精品解析：2025-2026学年山东省烟台市龙口市统编版五年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期阶段测试五年级语文试题 一、读拼音，写汉字。 1. 读拼音，写汉字。 二、选词填空 2. 选词填空 幕 慕 暮 开（ ） 羡（ ） 爱（ ） （ ）色降临 辟 避 劈 躲（ ） 开（ ） （ ）柴 精（ ） 三、把正确答案的序号填写在相应的括号里。 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 大臣（chéng） 勤恳（kěn） 勉强（qiǎng） 蔺相如（lìn） B. 间隔（jiàn） 胆怯（què） 崩塌（tā） 狂风怒号（háo） C. 着实（zhuó） 酝酿（liàng） 仙境（jìng） 潜心（qián） D. 执拗（niù） 尽管（jǐn） 眼睑（jiǎn） 恋恋不舍（liàn） 4. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 亨受 车俩 完壁归赵 金碧辉煌 B. 個促 亲蜜 兵慌马乱 太平盛世 C. 牛郎 结婚 流离失所 安居乐业 D. 延长 潮汛 国秦民安 哀鸿遍野 5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. “你冷不冷？”妈妈关切地问：“你的小手都凉了。” B. 圆明园收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐，宋，元，明，清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 C. 这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。 D. 为庆祝科技节，学校举办了《启科学兴趣，显科学魅力》主题系列活动。 6. 下列句子中，加点词语使用正确的一项是（ ） A. 战士们想出了许多巧妙的方法来对付足智多谋的敌军。 B. 鲁迅先生呕心沥血地从事文学创作，撰写了一部部优秀的作品。 C. 孩子们得意忘形地参加了“元旦”联欢活动，个个都开心极了。 D. 这儿的风景优美，令我迷途知返。 7. 要尽快读完《三国演义》，下列阅读方式不恰当的一项是（ ） A. 一个字一个字地认真读 B. 连词成句地句读 C. 一边思考一边读 D. 集中注意力，不回读 8. 下列句子中关联词运用有误的一项是（ ） A. 小时候，无论对什么花，我都不欣赏。 B. 如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量。 C. 尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。 D. 圆明园虽然建筑宏伟，但是收藏着最珍贵的历史文物。 四、积累填空 9. 积累填空 （1）名言警句：“________，不弃功于寸阴”告诉我们要珍惜每一分每一秒：“莫等闲，________，空悲切”让我们懂得了少年时不可虚度光阴：“盛年不重来，________。及时当勉励，________”让我们明白了光阴易逝，它不会停下来等待任何一个人的道理。 （2）漫游在古诗的海洋中，我们常被诗“情”打动。从诗句“_______________，_____________”可以看出陆游至死不忘收复中原，期盼祖国统一的爱国情。诗句“_______________，_____________”则表达了诗人龚自珍热切期待优秀杰出人物涌现的心情。“家家乞巧望秋月，________________”表达了人们对幸福生活的向往；“____________，非是藉秋风”表达了虞世南高洁的情操。 五、按要求写句子 10. 蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”（改为转述句） ________________ 11. 月光是柔和的，不像阳光那么强烈。（用相同的手法写句子） __________________ 12. 他做事很冷静、武断。（修改病句） ____________________ 13. 海力布值得乡亲们尊敬。（改为反问句） _____________________________ 14. 根据要求，用“便宜”写句子。 （形容商品价格低廉）______ （形容某人得了小利）______ 六、必读书目和经典诵读 15. 在《夏洛的网》中，夏洛第一次为威尔伯织的字是（ ） A. 王牌猪 B. 了不起 C. 光彩照人 D. 谦卑 16. 子曰：“_____________，___________，____________，____________。” A．据于德 B．游于艺 C．志于道 D．依于仁 七、阅读理解。 阅读课文片段，完成练习。 ①色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ②白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ③然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ④那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 17. 用“ ”画出选文的中心句。 18. 下列选项中与画“______”句子意思不同的一项是（ ） A. 恰到好处 B. 恰如其分 C. 不温不火 D. 淡妆浓抹总相宜 19. 选文要赞美的是白鹭，为何要在文中插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述? _________________ 非连续性文本阅读。 圆明园 [材料一]1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 [材料二]有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧（qiè）。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 [材料三]一座美轮美奂的皇家园林消失了，她转换为另一种生命，一种充满悲情，充满张力的生命，并且拥有了自己的标志性脸面—西洋楼残躯。这一残躯是近代中国被侵略被殖民的历史见证，以此告诫后人勿忘国耻、警钟长鸣。 20. [材料一]中画“______”的句子揭露了侵略者破坏圆明园的两大罪行：一是________________；二是________________。 21. 朗读[材料一]时，我们应带着（ ）的感情；朗读[材料二]时，我们应用（ ）的语气。 A. 感伤 无奈 B. 愤怒 痛惜 C. 怜悯 厌恶 D. 嘲讽 谴责 22. 用“ ”画出[材料一]中高度评价圆明园文化艺术价值的句子。 23. 根据三则材料内容，判断下列说法的对（√）错（×）。 （1）结合[材料一]可知，[材料二]中的“两个来自欧洲的强盗”指的是英法联军。（ ） （2）英法联军侵略中国，火烧圆明园，给中国乃至世界文化造成了不可估量的损失。（ ） （3）[材料三]中的“残躯”，是近代中国被列强侵略的见证，提醒我们勿忘国耻。（ ） （4）[材料一]和[材料二]都高度赞美了圆明园这座皇家园林。（ ） 24. 近年来关于“是否重建圆明园”的话题时常被提起，请结合材料，谈谈你的观点和理由。 ________________ 八、习作 25. 习作 好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂百里挑一。有趣的人或是对生活充满好奇和热情，或是幽默风趣……请写一位你认为有趣的人，注意结合具体事例，写出人物的特点，题目自拟，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期阶段测试五年级语文试题 一、读拼音，写汉字。 1. 读拼音，写汉字。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“糕”“碎”“毁”“汛”“嘱”“辱”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、选词填空 2. 选词填空 幕 慕 暮 开（ ） 羡（ ） 爱（ ） （ ）色降临 辟 避 劈 躲（ ） 开（ ） （ ）柴 精（ ） 【答案】 ①. 幕 ②. 慕 ③. 慕 ④. 暮 ⑤. 避 ⑥. 辟 ⑦. 劈 ⑧. 辟 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 开幕：指活动或表演的开始，如“开幕式”。这里“幕”表示幕布或场景的开始。 羡慕：意思是因喜爱而希望得到，如“羡慕别人”。“慕”在这里表示仰慕的情感。 爱慕：意思是喜爱和仰慕，如“爱慕之情”。“慕”再次表示情感上的向往。 暮色降临：指傍晚天色变暗，如“日暮时分”。“暮”表示傍晚。 躲避：意思是躲避或逃避，如“躲避危险”。“避”表示避开。 开辟：指开发或创立新事物，如“开辟道路”。“辟”表示开拓。 劈柴：意思是用斧头劈开木柴，如“劈柴生火”。“劈”表示用力劈开。 精辟：指见解深刻、准确，如“精辟的分析”。“辟”在这里表示透彻。 三、把正确答案的序号填写在相应的括号里。 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 大臣（chéng） 勤恳（kěn） 勉强（qiǎng） 蔺相如（lìn） B. 间隔（jiàn） 胆怯（què） 崩塌（tā） 狂风怒号（háo） C. 着实（zhuó） 酝酿（liàng） 仙境（jìng） 潜心（qián） D. 执拗（niù） 尽管（jǐn） 眼睑（jiǎn） 恋恋不舍（liàn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．大臣（chéng）——chén； B．胆怯（què）——qiè； C．酝酿（liàng）——niàng； 故选D。 4. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 亨受 车俩 完壁归赵 金碧辉煌 B. 個促 亲蜜 兵慌马乱 太平盛世 C. 牛郎 结婚 流离失所 安居乐业 D. 延长 潮汛 国秦民安 哀鸿遍野 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．亨受——享受，车俩——车辆，完壁归赵——完璧归赵； B．個促——局促，亲蜜——亲密，兵慌马乱——兵荒马乱； D．国秦民安——国泰民安； 故选C。 5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. “你冷不冷？”妈妈关切地问：“你的小手都凉了。” B. 圆明园收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐，宋，元，明，清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 C. 这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。 D. 为庆祝科技节，学校举办了《启科学兴趣，显科学魅力》主题系列活动。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 A．句中标点使用错误。当提示语“妈妈关切地问”在引语中间时，提示语后面应该用逗号，而不是冒号。正确的句子应该是：“你冷不冷？”妈妈关切地问，“你的小手都凉了。” B．句中标点使用有误。“唐”“宋”“元”“明”“清”是并列的朝代名称，它们之间的停顿较短，应该用顿号，而不是逗号。正确的句子应该是：圆明园收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 D．句中标点使用错误。“启科学兴趣，显科学魅力”是活动的主题名称，不是书籍、文章、电影等作品的名称，不应该用书名号，而应该用引号。正确的句子应该是：为庆祝科技节，学校举办了“启科学兴趣，显科学魅力”主题系列活动。 故选C。 6. 下列句子中，加点词语使用正确的一项是（ ） A. 战士们想出了许多巧妙的方法来对付足智多谋的敌军。 B. 鲁迅先生呕心沥血地从事文学创作，撰写了一部部优秀的作品。 C. 孩子们得意忘形地参加了“元旦”联欢活动，个个都开心极了。 D. 这儿的风景优美，令我迷途知返。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语的理解与运用。 在理解词语意思的基础上，结合具体语境，判断词语是否使用正确。 A．词语使用错误。足智多谋：富有智慧，善于谋划，形容人善于料事和用计。这里用于形容敌军不恰当。 B．词语使用正确。呕心沥血：形容费尽心血和精力。这里形容文学创作用心的艰苦，故答案选B。 C．词语使用错误。得意忘形：高兴的控制不住自己，失去常态。常用于形容浅薄的人稍稍得志，就忘记了应持有的态度，含贬义。这里用于形容孩子们不恰当。 D．词语使用错误。迷途知返：迷了路知道回来。比喻发觉自己犯了错误，知道改正。这里用于形容观赏风景不恰当。 7. 要尽快读完《三国演义》，下列阅读方式不恰当的一项是（ ） A. 一个字一个字地认真读 B. 连词成句地句读 C. 一边思考一边读 D. 集中注意力，不回读 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查阅读方法。 阅读要有一定的速度，要集中注意力，连词成句地读，不回读。阅读时可根据阅读任务带着问题读，可忽略不懂词语。读时可以借助关键词句，边读边想掌握主要内容；阅读时带着问题，一边读一边想。“一个字一个字地认真读”不能尽快读完。 故选A。 8. 下列句子中关联词运用有误的一项是（ ） A. 小时候，无论对什么花，我都不欣赏。 B. 如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量。 C. 尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。 D. 圆明园虽然建筑宏伟，但是收藏着最珍贵的历史文物。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查关联词运用。 D．“建筑宏伟”和“收藏珍贵文物”是圆明园的两个并列特征，属于递进关系而非转折关系。可将关联词“虽然……但是……”改为“不仅……而且……”。 故选D。 四、积累填空 9. 积累填空 （1）名言警句：“________，不弃功于寸阴”告诉我们要珍惜每一分每一秒：“莫等闲，________，空悲切”让我们懂得了少年时不可虚度光阴：“盛年不重来，________。及时当勉励，________”让我们明白了光阴易逝，它不会停下来等待任何一个人的道理。 （2）漫游在古诗的海洋中，我们常被诗“情”打动。从诗句“_______________，_____________”可以看出陆游至死不忘收复中原，期盼祖国统一的爱国情。诗句“_______________，_____________”则表达了诗人龚自珍热切期待优秀杰出人物涌现的心情。“家家乞巧望秋月，________________”表达了人们对幸福生活的向往；“____________，非是藉秋风”表达了虞世南高洁的情操。 【答案】 ①. 不饱食以终日 ②. 白了少年头 ③. 一日难再晨 ④. 岁月不待人 ⑤. 王师北定中原日 ⑥. 家祭无忘告乃翁 ⑦. 我劝天公重抖擞 ⑧. 不拘一格降人材 ⑨. 穿尽红丝几万条 ⑩. 居高声自远 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的默写与理解。 （1）书写时注意“饱”“年”“难”“待”的正确写法。 （2）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自陆游《示儿》，句意：当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。表达了诗人陆游在临终之际，依然心系国家统一，表达了至死不渝的爱国情怀和对收复中原的深切期盼。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自龚自珍《己亥杂诗·其一二五》句意：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。表达了诗人希望打破陈旧的用人制度，期待优秀人才涌现，变革社会，体现了他的爱国热忱和对国家未来的关切。 书写时注意“穿”“居”“远”的正确写法。 五、按要求写句子 10. 蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”（改为转述句） ________________ 【答案】蔺相如说，他愿意带着和氏璧到秦国去。 【解析】 【详解】本题考查引述句改转述句。 引述句改转述句时：①说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；②涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③冒号和引号要改为逗号。应注意，冒号和引号前的内容不变。 本题中只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称“我”变成“他”。 改为：蔺相如说，他愿意带着和氏璧到秦国去。 11. 月光是柔和的，不像阳光那么强烈。（用相同的手法写句子） __________________ 【答案】 春风是温暖的，不像寒风那么刺骨。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 先明确原句使用对比手法，将月光与阳光进行对比。仿写时也要运用对比手法写句子。 示例：春风是和煦的，不像秋风那么萧瑟。 12. 他做事很冷静、武断。（修改病句） ____________________ 【答案】他做事很冷静、果断。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 本句用词不当，“武断”通常带有贬义，表示主观、不经过深思熟虑就做出决定，而“冷静”则是一个褒义词。 本句中将“武断”改为“果断”即可。 “果断”有决断；不犹豫。 句子修改为：他做事很冷静、果断。 13. 海力布值得乡亲们尊敬。（改为反问句） _____________________________ 【答案】难道海力布不值得乡亲们尊敬吗？ 【解析】 【详解】本题考查陈述句改反问句。 陈述句改反问句方法： 一是将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。二是将反问语气词（怎么、难道等）加上。 三是将句末的疑问助词（呢、吗等）加上，句号改成问号。 本题将“海力布”后面添加反问语气词“难道”或“怎么”；将“值得”改为“不值得”；结尾加上疑问助词“吗”或“呢”，句号改成问号。 示例：海力布怎么（难道）不值得乡亲们尊敬呢？ 14. 根据要求，用“便宜”写句子。 （形容商品价格低廉）______ （形容某人得了小利）______ 【答案】 ①. 这本书很便宜，赶快买了吧。 ②. 老师教育我们不能占别人的小便宜。 【解析】 【详解】本题考查多义词造句。 根据“便宜”的不同意思造句，所造句子语境应该符合该词所指的意思。 如： （形容商品价格低廉）：这家店的水果既新鲜又便宜，吸引了很多顾客。 （形容某人得了小利）：我们不能做爱占小便宜的人。 六、必读书目和经典诵读 15. 在《夏洛的网》中，夏洛第一次为威尔伯织的字是（ ） A. 王牌猪 B. 了不起 C. 光彩照人 D. 谦卑 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查经典名著的识记能力。 《夏洛的网》是一部描写关于友情的童话，在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。威尔伯的生命有危险时，看似渺小的夏洛用自己的力量救了威尔伯。夏洛开始用蛛丝在猪栏上织出神奇的文字，先是“王牌猪”，引得人们纷纷前来观看这一奇迹；之后又织出“了不起”“光彩照人”，让威尔伯成了当地的小名人，暂时保住了性命；后来夏洛带病随威尔伯参加集市赛猪，织出“谦卑”助其获奖，彻底摆脱被宰杀的命运。秋季的集市有赛猪比赛，只要威尔伯能获奖，就能彻底摆脱被宰杀的命运。 结合故事内容可知，夏洛第一次为威尔伯织的字是“王牌猪”。 故选A。 16. 子曰：“_____________，___________，____________，____________。” A．据于德 B．游于艺 C．志于道 D．依于仁 【答案】 ①. C ②. A ③. D ④. B 【解析】 【详解】本题考查名言识记。 子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。” 这句话出自《论语·述而》，意思是：孔子说：“以道为志向，以德为根据，以仁为凭藉，活动于六艺的范围之中。” 故依次选CADB。 七、阅读理解。 阅读课文片段，完成练习。 ①色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ②白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ③然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ④那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 17. 用“ ”画出选文的中心句。 18. 下列选项中与画“______”句子意思不同的一项是（ ） A. 恰到好处 B. 恰如其分 C. 不温不火 D. 淡妆浓抹总相宜 19. 选文要赞美的是白鹭，为何要在文中插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述? _________________ 【答案】17. 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 18. C 19. 运用对比反衬的手法，突出白鹭身段适宜的美。 【解析】 【导语】这段文字以白鹭为核心，通过对比手法展现其独特美感。开篇以“色素配合，身段大小”总领，突出白鹭的和谐之美；继而用白鹤、朱鹭、苍鹭的“生硬”“太大”反衬，凸显白鹭的适宜；划线句运用排比与夸张，将白鹭的形体美推向极致。文中“常见却被忘却”的感慨，暗含对平凡之美的哲思。整体采用先总后分结构，语言凝练典雅，在对比中完成对白鹭诗意的礼赞。 【17题详解】 本题考查提取关键信息。 中心句一般是能概括文段主要内容的句子。先看段落内容，①段直接点明“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”，后面②段对比白鹤、朱鹭、苍鹭，③段说白鹭因常见被忘美，④段具体描写白鹭的美，都是围绕①段这句话展开的，所以①段的这句话就是中心句。 【18题详解】 本题考查词语理解。 C . “不温不火”多形容人的性情或做事的态度，和句子里白鹭形态色彩适宜的意思不同。 故选C。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 文中②段提到“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了”，这里用白鹤、朱鹭、苍鹭的“大”“不寻常”和白鹭形成对比，突出了白鹭身段大小适宜的特点，反衬出白鹭的美，让白鹭的形象更鲜明。 非连续性文本阅读。 圆明园 [材料一]1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 [材料二]有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧（qiè）。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 [材料三]一座美轮美奂的皇家园林消失了，她转换为另一种生命，一种充满悲情，充满张力的生命，并且拥有了自己的标志性脸面—西洋楼残躯。这一残躯是近代中国被侵略被殖民的历史见证，以此告诫后人勿忘国耻、警钟长鸣。 20. [材料一]中画“______”的句子揭露了侵略者破坏圆明园的两大罪行：一是________________；二是________________。 21. 朗读[材料一]时，我们应带着（ ）的感情；朗读[材料二]时，我们应用（ ）的语气。 A. 感伤 无奈 B. 愤怒 痛惜 C. 怜悯 厌恶 D. 嘲讽 谴责 22. 用“ ”画出[材料一]中高度评价圆明园文化艺术价值的句子。 23. 根据三则材料内容，判断下列说法的对（√）错（×）。 （1）结合[材料一]可知，[材料二]中的“两个来自欧洲的强盗”指的是英法联军。（ ） （2）英法联军侵略中国，火烧圆明园，给中国乃至世界文化造成了不可估量的损失。（ ） （3）[材料三]中的“残躯”，是近代中国被列强侵略的见证，提醒我们勿忘国耻。（ ） （4）[材料一]和[材料二]都高度赞美了圆明园这座皇家园林。（ ） 24. 近年来关于“是否重建圆明园”的话题时常被提起，请结合材料，谈谈你的观点和理由。 ________________ 【答案】20. ①. 掠夺财物 ②. 任意破坏、毁掉 21. BD 22. 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 23. ①. √ ②. √ ③. √ ④. × 24. 我认为不应重建。因为火烧圆明园是既定事实，重建无法还原原始文化价值。 【解析】 【导语】三则材料通过不同视角呈现圆明园悲剧：①历史纪实（材料一）以白描手法揭露侵略暴行，用“瑰宝”“精华”与“灰烬”形成强烈反差；②文学批判（材料二）用反讽笔法将侵略者称为“强盗”，通过巴特农神庙的类比强化殖民掠夺的普遍性；③文化反思（材料三）赋予废墟新的生命意义，突出历史警示功能。文本层次丰富，兼具史料价值与文学张力，在痛惜中完成民族记忆的建构。 【20题详解】 本题考查关键信息提取。 结合材料一句子“1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”可知本段写了侵略者破坏圆明园的两大罪行：一是抢劫财物；二是破坏，毁掉圆明园。 【21题详解】 本题考查阅读方法及策略。 结合材料一句子“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。”可知写出了圆明园被毁灭的过程，朗读时应该读出对侵略者的痛恨和愤怒。 故选B。 结合材料二句子“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底更漂亮，以至于荡然无存。”可知雨果认为毁灭圆明园的两个国家是强盗，字里行间流露着对他们的嘲讽和谴责。 故选D。 【22题详解】 本题考查关键句。 材料一中“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”是典型的价值评价，直接点明了圆明园在园林、建筑领域的顶尖地位，因此是答案句。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）结合材料一句子“1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。”结合材料二句子“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。”可知材料二中的“两个来自欧洲的强盗”指的是英法联军。 故此本题表述正确。 （2）结合材料一句子“1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。”结合材料二句子“我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。”可知材料一、二强调圆明园是“艺术精华”“博物馆”，损失巨大。 故此本题表述正确。 （3）结合材料三句子“一座美轮美奂的皇家园林消失了，她转换为另一种生命，一种充满悲情，充满张力的生命，并且拥有了自己的标志性脸面—西洋楼残躯。这一残躯是近代中国被侵略被殖民的历史见证，以此告诫后人勿忘国耻、警钟长鸣。”可知材料三直接点明残躯是“被侵略的见证”，警示后人。 故此本题表述正确。 （4）结合材料一句子“1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。”结合材料二句子“我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。”可知材料一和材料二都重在揭露罪行，未“高度赞美”园林本身。 故此本题表述错误。 【24题详解】 本题考查开放性题。 从该建和不该建的角度进行阐述即可。 如：我认为不应重建。保留遗址更能提醒后人勿忘历史，重建可能淡化伤痛记忆。 八、习作 25. 习作 好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂百里挑一。有趣的人或是对生活充满好奇和热情，或是幽默风趣……请写一位你认为有趣的人，注意结合具体事例，写出人物的特点，题目自拟，不少于500字。 【答案】 例文： 我的“顽童”爷爷 在我的生活里，有一个特别有趣的人，他就是我的爷爷。爷爷头发花白，脸上总是挂着笑眯眯的表情，眼角的皱纹像开了花的菊花。别人都说爷爷是个“老顽童”，我觉得这个称呼简直太贴切了。 爷爷的有趣，藏在他对生活满满的好奇里。有一次，我拿着新买的无人机在院子里试飞，无人机嗡嗡地飞上天空，把我乐得手舞足蹈。爷爷凑过来，眼睛瞪得圆圆的，像个好奇的孩子。他一会儿追着无人机跑，一会儿踮着脚尖仰着头看，嘴里还不停地念叨：“这小东西咋这么厉害？能飞这么高，还不会掉下来？” 等我把无人机降落，爷爷立刻蹲下来研究，一会儿摸摸螺旋桨，一会儿戳戳遥控器，还非要我教他操作。我耐心地教他怎么起飞、怎么转弯，爷爷学得特别认真，嘴里还念念有词地记步骤。轮到他上手时，他紧紧攥着遥控器，手还有点抖，结果无人机刚飞起来就歪歪扭扭地撞向了晾衣绳，把晾着的袜子撞掉了一只。 我笑得直不起腰，爷爷却一点也不尴尬，他捡起袜子，挠挠头哈哈大笑：“失误失误！下次肯定能飞稳！”从那以后，爷爷每天都缠着我教他玩无人机，没过多久，他居然能让无人机在空中转圈、翻跟头了。院子里经常能看到爷爷操控着无人机，嘴里喊着“冲啊”的身影，连路过的邻居都忍不住笑着说：“这老爷子，比小孩儿还会玩！” 爷爷的有趣，还体现在他的幽默风趣上。有一次我考试没考好，耷拉着脑袋坐在沙发上，连最喜欢的动画片都不想看。爷爷看出了我的不开心，他故意板着脸走过来，清了清嗓子说：“报告小同志，我发现一个严重的问题！”我疑惑地抬起头，爷爷突然做了个鬼脸，接着说：“你的脸怎么比乌云还阴沉？再这样下去，我们家都要下雨啦！” 我忍不住“噗嗤”一声笑了出来。爷爷又拍拍我的肩膀说：“一次没考好算啥？失败是成功他娘！下次咱们努努力，把成功给‘揪’出来！”听着爷爷逗趣的话，我的坏心情一下子就烟消云散了。 这就是我的爷爷，一个充满活力、幽默风趣的“老顽童”。他用自己的方式告诉我，生活可以这么有趣。有这样一位有趣的爷爷，我的每一天都充满了阳光和笑声。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 要写“有趣的人”，需明确“有趣”的内涵（对生活充满好奇、幽默风趣等），且必须结合具体事例来体现人物特点。人物+“有趣”的特质+具体事例，三者缺一不可，事例要能直接支撑人物的“有趣”。 二、立意。 立意核心围绕“有趣的人”的特质展开，可从以下角度切入：赞美生活态度：通过刻画人物的有趣言行，展现其乐观豁达、热爱生活的特质，表达对这种积极生活态度的认同与赞美，传递“有趣是对生活最好的回应”的主旨。凸显个性魅力：聚焦人物因好奇心、幽默感等形成的独特人格魅力，体现“有趣的灵魂能打破平淡，让身边的人感受到生活的鲜活与美好”的内涵。挖掘精神内核：从人物的“有趣”行为中，挖掘其背后的童真、真诚或对生活的探索欲，揭示“真正的有趣源于内心的纯粹与热爱”的道理。 三、写作思路。 开头：直接点明要写的人物及核心特点。 中间：选取1-2个典型事例，细致描写人物的动作、语言、神态，突出“有趣”。补充1个简短事例作为辅助，让人物形象更丰满。 结尾：可以采用不同的结尾方式。如升华式：从人物的“有趣”延伸到生活感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $