西藏自治区昌都市2025-2026学年高一上学期期末质量监测历史试卷

昌都市2025年秋季学期高中一年级质量监测考试 历史 注意事项： 1.全卷共3页，19大题，满分100分，考试时间75分钟。 2.答卷前，请考生将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3,回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。若写 在本试卷上则无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 第卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中， 只有一项符合题目要求。 1.山东龙山文化（约前2500一前2000年)出土的黑陶器制作精美，器壁薄如蛋壳，同时出土的 玉器（如玉圭、玉璋）形制与湖北石家河文化、浙江良渚文化有相似之处，但纹饰具有本地 特色。此外，部分陶器器形与河南二里头文化早期器物存在联系。这主要反映了() A.龙山文化手工业水平领先全国 B.各地文化独立发展无交流 C.中华文明多元一体格局的早期表现D.夏朝建立后文化统一性的增强 2.《诗经·大雅》祭祀乐歌有谓：“文王在上，於昭于天。周虽旧邦，其命维新。..文王陟（升) 降，在帝左右。文王孙子，本支百世。凡周之士，不显亦世。”诗文形象地反映了西周的 政治风格。下列项中，对此解读正确的是（) ①神权与王权结合 ②传贤”演化为传子” ③以旧邦维护政治联系 ④按血缘宗族关系分配政治权力 A.①④ B.②③ C.①②④ D.②③④ 3.孔子反对弟子学习生产劳动技术，认为君子谋道不谋食”：墨子本人就直接参加生产劳动， 认为故圣人作，诲男耕稼树艺，以为民食”。这种差别主要是基于两者() A.人生经历的迥异 B.劳动观念的分歧 C.阶级立场的不同 D.所处时代的差异 4.春秋战国时期，铁犁牛耕推动生产力飞跃，兼并战争促使诸侯国变法图强”。秦国商鞅变法 高一年级历史试题 (公元前356年起)是其中典范，其措施及影响包括：“废井田，开阡陌”，允许土地自由买 卖，引发部分农民弃农购地或迁徙至新垦区：奖励耕织，生产佼佼者免徭役，促使农户专注 农业生产；奖励军功，军功爵制取代贵族世袭爵禄，导致旧贵族因失去特权而激烈反对：废 除分封制，设31县，官吏由国君任免，县治下的赋税直接上缴国君。结合上述信息，下列对 商鞅变法的解读正确的是() A.彻底废除奴隶制，确立封建专制制度 B.既推动土地私有制发展，又为中央集权萌芽奠定基础 C.虽提升秦国国力，但直接导致旧贵族叛乱与社会动荡 D.促进农业商品化，加速了自然经济的瓦解 5.秦朝统一后，实施了一系列制度变革：在中央设三公九卿，分工负责行政、军事、监察等事 务，彼此牵制：在地方废除分封制，推行郡县制，郡县长官由皇帝直接任免，不得世袭：同 时规定书同文、车同轨”，统一度量衡与法律。这些举措共同服务于() A.打破贵族世袭特权，推动官僚政治形成B.促进各地经济文化交流，推动民族交融 C.强化专制主义中央集权，巩固国家统一D.削弱丞相权力，避免权臣专权威胁皇权 6.汉武帝时期，一些原本负责皇帝起居、侍从的官员，如待中、尚书等，被授予加官称号后， 得以出入宫廷禁地，参与讨论国家重大政策的制定，甚至能直接向皇帝上奏议事。而原本负 责决策的丞相，在很多事务上需等待这些加官传达皇帝的旨意后才能执行。这一做法的主要 目的是() A.完善选官制度，选拔优秀人才 B.加强中央集权，巩固统治 C.提高行政效率，减少决策失误 D.削弱丞相权力，加强皇权 7.西晋时期东南之人食水产，西北之人食陆畜”，北方人常称南方人为鱼鳖之徒”：至北魏时期，京 城各处食鱼之人渐多，甚至出现了洛鲤伊鲂，贵于牛羊的景象。这一变化反映了() A.交通便利强化南北方交流 B.南方地区经济影响力的提升 C.北方战乱影响畜牧业发展 D.人口迁移带动食物结构变化 8.魏晋时期，内迁的鲜卑慕容部统治者推行劝课农桑政策，仿照汉族设立郡县管理农业生产：同时， 汉族士大夫中流行穿鲜卑族的窄袖短衣，部分北方汉族方言中还融入了鲜卑语词汇，甚至北魏孝文 帝前期，鲜卑贵族与汉族高门士族的通婚已较为常见。这些现象共同说明当时() 第1页（共3页） A.少数民族政权已完全汉化 B.民族融合呈现双向互动特征 C.汉族文化成为社会主流文化 D.分裂割据阻碍了民族交流 9.东晋初年，侨姓士族强作吴语以笼络不愿说北语的吴地士大夫。但是到了刘宋时，吴地士大 夫在正式场合（如朝廷议论、社会交际时）说吴语者反而成了少数。这一现象表明东晋南朝 时期() A.集权政治体制得到加强 B.中原地区经济影响力增强 C.统治集团内部矛盾消弭 D.江南地区的文化逐渐融合 10.唐代是科举制度发展的重要阶段，其官员选拔体系既保留传统因素，又有新变化。据史料记 载：唐朝中期以后，朝廷重要官员中，出身于“五姓七家”（唐代著名世家大族）的人数占比 约40%，但这些世家子弟中，有超过60%是通过参加科举考试，凭借自身学识考取功名后进 入仕途的：同时，也有不少出身寒门的读书人，通过科举摆脱了平民身份，担任了地方或中 央官职。这一现象反映出唐朝() A.教育普及程度极高 B.科举制推动了社会阶层的流动 C.世家大族垄断官场 D.君主专制制度得到空前加强 11.唐初，诏敕由中书省拟定后，需经门下省审核。若门下省认为不妥，可封还诏书”，驳回重 拟：通过后再移交尚书省执行，尚书省各部执行时也需核验政策可行性，必要时可向皇帝奏 报。这一机制反映出唐初() A.中枢运作注重程序规范，趋向理性 B.三省分工明确，行政效率极高 C.门下省权力凌驾于皇权之上 D.中央机构相互牵制，导致决策滞后 12.唐朝对周边民族的治理，兼具灵活性与包容性，形成了独特的民族关系模式。以下为相关史 实：①唐太宗时期，击败东突厥后，不杀其首领颉利可汗，反而授予官职，让突厥部众保留 原有生产生活方式，在其故地设置定襄、云中都护府管辖；②唐玄宗时期，册封靺鞨族粟末 部首领大祚荣为渤海郡王”，渤海国向唐朝派遣使者朝贡，并仿照唐朝制度建立官制与教育 体系：③唐朝与西域回纥政权保持友好，回纥多次出兵协助唐朝平定安史之乱，唐朝则为回 纥提供茶叶、丝绸等物资，双方贸易往来频繁。基于上述史实，下列说法正确的是() A.唐朝对东突厥的治理，体现了以武力征服为主，安抚为辅的策略 B.唐朝与渤海国、回纥的交往，促进了边疆地区与中原的一体化发展 高一年级历史试题 C.唐朝通过都护府管辖、册封等方式，加强了对边疆民族地区的联系与管理 D.周边民族政权因与唐朝交往，逐渐被中原文化同化，失去民族独立性 13.北宋汴京不仅打破坊市分离制度，允许商铺临街开设，还出现了“瓦子”（集娱乐、商业于 一体的场所)，瓦子内既有售卖字画、首饰的商铺，也有说书、唱曲的表演摊位，每日吸引 大量市民前往；此外，汴京的早市从凌晨持续至上午，夜市则从黄昏延续到深夜，部分酒楼、 茶馆甚至通宵营业。这些现象表明宋朝() A.城市功能从政治军事为主转向以商业娱乐为主 B.商品经济发展推动城市生活形态的多元化 C.政府通过放松管控实现了商业的自由发展 D.市民阶层的兴起导致传统伦理观念的瓦解 14.它是女真族完颜部建立的一种军政合一、兵农合一的基本社会组织。它便于统治者控制全国， 也加深了本民族的封建化，推动了本朝社会的发展。它是() A.南北面官制度 B.保甲制 C.猛安谋克制度 D.三省六部制 15.中央电视台科教频道推出的中国诗词大会，激发了全民学习研究古诗词文化的热情。某班诗 词比赛中有这样一道题目：特点，豪放风格，成就，文学家、书法家，经典名句，大江东虫，浪淘 尽，千古风流人物。”符合题目要求的词人是() A.苏轼 B.李清照 C.岳飞 D.辛弃疾 16.货币的变迁折射出时代的变化。影响下列货币形制变化的共同因素是() 《②炒 ⊙0 战国刀币 秦朝半两钱 北宋纸币 A.国家统一 B.科技进步 C.外贸需要 D.商业发展 第2页（共3页） 第Ⅱ卷 二、非选泽题（本题共3小题，共52分） 17.阅读材料，完成下列问题。(25分) 材料一 公作 秦朝形势图 元期开形势图 材料二汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制 度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时编户齐民” 有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不 复以“燕人x齐人%“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语 言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、 人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。 —摘编自《汉书》《后汉书》等 (1)根据材料一并结合所学知识，列举秦朝巩固统一多民族封建国家的举措。(10分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括汉朝在国家治理上的举措。(10分) (3)综合上述材料，谈谈你对我国统一多民族国家发展的认识。(5分) 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿..地方行政系统仍是郡、县、乡、 亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、军事、监察之权。县分大小，万户以上设县令，万户以 下设县长。 一樊树志《国史概要》 高一年级历史试题 材料二汉高祖...矫秦郡县之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典。”这些受封的诸 侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有两大特权：一是“自置吏”，二是“得赋敛。 一摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》 材料三汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”为列侯，而 由皇帝制定这些侯国的名号，分别隶属于汉郡。准南王刘安谋反，“国除为九江郡”；衡山王刘赐 谋反，“国除为郡”。又颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。从 此，王国与汉郡无异。 一摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》 (1)“汉承秦制，又有损益变化？”，根据材料一指出汉初继承了哪些秦制”。(5分) (2)依据材料二、三说明汉初矫秦郡县之失策的措施？并结合所学知识指出这一措施导致的后 果。(7分) 19.阅读材料，完成下列要求。（15分) 材料一汉代“四科取士”。“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达 法令..四曰刚毅多略..皆有孝悌涤公之行。” 《汉官仪》 材料二今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于 心，情伪由于己。…是以上品无寒门，下品无势族。.愚臣以为宜罢中正，除九品，弃魏氏 之弊法，立一代之美制。 —《晋书》 材料三故太平君子唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄 教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足，五尺童子，耻不言文墨焉。 是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃辰而周闻天下，故忠贤隽彦韫 才毓行者，咸出于是。 杜佑《通典》 (1)根据材料一、二，指出汉代、魏晋时期主要的选官制度、选官标准及选拔方式。(6分) (2)根据材料三并结合所学知识，概括隋唐时期实行科举制的意义。（9分) 第3页（共3页） 昌都市2025年高一年级秋季质量监测考试 历史参考答案及评分标准 1. C 2.A 3.C 4.B 5.C 6.D 7.B 8..B 9.D 10.B 11.A12.C 13.B 14.C 15.A 16.D 17．(1)举措：全面推行郡县制；北击匈奴，修长城；征服南方越族地区，加强对西南控制；修驰道、直道、“五尺道”统一车轨、文字、货币、度量衡；迁徙六国贵族豪强等。（每点2分答对5点10分） (2)举措：全国范围内实行统一制度、法令；推行察举制；建立完善的户籍制度；发挥儒家的教化作用；确立儒学独尊地位；使用统一文字等。（每点2分答对5点10分） (3)认识：自古以来我国统一多民族国家不断发展；巩固统一多民族国家的措施或制度要不断创新；各民族在统一多民族国家发展中发挥了重要作用等。（每点2分3点5分，言之成理均可） 18.【答案】(1)①皇帝制度；②三公九卿制度；③郡县制度。（每点2分答3点5分） (2)措施：①分封同姓诸侯，实行郡国并行制；②受封王侯在封地上可以自行任命官员、征收赋税。（每点2分共4分） 后果：诸侯势力增强，威胁中央集权。（3分） 19．答案： (1)汉代制度：察举制；标准：品行：选拔方式：举荐。（每点1分3分） 魏晋制度：九品中正制；标准：家世门第：选拔方式：中正评定。 （每点1分3分） （2）意义：打破了世家大族对政权的垄断；加强了中央集权；提高了官员的文化素质；扩大了统治基础；推动了社会向学的风气。 （每点2分，答4点9分） 学科网（北京）股份有限公司 $  请在各题目答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答题无效 昌都市2025年高一年级秋季质量监测考试（2）（7分) 19、(15分) (1) (6分) (2) (9分) 历史答题卡(2)（10分） (3)（5分） 18、（12分） (1) (5分) ( （正面朝上，切勿贴出虚线方框） )姓 名 准考 证号 考生 禁填 缺考考生，由监考员贴条形码，并用 2B铅笔填涂右面的缺考标记。 填涂 样例 正确填涂 ■ 注 意 事 项 1．答题前，考生务必清楚地将自己的姓名、准考证号填写在规定的位置，核准条形码上的准考证号、姓名与本人相符并完全正确及考试科目也相符后，将条形码粘贴在规定的位置。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用黑色水签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。 3．考生必须在答题卡各题目的规定答题区域内答题，超出答题区域范围书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．答选考题时，考生须先用2B铅笔在答题卡上按照要求把所选题目对应的题号涂黑，再用黑色水签字笔按照题目要求作答。答题内容与所选题号不符，答题无效。作答的选考题号未涂，答题无效。选考题多答，按考生在答题卡上答题位置最前的题计分。 5．保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破。 选择题 1  5  2  6  3  7  4  8  9  13  10  14  11  15  12  16  非选择题 17、（25分） (1)（10分） 高二 语文 答题卷 第 1 页 （共 2 页） 请在各题目答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答题无效     高一年级 历史 答题卷 第 1 页 （共 2 页） 请在各题目答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答题无效 学科网（北京）股份有限公司 $ 昌都市2025年高一年级秋季质量监测考试 历史 注意事项： 1．全卷共3页，19大题，满分100分，考试时间75分钟。 2．答卷前，请考生将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。若写在本试卷上则无效。 4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．山东龙山文化（约前2500—前2000年）出土的黑陶器制作精美，器壁薄如蛋壳，同时出土的玉器（如玉圭、玉璋）形制与湖北石家河文化、浙江良渚文化有相似之处，但纹饰具有本地特色。此外，部分陶器器形与河南二里头文化早期器物存在联系。这主要反映了（　　） A．龙山文化手工业水平领先全国 B．各地文化独立发展无交流 C．中华文明多元一体格局的早期表现 D．夏朝建立后文化统一性的增强 2．《诗经·大雅》祭祀乐歌有谓：“文王在上，於昭于天。周虽旧邦，其命维新。……文王陟（升）降，在帝左右。……文王孙子，本支百世。凡周之士，不显亦世。”诗文形象地反映了西周的政治风格。下列项中，对此解读正确的是（　　） ①神权与王权结合 ②“传贤”演化为“传子” ③以旧邦维护政治联系 ④按血缘宗族关系分配政治权力 A． ①④ B．②③ C．①②④ D．②③④ 3．孔子反对弟子学习生产劳动技术，认为“君子谋道不谋食”：墨子本人就直接参加生产劳动，认为“故圣人作，诲男耕稼树艺，以为民食”。这种差别主要是基于两者（　　） A．人生经历的迥异                       B．劳动观念的分歧 C．阶级立场的不同   D．所处时代的差异 4．春秋战国时期，铁犁牛耕推动生产力飞跃，兼并战争促使诸侯国“变法图强”。秦国商鞅变法（公元前356年起）是其中典范，其措施及影响包括：“废井田，开阡陌”，允许土地自由买卖，引发部分农民弃农购地或迁徙至新垦区；奖励耕织，生产佼佼者免徭役，促使农户专注农业生产；奖励军功，军功爵制取代贵族世袭爵禄，导致旧贵族因失去特权而激烈反对；废除分封制，设31县，官吏由国君任免，县治下的赋税直接上缴国君。结合上述信息，下列对商鞅变法的解读正确的是（　　） A．彻底废除奴隶制，确立封建专制制度 B．既推动土地私有制发展，又为中央集权萌芽奠定基础 C．虽提升秦国国力，但直接导致旧贵族叛乱与社会动荡 D．促进农业商品化，加速了自然经济的瓦解 5．秦朝统一后，实施了一系列制度变革：在中央设三公九卿，分工负责行政、军事、监察等事务，彼此牵制；在地方废除分封制，推行郡县制，郡县长官由皇帝直接任免，不得世袭；同时规定“书同文、车同轨”，统一度量衡与法律。这些举措共同服务于（　　） A．打破贵族世袭特权，推动官僚政治形成 B．促进各地经济文化交流，推动民族交融 C．强化专制主义中央集权，巩固国家统一 D．削弱丞相权力，避免权臣专权威胁皇权 6．汉武帝时期，一些原本负责皇帝起居、侍从的官员，如侍中、尚书等，被授予加官称号后，得以出入宫廷禁地，参与讨论国家重大政策的制定，甚至能直接向皇帝上奏议事。而原本负责决策的丞相，在很多事务上需等待这些加官传达皇帝的旨意后才能执行。这一做法的主要目的是（　　） A．完善选官制度，选拔优秀人才 B．加强中央集权，巩固统治 C．提高行政效率，减少决策失误 D．削弱丞相权力，加强皇权 7．西晋时期东南之人食水产，西北之人食“陆畜”，北方人常称南方人为“鱼鳖之徒”；至北魏时期，京城各处食鱼之人渐多，甚至出现了“洛鲤伊鲂，贵于牛羊”的景象。这一变化反映了（　　） A．交通便利强化南北方交流            B．南方地区经济影响力的提升 C．北方战乱影响畜牧业发展            D．人口迁移带动食物结构变化 8．魏晋时期，内迁的鲜卑慕容部统治者推行“劝课农桑”政策，仿照汉族设立郡县管理农业生产；同时，汉族士大夫中流行穿鲜卑族的窄袖短衣，部分北方汉族方言中还融入了鲜卑语词汇，甚至北魏孝文帝前期，鲜卑贵族与汉族高门士族的通婚已较为常见。这些现象共同说明当时（　　） A．少数民族政权已完全汉化 B．民族融合呈现双向互动特征 C．汉族文化成为社会主流文化 D．分裂割据阻碍了民族交流 9．东晋初年，侨姓士族强作吴语以笼络不愿说北语的吴地士大夫。但是到了刘宋时，吴地士大夫在正式场合（如朝廷议论、社会交际时）说吴语者反而成了少数。这一现象表明东晋南朝时期（　　） A．集权政治体制得到加强 B．中原地区经济影响力增强 C．统治集团内部矛盾消弭 D．江南地区的文化逐渐融合 10．唐代是科举制度发展的重要阶段，其官员选拔体系既保留传统因素，又有新变化。据史料记载：唐朝中期以后，朝廷重要官员中，出身于“五姓七家”（唐代著名世家大族）的人数占比约40%，但这些世家子弟中，有超过60%是通过参加科举考试，凭借自身学识考取功名后进入仕途的；同时，也有不少出身寒门的读书人，通过科举摆脱了平民身份，担任了地方或中央官职。这一现象反映出唐朝（　　） A．教育普及程度极高 B．科举制推动了社会阶层的流动 C．世家大族垄断官场 D．君主专制制度得到空前加强 11．唐初，诏敕由中书省拟定后，需经门下省审核。若门下省认为不妥，可“封还诏书”，驳回重拟；通过后再移交尚书省执行，尚书省各部执行时也需核验政策可行性，必要时可向皇帝奏报。这一机制反映出唐初（　　） A．中枢运作注重程序规范，趋向理性 B．三省分工明确，行政效率极高 C．门下省权力凌驾于皇权之上 D．中央机构相互牵制，导致决策滞后 12．唐朝对周边民族的治理，兼具灵活性与包容性，形成了独特的民族关系模式。以下为相关史实：①唐太宗时期，击败东突厥后，不杀其首领颉利可汗，反而授予官职，让突厥部众保留原有生产生活方式，在其故地设置定襄、云中都护府管辖；②唐玄宗时期，册封靺鞨族粟末部首领大祚荣为“渤海郡王”，渤海国向唐朝派遣使者朝贡，并仿照唐朝制度建立官制与教育体系；③唐朝与西域回纥政权保持友好，回纥多次出兵协助唐朝平定安史之乱，唐朝则为回纥提供茶叶、丝绸等物资，双方贸易往来频繁。基于上述史实，下列说法正确的是（　　） A．唐朝对东突厥的治理，体现了“以武力征服为主，安抚为辅”的策略 B．唐朝与渤海国、回纥的交往，促进了边疆地区与中原的一体化发展 C．唐朝通过都护府管辖、册封等方式，加强了对边疆民族地区的联系与管理 D．周边民族政权因与唐朝交往，逐渐被中原文化同化，失去民族独立性 13．北宋汴京不仅打破“坊市分离”制度，允许商铺临街开设，还出现了“瓦子”（集娱乐、商业于一体的场所），瓦子内既有售卖字画、首饰的商铺，也有说书、唱曲的表演摊位，每日吸引大量市民前往；此外，汴京的早市从凌晨持续至上午，夜市则从黄昏延续到深夜，部分酒楼、茶馆甚至通宵营业。这些现象表明宋朝（　　） A．城市功能从政治军事为主转向以商业娱乐为主 B．商品经济发展推动城市生活形态的多元化 C．政府通过放松管控实现了商业的自由发展 D．市民阶层的兴起导致传统伦理观念的瓦解 14．它是女真族完颜部建立的一种军政合一、兵农合一的基本社会组织。它便于统治者控制全国，也加深了本民族的封建化，推动了本朝社会的发展。它是（　　） A．南北面官制度 B．保甲制 C．猛安谋克制度 D．三省六部制 15．中央电视台科教频道推出的中国诗词大会，激发了全民学习研究古诗词文化的热情。某班诗词比赛中有这样一道题目：“特点，豪放风格;成就,文学家、书法家;经典名句,大江东虫,浪淘尽，千古风流人物。”符合题目要求的词人是（　　） A．苏轼            B．李清照            C．岳飞            D．辛弃疾 16．货币的变迁折射出时代的变化。影响下列货币形制变化的共同因素是（　　） A．国家统一 B．科技进步 C．外贸需要 D．商业发展 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列问题。（25分） 材料一   材料二  汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。 ——摘编自《汉书》《后汉书》等 (1) 根据材料一并结合所学知识，列举秦朝巩固统一多民族封建国家的举措。（10分） (2) 根据材料二并结合所学知识，概括汉朝在国家治理上的举措。（10分） (3) 综合上述材料，谈谈你对我国统一多民族国家发展的认识。（5分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿……地方行政系统仍是郡、县、乡、亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、军事、监察之权。县分大小，万户以上设县令，万户以下设县长。 ——樊树志《国史概要》 材料二  “汉高祖……矫秦郡县之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典。”这些受封的诸侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有两大特权：一是“自置吏”，二是“得赋敛”。 ——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》 材料三  汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”为列侯，而由皇帝制定这些侯国的名号，分别隶属于汉郡。淮南王刘安谋反，“国除为九江郡”；衡山王刘赐谋反，“国除为郡”。又颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。从此，王国与汉郡无异。 ——摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》 (1) “汉承秦制，又有损益变化”，根据材料一指出汉初继承了哪些“秦制”。（5分） (2) 依据材料二、三说明汉初“矫秦郡县之失策”的措施？并结合所学知识指出这一措施导致的后果。（7分） 19．阅读材料,完成下列要求。（15分） 材料一 汉代“四科取士”。“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌潨公之行。” ——《汉官仪》 材料二 今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己。……是以上品无寒门，下品无势族。……愚臣以为宜罢中正，除九品，弃魏氏之弊法，立一代之美制。 ——《晋书》 材料三 故太平君子唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足，五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃辰而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。 ——杜佑《通典》 （1） 根据材料一、二，指出汉代、魏晋时期主要的选官制度、选官标准及选拔方式。（6分） （2）根据材料三并结合所学知识，概括隋唐时期实行科举制的意义。 （9分） ( 高 一 年级 历史 试题 第 3 页 （共 3 页） ) 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 昌都市2025年高中高一年级秋季质量监测考试 历史 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．山东龙山文化（约前2500—前2000年）出土的黑陶器制作精美，器壁薄如蛋壳，同时出土的玉器（如玉圭、玉璋）形制与湖北石家河文化、浙江良渚文化有相似之处，但纹饰具有本地特色。此外，部分陶器器形与河南二里头文化早期器物存在联系。这主要反映了（　　） A．龙山文化手工业水平领先全国 B．各地文化独立发展无交流 C．中华文明多元一体格局的早期表现 D．夏朝建立后文化统一性的增强 2．《诗经·大雅》祭祀乐歌有谓：“文王在上，於昭于天。周虽旧邦，其命维新。……文王陟（升）降，在帝左右。……文王孙子，本支百世。凡周之士，不显亦世。”诗文形象地反映了西周的政治风格。下列项中，对此解读正确的是（　　） ①神权与王权结合 ②“传贤”演化为“传子” ③以旧邦维护政治联系 ④按血缘宗族关系分配政治权力 A． ①④ B．②③ C．①②④ D．②③④ 3．孔子反对弟子学习生产劳动技术，认为“君子谋道不谋食”：墨子本人就直接参加生产劳动，认为“故圣人作，诲男耕稼树艺，以为民食”。这种差别主要是基于两者（　　） A．人生经历的迥异                        B．劳动观念的分歧 C．阶级立场的不同   D．所处时代的差异 4．春秋战国时期，铁犁牛耕推动生产力飞跃，兼并战争促使诸侯国“变法图强”。秦国商鞅变法（公元前356年起）是其中典范，其措施及影响包括：“废井田，开阡陌”，允许土地自由买卖，引发部分农民弃农购地或迁徙至新垦区；奖励耕织，生产佼佼者免徭役，促使农户专注农业生产；奖励军功，军功爵制取代贵族世袭爵禄，导致旧贵族因失去特权而激烈反对；废除分封制，设31县，官吏由国君任免，县治下的赋税直接上缴国君。结合上述信息，下列对商鞅变法的解读正确的是（　　） A．彻底废除奴隶制，确立封建专制制度 B．既推动土地私有制发展，又为中央集权萌芽奠定基础 C．虽提升秦国国力，但直接导致旧贵族叛乱与社会动荡 D．促进农业商品化，加速了自然经济的瓦解 5．秦朝统一后，实施了一系列制度变革：在中央设三公九卿，分工负责行政、军事、监察等事务，彼此牵制；在地方废除分封制，推行郡县制，郡县长官由皇帝直接任免，不得世袭；同时规定“书同文、车同轨”，统一度量衡与法律。这些举措共同服务于（　　） A．打破贵族世袭特权，推动官僚政治形成 B．促进各地经济文化交流，推动民族交融 C．强化专制主义中央集权，巩固国家统一 D．削弱丞相权力，避免权臣专权威胁皇权 6．汉武帝时期，一些原本负责皇帝起居、侍从的官员，如侍中、尚书等，被授予加官称号后，得以出入宫廷禁地，参与讨论国家重大政策的制定，甚至能直接向皇帝上奏议事。而原本负责决策的丞相，在很多事务上需等待这些加官传达皇帝的旨意后才能执行。这一做法的主要目的是（　　） A．完善选官制度，选拔优秀人才 B．加强中央集权，巩固统治 C．提高行政效率，减少决策失误 D．削弱丞相权力，加强皇权 7．西晋时期东南之人食水产，西北之人食“陆畜”，北方人常称南方人为“鱼鳖之徒”；至北魏时期，京城各处食鱼之人渐多，甚至出现了“洛鲤伊鲂，贵于牛羊”的景象。这一变化反映了（　　） A．交通便利强化南北方交流            B．南方地区经济影响力的提升 C．北方战乱影响畜牧业发展            D．人口迁移带动食物结构变化 8．魏晋时期，内迁的鲜卑慕容部统治者推行“劝课农桑”政策，仿照汉族设立郡县管理农业生产；同时，汉族士大夫中流行穿鲜卑族的窄袖短衣，部分北方汉族方言中还融入了鲜卑语词汇，甚至北魏孝文帝前期，鲜卑贵族与汉族高门士族的通婚已较为常见。这些现象共同说明当时（　　） A．少数民族政权已完全汉化 B．民族融合呈现双向互动特征 C．汉族文化成为社会主流文化 D．分裂割据阻碍了民族交流 9.东晋初年，侨姓士族强作吴语以笼络不愿说北语的吴地士大夫。但是到了刘宋时，吴地士大夫在正式场合（如朝廷议论、社会交际时）说吴语者反而成了少数。这一现象表明东晋南朝时期（　　） A．集权政治体制得到加强 B．中原地区经济影响力增强 C．统治集团内部矛盾消弭 D．江南地区的文化逐渐融合 10．唐代是科举制度发展的重要阶段，其官员选拔体系既保留传统因素，又有新变化。据史料记载：唐朝中期以后，朝廷重要官员中，出身于“五姓七家”（唐代著名世家大族）的人数占比约40%，但这些世家子弟中，有超过60%是通过参加科举考试，凭借自身学识考取功名后进入仕途的；同时，也有不少出身寒门的读书人，通过科举摆脱了平民身份，担任了地方或中央官职。这一现象反映出唐朝（　　） A．教育普及程度极高 B．科举制推动了社会阶层的流动 C．世家大族垄断官场 D．君主专制制度得到空前加强 11. 唐初，诏敕由中书省拟定后，需经门下省审核。若门下省认为不妥，可“封还诏书”，驳回重拟；通过后再移交尚书省执行，尚书省各部执行时也需核验政策可行性，必要时可向皇帝奏报。这一机制反映出唐初（　　） A．中枢运作注重程序规范，趋向理性 B．三省分工明确，行政效率极高 C．门下省权力凌驾于皇权之上 D．中央机构相互牵制，导致决策滞后 12．唐朝对周边民族的治理，兼具灵活性与包容性，形成了独特的民族关系模式。以下为相关史实：①唐太宗时期，击败东突厥后，不杀其首领颉利可汗，反而授予官职，让突厥部众保留原有生产生活方式，在其故地设置定襄、云中都护府管辖；②唐玄宗时期，册封靺鞨族粟末部首领大祚荣为“渤海郡王”，渤海国向唐朝派遣使者朝贡，并仿照唐朝制度建立官制与教育体系；③唐朝与西域回纥政权保持友好，回纥多次出兵协助唐朝平定安史之乱，唐朝则为回纥提供茶叶、丝绸等物资，双方贸易往来频繁。基于上述史实，下列说法正确的是（　　） A．唐朝对东突厥的治理，体现了“以武力征服为主，安抚为辅”的策略 B．唐朝与渤海国、回纥的交往，促进了边疆地区与中原的一体化发展 C．唐朝通过都护府管辖、册封等方式，加强了对边疆民族地区的联系与管理 D．周边民族政权因与唐朝交往，逐渐被中原文化同化，失去民族独立性 13．北宋汴京不仅打破“坊市分离”制度，允许商铺临街开设，还出现了“瓦子”（集娱乐、商业于一体的场所），瓦子内既有售卖字画、首饰的商铺，也有说书、唱曲的表演摊位，每日吸引大量市民前往；此外，汴京的早市从凌晨持续至上午，夜市则从黄昏延续到深夜，部分酒楼、茶馆甚至通宵营业。这些现象表明宋朝（　　） A．城市功能从政治军事为主转向以商业娱乐为主 B．商品经济发展推动城市生活形态的多元化 C．政府通过放松管控实现了商业的自由发展 D．市民阶层的兴起导致传统伦理观念的瓦解 14．它是女真族完颜部建立的一种军政合一、兵农合一的基本社会组织。它便于统治者控制全国，也加深了本民族的封建化，推动了本朝社会的发展。它是（　　） A．南北面官制度 B．保甲制 C．猛安谋克制度 D．三省六部制 15．中央电视台科教频道推出的中国诗词大会，激发了全民学习研究古诗词文化的热情。某班诗词比赛中有这样一道题目：“特点，豪放风格;成就,文学家、书法家;经典名句,大江东虫,浪淘尽，千古风流人物。”符合题目要求的词人是（　　） A．苏轼            B．李清照            C．岳飞            D．辛弃疾 16．货币的变迁折射出时代的变化。影响下列货币形制变化的共同因素是（　　） A．国家统一 B．科技进步 C．外贸需要 D．商业发展 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列问题。（25分） 材料一      材料二  汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。 ——摘编自《汉书》《后汉书》等 (1) 根据材料一并结合所学知识，列举秦朝巩固统一多民族封建国家的举措。（10分） (2) 根据材料二并结合所学知识，概括汉朝在国家治理上的举措。（10分） (3) 综合上述材料，谈谈你对我国统一多民族国家发展的认识。（5分） 18.阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿……地方行政系统仍是郡、县、乡、亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、军事、监察之权。县分大小，万户以上设县令，万户以下设县长。 ——樊树志《国史概要》 材料二  “汉高祖……矫秦郡县之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典。”这些受封的诸侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有两大特权：一是“自置吏”，二是“得赋敛”。 ——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》 材料三  汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”为列侯，而由皇帝制定这些侯国的名号，分别隶属于汉郡。淮南王刘安谋反，“国除为九江郡”；衡山王刘赐谋反，“国除为郡”。又颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。从此，王国与汉郡无异。 ——摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》 (1) “汉承秦制，又有损益变化”，根据材料一指出汉初继承了哪些“秦制”。（5分） (2) 依据材料二、三说明汉初“矫秦郡县之失策”的措施？并结合所学知识指出这一措施导致的后果。（7分） 19．阅读材料,完成下列要求。（15分） 材料一 汉代“四科取士”。“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌潨公之行。” ——《汉官仪》 材料二 今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己。……是以上品无寒门，下品无势族。……愚臣以为宜罢中正，除九品，弃魏氏之弊法，立一代之美制。 ——《晋书》 材料三 故太平君子唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足，五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃辰而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。 ——杜佑《通典》 （1） 根据材料一、二，指出汉代、魏晋时期主要的选官制度、选官标准及选拔方式。（6分） （2）根据材料三并结合所学知识，概括隋唐时期实行科举制的意义。 （9分） 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $昌都市2025年秋季学期高中一年级质量监测考试 历史答题卡 姓 名 准考 证号 贴条形码区 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 缺考考生，由监考员贴条形码，并用 2B铅笔填涂右面的缺考标记 1.答题前，考生务必清楚地将自己的姓名、准考证号填写在规定的位置，核准条形码上的准 考证号、姓名与本人相符并完全正确及考试科目也相符后，将条形码粘贴在规定的位置· 填 注 2,选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用黑色水签字笔作答，字体工整、笔迹 涂 清楚。 样 正确填涂 3.考生必须在答愿卡各题目的规定答恶区域内答题，超出答题区域范围书写的答案无效： 事 在草稍纸、试题卷上答题无效。 4.答选考题时，考生须先用2B铅笔在答愿卡上按照要求把所选题目对应的题号涂黑，再 例 项 用黑色水签字笔按照题目要求作答，答题内容与所选题号不符，答题无效。作答的选考 愿号未涂，答题无效。选考概多答，按考生在答题卡上答题位置最前的概计分。 5。保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破。 选择题 CACB]CCJ CD] 5 CAJ CB]CCJ CD] 2 CAJ CB]CCJ CD] 6 CAJ CB]CC]CD] 3 CA]CB]CCJ CD] 7 CAJ CB]CC3 CD] 4 CAJ CB]CCJ CD] 8 CAJ CB]CC]CD] 9CAJ CB]CCJ CD] 13 CAJ CB]CCJ CD] 10 CAJCB]CCJCD] 14 CA]CBJ CCJ CD] 11 CA3 CB]CCJ CD] 15 CAJ CB]CC]CD] 12 CAJ CB]ECJ CD] 16 CAJ CB]CCJ CD] 非选择题 17、(25分) (1)(10分) 请在各题目答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答题无效 (2)(10分) (3)(5分) 18、(12分) (1)(5分) 请在各题目答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答题无效 高一年级历史答题卷第1页（共1页） 请在各题目答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答题无效 (2)(7分) 19、(15分) (1)(6分) (2)(9分) 请在各题目答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答题无效昌都市2025年秋季学期高中一年级质量监测考试 历史参考答案及评分标准 1.C2.A3.C4.B 5.C6.D7.B8.B9.D10.B11.A12.C 13.B14.C15.A16.D 17.(1)举措：全面推行郡县制：北击匈奴，修长城：征服南方越族地 区，加强对西南控制；修驰道、直道、“五尺道”统一车轨、文字、货 币、度量衡：迁徙六国贵族豪强等。（每点2分答对5点10分） (2)举措：全国范围内实行统一制度、法令；推行察举制；建立完善的 户籍制度；发挥儒家的教化作用；确立儒学独尊地位；使用统一文字 等。（每点2分答对5点10分） (③)认识：自古以来我国统一多民族国家不断发展；巩固统一多民族国 家的措施或制度要不断创新：各民族在统一多民族国家发展中发挥了 重要作用等。（每点2分3点5分，言之成理均可） 18.【答案】(1)①皇帝制度；②三公九卿制度；③郡县制度。（每点2 分答3点5分) (2)措施：①分封同姓诸侯，实行郡国并行制；②受封王侯在封地上可 以自行任命官员、征收赋税。（每点2分共4分） 后果：诸侯势力增强，威胁中央集权。(3分) 19.答案： (1)汉代制度：察举制；标准：品行：选拔方式：举荐。（每点1分3 分) 魏晋制度：九品中正制：标准：家世门第：选拔方式：中正评定。（每 点1分3分) (2)意义：打破了世家大族对政权的垄断；加强了中央集权；提高 了官员的文化素质：扩大了统治基础：推动了社会向学的风气。（每 点2分，答4点9分)