古诗词诵读《书愤》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件以陆游《书愤》为核心，聚焦诗歌“愤”情内涵与艺术手法，通过南宋爱国文人背景及陆游生平构建历史语境，形成“背景-文本-手法”的学习支架，助力学生理解诗歌情感脉络。 其亮点在于以“知人论世”深化文化自信，结合陆游抗金经历与南宋背景解析“愤”的根源，通过意象组合、用典及对比手法培养语言运用与思维能力，如颔联纯名词意象分析。帮助学生提升诗歌鉴赏能力与爱国情怀，为教师提供系统教学路径与学法指导。

南宋是一个较为特殊的朝代,由于宋徽宗、宋钦宗两位皇帝被金兵掳去,宋高宗赵构得以登上帝位。尽管当时宋朝的大好河山被金兵占领,但从赵构的心理上来说,他并不想收复失地,因为一旦收复失地,迎回二圣,他将无地可处。正鉴于此,南宋历史上有很多的壮志难酬、报国无门的形象,比如岳飞、辛弃疾、陆游等。他们心里压着太多的愤慨,今天,我们就通过陆游的《书愤》来一同感受一下前人的情感。 南宋是一个盛产爱国文人的时代。 壮志饥餐胡虏肉, 笑谈渴饮匈奴血。 -岳飞《满江红》 凭谁问,廉颇老矣, 尚能饭否 ? -辛弃疾《永遇乐》 使行人到此,忠愤气填膺,有泪如倾。 -张孝祥《六州歌头》 导入 1 陆.游 2 诵读诗歌,把握诗歌节奏,品味诗歌语言。 学习知人论世的诗歌鉴赏方法,深入探究“愤”的内涵与根源。 掌握诗歌中用典等手法,提高古代诗歌的鉴赏能力。 理解诗人壮志未酬的悲愤,学习陆游的爱国精神,传承诗人及作品传达出的民族精神。 学习目标 陆游,字_,号_。_(朝代)著名文学家、史学家、爱国诗人。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代,一贯坚持抗金主张,怀着“铁马横戈”“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神,决心“扫胡尘”“靖国难”,但在政治斗争中,屡遭朝廷投降派的排挤打击,可是,他始终不渝地坚持自己的理想。 嘉定二年(1210),85岁的老诗人,抱着“死前恨不见中原”的遗恨,离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。 务观 放翁 南宋 走进作者 陆游一生笔耕不辍,“六十年来万首诗”,一生存诗9300首,是我国文学史上存诗最多的诗人之一。内容丰富,主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。他的诗既有深刻的现实生活内容,又有积极的浪漫主义精神。风格雄浑豪放,语言通俗流畅,明白如话。 著名诗作有: 《书愤》《示儿》《关山月》《十一月四日风雨大作》 《游山西村》《临安春雨初霁》 著名词作有: 《钗头凤》《卜算子 咏梅》《诉衷情》 走进作者 陆游初试为第一,因秦桧之孙秦埙(x n)居陆游名下,次年复试,秦桧指示主考官将其除名。 范成大举荐陆游为锦城参议。主和派诋毁他“不拘礼法”、“燕饮颓放”,范成大迫于压力将陆游免职。陆游自号“放翁”。 陆游为礼部郎中,何澹d n弹劾他“喜论恢复”“不合时宜”,朝廷以“嘲咏风月”为名将其罢官。 46岁,王炎宣抚川陕,驻军南郑,召陆游为幕僚。王炎委托陆游草拟驱逐金人、收复中原的战略计划,陆游作《平戎策》。在此期间,陆游常到战略要塞大散关(宝鸡)一带巡逻。 朝廷否决北伐计划,调王炎回京,幕府解散。大散关一带的军旅生活只有八个月,是陆游唯一一次亲临抗金前线的军事实践。 作者生平 背 景 北宋—南宋 偏安一隅,主和派把持朝政 写作背景 7 南宋时,金兵入侵,中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安江南,不思北伐。陆游主张抗金,触犯了投降派的利益,所以一再遭到打击排斥,多次被罢官。 这首有名的七律作于宋孝宗(赵眘)十三年(1186年),此时陆游已61岁,在山阴闲居了6年,少年时“扫胡尘” “靖国难”的志向眼看就要化为泡影,想那山河破碎,中原未收,感于世事多艰,小人误国,在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。 写作背景 “书”:动词,写,抒发。 “愤”:愤懑、悲愤。 “书愤”者,抒发胸中郁愤之情也。 书 愤 作者具体抒发了哪些“郁愤”之情?是如何抒发的? 以题入境 1、所“书”何事? 2、所抒何“愤”? 3、如何抒“愤”? 9 陆游 早岁/那知/世事/艰,中原/北望/气/如山。 楼船/夜雪/瓜洲/渡,铁马/秋风/大/散关。 塞上/长城/空/自许,镜中/衰鬓/已/先斑。 出师/一表/真/名世,千载/谁堪/伯仲/间! 【书愤】 整体感知 思考:本诗的诗眼是什么?诗歌的情感基调是怎样的? 明确:“愤”为诗眼,奠定了高亢、愤慨的感情基调。 首联:早岁那知世事艰,中原北望气如山。 世事:早年抗金救国、收复失地的事业。 艰:难也。 所书何事 “书”早年恢复中原之志。 联系背景,说说“世事艰”具体指的是什么? 文本探究 气如山:当年想收复中原的豪情壮志,以身许国的气概如山岳般雄伟。 所抒何“愤” 所“愤”之一:世事艰 “愤”报国无门 年轻时就立志北伐中原,哪里想到世事是如此艰难。我常常北望中原大地,收复失地的豪情壮志有如山岳。 颔 联:楼 船 夜 雪 瓜 洲 渡 ,铁 马 秋 风 大 散 关 。 思考:该联有何特点? 楼船、铁马 紧张的战争氛围 夜雪、秋风 酷烈的战争坏境 瓜洲渡、大散关 险要的军事据点 不用动词,不用虚词,纯意象的组合。 文本探究 曾记得25年前,在瓜洲渡痛击金兵,雪夜里飞驰的楼船战舰。在秋风中跨上战马奔驰,收福利大散关捷报频传。 所书何事 “书”两次抗金胜利之役。 由六个纯名词意象的叠加(罗列),勾勒出两幅豪壮的战争图画,给人一种声势宏大、勇猛进攻、收复失地的抗敌场面,充满收复失地的信心。 瓜洲渡击退金兵的进犯,大散关失而复得,这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。 12 “列锦”又称“列词”,用名词或名词性短语组成,(没有动词或形容词),经过选择组合,巧妙地排列在一起,构成了生动可感的画面,用以烘托气氛,创造意境,表达情感。 ①“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。”(马致远《天净沙 秋思》)由九个名词组合而成,渲染出一幅凄凉萧瑟的气象,表现诗人悲凉孤寂的心境。 ②“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”(柳永《雨霖铃》) 诗人把杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起,表面上是写景,实际情寓其中,用美好的自然景物,反衬诗人的空虚寂寞之感。 知识补充 所书何事 颈联:塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 思考:本联中“空”字表现了诗人怎样的心情? 用典明志。诗人以檀道济自喻,表明守家卫国、恢复中原的志向。 “书”年事已高、壮志未酬之情。 文本探究 所“愤”之二:空自许 所“愤”之三:鬓先斑 “愤”壮志难酬 “愤”年华空老 “空”字表现了他徒负才华、大志落空的无奈和怅惘。 塞上长城:檀道济早年曾随刘裕平定孙恩、桓玄之乱。一路西进,所向披靡。刘裕代晋建宋后,檀道济升任将军。他对刘宋江山赤胆忠心,屡立战功。元嘉七年(公元430年),檀道济奉命领军北伐,屡获胜利,一直攻到山东历城。没想到此时北魏军队大举反攻,檀道济军粮不继,陷入重围之中。但他没有惊慌失措,而巧妙地稳定了军心。这次北伐,檀道济表现出极高的军事指挥才能,以至于北魏惧惮他的威名,竟然画下他的像用来驱鬼,再也不敢轻易南犯。后来小人屡屡进言劝宋文帝早日除掉檀道济。说让刘义隆警惕,小心那又是另一个司马懿。刘义隆又一次病重了,刘义康矫诏,说大将军走之前有事商讨,然后设计抓住檀道济一家,将之杀害。当时的檀道济既震惊又寒心,只得绝望地大喊:“你们这是自毁长城啊!”而北魏人听到后弹冠相庆,认为南朝以后再也没有什么大将值得重视的了。元嘉二十七年,宋文帝刘义隆扶着石头城城墙向北望去,在那里曾是他的国土,被他的父亲辛辛苦苦地打下来,但如今那儿却是被北魏的骑兵肆意驰骋。他的北伐之战又失败了,这让他忍不住想起一个人,让他忍不住哀叹:“要是有檀道济在,如今这局面又怎么会如此败坏”,那人是他的大将,但已经死了有十四年了。 知识补充 尾联:出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。 所书何事 思考:尾联抒发了诗人怎样的情感? 【出师一表】诸葛亮坚持北伐。蜀汉后主建兴五年(227)三月,诸葛亮出兵伐魏前曾写了一篇《出师表》,表达了自己“奖率三军,北定中原”,“兴复汉室,还于旧都”的坚定决心。 “书”敬仰诸葛亮、渴望建功立业之愿。 文本探究 用典明志 诗人以诸葛亮自况,追慕先贤的业绩,表达对诸葛亮的敬仰,渴望效法诸葛亮施展抱负。 借古讽今 以诸葛亮的丰功伟绩贬斥朝野上下主降的小人,含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安,以致收复大业无人领军,抒发壮志难酬的愤懑。 所“愤”之四:谁堪伯仲间 “愤”收复无望 一愤:“世事艰” 二愤:“空自许” 三愤:“鬓先斑” 四愤:“谁堪伯仲间” “愤”报国无门 “愤”壮志难酬 “愤”年华空老 “愤”收复无望 就全诗来看作者因何而“愤”?作者“愤”的根源又是什么? 总结 “愤”的根源,其实全在于南宋朝廷“主和派”,他们是阻挠收复失地的绊脚石,是绞杀爱国力量的刽子手。 所以,作者的“愤”中含“恨”,“愤”中含“悲”,“愤”中含“叹”,从而形成了本诗沉郁的风格。 17 探究文本 2.用了哪些手法? 早岁那知世事艰,中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。 塞上长城 出师一表 直接抒情 列锦 用典 用典 艰,道出辛酸与坎坷,暗指投降派对敌人妥协退让,对爱国志士排挤打压。 楼船、夜雪、瓜洲渡、铁马 秋风、大散关 一处是理想与现实作对比,本希望大家能同心同德抵抗金兵,但现实却是被排挤不能继续抗战,恢复中原的愿望无法实现; 二处是自己早年形象与晚年形象作对比,早年是“中原北望气如山”,而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”,表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤; 三处是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比,以古鉴今,褒贬分明。 手法总结——对比 探究文本 这首诗借北望中原,回顾了陆游青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。沉雄浑厚,感慨苍茫,真有英雄暮年之叹。被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括”。 结 语 20 理解性默写 1.《书愤》中的“ , ”两句,慨叹世事艰难,追述了作者年轻时收复失地的雄心壮志。 早岁那知世事艰 中原北望气如山 2.《书愤》中, “ , ”两句写诗人徒自抒发蹉跎岁月,壮志未遂而鬓发先斑的感慨。 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 3.《书愤》中“ , ”两句通过追诉早年抗金杀敌的英雄事迹,有力地烘托出作者“气如山”的气魄,表达了一种高昂的战斗情绪。 4.《书愤》中 “ , ” 是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比,以古鉴今,褒贬分明。 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 21 学法指导 1、读标题 2、读作者 3、读注释 4、读题材 5、读意象 五读 三么 1、写了什么(内容、意象、意境) 2、用了什么手法 3、抒发了什么情感 Lavf59.23.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.16 $