安徽宣城市宣州区部分学校2025-2026学年九年级上学期语文12月学情自测

语文 (试题卷) 注意事项: 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟; 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分,“试题卷”共4页,“答题卷”共6页; 3.请务必在“答题卷”上答题,在“试题卷”上答题是无效的; 4.考试结束后,请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)酒寄托着文人雅士的情怀。山西村农家酿,陆游闲游偶遇举杯,那份淳朴暖意盈怀,是“ , ”(《游山西村》);琅琊山酿泉边,欧阳修宴饮间醉心山水,那份意趣不在杯盏,是“ , ”(《醉翁亭记》);旧亭台沐沐残阳,晏殊填新词佐酒忆往昔,那年天气依旧,是“ , ”(《浣溪沙》)。 (2)忧国忧民是仁人志士刻入骨髓的担当。安史之乱后长安残破,杜甫见山河犹在却蒿草没街,泣血写下“ , ”(《春望》),字漫家国倾覆之痛;岳阳楼上风雨欲来,范仲淹望黎民疾苦,掷地有声道出“ , ”(《岳阳楼记》),尽显以天下为己任的担当。 2. 运用积累的知识,完成(1)~(3)题。(12分) 【甲】我从此便整天地站在柜台里,专管我的职务。虽然没有什么失职,但总觉得有些单调,有些无聊。掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。 【乙】孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑。有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故 参考答案 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。(10分) （1）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚；醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台 （2）国破山河在，城春草木深；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 2. 名著积累与运用（12分） （1）diào；zhàn；huí；wū（4分，每空1分） （2）《呐喊》；《旧事重提》；咸亨酒店的小伙计；冷漠、麻木、缺乏温情（5分，前四空各1分，最后一空1分，意思对即可） （3）孔乙己是一个迂腐可笑、穷困潦倒却又不失善良本性的读书人。他固守“读书人”的体面，用“窃书不能算偷”的荒谬言论维护尊严，体现其迂腐；常年穷困，靠偷窃维持生计，最终落得悲惨下场，反映其潦倒；他会给孩子们分茴香豆吃，可见其善良的一面（3分，答出核心形象2分，结合内容分析1分，意思对即可） 3. 综合性学习（13分） （1）① 。（句号）（2分） ② 将“踊跃投稿，积极参与”改为“积极参与，踊跃投稿”（2分） ③ 示例：请于1月15日前将稿件发送至班级语文老师邮箱（xxx@xxx.com），逾期不再受理（2分，需包含投稿方式和截止日期，表述合理即可） （2）① 曹操；② 贾宝玉；③ 林冲；④ 猪八戒（4分，每空1分） （3）示例：形式：“经典人物心声独白”分享会 理由：让学生代入经典人物视角，撰写并朗读心声独白，既能深入理解人物内心世界，又能提升语言表达和共情能力，增强经典阅读的代入感（3分，形式1分，理由2分，形式新颖、理由合理即可） 二、阅读（55分） [一](22分) 苦恼（节选） 契诃夫 4. D（3分，“削弱了文章的批判意味”表述错误。姚纳向小母马倾诉的情节，更凸显了人类社会的冷漠，将人与人之间的情感隔阂推向极致，反而强化了对当时冷漠社会的批判意味） 5. （4分，每小题2分） （1）这句话蕴含着姚纳内心的矛盾与无助。他迫切想向他人倾诉儿子去世的悲痛，却因内心的拘谨、对他人态度的不确定，以及过往可能遭受的冷漠对待，最终把话咽了回去，体现了他渴望倾诉却又不敢倾诉的压抑情绪。 （2）这句话蕴含着姚纳极致的孤独、悲伤与对被理解的渴望。在多次向人类倾诉失败后，他只能向小母马敞开心扉，“只有你愿意听我说”“只有你不嫌弃我”直白地写出了他在人类社会中被排斥、被忽视的处境，以及找到“倾听者”后的委屈与依赖，将内心的悲痛推向顶点。 6. （5分）运用景物描写（环境描写）（1分），交代了故事发生的时间（暮色昏暗）、地点（街旁）和天气状况（湿雪飘飞）（2分），渲染了冷清、压抑、悲凉的氛围（1分），为下文姚纳的苦恼与孤独埋下伏笔，也奠定了全文悲凉的基调（1分）。 7. （6分，每点2分，答出3点即可） ① 生活困顿、处境悲惨的底层劳动者：他是一名车夫，冒着严寒在雪夜拉车，周身被雪覆盖却仿佛不觉寒冷，可见其生活的艰辛。 ② 内心孤独、极度渴望倾诉的人：儿子去世后，他迫切想向他人诉说悲痛，先后向军人、年轻人主动示好、试图倾诉，却均被忽视，最终只能向小母马倾诉。 ③ 性格隐忍、卑微懦弱的人：面对军人的冷漠回应、年轻人的喧闹忽视，他没有反驳或抱怨，只是默默将话咽回去，继续赶车，体现了他在生活压迫下的隐忍与卑微。 8. （4分）① 深化主题：以姚纳向小母马倾诉的结局，与前文向人类倾诉的失败形成鲜明对比，更深刻地揭露了当时社会人与人之间的冷漠隔阂，强化了对社会现实的批判（2分）；② 增强悲剧色彩：作为万物之灵的人类不愿倾听他的痛苦，他只能向牲畜倾诉，凸显了姚纳的悲惨境遇，让读者更易共情，引发对底层人物命运的思考（2分）。 [二](17分) 9. C（3分，“青少年阅读目的功利化，是因为经典名著的语言晦涩难懂”表述错误。结合材料三可知，阅读目的功利化是因为将经典阅读视为“应试工具”，与经典语言晦涩无关） 10. （4分）青少年经典名著阅读存在明显的浅层化问题，深度阅读比例极低（2分），多数人依赖碎片化阅读或浅度阅读，难以体会经典的深层价值，阅读质量有待提升（2分，意思对即可）。 11. （6分，每点2分，答出3点即可） ① 针对过度依赖碎片化阅读：学校引导学生减少对短视频、情节梗概的依赖，开设经典精读课程，要求学生进行整本书阅读并做好批注；② 针对阅读目的功利化：开展经典诵读、名著情景剧等趣味活动，引导学生感受经典的审美价值和精神滋养，摆脱“应试工具”的认知；③ 针对缺乏良好阅读习惯：教师教授摘抄、思维导图、小组讨论等阅读方法，要求学生阅读时做好思考记录，定期开展阅读感悟分享会。 12. （4分）① 提升语言文字运用能力；② 滋养心灵、塑造品格；③ 帮助树立正确的世界观、人生观和价值观；④ 感受经典的魅力，汲取成长的力量（4分，每点1分，意思对即可）。 [三](16分) 13. （4分，每空1分） （1）连接（含着、叼着）；（2）冲向天空；（3）闲暇（空闲）的时候；（4）急忙，赶快 14. （4分，每小题2分） （1）这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。（“大观”“备”翻译准确各1分，句意通顺1分） （2）范仲淹露出怅然若失的神情，立即撤掉宴席，给了他们丰厚的救济金，让他们完成丧葬之事。（“怃然”“彻”“赒给”翻译准确任意两处1分，句意通顺1分） 15. 坐客感叹/有泣下者（2分，多断、漏断均不得分） 16. （3分）两文均体现了范仲淹“心怀百姓、体恤民生疾苦”的思想情怀（2分）。【甲】文通过描绘岳阳楼的阴晴景象及迁客骚人的不同情怀，引出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主旨，体现了对百姓疾苦的关切；【乙】文通过范仲淹撤掉宴席、救济去世居士家属的行为，直接展现了他对底层百姓的体恤与帮助（1分，结合两文内容分析合理即可）。 ( 第 1 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $