湖南省永州市跨世纪天成高级中学2025-2026学年高一上学期第三次月考语文试题

东安天成学校 2025 年下期高一第三次月考语文试卷 （本卷满分 150 分，考试时量 150 分钟） 一、现代文阅读（37 分） （一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最早的香蕉跟我们今天吃的香蕉完全不是一个东西。最早的香蕉都是野生的，在这些野生香蕉中，就有我们今天栽培的香蕉的 “父母”—— 野蕉和小果野蕉。 野生香蕉的原产地是马来群岛及大洋洲北部地区，在那里，当时的人类通常采集富含淀粉的植物茎干和地下根茎来充饥，比如西谷椰子树的茎干。研究者推测，也许当地人最开始接触香蕉，并不是为了吃它的果实，而是为了吃它的地下根茎 —— 球茎。因为香蕉球茎富含淀粉，虽然味道不怎么样，但能填饱肚子。而最早的野生香蕉果实不仅很难剥开皮，而且里面的种子又大又硬，根本无法下口。 那人类是何时开始吃香蕉果实的呢？这就需要找到人类最早种植和驯化香蕉的地方了。目前发现的人类最早种植香蕉的地区是巴布亚新几内亚的库克沼泽。研究者发现，大约在 6800 年前，当地人已经开始种植香蕉，而小果野蕉很可能就是在那里被选择驯化成半可食用的香蕉的。然后，随着自然传播和人类活动，野蕉和小果野蕉相结合并形成杂交种。这些杂交种被人们引种到世界各地，不断地杂交、选育和栽培，最终得到完全可食用的香蕉。 在几千年的种植驯化过程中，人类关注着香蕉果实的口感和香蕉种子的变化，不断选育适合食用的品种，并最终得到软糯香甜的香蕉。这些香蕉的种子最终退化成果肉里的小黑点，失去繁衍能力，而香蕉也变成了我们熟悉的无籽香蕉。 1870 年 4 月，一位叫作洛伦佐・贝克的美国船长，驾驶着漏水的帆船进入牙买加海港进行维修。码头上的一串黄色水果吸引了他的眼球。贝克从未见过这种水果，好奇的他赶紧去询问当地人。原来，这种水果名为大麦克香蕉（又称大米七香蕉，曾广泛种植），它皮厚耐寒，可以保存很长时间。贝克只尝了一口，就被大麦克香蕉软糯香甜的口感征服了。 对牙买加人来说，大麦克香蕉是一种稀松平常的水果。早在 19 世纪初，一个法国博物学家在游历东南亚后，带了些大麦克香蕉的球茎到加勒比海上的马提尼克岛种植。1835 年，种植在该岛的香蕉又被一名法国植物学家引进到牙买加。然而，生活在美国的贝克却是生平第一次见到这种水果。他意识到买卖大麦克香蕉绝对是一个巨大的商机，便马上购买了一百多捆香蕉放到自己的船上。这些香蕉漂洋过海最终抵达美国的港口，然后被高价卖出。贝克看到了发家致富的希望，便开始长期进行香蕉贸易。后来，他干脆在牙买加的港口买了大片土地，开发成了香蕉种植园，这就是现代香蕉种植和贸易的正式开端。 随着香蕉贸易的开展，香蕉逐渐成为欧洲和北美地区最常见、最便宜的水果之一。因为价格亲民、健康美味、食用方便等特点，大麦克香蕉的需求量如吹气球一般激增，并快速成为美洲、欧洲以及世界上更多地区的人们喜欢的水果。一位名叫班尼斯特的美国人还专门建立了香蕉博物馆，将多达 1.7 万余件与香蕉有关的各色展品陈列其中。 可惜好景不长，就在香蕉刚开始风靡全球的时候，1903 年，香蕉枯萎病（也称巴拿马病，一种通过土壤传播的香蕉传染病，致病菌为尖孢镰刀菌）袭击了巴拿马地区的一个香蕉种植园。成片的香蕉植株枯萎死亡，而且情况愈演愈烈，以致整个中美洲的香蕉种植园都没能逃过此劫。 为什么香蕉对疫病的抵抗力如此之差？其实，这本质上是由基因决定的。大麦克香蕉是人们长期以来杂交育种的产物，属于高度不育品种，无法进行有性繁殖。然而，无性繁殖产生的所有后代均来源于同一母株，因此，所有大麦克香蕉的基因几乎完全一样，可以说全世界的大麦克香蕉园里本质上是种了同一棵大麦克香蕉植株。一旦疾病来袭，往往就是 “一蕉得病，全家遭殃”，因为所有香蕉的 “软肋” 都是一样的。此外，无性繁殖会随着种植代数的增加而造成内源性病毒的积累，这会极大降低香蕉的免疫力。 随着香蕉枯萎病肆虐全球，各国研究者都在努力寻找应对方法，遗憾的是没有任何成效，大麦克香蕉眼看就要消失。所幸的是，1939 年，一种新的香蕉品种 —— 卡文迪许香蕉（就是我们现在通常吃的华蕉）在南美洲被发现了。不久之后，世界上很多地方的大麦克香蕉种植区都开始换种卡文迪许香蕉了。 1965 年，当最后一批大麦克香蕉在美国售罄后，曾经雄霸水果市场的大麦克香蕉就 “退隐江湖” 了。目前，少许当时幸免于难的大麦克香蕉以 “改名换姓” 的方式存活于东南亚的一些小规模种植园里。虽然大麦克香蕉并没有灭绝，但它也很难 “东山再起” 了。（摘编自《香蕉传奇》，刘汉哲编译） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 研究推测，马来群岛及大洋洲北部地区的人们当初不是吃香蕉果实，而是吃它的地下根茎，其原因是其果实根本无法吃。 B. 最早的香蕉跟我们今天吃的香蕉完全不同，前者是野生的，后者是栽培的，但两者有很大的亲缘联系。 C. 野生香蕉的种子又硬又大，经过驯化后的野生香蕉种子最终退化成果肉里的小黑点，香蕉也变成了无籽香蕉，口感也不错。 D. 大麦克香蕉不能抵御枯萎病侵袭的原因与它属于杂交育种的产物，为高度不育品种，无法进行有性繁殖，对疫病的抵抗力差有关。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A. 从难吃的野生香蕉进化到人们乐意吃的香蕉，香蕉在此期间经过了漫长的不断杂交、选育和栽培的演变过程。 B. 香蕉种植最早发源于巴布亚新几内亚的库克沼泽地区，而现代香蕉种植园模式则发源于美国，是美国人贝克开创的。 C. 文中画横线处括号内的文字通俗易懂，对其前面的名词术语进行了解说，使其更加清晰明了，这样更加易于读者透彻地理解。 D. 文章主体部分按照香蕉进化历史的时间顺序，依次阐述了香蕉的变迁历程，文章的思路清晰，井井有条。 3.下列对材料相关内容的分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 文中用了 “也许”“可能” 等副词来介绍与香蕉相关的知识，突出了作者的科学态度。 B. 文中虽然在语言上追求通俗易懂，但还是保留了一些科学术语，如 “内源性病毒” 等。 C. 文中 “父母”“一蕉得病，全家遭殃”“退隐江湖” 等语句幽默、俏皮，使文章富有趣味。 D. “吹气球一般” 比喻形象，表达出作者对大麦克香蕉的需求量增长过快的担忧之情。 4.最能说明 “卡文迪许香蕉替代大麦克香蕉” 的理由是？（4 分） 5.请结合材料概括大麦克香蕉在欧洲和北美地区兴起、发展以及消失的过程。（6 分） （二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成 6-9 题。 同志之间（节选） 茹志鹃 文工团要一分为两，各随部队出发，于是我们炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女上士，暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是，临出发前，领导说炊事房工作忙，人太少，又临时派了一个同志来帮忙。 你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，他跳跳蹦蹦地跑了来，嘴里唱着自己改编了的歌：“月光下，有人找你谈话 —— 原来是你的妈妈……” 我知道他人虽小，完成任务却十分坚决，是个好小鬼、好同志。但是，他们三个人凑到一起……①我，我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。 要把这关系闹清楚，话得从小周说起。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很好，但他对炊事房老张的感情，却又和一般同志不同，关系特别亲密。老张对小周更是无微不至：从把着手教他打绑腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张说 “人要成真金，就要放到火里去炼。你呢！偏要给他搭凉棚，造暖房。” 小周也咬定老朱对自己抱了成见，再也解不开这个疙瘩。这晚上，走到半夜，队伍前面传下了 “肃静”“不许掉队” 的口令。因为这公路两头，四五里的地方就是敌人。可是在过公路以前，队伍蹚了一条河，在过河以后，我发现老朱不见了。团部说，不能留人联络。 他一掉队，尤其在这样一个紧要关头上掉了队，大家都有些担心，不过能够安慰大家的是，老朱知道今天行军的路线和宿营地点，顶多他迟到一些。 到了宿营地了。又来了紧急通知，部队要立即出发。我一听愣了，老张正在挑水。把水桶一放，木鸡似的站住了，半晌才说：“老朱怎么办？” 小周在解背包，这时悄悄地坐下，也没做声，两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下，便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动，不能派人等他，更不能把行动地点留下。老朱能不能回来，只有靠他自己了。 第二天晚上，小周不知哪里去了，后来一个老乡说，有个小同志出村去了。老张含着泪说道：“怪我，②我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发，那怎么办呢？” 我一听这情况，心里明白了。我来不及说什么，拉过院里的大青骡，就朝昨晚来的路上飞奔。远远地，我看小周坐在一块石头上，脸对着山那边，正抽抽喳喳地在哭，一听我的声音，就转过头来，哭得越发伤心起来。我大声责问，他倒反而一头扑到我怀里，索性放声大哭起来，说道：“老朱不能回来了！” 我只得拍拍他的肩膀说：“革命嘛！难免要有牺牲的。” 好像要证实我这句话似的，远处响了两声冷枪，小周骤然抬起头，不哭了。“老朱他不会不赚他几个，白白牺牲的。” 小周说着，慢慢地跟我回去。 “你不是说过，跟老朱再也搞不好了，怎么一下子那么佩服他起来了？” “好不好都是同志嘛！”③小周横了我一眼。 “要是他没牺牲又回来了，你跟他搞不搞得好呢？” 小周没回答，停了一会儿，听他抽着鼻子又哭了。“你等等。” 他忽然停住脚，翻身又跑上山顶，找了一块大山石下面的平净土，用树枝迅速地在上面画道：“向西向南，小周。” 写完对我说道：“他不一定牺牲，对不对？” “对，快走吧！要是部队突然又要行动呢？” 清早，我们正忙着，忽见老张一脸的惊喜，慌慌张张地跑进来叫道：“你看看，你看看……” 一手指着门外。我便跑到门外一看，也不禁跳起来欢呼道：“老朱回来了！” 老朱浑身污泥，仍然挑了那副担子，不过，笋筐已掉扁了，扁担也断了，用树枝绑扎着，手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀，头发好像在两天之内突然长了许多，脸黑了，瘦了，面颊上还带了几点干了的泥巴，只有那对眼睛，仍炯炯有神。他站在那里，呆呆地，老张却给他笑得掉下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的，但却大声说道：“哭什么？这也哭，眼泪不值钱了。” 我上前正要说话，小周已从屋里一步蹿了出来，扑上去就抱住了老朱。④老朱一看小周，拼命忍住了眼泪。说道：“啊呀，你们让我放下担子嘛！” 老张把他的担子接了过去，他才对小周说道：“你给我留的字，我看见了。” 晚上，我想回去早些睡。可是一走到伙房门口，忽听老朱在里面粗声粗气地说：“不行，不行，不能什么都给他弄现成。” 我一听，吓了一跳。又是什么不行了？难道又吵嘴了？我偷偷从门缝里一张，见小周已安安稳稳睡着了，老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上，正给小周打那种最时髦的布条草鞋呢。 “好了，好了，你只要给他起一个头就行了，要他自己也动动手。” 老朱说。 “那你怎么还往下打。” 老张果然停住手，笑嘻嘻地吸着早烟说道。 “我打好这一只，给他做一个样子。” 老朱大概觉得自己说得太温和了一些，于是又十分严厉地朝老张警了一眼，说道：“宠，是宠不出好小鬼来的。” 他们正谈得热闹，我悄悄地进去，见老朱手里打的那只草鞋已快完工了，老张那一只打了一半，放在那里。我也不打搅他们，就躺下了。一会儿，他们没声音了，只听老张吱吱地吸着早烟，老朱嘶嘶地撕着布条，嘴里轻轻地哼着：“月光下，有人找你谈话 —— 原来是你的妈妈……” 我闭着眼，细嚼着 “同志” 这两个字眼，想笑，但不知为什么倒滚出了眼泪。（有删改） 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 文本以 “文工团要一分为两” 开端，记叙战争年代发生在炊事房的故事，切口独特，激发阅读兴趣。 B. 文本以误会的产生与解除为故事发展的核心，塑造了在战争中对小战士关怀备至的两位老战士形象。 C. 文本中 “我” 既是事件的亲历者和见证者，也是全文的线索人物，有力地推动了小说情节的发展。 D. 文本写两位老同志对待年轻战士的不同态度，既讴歌至真至纯的人性美，也洋溢着革命理想和热情。 7.对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 句子①中，“我” 字反复出现，突出小周的到来使炊事房关系变得复杂，我深感困难。 B. 句子②“这两天尽转一个念头” 是指小周担心老朱牺牲，表现出对战友的关切与情意。 C. 句子③“横了我一眼” 的神态描写，表现了小周面对 “我” 的质疑时鲜明的批评态度。 D. 句子④老朱 “拼命忍住了眼泪” 是重新找到队伍的激动，也充满着对小周的感激之情。 8.文本两次写到哼唱歌谣的细节，请简要分析这样写的用意。（6 分） 9.小说的艺术就是讲故事的艺术，与茹志娟的《百合花》有异曲同工之妙，试简要分析两者在讲故事上的共同特征。（6 分） 二、古诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10-14 题。 材料一： 居易字乐天，太原下人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才，少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。” 及览诗卷，至 “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。” 贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年作乐府及诗百余篇规讽时事流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼，宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，拘摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表史，追诏授江州司马。久之，转中书舍人。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎，会昌初致仕，卒。 公诗以六义为主，不尚艰难。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰 “元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰 “刘白” 云。 （选自辛文房《白居易传》，稍有修改） 材料二： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （选自白居易《琵琶行・并序》） 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分） 元和元年 A 作乐府B及诗C百余篇 D规讽E时事 F流闻G禁中 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A. “因谑之曰” 中的 “因”，作副词，于是，与《梦游天姥吟留别》中 “我欲因之梦吴越” 中 “因” 字意义用法不相同。 B. “拔萃” 中的 “拔”，作动词，选拔，与《梦游天姥吟留别》中 “势拔五岳掩赤城” 中的 “拔” 意思不同。 C. “会有素恶居易者” 中的 “会”，作副词，必定，一定，与《望岳》中 “会当凌绝顶” 中的 “会” 意思相同。 D. “执政方恶其言事” 中 “方”，作副词，正当、正值，与《沁园春・长沙》中 “挥斥方遒” 中的 “方” 用法和意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 白居易才华横溢。材料一中顾况对白居易的前 “谑” 后 “叹”，正是侧面表现这一点。 B. 材料一中说白居易的诗歌内容真实，辞句晓畅，风格平易。后人评价白居易的诗作就像华山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。 C. 材料二交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 D. 材料二白居易听闻琵琶有京都声，感慨万千，自叙少时欢乐，而今左迁九江，飘零憔悴。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 14.材料一中，白居易被贬的原因有哪些？请简要概述。（3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 15-16 题。 新城道中（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 首联写诗人欲山行，春风吹停了积雨，可见风雨交织的天气也没能影响诗人的出行。 B. 颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈，与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。 C. 全诗紧扣 “乐” 字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织在一起，赞美了山村人家的劳动生活。 D. 本诗语言生动活泼、自然流畅、富有韵味而又充满生活气息。 16.本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）荀子在《劝学》中强调了学习与思考的辩证关系的句子是：“ ， 。” （2）《劝学》用行路来形象地论述了积累的重要性的句子是：“ ， 。” （3）韩愈在《师说》中表明老师的职责的句子是：“ ， 。” 三、语言文字运用（18 分） （一）语言文字运用 I（本题共 9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。诗可读、可诵。读，适合一个人欣赏品味；而诵，则可以使诗在公众场合传播。诗的可诵性降低了，也就影响诗的大众化。使诗加强可诵性，也是诗歌走出个人小天地、走向大众的重要________。朗诵好一首诗，不仅需要朗诵者对诗作本身的深入把握，还需要有准确的声调、优美的音色的掌控。朗诵者不能进入诗的境界，或进入的层次很浅，其朗诵出来势必会停留在诗的表层，不能使诗深入听众的心。 朗诵好一首诗，就要从意象入手去深入体验和欣赏它。朗诵者对诗歌意象________得越深，体验也就越深，传达出来才更深刻、更动人。朗诵是表演艺术，需要具有一定的声音技巧和表情动作。如对诗的意象不了解，那么你就可能用错声、表错情，甚至会________。 比如欧阳修的《阮郎归》中的这些诗句：“花露重，草烟低，人家帘幕垂”，就要注意花露、草烟、帘幕意象的力均是下指的，情感是沉重的。诵读这几句诗声调应降低，目光要下垂，手势也是向下的，这样才能传达出诗中的沉重情怀。 18.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3 分） A. 途径 剖析 南辕北辙 B. 途径 分析 大相径庭 C. 方式 分析 南辕北辙 D. 方式 剖析 大相径庭 19.对文中画横线的语句修改最恰当的一句是（ ）（3 分） A. 朗诵好一首诗，不仅需要朗诵者对诗作本身的深入把握，还需要有准确的声调、优美的音色。 B. 朗诵好一首诗，不仅需要朗诵者有准确的声调、优美的音色的掌控，还需要对诗作本身的深入把握。 C. 朗诵好一首诗，不仅需要朗诵者对准确的声调、优美的音色的掌控，还需要对诗作本身的深入把握。 D. 朗诵好一首诗，不仅需要朗诵者对诗作本身的深入把握，还需要掌控准确的声调、优美的音色。 20.下列各句所用修辞手法与其他句子不同的一项是（ ）（3 分） A. 飞禽或是精灵，有什么甜美的思绪在你心头？ B. 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 C. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 D. 它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下。 （二）语言文字运用 II（本题共 9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近几年人们对健康日益重视，越来越多的人开始意识到 ① 。虽然如此，但是如何科学地减盐，却是一个值得探讨的话题。有些人觉得，减盐很简单，炒菜时少放一勺盐就可以了。这一想法很片面。在饮食上，科学 “减盐” 是一项复杂的 “系统工程”。 首先，要做到厨房里科学用盐。可以在厨房准备一把限盐勺，根据家庭成员年龄及身体的具体情况而制定每天的盐摄入量。其次，要对味精、酱料等调味品多加注意。 ② ，显性盐就是日常生活中的烹调用盐，隐性盐包括酱油、酱类等调味品和饼干、咸菜等高盐食品。再次，除了摄入的盐要控制外，体内多余的盐分也要想办法排出。饮食中要增加蔬菜、水果的比例，这些食物含钠元素较少，水分也多，对排盐有一定帮助。为了彻底排盐，吃盐较多的人需要多运动、多喝水，通过汗液、尿液把身体内多余的钠离子排出，进一步清理人体的内环境。 21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。（4 分） ① ② 22.请依据上文，为社区 “健康生活” 宣传栏拟写宣传语，要求列举科学减盐的三条措施，每条不超过 9 个字。（5 分，写出一条得 2 分，写出两条得 4 分，写出三条得 5 分）①________________②________________③________________ 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 铁凝在《哦，香雪》中写到了香雪返回途中的情景：漆黑的夜晚、四周的寂静，使得香雪陷入恐慌；当看着手中那只闪闪发光的小铅笔盒子，她内心平静了。这只盒子，是香雪徒步三十多里路，用四十个鸡蛋换来的。 生活中，我们常常为了追求某一种东西而不辞劳苦。以上材料给你怎样的感受和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 参考答案 一、现代文阅读 （一）现代文阅读 I 1.A（“不是吃香蕉果实” 表述绝对，原文是 “也许当地人最开始接触香蕉，并不是为了吃它的果实”；“其原因是其果实根本无法吃” 也过于绝对，原文是 “最早的野生香蕉果实不仅很难剥开皮，而且里面的种子又大又硬，根本无法下口”，是 “无法下口”，并非 “根本无法吃”） 2.B（“现代香蕉种植园模式则发源于美国” 错误，原文是 “后来，他干脆在牙买加的港口买了大片土地，开发成了香蕉种植园，这就是现代香蕉种植和贸易的正式开端”，牙买加是加勒比海地区的国家，并非美国） 3.D（“表达出作者对大麦克香蕉的需求量增长过快的担忧之情” 错误，“吹气球一般” 只是形象地写出需求量激增的状态，没有担忧之情） 4.①大麦克香蕉因香蕉枯萎病肆虐而濒临消失，各国研究者寻找应对方法无果；②卡文迪许香蕉被发现，且能够抵御香蕉枯萎病，适合大规模种植；③卡文迪许香蕉的口感等特性能够满足消费者的需求，适合市场推广。（每点 2 分，答出两点即可） 5.①兴起：1870 年，美国船长贝克发现大麦克香蕉，将其引入美国高价卖出，开启香蕉贸易；②发展：大麦克香蕉因价格亲民、健康美味、食用方便等特点，需求量激增，成为欧洲和北美地区常见且受欢迎的水果，相关产业也有所发展；③消失：1903 年香蕉枯萎病爆发，大麦克香蕉基因单一、免疫力低，无法抵御病害，1965 年最后一批大麦克香蕉在美国售罄，逐渐退出市场。（每点 2 分，意思对即可） （二）现代文阅读 II 6.B（“以误会的产生与解除为故事发展的核心” 错误，故事核心是战争背景下同志之间的真挚情谊，误会只是其中的一个情节元素） 7.C（“表现了小周面对‘我’的质疑时鲜明的批评态度” 错误，“横了我一眼” 表现的是小周对 “我” 的提问不以为然，强调 “同志” 关系的纯粹，并非批评态度） 8.①第一次唱歌：展现小周活泼开朗的性格，为下文小周与老朱的矛盾埋下伏笔，也营造了战争间隙相对轻松的氛围；②第二次唱歌：老朱哼唱小周改编的歌谣，体现了老朱对小周的接纳与关爱，呼应前文，使情节连贯，也深化了同志之间真挚情谊的主题；③两次唱歌形成呼应，使文章结构更加完整，歌谣的内容也暗示了革命年代人与人之间的温暖，增强了文章的感染力。（每点 2 分，意思对即可） 9.①以小见大：通过炊事房的日常琐事、战士之间的相处细节，展现革命年代的人性美和同志情谊，避免宏大叙事，以小切口反映大主题；②注重细节描写：通过动作、神态、语言等细节刻画人物形象，如小周哭着为老朱留言、老朱和老张为小周打草鞋等细节，使人物形象鲜活生动；③情感真挚细腻：注重描写人物内心的情感变化，如小周对老朱的态度从有隔阂到敬佩、担忧，情感真实可感，引发读者共鸣；④叙事节奏舒缓：在紧张的战争背景下，穿插战士之间的温情互动，叙事张弛有度，既体现战争的残酷，又展现人性的温暖。（每点 2 分，答出三点即可） 二、古诗文阅读 （一）文言文阅读 10.A B C（断句为：元和元年 / 作乐府及诗百余篇 / 规讽时事 / 流闻禁中） 11.C（“会有素恶居易者” 中的 “会” 是 “恰逢、适逢” 的意思，“会当凌绝顶” 中的 “会” 是 “终当、终要” 的意思，二者意思不同） 12.D（“自叙少时欢乐，而今左迁九江，飘零憔悴” 错误，是琵琶女自叙身世，并非白居易） 13.（1）（白居易）又上书议论政事，没有被采纳，便请求外放，被任命为杭州刺史。（“言事”“见听”“乞外”“除” 各 1 分，句意通顺 1 分）（2）于是创作了这首长诗，歌唱着赠送给她，全诗共六百一十六字，题为《琵琶行》。（“因为”“长句”“歌”“凡”“言” 各 1 分，句意通顺 1 分） 14.①宰相认为宫官不应先于谏官言事，白居易首上疏请捕贼，触怒宰相；②有人嫉妒白居易，诬陷他浮华无行；③执政者本身厌恶白居易议论政事，借机将其贬谪。（每点 1 分，意思对即可） （二）古代诗歌阅读 15.A（“春风吹新了积雨” 错误，“吹断檐间积雨声” 是指春风吹停了屋檐下堆积的雨声，即雨停了，并非 “吹新了积雨”） 16.①拟人：“东风知我欲山行”“野桃含笑”“溪柳自摇”，将东风、野桃、溪柳拟人化，赋予其人的情感与动作，生动形象地展现了春日景物的生机与活力；②比喻：“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”，将晴云比作絮帽，将初日比作铜钲，形象地描绘出晴云的洁白、初日的明亮，使景物描写更具画面感；③动静结合：“野桃含笑竹篱短” 是静景，“溪柳自摇沙水清” 是动景，动静结合，描绘出乡野春日的和谐美好；④由远及近：先写岭上晴云、树头初日，再写竹篱野桃、清溪柳丝，最后写西崦人家，由远及近，层次分明地展现了山村的春景图。（每点 2 分，答出三点即可） （三）名篇名句默写 17.（1）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也（2）故不积跬步 无以至千里（3）师者 所以传道受业解惑也 三、语言文字运用 （一）语言文字运用 I 18.A（“途径” 侧重强调解决问题的路径、方法，“方式” 侧重强调说话做事所采取的形式，此处用 “途径” 更合适；“剖析” 比 “分析” 更深入、细致，结合 “深入体验和欣赏” 可知用 “剖析” 更恰当；“南辕北辙” 指行动和目的相反，“大相径庭” 指彼此相差很远，此处指用错声、表错情会与诗歌情感传达的目的相反，用 “南辕北辙” 更合适） 19.D（原句语病为 “需要有准确的声调、优美的音色的掌控” 句式杂糅，A 项删除 “的掌控” 后，“需要有准确的声调、优美的音色” 成分残缺，应是 “需要掌控准确的声调、优美的音色”；B、C 项语序不当，应先 “对诗作本身的深入把握”，再 “掌控准确的声调、优美的音色”；D 项修改正确） 20.C（A、B、D 项均为拟人手法，C 项为比喻手法） （二）语言文字运用 II 21.①减盐对健康的重要性 ②盐分为显性盐和隐性盐（每处 2 分，意思对即可） 22.①厨房用盐要限量 ②警惕隐性盐摄入 ③多排盐多运动（每条 2 分，三条 5 分，符合要求即可） 四、写作 23.略（参考立意：①为热爱奔赴，不辞劳苦；②追求的价值在于过程中的坚守；③心中有目标，脚下有力量；④珍贵的事物值得全力以赴等。评分标准参照高考作文评分细则） 学科网（北京）股份有限公司 $