精品解析：上海市虹口区部分学校2025-2026学年（五四学制）九年级上学期期中语文试题

2025学年第一学期初三语文期中考试 一、默写（13分） 1. 默写填空。 ①________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） ②不应有恨，________________？（苏轼《水调歌头》） ③________________，率妻子邑人来此绝境。（陶渊明《桃花源记》） ④初三的每一次练习都是在让自己了解对知识的掌握情况，“_________，______”（《虽有嘉肴》），这样才能有针对地展开下一阶段的学习。 【答案】 ①. 山光悦鸟性 ②. 何事长向别时圆 ③. 自云先世避秦时乱 ④. 知困 ⑤. 然后能自强也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悦、事、向、避、知、强”等字词容易写错。 二、文言文（25分） 【甲】 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【丙】 用战也胜，久则钝兵挫锐，攻城则力屈，久暴师则国用不足。夫钝兵挫锐，屈力殚货①，则诸侯乘其弊而起，虽有智者，不能善其后矣。故兵闻拙速，未睹巧久也。夫兵久而国利者，未之有也。故不尽知用兵之害者，则不能尽知用兵之利也。……故兵贵胜，不贵久。故知兵之将，生民之司命，国家安危之主也。 （节选自《孙子兵法·作战》，有删改） 【注释】①殚货：指国内物资枯竭。 2. 【乙】文相传是由________所作。 3. 以下加点字词解释相同的一项是（ ） A. 老妪力虽衰 虽有智者，不能善其后矣 B. 齐师伐我 久暴师则国用不足 C. 公与之乘 诸侯乘其弊而起 D. 存者且偷生 知兵之将，生民之司命 4. 对于未曾积累过的字词，可以先查阅工具书，再结合前后文进行推敲。例如：【丙】文划线句“故兵贵胜，不贵久”的“胜”在句中的准确释义是________。 胜：shèng①〈动〉胜利；取胜；战胜。②〈动〉胜过；超过。③〈形〉优美；美好。④〈名〉风景优美的地方；名胜。shēng①〈动〉禁得起；受得住。②〈形〉尽；完。 5. 翻译句子：忠之属也。可以一战。 6. 分析【甲】诗“请从吏夜归”和【乙】文“战则请从”中两处“请”字背后的不同情感。 7. 联系三篇选文分析，以下哪一项不是因“用兵”之“久”而带来的弊处（ ） A. 室中更无人 B. 齐师败绩 C. 诸侯乘其弊而起 D. 智者不能善其后 8. 三篇选文中都出现了《岳阳楼记》中的“古仁人”，请结合他们的具体表现，加深对“古仁人”实质的理解。 选文 人物 具体表现 “古仁人”的实质 甲 杜甫 记录战争中民生凋敝，对百姓的苦难抱有深切同情。 （3）___ 乙 曹刿 （1）___ 丙 知兵之将 各有利弊的情况下，必然选择“（2）____”的作战方案。 【答案】2. 左丘明 3. B 4. ① 5. 这是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。 6. “请从吏夜归”的“请”字，是老妇在残酷现实下无奈悲壮之举，为护家人牺牲自己；“战则请从”的“请”字，体现曹刿自信果敢、积极担当的爱国热情。 7. B 8. ①. “古仁人”心怀天下苍生，以天下人忧乐为自身忧乐，具悲天悯人情怀，关注社会现实与百姓疾苦，有强烈责任感使命感；有以天下为己任的担当，不迷信权威、能独立思考，在国家危难时挺身而出、出谋划策，助力国家安定发展；还具备高瞻远瞩眼光与深谋远虑智慧，能全面辩证看问题、权衡利弊，从长远全局出发，做利国利民之选。 ②. 不顾乡人劝阻，主动请见鲁庄公并参战，指挥得当助鲁取胜。 ③. 贵胜，不贵久 【解析】 【导语】这篇阅读材料由三篇选文构成，展现了战争主题的不同维度：甲诗以杜甫的现实主义笔触，描绘了战争对平民的残酷摧残；乙文通过曹刿论战，展现了智谋在军事决策中的关键作用；丙文则从《孙子兵法》的战略高度，论述了持久战的危害性。三篇文本形成递进式思考：从个体苦难到战术智慧再到战略思想，共同构建了古代中国对战争的立体认知体系，体现了“仁政”“智战”“速胜”等传统军事思想精髓。 【2题详解】 本题考查文学常识。 乙文《曹刿论战》出自《左传》，相传为春秋时期鲁国史官左丘明所作，是初中必读篇目。 【3题详解】 本题考查一词多义。 A.虽：虽然，表示转折/即使，表示假设的让步； B.师：军队； C.乘：乘坐/趁着、利用； D.生：活着/生存、生活，这里指百姓的生命； 故选B。 【4题详解】 本题考查词语理解。 “故兵贵胜，不贵久”意思是所以用兵作战贵在速战速决，而不宜长久拖延。结合语境，这里“胜”指的是在战争中取得胜利，所以应选“胜利；取胜；战胜”这个释义。 故选①。 【5题详解】 本题考查文言句子的翻译。 重点词：忠：尽力做好分内的事；属：种类；可：可以；以：凭借。 【6题详解】 本题考查阅读理解。 在甲诗中，老妇“请从吏夜归”的“请”字，饱含着无奈与悲壮。老妇家中三个儿子，两个刚刚战死，存者也只是苟且偷生。家里仅有吃奶的孙子，儿媳出入都没有完整的衣服。但官吏依旧夜捉人，老妇为了保护家中仅存的人，不得已主动请求跟随官吏去服役。这个“请”并非是自愿踊跃，而是在残酷现实压迫下的无奈之举，她深知此去可能面临生死未卜，但为了家人能暂时安稳，只能牺牲自己，体现出一种悲壮的情感；在乙文中，曹刿“战则请从”的“请”字，充满了自信、果敢与爱国热情。曹刿在乡人认为“肉食者谋之，又何间焉”的情况下，毅然指出“肉食者鄙，未能远谋”，并主动请求拜见鲁庄公。在得到鲁庄公“忠之属也，可以一战”的肯定答复后，他请求跟随鲁庄公一同作战。这个“请”体现出曹刿对国家命运的关心，他相信自己有能力为国家的战争出谋划策、贡献力量，展现出一种积极向上、勇于担当的爱国情怀。 【7题详解】 本题考查阅读理解。 A.“室中更无人”出自甲诗，诗中描述了百姓因长期遭受战争之苦，家中男子大多战死，只剩下老弱病残。这正是因为战争持续不断，征兵频繁，导致百姓家破人亡，是“用兵”之“久”带来的弊处； B.“齐师败绩”描述的是在长勺之战中，齐国军队被打败的情景。这并不是因为“用兵”之“久”带来的弊处，而是曹刿指挥得当，抓住战机，利用齐军“一鼓作气，再而衰，三而竭”的弱点，使得齐军战败，属于战争中的战术胜利，与“用兵”之“久”的弊处无关； C.“诸侯乘其弊而起”出自丙文，文中提到如果用兵时间过长，会导致军队疲惫、锐气受挫、物资枯竭，此时诸侯就会趁机起来进攻，这是“用兵”之“久”带来的严重后果，是弊处之一； D.“智者不能善其后”同样出自丙文，意思是即使有聪明的人，也无法妥善处理用兵长久带来的后续问题。因为用兵长久会使国家陷入困境，国内物资枯竭，诸侯乘机进攻，所以即使有智者也难以挽回局面，这也是“用兵”之“久”的弊处； 故选B。 【8题详解】 本题考查阅读理解。 （1）在齐国攻打鲁国时，乡人认为“肉食者谋之，又何间焉”，曹刿却认为“肉食者鄙，未能远谋”，主动请见鲁庄公，在询问鲁庄公作战条件并得到“忠之属也，可以一战”的答复后，请求跟随作战，在战场上指挥若定，把握战机，最终帮助鲁国取得胜利。据此可概括为：不顾乡人劝阻，主动请见鲁庄公并参战，指挥得当助鲁取胜。（2）丙文《孙子兵法•作战》节选中提到“用战也胜，久则钝兵挫锐，攻城则力屈，久暴师则国用不足”，说明了用兵作战时间过长的弊端，如军队疲惫、锐气受挫、物资枯竭等。而“知兵之将”在这种情况下，必然选择“贵胜，不贵久”的作战方案，即重视速战速决，不贪图一时的拖延。（3）阅读三篇文章，根据甲文“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”、“老妪力虽衰，请从吏夜归”等句可知，“古仁人”心怀天下苍生，以天下人之忧乐为己忧乐，有着悲天悯人的情怀，不局限于个人得失，关注社会现实和百姓疾苦，有着强烈的社会责任感和使命感；根据乙文“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩。公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”、“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”等句可知，“古仁人”有着以天下为己任的担当精神，不盲目迷信权威，能独立思考，凭借自己的智慧和才能，在国家面临危难时挺身而出，积极为国家出谋划策、贡献力量，致力于国家的安定与发展；根据丙文“故兵闻拙速，未睹巧久也。夫兵久而国利者，未之有也。故不尽知用兵之害者，则不能尽知用兵之利也。……故兵贵胜，不贵久。故知兵之将，生民之司命，国家安危之主也”可知，“古仁人”具备高瞻远瞩的眼光和深谋远虑的智慧，能够全面、辩证地看待问题，权衡利弊，不贪图一时的利益，不被眼前的表象所迷惑，而是从长远和全局出发，做出最有利于国家和人民的选择。 【点睛】参考译文： 【甲】 傍晚时分，我投宿到石壕村，夜里突然有差役来抓人。老翁吓得翻过墙逃走了，老妇出门查看情况。差役吼叫得多么凶狠啊！老妇啼哭得多么悲苦啊！ 我听到老妇上前对差役诉说：“我的三个儿子都去邺城打仗了。其中一个儿子托人捎信回来，说另外两个儿子最近刚刚战死了。活着的人姑且苟且偷生地活着，死去的人就永远地逝去了！ 家里再也没有别的男人了，只有个还在吃奶的小孙子。因为有孙子在，所以他的母亲还没有离去，但她进进出出连一件完整的衣服都没有。老妇我虽然年老力衰，但请允许我今晚跟你们连夜赶回营去，赶快到河阳去服役，还能够为部队准备明天的早饭。” 夜深了，说话的声音渐渐消失了，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与那老翁一个人告别。 【乙】 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐国军队敲了三次鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 【丙】 用兵作战，如果能够取胜，那自然是好的；但如果战争拖延的时间过长，就会导致军队疲惫、锐气受挫。要是去攻打城池，那么军队的战斗力就会逐渐衰竭。而且长时间让军队在外作战，国家的财用就会供应不足。军队疲惫、锐气受挫，力量耗尽、财物枯竭，那么周边的诸侯就会趁着我们陷入困境而发动进攻。到这个时候，即便有聪明智慧的人，也无法妥善地处理好后续的局势了。所以，在军事上，只听说过宁可因指挥笨拙而速战速决，没见过为了追求指挥巧妙而使战争旷日持久的。依靠长期用兵而能使国家获得利益的，这种情况从来没有过。因此，不能全面了解用兵所带来危害的人，也就不能完全明白用兵所能带来的好处。……所以，用兵作战贵在速战速决，而不在于拖延时间长久。所以，懂得用兵之道的将领，是民众生命的掌控者，是国家安危的主宰者。 三、现代文 （一）（17分） 如何做个好读者 张辉 ①即使完全没读过《安娜·卡列尼娜》的人，大概也知道那个著名的开头：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”但或许只有细心的读者才会留心，紧接着这句家喻户晓的“名言”，托尔斯泰到底写了什么。 ②“奥勃朗斯基家里全乱了。”——就全书故事逻辑来说，这句异常朴素的话才是《安娜》一书实打实的开头：正是以女主人公哥哥家里所发生的一切变故，老托尔斯泰把我们带到了整个故事的中心地带。看来，优秀作品总是蕴涵了作者匠心独运的安排，而我们所缺少的往往是罗丹意义上的“发现的眼睛”。 ③然而，在快餐文化背景下，人们不仅放弃了砥砺精进做个好读者的愿望，而且也否认了作者的“为文之用心”——既然作者也是随便写写、姑妄言之的，读者又有什么必要“寤寐思服”“左右求之”呢？ ④令人啼笑皆非的是，这种阅读哲学还常常以陶潜的名言——“好读书，不求甚解”来自我标榜，仿佛“不求甚解”不仅可以是一种正确的读书态度，而且更应该是一种至高的人生境界似的。 ⑤殊不知，如此引证五柳先生，其实是对他的曲解。持这种“潇洒”态度的人恰恰忘记了那段话紧接下来的内容：“每有会意，便欣然忘食。”陶渊明非但不反对我们做一个细心的读者去努力会作者之“意”，而且他自己还做了了不起的榜样。“既耕亦已种，时还读我书”，“奇文共欣赏，疑义相与析”，那才是真正的陶靖节先生。 ⑥要真正做个好读者，中外有两位“读书种子”的意见，对培养好读者来说，最值得重视。 ⑦一位是英国小说家弗吉尼亚·伍尔芙。对她而言，做一个好读者，首先是做一个遵循常识的读者。所谓遵循常识，就是回到阅读本来应该有的样子，关心作品里的情节叙述、细节描写、字里行间隐含的意思，以及作者谋篇布局的方式等，尽可能不受已有的成见污损，不带偏见地去阅读作品。 ⑧这就好比读《________》，__________。 ⑨与伍尔芙的观点可以相互映照的，是朱熹关于“读书法”的论述。朱子说得更朴素、切要：“学者观书，先须________，________，________。注中训释文意、事物、名义，发明经指，相穿纽处，一一认得，如自己做出来底一般，方能玩味反复，向上有透处。” ⑩在晦翁看来，做个合格而优秀的读书人——或我们所谓的“好读者”，其实也并没什么玄妙之处。无非是该怎么读书就怎么去读，从整体读到细节，以期到达“成诵精熟”“玩味反复”的程度罢了。 ⑪但问题也恰恰就出在这里。这个最低限度的要求，如今已是高不可攀的境界了，很少有人愿意这样去理解作者的“为文之用心”了。真正符合朱子要求的读书人，已真的是凤毛麟角。 ⑫做个好读者，的确不是小事。 （选自《如是我读》，商务印书馆，有删改） 9. 将以下读书步骤填入第⑨段朱熹提出的“读书法”中，排列恰当的一项是（ ） ①记得注解 ②读得正文 ③成诵精熟 A. ①②③ B. ②①③ C. ①③② D. ②③① 10. 阅读文章①-⑤段，梳理作者的批驳过程。 11. 下面加点的成语含有作者的态度倾向，结合两处成语分析作者写作此文的意图。 A.但或许只有细心的读者才会留心，紧接着这句家喻户晓的“名言”，托尔斯泰到底写了什么。 B.真正符合朱子要求的读书人，已真的是凤毛麟角。 12. 结合前文信息和你的阅读体验，在下面名著中选择一本补写第⑧段的内容（50字左右）。 可选名著：《水浒传》《红星照耀中国》 【答案】9. B 10. （1）否认作者“为文之用心”，主张读书“不求甚解” （2）认为作者写作“随便写写、姑妄言之” （3）以《安娜・卡列尼娜》为例，指出优秀作品有作者的匠心安排 11. “家喻户晓”点明读者在关注那句“名言”的时候，却忽视了“奥勃朗斯基家里全乱了”这个实打实的开头，表明细心阅读，发现作者“匠心独运的安排”“为文之用心”的重要性。 “凤毛麟角”含有对“符合朱子要求的读书人”之少的惋惜和遗憾，作者是在呼吁读者真正做个“好读者”。 12. 示例：《水浒传》，关注《水浒传》本身所叙述的故事、链式结构、视角转换等，能从常识出发、从作品本身出发，循着作者的方式领悟作品的“真意”。 【解析】 【导语】文章以《安娜·卡列尼娜》开头为例，指出好读者需有“发现的眼睛”。批判快餐文化下对作者用心的忽视及对陶潜名言的曲解，强调好读者应遵循常识，关心作品多方面。借伍尔芙与朱熹观点，说明好读者要从整体到细节阅读。最后感慨如今好读者凤毛麟角，凸显做个好读者不易且重要。 【9题详解】 本题考查理解内容与排序的能力。 做这类题，先要理解文段意思。第⑨段讲朱熹“读书法”，强调读书顺序。从阅读逻辑看，先“读得正文”，了解内容；再“记得注解”，深入理解；最后“成诵精熟”，达到掌握程度。B选项“②①③”符合这顺序； 故选B。 【10题详解】 本题考查理解与梳理能力。 第（1）空，由第③段“人们不仅放弃了砥砺精进做个好读者的愿望，而且也否认了作者的‘为文之用心’”及第④段“这种阅读哲学还常常以陶潜的名言——‘好读书，不求甚解’来自我标榜”可知，这种哲学的核心是“否认作者用心”并“主张读书不求甚解”，因此（1）处应填“否认作者‘为文之用心’，主张读书‘不求甚解’”。 第（2）空，由第③段“既然作者也是随便写写、姑妄言之的”可知，其依据是认为作者写作态度随意，因此（2）应填“认为作者写作‘随便写写、姑妄言之’”。 第（3）空，由第②段“优秀作品总是蕴涵了作者匠心独运的安排”及全段以《安娜·卡列尼娜》开篇的详细分析可知，作者举该例正是为了反驳“作者随便写写”的观点，强调作品实有精心构思，因此（3）应填“以《安娜・卡列尼娜》为例，指出优秀作品有作者的匠心安排”。 【11题详解】 本题考查分析写作意图的能力。 由第①段“即使完全没读过《安娜·卡列尼娜》的人，大概也知道那个著名的开头……但或许只有细心的读者才会留心…… 托尔斯泰到底写了什么”第②段“‘奥勃朗斯基家里全乱了。’……优秀作品总是蕴涵了作者匠心独运的安排”可知，“家喻户晓”反衬出读者对作品细节的忽视，强调细心发现作者用心的重要性。 由第⑪段“这个最低限度的要求，如今已是高不可攀的境界了……真正符合朱子要求的读书人，已真的是凤毛麟角”可知，“凤毛麟角”表达了对当下符合高要求读者稀少的惋惜，呼吁大家成为“好读者”。 【12题详解】 本题考查理解文本、名著阅读及补写内容的能力。 题目要求补写第⑧段，该段位于阐述伍尔芙观点之后，是一个以“这就好比读《________》，__________。”开头的类比论证段。它的核心作用，是用一个具体、鲜活的阅读实例，来形象化地阐释伍尔芙所主张的“好读者”应有的阅读姿态。 首先，需要精准把握伍尔芙的核心观点。由第⑦段“一位是英国小说家弗吉尼亚·伍尔芙……不带偏见地去阅读作品”可知，她的观点是：好读者应“遵循常识”，即不带偏见、关注文本本身，具体包括关注“情节叙述、细节描写、字里行间隐含的意思，以及作者谋篇布局的方式”。因此，补写内容必须紧扣这几点。若选《水浒传》，可以聚焦于作者对人物（如林冲、鲁智深）命运转折的精心铺垫，或通过细节（如“风雪”“山神庙”）来体会字里行间的情感和深意。若选《红星照耀中国》，则可以关注作者斯诺如何通过采访细节和场景白描，客观呈现红军领袖的真实面貌与精神内核，这正是“不带偏见、关注文本本身”的典范。写作时，结构上应先点明所选名著，然后具体描述一个遵循伍尔芙阅读方法的实例，最后可简要点明这样阅读带来的理解上的深入。整个补写内容需与前后文逻辑贯通，成为论证“如何做个好读者”的有力一环。答题时，语言要简洁，字数控制在50左右。 示例：读《红星照耀中国》，从斯诺对“红小鬼”等细节的记述和对长征路线的客观描绘中，能深入理解中国共产党人的理想信念与奋斗精神。 四、现代文 （二）（17分） 拾取岁月的珍珠 迟子建 ①回忆让时光倒流。 ②翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交错浮现了。 ③童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑；母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞，怕被命运风雨淋湿的我，再被自然的雨雪淋湿；爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨，可是看不见的魔鬼给他的生命，亮起了永远的红灯，让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的目光——哪怕隔世，也是照耀；30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在，才是我生命中永不消逝的白夜；还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。 ④除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象。 ⑤我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会在音乐中飞舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情。 ⑥我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭；在上海的冷风中追寻鲁迅先生的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优雅的流水；在俄罗斯的泥泞中遥想春天；在尼亚加拉的彩虹前心念隔世爱人；在都柏林的酒吧饮黑啤酒看欧洲杯；在柏林墙下看形形色色的涂鸦；在法国诺曼底海岸穿行于阵亡者庞大墓群中反思战争；在墨西哥城欣赏里维拉的壁画和卡洛在蓝屋留下的画作；在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于谁；在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂。 ⑦这些行走间的所见所闻，所思所想，也许浮光掠影，不够深刻，但它真切记录了那一段段仿佛含着雨露的时光，令人怀恋。 ⑧好时光仿佛一场场冬日的妖娆霜花，盛开和消逝，总在刹那之间。它留下的痕迹有黑有白——黑的是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发。我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！ ⑨一个甲子的时光过去了，无论是苦辣酸甜，还是风霜雨雪；无论是喜乐哀愁，还是悲欢离别，都像电影的分镜头，在不同的人生阶段，一幕幕地上演了。经历了这一切，你会更深切地懂得爱与包容，懂得感恩与怀恋。没有哪个日出是平凡的，也没有哪个夜晚是贫乏的。所幸生机、勇气和信心，没有被磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸。 ⑩而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧而独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪。 ⑪深秋了，万木萧萧，候鸟又开始了迁徙的旅程。此时的天空仿佛春运的车站和机场，异常繁忙。我看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿。我故乡的野生都柿（蓝莓），就是可以醉人的浆果，我童年曾在采山时吃醉过。醉了的候鸟，翅膀就是败军的旗帜，岂能高飞。而如果它们抵御不了浆果的诱惑，一再吃醉，就会错过最佳迁徙时刻，被突然而至的大雪阻断脚步。留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员。 ⑫我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光。 （选自《人民日报》2025年1月10日，有删节） 13. 梳理作者在文中的回忆，分别用四字短语概括其内容。 （1）________→故乡风物→（2）________→人生感悟 14. 回忆性散文常含有双重视角，结合加点字词分析双重视角的作用。 还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。 15. 赏析“人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！”的语言表现力。 16. 回忆性散文常通过往事探讨人生、社会。作者在文末说“羡慕和钦佩后一种醉鸟”，请结合全文，分析蕴含其中的作者的人生态度。 【答案】13. ①. 童年忆往 ②. 旅途见闻 14. 示例：“童年时”是童年视角，此时的“我”作为孩子，亲身参与“战争”，满是孩童的天真烂漫，生动展现出童年生活的鲜活有趣；“难以忘怀”是成年视角，是如今的“我”对童年往事的回望，带着成年人的怀念，凸显出童年经历在记忆里的深刻与珍贵。双重视角结合，让情感表达更有层次，既体现童年的鲜活，又强化对过往的珍视。 15. 示例：运用拟人修辞，把“白发”拟人化，说它“活明白了”“跳起舞”，赋予白发人的情态动作，让白发增多的现象变得活泼有趣。同时运用对比，“人没活通透”和“白发活明白”形成反差，既感慨时光流逝、年岁渐长，又以轻松诙谐的语气，体现出对生命历程的达观态度。 16. 示例：作者羡慕钦佩的“后一种醉鸟”，是那些虽因浆果留下，却能在寒流中搏击适应的鸟。其中蕴含的人生态度有：要像醉鸟一样享受生活馈赠，珍惜生活里的美好，坦然面对命运变化，无畏无惧，以坚韧去适应、搏击，保持率真自由，不被世俗束缚，让生命自由舒展，开辟新天地。 【解析】 【导语】文章通过回忆童年故乡的趣事、旅途的种种见闻，结合对时光流逝、人生阶段的感悟，借“后一种醉鸟”的形象，表达了对生活中美好事物的珍惜与享受，对人生变化的坦然接纳与坚韧搏击，以及对率真自由、舒展生命状态的追求，传递出在岁月流转中，保持生机、勇气与信心，让生命之河泛起动人涟漪的人生态度。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 第①空：依据题干中“故乡风物”，①空定位在第③段，由本段“童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑”“童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的‘战争’”可知，这部分内容聚焦童年时期的生活片段，充满童真趣味；由本段“母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞”“爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨”“30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在，才是我生命中永不消逝的白夜”可知，这部分还写了亲人给予的温暖陪伴、爱人的真挚情感与对长辈的深切思念。①空填：童年忆往； 第②空：依据题干中“故乡风物”和“人生感悟”，②空定位在第⑥段。由本段“我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭”可知，这是作者在国内旅行途中所见的自然与人文景观；由本段“在上海的冷风中追寻鲁迅先生的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优雅的流水；在俄罗斯的泥泞中遥想春天……在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂”可知，这是作者国内外多地的文化追寻、情感寄托与心灵体验。这些均是作者远行途中的各类见闻与所思所感。②空填：旅途见闻。 【14题详解】 本题考查叙述视角的作用。 依据“还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的‘战争’，都是那么难以忘怀”可知，在这句话中，体现了回忆性散文的双重视角； 童年视角：“童年时”明确叙事视角为童年，此时“我”以孩子的身份参与山林小镇孩子间的“战争”。“可爱的”一词直接传递出童年视角下的主观感受——在当时的“我”看来，这些孩子间的打闹并非真正的冲突，而是充满童趣与欢乐的互动，生动展现出童年生活的天真烂漫、鲜活有趣，让读者直观感受到童年时光的纯粹美好； 成年视角：“难以忘怀”则是从成年后的视角回望这段童年经历。成年的“我”带着对过往的怀念与珍视，强调了这段童年记忆在“我”心中的深刻程度，凸显出童年经历对“我”的特殊意义，使情感表达更具层次感，既体现出童年的美好，又传递出成年后对童年的眷恋与回味； 双重视角的结合，让读者既能感受到童年生活的生动场景，又能体会到成年后对童年的深情回忆，使文章的情感表达更为丰富、厚重。 【15题详解】 本题考查句子理解赏析。 从修辞手法的角度。依据“人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦”可知，句子运用拟人修辞，赋予白发“活明白”“跳起舞”的人具有的特质，让原本略显沉重的“衰老”话题变得活泼诙谐，消解了岁月流逝带来的伤感。“人也许还没活通透”与“白发却是活明白了”形成鲜明对比：“人”对人生的“未通透”，与“白发”所代表的“活明白”形成强烈反差。这种对比既流露出作者对时光流逝、年岁渐长的淡淡感慨，又以轻松诙谐的语气消解了这份感慨的沉重感，体现出历经岁月后的通透与豁达； 由此可知，句子通过拟人化的描写和对比手法的运用，展现出对生命历程的达观态度，既承认了岁月在人身上留下的痕迹，又不沉溺于对衰老的伤感，而是以一种充满趣味的方式，表达出对生命自然进程的接纳与调侃，使语言兼具趣味性与哲思性。 【16题详解】 本题考查内容理解。 依据第⑫段“我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光”可知，作者羡慕和钦佩后一种醉鸟是因为它“无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光”，这句话也是作者的人生态度的体现； 依据“无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆”可知，“琼浆”既指故乡醉人的都柿（蓝莓），也暗喻生活中值得珍视的美好瞬间。依据第③段“童年时父亲……给我做了一盏迎新的灯……母亲……送来回家的伞……我们还携手去花店……终于明白外祖母的存在……童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的‘战争’”、第④段“除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流……这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象”、第⑥段“看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声……在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂”可知，作者回忆的亲情温暖、故乡风物、远行见闻，这些都是“大自然赐予的琼浆”。由此可推知作者的人生态度是：珍视生活美好，感恩岁月馈赠，以感恩之心对待生命中的每一份遇见与经历； 依据“无畏无惧命运轨迹的改变”可知，“醉鸟”因贪食浆果错过迁徙时机，却能直面寒流、顽强抗争。依据第③段“爱人离世的前三天……让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的目光——哪怕隔世，也是照耀”、第②段“翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交错浮现了”、第⑧段“黑的是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发”可知，作者提及爱人离世的伤痛、写作中的“命运风雨”、岁月沉淀后的白发与长夜，这些都是作者的“命运轨迹的改变”与人生困境。依据第⑨段“所幸生机、勇气和信心，没有被磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸”可知，作者在回忆中始终保持对生活的热爱，由此可推知作者的人生态度是：不畏惧命运的无常与挫折，以勇气和韧性适应变化，在困境中寻找出路； 依据“率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地”可知，“醉鸟”不被既定迁徙轨迹束缚，在适应寒流中获得了新的生存方式。依据第②段“翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交错浮现了”、第⑩段“而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧而独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪”可知，作者翻阅40年非虚构文字追忆过往，在行走中感悟生命。在耳顺之年仍能坚韧而独立。由此可推知作者的人生态度是：不被世俗规则与年龄所困，保持率真本性，在顺应本心的生活中实现自我价值。 五、综合运用（18分） 学完诗歌单元后，激起了同学们创作诗歌的热情。你和小复、小兴是一个团队，合作把艾青的《我爱这土地》改写成表达保尔·柯察金的思想情感的《煅》。 原文 改写 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 煅 假如我是一块铁， 我也应该在烈火中嘶鸣： 这……的【A】， 这……的【B】， 这……的【C】， 和那闪耀的悦耳的香甜的希望…… ——然后我百炼成钢， 在狂风暴雨中重获新生。 为什么我的血管里奔腾不息？ __________。 【小说节选】 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （一）明确情感 小诗还差最后一句点睛之笔，你们打算借助小说中最激动人心的片段来完成创作。 17. 小说节选是保尔在什么场景发出的感慨（ ） A. 共青团会议 B. 烈士公墓 C. 筑路工地 D. 医院病榻 18. 结合小说节选，给《煅》的结尾填上一句直抒胸臆的诗句。 为什么我的血管里奔腾不息？ ___________ （二）选择意象 19. 明确了这首小诗应表达的情感后，你们想借能表现小说情节的具体意象来抒写情志，请选择其中一组意象填入《煅》中的【ABC】并阐述理由。 组别 A B C 第一组 撒了烟末的面团 硝烟里的《牛虻》 铺路的枕木 第二组 腿部的子弹 右眼的黑暗 肺炎的诊断书 第三组 刺骨的严寒 取出的弹片 冬妮亚的盛装 20. 小复认为“铁”应该在“烈火焚烧”中重生，而非“在狂风暴雨中重获新生”，小兴却称这是刻意为之的巧思。请你结合小说内容向小复解释这句诗的设计巧思。 （三）锤炼诗句 21. 小兴想要把《煅》的画波浪线部分改成“明晃晃的动听的香甜如蜜的”，小复从不同角度分析了修改部分的不合理性，以下哪一项不会是小复用于解释的理由（ ） A. 修改部分增加了字数，使整首诗结构变得冗长。 B. 修改部分表达了相似的意思，但语言显得冗余。 C. 修改部分的修饰词长短不一，拖慢了朗读节奏。 D. 修改部分“4-3-5”的节奏，破坏了原先“3-3-3”的节奏带来的韵律美。 【答案】17. B 18. 因为我为人类解放燃尽此生！ 19. 选第一组，理由：三者串联保尔的成长——童年苦难（撒烟末的面团）、精神指引（硝烟里的《牛虻》、革命奉献（铺路的枕木），契合“煅”的磨砺主题。 20. “狂风暴雨”既指筑路恶劣环境，也象征革命磨难（迫害、病痛），贴合保尔多舛的革命经历，突出其在多重考验中淬炼重生的意志。 21. C 【解析】 【17题详解】 本题考查名著内容理解。 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在烈士公墓时，面对着烈士的墓碑，回顾自己的一生，思考生命的意义，发出了“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”这一震撼人心的感慨。 共青团会议主要是保尔参与共青团相关工作和讨论的场景；筑路工地展现的是保尔在艰苦环境下筑路的坚韧；医院病榻主要体现保尔与病魔作斗争的顽强。这些场景均不是保尔发出上述感慨的场景。 故选B。 【18题详解】 本题考查补写句子。要结合保尔·柯察金的思想情感来填写结尾诗句。保尔有着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，他对革命事业充满热爱与执着追求。原诗《我爱这土地》表达对土地深沉的爱，改写后的《煅》以铁在烈火中煅炼为意象，结尾应体现保尔对革命事业的坚定信念与无限忠诚。 示例：因为我为人类解放燃尽此生！ 【19题详解】 本题考查名著内容理解。首先明确保尔·柯察金的精神品质，他坚韧顽强、无私奉献、为理想不懈奋斗。接着分析三组意象。第一组中，“撒了烟末的面团”体现保尔在食堂受压迫的遭遇；“硝烟里的《牛虻》”展现他在战火中坚持阅读、汲取精神力量；“铺路的枕木”象征他投身建设，为理想默默奉献，这些意象能较好地体现保尔的精神历程。第二组意象主要聚焦于保尔身体遭受的伤痛，虽能体现其坚韧，但不够全面，缺乏对理想追求等方面的体现。第三组中“冬妮亚的盛装”与保尔追求的理想和奉献精神关联不大，不能很好地契合主题。所以选择第一组意象填入【ABC】处，能通过不同阶段的具体意象，全面且生动地抒写保尔·柯察金的思想情感，最后一句可填“因为我对理想爱得炽热”，与前文呼应，突出保尔对理想的执着追求。 选第一组，理由如下： “撒了烟末的面团”是保尔童年时期在食堂打工时遭遇不公对待，往面团里撒烟末这一情节的体现。这一经历让保尔初尝生活的苦难，是他人生的起点，也是他性格中反抗精神的萌芽，如同铁在最初锻造时经历的初步敲打，为其后续的成长奠定基础。 “硝烟里的《牛虻》”代表保尔在战斗岁月中，《牛虻》这本书给予他的精神指引。书中的革命精神激励着保尔在战火中坚定信念，不断前行，如同铁在烈火中接受淬炼，获得精神上的升华。 “铺路的枕木”象征保尔投身革命建设，为国家和人民无私奉献。他像铺路的枕木一样，默默承受压力，为革命事业铺就道路，这体现了“煅”的最终意义——经过磨砺后实现自我价值，为理想而奉献。三者串联起保尔的成长历程，契合“煅”的磨砺主题。 【20题详解】 本题考查词句理解。 结合名著内容来看，保尔一生历经无数艰难，战场上的枪林弹雨、建设时的恶劣环境，就如狂风暴雨般不断冲击着他。他在战斗中受伤、在建设时患病，身体和精神都遭受重创，但每一次他都凭借顽强意志挺了过来，实现自我超越，这恰似在狂风暴雨中重获新生。而“烈火焚烧”侧重于体现他经历的磨难像烈火淬炼，但“狂风暴雨”更全面地涵盖了他人生中各种复杂严峻的考验，不仅包括身体上的痛苦，还有精神上的挫折。所以这句诗这样设计，能更生动形象地展现保尔坚韧不拔、不屈不挠，在重重困境中不断成长、重获新生的伟大精神。 【21题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 C.朗读节奏的快慢不仅与修饰词的长短有关，还与诗句的整体韵律、情感表达等多种因素有关。而且，修饰词长短不一并不一定会拖慢朗读节奏，有时反而能增加诗歌的韵律感和表现力。因此，本项不是小复用于解释修改部分不合理性的合理理由。 故选C。 六、作文（60分） 22. 作文。 孔子云：“己所不欲，勿施于人”。这是一种尊重他人的态度。 尊重，意味着接纳彼此的差异，意味着换位思考、关注他人感受，意味着珍视他人的努力和成果，意味着平等对待每一个人……尊重能建立信任，收获友谊，提高个人修养。有了尊重，人与人之间会更加包容，社会会更加和谐与进步。 对此，你有怎样的经历和感悟呢？请自拟标题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息：（2）不得抄袭。 【答案】 例文： 从一颗松动的牙齿说起 孔子云：“己所不欲，勿施于人。”这句穿越两千多年的箴言，在我十三岁那年夏天，因为一颗松动的牙齿，第一次变得如此具体而疼痛。 那时，我同桌的右门牙摇摇欲坠，他却总爱用舌头去顶，那颗牙便像风中残烛般颤巍巍地立着，惹得周围几个男生常以此取笑。他们模仿他说话漏风的样子，叫他“缺牙巴”。哄笑声中，同桌总是迅速抿紧嘴唇，低下头，耳根通红。我曾觉得这玩笑无伤大雅，甚至偶尔也会跟着咧咧嘴。 转机发生在一个午自习。我前排的男生回过头，故意大着舌头问同桌数学题，夸张的吐字引来一片窃笑。同桌没有回答，只是死死盯着作业本，手中的铅笔尖“啪”地断了。就在那一刻，我正用舌尖无意识地探索自己口腔——猛地，我舔到了一颗微微晃动的臼齿。一种陌生的、带着些许恐慌的松动感传来。我立刻闭上嘴，一种奇异的共情电流般击中了我：我下意识地想象，如果此刻被嘲笑的是我这颗牙……那种当众暴露脆弱、成为笑柄的难堪，让我的脸颊瞬间烧了起来。 原来，“己所不欲”并非遥远的道理。那个下午，我第一次真正尝到了那种滋味——是羞耻，是无力，是想把自己藏起来的局促。我先前所有的无动于衷，甚至轻浅的附和，都因这份真实的“体感”而显露出原本的粗糙与冷漠。 于是，当哄笑声再起时，我没有沉默。我敲了敲前排男生的椅背，用足以让周围人听见的声音说：“哎，你上次打球磕破嘴唇，肿得说话不利索的时候，可是最讨厌别人学你哦。”教室里静了一瞬。前排男生愣了一下，讪讪地转了回去。 那颗牙齿，后来安然无恙。但那份因“己所不欲”而生的理解，却在我心里扎了根。我开始懂得，真正的尊重，并非高高在上的礼貌，而是将自己置于他人的境地里，去感受他的感受。是想起自己怕黑，就不嘲笑别人胆小；是记得自己失败时的狼狈，就不轻视他人的挫折；是珍视自己的秘密，就不传播别人的私语。 那颗松动的牙，成了我成长中一枚小小的、疼痛的坐标。它让我明白，圣贤之言并非刻在冰冷竹简上的教条，而是源自生命最朴素的感同身受。当你真切地触摸到自己的“不欲”，你伸向他人的手，才会自然而然地，多一分谨慎的温柔。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。此作文题的核心是“尊重”。可以从多个角度来理解尊重的含义，如尊重他人的不同观点、习惯或背景，尊重他人的感受和努力，以及平等对待所有人等。在立意时，可以选择一个或多个角度来深入探讨。例如，可以写记叙文，叙述一次自己因尊重他人而获得友谊或信任的经历，或者写议论文，讨论尊重在社会和谐与个人成长中的重要性。立意要力求深刻，通过具体事例或故事展示尊重的力量和价值，避免泛泛而谈。字数控制在600左右。 选材构思。若写记叙文，可以选择一次与朋友、同学或家人之间的互动作为素材。比如，当朋友有不同的爱好或意见时，自己如何尊重并接纳这种差异，最终加深了彼此的理解和友谊。若写议论文，可以从社会现象入手，比如公共场合对残障人士的尊重与关怀，体现社会的文明进步。还可以结合历史或文学中的例子，如孔子“己所不欲，勿施于人”的教诲，来论证尊重的传统美德。构思时，要注意逻辑清晰，层次分明，通过生动的语言和具体的例子来论证观点，使文章既有深度又具感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期初三语文期中考试 一、默写（13分） 1. 默写填空。 ①________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） ②不应有恨，________________？（苏轼《水调歌头》） ③________________，率妻子邑人来此绝境。（陶渊明《桃花源记》） ④初三的每一次练习都是在让自己了解对知识的掌握情况，“_________，______”（《虽有嘉肴》），这样才能有针对地展开下一阶段的学习。 二、文言文（25分） 【甲】 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【丙】 用战也胜，久则钝兵挫锐，攻城则力屈，久暴师则国用不足。夫钝兵挫锐，屈力殚货①，则诸侯乘其弊而起，虽有智者，不能善其后矣。故兵闻拙速，未睹巧久也。夫兵久而国利者，未之有也。故不尽知用兵之害者，则不能尽知用兵之利也。……故兵贵胜，不贵久。故知兵之将，生民之司命，国家安危之主也。 （节选自《孙子兵法·作战》，有删改） 【注释】①殚货：指国内物资枯竭。 2. 【乙】文相传是由________所作。 3. 以下加点字词解释相同的一项是（ ） A. 老妪力虽衰 虽有智者，不能善其后矣 B. 齐师伐我 久暴师则国用不足 C. 公与之乘 诸侯乘其弊而起 D. 存者且偷生 知兵之将，生民之司命 4. 对于未曾积累过的字词，可以先查阅工具书，再结合前后文进行推敲。例如：【丙】文划线句“故兵贵胜，不贵久”的“胜”在句中的准确释义是________。 胜：shèng①〈动〉胜利；取胜；战胜。②〈动〉胜过；超过。③〈形〉优美；美好。④〈名〉风景优美的地方；名胜。shēng①〈动〉禁得起；受得住。②〈形〉尽；完。 5. 翻译句子：忠之属也。可以一战。 6. 分析【甲】诗“请从吏夜归”和【乙】文“战则请从”中两处“请”字背后的不同情感。 7. 联系三篇选文分析，以下哪一项不是因“用兵”之“久”而带来的弊处（ ） A. 室中更无人 B. 齐师败绩 C. 诸侯乘其弊而起 D. 智者不能善其后 8. 三篇选文中都出现了《岳阳楼记》中的“古仁人”，请结合他们的具体表现，加深对“古仁人”实质的理解。 选文 人物 具体表现 “古仁人”的实质 甲 杜甫 记录战争中民生凋敝，对百姓的苦难抱有深切同情。 （3）___ 乙 曹刿 （1）___ 丙 知兵之将 各有利弊的情况下，必然选择“（2）____”的作战方案。 三、现代文 （一）（17分） 如何做个好读者 张辉 ①即使完全没读过《安娜·卡列尼娜》的人，大概也知道那个著名的开头：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”但或许只有细心的读者才会留心，紧接着这句家喻户晓的“名言”，托尔斯泰到底写了什么。 ②“奥勃朗斯基家里全乱了。”——就全书故事逻辑来说，这句异常朴素的话才是《安娜》一书实打实的开头：正是以女主人公哥哥家里所发生的一切变故，老托尔斯泰把我们带到了整个故事的中心地带。看来，优秀作品总是蕴涵了作者匠心独运的安排，而我们所缺少的往往是罗丹意义上的“发现的眼睛”。 ③然而，在快餐文化背景下，人们不仅放弃了砥砺精进做个好读者的愿望，而且也否认了作者的“为文之用心”——既然作者也是随便写写、姑妄言之的，读者又有什么必要“寤寐思服”“左右求之”呢？ ④令人啼笑皆非的是，这种阅读哲学还常常以陶潜的名言——“好读书，不求甚解”来自我标榜，仿佛“不求甚解”不仅可以是一种正确的读书态度，而且更应该是一种至高的人生境界似的。 ⑤殊不知，如此引证五柳先生，其实是对他的曲解。持这种“潇洒”态度的人恰恰忘记了那段话紧接下来的内容：“每有会意，便欣然忘食。”陶渊明非但不反对我们做一个细心的读者去努力会作者之“意”，而且他自己还做了了不起的榜样。“既耕亦已种，时还读我书”，“奇文共欣赏，疑义相与析”，那才是真正的陶靖节先生。 ⑥要真正做个好读者，中外有两位“读书种子”的意见，对培养好读者来说，最值得重视。 ⑦一位是英国小说家弗吉尼亚·伍尔芙。对她而言，做一个好读者，首先是做一个遵循常识的读者。所谓遵循常识，就是回到阅读本来应该有的样子，关心作品里的情节叙述、细节描写、字里行间隐含的意思，以及作者谋篇布局的方式等，尽可能不受已有的成见污损，不带偏见地去阅读作品。 ⑧这就好比读《________》，__________。 ⑨与伍尔芙的观点可以相互映照的，是朱熹关于“读书法”的论述。朱子说得更朴素、切要：“学者观书，先须________，________，________。注中训释文意、事物、名义，发明经指，相穿纽处，一一认得，如自己做出来底一般，方能玩味反复，向上有透处。” ⑩在晦翁看来，做个合格而优秀的读书人——或我们所谓的“好读者”，其实也并没什么玄妙之处。无非是该怎么读书就怎么去读，从整体读到细节，以期到达“成诵精熟”“玩味反复”的程度罢了。 ⑪但问题也恰恰就出在这里。这个最低限度的要求，如今已是高不可攀的境界了，很少有人愿意这样去理解作者的“为文之用心”了。真正符合朱子要求的读书人，已真的是凤毛麟角。 ⑫做个好读者，的确不是小事。 （选自《如是我读》，商务印书馆，有删改） 9. 将以下读书步骤填入第⑨段朱熹提出的“读书法”中，排列恰当的一项是（ ） ①记得注解 ②读得正文 ③成诵精熟 A. ①②③ B. ②①③ C. ①③② D. ②③① 10. 阅读文章①-⑤段，梳理作者的批驳过程。 11. 下面加点的成语含有作者的态度倾向，结合两处成语分析作者写作此文的意图。 A.但或许只有细心的读者才会留心，紧接着这句家喻户晓的“名言”，托尔斯泰到底写了什么。 B.真正符合朱子要求的读书人，已真的是凤毛麟角。 12. 结合前文信息和你的阅读体验，在下面名著中选择一本补写第⑧段的内容（50字左右）。 可选名著：《水浒传》《红星照耀中国》 四、现代文 （二）（17分） 拾取岁月的珍珠 迟子建 ①回忆让时光倒流。 ②翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交错浮现了。 ③童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑；母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞，怕被命运风雨淋湿的我，再被自然的雨雪淋湿；爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨，可是看不见的魔鬼给他的生命，亮起了永远的红灯，让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的目光——哪怕隔世，也是照耀；30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在，才是我生命中永不消逝的白夜；还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。 ④除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象。 ⑤我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会在音乐中飞舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情。 ⑥我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭；在上海的冷风中追寻鲁迅先生的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优雅的流水；在俄罗斯的泥泞中遥想春天；在尼亚加拉的彩虹前心念隔世爱人；在都柏林的酒吧饮黑啤酒看欧洲杯；在柏林墙下看形形色色的涂鸦；在法国诺曼底海岸穿行于阵亡者庞大墓群中反思战争；在墨西哥城欣赏里维拉的壁画和卡洛在蓝屋留下的画作；在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于谁；在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂。 ⑦这些行走间的所见所闻，所思所想，也许浮光掠影，不够深刻，但它真切记录了那一段段仿佛含着雨露的时光，令人怀恋。 ⑧好时光仿佛一场场冬日的妖娆霜花，盛开和消逝，总在刹那之间。它留下的痕迹有黑有白——黑的是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发。我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！ ⑨一个甲子的时光过去了，无论是苦辣酸甜，还是风霜雨雪；无论是喜乐哀愁，还是悲欢离别，都像电影的分镜头，在不同的人生阶段，一幕幕地上演了。经历了这一切，你会更深切地懂得爱与包容，懂得感恩与怀恋。没有哪个日出是平凡的，也没有哪个夜晚是贫乏的。所幸生机、勇气和信心，没有被磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸。 ⑩而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧而独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪。 ⑪深秋了，万木萧萧，候鸟又开始了迁徙的旅程。此时的天空仿佛春运的车站和机场，异常繁忙。我看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿。我故乡的野生都柿（蓝莓），就是可以醉人的浆果，我童年曾在采山时吃醉过。醉了的候鸟，翅膀就是败军的旗帜，岂能高飞。而如果它们抵御不了浆果的诱惑，一再吃醉，就会错过最佳迁徙时刻，被突然而至的大雪阻断脚步。留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员。 ⑫我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光。 （选自《人民日报》2025年1月10日，有删节） 13. 梳理作者在文中的回忆，分别用四字短语概括其内容。 （1）________→故乡风物→（2）________→人生感悟 14. 回忆性散文常含有双重视角，结合加点字词分析双重视角的作用。 还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。 15. 赏析“人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！”的语言表现力。 16. 回忆性散文常通过往事探讨人生、社会。作者在文末说“羡慕和钦佩后一种醉鸟”，请结合全文，分析蕴含其中的作者的人生态度。 五、综合运用（18分） 学完诗歌单元后，激起了同学们创作诗歌的热情。你和小复、小兴是一个团队，合作把艾青的《我爱这土地》改写成表达保尔·柯察金的思想情感的《煅》。 原文 改写 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 煅 假如我是一块铁， 我也应该在烈火中嘶鸣： 这……的【A】， 这……的【B】， 这……的【C】， 和那闪耀的悦耳的香甜的希望…… ——然后我百炼成钢， 在狂风暴雨中重获新生。 为什么我的血管里奔腾不息？ __________。 【小说节选】 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （一）明确情感 小诗还差最后一句点睛之笔，你们打算借助小说中最激动人心的片段来完成创作。 17. 小说节选是保尔在什么场景发出的感慨（ ） A. 共青团会议 B. 烈士公墓 C. 筑路工地 D. 医院病榻 18. 结合小说节选，给《煅》的结尾填上一句直抒胸臆的诗句。 为什么我的血管里奔腾不息？ ___________ （二）选择意象 19. 明确了这首小诗应表达的情感后，你们想借能表现小说情节的具体意象来抒写情志，请选择其中一组意象填入《煅》中的【ABC】并阐述理由。 组别 A B C 第一组 撒了烟末的面团 硝烟里的《牛虻》 铺路的枕木 第二组 腿部的子弹 右眼的黑暗 肺炎的诊断书 第三组 刺骨的严寒 取出的弹片 冬妮亚的盛装 20. 小复认为“铁”应该在“烈火焚烧”中重生，而非“在狂风暴雨中重获新生”，小兴却称这是刻意为之的巧思。请你结合小说内容向小复解释这句诗的设计巧思。 （三）锤炼诗句 21. 小兴想要把《煅》的画波浪线部分改成“明晃晃的动听的香甜如蜜的”，小复从不同角度分析了修改部分的不合理性，以下哪一项不会是小复用于解释的理由（ ） A. 修改部分增加了字数，使整首诗结构变得冗长。 B. 修改部分表达了相似的意思，但语言显得冗余。 C. 修改部分的修饰词长短不一，拖慢了朗读节奏。 D. 修改部分“4-3-5”的节奏，破坏了原先“3-3-3”的节奏带来的韵律美。 六、作文（60分） 22. 作文。 孔子云：“己所不欲，勿施于人”。这是一种尊重他人的态度。 尊重，意味着接纳彼此的差异，意味着换位思考、关注他人感受，意味着珍视他人的努力和成果，意味着平等对待每一个人……尊重能建立信任，收获友谊，提高个人修养。有了尊重，人与人之间会更加包容，社会会更加和谐与进步。 对此，你有怎样的经历和感悟呢？请自拟标题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息：（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $