第二单元复习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件聚焦革命传统作品研习，围绕诗化小说与报告文学展开，通过鲁迅散文批注、《包身工》札记撰写等单元任务导入，搭建从文本阅读到理论分析（诗化小说特点、报告文学新闻性与文学性）的学习支架，助力学生理解苦难与新生的单元主题。 其亮点在于结合《百合花》《包身工》等文本，系统解析诗化小说的意境营造、报告文学的“新闻性与文学性统一”，通过比较诗化与散文化小说培养思维能力，赏析诗意语言提升审美创造。采用批注、札记等实践活动，学生可深化语言运用与文化自信，教师能直接用于复习备考与能力训练。

选必中册第二单元复习 中国革命传统作品研习·苦难与新生 单元研习任务 1．阅读鲁迅先生的两篇散文，就两篇作品在写作手法及语言表达上的不同特点进行评点并交流，小组合作完成一个批注本。 2．阅读报告文学《包身工》，就其新闻性与文学性统一的特点作评析，写一篇札记。 3．阅读三篇小说，从细节描写入手赏析人物形象，欣赏作家塑造艺术形象时富有个性的创作风格。选择你喜欢的一个人物形象，分析其典型性的具体体现，与同学交流。 4．阅读其他革命故事，收集生活中英雄人物的事迹，编辑一本红色作品集。在此基础上组织一次作品集展示活动，评出年级优秀作品集。 。 诗化小说 （一）诗化小说概念 诗化小说，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。诗化小说情节散文化，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。 诗化小说凭借诗的隐喻、象征和主情性，让时间、心理变得交融浑然，情节淡化而富有哲理性的诗意美。诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。 （二）诗化小说特点 1.人物虚化: 甚至没有主要人物，人物大多是普通人，并且被作者安排化入小说的情境氛围里 ①人物描写的诗意美,使人物形象富有诗意 ②注重细节描写，善于从细微处表现人物心理，每一个细节都有意义，小说中的一言一行一物一件，都是有目的有价值的。 2.情节: ①淡化故事情节，有助于形成作品的抒情风格 ②叙事节奏缓慢，叙事信息密度小（情节延缓，结构松散，作者不追求紧张、扣人心弦的故事情节，甚至没有一个完整的故事情节） ③别开生面的散文式结构 ④笔触细腻，用抒情笔调叙事 3.环境意境化: 景物描写情景交融，使小说充满了诗情画意，营造意境的诗意美，着重展示的是一个纯净的审美世界 4.主旨: ①从小说的选材以小见大:虽都以宏大的时代为背景，但都不以情节取胜，摒弃宏大叙事，裁剪时代背景下的生活小场景，为小说的诗化提供了可能； 如:《百合花》没有正面描写战争的残酷和惨烈 ②小说的主题情感的诗意美: 往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。 5.读者: 流露的诗意，给读者以绵长的回味 6.语言风格(艺术手法): ①语言表达的抒情性，具有强烈的艺术感染力 ②语言表达的含蓄美: (1)多用象征、隐喻手法，具有暗示色彩; (2)多用单音节词和文言词汇，字字如珠，极其传神 ③听觉上的音韵美/视觉上的画面美/句式、音韵、节奏等语言美: (1)句式的音韵美:如四字短语;诗歌对称和韵律之美 (2)叠词的巧妙运用; (3)关注“色彩”词; (4)词语之间的超常搭配; (5)各类修辞 ④评价性表述:诗化语言，语言凝练简省且富有诗意，纯朴自然清新，简洁质朴，又不乏典雅 。 （三）诗化和散文化小说区分 语言——诗化 结构——散文化 两者的区别在于语言特征、篇章结构、内容表达和艺术手法。 1.语言特征不同：散文化小说语言简洁生动，更贴近日常生活表达。诗化小说语言音乐性强，富于暗喻和象征，更加抽象华丽。 2.篇章结构不同：散文化小说篇章紧凑，逻辑清晰，事件发展较快。诗化小说篇章较松散，逻辑不那么严密，注重意境和韵律之美。 3.内容表达不同：散文化小说表现内容更加广泛和直接。诗化小说表现内容较为深邃和象征。 4.艺术手法不同：散文化小说艺术手法更加简洁，注重质朴和生动。诗化小说运用较为复杂的手法，如比喻、暗喻、象征等，追求意境的体现。 三、常见考点 1.“诗意小说”的特征 2.通过诗意的画面呈现意境的小说 3.用写诗的方法写小说 4.语言“诗化”特点与结构“散文化”特点 【考点解读】 1.对小说相关内容的理解 2.对小说艺术特色的分析鉴赏 3.人物形象的特征 4.语言特色 【考点解读2】 1.对文章思想内容的分析与概括 2.对文章艺术特点的理解与鉴赏 3.语言“诗化”特点与结构“散文化”特点 4.理论应用：“浓厚的文化意味”——从人物形象的角度分析 诗化小说 核心特征 情节与意境 语言特点 情感表达 代表作品 灵魂是 “诗”：借鉴诗歌创作手法（意象、象征、隐喻、节奏感、凝练语言）写小说。 重意境轻情节：追求营造特定氛围、情调或意境，情节淡化、片段化，服务于整体情绪和画面感的营造。 语言精雕细琢：富有音乐性和画面感，力求用最精炼、最具表现力的词语传达深意。 主观抒情性：作者的主观情感和体验渗透在字里行间，抒情色彩强烈。 沈从文《边城》、萧红《呼兰河传》（部分）、孙犁《荷花淀》 报告文学用文学的语言和手法报道社会生活中的典型事件，做到新闻性和文学性的有机统一。 报告文学的新闻性 新闻性是指严格的真实性（非虚构性）、鲜明的时效性（时代性）和强烈的社会性（问题价值）等三个方面。 1.严格的真实性 这是报告文学的生命线。所有的人物、事件、细节、数据都必须完全真实，不容许虚构、杜撰或“合理想象”。作者需要进行深入的实地调查、采访、资料核实，确保笔下的每一句话都有据可查。让读者有“这是真实发生的”的感觉。 2.鲜明的时效性（时代性） 报告文学关注的是当前社会正在发生或公众近期高度关注的事件、问题或人物。它是对时代的快速反应。它不写遥远的史实（那是历史传记），而是写“正在进行时”或“刚发生不久”的事，引发当代人的思考与共鸣。 3.强烈的社会性（问题意识） 报告文学往往带有“侦察兵”和“警报器”的性质。它主动追踪社会热点、揭露问题、颂扬先进、剖析矛盾。旨在干预生活、推动社会进步。作者不仅记录，更通过选择题材和表达观点，传递明确的立场和社会责任感。 报告文学的文学性 报告文学的文学性体现在运用文学的表现手法来增强作品感染力，包括通过生动的叙事结构、细腻的细节描写、鲜明的人物塑造以及抒情、议论等表达方式，让严肃的纪实内容变得鲜活可感。文学性使报告文学区别于简单的新闻通讯或调查报告，使其成为一门艺术。 1.典型化的人物形象塑造。报告文学也像小说一样塑造真实的、立体的人物形象，描绘其外貌、语言、动作、心理活动（需基于采访所得），使其鲜活可感。 2.场景描写与细节描写。报告文学会运用场景描写生动地再现事件发生的具体场景、氛围，让读者如临其境；也会运用精心选择的、典型的真实细节来“说话”，增强感染力。 3.丰富的语言修辞手法。报告文学运用比喻、排比、象征、反复等多种修辞手法，增强语言的表现力和情感张力。 4.巧妙的结构艺术。报告文学会运用悬念设置、倒叙、插叙、蒙太奇剪接等叙事技巧来组织材料，使故事张弛有度，富有节奏感和可读性。 5.强烈的抒情与议论。报告文学的作者可以将自己的情感（愤怒、同情、赞美、沉思）和深刻的理性思考，自然而然地熔铸于叙述之中，形成作品的情感温度和思想深度，引导读者产生共鸣与思考。 优秀的报告文学不是“新闻事实 + 文学手法”的机械组合，而是在绝对尊重事实的前提下，运用一切文学手段来更深刻、更生动地揭示和呈现这一事实。所有的文学想象和艺术加工都必须以“不损害事实真实性”为绝对前提，不能为了追求效果而编造；文学手段的目的是为了让新闻事实所蕴含的力量得到最大程度的释放，让主题更突出，让读者感受更强烈。 分析下列文字如何体现新闻性与文学性的有机统一？ 两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践 —— 血肉造成的 “机器” 终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。 1.精准的真实记录。包身工 “两粥一饭、十二小时工作” 的作息与 “三年期限做满者不到三分之二” 的契约陷阱，都是基于实地调查的真实事实，揭露底层女工被剥削的社会现实，具备强烈的现实批判价值。 2.文学手法的运用。运用比喻（“血肉造成的‘机器’”“手脚像芦柴棒”）、排比、反复（“工作，工作”）的修辞，辅以 “咳着，喘着，淌着冷汗” 的细节描写，生动刻画包身工的悲惨处境，增强文本感染力。 3.二者的融合。该段以真实的社会调查事实为骨架，以文学修辞和细节描写为血肉，既保证揭露真相的新闻价值，又通过文学手法引发读者共情，实现 “报告” 与 “文学” 的统一。 选段中报告文学的新闻性与文学性是如何相互支撑的？（6分） 他跋涉在数学的崎岖山路，吃力地迈动步伐。在抽象思维的高原，他向陡峭的巉岩升登，降下又升登！善意的误会飞入了他的眼帘。无知的嘲讽钻进了他的耳道。他不屑一顾；他未予理睬。他没有时间来分辩；他宁可含垢忍辱。餐霜饮雪，走上去一步就是一步！（《哥德巴赫猜想》） 新闻性为基础：选段以陈景润攻克哥德巴赫猜想的真实经历为背景（1分），聚焦科研工作者的坚守，呼应改革开放初期 “尊重知识、尊重人才” 的时代思潮，具备新闻的时代价值（1分）。 文学性为升华：用 “崎岖山路”“陡峭巉岩” 比喻数学研究的艰难，将抽象的科研过程具象化（1分）；以 “不屑一顾”“餐霜饮雪” 等词句刻画人物坚韧性格（1分），避免了人物通讯的客观生硬。 相互支撑：真实的人物与事件为文学表达提供了可靠载体，避免文学描写陷入虚构空洞（1分）；文学化的意象与抒情则让枯燥的科研事实变得鲜活可感，增强了新闻事实的传播力与感染力（1分）。 $