4.2我国的社会保障教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修二经济与社会

该高中思想政治教学设计聚焦《我国的社会保障》，涵盖社会保障的四种形式、三大功能及完善原则。通过播放香港大埔宏福苑火灾救援视频并结合材料提问，引导学生探究社会保障“是什么、有何作用、如何完善”，搭建知识学习支架。 此设计以火灾救援情境贯穿课堂，采用小组合作与对比辨析法突破重难点。通过案例增强学生政治认同，辨析社保形式与保险差异培养科学精神，提完善建议提升公共参与。助力学生深化知识理解，为教师提供生动实用的教学资源。

高中政治必修二《我国的社会保障》教学设计 一、基本信息 课程名称：我国的社会保障 授课年级：高一 学科：思想政治（必修二《经济与社会》第二单元第四课第二框） 授课时长：40分钟 授课教师：黄春燕 二、课标要求与核心素养目标 （一）课标要求 列举完善社会保障体系的具体措施。 评析社会保障政策在促进社会公平正义、实现共同富裕中的作用。 （二）核心素养目标 政治认同：通过分析香港大埔宏福苑火灾救援中的社会保障实践，认可我国社会保障制度的民生保障价值与制度优势，增强对中国特色社会主义制度的自信。 科学精神：准确区分社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚四种保障形式，辩证理解社会保障水平与经济发展的关系，理性辨析社会保险与商业保险的差异。 法治意识：明确享受社会保障是公民法定权利，履行缴费等义务是制度运行的基础，树立权利与义务统一的法治观念。 公共参与：结合火灾救援案例与生活实际，提出完善社会保障的具体建议，提升关注并参与民生议题的意识。 三、教学重难点 教学重点：我国社会保障的四种主要形式（社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚）及其特点；社会保障的三大功能（稳定功能、调节功能、互助功能）。 教学难点：完善社会保障体系的三大原则（公平对待公民、尽力而为与量力而行、权责清晰）；社会保险与商业保险的区别。 四、教学方法 情境教学法：以香港大埔宏福苑火灾救援及善后为核心情境，贯穿课堂，将抽象的社会保障知识具象化。 小组合作法：围绕议学任务组织分组讨论，促进生生互动，激发思维碰撞，提升合作探究能力。 对比辨析法：通过表格对比不同社会保障形式、社会保险与商业保险的差异，突破易混知识点。 五、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（3分钟） 1. 展示材料：播放香港大埔宏福苑火灾救援简讯视频（1分钟），搭配文字材料——“火灾后，特区政府开辟临时避难所、发放应急补助金，中央协调支援物资”。 1. 提问引导：“火灾中的这些救援措施，体现了我国哪一制度在‘安民于危难’中的作用？这一制度具体能为受灾群众提供哪些帮助？” 1. 引出课题：顺势导入“我国的社会保障”，明确本节课将围绕“社会保障是什么、有何作用、如何完善”展开探究。 （二）新课讲授，探究新知 议题一：应急纾困——危难时刻的社会保障行动（社会保障“是什么”——解码保障体系构成） 1. 环节1：案例拆解，识别保障形式 呈现火灾救援细节材料（课件核心内容）： 火灾发生后，特区政府立即开辟临时避难所，为700余名居民提供紧急安身之所；向受灾家庭发放1万港元应急补助金、20万港元慰问金及5万港元殓葬金，香港红十字会等机构派发生活物资。 社会福利署推行“一户一社工”跟进机制，为居民提供心理辅导、幼儿暂托、长者照顾等持续支持，慈善机构为受灾民众提供心理疏导和殡仪服务。此外，还提供过渡性住房、青年宿舍等免费住宿，向学生发放2万港元学习补助并协调临时校舍。 特区政府豁免所有伤者治疗、康复费用，宏福苑八座楼宇居民可享至2026年底的公立医疗全额减免。 针对参与救援的受伤消防员，纳入专项医疗保障与康复支持体系；殉职消防员何伟豪家属获得优抚待遇，受伤消防员得到医疗救助。 布置任务：1.分析材料中灾后重建措施分别体现了我国社会保障的哪些形式 ； 2.结合教材P51-52，完成下面表格；（3分钟） 代表展示成果，教师点评补充，明确核心知识： 社会保险：体系核心，如豁免的公立医疗费（基本医疗保险范畴），保障参保公民基本生活需求； 社会救助：“最后一道防线”，如应急补助金，为无法维持最低生活的公民提供无偿帮助； 社会福利：最高层次，如心理辅导、幼儿暂托，满足社会成员生活需求并提升生活质量； 社会优抚：特殊保障，如消防员家属优抚待遇，面向军人、烈士家属等群体。 1. 环节2：对比辨析，区分两类保险 呈现材料：“宏福苑投保中国太平保险，事故后启动理赔”，提问：“这一保险与我们缴纳的‘五险’（社会保险）有何不同？”结合课件中“商业保险与社会保险对比表”，引导学生从“性质（自愿/强制）、费用来源、经营目标”三方面对比，明确二者差异（如商业保险是市场行为，社会保险具有强制性与福利性）。 议学小结一： 1.我国社会保障的主要形式：社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚 2.其他保障：企业年金和社区服务 1. 环节3：火场救援，保障解析（社会保障“为什么”——解读制度功能价值） 呈现火灾善后延伸材料： 火灾发生后，中央有关部门立即启动应急协调机制，根据特区需求紧急调集多批专业救援装备与急需物资，同时协调内地社会力量及邻近地区提供支援。 特区政府开放临时庇护中心，紧急安置受灾居民，并迅速协调两千多个过渡性房屋单位，承诺免租直至住户家园安全回迁，解决了“住有所居”的迫切需求，稳定了社会情绪。同时向受灾家庭发放应急金与生活津贴，并全面宽免受灾期间的水电燃气、排污、通讯等公共事业费用，以及补领重要证件、骨灰安置等相关行政费用。 社会福利署推行“一户一社工”跟进机制，为居民提供心理辅导、幼儿暂托、长者照顾等持续支持。此外，政府还协调银行加快处理遇难者账户、提供信贷支援，同时向火灾遇难者家属发放慰问金及殓葬费。 在此过程中，政府设立专项援助基金，广泛吸纳社会各界捐款，用于支持长远的恢复工作。本地慈善组织、企业及市民也积极响应，踊跃捐赠生活物资或提供志愿服务。 议学任务：1.思考我国完善社会保障的原因？ 2.结合教材P50，分析材料中体现了我国社会保障的哪些功能？ 1. 学生小组讨论后代表发言，教师梳理总结三大功能： 2. 稳定功能：如免租住房保障受灾居民“住有所居”，维护社会生活秩序稳定（民生安全网）； 2. 调节功能：通过应急金、捐款等国民收入再分配，化解利益矛盾，促进社会公平正义（收入分配调节器）； 2. 互助功能：中央、特区、社会力量协同，体现风险共担、社会共济，推动社会持续发展（互助助推器）。 议学小结二：社会保障的地位与功能 3.建立社会保障的原因 （1）必要性：现实生活，人们可能遇到的疾病、失业、养老、灾害、生活贫困等各种问题。 （2）地位：社会保障是保障和改善民生、维护社会公平、增进人民福祉的基本制度保障，是促进经济社会发展、实现广大人民群众共享改革发展成果的重要制度安排。 4. 社会保障的功能 （1）社会保障通过防范和化解社会成员的生存危机，保障他们的基本生活权利，能够有效维护社会生活秩序的稳定，发挥民生保障安全网作用；稳定功能（减震器） （2）社会保障通过国民收入再分配，发挥收入分配调节器作用，能够调节不同社会群体之间的利益关系，化解社会矛盾和冲突，促进社会公平正义；调节功能（调节器） （3）社会保障通过风险分摊与责任共担，充分发挥社会互助共济功能，同时通过社会成员的自助与他助，推动社会持续健康发展。互助功能（助推器） 议题二：长远布局——韧性发展的社会保障体系（社会保障“怎么完善”——明确体系建设原则） 1. 呈现火灾善后措施材料： 香港特区政府在大埔火灾后的善后措施，系统体现了完善社会保障体系的关键原则。 首先，政府为所有受灾住户提供生活津贴、全额承担伤者医疗费用、宽免相关税费并承诺提供免费过渡住房，确保援助覆盖全体受影响者，无差别保障基本权益。 与此同时，行政长官李家超表示，救援与重建需“量力而行”，既要保障民生，也要维护香港经济稳定。 最后，政府推行“一户一社工”制度进行精准跟进，司法及法律援助部门成立专责小组处理相关法律程序，并宣布将成立由法官主持的独立调查委员会进行系统性检讨，以明确部门责任并推动制度完善。这些举措共同构成了一个政府主导、社会协同、权责分明的灾后社会保障应对范例。 1. 布置任务：“结合教材P53-55，小组讨论4分钟，分析这些措施体现的完善社会保障体系的原则。” 1. 小组分享后，教师深化讲解： 公平对待原则：无差别援助覆盖全体受灾者，体现“覆盖全民、城乡统筹”，维护弱势群体权益； 尽力而为与量力而行原则：保障民生的同时兼顾经济稳定，说明社会保障水平需与经济社会发展相适应（经济是社保的基础）； 权责清晰原则：成立调查委员会明确责任，强调政府、社会、个人等各方需合理分担权利与义务，严格依法监管。 （三）巩固练习，突破易错 基础检测：完成课件中“城市居民最低社会保障、下岗职工失业保险、城镇职工基本医疗保险”分类选择题（选项为社会保险、社会救助等），学生抢答，教师解析答案（B选项：社会救助、社会保险）。 易错辨析：展示误区“社会救助是社会保障体系核心”“社会保障水平越高越好”，让学生判断并说明理由（如核心是社会保险，过高社保会增加政府负担，需与经济适应），强化重点知识。 连线匹配：将“灾害救助、70岁老人免费乘车、退役军人安置、提高养老金”与社会救助、社会福利、社会优抚、社会保险连线，检测知识掌握度。 （四）课堂小结，素养升华（4分钟） 知识梳理：用思维导图快速回顾本节课核心框架：社会保障“四种形式”→“三大功能”→“三项完善原则”。 素养总结：引导学生反思：“通过案例分析，我们学会了理性区分社保形式（科学精神）；通过讨论完善建议，增强了社会参与意识（公共参与）；更感受到我国社保制度的温度，深化了制度认同（政治认同）。” 情感升华：教师结语：“社会保障不仅是一份制度，更是一份‘安民’的温暖。它的完善需要国家发力，也需要我们关注身边的民生需求，未来成为这张‘安全网’的守护者。” 六、板书设计 我国的社会保障 是什么——保障体系构成 6. 核心：社会保险 6. 底线：社会救助 6. 提升：社会福利 6. 特殊：社会优抚（补充：商业保险为市场补充形式） 为什么——三大功能 6. 稳定器（保生活、稳秩序） 6. 调节器（促公平、解矛盾） 6. 助推器（共担险、促发展） 怎么办——完善原则 6. 公平对待（全覆盖） 6. 量力而行（相适应） 6. 权责清晰（明责任） 七、作业布置 基础作业：完善课堂上的“社会保障四种形式对比表”，补充1个生活中的对应案例（如家人的医保报销、社区的养老服务）。 实践作业：采访一位长辈，记录其享受的社会保障待遇（如养老金、医保），撰写80字左右的简短记录，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $