $