学易金卷：七年级语文上学期期末模拟卷·重难突破卷（江苏专用）

2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文˙重难突破卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：新教材统编版七上1~6单元。 一、积累知识·厚底蕴（28分） 1.（新情境）小组围绕主题“诗意如水”，探究“水”在中国诗文中的意蕴，并制作了诗文积累卡。请把下面空缺处的诗文原句写在答题卡上。（10分） 诗意如“水” 水之态 诗句梳理 静谧之水 “枯藤老树昏鸦，① ，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》），动静之间，水更显环境的幽静；“峨眉山月半轮秋，② ”（李白《峨眉山月歌》），这缓缓流动的江水，是诗人离开故乡的不舍。 开阔之水 “③ ，④ ”（王湾《次北固山下》），春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，视野也因之开阔；“⑤ ，⑥ ”（谭嗣同《潼关》），流入平坦广阔平原的水，是诗人追求个性解放的少年意气。 磅礴之水 “秋风萧瑟，⑦ ”（曹操《观沧海》），突然涌起的滔天波澜，显示了大海的惊人力量和宏伟气象；“夜阑卧听风吹雨，⑧ ”（陆游《十一月四日风雨大作》其二），肆虐的夜雨、冰封的河水，虚实之间，那是感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 不息之水 “子在川上曰：‘⑨ ，⑩ ’”（《〈论语〉十二章》），一刻不停息的河水，引发了孔子对时间流逝、生命短暂的感喟。 千百年来，流水不息，诗行不辍，情思不止。 2.（新情境）以下是小文同学“教材研读成果分享”的文段，请你阅读并完成任务。（10分） 【文段一】 文学之理 一本书，常体现作者的气质，也浸润他所处时代的气息。作家将他们的人生阅历和思考注入小说、童话、神话、寓言，用联想和想象来拨开人生的雾ǎi（   ），借用不同的视角瞄准复杂的人性。 A．孙大圣与二郎真君激烈斗法，让人目空一切；B.爱新衣的皇帝昏庸无能，大臣们随声附和，怂（ ）恿皇帝穿上新衣参加游行大典，一场闹剧警醒世人；C.伊索用自命不凡的赫尔墨斯、得意忘形的蚊子，讽刺虚荣自大；D.列子告诉我们不要为不必要的事情担忧，杞人忧天，终日惶惶。 年少时，读过的每一本书，都会成为时光里的故事，会不停地给予我们智慧的回响，雕lòu（   ）下深刻的印象，绵延一生。让我们在静谧（   ）的文学世界里，找到心灵的归宿。 （1）请为【文段一】中加点字注音，或根据拼音写汉字。（4分） 雾ǎi（ ）   怂恿（ ）   雕lòu（ ）   静谧（ ） （2）【文段一】中划线句子加点成语的使用有误的一项是（   ）（2分） A．目空一切 B．随声附和 C．自命不凡 D．杞人忧天 【文段二】 童话之义 “我向往孩子的世界，那里有永不陨落的‘人’的尺度，有冰清玉洁的眼睛所昭示于人的无邪无染，有返璞归真的境界带给人的自由与绽放。”①作家杨志军的这番话，道出了无数儿童文学创作者的心声。 ②幻想满足了儿童永不停歇的好奇心，鼓舞着他们探寻未知的勇气。 ③少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月。在人的童年、少年、青年直到风烛残年，④童话带给我们的不仅是思索和悠远的人生体会，更多的是一份温馨和童趣。 （3）【文段二】中的句子有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ （4）下面选项中表述不正确的一项是（   ）（2分） A．“我向往孩子的世界，那里有永不陨落的‘人’的尺度”句中“有”是动词。 B．“有冰清玉洁的眼睛所昭示于人的无邪无染”句中“冰清玉洁”属于褒义词。 C．“有返璞归真的境界带给人的自由与绽放”，“自由”在这里是形容词。 D．“少年读书如隙中窥月”这个句子使用了比喻修辞。 3.（改编题）我校七年级准备开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（8分） （1）【宣传栏】学校准备办一期展板，需要设计几个读书宣传栏目。请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。（2分） 示例：栏目一：读世·人间百态 设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。 栏目二： 设计意图： （2）【绘导图】班里同学想预约1月30日南京师范大学李永平教授的讲座，以下是“苏图讲坛”讲座预约方法，请你根据资料完成相关思维导图。（2分） 首先，微信搜索公众号“江苏省图书馆服务号”并关注。关注后点击“座位”，在弹出页面中输入手机号和密码进行注册，也可以绑定微信号直接注册。注册成功后，点击“活动预约”进入活动详情页面，选择相关活动点击“我要报名”，报名成功后即可参加活动。 （1） （2） （3）【邀请函】学校文学社为此次活动邀请市文化馆刘老师做专题讲座。下面是邀请函草稿的正文部分，画线词语表达不得体的一项是（   ）（2分） 刘老师您好。我校文学社拟邀请您于1月20日下午四点在学校报告厅为我们做“少年与读书”的专题讲座。如果您能来我校对我们不吝赐教，将是我们莫大的荣幸。本应光临寒舍向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，请您见谅。届时我们一定洗耳恭听。 A．不吝赐教 B．荣幸 C．光临寒舍 D．见谅 （4）【辩论台】年级开展“网络阅读利大于弊还是弊大于利”辩论会，下面是正方辩词，请你写出反方辩词。（2分） 正方：“网络阅读”利大于弊。网络阅读信息量大，我们可以阅读到各种各样的信息和知识，拓宽我们的知识面。另外，网络阅读方便快捷，打开电子设备，连上网络就能进行阅读，还方便携带。我方相信，网络阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方： 二、阅读经典·提素养（52分） （一）古诗文阅读（19分） 班级开展主题为“古诗文中的斗争”群文联读活动，请你阅读下面三篇诗文，并完成任务。 如梦令・元旦① 毛泽东 宁化清流归化②。 路隘林深苔滑。 今日向何方， 直指武夷山下。 山下山下， 风展红旗如画。 梅岭三章（其三） 陈毅 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 【注释】①1930年元旦期间，毛泽东率领红四军经宁化等地，越武夷山去江西根据地，进行战略转移，粉碎敌人的“围剿”。②宁化、清流、归化，都是福建西部的县名。 有吴葛将军碑① 【明】陈继偁 万历辛丑，内监孙隆私设税官于江南津渡处，无不有税。吴人罢市，行路皆哭。义士葛成攘臂而起，一呼而千人响应。遂共击建节②，毙之。成乃誓于众曰：“今日之事，为朝廷除民害也。有听我约束者，从；否则，去。”众皆许诺。于是义声大震，从者益广。当事者闻之惊，谋御之以兵。独太守朱公樊元曰：“不可，兵以御外寇者也。吾不能㑃奸以至召乱，若又击之，是重其毒也。且众怒难犯，若之何抱薪救火战□”乃呼诸百姓而慰之，杖汤莘等而系之于狱，众皆悦服。成请于太守曰：“始事者，成也。成愿以身当之，幸毋及众也。”遂请就欲。太守不得已而听焉。乃改其名曰贤，诚贤之也。祠于江淮之祠，称“将军”而不名，至今因之。事闻天子，为罢织珰，而并彻诸关之税，四郡以宁。越十余年，逢故得释。周忠介公被逮③，五人倡义④，周旋患难者也。五人死后五年，成以病终。朱相国公国桢歌诗铭之，“五人前死实后劲，将军后死实前茅”。 （有删改） 【注】①有：助词，无实义；吴：苏州：葛将军：即葛成，后改名葛贤，织工。②黄建节、汤莘等都是税官，孙隆的奸邪爪牙。③周顺昌怒骂把持朝政、祸害天下的奸臣魏忠贤，因此被捕。④苏州士民因声援周顺昌而发起了一场声势浩大的斗争，史称“开读之变”。为避免牵累，颜佩韦、杨念如等五人主动担责，慷慨赴死。 4.《如梦令·元旦》中的画线句在写作上很有特色，请简要赏析。（2分） 5.（跨学科）《梅岭三章》独唱曲对“人间遍种自由花”一句中的“自由花”三字都做了停顿，且“花”字声音延长（见下图）。朗读时你会这样设计吗？请结合诗歌内容，简要说说你的理由。（2分） （选自陈丽年、路厅《梅岭三章》独唱曲） 【小贴士】 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。停顿和连接都要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。 6.借助下表中提示的方法，解释“文言语句”栏中加点的词。（4分） 文言语句 方法 提示 释义 义士葛成攘臂而起 查阅词典 “攘”常用义：①排斥，排除；②捋起，撩起；③偷盗，窃取。④扰乱，烦乱。 （1） （填序号） 幸毋及众也 语境推断 上文是“成愿以身当之”。 （2） 从者益广 课内迁移 一狼仍从（蒲松龄《狼》） （3） 事闻天子 闻之于宋君（《穿井得一人》） （4） 7.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 乃改其名曰贤，诚贤之也。 8.（新考向）小乐认为“若之何抱薪救火哉□”中“□”内的标点符号应该用“。”（句号），小文认为应该用“？”（问号）或“！”（叹号）。你认为该用什么标点符号？请结合具体内容简述你的理由。（2分） 9.小文用“坚贞、豪壮”来概括《如梦令·元旦》《梅岭三章》的阅读感受，你赞同吗？请结合两首诗的具体内容，说说你的理由。（4分） 10.葛成本是一个纺织工人，人们却称他为“将军”。他为什么能获得如此高的评价？请结合选文简要分析。（3分） （二）组合文本阅读（8分） （新情境）博物馆“热”持续升温，小语和小文对此很感兴趣，收集了相关材料。 【材料一】 国博凤冠冰箱贴、天宫藻井冰箱贴、甘博麻辣烫毛绒玩偶……最近，各地博物馆文创又开始“整活”了一把，以“花式”创意再度点燃文博热。前有凤冠冰箱贴带火孝端皇后凤冠参观热潮，后有麻辣烫毛绒玩偶助力甘博文创火爆，博物馆呈现出淡季不“淡”的火爆态势。国家文物局数据显示，2023我国博物馆接待观众12.9亿人次，创历史新高。而在2024年国庆假期，多个热门博物馆门票在预约开放首日便全部约满，全国博物馆接待观众7488万人次，假期日均超1000万人次前往博物馆参观。 （节选自《沉浸城市》） 【材料二】 【材料三】 冰箱贴，“硬控”年轻人的“结绳记事”？ ①前段时间，不少网友在社交平台上晒出珍藏的冰箱贴。有从世界各地旅游带回的冰箱贴，拍照并标注国家：“冰箱贴是我走遍世界的足迹”；也有展示各地博物馆的文创冰箱贴，按朝代顺序排列贴好，俨然一场方寸间的历史“策展”；还有人称热门冰箱贴太难买，一“贴”难求、“卖断货”“抢不到”……曾经不起眼的“小商品”冰箱贴，为何成为“硬控”年轻人的新型“结绳记事”？ ②以冰箱贴为代表的文创产品，是各地景区或博物馆依托自身独特文化符号、文化资源，进行创意表达和产品开发的重要载体。去旅行、去参观，囿于一时、一地、一人的体验，总有许多情愫想带回，有不少感悟要铭刻。这个时候，小巧玲珑、造型别致的冰箱贴，就能轻松载回“诗与远方”，在家中一隅，静静收纳四时景绪、雕刻山水足迹。如赠予亲友或互相交换，还有机会触发一次记忆重燃，共享一段旅途故事。 ③连接文化内涵和消费市场的要义之一，是让文创产品贴合生活、激发需求。文创冰箱贴装点家居环境，是其最基本的审美功能；旅游归来用冰箱贴做“伴手礼”，传递情谊实现社交功能。为了俘获追求更高性价比的年轻消费群体，文创冰箱贴的功能也越发突破想象力。中部镂空、设计创意图案，冰箱贴就成为一个即拿即用、方便归位的开瓶器；能充电、会发光，冰箱贴还能“兼职”小夜灯；做成小巧花瓶样式，注水后便可插上一两束花枝静静生养……兼具审美、社交和使用价值，小小冰箱贴正以超乎其外表的多元功能，轻松“拿捏”年轻人的钱包和心房。 ④几厘米见方的文创冰箱贴，是记忆的磁石、故事的琥珀、风景的定格，也是历史的微缩、文化的凝练、创意的流淌。也许对我们中的大多数来说，恣意地远行、自由地奔走并非生活常态，庆幸的是个体的记忆隽永、市场的创造涌流，总有像冰箱贴一样的美好物件，能盛满岁月佳酿、静待回忆酩酊。 （节选自《人民日报》2024.10.22） 11.小文对上述材料进行了信息提炼，其中理解不正确的一项是（   ）（2分） A．2024年国庆假期，全国博物馆异常火爆，假期约1000万人次前往博物馆参观。 B．在多样的文创产品风格中，传统复古以其深厚的历史底蕴和经典美学，吸引了众多消费者。 C．据2024年博物馆文创产业研究报告统计，青年人是博物馆文创消费的主力军。 D．博物馆文创产品的成功是现代审美与历史底蕴的巧妙融合，是文化自信的充分体现。 12.冰箱贴凭借其多元的功能从一众文创产品中脱颖而出，请你帮小语概括原因。（3分） 13.小语在整合材料时发现，越是“热”的现象越需要“冷”的思考，请通读三则材料以及链接材料，就文创产品如何持续“热辣滚烫”提出建议。（3分） 【链接材料】 “越来越多的新冰箱已经吸不住冰箱贴了”。面对改用钢化玻璃面板的新款冰箱，身为“搭子”的冰箱贴何去何从？伴随企业涌入，产品同质化、IP盗用等问题层出不穷。“爆款”产品如何平衡“守正”与“创新”，始终是文化创意的重要课题。 （三）文学类文本阅读（16分） 学校广播台推出美文诵读栏目，下面是活动前的各项任务，请你参与完成。 猫性，娘心 ①我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音，因为担心是老鼠在里面作祟，我就打开门去看看，发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。我知道老猫落小猫了。我想说，知道自己生产了，为什么不在猫窝里住呢？ ②晚上，我将那件事向母亲做了汇报。母亲说，老猫肚皮很大很大，估计这几天肯定是落小猫了，所以我们不能管了。为什么不管？母亲说，管了就会给老猫找麻烦。我问原因，母亲问我看见老猫了没有？我说看见了。母亲握了拳头，上下抖动，提高了声音说，你闯祸了，你看着，明天早上，老猫带着猫孩子又换地方去了，一家人跑来颠去，像逃荒，辛苦哇？我表示不太相信，母亲说，你看着。 ③第二天一早，我去了小屋里，进门一看，猫原先住的地方，连个猫影子都没有了，翻开各种农具横找竖找，还是不看见猫。我急了，在这寒冷的冬天，老猫可以不住猫窝，那些刚出生的猫孩子呢？老猫把它们藏到哪里了，老猫靠什么力量把它们转移到别处呢？我出门了，开始四处找寻，到柴仓里，到床底下，到厨房间，到楼道口，全都找寻了，没有发现。 ④母亲说别找了，找到了，又让老猫受苦受难的。 ⑤我确实不懂这里面的缘故，母亲说话了，意思是：刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处。这是猫性决定的，也是娘心决定的，我们别去惊扰它们。 ⑥我有点相信，因为是母亲说的，可我偏偏又碰着了老猫。 ⑦我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那是一个不足两平方米的地方，虽然有遮风避雨的顶棚，但地面是水泥地。这地方确实很少有人光顾，但毕竟在外面，一是不安全，二是地面冷，最大的问题是，叔叔家离开我们家有一百米之多，这么长的距离，那老猫是如何用嘴巴衔着孩子们到这里的，又是什么时候开始转移的。我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了。 ⑧母亲说，少想啊，你看见了老猫，要装作不看见才对。 ⑨尽管如此，我内心还是想到了另外的事情，既然我又看见了猫，老猫也一定会搬走的，我确认是不是真的这样，也是算上一堂知识和人生的课。第二天早上，我就去看看老猫昨晚住的地方，到底在不在？到了那里，感受到了寂静、寒冷，以及窒息，我就知道老猫确实再一次带着小猫到别处去了。我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大。世界上，如此这般呵护自己孩子安全的，用生命捍卫自己孩子安全的，也就是我们的母亲。除此之外，老猫也是最出色的母亲之一。 ⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我，等小猫长大到会走路的时候，老猫自会领着它的孩子，愉快地来到我们家，热忱地来看我们一家人。 ⑪我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的。 【任务一】确定朗读基调——梳理文章脉络 14.文中“我”的心理情感反应随着老猫住处以及寻找老猫的住处的过程不断变化。请根据文章内容填写下面的表格，用来明确朗读基调。（4分） 老猫住处 三妹家的农具小屋里 “我”的心理情感反应 ① ② ③ “我”的找寻 出小屋门四处寻找 着急 到老猫昨晚住的地方看看 ④ 【任务二】细抠朗读技巧——捕捉动情描写 15.下面是本次朗读者小语从文中捕捉到的动情描写。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。（3分） ( 知识卡片： 如何读出“动情点” 有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如抒情语句、细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和动词、标点符号的使用等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，可以打破标点符号的限制。 )我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。 【任务三】筛选朗读内容——形成思维碰撞 16.小文同学在梳理文章时认为文章最后一段与“老猫”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请从文章的结构、内容以及“我”的母亲形象发表你的看法。（6分） 【任务四】撰写广播导语——引发听众思考 17.（新考向）小语准备选用教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。（3分） 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事。书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上语文书第二单元导语） 人与动物都是大自然的“成员”，共存于地球家园，命运息息相关。人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元一组文章，既表现了人对动物的欣赏、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 （选自七上语文书第五单元导语） （四）整本书阅读（9分） 18.读完《朝花夕拾》和《西游记》后，七年级（1）班开展了读书活动，以加深对阅读的感悟。 （1）（新情境）【任务一】针对《朝花夕拾》的内容，小语和小文设计了一场跨时空的对话，请你帮他们完成“朋友圈”的相关内容。（4分） 鲁迅 每当夜间疲倦，正想偷懒时，想起曾经给我温暖回忆的你们，就有了勇气，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字。      2小时前 阿长、陈莲河、范爱农、藤野先生 藤野先生：谢周君挂念，你弃医从文，令人敬佩。 ① 先生（人名）：藤野君，我是周君的启蒙老师，你的胸襟和气度，也令人敬佩。 鲁迅：感谢两位恩师！ 父亲：你写恩师也罢，为什么还要写我让你背《鉴略》的事呢？ 鲁迅：父亲，我就想借这件事情警醒世人② 。 小语：读了鲁迅先生的朋友圈，发现读名著要学会勾连不同作品间的联系，这样才能读深读透。但我有个疑惑，点赞的人中，有一位不会成为鲁迅的朋友吧。 小文：你真细心！③ 不会是鲁迅的朋友，因为他④ 。 （2）【任务二】小语周末观看了《典籍里的中国》后深受震撼，他认为对于中国传统文化，我们应该要有正确的态度——“取其精华，去其糟粕”。针对本学期阅读的两本书，他各举了一个与传统文化有关的故事（情节），并表明了对其的态度。请你帮他填写下面表格。（2分） 文学名著 传统文化故事（情节） 态度 《朝花夕拾》 《二十四孝图》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事。 ① 《西游记》 ② 这体现了智勇仁义、正直无私的传统文化，我们要提倡。 （3）【任务三】读完两本书后，小文想用一个关键词（如：成长、抗争、批判等）来概括两本书的共同点。请帮他选择一个关键词，并结合名著内容说明选择的理由。（3分） 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（40分） 写好身边普通人，需要我们用心观察生活，捕捉那些真实的细节：一句暖心的话语，一次默默的伸手相助，一个坚持的眼神，或是某个特别的习惯。这些细微之处，往往最能展现一个人内在的性格与品质——是坚持、是热心、是乐观，还是担当？正是这些朴实的语言、细小的举动或默默付出的身影，如同点点星光，虽不夺目，却恒久地闪耀着温暖与力量，照亮岁月的长河，也映亮人间温情。 请以“点点星光映流年”为题，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文˙重难突破卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：新教材统编版七上1~6单元。 一、积累知识·厚底蕴（28分） 1.（新情境）小组围绕主题“诗意如水”，探究“水”在中国诗文中的意蕴，并制作了诗文积累卡。请把下面空缺处的诗文原句写在答题卡上。（10分） 诗意如“水” 水之态 诗句梳理 静谧之水 “枯藤老树昏鸦，① ，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》），动静之间，水更显环境的幽静；“峨眉山月半轮秋，② ”（李白《峨眉山月歌》），这缓缓流动的江水，是诗人离开故乡的不舍。 开阔之水 “③ ，④ ”（王湾《次北固山下》），春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，视野也因之开阔；“⑤ ，⑥ ”（谭嗣同《潼关》），流入平坦广阔平原的水，是诗人追求个性解放的少年意气。 磅礴之水 “秋风萧瑟，⑦ ”（曹操《观沧海》），突然涌起的滔天波澜，显示了大海的惊人力量和宏伟气象；“夜阑卧听风吹雨，⑧ ”（陆游《十一月四日风雨大作》其二），肆虐的夜雨、冰封的河水，虚实之间，那是感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 不息之水 “子在川上曰：‘⑨ ，⑩ ’”（《〈论语〉十二章》），一刻不停息的河水，引发了孔子对时间流逝、生命短暂的感喟。 千百年来，流水不息，诗行不辍，情思不止。 【答案】①小桥流水人家 ②影入平羌江水流 ③潮平两岸阔 ④风正一帆悬 ⑤河流大野犹嫌束 ⑥山入潼关不解平 ⑦洪波涌起 ⑧铁马冰河入梦来 ⑨逝者如斯夫 ⑩不舍昼夜 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“羌、潮、阔、嫌、逝、昼夜”等字词容易写错。 2.（新情境）以下是小文同学“教材研读成果分享”的文段，请你阅读并完成任务。（10分） 【文段一】 文学之理 一本书，常体现作者的气质，也浸润他所处时代的气息。作家将他们的人生阅历和思考注入小说、童话、神话、寓言，用联想和想象来拨开人生的雾ǎi（   ），借用不同的视角瞄准复杂的人性。 A．孙大圣与二郎真君激烈斗法，让人目空一切；B.爱新衣的皇帝昏庸无能，大臣们随声附和，怂（ ）恿皇帝穿上新衣参加游行大典，一场闹剧警醒世人；C.伊索用自命不凡的赫尔墨斯、得意忘形的蚊子，讽刺虚荣自大；D.列子告诉我们不要为不必要的事情担忧，杞人忧天，终日惶惶。 年少时，读过的每一本书，都会成为时光里的故事，会不停地给予我们智慧的回响，雕lòu（   ）下深刻的印象，绵延一生。让我们在静谧（   ）的文学世界里，找到心灵的归宿。 （1）请为【文段一】中加点字注音，或根据拼音写汉字。（4分） 雾ǎi（ ）   怂恿（ ）   雕lòu（ ）   静谧（ ） （2）【文段一】中划线句子加点成语的使用有误的一项是（   ）（2分） A．目空一切 B．随声附和 C．自命不凡 D．杞人忧天 【文段二】 童话之义 “我向往孩子的世界，那里有永不陨落的‘人’的尺度，有冰清玉洁的眼睛所昭示于人的无邪无染，有返璞归真的境界带给人的自由与绽放。”①作家杨志军的这番话，道出了无数儿童文学创作者的心声。 ②幻想满足了儿童永不停歇的好奇心，鼓舞着他们探寻未知的勇气。 ③少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月。在人的童年、少年、青年直到风烛残年，④童话带给我们的不仅是思索和悠远的人生体会，更多的是一份温馨和童趣。 （3）【文段二】中的句子有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ （4）下面选项中表述不正确的一项是（   ）（2分） A．“我向往孩子的世界，那里有永不陨落的‘人’的尺度”句中“有”是动词。 B．“有冰清玉洁的眼睛所昭示于人的无邪无染”句中“冰清玉洁”属于褒义词。 C．“有返璞归真的境界带给人的自由与绽放”，“自由”在这里是形容词。 D．“少年读书如隙中窥月”这个句子使用了比喻修辞。 【答案】（1）霭 sǒng 镂 mì （2）A （3）D （4）C 【解析】（1）本题考查字音字形。 雾霭：wù ǎi，名词，意思是雾气，形容雾气腾腾的样子，常出现在清晨或潮湿的环境中，给人一种朦胧、模糊的感觉。 怂恿：sǒng yǒng，动词，指鼓动、撺掇别人去做某事，通常是做不好或不应该做的事情，带有一定的贬义。 雕镂：diāo lòu，动词，意思是雕刻，通过在物体表面进行雕琢、刻画，使其形成各种图案、形状或文字等，以达到艺术或装饰的目的。 静谧：jìng mì，形容词，形容环境安静、宁静，没有一点声响，给人一种平和、安宁的氛围。 （2）本题考查成语运用。 A. 目空一切：指什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。在“孙大圣与二郎真君激烈斗法，让人目空一切”中，“目空一切”用来形容人观看斗法时的感受是不恰当的，不符合语境，应是让人“眼花缭乱”等表示精彩、应接不暇之类意思的词语才合适，错误； B. 随声附和：指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。在“爱新衣的皇帝昏庸无能，大臣们随声附和，怂恿皇帝穿上新衣参加游行大典”中，大臣们没有自己的主见，盲目听从皇帝的意思，用“随声附和”来形容是恰当的； C. 自命不凡：自以为不平凡，比别人高明。在“伊索用自命不凡的赫尔墨斯、得意忘形的蚊子，讽刺虚荣自大”中，用来形容赫尔墨斯自以为了不起的样子，使用是正确的； D. 杞人忧天：意思是总是去忧虑那些不切实际的事物。在“列子告诉我们不要为不必要的事情担忧，杞人忧天，终日惶惶”中，用来表达不要为没必要的事担忧，符合成语的意思和语境，使用正确； 故选A。 （3）本题考查病句。 D.“不仅”表递进关系，“温馨和童趣”是童话的直接作用，“思索和悠远的人生体会”是童话的深层次作用，所以，④句语序不当，应该改成：童话带给我们的不仅是一份温馨和童趣，更多的是思索和悠远的人生体会； 故选D。 （4）本题考查词性和感情色彩、修辞。 C.这句话中“自由”是名词，不是形容词； 故选C。 3.（改编题）我校七年级准备开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（8分） （1）【宣传栏】学校准备办一期展板，需要设计几个读书宣传栏目。请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。（2分） 示例：栏目一：读世·人间百态 设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。 栏目二： 设计意图： （2）【绘导图】班里同学想预约1月30日南京师范大学李永平教授的讲座，以下是“苏图讲坛”讲座预约方法，请你根据资料完成相关思维导图。（2分） 首先，微信搜索公众号“江苏省图书馆服务号”并关注。关注后点击“座位”，在弹出页面中输入手机号和密码进行注册，也可以绑定微信号直接注册。注册成功后，点击“活动预约”进入活动详情页面，选择相关活动点击“我要报名”，报名成功后即可参加活动。 （1） （2） （3）【邀请函】学校文学社为此次活动邀请市文化馆刘老师做专题讲座。下面是邀请函草稿的正文部分，画线词语表达不得体的一项是（   ）（2分） 刘老师您好。我校文学社拟邀请您于1月20日下午四点在学校报告厅为我们做“少年与读书”的专题讲座。如果您能来我校对我们不吝赐教，将是我们莫大的荣幸。本应光临寒舍向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，请您见谅。届时我们一定洗耳恭听。 A．不吝赐教 B．荣幸 C．光临寒舍 D．见谅 （4）【辩论台】年级开展“网络阅读利大于弊还是弊大于利”辩论会，下面是正方辩词，请你写出反方辩词。（2分） 正方：“网络阅读”利大于弊。网络阅读信息量大，我们可以阅读到各种各样的信息和知识，拓宽我们的知识面。另外，网络阅读方便快捷，打开电子设备，连上网络就能进行阅读，还方便携带。我方相信，网络阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方： 【答案】（1）示例：读史•朝代兴衰   设计意图：引导读者阅读历史类作品，了解古今的朝代兴衰。 （2）（1）输入手机号和密码 （2）选择“苏图讲坛”讲座 （3）C （4）观点应是“网络阅读”弊大于利。网络使我们缺少与人面对面交流的机会，产生社交恐惧；网络使我们容易沉浸在虚拟的世界，不敢面对真实；网络使我们不善于思考，啥事都去找百度谷歌等。 【解析】（1）本题考查活动设计。开放性试题，答案不唯一。仿照示例，围绕“读书”的主题进行设计即可。 示例：读情•有情时光   设计意图：引导读者阅读情感类美文，体会人间美好情感。 （2）本题考查内容理解。 第一空，结合“在弹出页面中输入手机号和密码进行注册，也可以绑定微信号直接注册”可知，应为“输入手机号和密码”； 第二空，结合“班里同学想预约1月30日南京师范大学李永平教授的讲座，以下是‘苏图讲坛’讲座预约方法”“注册成功后，点击‘活动预约’进入活动详情页面，选择相关活动点击‘我要报名’”可知，该步骤为“选择‘苏图讲坛’讲座活动（李永平教授）”。 （3）本题考查语言表达。 C．“光临寒舍”表达不得体。“光临”是敬辞，称宾客来到；“寒舍”是谦辞，对人称自己的家。这里说“本应光临寒舍”，意思是让李老师到自己家，使用不当，应改为“登门拜访”。故选C。 （4）本题考查辩论词。 反方观点是“网络阅读弊大于利”，需要从与正方相对的角度阐述。正方强调网络阅读信息量大、方便快捷，那反方可以从网络阅读的信息质量、对阅读习惯和身心健康的负面影响等方面进行反驳。比如网络信息良莠不齐，充斥着大量虚假、不良内容；网络阅读的碎片化容易让人注意力不集中，难以深入思考；长时间网络阅读还可能影响视力等。 示例：“网络阅读”弊大于利。虽然网络阅读信息量大，但其中不乏大量未经核实的虚假信息、低俗内容以及不良广告，这不仅会误导我们的认知，还可能对我们的价值观产生负面影响。而且，网络阅读大多是碎片化的浅阅读，容易让人养成浮躁的阅读习惯，难以静下心来深入思考，不利于我们对知识的深度理解和吸收。此外，长时间盯着电子屏幕进行网络阅读，还会损害我们的视力，影响身体健康。所以，我方认为网络阅读弊大于利，并非中学生的最佳阅读方式。 二、阅读经典·提素养（52分） （一）古诗文阅读（19分） 班级开展主题为“古诗文中的斗争”群文联读活动，请你阅读下面三篇诗文，并完成任务。 如梦令・元旦① 毛泽东 宁化清流归化②。 路隘林深苔滑。 今日向何方， 直指武夷山下。 山下山下， 风展红旗如画。 梅岭三章（其三） 陈毅 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 【注释】①1930年元旦期间，毛泽东率领红四军经宁化等地，越武夷山去江西根据地，进行战略转移，粉碎敌人的“围剿”。②宁化、清流、归化，都是福建西部的县名。 有吴葛将军碑① 【明】陈继偁 万历辛丑，内监孙隆私设税官于江南津渡处，无不有税。吴人罢市，行路皆哭。义士葛成攘臂而起，一呼而千人响应。遂共击建节②，毙之。成乃誓于众曰：“今日之事，为朝廷除民害也。有听我约束者，从；否则，去。”众皆许诺。于是义声大震，从者益广。当事者闻之惊，谋御之以兵。独太守朱公樊元曰：“不可，兵以御外寇者也。吾不能㑃奸以至召乱，若又击之，是重其毒也。且众怒难犯，若之何抱薪救火战□”乃呼诸百姓而慰之，杖汤莘等而系之于狱，众皆悦服。成请于太守曰：“始事者，成也。成愿以身当之，幸毋及众也。”遂请就欲。太守不得已而听焉。乃改其名曰贤，诚贤之也。祠于江淮之祠，称“将军”而不名，至今因之。事闻天子，为罢织珰，而并彻诸关之税，四郡以宁。越十余年，逢故得释。周忠介公被逮③，五人倡义④，周旋患难者也。五人死后五年，成以病终。朱相国公国桢歌诗铭之，“五人前死实后劲，将军后死实前茅”。 （有删改） 【注】①有：助词，无实义；吴：苏州：葛将军：即葛成，后改名葛贤，织工。②黄建节、汤莘等都是税官，孙隆的奸邪爪牙。③周顺昌怒骂把持朝政、祸害天下的奸臣魏忠贤，因此被捕。④苏州士民因声援周顺昌而发起了一场声势浩大的斗争，史称“开读之变”。为避免牵累，颜佩韦、杨念如等五人主动担责，慷慨赴死。 4.《如梦令·元旦》中的画线句在写作上很有特色，请简要赏析。（2分） 5.（跨学科）《梅岭三章》独唱曲对“人间遍种自由花”一句中的“自由花”三字都做了停顿，且“花”字声音延长（见下图）。朗读时你会这样设计吗？请结合诗歌内容，简要说说你的理由。（2分） （选自陈丽年、路厅《梅岭三章》独唱曲） 【小贴士】 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。停顿和连接都要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。 6.借助下表中提示的方法，解释“文言语句”栏中加点的词。（4分） 文言语句 方法 提示 释义 义士葛成攘臂而起 查阅词典 “攘”常用义：①排斥，排除；②捋起，撩起；③偷盗，窃取。④扰乱，烦乱。 （1） （填序号） 幸毋及众也 语境推断 上文是“成愿以身当之”。 （2） 从者益广 课内迁移 一狼仍从（蒲松龄《狼》） （3） 事闻天子 闻之于宋君（《穿井得一人》） （4） 7.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 乃改其名曰贤，诚贤之也。 8.（新考向）小乐认为“若之何抱薪救火哉□”中“□”内的标点符号应该用“。”（句号），小文认为应该用“？”（问号）或“！”（叹号）。你认为该用什么标点符号？请结合具体内容简述你的理由。（2分） 9.小文用“坚贞、豪壮”来概括《如梦令·元旦》《梅岭三章》的阅读感受，你赞同吗？请结合两首诗的具体内容，说说你的理由。（4分） 10.葛成本是一个纺织工人，人们却称他为“将军”。他为什么能获得如此高的评价？请结合选文简要分析。（3分） 【答案】4.开头连用三个地名，点明福建省西部的三个县，说明这次红军进行战略转移途经的一些地方。红军经过这些地方向武夷山进军，困难非常多，但红军为了打破国民党所谓“会剿”，甩掉敌人，尽快取得战略转移的胜利，才决定要走这样一条敌人预料不到的、比较艰难的路。 5.“人间遍种自由花”一句中的“自由花”三字做了停顿，“花”字声音延长是合适的。因为这句诗表达了对自由的向往，停顿与延长能强调“自由花”的珍贵和美好，也能更好地传达出作者的情感，从而吸引听众的注意。 6.（1）② （2）波及，牵连 （3）跟随 （4）使……知道 7.于是改他的名字为“贤”，确实是称赞他贤能。 8.句中“若之何抱薪救火哉□”表达了对用兵镇压民众的不满和质疑。根据语气，“哉”常用于反问或感叹，因此用“？”（问号）或“！”（叹号）更合适。问号强调质疑，叹号则突出情感的强烈。结合上下文，作者对当时局势的无奈和愤慨，使用问号或叹号都能更好地传达出情感。 9.赞同。“如梦令·元旦”表现了革命者的坚贞，风展红旗的画面象征着革命者的豪迈斗志。“梅岭三章”则以血雨腥风的革命场景，表现了革命者为了理想不惜牺牲的坚贞，同时用“自由花”来表达对革命理想的信仰，具有豪壮气概。 10.葛成被评价为“将军”是因为他表现出非凡的勇气与责任感。在税虎逼迫百姓的困境下，他毫不畏惧，勇敢带领众人成立义军反抗暴政。在危难时，他能挺身而出，为民请命。即使在被逮捕时，仍愿意承担责任，保护他人，表现出领袖风范和高尚道德情操，因此被人们称赞。 【解析】这篇阅读文章选取了毛泽东的《如梦令·元旦》、陈毅的《梅岭三章》和明代史实记叙文章《有吴葛将军碑》，展现了革命斗争和民间抗争的主题。毛泽东的词气势豪迈，表现了红军英勇无畏的精神；陈毅的诗饱含献身革命的坚定信念，催人奋进；文言记叙则以葛成的义举，突出了民众抗争的正义性与力量。整体内容充满家国情怀和历史厚重感，展现了人民对理想和公义的不懈追求。 4.本题考查诗句赏析。 《如梦令·元旦》中画线句“宁化清流归化”意思是“宁化、清流、归化三县城”，宁化、清流、归化：皆福建西部县名。其中归化曾改名明溪县。1930年元旦春节期间，毛泽东率领红四军一部分从古田出发，向北经连城以东的古田、宁化、清流、归化等地，越过武夷山到江西去。在这次行军途中，毛泽东以“元旦”为题写下了这首小词，以此来描述这次进军的情景。从这几个地方看，行军从古田北向至宁化，再折向东至清流，右转向东北至归化，路线还是迂回曲折的。结合“路隘林深苔滑”一句接着描写沿途的道路是那么狭窄、险要、阻滞，森林繁茂，荆棘丛生，到处阴暗潮湿，青苔满布，前进十分困难。可知，这里尽显行军途中的实际困难，也象征着革命道路上的艰难险阻，同时也透露出红军战士不怕困难、以苦为乐的革命豪情。 5.本题考查朗读设计。 “人间遍种自由花”表达了诗人对于未来美好社会的憧憬，即通过革命斗争，最终能够让自由和平等的理念在人间广泛传播和实现。整句话体现了陈毅同志作为一名无产阶级革命家的崇高理想和坚定信念。结合小贴士“停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。停顿和连接都要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯”可知，这里“自由花”象征革命胜利和人民自由，停顿处理可突出情感的张力，通过延长“花”字表达对这种胜利果实的热情讴歌，增强深情和赞美的效果。这样设计更加契合诗歌主题，也有助于表达诗人昂扬之豪情与革命信念。 6.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：义士葛成振臂而起。根据查阅词典法，查看词义选项，“捋起，撩起”切合本句语意，故选②。 （2）句意为：只愿不要牵连百姓。根据语境推断法，结合上文是“成愿以身当之”葛成表示承担一切罪责可知，此处“及”是“波及，牵连”之意。 （3）句意为：追随他的人越来越多。根据课内迁移法，蒲松龄《狼》“一狼仍从”中的“从”是“跟随”之意，推断此处也是“跟随”之意。 （4）句意为：事情传到天子那里。根据课内迁移法，《穿井得一人》“闻之于宋君”中的“闻”是使动用法，“使……闻（知道）”的意思，推断此处也是“使……闻（知道）”之意。 7.本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语。乃：于是，就。诚：实在，确实；贤：意动用法，以……为贤。 8.本题考查标点符号。 “若之何抱薪救火战”意思是：如果现在再以武力对付百姓，那无异于抱薪救火，将火势越烧越旺。小乐认为用“。”不准确，因为句中“若之何”有疑问或感叹语气，句号不能表现复杂的感情；小文的建议更为合理，“？”或“！”均可，该句“若之何抱薪救火哉？”（该怎么做呢？）表示当众怒对峙时，不能用兵镇压，只能通过智慧来平息民愤，既是一个反问句，也表现出朱公樊元的无奈和深思，因此用“？”用于表现疑问和反思。如用“！”，则更为强调和突出其焦虑和坚定的态度。 示例：句中“若之何抱薪救火哉□”的“□”应使用“？”（问号）。这是因为句子表达的是一种反问的语气，意在强调用错误的方法解决问题只会加剧问题的严重性。使用问号能够更好地传达出这种质疑和强调的语气。 9.本题考查内容理解。先答赞同，然后结合《如梦令·元旦》和《梅岭三章》进行具体分析。 “坚贞、豪壮”概括了《如梦令·元旦》和《梅岭三章》的情感基调。《如梦令·元旦》主要描绘了行军的畅达和与国民党反动派斗争的火热场面，表达了红军进军途中的欢快情绪和词人看到如火如荼的革命形势，而产生坚定革命信念和豪迈胸襟。可见，该词展现了革命者在艰难环境中坚定不移的信念和豪情壮志；《梅岭三章》“投身革命即为家”，表达了诗人面对死亡的坦荡胸怀和共产主义必定胜利的坚定信念。陈毅早年投身革命，从此就成了共产主义事业的马前卒，在敌人的枪林弹雨中英勇奋进，义无反顾。艰苦的斗争生活锤炼出坚定的革命意志，从战友们前仆后继的斗争精神中看到了胜利的曙光。“血雨腥风应有涯”，反动派对人民的血腥屠杀总有一天要结束，人民终究会得到解放，光明的社会总归会到来，共产主义远大理想必定会实现！为了革命的胜利，个人的生命又算得了什么！“取义成仁今日事，人间遍种自由花”，就是对第一首自问式起句的最后回答。这是何等博大的胸怀，何等壮烈的气概！特别是通过“自由花”象征革命理想，表达了为革命事业献身的坚定信念和无畏精神。两首诗都体现了革命者的坚贞不屈和豪迈气概。因此应答赞同。 10.本题考查内容理解。 根据《有吴葛将军碑》中“义士葛成攘臂而起，一呼而千人响应。遂共击建节，毙之。……乃改其名曰贤，诚贤之也”可知，葛成被称为“将军”是因为他在反抗不公税收的斗争中表现出非凡的勇气和领导力。他带领群众反抗税官，成功地为百姓争取了权益。他的行为不仅展现了个人的正义感和责任感，还赢得了群众的支持和尊重。葛成愿意以身作则，承担责任，体现了他无私奉献的精神，因此获得了“将军”这一崇高称号。 【点睛】参考译文： 万历辛丑年，内侍孙隆私自设立税官，在江南的渡口征收苛税，几乎无处不征。吴县的百姓罢市以示抗议，路上行人无不痛哭。义士葛成振臂而起，一声号召，千人响应，遂合力讨伐税吏黄建节等，杀死了他们。葛成当众说道：“今天的行动，是为了替朝廷除掉祸害的。如果听从我指挥，就跟随；否则，就离开。”众人都表示同意。于是义士声名大振，追随他的人越来越多。当权者听闻后惊慌，计划调兵镇压。只有太守朱樊元说：“不行，兵马是用来抵御外敌的。我不能因为讨伐美奸而引来更大的祸端。如果现在再以武力对付百姓，那无异于抱薪救火，将火势越烧越旺。”于是他召集百姓安抚劝慰，鞭打并押送从犯汤莘等人入狱，百姓一致敬佩信服。葛成向太守请命道：“这件事是我起头的，我愿承担一切罪责，只愿不要牵连百姓。”他随即自首。太守无奈答应了他的请求，并将葛成改名为“贤”，以表彰他的品行。后来，葛贤被供奉在江淮的祠庙，被百姓称为“将军”，至今如此。事情传到天子那里，废除了织珰，并撤销各关税，四郡因此安宁。十余年后，葛成获释。周忠介公被捕，五人倡义，周旋于患难之中。五人死后五年，葛成病逝。朱相国公国桢作诗铭记：“五人先死实为后劲，将军后死实为前茅。” （二）组合文本阅读（8分） （新情境）博物馆“热”持续升温，小语和小文对此很感兴趣，收集了相关材料。 【材料一】 国博凤冠冰箱贴、天宫藻井冰箱贴、甘博麻辣烫毛绒玩偶……最近，各地博物馆文创又开始“整活”了一把，以“花式”创意再度点燃文博热。前有凤冠冰箱贴带火孝端皇后凤冠参观热潮，后有麻辣烫毛绒玩偶助力甘博文创火爆，博物馆呈现出淡季不“淡”的火爆态势。国家文物局数据显示，2023我国博物馆接待观众12.9亿人次，创历史新高。而在2024年国庆假期，多个热门博物馆门票在预约开放首日便全部约满，全国博物馆接待观众7488万人次，假期日均超1000万人次前往博物馆参观。 （节选自《沉浸城市》） 【材料二】 【材料三】 冰箱贴，“硬控”年轻人的“结绳记事”？ ①前段时间，不少网友在社交平台上晒出珍藏的冰箱贴。有从世界各地旅游带回的冰箱贴，拍照并标注国家：“冰箱贴是我走遍世界的足迹”；也有展示各地博物馆的文创冰箱贴，按朝代顺序排列贴好，俨然一场方寸间的历史“策展”；还有人称热门冰箱贴太难买，一“贴”难求、“卖断货”“抢不到”……曾经不起眼的“小商品”冰箱贴，为何成为“硬控”年轻人的新型“结绳记事”？ ②以冰箱贴为代表的文创产品，是各地景区或博物馆依托自身独特文化符号、文化资源，进行创意表达和产品开发的重要载体。去旅行、去参观，囿于一时、一地、一人的体验，总有许多情愫想带回，有不少感悟要铭刻。这个时候，小巧玲珑、造型别致的冰箱贴，就能轻松载回“诗与远方”，在家中一隅，静静收纳四时景绪、雕刻山水足迹。如赠予亲友或互相交换，还有机会触发一次记忆重燃，共享一段旅途故事。 ③连接文化内涵和消费市场的要义之一，是让文创产品贴合生活、激发需求。文创冰箱贴装点家居环境，是其最基本的审美功能；旅游归来用冰箱贴做“伴手礼”，传递情谊实现社交功能。为了俘获追求更高性价比的年轻消费群体，文创冰箱贴的功能也越发突破想象力。中部镂空、设计创意图案，冰箱贴就成为一个即拿即用、方便归位的开瓶器；能充电、会发光，冰箱贴还能“兼职”小夜灯；做成小巧花瓶样式，注水后便可插上一两束花枝静静生养……兼具审美、社交和使用价值，小小冰箱贴正以超乎其外表的多元功能，轻松“拿捏”年轻人的钱包和心房。 ④几厘米见方的文创冰箱贴，是记忆的磁石、故事的琥珀、风景的定格，也是历史的微缩、文化的凝练、创意的流淌。也许对我们中的大多数来说，恣意地远行、自由地奔走并非生活常态，庆幸的是个体的记忆隽永、市场的创造涌流，总有像冰箱贴一样的美好物件，能盛满岁月佳酿、静待回忆酩酊。 （节选自《人民日报》2024.10.22） 11.小文对上述材料进行了信息提炼，其中理解不正确的一项是（   ）（2分） A．2024年国庆假期，全国博物馆异常火爆，假期约1000万人次前往博物馆参观。 B．在多样的文创产品风格中，传统复古以其深厚的历史底蕴和经典美学，吸引了众多消费者。 C．据2024年博物馆文创产业研究报告统计，青年人是博物馆文创消费的主力军。 D．博物馆文创产品的成功是现代审美与历史底蕴的巧妙融合，是文化自信的充分体现。 12.冰箱贴凭借其多元的功能从一众文创产品中脱颖而出，请你帮小语概括原因。（3分） 13.小语在整合材料时发现，越是“热”的现象越需要“冷”的思考，请通读三则材料以及链接材料，就文创产品如何持续“热辣滚烫”提出建议。（3分） 【链接材料】 “越来越多的新冰箱已经吸不住冰箱贴了”。面对改用钢化玻璃面板的新款冰箱，身为“搭子”的冰箱贴何去何从？伴随企业涌入，产品同质化、IP盗用等问题层出不穷。“爆款”产品如何平衡“守正”与“创新”，始终是文化创意的重要课题。 【答案】11.A 12.①冰箱贴小巧玲珑、造型别致，方便携带；②冰箱贴装点家居环境，具备审美功能；③用冰箱贴做“伴手礼”，具备社交功能；④冰箱贴功能多样，具备使用价值。⑤冰箱贴性价比高，俘获年轻消费群体。 13.①文创产品的灵魂在于文化内涵，充分挖掘地方特色文化，为文创产品开发提供丰富的素材；或：文创产品要“依托自身独特文化符号、文化资源”②文创产品要注重技术创新，紧跟市场发展需求，保证产品的实用价值；或：注重“创意表达和产品开发”。③政府部门要完善保护机制，加大知识产权的保护力度，营造良好的文创市场环境。 【解析】 11.本题考查材料信息的提炼。 A.根据材料一“2024年国庆假期，多个热门博物馆门票在预约开放首日便全部约满，全国博物馆接待观众7488万人次，假期日均超1000万人次前往博物馆参观”可知，是“假期日均超1000万人次前往博物馆参观”，不是“假期约1000万人次前往博物馆参观”； 故选A。 12.本题考查对材料内容的理解和概括能力。 ①根据材料三第②段“这个时候，小巧玲珑、造型别致的冰箱贴，就能轻松载回‘诗与远方’，在家中一隅，静静收纳四时景绪、雕刻山水足迹。如赠予亲友或互相交换，还有机会触发一次记忆重燃，共享一段旅途故事”可概括出：冰箱贴小巧玲珑、造型别致，方便携带； ②根据材料三第③段“文创冰箱贴装点家居环境，是其最基本的审美功能”可知：冰箱贴装点家居环境，具备审美功能； ③根据材料三第③段“旅游归来用冰箱贴做‘伴手礼’，传递情谊实现社交功能”可知：用冰箱贴做“伴手礼”，具备社交功能； ④根据材料三第③段“为了俘获追求更高性价比的年轻消费群体，文创冰箱贴的功能越发突破想象力。中部镂空、设计创意图案，冰箱贴就成为一个即拿即用、方便归位的开瓶器；能充电、会发光，冰箱贴还能‘兼职’小夜灯；做成小巧花瓶样式，注水后便可插上一两束花枝静静生养……”可概括出：冰箱贴功能多样，具备使用价值； ⑤根据材料三第③段“小小冰箱贴正以超乎其外表的多元功能，轻松‘拿捏’年轻人的钱包和心房”可概括出：冰箱贴性价比高，俘获年轻消费群体。 13.本题考查对材料的理解和提出建议能力。 结合材料三第③段“连接文化内涵和消费市场的要义之一，是让文创产品贴合生活、激发需求”“小小冰箱贴正以超乎其外表的多元功能，轻松‘拿捏’年轻人的钱包和心房”可提建议：深入挖掘文化内涵，紧密结合现代生活需求，开发出既有文化底蕴又贴合生活的文创产品，如赋予冰箱贴多元功能； ②结合材料三第③段“为了俘获追求更高性价比的年轻消费群体，文创冰箱贴的功能越发突破想象力。中部镂空、设计创意图案，冰箱贴就成为一个即拿即用、方便归位的开瓶器；能充电、会发光，冰箱贴还能‘兼职’小夜灯；做成小巧花瓶样式，注水后便可插上一两束花枝静静生养……”可提建议：针对年轻消费群体追求性价比等特点，设计出更符合他们需求的文创产品。同时文创产品要注重技术创新，紧跟市场发展需求，保证产品的实用价值； ③结合链接材料“‘越来越多的新冰箱已经吸不住冰箱贴了’。面对改用钢化玻璃面板的新款冰箱，身为‘搭子’的冰箱贴何去何从”可提建议：针对新冰箱吸不住冰箱贴的问题，研发新技术或新材质，让冰箱贴能继续适用于新款冰箱； ④结合链接材料“伴随企业涌入，产品同质化、IP盗用等问题层出不穷。‘爆款’产品如何平衡‘守正’与‘创新’，始终是文化创意的重要课题”可提建议：政府和相关部门加强监管，解决产品同质化、IP盗用等问题，保障文创市场健康发展。 （三）文学类文本阅读（16分） 学校广播台推出美文诵读栏目，下面是活动前的各项任务，请你参与完成。 猫性，娘心 ①我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音，因为担心是老鼠在里面作祟，我就打开门去看看，发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。我知道老猫落小猫了。我想说，知道自己生产了，为什么不在猫窝里住呢？ ②晚上，我将那件事向母亲做了汇报。母亲说，老猫肚皮很大很大，估计这几天肯定是落小猫了，所以我们不能管了。为什么不管？母亲说，管了就会给老猫找麻烦。我问原因，母亲问我看见老猫了没有？我说看见了。母亲握了拳头，上下抖动，提高了声音说，你闯祸了，你看着，明天早上，老猫带着猫孩子又换地方去了，一家人跑来颠去，像逃荒，辛苦哇？我表示不太相信，母亲说，你看着。 ③第二天一早，我去了小屋里，进门一看，猫原先住的地方，连个猫影子都没有了，翻开各种农具横找竖找，还是不看见猫。我急了，在这寒冷的冬天，老猫可以不住猫窝，那些刚出生的猫孩子呢？老猫把它们藏到哪里了，老猫靠什么力量把它们转移到别处呢？我出门了，开始四处找寻，到柴仓里，到床底下，到厨房间，到楼道口，全都找寻了，没有发现。 ④母亲说别找了，找到了，又让老猫受苦受难的。 ⑤我确实不懂这里面的缘故，母亲说话了，意思是：刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处。这是猫性决定的，也是娘心决定的，我们别去惊扰它们。 ⑥我有点相信，因为是母亲说的，可我偏偏又碰着了老猫。 ⑦我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那是一个不足两平方米的地方，虽然有遮风避雨的顶棚，但地面是水泥地。这地方确实很少有人光顾，但毕竟在外面，一是不安全，二是地面冷，最大的问题是，叔叔家离开我们家有一百米之多，这么长的距离，那老猫是如何用嘴巴衔着孩子们到这里的，又是什么时候开始转移的。我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了。 ⑧母亲说，少想啊，你看见了老猫，要装作不看见才对。 ⑨尽管如此，我内心还是想到了另外的事情，既然我又看见了猫，老猫也一定会搬走的，我确认是不是真的这样，也是算上一堂知识和人生的课。第二天早上，我就去看看老猫昨晚住的地方，到底在不在？到了那里，感受到了寂静、寒冷，以及窒息，我就知道老猫确实再一次带着小猫到别处去了。我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大。世界上，如此这般呵护自己孩子安全的，用生命捍卫自己孩子安全的，也就是我们的母亲。除此之外，老猫也是最出色的母亲之一。 ⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我，等小猫长大到会走路的时候，老猫自会领着它的孩子，愉快地来到我们家，热忱地来看我们一家人。 ⑪我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的。 【任务一】确定朗读基调——梳理文章脉络 14.文中“我”的心理情感反应随着老猫住处以及寻找老猫的住处的过程不断变化。请根据文章内容填写下面的表格，用来明确朗读基调。（4分） 老猫住处 三妹家的农具小屋里 “我”的心理情感反应 ① ② ③ “我”的找寻 出小屋门四处寻找 着急 到老猫昨晚住的地方看看 ④ 【任务二】细抠朗读技巧——捕捉动情描写 15.下面是本次朗读者小语从文中捕捉到的动情描写。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。（3分） ( 知识卡片： 如何读出“动情点” 有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如抒情语句、细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和动词、标点符号的使用等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，可以打破标点符号的限制。 )我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。 【任务三】筛选朗读内容——形成思维碰撞 16.小文同学在梳理文章时认为文章最后一段与“老猫”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请从文章的结构、内容以及“我”的母亲形象发表你的看法。（6分） 【任务四】撰写广播导语——引发听众思考 17.（新考向）小语准备选用教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。（3分） 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事。书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上语文书第二单元导语） 人与动物都是大自然的“成员”，共存于地球家园，命运息息相关。人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元一组文章，既表现了人对动物的欣赏、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 （选自七上语文书第五单元导语） 【答案】14.①惊讶；疑惑 ②叔叔家外面搭建的烧饭间里 ③担忧，觉得对不起老猫 ④敬服；钦佩 15.示例：朗读这句话的时候整体语调要柔和，表现出我发现老猫及小猫的时候的惊讶与不忍打扰。两个连续问句可以适当加快语速，表现出我一连串的疑惑。重读“躲”“柔软”“蠕动”“白亮”并语速略慢，表现刚出生小猫的形态，颜色，动作，轻声拖长读“还”表现出我的惊讶。 16.不赞同，从结构上来看照应标题——猫心，娘心。点明文章中心，升华文章主旨，全天下的母亲，无论是动物还是人类，都有细心，爱心，用心。从内容上看，最后一小节并非与老猫无关，我在看见老猫再四处寻猫以及最终不再找猫的过程中，体会到作为母亲的老猫对小猫的爱心，细心。从“我”母亲的形象来看，我的母亲是一个细心，具有同情心与爱心的人，她对老猫的一份理解、同理心，契合文章最后一段的内容，其实所有母亲都是一样的。 17.示例一：我认为第五单元的导语更合适，因为本文主要写作对象是老猫，“我”发现老猫落小猫的地点，导致老猫的不断换地点，这其实就是在探讨人与动物如何相处的问题。我自认为的关心，恰恰导致了老猫一家的吃苦、颠沛，这不是人类与动物相处的好方式，这些都是值得人类思考的问题，这些恰恰与人与动物都是大自然的“成员”，他们共存于地球家园，命运息息相关。人类始终面对着如何与动物相处共存的问题这个部分的单元导语内容契合，所以选择第五单元导语更合适。 示例二：我认为第二单元的导语更合适，文中的老猫和小猫，体现了亲情，动物世界里也是人世间最普遍、最美好的情感。本文记叙老猫与小猫之间动人的故事。符合第二单元导语书写了亲人之间真挚的感情。可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 【解析】《猫性，娘心》围绕老猫产子展开。“我”发现老猫在三妹家农具小屋产子，后又在叔叔家烧饭间看到它，因“我”的发现导致老猫多次转移。母亲解释这是猫护子本能。“我”从惊讶疑惑到愧疚，最终敬服。文章借老猫爱子之事，展现猫性与娘心的相通，赞颂母爱伟大，也引发对人与动物相处方式的思考。 14.本题考查梳理内容。 第①空：在第①段中，“我”在三妹家农具小屋意外发现老猫和小猫，“我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音……发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？”从“我”的语言和发现时的情境能看出，“我”此时的心理情感反应是惊讶。 第②空：根据文章情节发展，“我”第二次发现老猫是在叔叔家外面搭建的烧饭间里，在第⑦段 “我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里”。 第③空：当“我”看到老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里时，“我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了”（第⑦段），可知“我”的心理情感反应是担忧，觉得对不起老猫。 第④空：在第⑨段，“我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大”，表明“我”到老猫昨晚住的地方查看，发现老猫再次搬走后，心理情感反应是敬服、钦佩。 15.本题考查朗读设计。 这句话出现在文章第①段。 从情感角度，“我”在农具小屋意外发现老猫和刚出生的小猫，心情是惊讶且带着一丝小心翼翼的。 从朗读技巧看：整体语调应柔和，因为“我”发现这一幕时，生怕惊扰到它们，柔和的语调能体现出这种不忍打扰的心情。“我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？”这两个连续问句，反映出 “我”当下一连串的疑惑，通过适当加快语速，能够将这种疑惑急切表达出来的状态展现得更生动。“躲”“柔软”“蠕动”“白亮” 这些词，生动地描绘出小猫的状态。重读“躲”能突出小猫的隐蔽状态；重读 “柔软”“蠕动”“白亮”，可以让听众更清晰地感受到刚出生小猫身体的特点，语速略慢能给听众留出想象画面的时间。“还没有长毛”中的“还”字，轻声拖长读，能很好地强化“我”发现小猫时那种惊讶的情绪，突出小猫此时与常见形态的不同。 16.本题考查分析句段的作用。 从结构角度：文章标题为“猫性，娘心”，最后一段“我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的”，将猫与母亲的情感联系起来，起到了照应标题的作用。它点明了文章的中心，将对老猫护子行为的描写升华到对所有母亲伟大母爱的歌颂，使文章主旨得以深化，让文章结构更加完整、严谨。 从内容角度：文章前文围绕“我”发现老猫产子及老猫不断因被“我”发现而转移住处展开，在这个过程中，“我”看到了老猫对小猫无微不至的保护。最后一段看似与老猫直接行为无关，但实际上是“我”在经历这一系列事情后，对老猫行为背后所蕴含情感的深刻感悟。“我”从老猫的行为中体会到了母爱的共通性，所以它与前文内容紧密相关，并非无关内容。 从“我”母亲的形象角度：文中“我”的母亲多次向“我”解释老猫的行为，如第⑤段“母亲说，刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处”。母亲的这些话语体现出她是一个细心、富有同情心和爱心的人，她对老猫的理解，正是基于她作为母亲对母爱本能的认知。最后一段 “其实所有母亲都是一样的”，与母亲之前的言行相呼应，进一步强化了母亲的这种形象，也使文章的情感表达更加连贯、深刻。 17.本题考查理解内容及主旨。 选择第五单元导语的理由：文章核心围绕老猫展开，“我”在发现老猫产子于三妹家农具小屋后，导致老猫为了保护小猫不断更换住处。这一过程中，“我”的行为与老猫的反应，深刻展现了人与动物之间的互动关系。“我”自认为的关心行为，如查看老猫住处，却给老猫一家带来了颠沛流离的生活，这促使读者思考人类在与动物相处过程中，怎样的行为才是恰当的。正如第五单元导语所说“人类始终面对着如何与动物相处共存的问题”，文章通过具体事例，将这一问题直观呈现出来。 文中“我”从一开始对老猫行为的不理解，到后来理解并尊重老猫的选择，这一转变体现了人类对与动物相处方式的重新审视，与“人与动物都是大自然的‘成员’，共存于地球家园，命运息息相关”相契合，强调了人类与动物和谐共生的重要性，所以选择第五单元导语更合适。 选择第二单元导语的理由： 文章着重描写了老猫对小猫的关爱与保护，老猫为了小猫的安全，不惜一次次转移住处，这种行为体现了动物之间深厚的亲情。这与第二单元导语中“亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一”相呼应，表明亲情不仅存在于人类社会，在动物世界同样真挚动人。整个故事围绕老猫与小猫之间的动人情节展开，“我”在观察的过程中，对老猫的情感从最初的好奇、惊讶，逐渐转变为对其伟大母爱的敬服，这一情感变化过程丰富了“我”对亲情的体验，与 “书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验”相契合，所以选择第二单元导语也有其合理性。 （四）整本书阅读（9分） 18.读完《朝花夕拾》和《西游记》后，七年级（1）班开展了读书活动，以加深对阅读的感悟。 （1）（新情境）【任务一】针对《朝花夕拾》的内容，小语和小文设计了一场跨时空的对话，请你帮他们完成“朋友圈”的相关内容。（4分） 鲁迅 每当夜间疲倦，正想偷懒时，想起曾经给我温暖回忆的你们，就有了勇气，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字。      2小时前 阿长、陈莲河、范爱农、藤野先生 藤野先生：谢周君挂念，你弃医从文，令人敬佩。 ① 先生（人名）：藤野君，我是周君的启蒙老师，你的胸襟和气度，也令人敬佩。 鲁迅：感谢两位恩师！ 父亲：你写恩师也罢，为什么还要写我让你背《鉴略》的事呢？ 鲁迅：父亲，我就想借这件事情警醒世人② 。 小语：读了鲁迅先生的朋友圈，发现读名著要学会勾连不同作品间的联系，这样才能读深读透。但我有个疑惑，点赞的人中，有一位不会成为鲁迅的朋友吧。 小文：你真细心！③ 不会是鲁迅的朋友，因为他④ 。 （2）【任务二】小语周末观看了《典籍里的中国》后深受震撼，他认为对于中国传统文化，我们应该要有正确的态度——“取其精华，去其糟粕”。针对本学期阅读的两本书，他各举了一个与传统文化有关的故事（情节），并表明了对其的态度。请你帮他填写下面表格。（2分） 文学名著 传统文化故事（情节） 态度 《朝花夕拾》 《二十四孝图》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事。 ① 《西游记》 ② 这体现了智勇仁义、正直无私的传统文化，我们要提倡。 （3）【任务三】读完两本书后，小文想用一个关键词（如：成长、抗争、批判等）来概括两本书的共同点。请帮他选择一个关键词，并结合名著内容说明选择的理由。（3分） 【答案】（1）①寿镜吾 ②不要扼杀孩子的天性 ③陈莲河 ④是一位故弄玄虚、草菅人命的庸医，导致了父亲的病一步步恶化，鲁迅先生十分痛恨他。 （2）①这体现了封建社会愚孝文化，我们要批判。 ②孙悟空三借芭蕉扇、三打白骨精等情节。 （3）示例一：成长。《西游记》中唐僧师徒在西天取经路上经历了各种困难和考验，他们一路成长，并逐渐学会相互包容、相互信任，最终取得真经、五圣成真。取经的过程见证了他们的成长。《朝花夕拾》中《藤野先生》一文里，鲁迅先生经历了异国求学的种种，从对医学救国的热望，到因国民麻木而弃医从文，于思想觉醒中实现了从医人到医心的成长跨越。 示例二：抗争。《西游记》中孙悟空是具有抗争精神的代表。面对天庭强权，他毫不畏惧，直接斥责玉帝“轻贤”；面对唐僧的师命，他不盲从，纵然有紧箍咒的束缚，也仍然坚持本心。在《朝花夕拾》里，鲁迅先生以笔抗争旧礼教，回忆中批判封建教育对儿童天性的压抑，借旧事揭示社会黑暗，力求唤醒民众意识。示例三：批判。《西游记》中唐僧师徒西天取经路上遇到的很多与天宫有关系的妖魔，虽然作恶多端，但最终却免于惩罚，这正是作者对官匪勾结、残害百姓的黑暗社会现实的曲折反映与批判。《朝花夕拾》中，鲁迅先生批判旧社会的世态炎凉，如衍太太的虚伪教唆，借人物与往事，犀利地揭示人性丑恶与社会病态，发人深省。 【解析】（1）本题考查名著理解和分析。 ①处，根据“我是周君的启蒙老师”可知，这位先生是鲁迅在《从百草园到三味书屋》中提到的启蒙老师寿镜吾老先生。 ②处，鲁迅在《五猖会》中非常喜欢迎神赛会，但是父亲强迫他背诵《鉴略》，等鲁迅背完后，早已失去了原有的兴致。所以他能深刻地感受到封建家长制度对儿童天性的摧残，所以他不肯定这种做法，想借这件事情警醒世人不要扼杀孩子的天性。 ③处，根据《父亲的病》可知，陈莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是“蟋蟀一对”要“原配，即本在一窠中者”“平地木十株”这些奇怪的药引，故弄玄虚，草菅人命，导致了父亲的病一步步恶化，鲁迅先生十分痛恨他。所以陈莲河不会是鲁迅的朋友。 （2）本题考查名著内容理解和情节识记。 第一空，《二十四孝图》中鲁迅对于“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事强烈反感，他用此来揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜的悲惨处境。这体现了封建社会愚孝文化，我们要批判。 第二空，《西游记》中的孙悟空形象深入人心，其智勇仁义、正直无私的性格特点在多个情节中得到了淋漓尽致的展现，尤其是“三借芭蕉扇”和“三打白骨精”这两个经典故事。在“三借芭蕉扇”的情节中，孙悟空为了借得铁扇公主的芭蕉扇以扇灭火焰山的烈火，以便唐僧师徒能够继续西行取经，他展现了非凡的智慧和勇气。他先是化作小虫进入铁扇公主的腹中，迫使她交出芭蕉扇，虽然初次借扇未果，反而被假扇所骗，但他并未气馁。随后，他又巧施妙计，变成牛魔王骗得真扇，尽管最终又被夺回，但他始终坚持不懈，最终在天兵天将的帮助下，降伏了牛魔王，成功借得芭蕉扇，扇灭了火焰山的大火。这一系列行动充分展现了孙悟空的智勇双全和不屈不挠的精神。 而在“三打白骨精”的故事中，孙悟空更是以他的正直无私和敏锐洞察力保护了唐僧免受妖怪的伤害。白骨精为了吃唐僧肉以求长生不老，三次变化身形企图迷惑唐僧师徒。但孙悟空凭借火眼金睛识破了妖怪的诡计，三次果断出手打死了白骨精的化身。尽管唐僧因误会而多次惩罚他，甚至将他逐出师门，但孙悟空始终坚守正义，以保护师父和取经大业为重。这一情节深刻体现了孙悟空的正直无私和对取经事业的忠诚。 综上所述，“孙悟空三借芭蕉扇”和“三打白骨精”这两个情节不仅展现了孙悟空的智勇仁义和正直无私，也传递了传统文化中对于勇敢、智慧、正义和无私精神的崇尚。据此概括作答即可。 （3）本题考查内容理解和主旨把握。首先，需要明确题目的要求：读完《朝花夕拾》和《西游记》两本书后，选择一个关键词来概括两本书的共同点，并结合名著内容说明选择的理由。 《朝花夕拾》： 主题：回忆性散文集，主要记录了鲁迅从童年到青年时期的生活片段和心路历程。 内容：包括对封建礼教的批判、对童年生活的怀念、对求学经历的回忆等。 《西游记》： 主题：古代神魔小说，讲述了唐僧师徒四人取经的传奇故事。 内容：包含了师徒四人的成长历程、与妖魔鬼怪的斗争、对信仰的坚守等。 在分析了两本书的主题和内容后，需要寻找它们的共同点。可以从以下几个方面入手： 人物成长：《朝花夕拾》中，鲁迅从一个懵懂无知的孩童成长为一个有思想、有见解的青年。《西游记》中，唐僧师徒四人从最初的各自为政、缺乏默契，到后来的团结协作、共同面对困难，也经历了显著的成长。 抗争精神：《朝花夕拾》中，鲁迅对封建礼教进行了深刻的批判和抗争，表达了对自由、平等的渴望。《西游记》中，师徒四人面对妖魔鬼怪的阻挠和考验，始终坚守信念，不屈不挠地前行，体现了抗争精神。 批判意识：《朝花夕拾》中，鲁迅对封建社会的种种弊端进行了尖锐的批判。《西游记》虽然主要讲述取经故事，但其中也隐含了对社会现实的批判，如妖魔鬼怪往往代表着社会上的邪恶势力。 据此任选一个关键词组织语言作答即可。 示例：关键词：成长。在鲁迅的《朝花夕拾》中，我们见证了作者从孩童到青年的心路历程，这一过程充满了对封建礼教的逐步觉醒与批判。书中的鲁迅，从一个对旧习俗盲目遵从的孩子，逐渐成长为一个具有独立思考能力和批判精神的青年。他通过回忆自己的童年生活，如《从百草园到三味书屋》中对自由快乐时光的怀念，以及《父亲的病》中对庸医误人的愤慨，展现了他在认知和情感上的成长与变化。这些经历不仅塑造了他的性格，也让他对封建社会的种种弊端有了更深刻的认识和批判。而在《西游记》中，唐僧师徒四人的取经之路同样是一条充满挑战与成长的旅程。他们面对九九八十一难，每一次的考验都是对他们意志、智慧和团队协作能力的磨砺。从最初的各自为政、缺乏默契，到后来的团结协作、共同面对困难，师徒四人在取经的过程中实现了从个人到团队的成长。尤其是孙悟空，他从最初的狂妄自大、目中无人，到后来的成熟稳重、顾全大局，其成长历程尤为显著。 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（40分） 写好身边普通人，需要我们用心观察生活，捕捉那些真实的细节：一句暖心的话语，一次默默的伸手相助，一个坚持的眼神，或是某个特别的习惯。这些细微之处，往往最能展现一个人内在的性格与品质——是坚持、是热心、是乐观，还是担当？正是这些朴实的语言、细小的举动或默默付出的身影，如同点点星光，虽不夺目，却恒久地闪耀着温暖与力量，照亮岁月的长河，也映亮人间温情。 请以“点点星光映流年”为题，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 点点星光映流年 在我走过的流年里，总有一些普通人如点点星光，在不经意间照亮我的生活，让岁月有了温暖的底色。 小区门口的李阿姨，是个卖早餐的普通妇人。她的摊位总是收拾得干干净净，蒸笼里的包子、豆浆冒着腾腾热气。每天清晨，我都能看到她麻利地给顾客装着早餐，脸上带着憨厚的笑。有一次，我着急赶公交，付了钱却把书包落在了摊位上。等我满头大汗地跑回来时，李阿姨正拿着我的书包在路口张望。她把书包递给我，还塞给我一个热乎乎的肉包，说：“孩子，别着急，吃个包子垫垫肚子。”那笑容和温暖的包子，像星光一样，在那个清晨照亮了我的慌乱。 学校里的保洁王爷爷，总是穿着洗得发白的工作服，默默地在校园里穿梭。他从不喧哗，只是在我们放学后，仔细地打扫着教室的每一个角落。有一次，我因为考试失利在操场角落偷偷掉眼泪，王爷爷拿着扫帚走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，没说什么，只是弯腰捡起地上的一片落叶，又在我面前的沙地上，用手指画了一个笑脸。那一刻，我看着他布满皱纹却带着善意的脸，觉得他就像一束温柔的星光，驱散了我心中的阴霾。 还有每天清晨在楼下练太极的张奶奶。她头发花白，动作却格外舒展有力。有一次我看到她在帮邻居照顾小孩，耐心地给孩子讲故事，那认真的模样，像极了夜空中最慈祥的星。她常说：“人活着，就得找点乐子，帮点忙，日子才有意思。”她的乐观和热心，如星光般在流年里闪烁，让我明白平凡的生活也可以有别样的精彩。 这些普通人，没有惊天动地的事迹，却用他们的善良、温暖和坚持，在我的流年里化作点点星光。他们或许平凡如尘埃，却在岁月的长河里，绽放出恒久的光芒，让我知道，这人间的温情，从未因平凡而黯淡。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。“点点星光”并非指真正的星星，而是比喻身边普通人的细微言行、品质，如一句暖心话、一次默默帮助、一个坚持的眼神等，这些如同星光般虽不夺目却有恒久的温暖与力量。“映流年”强调这些普通人的故事和品质在岁月中留下印记，影响着“我”的成长，也展现出人间温情的延续。立意方向可以通过描写身边普通人的多个细节故事，展现他们的坚持、热心、乐观、担当等品质，表达这些品质如星光照亮岁月、温暖人心的主题。也可聚焦一个普通人，通过其不同阶段的细节表现，突出其品质在时光中的传承与影响，体现“星光”在“流年”中的持久闪耀。 二、取材构思。可取家庭：如父母默默的付出（深夜为你缝补衣物的细节、父亲工作后疲惫却仍陪你谈心的神态）、爷爷奶奶的生活智慧（奶奶总把好吃的留给你却谎称自己不爱吃的习惯、爷爷坚持锻炼的身影）。可取学校：如老师课间为学生耐心讲解题目时的专注神情、同学在你失落时递来的一张写有鼓励话语的小纸条、校工阿姨每天清晨打扫校园时的认真模样。可取社会：如公交车上主动给老人让座的年轻人、社区志愿者在疫情期间为居民送物资的忙碌身影、路边环卫工人在寒风中清扫街道的执着姿态。总分总结构：开头点明身边普通人如星光映流年的主旨；中间选取2～3个不同身份的普通人的细节故事，分别展现不同的品质（如坚持、热心、担当）；结尾总结这些星光般的品质对自己和社会的意义。片段组合式：以“星光”为线索，将不同时间、不同场景下普通人的细节片段串联起来，每个片段用简洁的语言描述细节，再加以适当的抒情和议论，体现这些星光在流年中的持续闪耀。以小见大式：聚焦一个普通人的一个特殊习惯或多次细微举动，深入挖掘其背后的品质，通过对这个人物的细致描写，以小事件反映大主题，展现平凡人在岁月中的不凡力量。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文˙重难突破卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：新教材统编版七上1~6单元。 一、积累知识·厚底蕴（28分） 1.（新情境）小组围绕主题“诗意如水”，探究“水”在中国诗文中的意蕴，并制作了诗文积累卡。请把下面空缺处的诗文原句写在答题卡上。（10分） 诗意如“水” 水之态 诗句梳理 静谧之水 “枯藤老树昏鸦，① ，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》），动静之间，水更显环境的幽静；“峨眉山月半轮秋，② ”（李白《峨眉山月歌》），这缓缓流动的江水，是诗人离开故乡的不舍。 开阔之水 “③ ，④ ”（王湾《次北固山下》），春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，视野也因之开阔；“⑤ ，⑥ ”（谭嗣同《潼关》），流入平坦广阔平原的水，是诗人追求个性解放的少年意气。 磅礴之水 “秋风萧瑟，⑦ ”（曹操《观沧海》），突然涌起的滔天波澜，显示了大海的惊人力量和宏伟气象；“夜阑卧听风吹雨，⑧ ”（陆游《十一月四日风雨大作》其二），肆虐的夜雨、冰封的河水，虚实之间，那是感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 不息之水 “子在川上曰：‘⑨ ，⑩ ’”（《〈论语〉十二章》），一刻不停息的河水，引发了孔子对时间流逝、生命短暂的感喟。 千百年来，流水不息，诗行不辍，情思不止。 2.（新情境）以下是小文同学“教材研读成果分享”的文段，请你阅读并完成任务。（10分） 【文段一】 文学之理 一本书，常体现作者的气质，也浸润他所处时代的气息。作家将他们的人生阅历和思考注入小说、童话、神话、寓言，用联想和想象来拨开人生的雾ǎi（   ），借用不同的视角瞄准复杂的人性。 A．孙大圣与二郎真君激烈斗法，让人目空一切；B.爱新衣的皇帝昏庸无能，大臣们随声附和，怂（ ）恿皇帝穿上新衣参加游行大典，一场闹剧警醒世人；C.伊索用自命不凡的赫尔墨斯、得意忘形的蚊子，讽刺虚荣自大；D.列子告诉我们不要为不必要的事情担忧，杞人忧天，终日惶惶。 年少时，读过的每一本书，都会成为时光里的故事，会不停地给予我们智慧的回响，雕lòu（   ）下深刻的印象，绵延一生。让我们在静谧（   ）的文学世界里，找到心灵的归宿。 （1）请为【文段一】中加点字注音，或根据拼音写汉字。（4分） 雾ǎi（ ）   怂恿（ ）   雕lòu（ ）   静谧（ ） （2）【文段一】中划线句子加点成语的使用有误的一项是（   ）（2分） A．目空一切 B．随声附和 C．自命不凡 D．杞人忧天 【文段二】 童话之义 “我向往孩子的世界，那里有永不陨落的‘人’的尺度，有冰清玉洁的眼睛所昭示于人的无邪无染，有返璞归真的境界带给人的自由与绽放。”①作家杨志军的这番话，道出了无数儿童文学创作者的心声。 ②幻想满足了儿童永不停歇的好奇心，鼓舞着他们探寻未知的勇气。 ③少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月。在人的童年、少年、青年直到风烛残年，④童话带给我们的不仅是思索和悠远的人生体会，更多的是一份温馨和童趣。 （3）【文段二】中的句子有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ （4）下面选项中表述不正确的一项是（   ）（2分） A．“我向往孩子的世界，那里有永不陨落的‘人’的尺度”句中“有”是动词。 B．“有冰清玉洁的眼睛所昭示于人的无邪无染”句中“冰清玉洁”属于褒义词。 C．“有返璞归真的境界带给人的自由与绽放”，“自由”在这里是形容词。 D．“少年读书如隙中窥月”这个句子使用了比喻修辞。 3.（改编题）我校七年级准备开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（8分） （1）【宣传栏】学校准备办一期展板，需要设计几个读书宣传栏目。请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。（2分） 示例：栏目一：读世·人间百态 设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。 栏目二： 设计意图： （2）【绘导图】班里同学想预约1月30日南京师范大学李永平教授的讲座，以下是“苏图讲坛”讲座预约方法，请你根据资料完成相关思维导图。（2分） 首先，微信搜索公众号“江苏省图书馆服务号”并关注。关注后点击“座位”，在弹出页面中输入手机号和密码进行注册，也可以绑定微信号直接注册。注册成功后，点击“活动预约”进入活动详情页面，选择相关活动点击“我要报名”，报名成功后即可参加活动。 （1） （2） （3）【邀请函】学校文学社为此次活动邀请市文化馆刘老师做专题讲座。下面是邀请函草稿的正文部分，画线词语表达不得体的一项是（   ）（2分） 刘老师您好。我校文学社拟邀请您于1月20日下午四点在学校报告厅为我们做“少年与读书”的专题讲座。如果您能来我校对我们不吝赐教，将是我们莫大的荣幸。本应光临寒舍向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，请您见谅。届时我们一定洗耳恭听。 A．不吝赐教 B．荣幸 C．光临寒舍 D．见谅 （4）【辩论台】年级开展“网络阅读利大于弊还是弊大于利”辩论会，下面是正方辩词，请你写出反方辩词。（2分） 正方：“网络阅读”利大于弊。网络阅读信息量大，我们可以阅读到各种各样的信息和知识，拓宽我们的知识面。另外，网络阅读方便快捷，打开电子设备，连上网络就能进行阅读，还方便携带。我方相信，网络阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方： 二、阅读经典·提素养（52分） （一）古诗文阅读（19分） 班级开展主题为“古诗文中的斗争”群文联读活动，请你阅读下面三篇诗文，并完成任务。 如梦令・元旦① 毛泽东 宁化清流归化②。 路隘林深苔滑。 今日向何方， 直指武夷山下。 山下山下， 风展红旗如画。 梅岭三章（其三） 陈毅 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 【注释】①1930年元旦期间，毛泽东率领红四军经宁化等地，越武夷山去江西根据地，进行战略转移，粉碎敌人的“围剿”。②宁化、清流、归化，都是福建西部的县名。 有吴葛将军碑① 【明】陈继偁 万历辛丑，内监孙隆私设税官于江南津渡处，无不有税。吴人罢市，行路皆哭。义士葛成攘臂而起，一呼而千人响应。遂共击建节②，毙之。成乃誓于众曰：“今日之事，为朝廷除民害也。有听我约束者，从；否则，去。”众皆许诺。于是义声大震，从者益广。当事者闻之惊，谋御之以兵。独太守朱公樊元曰：“不可，兵以御外寇者也。吾不能㑃奸以至召乱，若又击之，是重其毒也。且众怒难犯，若之何抱薪救火战□”乃呼诸百姓而慰之，杖汤莘等而系之于狱，众皆悦服。成请于太守曰：“始事者，成也。成愿以身当之，幸毋及众也。”遂请就欲。太守不得已而听焉。乃改其名曰贤，诚贤之也。祠于江淮之祠，称“将军”而不名，至今因之。事闻天子，为罢织珰，而并彻诸关之税，四郡以宁。越十余年，逢故得释。周忠介公被逮③，五人倡义④，周旋患难者也。五人死后五年，成以病终。朱相国公国桢歌诗铭之，“五人前死实后劲，将军后死实前茅”。 （有删改） 【注】①有：助词，无实义；吴：苏州：葛将军：即葛成，后改名葛贤，织工。②黄建节、汤莘等都是税官，孙隆的奸邪爪牙。③周顺昌怒骂把持朝政、祸害天下的奸臣魏忠贤，因此被捕。④苏州士民因声援周顺昌而发起了一场声势浩大的斗争，史称“开读之变”。为避免牵累，颜佩韦、杨念如等五人主动担责，慷慨赴死。 4.《如梦令·元旦》中的画线句在写作上很有特色，请简要赏析。（2分） 5.（跨学科）《梅岭三章》独唱曲对“人间遍种自由花”一句中的“自由花”三字都做了停顿，且“花”字声音延长（见下图）。朗读时你会这样设计吗？请结合诗歌内容，简要说说你的理由。（2分） （选自陈丽年、路厅《梅岭三章》独唱曲） 【小贴士】 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。停顿和连接都要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。 6.借助下表中提示的方法，解释“文言语句”栏中加点的词。（4分） 文言语句 方法 提示 释义 义士葛成攘臂而起 查阅词典 “攘”常用义：①排斥，排除；②捋起，撩起；③偷盗，窃取。④扰乱，烦乱。 （1） （填序号） 幸毋及众也 语境推断 上文是“成愿以身当之”。 （2） 从者益广 课内迁移 一狼仍从（蒲松龄《狼》） （3） 事闻天子 闻之于宋君（《穿井得一人》） （4） 7.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 乃改其名曰贤，诚贤之也。 8.（新考向）小乐认为“若之何抱薪救火哉□”中“□”内的标点符号应该用“。”（句号），小文认为应该用“？”（问号）或“！”（叹号）。你认为该用什么标点符号？请结合具体内容简述你的理由。（2分） 9.小文用“坚贞、豪壮”来概括《如梦令·元旦》《梅岭三章》的阅读感受，你赞同吗？请结合两首诗的具体内容，说说你的理由。（4分） 10.葛成本是一个纺织工人，人们却称他为“将军”。他为什么能获得如此高的评价？请结合选文简要分析。（3分） （二）组合文本阅读（8分） （新情境）博物馆“热”持续升温，小语和小文对此很感兴趣，收集了相关材料。 【材料一】 国博凤冠冰箱贴、天宫藻井冰箱贴、甘博麻辣烫毛绒玩偶……最近，各地博物馆文创又开始“整活”了一把，以“花式”创意再度点燃文博热。前有凤冠冰箱贴带火孝端皇后凤冠参观热潮，后有麻辣烫毛绒玩偶助力甘博文创火爆，博物馆呈现出淡季不“淡”的火爆态势。国家文物局数据显示，2023我国博物馆接待观众12.9亿人次，创历史新高。而在2024年国庆假期，多个热门博物馆门票在预约开放首日便全部约满，全国博物馆接待观众7488万人次，假期日均超1000万人次前往博物馆参观。 （节选自《沉浸城市》） 【材料二】 【材料三】 冰箱贴，“硬控”年轻人的“结绳记事”？ ①前段时间，不少网友在社交平台上晒出珍藏的冰箱贴。有从世界各地旅游带回的冰箱贴，拍照并标注国家：“冰箱贴是我走遍世界的足迹”；也有展示各地博物馆的文创冰箱贴，按朝代顺序排列贴好，俨然一场方寸间的历史“策展”；还有人称热门冰箱贴太难买，一“贴”难求、“卖断货”“抢不到”……曾经不起眼的“小商品”冰箱贴，为何成为“硬控”年轻人的新型“结绳记事”？ ②以冰箱贴为代表的文创产品，是各地景区或博物馆依托自身独特文化符号、文化资源，进行创意表达和产品开发的重要载体。去旅行、去参观，囿于一时、一地、一人的体验，总有许多情愫想带回，有不少感悟要铭刻。这个时候，小巧玲珑、造型别致的冰箱贴，就能轻松载回“诗与远方”，在家中一隅，静静收纳四时景绪、雕刻山水足迹。如赠予亲友或互相交换，还有机会触发一次记忆重燃，共享一段旅途故事。 ③连接文化内涵和消费市场的要义之一，是让文创产品贴合生活、激发需求。文创冰箱贴装点家居环境，是其最基本的审美功能；旅游归来用冰箱贴做“伴手礼”，传递情谊实现社交功能。为了俘获追求更高性价比的年轻消费群体，文创冰箱贴的功能也越发突破想象力。中部镂空、设计创意图案，冰箱贴就成为一个即拿即用、方便归位的开瓶器；能充电、会发光，冰箱贴还能“兼职”小夜灯；做成小巧花瓶样式，注水后便可插上一两束花枝静静生养……兼具审美、社交和使用价值，小小冰箱贴正以超乎其外表的多元功能，轻松“拿捏”年轻人的钱包和心房。 ④几厘米见方的文创冰箱贴，是记忆的磁石、故事的琥珀、风景的定格，也是历史的微缩、文化的凝练、创意的流淌。也许对我们中的大多数来说，恣意地远行、自由地奔走并非生活常态，庆幸的是个体的记忆隽永、市场的创造涌流，总有像冰箱贴一样的美好物件，能盛满岁月佳酿、静待回忆酩酊。 （节选自《人民日报》2024.10.22） 11.小文对上述材料进行了信息提炼，其中理解不正确的一项是（   ）（2分） A．2024年国庆假期，全国博物馆异常火爆，假期约1000万人次前往博物馆参观。 B．在多样的文创产品风格中，传统复古以其深厚的历史底蕴和经典美学，吸引了众多消费者。 C．据2024年博物馆文创产业研究报告统计，青年人是博物馆文创消费的主力军。 D．博物馆文创产品的成功是现代审美与历史底蕴的巧妙融合，是文化自信的充分体现。 12.冰箱贴凭借其多元的功能从一众文创产品中脱颖而出，请你帮小语概括原因。（3分） 13.小语在整合材料时发现，越是“热”的现象越需要“冷”的思考，请通读三则材料以及链接材料，就文创产品如何持续“热辣滚烫”提出建议。（3分） 【链接材料】 “越来越多的新冰箱已经吸不住冰箱贴了”。面对改用钢化玻璃面板的新款冰箱，身为“搭子”的冰箱贴何去何从？伴随企业涌入，产品同质化、IP盗用等问题层出不穷。“爆款”产品如何平衡“守正”与“创新”，始终是文化创意的重要课题。 （三）文学类文本阅读（16分） 学校广播台推出美文诵读栏目，下面是活动前的各项任务，请你参与完成。 猫性，娘心 ①我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音，因为担心是老鼠在里面作祟，我就打开门去看看，发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。我知道老猫落小猫了。我想说，知道自己生产了，为什么不在猫窝里住呢？ ②晚上，我将那件事向母亲做了汇报。母亲说，老猫肚皮很大很大，估计这几天肯定是落小猫了，所以我们不能管了。为什么不管？母亲说，管了就会给老猫找麻烦。我问原因，母亲问我看见老猫了没有？我说看见了。母亲握了拳头，上下抖动，提高了声音说，你闯祸了，你看着，明天早上，老猫带着猫孩子又换地方去了，一家人跑来颠去，像逃荒，辛苦哇？我表示不太相信，母亲说，你看着。 ③第二天一早，我去了小屋里，进门一看，猫原先住的地方，连个猫影子都没有了，翻开各种农具横找竖找，还是不看见猫。我急了，在这寒冷的冬天，老猫可以不住猫窝，那些刚出生的猫孩子呢？老猫把它们藏到哪里了，老猫靠什么力量把它们转移到别处呢？我出门了，开始四处找寻，到柴仓里，到床底下，到厨房间，到楼道口，全都找寻了，没有发现。 ④母亲说别找了，找到了，又让老猫受苦受难的。 ⑤我确实不懂这里面的缘故，母亲说话了，意思是：刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处。这是猫性决定的，也是娘心决定的，我们别去惊扰它们。 ⑥我有点相信，因为是母亲说的，可我偏偏又碰着了老猫。 ⑦我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那是一个不足两平方米的地方，虽然有遮风避雨的顶棚，但地面是水泥地。这地方确实很少有人光顾，但毕竟在外面，一是不安全，二是地面冷，最大的问题是，叔叔家离开我们家有一百米之多，这么长的距离，那老猫是如何用嘴巴衔着孩子们到这里的，又是什么时候开始转移的。我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了。 ⑧母亲说，少想啊，你看见了老猫，要装作不看见才对。 ⑨尽管如此，我内心还是想到了另外的事情，既然我又看见了猫，老猫也一定会搬走的，我确认是不是真的这样，也是算上一堂知识和人生的课。第二天早上，我就去看看老猫昨晚住的地方，到底在不在？到了那里，感受到了寂静、寒冷，以及窒息，我就知道老猫确实再一次带着小猫到别处去了。我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大。世界上，如此这般呵护自己孩子安全的，用生命捍卫自己孩子安全的，也就是我们的母亲。除此之外，老猫也是最出色的母亲之一。 ⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我，等小猫长大到会走路的时候，老猫自会领着它的孩子，愉快地来到我们家，热忱地来看我们一家人。 ⑪我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的。 【任务一】确定朗读基调——梳理文章脉络 14.文中“我”的心理情感反应随着老猫住处以及寻找老猫的住处的过程不断变化。请根据文章内容填写下面的表格，用来明确朗读基调。（4分） 老猫住处 三妹家的农具小屋里 “我”的心理情感反应 ① ② ③ “我”的找寻 出小屋门四处寻找 着急 到老猫昨晚住的地方看看 ④ 【任务二】细抠朗读技巧——捕捉动情描写 15.下面是本次朗读者小语从文中捕捉到的动情描写。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。（3分） 我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。 知识卡片： 如何读出“动情点” 有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如抒情语句、细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和动词、标点符号的使用等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，可以打破标点符号的限制。 【任务三】筛选朗读内容——形成思维碰撞 16.小文同学在梳理文章时认为文章最后一段与“老猫”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请从文章的结构、内容以及“我”的母亲形象发表你的看法。（6分） 【任务四】撰写广播导语——引发听众思考 17.（新考向）小语准备选用教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。（3分） 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事。书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上语文书第二单元导语） 人与动物都是大自然的“成员”，共存于地球家园，命运息息相关。人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元一组文章，既表现了人对动物的欣赏、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 （选自七上语文书第五单元导语） （四）整本书阅读（9分） 18.读完《朝花夕拾》和《西游记》后，七年级（1）班开展了读书活动，以加深对阅读的感悟。 （1）（新情境）【任务一】针对《朝花夕拾》的内容，小语和小文设计了一场跨时空的对话，请你帮他们完成“朋友圈”的相关内容。（4分） 鲁迅 每当夜间疲倦，正想偷懒时，想起曾经给我温暖回忆的你们，就有了勇气，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字。      2小时前 阿长、陈莲河、范爱农、藤野先生 藤野先生：谢周君挂念，你弃医从文，令人敬佩。 ① 先生（人名）：藤野君，我是周君的启蒙老师，你的胸襟和气度，也令人敬佩。 鲁迅：感谢两位恩师！ 父亲：你写恩师也罢，为什么还要写我让你背《鉴略》的事呢？ 鲁迅：父亲，我就想借这件事情警醒世人② 。 小语：读了鲁迅先生的朋友圈，发现读名著要学会勾连不同作品间的联系，这样才能读深读透。但我有个疑惑，点赞的人中，有一位不会成为鲁迅的朋友吧。 小文：你真细心！③ 不会是鲁迅的朋友，因为他④ 。 （2）【任务二】小语周末观看了《典籍里的中国》后深受震撼，他认为对于中国传统文化，我们应该要有正确的态度——“取其精华，去其糟粕”。针对本学期阅读的两本书，他各举了一个与传统文化有关的故事（情节），并表明了对其的态度。请你帮他填写下面表格。（2分） 文学名著 传统文化故事（情节） 态度 《朝花夕拾》 《二十四孝图》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事。 ① 《西游记》 ② 这体现了智勇仁义、正直无私的传统文化，我们要提倡。 （3）【任务三】读完两本书后，小文想用一个关键词（如：成长、抗争、批判等）来概括两本书的共同点。请帮他选择一个关键词，并结合名著内容说明选择的理由。（3分） 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（40分） 写好身边普通人，需要我们用心观察生活，捕捉那些真实的细节：一句暖心的话语，一次默默的伸手相助，一个坚持的眼神，或是某个特别的习惯。这些细微之处，往往最能展现一个人内在的性格与品质——是坚持、是热心、是乐观，还是担当？正是这些朴实的语言、细小的举动或默默付出的身影，如同点点星光，虽不夺目，却恒久地闪耀着温暖与力量，照亮岁月的长河，也映亮人间温情。 请以“点点星光映流年”为题，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实人名、地名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·重难突破卷答题卡 一、积累知识·厚底蕴（28分） 1．（10分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2．（10分） （1）（4分）    雾ǎi( ) 怂恿( ) 雕lòu( )  静谧( ) （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （4）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（8分） （1）（2分）栏目二： 设计意图： （2）（2分） （1） （2） （3）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （4）（2分） 二、阅读经典·提素养（52分） （一）古诗文阅读（19分） 4.（2分） 5.（2分） 6.（4分）（1） （2） （3） （4） 7.（2分） 8.（2分） 9.（4分） 10．（3分） （二）组合文本阅读（8分） 11．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13．（3分） （三）文学类文本阅读（16分） 14．（4分） ① ② ③ ④ 15.（3分） 16．（6分） 17．（3分） （四）整本书阅读（9分） 18．（9分） （1）（4分） ① ② ③ ④ （2）（2分） ① ② （3）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作文章·抒情怀（40分） 19．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文˙重难突破卷参考答案 一、积累知识·厚底蕴（28分） 1.（10分）①小桥流水人家 ②影入平羌江水流 ③潮平两岸阔 ④风正一帆悬 ⑤河流大野犹嫌束 ⑥山入潼关不解平 ⑦洪波涌起 ⑧铁马冰河入梦来 ⑨逝者如斯夫 ⑩不舍昼夜 2.（10分）（1）（4分）霭 sǒng 镂 mì （2）（2分）A （3）（4分）D （4）（4分）C 3.（8分）（1）（2分）示例：读史•朝代兴衰   设计意图：引导读者阅读历史类作品，了解古今的朝代兴衰。 （2）（2分）（1）输入手机号和密码 （2）选择“苏图讲坛”讲座 （3）（2分）C （4）（2分）观点应是“网络阅读”弊大于利。网络使我们缺少与人面对面交流的机会，产生社交恐惧；网络使我们容易沉浸在虚拟的世界，不敢面对真实；网络使我们不善于思考，啥事都去找百度谷歌等。 二、阅读经典·提素养（52分） （一）古诗文阅读（19分） 4.（2分）开头连用三个地名，点明福建省西部的三个县，说明这次红军进行战略转移途经的一些地方。红军经过这些地方向武夷山进军，困难非常多，但红军为了打破国民党所谓“会剿”，甩掉敌人，尽快取得战略转移的胜利，才决定要走这样一条敌人预料不到的、比较艰难的路。 5.（2分）“人间遍种自由花”一句中的“自由花”三字做了停顿，“花”字声音延长是合适的。因为这句诗表达了对自由的向往，停顿与延长能强调“自由花”的珍贵和美好，也能更好地传达出作者的情感，从而吸引听众的注意。 6.（4分）（1）② （2）波及，牵连 （3）跟随 （4）使……知道 7.（2分）于是改他的名字为“贤”，确实是称赞他贤能。 8.（2分）句中“若之何抱薪救火哉□”表达了对用兵镇压民众的不满和质疑。根据语气，“哉”常用于反问或感叹，因此用“？”（问号）或“！”（叹号）更合适。问号强调质疑，叹号则突出情感的强烈。结合上下文，作者对当时局势的无奈和愤慨，使用问号或叹号都能更好地传达出情感。 9.（4分）赞同。“如梦令·元旦”表现了革命者的坚贞，风展红旗的画面象征着革命者的豪迈斗志。“梅岭三章”则以血雨腥风的革命场景，表现了革命者为了理想不惜牺牲的坚贞，同时用“自由花”来表达对革命理想的信仰，具有豪壮气概。 10.（3分）葛成被评价为“将军”是因为他表现出非凡的勇气与责任感。在税虎逼迫百姓的困境下，他毫不畏惧，勇敢带领众人成立义军反抗暴政。在危难时，他能挺身而出，为民请命。即使在被逮捕时，仍愿意承担责任，保护他人，表现出领袖风范和高尚道德情操，因此被人们称赞。 （二）组合文本阅读（8分） 11.（2分）A 12.（3分）①冰箱贴小巧玲珑、造型别致，方便携带；②冰箱贴装点家居环境，具备审美功能；③用冰箱贴做“伴手礼”，具备社交功能；④冰箱贴功能多样，具备使用价值。⑤冰箱贴性价比高，俘获年轻消费群体。 13.（3分）①文创产品的灵魂在于文化内涵，充分挖掘地方特色文化，为文创产品开发提供丰富的素材；或：文创产品要“依托自身独特文化符号、文化资源”②文创产品要注重技术创新，紧跟市场发展需求，保证产品的实用价值；或：注重“创意表达和产品开发”。③政府部门要完善保护机制，加大知识产权的保护力度，营造良好的文创市场环境。 （三）文学类文本阅读（16分） 14.（4分）①惊讶；疑惑 ②叔叔家外面搭建的烧饭间里 ③担忧，觉得对不起老猫 ④敬服；钦佩 15.（3分）示例：朗读这句话的时候整体语调要柔和，表现出我发现老猫及小猫的时候的惊讶与不忍打扰。两个连续问句可以适当加快语速，表现出我一连串的疑惑。重读“躲”“柔软”“蠕动”“白亮”并语速略慢，表现刚出生小猫的形态，颜色，动作，轻声拖长读“还”表现出我的惊讶。 16.（6分）不赞同，从结构上来看照应标题——猫心，娘心。点明文章中心，升华文章主旨，全天下的母亲，无论是动物还是人类，都有细心，爱心，用心。从内容上看，最后一小节并非与老猫无关，我在看见老猫再四处寻猫以及最终不再找猫的过程中，体会到作为母亲的老猫对小猫的爱心，细心。从“我”母亲的形象来看，我的母亲是一个细心，具有同情心与爱心的人，她对老猫的一份理解、同理心，契合文章最后一段的内容，其实所有母亲都是一样的。 17.（3分）示例一：我认为第五单元的导语更合适，因为本文主要写作对象是老猫，“我”发现老猫落小猫的地点，导致老猫的不断换地点，这其实就是在探讨人与动物如何相处的问题。我自认为的关心，恰恰导致了老猫一家的吃苦、颠沛，这不是人类与动物相处的好方式，这些都是值得人类思考的问题，这些恰恰与人与动物都是大自然的“成员”，他们共存于地球家园，命运息息相关。人类始终面对着如何与动物相处共存的问题，这个部分的单元导语内容契合，所以选择第五单元导语更合适。 示例二：我认为第二单元的导语更合适，文中的老猫和小猫，体现了亲情，动物世界里也是人世间最普遍、最美好的情感。本文记叙老猫与小猫之间动人的故事。符合第二单元导语要求的书写了亲人之间真挚的感情。可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （四）整本书阅读（9分） 18.（9分）（1）①寿镜吾 ②不要扼杀孩子的天性 ③陈莲河 ④是一位故弄玄虚、草菅人命的庸医，导致了父亲的病一步步恶化，鲁迅先生十分痛恨他。 （2）①这体现了封建社会愚孝文化，我们要批判。 ②孙悟空三借芭蕉扇、三打白骨精等情节。 （3）示例一：成长。《西游记》中唐僧师徒在西天取经路上经历了各种困难和考验，他们一路成长，并逐渐学会相互包容、相互信任，最终取得真经、五圣成真。取经的过程见证了他们的成长。《朝花夕拾》中《藤野先生》一文里，鲁迅先生经历了异国求学的种种，从对医学救国的热望，到因国民麻木而弃医从文，于思想觉醒中实现了从医人到医心的成长跨越。 示例二：抗争。《西游记》中孙悟空是具有抗争精神的代表。面对天庭强权，他毫不畏惧，直接斥责玉帝“轻贤”；面对唐僧的师命，他不盲从，纵然有紧箍咒的束缚，也仍然坚持本心。在《朝花夕拾》里，鲁迅先生以笔抗争旧礼教，回忆中批判封建教育对儿童天性的压抑，借旧事揭示社会黑暗，力求唤醒民众意识。示例三：批判。《西游记》中唐僧师徒西天取经路上遇到的很多与天宫有关系的妖魔，虽然作恶多端，但最终却免于惩罚，这正是作者对官匪勾结、残害百姓的黑暗社会现实的曲折反映与批判。《朝花夕拾》中，鲁迅先生批判旧社会的世态炎凉，如衍太太的虚伪教唆，借人物与往事，犀利地揭示人性丑恶与社会病态，发人深省。 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.（40分） 【答案】例文： 点点星光映流年 在我走过的流年里，总有一些普通人如点点星光，在不经意间照亮我的生活，让岁月有了温暖的底色。 小区门口的李阿姨，是个卖早餐的普通妇人。她的摊位总是收拾得干干净净，蒸笼里的包子、豆浆冒着腾腾热气。每天清晨，我都能看到她麻利地给顾客装着早餐，脸上带着憨厚的笑。有一次，我着急赶公交，付了钱却把书包落在了摊位上。等我满头大汗地跑回来时，李阿姨正拿着我的书包在路口张望。她把书包递给我，还塞给我一个热乎乎的肉包，说：“孩子，别着急，吃个包子垫垫肚子。”那笑容和温暖的包子，像星光一样，在那个清晨照亮了我的慌乱。 学校里的保洁王爷爷，总是穿着洗得发白的工作服，默默地在校园里穿梭。他从不喧哗，只是在我们放学后，仔细地打扫着教室的每一个角落。有一次，我因为考试失利在操场角落偷偷掉眼泪，王爷爷拿着扫帚走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，没说什么，只是弯腰捡起地上的一片落叶，又在我面前的沙地上，用手指画了一个笑脸。那一刻，我看着他布满皱纹却带着善意的脸，觉得他就像一束温柔的星光，驱散了我心中的阴霾。 还有每天清晨在楼下练太极的张奶奶。她头发花白，动作却格外舒展有力。有一次我看到她在帮邻居照顾小孩，耐心地给孩子讲故事，那认真的模样，像极了夜空中最慈祥的星。她常说：“人活着，就得找点乐子，帮点忙，日子才有意思。”她的乐观和热心，如星光般在流年里闪烁，让我明白平凡的生活也可以有别样的精彩。 这些普通人，没有惊天动地的事迹，却用他们的善良、温暖和坚持，在我的流年里化作点点星光。他们或许平凡如尘埃，却在岁月的长河里，绽放出恒久的光芒，让我知道，这人间的温情，从未因平凡而黯淡。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语文·重难突破卷答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 月 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.1 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 ■ 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 ■ 积累知识·厚底蕴(28分) 1.(10分) p ① ② ③ ④ ⑤ ⑥」 ⑦ ⑧ ! ! ⑨」 ⑩ ! 2.（10分) ! (1)(4分) ! 雾ai( 怂恿( 雕1ou( 静谧( (2)(2分)【AJ[BI[C1[D] 期 (3)(2分)[A1[B1[C1[D (4)(2分)【A1[B1[C1[D1 3.(8分) (1)(2分)栏目二： 设计意图： 拼 (2)(2分) (1) (2) (3)(2分)[A][B[CIID] 请在各题目的答题区域：答第典墨奂矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (4)(2分) 二、阅读经典·提素养(52分) (一)古诗文阅读(19分) 4.(2分) 5.(2分) 6.(4分)(1) (2) (3) (4) 7.(2分) 8.(2分) 9.(4分) 10.(3分) (二)组合文本阅读(8分) 11.(2分)【A1[B1[C1[D] 12.(3分) 请在各题目的答题区域内作瓷馨中黑色钜形神框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.(3分) (三)文学类文本阅读(16分) 14.(4分) ① ② ③ ④ 15.(3分) 16.(6分) 17.(3分) (四)整本书阅读(9分) 18.(9分) (1)(4分) ① ② ③ ④ (2)(2分) ① ②】 (3)(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作文章·抒情怀(40分) 19.(40分) 请在各题目的答题区域内语第速医黑共矩形边框限定区域的答案无效！ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答褎域第饜（震色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域语实第6融6边框限定区域的答案无效！