内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克族自治旗2025-2026学年六年级上学期1月期末语文试题

部编人教版2025--2026学年六年级上册 语文期末测试卷命题说明 一、命题指导思想 本次六年级上册语文期末测试严格遵循2022版《义务教育语文课程标准》要求，紧扣部编人教版六年级上册教材核心内容，以“依标扣本、夯实基础、能力立意、链接生活、涵养素养”为核心导向。试卷聚焦“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四大核心素养，全面检测学生一学期以来的基础知识积累、语言运用能力、阅读感悟水平及书面表达素养，既注重教材核心知识的落实，又强调语文与生活的联系、文化的浸润，力求客观反映不同层次学生的语文学习成效，为后续教学优化提供明确依据。 二、命题范围与核心原则 （一）命题范围 考试内容以六年级上册教材为核心，覆盖“积累与运用”“阅读与鉴赏”“实践与运用”“表达与交流”四大领域。阅读材料兼顾课内经典语段与课外优质文本，习作聚焦学生生活体验，全面涵盖学期内重点知识与核心能力，确保考查的全面性与针对性。 （二）核心原则 依标扣本，突出基础：试题紧密围绕教材生字词、古诗文、文学常识、重点课文等核心内容，基础题占比适中，确保大部分学生能通过基础题检验知识掌握情况，强化学习成就感。 能力整合，注重综合：打破单一知识点考查模式，将字词句运用、阅读分析、逻辑思维、实践表达等能力有机融合，引导学生灵活运用语文知识解决实际问题。 贴近生活，强化实践：试题情境设计贴合学生生活与地域特色，如“呼伦贝尔特产推荐”“校园活动记录”等，强化“在生活中学语文、用语文”的意识。 文化浸润，育人无痕：融入中华优秀传统文化（如书法作品鉴赏、古诗文积累）、红色文化（如鲁迅精神探究），引导学生传承文化基因，树立正确价值观。 梯度合理，兼顾差异：试题难度呈“基础题—提升题—拓展题”阶梯分布，不设偏题、怪题，既保障全体学生的参与度，又能区分不同层次学生的语文素养水平。 三、考试形式与试卷结构 （一）考试形式 采用纸笔测试形式，答题时间90分钟，试卷满分100分。 （二）试卷结构与分值分配 第一部分：积累与运用（33分）。聚焦语文基础知识的积累与规范运用，是语文素养的根基考查。 1.语境写词语（8分）：要求学生根据具体语境书写核心词语，考查汉字书写的规范性与准确性。 2.综合题型（20分）：包含字音字形辨析、文学常识与书法知识、病句辨析、标点运用、句式转换、课文内容理解等7道选择题，以及标点添加、句式改写、情境表达等题型，全面检测语言运用的灵活性与规范性。 3.课文积累填空（5分）：聚焦教材中古诗文、重点课文核心语句，兼顾知识识记与理解运用。 第二部分：综合实践（3分）。以“推荐呼伦贝尔特产”为任务，要求学生用“一是……二是……三是……”的句式说明理由，考查语言组织能力、逻辑思维能力与生活实践能力，体现地域文化特色。 第三部分：阅读理解（34分）：涵盖古诗、文言文、课内阅读、课外阅读四类文体，全面检测阅读核心能力。 1.古诗阅读（4分）：选取《江南春》，考查诗句理解、拓展想象，强化古诗文鉴赏能力。 2.文言文阅读（10分）：聚焦《伯牙鼓琴》，考查文言知识积累、文意理解与文化内涵感悟，传承中华优秀传统文化。 3.课内阅读（9分）：节选《穷人》经典语段，侧重人物描写方法分析、关键词语赏析与情感体悟，检测对课内文本的深度理解。 4.课外阅读（11分）：选取记叙文《流不进大海，就流进杯子》，考查词语理解、情感梳理、人物评价与句子赏析，检测独立阅读与感悟能力。 第三部分：习作展示（30分）。提供两个选题供学生自主选择，注重书面表达的真实性与个性化。 题目一“记一次活动”：要求运用点面结合的方法，写清活动过程、场面细节与个人体会，考查叙事能力与场面描写能力。 题目二“______让生活更美好”（半命题作文）：引导学生结合生活体验补题，写清事情经过与内心真实感受，考查选材立意与情感表达能力。 评分侧重：内容具体性、情感真实性、语句通顺度、书写规范性，要求字数不少于400字。 四、命题特色亮点 1.情境化设计，增强代入感：试题以“美术馆参观”“鲁迅主题演讲”“家乡特产推荐”等具体情境为依托，减少机械识记题，凸显语文的应用价值。 2.文体多元化，检测全面性：阅读部分涵盖古诗、文言文、记叙文等多种文体，习作提供不同主题选择，满足学生的表达需求，全面检测语文核心能力。 3.衔接学段，助力过渡：试题在能力要求上兼顾小学高段基础与初中衔接，如文言文知识积累、记叙文深层赏析、习作立意提升等，为学生顺利过渡到初中语文学习奠定基础。 五、教学导向建议 1.回归教材，夯实基础：聚焦生字词、古诗文、文学常识等核心内容，通过听写、语境运用、易错点辨析等方式强化积累；针对语言运用类考点，设计专项训练，提升表达的规范性与灵活性。 2.分类提升，强化阅读：按文体分类梳理阅读方法，指导学生掌握古诗、文言文、记叙文的阅读技巧；开展“信息提取—内容概括—情感体悟—拓展迁移”阶梯式训练，扩大课外阅读量，积累阅读经验。 3.链接生活，丰富实践：多开展综合实践活动，如主题演讲、家乡文化介绍等，提升语言运用与逻辑思维能力；引导学生观察生活、积累习作素材，增强表达的真实性与生动性。 4.关注差异，分层教学：针对不同层次学生设计个性化练习，基础薄弱学生强化知识巩固，能力较强学生侧重拓展提升；习作教学中注重审题指导与个性化表达，鼓励写真事、抒真情，同时强化书写规范训练。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期六年级上册语文期末测试卷双向细目表 范围 测试知识点 能力层次 难度 分值 识记 理解 应用 分析 习惯 难 中 易 积累与运用 六年级上册根据语境辨识字音、词语等是否能准确不同语境中的意思；依据所给答题支架理解本册教材的相关知识；根据要求仿写句子； 名言警句及课文内容的背诵与理解运用 一（一） 汉字书写展示 √ √ √ √ 8分 （二） 1-7 选择题 √ √ √ √ √ √ √ √ 14分 8 加标点 √ √ √ √ √ √ 2分 9 照样子写句子 √ √ √ √ √ √ 4分 （三） 名言名句积累或按课文内容填空 √ √ √ √ √ √ √ √ 5分 综合实践 第一单元 在实践活动中感受运用语言的快乐，结合语境体验热爱家乡的情感。语言表达条理。 二 结合语境体验热爱家乡的情感。语言表达有条理。 √ √ √ √ √ √ 3分 阅读理解 课内阅读 六上18.《古诗词三首》 三 （一） 1 选择题：“千里莺啼绿映红”一句中，“千里”写出了江南春天的什么特点？ √ √ √ √ √ √ 1分 2 填空题：这首诗作者唐代诗人 ——？山郭的意思是——？ √ √ √ √ √ 2分 3 拓展题:请用一两句诗或一句话来表达你的想象。 √ √ √ √ 1分 22《文言文二则》 （二） 4 在横线上补充课文内容 √ √ √ √ 4分 5 这篇文章讲的什么故事 √ √ √ √ √ 2分 6 给加点的字选择正确的注音和意思 √ √ √ √ √ 4分 14《穷人》选段 （三） 7 这段话抓住了渔夫的来写 √ √ √ √ 3分 8 体会词语的好处。 √ √ √ √ √ √ 2分 9 仔细揣测渔夫的心理，完成习题 √ √ √ √ √ √ 4分 课外阅读 （四） 10 根据意思在横线上填上文中的词语 √ √ √ √ √ 2分 11 在老师和“我”谈话的过程中，“我”的心情在不断地变化着，找出文中的词语填在思维图中 √ √ √ √ √ 3分 12 用两个成语来评价一下这位老师 √ √ √ √ √ 2分 13 短文中画横线的句子的作用 √ √ √ √ √ √ 4分 习作 习作展示 第二、三单元 四 从以下两个题目中任选一题写作 √ √ √ √ √ 30分 合计 100分 学科网（北京）股份有限公司 $ 部编人教版2025--2026学年度六年级上册 语文期末测试卷答案 一、积累与运用（33分） （一）看拼音写词语（8分，每字0.5分） 汹涌澎湃、海藻、伶俐、笨拙、矿产资源、慷慨 （二）按要求完成下列各题（20分） 1.（2分）D项 2.（2分）C（解析：A项“毫迈”应为“豪迈”；B项“悬涯”应为“悬崖”；D项“技高一筹”的“筹”指筹码，并非“筹划”） 3.（2分）A（解析：《玄秘塔碑》是柳公权代表作，B项是王羲之作品，C项是颜真卿作品，D项是欧阳询作品） 4.（2分）B（解析：B项侧重鲁迅对古籍的研究，与“忧国忧民”主题无关，其余三项均体现其救亡图存的追求） 5.（2分）D（解析：“斩钉截铁”与“内心矛盾，犹豫不决”语义矛盾） 6.（2分）C（解析：C项省略号表示说话断断续续，其余三项表示列举或重复的省略） 7.（2分）B（解析：“小茨冈”是活泼机灵的少年，献身于科学的知识分子是“好事儿”） 8.（2分）太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 9.（4分） （1）老师对我们说，他不想让我们养成坏习惯。（2分） （2）示例：妹妹盯着绘本里的故事，眼睛一眨不眨，手指轻轻点着书页，连妈妈喊她吃饭都没听见，还在小声念叨着书中的对话。（2分，符合“入迷”情境即可） （三）积累填空（5分，每空0.5分） 1.一碧千里、而并不茫茫；一水护田将绿绕、两山排闼送青来；等闲识得东风面、万紫千红总是春 2.惟有他发扬起来 3.视死忽如归；当以死守、尺寸与人 二、综合实践（3分） 示例：我推荐你带呼伦贝尔的风干牛肉、奶皮子和蓝莓干。一是风干牛肉选用草原散养牛的瘦肉制成，肉质紧实、营养丰富，易保存且方便携带；二是奶皮子是草原特色乳制品，口感香浓醇厚，能让你带走草原的纯正奶香；三是蓝莓干源自当地野生蓝莓，无过多添加，酸甜可口，既美味又富含花青素，是健康的伴手礼。（观点明确1分，理由用指定句式、条理清晰2分） 三、阅读理解（34分） （一）古诗阅读（4分） （1分）B （2分）杜牧 山城（每空1分） （1分）示例：1.烟雨濛濛笼水乡，莺啼柳绿醉心房。（符合情境即可）2.烟雨像一层软纱罩着水村山郭，刚冒芽的柳枝沾着水珠，像一串串晶莹的翡翠。 （二）文言文阅读（10分） （4分）志在太山、志在流水、破琴绝弦、不复鼓琴（每空1分） （2分）知音；高山流水 （4分）（1）A；（2）B（每小题2分） （三）课内阅读（9分） （3分）神态、语言、动作（每空1分） （2分）①“得”字写出了渔夫认为救助孩子是必须做的事，体现了他的善良与果断；②“熬”字体现出渔夫一家生活本就艰难，收养孩子会让日子更困苦，但他仍愿意坚持，突出了他的坚强与责任感（每点1分） （4分）示例：如果不把这两个孩子抱来，他们可能会饿死、冻死，太可怜了；如果把这两个孩子抱来，我们一家的生活一定会更艰难，要付出更多辛劳。宁可自己多吃苦受累，也要把孩子救下来，给他们一条生路。（符合渔夫心理，逻辑通顺即可） （四）课外阅读（11分） （2分）猝不及防；万劫不复（每空1分） （3分）惶恐、迷茫、自责（每空1分） （2分）示例：循循善诱、因材施教（符合老师形象的成语即可） （4分）点明中心、升华主题；水的状态；广阔和深沉；简单、干净、透明、实用（每空1分） 四、习作展示（30分） 评分标准 等级 分值 评分要求 一等 27-30分 内容具体，中心明确，详略得当；情感真挚，表达流畅；语句通顺，标点正确；书写工整美观，字数达标；符合题目要求（如点面结合、真实感受） 二等 22-26分 内容较具体，中心明确；情感真实，表达较流畅；语句通顺，标点基本正确；书写工整，字数达标；基本符合题目要求 三等 18-21分 内容不够具体，中心基本明确；情感平淡；语句基本通顺，有少量语病；书写较工整，字数基本达标；部分符合题目要求 四等 18分以下 内容空洞，中心不明确；情感虚假；语句不通顺，语病较多；书写潦草，字数不足；不符合题目要求 （注：选题一需突出“点面结合”的场面描写，选题二需补题恰当、感受真实，要写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。不符合核心要求可酌情降档） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025- -2026学年度六年级上册期末测试卷学校 年 班 姓名 ……………………………………密………………封………………线………………………………………. 语 文 题号 一 二 三 四 总分 等级 得分 活动一：在积累与运用中分享学习的快乐 一、积累与运用（33分） （一）根据语境，看拼音写词语。(8分) 面对大海，我们看到的是五光十色的海水，xiōng yǒng péng pài（ )的波涛:潜入海中，我们看到各种hǎi zǎo( )类的植物，如海带、紫菜;还有各种各样的动物，如líng lì( )的海豚，bèn zhuō（ )的翻车鱼:深入海底，那里还蕴藏着丰富的kuàng chǎn zī yuán（ )，如石油和天然气。正如科学家说的那样，大海是大自然 kāng kǎi（ )赠予我们的一座巨大的宝藏。 （二）按要求完成下列各题（ 20分） 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(　　)（2分） A. 魁梧(kuí)　 提供(gòng) B. 蜷缩(quǎn) 曝晒(bào) C. 焖饭(mēn)　 祭祀(sì) D. 吊唁(yàn) 呻吟(yín) 2.下列词语中字形、加点字字义完全正确的一组是( )。(2分) A.毫迈 荡漾 攀登 轻歌曼舞(柔和) B.火焰 悬涯 陶醉 暴露无遗(遗漏) C.干燥 浑浊 缝隙 余音绕梁(屋梁，房梁)D.日寇 瓦蓝 检阅 技高一筹(筹划) 3.在美术馆参观书法展时，小明看到了柳公权的作品。下列选项中，小明当时看到的书法作品可能是哪一项?( )（2分） A.《玄秘塔碑》B.《兰亭集序》C.《颜勤礼碑》D.《九成宫醴泉铭》 4.在“忧国忧民的鲁迅”主题演讲中，不适合选用的事例是哪一项?( )（2分） A.中国近代工业落后，鲁迅决定到矿路学堂学习开矿。 B.鲁迅大量抄录古碑、校对古籍，对中国文学、文字有了更深入的理解。 C.1904年，23 岁的鲁迅带着治病救人、启蒙救亡的目的，前往日本学习医学。 D.苏联有关部门一直邀请鲁迅出国疗养，但他总是担心出国就会脱离国内实际。 5.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( )。(2分) A.毛泽东的书法苍劲有力，似有笔走龙蛇之势。 B.他虽然只在戏班子里跑龙套，但是每一个动作都做得一丝不苟。 C.在航模大赛中，小刚别出心裁的设计，赢得了大家的称赞。 D.面对金钱的诱惑，他内心矛盾，犹豫不决，斩钉截铁地拒绝了。 6.下面的省略号与其他三句用法不同的一项是( )。(2分) A.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… B.茅屋，狗，塔，村女，云……也都浮动着。 C.“我?”桑娜脸色发白，说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢!” D.“一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。 7.下列说法有误的一项是( )(2分) A.《丁香结》中，作者分别从视觉和嗅觉介绍了丁香花的颜色、样子、气味，描写生动，条理分明。 B.《童年》中除了主人公阿廖莎，还有善良、乐观的“好事儿”，忠厚老实的老工人格里高利，献身于科学的知识分子“小茨冈”等众多人物。 C.课文《桥》中多处描写雨水、洪水和桥的变化，作者借助环境描写推动故事情节的发展，表现了山洪突如其来时形势的危急，烘托出老支书临危不乱、大公无私的人物形象。 D.《少年闰土》选自鲁迅《故乡》，文中闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等有趣的事，让“我”对乡下生活充满向往。 8.为下面的语句加上标点。（2分） 太阳晒着地面 有些地区吸收的热量多 那里的空气就比较热 有些地区吸收的热量少 那里的空气就比较冷 9. 照样子改写句子。（4分） （1）例:父亲对母亲说：“唉，我不想让你难过。” 改：父亲对母亲说，他不想让母亲难过。 老师对我们说：“唉，我不想让你们养成坏习惯。”（改为转述句） 改: （2）例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们 肩膀上探过来。（用句子写出人对某件事入迷的样子。) （三）积累填空（5分） 1.提起呼伦贝尔，来这里的朋友一定会想到老舍先生在《草原》中写下的“在天底下______________ ，而 ______________ 。呼伦贝尔景色如画，每到春天，这里虽没有王安石在《书湖阳先生壁》中“_________________ ，_________________ ”的山水画面，但当春风拂过草原，野花绽开笑脸时，却也有朱熹笔下“_________________ ，_______________”的美景。 2.鲁迅先生在《学界的三魂》中这样说:“惟有民魂是值得宝贵的，_______________，中国才有真进步。” 3.革命者要像曹植说的那样，勇于“捐躯赴国难，__________”;战士们要时刻牢记李纲的话，“祖宗疆土，____________，不可以____________。” 活动二：在实践活动中感受运用语言的快乐 二、综合实践（3分） 外地游客想带点呼伦贝尔的特产回家，作为本地人，请你给对方提供点参考建议吧！ 你会推荐他（她）带什么特产回家，请表达观点，并用上“一是......二是......三是......”有条理地说明理由。 活动三：在阅读理解中体验阅读的快乐 三、阅读理解（34分） （一）阅读古诗，回答问题。（4分） 江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 1. 选择题：“千里莺啼绿映红”一句中，“千里”写出了江南春天的什么特点？（1分） A. 距离遥远B. 范围广阔、生机勃勃C. 只有千里之内有春天 2. 填空题： 这首诗作者是 唐代诗人 ,山郭的意思是______ （2分） 3. 拓展题：如果你是诗人杜牧，站在江南春日的雨中，你还会想到什么？请用一两句诗或一句话来表达你的想象。（1分） （二）阅读文言文，回答问题。（10分） 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而___________ ，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而___________ ，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙___________ ，终身___________ ，以为世无足复为鼓琴者。 4.在横线上补充课文内容。(4分) 5.这篇文章讲的是伯牙和锺子期成为______________ 的传说。人们常用“__________ ”这个成语来形容关于二人的故事(2分) 6.给加点的字选择正确的注音和意思。(4分) (1)锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”注音和意思为（ ）。 A.wēi 高大的样子。 B.wèi 大山、高山。 (2)锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”注音和意思为（ ）。 A.tāng 开水；热水 B.shāng 水流大而急的样子。 （三）课内阅读（9分） 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!"他搔搔后脑勺说:“嗯你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。" 7.这段话抓住了渔夫的 、 、 来写，形象地说明了渔夫是在经过一番深思熟虑后才作出决定的。（3分） 8.体会词语的好处。（2分） ①“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!"这句话中的“得"字写出了 ②)“我们总能熬过去的!"这句话中的“熬"字体现出 9.仔细揣测渔夫的心理，完成习题。（4分） 渔夫心想:如果不把这两个孩子抱来， 如果把这两个孩子抱来， 宁可 ，也要 。 （四）课外阅读（11分） 流不进大海，就流进杯子 我曾是一个顽劣的孩子：用文具盒夹住前排女生的头发，在老师粉笔盒里放一只青蛙，让课桌抽屉里雏鸟的叫声响彻整个教室。 父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我。最后一次，我打碎了全教室的玻璃。 我被叫到老师办公室。走在去办公室的路上，我做好了种种应付老师的心理准备，我想老师这次一定不会轻易饶我的。老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。意外的，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，有些惶恐。老师问：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意 外，想了想说：“像杯子。”老师点点头说：“对，你再看看面盆里的 水像什么？”我说：“像面盆！”“再看看塑料桶里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？ 跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮着各种垃圾，散发出熏人的恶臭。老师指着塘里的水说：“这里也是水，你愿意做这里的水吗？人有不同的状态，进入了不同的状态，就如同水进了杯子、面盆、塑料桶和烂泥塘。”老师亲切地抚摸着我的头， 指着远方跟我说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大。” 那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。 几年过去了，我没有流进浩瀚无垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如果人生像水一样注 定要流进某个容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的广阔和深沉，即便平庸，但是活得简单、干净、透明、实用。 10.根据意思在横线上填上文中的词语。（2 分） 事情突然发生，来不及防备。 （ ） 永远不能恢复。 （ ） 11.在老师和“我”谈话的过程中，“我”的心情在不断地变化着，找出文中的词语填在思维图中。（3 分） 学校 年 班 姓名 ……………………………………密………………封………………线………………………………………. 12.用两个成语来评价一下这位老师：我认为这是一位 _____________ 、 _____________的老师。（2 分） 13.短文中画横线的句子的作用是_____________ 。我是这么理解这段话的：这句话把“人的生活”和 _____________ 作类比，意思是人生即使不能有像大海般____________的成就，但也不能让自己的人生变得像烂泥塘里的水那样污浊、不堪，要选择_____________ 的生活方式，保持自己的纯洁和正直，不被不良环境所污染。（4分） 活动四：在习作展示中体验表达的快乐 四、习作展示(任选一个完成30分) （一）记一次活动 这学期你参加过哪些校内外活动，选一次活动写下来。 写作要求： 1.题目自拟。 2.写清楚活动过程，把印象深刻的作为重点来写，写活动的场面，注意运用点面结合的方法既要关注整个场景，也要注意同学的表现，把活动中的体会写下来。 3.书写工整，清秀，不少于400字。 （二）题目： ________ 让生活更美好 写作要求： 1. 结合自己生活体验，从微笑、诚信、梦想......中选一个话题，把原因写具体； 2. 写出自己内心最真实的感受； 3. 书写工整，清秀，不少于400字。 学科网（北京）股份有限公司 $