15.《我与地坛》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

统编版高中语文必修上册第7单元

第15课《我与地坛（节选）》导学案

出处：史铁生散文｜文体：抒情散文｜课时：2课时

学习目标（紧扣统编教材，精准可测，贴合考点）

1. 积累重点字词与史铁生文学常识，熟读课文，梳理文章叙事与抒情的脉络。

2. 赏析文中景物描写、细节刻画的妙处，体会“地坛”作为精神家园的象征意义。

3. 品味作者对生死、苦难、母爱等主题的深刻思考，理解其豁达坚韧的人生态度。

4. 学习借物抒情、托物言志的写作手法，提升抒情散文的鉴赏与表达能力。

【预习案·自主预习，夯实基础】

一、文学常识梳理（自主查阅，规范填写）

1. 史铁生，当代著名______、，代表作有散文《    》《    》，小说《务虚笔记》《我的遥远的清平湾》等，作品多围绕、______、______等主题，文字质朴深沉，饱含生命哲思。

2. 《我与地坛》写于______年，是作者在地坛长期沉思后创作的散文名篇，地坛不仅是物理空间，更是作者的______、______。

3. 本文节选部分主要分为两部分：一是______，二是______，两部分相互交织，凸显主题。

二、字音字形积累（注音+释义，扫清障碍）

重点字音（给加点字注音）

地坛（    ） 荒芜（    ） 坍圮（    ） 玉砌（    ） 亘古（    ）

熨帖（    ） 猝然（    ） 恪守（    ） 隽永（    ） 譬如（    ）

焦灼（    ） 荒芜冷落（    ） 声名狼藉（    ）

重点词义（结合语境理解）

① 坍圮：________ ② 亘古：________ ③ 熨帖：________

④ 猝然：________ ⑤ 恪守：________ ⑥ 隽永：________

⑦ 焦灼：________ ⑧ 声名狼藉：________

三、初读感知（速读全文，完成填空）

1. 全文以______为线索，核心意象是“地坛”，行文围绕______与______两大内容展开。

2. 作者最初来到地坛的原因是______，在地坛的长期沉思中，他逐渐解决了______的困惑，领悟了生命的意义。

3. 文中描写的地坛具有______、______、______的特点，这些特点与作者的心境相契合，成为其精神寄托。

4. 文章情感基调：从最初的______、到后来的、______，情感变化层次分明，蕴含深刻哲思。

【探究案·合作探究，精读品析】

任务一：梳理行文脉络，把握核心内容（小组合作，8分钟）

全文内容可分为“对地坛的沉思”与“对母爱的追忆”两部分，结合文本梳理脉络：

1. 第一部分（对地坛）：

 缘起：作者______后，在地坛找到心灵的慰藉，常独自前往地坛静坐；

 描写：刻画地坛______的景象（荒芜但不衰败），如落日、雨燕、古柏、野草等；

 沉思：围绕“______”展开，从“为什么活”到“怎样活”，逐渐领悟生命的韧性与价值。

2. 第二部分（对母爱）：

 回忆：母亲默默关爱、理解支持作者，多次悄悄到地坛寻找他；

 细节：母亲的______、______、______等细节，凸显母爱的隐忍与伟大；

 愧疚与感恩：作者后来才读懂母亲的深情，饱含对母亲的______与______之情。

3. 脉络总结：以“地坛”为纽带，将______与______交织，由景入情，由情入哲，层层深入。

任务二：赏析地坛意象，体会象征意义（教材核心考点，师生共研，10分钟）

地坛是全文的核心意象，结合描写分析其象征意义：

1. 文中描写地坛“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，

坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏”，写出地坛的______，与作者______的境遇相呼应；

2. 同时，地坛“有野蜂飞舞，有蚂蚁搬家，有雨燕高歌，有草木生长”，展现出______，象征______；

3. 总结：地坛象征着______，是作者逃避现实痛苦、思考生命意义、获得精神重生的精神家园。

任务三：品味母爱细节，体悟情感深度（小组讨论，7分钟）

文中对母爱的描写含蓄而深沉，通过细节赏析母爱的特点：

1. 细节1：“她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影”—— 体现母爱的______与______；

2. 细节2：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去”—— 包含作者对母亲的______与______；

3. 细节3：“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻”—— 凸显母爱的______与______。

任务四：探究生命哲思，理解人生态度（师生共研，5分钟）

结合文本语句，探究作者对生死、苦难的思考：

1. 对生死：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”—— 作者将死亡视为______，摆脱对死亡的恐惧，正视生命的有限；

2. 对苦难：“苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这悬崖边坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听”—— 体现作者______的人生态度；

3. 总结：作者从地坛的生机与母爱的支撑中，领悟到______的生命哲理，形成了坚韧、豁达、积极的人生态度。

【训练案·当堂检测，巩固提升】

一、基础题（必做，考查字词+常识+内容）

1. 下列加点字注音全部正确的一项是（    ）

A. 地坛（tán） 坍圮（tān pǐ） 亘古（gèng） 熨帖（yù tiē）

B. 猝然（cù） 恪守（kè） 隽永（juàn） 譬如（pì）