4 第二课 第1课时 揭开情绪的面纱-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册道德与法治同步练习课件（统编版·新教材）

该初中道德与法治课件聚焦“揭开情绪的面纱”，围绕情绪的认识、影响因素及作用展开，通过生活案例、诗句导入，构建从情绪概念到影响因素再到行为作用的递进学习支架。 其特色在于跨学科整合（语文诗句分析情绪）、案例教学（甲、乙秀才故事）及视频播放功能，结合健全人格（情绪管理）、道德修养（理性平和），如用杜甫诗句说明情绪受外部环境影响，助力学生提升情绪认知，教师可借同步配套资源提高教学效率。

《学海风暴》七年级道德与法治RJ版 · 下册 1 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 单项选择题 考点　正确认识情绪 123某男子因与家人闹矛盾而情绪激动，在乘坐出租车时不停向司机转账，要求司机闯红灯，但司机并未遵照该男子的要求。这说明（　 　） A.适度的焦虑情绪是我们的动力 B.情绪会影响人的观念和行动 C.消极情绪会有一定的积极作用 D.同一情绪对不同的人影响相同 B 2.当你从内心认定某件事讨厌或不好的时候，痛苦便产生了。这句话告诉我们（　 　） A.人的情绪是复杂多样的 B.对事物的看法会影响情绪 C.人的情绪能够相互感染 D.负面情绪会危害身心健康 B 123（2024苏州改编）当我们快乐的时候，可能会笑容满面，可能对新鲜事物充满好奇；当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气，甚至想哭。这说明（　 　） A.情绪受多方面因素影响 B.情绪有助于我们提高思考能力 C.消极情绪只会产生负面影响 D.情绪常常伴随着生理感受 D 4.耶克斯—多德森定律（如下图所示）揭示了（　 　） A.情绪是决定我们成败的关键 B.情绪是我们的主观体验 C.我们的情绪经常发生变化 D.适度的焦虑情绪可以提高行动效率 D 5.小明为了在期末学业质量检测中考出一个好成绩，在考前作了充分的准备，但最终的结果却不太理想。这让小明变得无精打采。影响小明情绪的因素是（　 　） A.生活事件 B.外部环境 C.个人的性格特点 D.对事物的观念和看法 A 6.唐朝诗人杜甫在都城长安沦陷时，写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；在初闻捷报时，先是“涕泪满衣裳”，接着“却看妻子愁何在”，继而“漫卷诗书喜欲狂”。由此可见，人的情绪（　 　） ①只会增加人的烦恼　②是复杂多样的　③消极多于积极　④受外部环境影响 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 一、单项选择题 1.伴随着青春期的身心发育，我们的情绪也在发生着微妙的变化。下列关于情绪发生背景及其产生后果的推导中，正确的是（　 　） A.认真学习，充分备考→产生恐惧的情绪→考试失利 B.作业得到老师的表扬→产生愉悦的情绪→听课更加认真 C.发烧躺在病床上→产生悲伤的情绪→精神焕发，饭量增大 D.上课睡觉被批评→产生内疚的情绪→血压飙升，心跳加快 B 2.跨学科·语文 下列诗句与其体现的情绪对应一致的是（　 　） 序号 诗句 体现的情绪 ① 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 喜 ② 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 怒 ③ 相顾无言，惟有泪千行 哀 ④ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 惧 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 3.有一名中学生这样描述自己：“情绪高涨时像火山爆发一样，情绪低落时像泄气的皮球；上午还兴高采烈，下午却闷闷不乐。”这告诉我们（　 　） A.青少年的情绪反应强烈，具有矛盾性特点 B.青少年的情绪体验越发丰富和细腻，完全受外部环境的影响 C.青少年会掩饰自己的情绪感受，不表露情绪 D.青少年的情绪不够稳定，但情绪体验很深刻 A 4.跨学科·语文 以下古语表达的情绪相同的是（　 　） ①国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心　②怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈　③朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山　④雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ C 5.对下列俗语或成语分析正确的有（　 　） ①人逢喜事精神爽——生活事件会影响人的情绪　②乐极生悲——情绪对人的才能的发挥会产生一定的影响　③一个小丑进城，胜过一打名医——情绪受舆论的影响　④喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾——情绪影响人的健康 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 二、简要回答 6.阅读材料，回答问题。 材料　甲、乙两秀才一起进京赶考，路上遇到一支送葬的队伍。看到黑乎乎的棺材，甲秀才心里立即“咯噔”了一下，凉了半截，心想：完了，赶考的日子碰到棺材，不是好兆头。他情绪低落地走进考场，那口“黑乎乎的棺材”一直挥之不去，结果文思枯竭，最后名落孙山。乙秀才看到棺材心里也“咯噔”了一下，但转念一想：棺材，棺材，有“官”又有“财”，是个好兆头。乙秀才情绪高涨地走进考场，答题时文思泉涌，最后金榜题名。 甲、乙两秀才面对同一事件产生的情绪有何不同？不同的情绪分别给他们带来什么影响？ 甲秀才的情绪属于消极情绪，乙秀才的情绪属于积极情绪。　 示例：①消极情绪让甲秀才不能正确地认识事物，分析、解决问题，从而使自己的水平不能正常发挥，最终考试失利。 ②积极情绪给乙秀才带来愉悦的体验，提高了乙秀才的积极性和活动能力，使乙秀才思维敏捷，在考场上发挥正常水平甚至超常发挥。 7.阅读材料，回答问题。 材料一　下面是两名七年级学生的日常小故事。 　　默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了，她很难过。她冷静分析自己出错的原因，把错题改正并写在错题本上，心里感觉舒坦多了。 　　语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，哭着离开考场。之后的几天，他吃不下饭，精神恍惚。 （1）默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？哪些因素会影响人的情绪？ 默默的情绪由难过到冷静，再到舒坦，经历了由消极情绪到积极情绪的转变。　 小冲经历了紧张、愤怒、悲伤、沮丧等情绪，并一直处于消极情绪之中。　 影响因素：外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等。 材料二　中华诗词蕴含着独特的美，魅力无穷。品味下列诗词，体会作者的心境。 ◎不敢高声语，恐惊天上人。 ◎物是人非事事休，欲语泪先流。 ◎有朋自远方来，不亦乐乎？ （2）上述诗词分别体现出的情绪是　　 　　、　　 　　、　 　。据此，谈谈你对情绪的认识。 示例：人的情绪是复杂多样的；情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。 惧 哀 　喜　 $