14.2《荷塘月色》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

统编版高中语文必修上册第7单元第14课《荷塘月色》导学案

出处：朱自清散文｜文体：抒情散文｜课时：2课时

学习目标（紧扣统编教材，精准可测，贴合考点）

1. 积累重点字词与朱自清文学常识，熟读课文，把握文章写景抒情的脉络与语言韵律美。

2. 赏析比喻、拟人、通感等修辞手法的妙用，品味景物描写的细腻质感，体会意境营造的技巧。

3. 结合时代背景，理解作者“淡淡的喜悦”与“淡淡的哀愁”交织的复杂情感，把握散文“形散神聚”的特点。

4. 体悟“景语即情语”的写作理念，提升抒情散文鉴赏能力，感受现代散文的语言艺术魅力。

【预习案·自主预习，夯实基础】

一、文学常识梳理（自主查阅，规范填写）

1. 朱自清，原名______，字佩弦，现代著名______、______、______，代表作有散文集《     》《     》等，散文风格______、______。

2. 《荷塘月色》写于______年，当时正值______失败后，社会动荡不安，知识分子陷入理想与现实的矛盾困境。

3. 抒情散文核心特点：______、______，通过景物描写寄托作者情感，语言优美，意境深远。

二、字音字形积累（注音+释义，扫清障碍）

重点字音（给加点字注音）

煤屑（    ） 幽僻（    ） 蓊蓊郁郁（    ） 独处（    ） 踱步（    ）

弥望（    ） 袅娜（    ） 脉脉（    ） 参差（    ） 斑驳（    ）

倩影（    ） 梵婀玲（    ） 妖童媛女（    ） 鹢首（    ） 棹（    ）

重点词义（结合语境理解）

① 幽僻：________ ② 蓊蓊郁郁：________ ③ 袅娜：________

④ 脉脉：________ ⑤ 斑驳：________ ⑥ 风流：________

⑦ 弥望：________ ⑧ 点缀：________

三、初读感知（速读全文，完成填空）

1. 全文以______为线索，行文脉络为：（    ）→ 踱向荷塘 → （    ）→ 忆起江南，结构完整，过渡自然。

2. 文中核心写景段落是第______至______段，分别描写了______、______、等景物，营造出、______的意境。

3. 作者的情感线索：开篇“______”→ 夜游荷塘时的______→ 忆江南后的，情感变化含蓄深沉。

4. 文章最突出的艺术特点：______精妙、______生动、语言优美典雅，情景交融。

【探究案·合作探究，精读品析】

任务一：梳理行文脉络，把握情感轨迹（小组合作，7分钟）

全文围绕“夜游荷塘”展开，脉络清晰且情感贯穿始终，结合具体语句梳理脉络与情感：

1. 开篇：“这几天心里颇不宁静”—— 交代夜游的______，奠定全文______的情感基调；

2. 途中：“沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路”“白天也少人走，夜晚更加寂寞”—— 环境______，烘托作者______的心境；

3. 塘边：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”至“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”—— 细致描摹荷塘月色，景物______，作者获得______；

4. 结尾：“这令我到底惦着江南了”—— 由景生情，追忆江南，______之情油然而生，回归现实的苦闷。

脉络总结：以“行踪”为明线，“情感”为暗线，双线交织，体现散文“形散神聚”的特点。

任务二：赏析景物描写，品味修辞之妙（教材核心考点，师生共研，10分钟）

文中写景段落是抒情散文的典范，结合修辞手法赏析语言与意境：

1. 赏析第4段“曲曲折折的荷塘上面……又如刚出浴的美人”：

 修辞手法：______、______，将荷花比作“明珠”“星星”“刚出浴的美人”；

 妙处：分别写出荷花______、______、______的特点，画面生动形象，质

感细腻，凸显荷花的洁净柔美。

2. 赏析“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”：

 修辞手法：______（嗅觉与听觉互通）；

 妙处：将______的“清香”转化为______的“渺茫歌声”，既写出荷香的______，又赋予其______，意境朦胧优美，余韵悠长。

3. 赏析第5段“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”：

 关键词：“泻”字精妙，写出月光______的特点，如流水般自然流淌，无拘无束，凸显月色的______。

任务三：探究情感内涵，理解时代背景（小组讨论，8分钟）

结合时代背景与文本细节，探究作者复杂情感的成因：

1. “淡淡的喜悦”的来源：______的荷塘月色、______的环境、暂时脱离现实烦恼的精神慰藉；

2. “淡淡的哀愁”的成因：① 时代背景：______的社会现实，知识分子的理想破灭；② 个人境遇：______的矛盾，无力改变现实的苦闷；③ 文本依据：“这几天心里颇不宁静”“热闹是它们的，我什么也没有”等语句；

3. 情感特点：喜悦与哀愁交织，情感表达______，符合中国文人“含蓄蕴藉”的抒情传统，也体现特定时代知识分子的精神困境。

任务四：把握散文特点，体会“形散神聚”（师生共研，5分钟）

1. 本文的“形散”体现在：① 选材自由：既写荷塘月色，又忆江南采莲；② 行文灵活：由景及情，由现实到回忆，过渡自然；

2. 本文的“神聚”体现在：______贯穿全文，所有景物描写、回忆联想都围绕这一核心情感展开，主题集中统一；

3. 总结：“形散神聚”是现代抒情散文的核心特点，通过______与______的有机结合，实现情感的深度表达。

【训练案·当堂检测，巩固提升】

一、基础题（必做，考查字词+常识+内容）

1. 下列加点字注音全部正确的一项是（    ）

A. 煤屑（xuè） 幽僻（pì） 蓊蓊郁郁（wěng） 独处（chǔ）

B. 弥望（mí） 袅娜（nuó） 脉脉（mò） 参差（cēn cī）