第二单元 家国情怀（专项训练）语文新教材统编版七年级下册

第二单元 家国情怀（专项训练） 内容导览 · 考点一：基础知识综合 1．（24-25七年级下·全国·单元测试）阅读下面的文字，完成后面小题。 故乡的唢呐是斑lán多姿的，像一阵暖风掠过寂寞的田野，像一团炽焰燃遍漫漫荒原，像一只铧犁豁开黄土地板结的肌肤。节日的唢呐，是胸膛压抑了一整年郁闷的喷涌。会飞的不是音符，是庄稼人粗门大嗓的直率，是庄稼人敢作敢为的宣泄，是庄稼人挺直了腰杆子的豪壮。节日的唢呐，吹出了铜质的月光和天籁，那么柔软，那么甜美。那些风中摇曳的高梁，是唢呐的声音染红的吗？ (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 斑lán( ) 胸膛( ) 喷涌( ) (2)文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。 (3)“泄”在《现代汉语词典》中有下面三个义项，文中“宣泄”的“泄”意思应为（   ） A．液体、气体排除 B．泄露 C．发泄 (4)选文中主要运用了 和 的修辞手法。 【答案】(1) 斓 táng yǒng (2) 高梁 高粱 (3)C (4) 比喻 排比 【详解】（1）本题考查字音字形。 斑斓，bān lán，意思是灿烂多彩。 胸膛，xiōng táng，泛指胸部、胸腔。 喷涌，pēn yǒng，意思是喷射涌流。 （2）本题考查字形。 高梁——高粱，意为：一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。 （3）本题考查字义。 在“宣泄”一词中，结合文段语境“是庄稼人敢作敢为的宣泄”，这里是说唢呐声是庄稼人将内心压抑的情感释放出来的一种方式，与“发泄”的意思相符，即把情绪、情感等发泄出来，而“液体、气体排除”和“泄露”均不符合此处语境。 故选C。 （4）本题考查修辞手法。 比喻：文中将“故乡的唢呐”比作“一阵暖风”“一团炽焰”“一只铧犁”，把“唢呐吹出的声音”比作“铜质的月光和天籁”，生动形象地写出了唢呐声音的特点以及给人的感受，让读者更具体地体会到故乡唢呐的魅力。 排比：“像一阵暖风掠过寂寞的田野，像一团炽焰燃遍漫漫荒原，像一只铧犁豁开黄土地板结的肌肤”以及“是庄稼人粗门大嗓的直率，是庄稼人敢作敢为的宣泄，是庄稼人挺直了腰杆子的豪壮”这两处，分别使用了排比的修辞手法，增强了语势，强调了故乡唢呐的斑斓多姿和其所蕴含的庄稼人的情感特质。 2．（24-25七年级下·全国·单元测试）学校打算出版一期主题为“语文之美”的特色校刊。下面是本次校刊扉页的主题词，里面有一些字词拿不准，请你判断。 漫步语文殿堂，恍若跨越千年时光。刹那间，我邂逅了木兰的骏马，那炽热的豪情在平仄间澎湃翻涌；伫立丰饶美丽的关东原野，聆听端木蕻良洗去故乡污①________（秽  哕）的坚定决心和挚痛的爱国情怀；又在黄河的滚滚狂②________（斓  澜）中，感受着伟大民族的英雄气魄和壮烈情怀……一句句诗行，一篇篇佳作，皆是作者沥尽心血的智慧结晶，承载着他们心灵与岁月的深刻对话。即使流转千年，那份由文字构建起的联结依旧鲜活如初。让我们一同沉醉在这浓浓的墨香之中，感受那份跨越时空的魅力和感动！ (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 挚( )痛         气魄( ) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】(1) zhì pò (2)秽 澜 【详解】（1）本题考查字音。 挚痛，zhì tòng，意思是诚恳而深切的痛苦，强调内心那种强烈、真挚的疼痛感。 气魄，qì pò，意思是指某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力；也指想象力或看法的大胆；还可指气势。 （2）本题考查字形。 污秽，wū huì，意思是指不干净的东西；也可形容不洁净、肮脏，或比喻卑鄙、丑恶。 狂澜，kuáng lán，意思是巨大而汹涌的波浪，常比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 （23-24七年级下·湖北荆州·期末）阅读下面的文字，完成小题 但这是没有办法的，只得guǒ（   ）一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就hān（   ）然入梦了。 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人， 肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上 的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样 在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 3．给文中加点的词注音。 （1）像春蚕在咀嚼( )桑叶     （2）像山泉在呜咽( ) 4．根据拼音填写恰当的汉字。 但这是没有办法的，只得guǒ( )一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就hān( )然入梦了。 5．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（   ） A．侵入   挂着   站立 B．刺入   缀着   矗立 C．刺入   挂着   矗立 D．侵入   缀着   站立 【答案】3． jǔ jué wū yè 4． 裹 酣 5．B 【解析】3．本题考查汉字字音。 咀嚼（jǔ jué）：动用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会其寓意、含意。 呜咽（wū yè）：伤心哽泣的声音，形容低沉凄切悲戚的声音。 4．本题考查汉字书写。 裹（guǒ）：（用纸、布或其他片状物）缠绕。 酣然入梦（hān rán rù mèng）：很舒适地进入梦乡。 5．本题考查词义辨析。 第一空，侵入：（外来的或有害的事物）进入（内部）。刺入：尖的东西进入或穿过身体。此处指的是寒冷的感觉穿过肌骨，让人浑身打着战。应选用“刺入”。 第二空，挂着：把某件东西挂起来。缀着：连属、镶嵌着某种东西。此处指的是星星就像天空镶嵌的宝石一样。应选“缀着”。 第三空，站立：以双脚为支点，全身直立的过程。矗立：高大而笔直地挺立、高耸。此处指的是山峰像巨人挺立，应选“矗立”。 故选B。 6．（22-23七年级下·全国·单元测试）下列文学常识表述不正确的一项是（   ） A．《黄河颂》的作者光未然，原名张光年，诗人、文学评论家。 B．《老山界》的作者是陆定一，无产阶级革命家。 C．端木蕻良，原名曹京平，作家，代表作有小说《科尔沁旗草原》等。 D．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时南方的一首乐府民歌。“乐府”是汉代设立的一个官署，其中一项职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。 【答案】D 【详解】本题考查文学常识。 D.“是南北朝时南方的一首乐府民歌”表述错误，《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 故选D。 7．（22-23七年级下·辽宁阜新·期中）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。②我无时无刻都听见她呼唤我的名字。③我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的。④因为我常常感到它应该在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林。 A．加点词“对于”是介词，“的”是助词，“因为”和“或者”都是连词； B．“关东原野”和“参天碧绿”都是偏正短语； C．第②句没有语病； D．加点词中的“常常”和“应该”都是副词； 【答案】A 【详解】本题考查语法知识。 B.“参天碧绿”是一个并列短语； C.第②句有语病；“无时无刻”要搭配“不”，句子改为“我无时无刻不听见她呼唤我的名字。” D.“应该”是一个动词； 故选A。 · 考点二：文言文阅读 一、1．（22-23七年级下·浙江杭州·单元测试）解释加点字词 （1）当户织                   （2）帖花黄 （3）卷卷有爷名               （4）傍地走 （5）愿为                     （6）著我 （7）旦辞                     （8）朔气 （9）策勋                     （10）扑朔 （11）愿驰千里足              （12）郭 （13）唯闻 【答案】 户：门。 帖：同“贴”。 爷：父亲。 傍：靠近。 为：介词，为了。 著：穿。 旦：早晨。 朔：北方。 策勋：记功。 扑朔：动弹。 驰：赶马快跑。 郭：外城。 唯：只。 【详解】本题考查文言词语的意思。 （1）句意：对着房门织布。户：门。 （2）句意：对着镜子在额上贴上花黄。帖：同“贴”。 （3）句意：每一卷上都有我父亲的名字。爷：父亲。 （4）句意：靠近地面跑。傍：靠近。 （5）句意：愿意为此。为：介词，为了。 （6）句意：穿上我（以前的女儿装）。著：穿。 （7）句意：早晨辞别。旦：早晨。 （8）句意：北方的寒气。朔：北方。 （9）“策勋十二转”句意：给木兰记了很大的功勋。策勋：记功。 （10）“雄兔脚扑朔”句意：雄兔两只前脚时常动弹。扑朔：动弹。 （11）句意：希望能骑着千里马。驰：赶马快跑。 （12）“出郭相扶将”句意：互相搀扶着到城外迎接她。郭：外城。 （13）句意：只听见。唯：只。 （20-21七年级下·全国·单元测试）阅读下面文本，完成下列各题。 【甲】 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎：愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红装。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，因其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。 2．解释文中加点的字 ①赏赐百千强 ②对镜帖花黄 ③市鞍马 ④木兰乃易男装 3．翻译下列句子 ①将军百战死，壮士十年归。 ②余观夫木兰从军之事因益信。 4．出自甲文最后一段的成语是 ，意思 。 5．甲乙两文都表现了“巾帼不让须眉”这一主题，请找出分别是哪一句？ 甲文： 乙文： 6．木兰代父从军，在古代被称为“女英雄”。在中外历史上和现实生活中。也不乏众多是女英雄。请你举出一例，用简洁的语言概括她的英雄行为。 【答案】2．① 有余  ②通“贴”，粘贴  ③购买  ④换 3．①征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。②我看到木兰从军的事因此更加相信这个道理了。 4． 扑朔迷离 原指分辨兔子的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。 5． 甲文：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 乙文：男子可为之事女子未必不可为。 6．示例：穆桂英，武艺高强，有勇有谋。在抗击辽的入侵时，她与杨家诸将领一道，屡建战功。在她丈夫死后，仍然能够挂帅出征，抵抗外敌。 刘胡兰，在威逼利诱面前不为所动，誓死不说八路军的下落，惨遭杀害等。（举一例即可） 【详解】1.本题考查理解文言文词语的含义。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。 ①句意：赏赐了很多的财物。强：读qiáng，有余。 ②句意：面对窗户和镜子梳理在额上贴上花黄。帖：通“贴”，粘贴。 ③句意：买了骏马和马鞍。市：动词，买。 ④句意：木兰便女扮男装。易：换。 2.本题考查文言句子翻译。 ①句注意互文的翻译方式，不能翻译成“将军战死，壮士归来”。意思是将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。 ②此句中重点的词有：观，看。之，的。因，因此。益，更加。 3.本题考查成语的含义。“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”这一句中蕴含的成语是：扑朔迷离。原句的意思是“提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认”，后来形容事情错综复杂，难以辨别清楚。 4.本题考查对文章内容的理解。首先明确“巾帼不让须眉”意思是说女人不比男人差，甲文体现这个主题的句子是“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，乙文“男子可为之事女子未必不可为”意思是“男子可以做的事情女子未必不可以做”，都体现这个主题。 5.本题属于开放性试题，从积累的事例中选择女英雄的事例，简洁的语言概括解答即可。 示例：妇好，商朝国王武丁的妻子，中国历史上有据可查（甲骨文）的第一位女性军事统帅，同时也是一位杰出的女政治家。她不仅能够率领军队东征西讨为武丁拓展疆土，而且还主持着武丁朝的各种祭祀活动。 示例：秦良玉是中国历史上唯一单独载入正史将相列传（非列女传）的巾帼英雄，是唯一凭战功封侯的女将军，为数不多的文武双全女子。 【参考译文】【甲】不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。出门去见一起打仗的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。 提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？ 【乙】木兰是古时候的一名民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深，正碰到皇帝招兵，她的父亲的名字也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任，木兰便女扮男装，买了骏马和马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战共十余年，多次建立功勋，屡建奇功。哈！男子可以做的事情女子未必不可以做，我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。 （20-21七年级下·全国·单元测试）文言文阅读 【甲】唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （民歌《木兰诗》） 【乙】木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少！胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸①病，何以强自扶？ 木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳②  ， 洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。 父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜， 却卸巾鞲③理丝簧。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！ （唐·韦元甫《木兰歌》） 【注释】①羸（léi）：虚落。②纨绮（wán qǐ）：精美的丝织品。③鞲（gōu）：臂套。 7．解释下列句中划线词语的意思。 ①愿驰千里足 ②对镜帖花黄 ③老父隶兵籍 ④昔为烈士雄 8．用现代汉语写出下列句子的意思。 ①双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ②本结兄弟交，死战誓不渝。 9．找出乙文中描写环境的语句，指明与甲文哪几句一致，并说说这些语句对刻画人物形象有什么作用。 10．甲乙两文在情节上有什么区别？为什么会有这种区别？ 【答案】7．希望；同“贴”；属于，这里意为在……写着；以前 8．①雄雌两只兔子一起并排着跑，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？ ②本来结下了兄弟的情谊，誓死共同战斗终不改变。 9．“胡沙没马足，朔风裂人肤”“朝屯雪山下，暮宿青海旁”两句与甲文中“暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”“暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”“朔气传金柝，寒光照铁衣” 几句一致。这几句都是借寒冷恶劣的环境来表现木兰行军的艰辛及作战的英勇顽强。 10．故事情节：乙文多了“夜袭燕支虏，更携于阗羌”“亲戚持酒贺，父母始知生女与男同”，而甲文多了出征前的准备场景、行军的过程、还朝辞赏及回家时亲人的迎接场面，甲文情节更丰富。两文情节上的这种不同，是由它们所要表现的主题不同造成的：乙文立意仅在木兰的“忠孝两不渝”上，而甲文还表现了木兰思乡怀亲的情愁、不慕名利的品质及反对战争爱好和平的愿望。 【详解】⑴此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。①希望骑上一匹千里马。愿：希望。②对着镜子在额上贴好花黄。帖：同“贴”。③年迈的父亲仍是属于在册的士兵。隶：属于，这里意为在……写着。④以前是烈士豪雄。昔：以前。 ⑵此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式。①雄雌两只兔子一起并排着跑，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？②本来结下了兄弟的情谊，誓死共同战斗终不改变。 ⑶本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息对人物形象刻画作用的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。例 乙文中描写环境的语句 “胡沙没马足，朔风裂人肤”、“朝屯雪山下，暮宿青海旁”两句与甲文中“暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”“暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”“朔气传金柝，寒光照铁衣”几句一致。 分析人物形象可以采用以下方法：①从人物描写的五种方法(肖像、行动、语言、心理、神态)入手。②从侧面描写入手。侧面描写，简要地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。③从典型事例入手。典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点。④从作者的评价入手。作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点。这类题型，先读懂文章内容，把握文章主题，再分析这个重要情节本身对刻画这一人物形象有何作用。如可能是交代了什么，表现了什么，然后通过分析可知。此题中 都是从侧面描写寒冷恶劣的环境来表现木兰行军的艰辛及作战的英勇顽强。 ⑷本题主要考查学生对甲乙两文在内容上的概括和在情节上区别的理解能力。解答此类题型，重在要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等找出相关的语句，进行概括分析． 故事情节：乙文多了“夜袭燕支虏，更携于阗羌”“亲戚持酒贺，父母始知生女与男同”，而甲文多了出征前的准备场景、行军的过程、还朝辞赏及回家时亲人的迎接场面，甲文情节更丰富。两文情节上的这种不同，是由它们所要表现的主题不同造成的：乙文立意仅在木兰的“忠孝两不渝”上，而甲文还表现了木兰思乡怀亲的情愁、不慕名利的品质及反对战争爱好和平的愿望。 · 考点三：专题学习活动 1．（2025·安徽合肥·三模）光明中学九年级（1）班开展以“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)【知友】溯本求源，探寻“朋友”一词的本意。请用简洁的语言概括材料的主要内容。 甲骨文中的“朋”字形似两串贝（货币）并列悬挂，学者认为它最初指货币单位。后来衍生出“同类组合”之意，指志趣相投或利益一致的人组成的群体。“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示互助合作的意思。尽管“朋”“友”两字各有所指，但大家用起来往往把它们连在一起。如《论语》：“与朋友交。”刘开《问说》：“朋友之交，至于劝善规过足矣。”……这里的“朋”“友”已不分彼此，互为一体了。 (2)【辨友】针对下面的案例，班级召开了一次辩论会。正方观点为“小玲要和网友见面”，反方观点为“小玲不要和网友见面”。下面不能证明反方观点的一项是（   ） 案例：13岁的小玲在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友聊天讲述自己的生活，两人越聊越投机，小玲对网友也越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面。要不要和网友见面呢？小玲陷入了困惑。 A．习惯网上交流，见面会觉得尴尬。 B．见面可以锻炼小梅的实际应变能力。 C．小梅年纪太小，自我保护能力不够。 D．对方发出邀请的真实目的并不明晰。 (3)【谢友】本次综合性学习活动计划邀请了王老师做嘉宾。活动结束后，班长写了一封感谢信，这封信中有两处错误，请指出并改正。 感谢信尊敬的王老师：您好！感谢您昨天能来我班参加“有朋自远方来”综合性学习活动，并为我们提出一些交友方面的建议。您的建议不仅让同学们增长了友谊，还拓宽了交友视野。再次向您表示衷心的感谢！此致 敬礼 光明中学九（1）班 2025年5月26日 ①感谢信中有一处语病，请修改： ②感谢信中有一处格式错误，请修改： (4)【交友】古人有许多称谓来表达彼此间的关系，请你仿照示例，根据提示填空。 示例：点头之交：指仅见面点头打招呼的交情，形容关系浅薄。 ① ：品德高尚者之间的交往，强调纯洁、淡泊、不涉功利。 ② ：年龄相差较大但志趣相投的朋友。 【答案】(1)“朋”原指货币单位，后引申为同类组合；“友”表示互助合作。二字组合后，指志同道合、互为一体的群体。 (2)B (3) 应把“增长”改为“增进”。 “此致”空两格写，“敬礼”顶格写。 (4) 君子之交 忘年之交 【详解】（1）本题考查提炼概括。 由“甲骨文中的‘朋’字形似两串贝（货币）并列悬挂，学者认为它最初指货币单位。后来衍生出‘同类组合’之意，指志趣相投或利益一致的人组成的群体”可知，该段介绍了“朋”字在甲骨文中的形态以及其含义的演变，从最初的货币单位到后来指志趣相投或利益一致的人组成的群体。由“‘友’在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示互助合作的意思”可知，该句说明了“友”字在甲骨文中的形态和其代表的互助合作之意。由“尽管‘朋’‘友’两字各有所指，但大家用起来往往把它们连在一起。如《论语》：‘与朋友交。’刘开《问说》：‘朋友之交，至于劝善规过足矣。’……这里的‘朋’‘友’已不分彼此，互为一体了”可知，该部分阐述了“朋”和“友”在古文中常常连用，且意义相互融合，不分彼此。 （2）本题考查论据补充。 B.“见面可以锻炼小梅的实际应变能力”，是在说见面的好处，支持的是正方“小玲要和网友见面”的观点，不能证明反方观点。 故选B。 （3）本题考查病句和书信格式。 ①搭配不当，“增长”和“友谊”不能搭配，应把“增长”改为“增进”。 ②“此致”“敬礼”的格式有误。根据书信的格式，“此致”应空两格书写，“敬礼”应换行顶格写。 （4）本题考查古人称谓。 ①在古代称谓中，“君子之交”指品德高尚者之间的交往，这种交往强调纯洁、淡泊，不涉及功利因素，符合题目中“品德高尚者之间的交往，强调纯洁、淡泊、不涉功利”的描述。 ②“忘年之交”指的是年龄相差较大但志趣相投的朋友，与题目中“年龄相差较大但志趣相投的朋友”的提示契合。 2．（24-25七年级下·全国·单元测试）在“我的语文生活”主题征文活动中，小语写了一段话来动员同学们积极参加征文活动，请你仿照画波浪线的句子，再写一句话，使之构成排比句。 生活中我与语文形影不离，朝夕相处。忧伤时，语文为我擦泪；欢乐时，语文为我舞蹈； ， ；成功时，语文为我喝彩；失败时，语文给我鼓励。语文学习能培养高雅的情趣，积淀丰厚的底蕴，语文学习应融入到我们的血液中去，让我们尽情感受语文的魅力，赶紧记录下你最真实的感受吧！ 【答案】 示例一：相聚时 语文为我举杯  示例二：分别时  语文为我祝福 【详解】本题考查句子仿写。 根据画线句“忧伤时，语文为我擦泪；欢乐时，语文为我舞蹈”“成功时，语文为我喝彩；失败时，语文给我鼓励”的提示可知，形式上，应使用“（情绪）+时，语文为我+动词”；内容上，写出语文对我的帮助（或益处）。注意前后两个分句形成正反对比。 示例： ①根据“分别时”，应填写“相聚时”“重逢时”“团圆时”等； ②根据“相聚时”“重逢时”“团圆时”等状态，可仿写为“语文为我举杯”“语文为我歌唱”“语文为我庆贺”等。③根据“分别时”的状态，可仿写为“语文为我祝福”“语文为我送别”“语文为我饯行”等。 3．（2025·青海海东·二模）下面是班级为学校公众号“有朋自远方来”挑选的头像，请选择你喜欢的一幅并说明理由。     我喜欢： 理由是： 【答案】 示例一：图一 该头像是一张爱心形状的笑脸。上面是两道弯弯的眉毛，下面是一张微微上翘的嘴巴，中间是“有朋自远方来”的汉字及其大写的拼音首字母。选用该头像能体现该公众号的主旨：用真心、诚心结交来自五湖四海的朋友，能结识到志同道合的朋友是一件很开心的事。 示例二：图二  该头像呈现的画面为一盏古色古香的灯下，两人席地而坐，相对而饮，他们中间有一张茶几，上有一茶壶三水杯。下方配文为“难得一知己，推杯话古今”。选用该头像能体现寻得知己难能可贵，劝告大家珍视美好友情。（言之有理即可） 【详解】本题考查图文转换。开放性试题，任选一个图片作为头像，在分析图面内容时，按照从整体到局部或从上到下等合理顺序，采用由总到分的结构进行描述。在分析文字部分内容时，先解释文字含义，再结合“有朋自远方来”这一主题进行阐释即可。 示例一：我选择图一。该头像主体为带着笑容的脸庞，上方两道弧线构成笑脸的眉毛，下方则是微笑的嘴巴，图像中央是“有朋自远方来”中文及拼音首字母字样。该头像的文字部分能够直接表明“有朋自远方来”的公众号主题，图画部分也表现找到朋友是一件很开心的事。 示例二：我选择图二。该头像图画上方有一盏古灯，下方两人面对面而坐，中间摆着一张放有水壶和茶杯的桌子。图画最下方配有“难得一知己，推杯话古今”的文字。理由：这个头像图文并茂，生动地表现出“知己难寻”，强调友情的重要性，与“有朋自远方来”的主题相契合。 · 考点四：阅读理解 一．（24-25七年级下·辽宁抚顺·期中）（24-25七年级下·重庆忠县·期末）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】在全国两会民生主题记者会上，国家卫生健康委主任雷海潮专门花了7分钟谈体重管理，并表示将持续推进“体重管理年”行动，普及健康生活方式。 当体重从私事变成国家大事，意味着全民健康事业上升为国家战略。“体重管理年”元年，这份报告或许能给刚刚开始运动的人群带来更多启示。 随着经济社会的发展，特别是人口老龄化，居民生产生活方式、饮食结构的变化，我国重大慢性病发展总体呈上升趋势，因慢性病导致的死亡人数比例已经超过80%，慢性病防控形势较为严峻。研究表明，体重水平与人体健康状况密切相关，体重异常特别是超重和肥胖是导致心脑血管疾病、糖尿病和部分癌症等慢性病的重要危险因素，已经成为威胁我国居民健康的重大公共卫生问题。将健康体重管理纳入健康中国专项行动中予以积极推动和倡导，促进全民健康，既是普及健康生活方式，提高居民健康素养的需要，更是坚持预防为主，推动慢性病防控关口前移的必要举措。 行动明确了到2030年，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，全民参与、人人受益的体重管理良好局面基本形成，人群超重肥胖上升趋势初步减缓，部分人群体重异常状况得以改善。 （摘编自《健康体重管理行动解读稿》2025.4.14） 【材料二】过去几十年，随着经济快速发展、生活方式改变和饮食结构西化，中国的超重和肥胖率显著上升，已成为一个严重的公共卫生挑战。 下图为《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》以及相关研究和统计： 目前临床上判定肥胖的标准一般有三种，体质指数（BMI）、腰围（WC）、体脂率。其中BMI、腰围最常用，自己就能测算。 BMI= BMI的计算公式为： 中国成年人体重判定标准 BMI 判定结果 ﹤18.5 体重过低 18.5≤BMI﹤24.0 体重正常 24.0≤BMI﹤28.0 超重 ≥28.0 肥胖 肥胖不仅影响外观，还会对健康造成多方面危害： 肥胖显著增加糖尿病患病率，容易发生大动脉粥样硬化，增加脂肪肝、胆石症、痛风发病率，增加呼吸系统疾病发病率，可导致较高的早期死亡风险，并增加总体死亡率。肥胖还与各种慢性病发生相关，包括糖尿病、脑卒中、冠状动脉疾病、高血压、呼吸系统疾病、阻塞性睡眠呼吸暂停、骨关节炎和胆结石等。肥胖甚至还与多种肿瘤的发生相关。 此外，肥胖还可能对个体产生不良心理和社会后果。 （摘编自《超5成中国成年人面临超重肥胖问题，肥胖的“度”到底在哪儿？》2025年3月21日） 【材料三】国家疾控局发布《学生常见病多病共防技术指南》、四部门联合制定《中小学生超重肥胖公共卫生综合防控技术导则》……这些国家级儿童青少年体重管理文件中，不约而同提及“营养”“科学减重”等关键词。 专家指出，“吃、动、减”是儿童减重的“科学密码”。 “我为家长们推荐一个‘黄金餐盘法则’，即1/2非淀粉类蔬菜、1/4优质蛋白（鱼/豆/瘦肉）、1/4全谷物。”专家强调，智慧饮食不是让儿童青少年节食，而是重塑饮食结构。建议每日精制糖摄入少于25克，减少加工食品及反式脂肪摄入，每口咀嚼20次、单餐用时超20分钟。 在运动方面，建议每周运动5天，每天60分钟，强度组合推荐“30分钟有氧+20分钟抗阻+10分钟柔韧”。运动方式上，可选择孩子感兴趣且能坚持的运动，如舞蹈、球类、障碍跑等。 专家指出，不能将体重管理门诊当做“减肥速成班”，体重控制是漫长过程，需长期坚持，生活方式干预是减重核心，需要严格自律，其他医疗手段都是辅助。 （摘编自“新华网”2025年3月25日） 1．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．推进“体重管理年”行动是普及健康生活方式、推动慢性病预防的必要举措。 B．根据材料二中的判定标准，一名中国成年人身高1.75米、体重80千克，属于肥胖。 C．肥胖不但会显著增加糖尿病患病率，而且与各种慢性病和多种肿瘤的发生相关。 D．体重控制不仅要重塑饮食结构，而且要长期坚持强度适宜的运动，还需要严格自律。 2．请探究材料二中第一个图表《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》以及相关研究和统计，简要写出你的结论。 3．下面是中学生小唯的生活习惯和饮食习惯，请结合材料内容给小唯的体重控制提出相应的建议。 早餐 7：40～7：50 包子、馒头、甜豆浆和鸡蛋 上午 8：00～12：20 5节课，课间不爱出教室 中午 12：30～12：40 米饭、回锅肉、牛肉 下午 14：30～17：40 3节课，课间在教室做作业 晚餐 18：30～18：40 米饭、鱼、洋芋丝 4．班级召开了“从读中思辨”的主题活动，读完材料后，两位同学对胖产生了不同意见，请根据文本内容和你的理解补充对话。 【答案】1．B 2．中国不同年龄段人群均存在超重和肥胖问题；成年居民的超重率（34.30%）和肥胖率（16.40%）远高于6-17岁儿童青少年（超重率11.10%、肥胖率7.90%）及6岁以下儿童（超重率6.80%、肥胖率3.60%）；总体上，人群超重肥胖率随年龄减小而降低。 3．①饮食：减少甜豆浆等精制糖摄入；午餐增加非淀粉类蔬菜，遵循“1/2非淀粉类蔬菜、1/4优质蛋白、1/4全谷物”的餐盘法则；每口咀嚼20次，单餐用时超20分钟。②运动：课间走出教室，利用课间进行舞蹈、球类等感兴趣的运动；保证每周运动5天、每天60分钟，按“30分钟有氧+20分钟抗阻+10分钟柔韧”搭配强度。 4．胖不只是外观问题，它会增加糖尿病、心脑血管疾病等患病风险，还可能引发心理问题，不能忽视，得重视体重管理，养成健康生活方式。 【导语】作为实用类公共健康传播文本，三则材料构建了“政策引导-数据支撑-行动指南”的完整逻辑链。材料一以国家战略高度阐明体重管理的必要性，材料二通过精准数据与临床标准揭示问题严峻性，材料三以“吃动减”科学密码提供可操作方案。文本兼具权威性与贴近性，既引用政策文件强化导向，又以中学生案例引发共鸣，有效实现公共健康知识从认知到行动的转化。 1．本题考查内容理解分析。 材料二第③段明确给出中国成年人体重判定标准：BMI≥28.0为肥胖。 题目中身高1.75米、体重80千克的成年人，BMI计算为：BMI= 80/1.752≈26.12 根据标准，24.0≤BMI<28.0为超重，而非肥胖； 故选B。 2．本题考查图文转换。 材料二图表显示：中国成年居民超重率34.30%、肥胖率16.40%；6-17岁儿童青少年超重11.10%、肥胖7.90%；6岁以下儿童超重6.80%、肥胖3.60%。由此可知，中国成年居民超重率、肥胖率显著高于6-17岁儿童青少年和6岁以下儿童，超重率、肥胖率随年龄增加而增大，年龄越大，超重率和肥胖率越高。 结合材料二第①段“过去几十年，随着经济快速发展、生活方式改变和饮食结构西化，中国的超重和肥胖率显著上升，已成为一个严重的公共卫生挑战”可知，超重和肥胖率上升已成为“严重的公共卫生挑战”，由图可知，各个年龄段均存在超重和肥胖问题。 3．本题考查意见建议。 饮食调整：结合材料三③段“我为家长们推荐一个‘黄金餐盘法则’，即1/2非淀粉类蔬菜、1/4优质蛋白（鱼/豆/瘦肉）、1/4全谷物”可知，小唯的早餐“包子、馒头、甜豆浆和鸡蛋”重精致碳水太多，故早餐可增加非淀粉类蔬菜（如凉拌菠菜），减少精制碳水（包子、甜豆浆）；午餐“米饭、回锅肉、牛肉”中肉类太多而缺少蔬菜，故午餐减少高脂肪肉类（回锅肉），增加优质蛋白（如豆制品）、蔬菜；结合材料三第③段“每口咀嚼20次、单餐用时超20分钟”可知，每口咀嚼20次、单餐用时超20分钟效果更佳。 运动干预：结合材料三第④段“在运动方面，建议每周运动5天，每天60分钟，强度组合推荐‘30分钟有氧+20分钟抗阻+10分钟柔韧’。运动方式上，可选择孩子感兴趣且能坚持的运动，如舞蹈、球类、障碍跑等”可知，小唯上午“5节课，课间不爱出教室”，下午“3节课，课间在教室做作业”，缺少必要的运动，故可课间走出教室活动（如快走、拉伸），每日保证60分钟运动（30分钟有氧+20分钟抗阻+10分钟柔韧），或选择感兴趣的运动（如障碍跑、舞蹈）。 4．本题考查情景对话。 结合材料二第⑤段“肥胖显著增加糖尿病患病率，容易发生大动脉粥样硬化，增加脂肪肝、胆石症、痛风发病率，增加呼吸系统疾病发病率，可导致较高的早期死亡风险，并增加总体死亡率。肥胖还与各种慢性病发生相关，包括糖尿病、脑卒中、冠状动脉疾病、高血压、呼吸系统疾病、阻塞性睡眠呼吸暂停、骨关节炎和胆结石等。肥胖甚至还与多种肿瘤的发生相关”可知，肥胖显著增加糖尿病、心脑血管疾病、呼吸系统疾病等风险，并与多种肿瘤相关。结合第⑥段“肥胖还可能对个体产生不良心理和社会后果”可知，肥胖可能导致心理和社会适应问题（如自卑、社交障碍）。所以针对同学说的“不用太在意”的说法要进行有理有据的反驳。言之有理即可。 示例：我认为：肥胖并非“不用太在意”的健康问题。它不仅会增加糖尿病、高血压等慢性病风险，还可能引发脂肪肝、睡眠呼吸暂停等严重疾病，甚至与癌症相关。此外，肥胖可能影响心理健康和社会交往。因此，科学体重管理需通过饮食、运动和生活方式干预积极应对。 （24-25七年级下·重庆忠县·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 一件战袍 江子 ①江西于都县的中央红军长征出发纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄，中长款，绿色棉质外套，做工十分考究。虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”，羊毛四处可见，说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄“遗骸”。 ②毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ③1932年，于都县28岁的青年曾广华参加了漳州战役。战斗告捷，歼灭国民党军第49师大部，缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄。 ④这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑦长征路上，战士们首先面对的难题是饥饿。曾广华是炊事班战士，每天都为粮食的问题发愁。到达一望无际、荒无人烟的草地，粮食愈发短缺，曾广华和战友们靠着进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜，最终撑过了雪山和草地。 ⑧战士们面对的第二个难题是寒冷。特别是积雪常年不化的夹金山，当地藏族人称之为“鸟儿也难以飞过的神山”。寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨恶劣气候如战场，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华和战友信念一般的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了辽沈、平津战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。 ⑪新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。因为战功，他每个季度有一点补助，但他常常把补助借给村里贫困的人。 ⑫在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。冬天，他穿着它四处走动，晚上，他把它盖在身上。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑬1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。他是无憾的，作为一名战士，他战斗到了最后一刻。那件羊皮袄，就是他战功的见证。 ⑭2014年，他的后人将羊皮袄捐赠给了中央红军长征出发纪念馆。 ⑮这件羊皮袄，走过了二万五千里长征，被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，是革命的信物。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑯即使隔着玻璃，依然可以感受到这件羊皮袄身上历史的气息。它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （《光明日报》2025年01月17日14版） 5．根据文意，围绕“一件战袍”梳理文章的故事情节，完成下面的内容。 立下战功，得羊皮袄→① →四处征战，战袍见证→② →诀别战袍，后人捐赠 6．请结合语境，按要求品析语言。 （1）这件羊皮袄，走过了二万五千里长征，被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，是革命的信物。（说说加点词的表达效果） （2）白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。（从修辞的角度赏析这句话的妙处） 7．第⑧段描写夹金山的环境，有何作用？请结合文章内容简要分析。 8．参照示例，以“他是一个______的人”的形式说说你对文中曾广华的认识。注意结合选文中描写曾广华的相关语句。 示例：他是一个英勇无畏的人。从“这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功”可以看出尽管身患重病，曾广华依然能保持高昂的斗志，展现出为革命事业的勇敢坚强、无所畏惧。 9．选文和《老山界》都叙写到了红军长征，他们在长征途中都遇到了哪些困难？从中看出红军战士具有哪些优秀品质？ 【答案】5． 长征路上，战袍相伴 回归家乡，战袍为友 6．①“信物”指作为凭证的物件，这里指羊皮袄是革命的凭证，生动形象地写出了羊皮袄在革命历程中所起的重要作用，它见证了革命者的血性与骨力，是革命历史的重要见证，表达了对羊皮袄以及革命精神的崇敬之情。 ②这句话运用了比喻的修辞手法，把羊皮袄比作“矛”“盾”“棉被”，形象地写出了羊皮袄在白天能抵御寒风冰雪，在晚上能带来温暖，突出了羊皮袄对曾广华的重要作用，也体现了曾广华在长征途中凭借羊皮袄克服困难的坚韧精神。 7．第⑧段描写夹金山“鸟儿也难以飞过”“寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下”，突出了夹金山环境的恶劣，通过环境描写衬托出曾广华翻越雪山的艰难，进而表现出他的勇敢和坚韧，同时也说明羊皮袄在他翻越雪山过程中起到了重要的保暖作用，侧面烘托了羊皮袄的重要性。 8．他是一个勤劳刻苦、不向组织添麻烦的人。 分析：从“新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦”可以看出，他回到家乡后依然保持着战士的作风，通过自己的劳动生活，不依赖组织，体现了他的勤劳刻苦和自立自强。 9．他们在长征途中都遇到了饥饿和寒冷的困难。从中可以看出红军战士具有勇敢坚强、坚韧不拔、乐观向上、不怕牺牲的优秀品质。 【导语】文章以“羊皮袄”为线索，串联起曾广华从参军到返乡的一生。通过羊皮袄从奖品到亲人的地位变化，展现其革命经历与平凡坚守，以小见大折射中国革命史。语言质朴庄重，赋予羊皮袄象征意义，凸显革命精神的传承，感人至深。 5．本题考查内容梳理概括。 结合“立下战功，得羊皮袄”可知定位在第③-④段，结合“四处征战，战袍见证”可知定位在第⑩段，故第①空在⑥-⑨段。结合第⑥段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发” 第⑧段“曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山”，第⑨段“羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷”可知，在长征过程中，羊皮袄一直跟着他，保护着他，故可得：长征路上，战袍相伴。 第②空：结合第⑪段“新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都”，第⑫段“在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。冬天，他穿着它四处走动，晚上，他把它盖在身上。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来”可知，羊皮袄成为他生活的精神寄托。故可得：回归家乡，战袍为友。 6．本题考查词句赏析。 （1）从加点词角度。“信物”通常指用于证明身份、情感或承诺的物件（如定情信物、盟约信物），具有象征性和情感价值。此处“信物”被赋予革命历史内涵，指羊皮袄不仅是实用物品，更是革命精神的载体，见证了红军长征的艰辛与胜利，承载了曾广华的战功和革命信仰。羊皮袄从“战利品”到“战袍”再到“革命的信物”，完成了从实物到象征的升华。第③段“缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄”说明其最初是物质战利品；第⑩段“10余年的征战……那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍”体现其成为精神象征；第⑮段“信物”进一步将其升华为革命历史的“活化石”，象征红军战士的血性与信仰。“信物”一词将个人经历与集体记忆结合。羊皮袄的破洞、溃败的羊毛（第①段）成为革命岁月的“伤痕记忆”，而“血性与骨力”则赋予其坚韧不拔的革命人格。“信物”暗示革命精神通过具体物件传递。后文“后人捐赠羊皮袄”（第⑭段）即是对“信物”价值的认可，象征新一代对历史的接续，表达了对羊皮袄以及革命精神的崇敬之情。 （2）从修辞角度。将羊皮袄比作“矛”“盾”“棉被”，具象化其攻防兼备的功能，突出白天抵御严寒、夜晚提供温暖的双重作用。“刺破寒风、阻击冰雪”“守护美好梦乡”形成语势，强调羊皮袄对曾广华生存与精神的全面守护。就是这件羊皮袄跟着曾广华走南闯北，是他无所畏惧的精神的象征，也是他顽强奋斗、坚忍不拔的精神品质的见证，表达了对他的敬佩和赞美之情。 7．本题考查环境描写的作用。 “积雪没腰”“碗大的冰块砸下”通过视觉和听觉的夸张描写，突显夹金山的极端恶劣环境，暗示红军战士面临的生命威胁。藏族人称其为“神山”，强调其不可征服性，反衬红军挑战自然极限的勇气。如此险恶的环境下，曾广华“靠着羊皮袄的温暖顺利翻越”，间接体现红军战士的坚韧与顽强。第⑨段“羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷”与第⑧段环境形成对比——自然越残酷，羊皮袄的守护越显珍贵，突出“战袍”的象征意义。 8．本题考查人物形象分析。 结合第③段“于都县28岁的青年曾广华参加了漳州战役”可知，曾广华参加了漳州战役，体现爱国情怀与责任担当。 结合第④段“他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线”，第⑧段“曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”可知，在极端恶劣条件下坚持战斗和行军，表现了他英勇无畏，顽强坚韧的钢铁意志。 第⑪段“新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。因为战功，他每个季度有一点补助，但他常常把补助借给村里贫困的人”写他选择回乡务农，把补助借给村里贫困的人，体现他的勤劳、刻苦、乐于助人、无私奉献。 据此参照所给示例，用“他是一个______的人”写一段话，言之有理即可。 示例一：他是一个严于律己、淡泊名利的人 从“他靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦”“把战功补助借给村里贫困的人”可知，新中国成立后，曾广华放弃特权，以农民身份自食其力，体现红军战士“不拿群众一针一线”的纪律性；将补助借出，展现无私奉献的品格。 示例二：他是一个重情重义、精神坚韧的人 从“多少焦躁不安的时候，只要看到它（羊皮袄），他的心就会迅速安定下来”可知，羊皮袄不仅是御寒工具，更是曾广华的情感寄托。战时的生死与共、战后的孤独时刻，羊皮袄成为他回忆革命岁月、稳定心绪的“精神盾牌”。 9．本题考查对比阅读。 第一问：《一件战袍》与《老山界》通过细腻的环境与生存细节，共同勾勒出长征途中的多重困境。在自然环境方面，《一件战袍》以夹金山“积雪没腰”“碗大的冰块混着泥土砸下”（第⑧段）的描写，刻画出高原雪山的死亡威胁；而《老山界》则通过“陡峭到伸手能摸到星星的山路”“半夜寒气浸透衣裳”的场景，凸显山势险峻与低温侵袭的双重折磨。在生存资源方面，《一件战袍》中红军“靠囤的小麦和野菜撑过草地”（第⑦段），直指粮食短缺的绝望；《老山界》“粮食不足，只能喝稀粥”“忍饥挨饿翻山”的细节，则进一步强化饥寒交迫的集体记忆。两文以不同地貌为背景，却共同指向长征的核心考验——自然与生存的极端对抗。 第二问：从个体到集体，两文生动塑造了红军战士的崇高品格。《一件战袍》中，曾广华身披溃败的羊皮袄“刺破寒风、阻击冰雪”（第⑨段），以物件拟人化展现个体坚韧；他翻越雪山时“羊皮像墙一样阻挡寒冷”的细节，更将顽强的生命意志具象化。而《老山界》中，战士们“半夜摸黑爬山，手抠石壁出血也不松懈”，以动作描写传递钢铁般的意志。在精神层面，《一件战袍》通过羊皮袄的绿色象征“生命与春天的颜色”（第⑨段），揭示红军以希望对抗绝望的乐观主义；《老山界》“伤员被搀扶前行”“炊事员背锅互助”的场景，则彰显集体主义精神。尤为深刻的是，曾广华战后将补助借给村民（第⑪段），与《老山界》红军“不拿群众红薯”的纪律呼应，体现红军“来自人民、服务人民”的本质。这些品质共同构成长征精神的内核：在苦难中坚守信仰，在绝境中迸发力量，在奉献中实现价值。 总结：两文通过不同视角，以具体事例与细节描写，共同诠释红军长征的艰辛与伟大。自然险阻与物资匮乏是外在考验，而红军战士的坚韧、乐观与集体主义则是内在精神支柱。羊皮袄与红军歌谣作为“精神信物”，承载着个体记忆与集体意志，印证长征不仅是历史事件，更是信仰与精神的永恒传承。 · 考点五：写作 1．（24-25七年级下·全国·单元测试）家，是早出晚归的住所，是日夜思念的故乡，是精神栖息的殿堂……回，是过程，是情结，是觉醒……回家，从家人的喜怒哀乐中感受亲情，从故乡的离别团聚中体味牵挂，从精神的迷失回归中找寻寄托…… 请以“回家”为题目，叙写出你“回家”的故事，抒发你的情感，分享你的感悟…… 要求：①不限文体（诗歌除外）；②不少于500字；③不要出现所在学校的校名，班级名或师生姓名。 【答案】例文： 回家 我攥着期中考试卷站在校门口，秋雨打湿了刘海。书包侧袋里的保温杯还留着妈妈晨起时灌的热水，杯盖上印着歪歪扭扭的“加油”贴纸，是她用指甲剪从旧杂志上裁下来的。 “叮铃铃——”手机在口袋里震动，屏幕亮起爸爸的消息：“在校门口等我，马上到。”我缩了缩脖子，看着雨幕中三三两两被家长接走的同学。远处便利店的白炽灯管在雨帘里晕成模糊的光晕，像奶奶蒸的糯米团子。 记忆突然被雨声扯回三年前的傍晚。那时我刚上四年级，抱着足球缩在传达室里。天暗得像倒扣的墨水瓶，我数着玻璃上蜿蜒的雨痕，直到熟悉的蓝雨衣出现在街角。爸爸的裤脚沾满泥浆，解放鞋在地上拖出浑浊的水痕，他摘下斗笠时，雨水顺着鬓角往下淌。 “爸，你怎么又穿这件破雨衣？”我嫌弃地后退半步。爸爸搓着手笑，水珠顺着指缝滴在洗得发白的工装上：“工地下班晚，怕你等急了，抄近道从田埂过来的。”他转身时，我看见雨衣后襟裂了道口子，露出里面起球的秋衣。 后来我才知道，那天爸爸在工地扛了十二袋水泥，下班后连晚饭都没吃就往学校赶。他手里那把格子伞是从工友那儿借的，伞骨内侧贴着泛黄的彩票——那是他唯一一次买彩票，说要给我“攒学费”。 雨滴突然砸在伞面上，将回忆震得支离破碎。一辆银色轿车溅起水花驶过，我下意识往旁边躲，书包带却勾住了铁门。正手忙脚乱时，蓝雨衣的身影从拐角处冲过来。“爸！”我脱口而出，却发现是来接邻居妹妹的张叔叔。 校门口的香樟树在风中沙沙作响，我摸出兜里的试卷，红笔写的“85”分被雨水晕染成模糊的圆圈。正想着怎么开口，巷口传来熟悉的车铃声。爸爸骑着那辆除了铃铛不响哪儿都响的自行车，车筐里放着我的黄色雨衣。 “发什么呆？”他把雨衣往我头上一套，“快上车，你妈炖了萝卜牛腩。”我跨上后座时，瞥见他后颈贴着创可贴——肯定是工地卸货时蹭的。车经过菜市场时，他忽然停住：“要不要买你爱吃的糖炒栗子？” 我望着他被雨水打湿的后背，突然想起上周他偷偷塞进我书包的生日礼物：一个用工地废纸箱做的简易书架，每层都贴着我从小到大的奖状。“不用了。”我把试卷往书包深处塞了塞，“回家吃妈妈做的饭就好。” 拐进巷口时，厨房的灯光刺破雨幕。妈妈端着汤碗迎出来，镜片上蒙着白雾：“怎么又淋成落汤鸡？快把湿衣服换了！”我望着桌上摆好的碗筷，突然明白：家不是某个固定的地方，而是爸爸自行车上的颠簸，是妈妈围裙上的油渍，是无论考多少分都留着的那盏灯。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意： “回家”不仅是物理空间的回归，更是情感与精神的归属。题目要求通过个人经历展现“回家”的多重含义：可以是对亲情的重新感悟，对故乡变迁的感慨，或是对自我迷失后的觉醒。需紧扣“回家”的象征意义，将叙事与抒情结合，避免停留在表面的场景描写。立意应聚焦于“家”的情感纽带与精神依托，通过具体事件折射出对亲情、文化或生命的深层思考。 选材构思：可选取具有对比性的场景，如长期在外求学后归家，发现父母鬓角的白发；或在城市漂泊中偶然听到乡音，触发对童年的回忆。若侧重精神层面，可写在竞争压力下通过重拾儿时爱好（如弹奏家中旧琴）重获内心平静。叙事时需注重细节，如老屋的斑驳墙面、母亲特意留的饭菜余温，或父亲沉默的背影，以小见大传递情感。结尾可升华至“家是心灵港湾”的感悟，呼应“回家”的双重意义。 2．（20-21七年级下·山东滨州·期中）阅读下列文字按要求作文。 邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人一震；阿长那个虽然不识字却拿着《山海经》给鲁迅的身影，令人一震；老王那个重病缠身，临死前给杨绛送香油和鸡蛋的身影，令人一震；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影，令人……在你的生活中，相信也有令你震动的身影，请选择一个跟大家分享吧。 请以“那一刻，那身影”为题写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、剧本外，文体自选；（2）注重抓住细节来写出人物精神；（3）不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】 例文： 那一刻，那身影 至今，我心中仍深深刻印着那一刹的风景——父亲在厨房中的身影。自从转学至杭州，家的味道，便由父亲一手操持。他，从昔日的严父，化身为今日的“大厨”。 周五的傍晚，我怀揣着一颗沉甸甸的心推开家门。尽管饭菜的香气弥漫，但我心头却压着那份试卷的沉重。我静静地坐在餐桌前，眼神迷离。 突然，厨房的玻璃门后，一个身影在忙碌。那是父亲，身着粉红色的荷叶边围裙，与他平日的形象大相径庭。那微胖的身躯在狭窄的厨房里转来转去，每一个动作都显得那么认真，那么专注。油烟升腾，但他的身影始终坚定。 夕阳的余晖从窗户斜射进来，与厨房的灯光交融，为父亲的身影镀上了一层金色的光晕。他手中的锅铲舞动得有节奏，那是生活的乐章，是父爱的旋律。 我静静地看着，心中涌起一股暖流。父亲，这个在我成长路上始终如一的守护者，如今又用另一种方式守护着我。他的身影，在那一刻，显得如此伟岸。 他转身看到了我，脸上立刻绽放出惊喜的笑容。他放下锅铲，大步向我走来，每一步都充满力量。我迎了上去，深深地拥抱了他。那带着油烟味和葱香的怀抱，让我感到前所未有的安心。 “怎么了，孩子？”他轻声问道，语气中满是关切。 我摇了摇头，没有说话，只是紧紧地抱着他。心中的那份感动和温暖，已经超越了语言。 夕阳渐渐落下，厨房里只留下我们父女的身影。那一刻，我明白了父爱的深沉和伟大。他不仅是我的父亲，更是我人生路上的引路人。 如今，每当我想起那个傍晚，想起父亲在厨房中的身影，心中都会涌起一股暖流。那是父爱的温度，是家的味道。 父亲的身影，如同一座山，永远屹立在我的心中。他的皱纹和白发，都是他为我付出的见证。我知道，无论我走到哪里，那身影都会是我永远的依靠和港湾。 【详解】本题考查全命题作文。 审题。题目《那一刻，那身影》中，“那一刻”强调了时间的特定性，要求在文章中明确指出某一特定的时间点；“那身影”则是一个具体的形象，要求写出人物的某个形象或动作，这个形象应承载着某种情感或价值。作文中需要描绘出这个形象在特定时间的特有表现，以及这个形象对作者产生的深刻影响。 立意。在立意时，我们可以通过描绘家人的身影，表达亲情的深厚，如父爱、母爱、或者其他家庭成员的关爱；也可以写某位老师、朋友或陌生人，通过其身影，让作者领悟到生活、学习或人生态度的转变；还可以写作者在遭遇挫折或困境时，某个人的坚强身影成为激励自己的力量，体现了坚韧精神。 构思选材。在构思选材时，我们应该首先明确“那一刻”的具体情境，比如是一个特殊的节日，一次偶然的相遇，还是一个难忘的瞬间。然后，深入描写人物，突出其特征，如外貌、动作、神态，以及这个身影背后的性格或品质。接着，通过细节描述，让读者感受到作者的情感变化，比如从疑惑、惊讶到感动、领悟。描述那一刻发生的事情，以及人物身影在事件中的作用，可以是解决问题、传递信息，或者是情感的触动。最后，通过回忆、反思，将人物身影与主题紧密联系，体现其深远影响，让文章具有深度。 1 / 1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 家国情怀（专项训练） 内容导览 · 考点一：基础知识综合 1．（24-25七年级下·全国·单元测试）阅读下面的文字，完成后面小题。 故乡的唢呐是斑lán多姿的，像一阵暖风掠过寂寞的田野，像一团炽焰燃遍漫漫荒原，像一只铧犁豁开黄土地板结的肌肤。节日的唢呐，是胸膛压抑了一整年郁闷的喷涌。会飞的不是音符，是庄稼人粗门大嗓的直率，是庄稼人敢作敢为的宣泄，是庄稼人挺直了腰杆子的豪壮。节日的唢呐，吹出了铜质的月光和天籁，那么柔软，那么甜美。那些风中摇曳的高梁，是唢呐的声音染红的吗？ (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 斑lán( ) 胸膛( ) 喷涌( ) (2)文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。 (3)“泄”在《现代汉语词典》中有下面三个义项，文中“宣泄”的“泄”意思应为（   ） A．液体、气体排除 B．泄露 C．发泄 (4)选文中主要运用了 和 的修辞手法。 2．（24-25七年级下·全国·单元测试）学校打算出版一期主题为“语文之美”的特色校刊。下面是本次校刊扉页的主题词，里面有一些字词拿不准，请你判断。 漫步语文殿堂，恍若跨越千年时光。刹那间，我邂逅了木兰的骏马，那炽热的豪情在平仄间澎湃翻涌；伫立丰饶美丽的关东原野，聆听端木蕻良洗去故乡污①________（秽  哕）的坚定决心和挚痛的爱国情怀；又在黄河的滚滚狂②________（斓  澜）中，感受着伟大民族的英雄气魄和壮烈情怀……一句句诗行，一篇篇佳作，皆是作者沥尽心血的智慧结晶，承载着他们心灵与岁月的深刻对话。即使流转千年，那份由文字构建起的联结依旧鲜活如初。让我们一同沉醉在这浓浓的墨香之中，感受那份跨越时空的魅力和感动！ (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 挚( )痛         气魄( ) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 （23-24七年级下·湖北荆州·期末）阅读下面的文字，完成小题 但这是没有办法的，只得guǒ（   ）一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就hān（   ）然入梦了。 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人， 肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上 的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样 在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 3．给文中加点的词注音。 （1）像春蚕在咀嚼( )桑叶     （2）像山泉在呜咽( ) 4．根据拼音填写恰当的汉字。 但这是没有办法的，只得guǒ( )一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就hān( )然入梦了。 5．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（   ） A．侵入   挂着   站立 B．刺入   缀着   矗立 C．刺入   挂着   矗立 D．侵入   缀着   站立 6．（22-23七年级下·全国·单元测试）下列文学常识表述不正确的一项是（   ） A．《黄河颂》的作者光未然，原名张光年，诗人、文学评论家。 B．《老山界》的作者是陆定一，无产阶级革命家。 C．端木蕻良，原名曹京平，作家，代表作有小说《科尔沁旗草原》等。 D．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时南方的一首乐府民歌。“乐府”是汉代设立的一个官署，其中一项职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。 7．（22-23七年级下·辽宁阜新·期中）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。②我无时无刻都听见她呼唤我的名字。③我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的。④因为我常常感到它应该在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林。 A．加点词“对于”是介词，“的”是助词，“因为”和“或者”都是连词； B．“关东原野”和“参天碧绿”都是偏正短语； C．第②句没有语病； D．加点词中的“常常”和“应该”都是副词； · 考点二：文言文阅读 一、1．（22-23七年级下·浙江杭州·单元测试）解释加点字词 （1）当户织                   （2）帖花黄 （3）卷卷有爷名               （4）傍地走 （5）愿为                     （6）著我 （7）旦辞                     （8）朔气 （9）策勋                     （10）扑朔 （11）愿驰千里足              （12）郭 （13）唯闻 （20-21七年级下·全国·单元测试）阅读下面文本，完成下列各题。 【甲】 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎：愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红装。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，因其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。 2．解释文中加点的字 ①赏赐百千强 ②对镜帖花黄 ③市鞍马 ④木兰乃易男装 3．翻译下列句子 ①将军百战死，壮士十年归。 ②余观夫木兰从军之事因益信。 4．出自甲文最后一段的成语是 ，意思 。 5．甲乙两文都表现了“巾帼不让须眉”这一主题，请找出分别是哪一句？ 甲文： 乙文： 6．木兰代父从军，在古代被称为“女英雄”。在中外历史上和现实生活中。也不乏众多是女英雄。请你举出一例，用简洁的语言概括她的英雄行为。 （20-21七年级下·全国·单元测试）文言文阅读 【甲】唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （民歌《木兰诗》） 【乙】木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少！胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸①病，何以强自扶？ 木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳②  ， 洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。 父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜， 却卸巾鞲③理丝簧。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！ （唐·韦元甫《木兰歌》） 【注释】①羸（léi）：虚落。②纨绮（wán qǐ）：精美的丝织品。③鞲（gōu）：臂套。 7．解释下列句中划线词语的意思。 ①愿驰千里足 ②对镜帖花黄 ③老父隶兵籍 ④昔为烈士雄 8．用现代汉语写出下列句子的意思。 ①双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ②本结兄弟交，死战誓不渝。 9．找出乙文中描写环境的语句，指明与甲文哪几句一致，并说说这些语句对刻画人物形象有什么作用。 10．甲乙两文在情节上有什么区别？为什么会有这种区别？ · 考点三：专题学习活动 1．（2025·安徽合肥·三模）光明中学九年级（1）班开展以“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)【知友】溯本求源，探寻“朋友”一词的本意。请用简洁的语言概括材料的主要内容。 甲骨文中的“朋”字形似两串贝（货币）并列悬挂，学者认为它最初指货币单位。后来衍生出“同类组合”之意，指志趣相投或利益一致的人组成的群体。“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示互助合作的意思。尽管“朋”“友”两字各有所指，但大家用起来往往把它们连在一起。如《论语》：“与朋友交。”刘开《问说》：“朋友之交，至于劝善规过足矣。”……这里的“朋”“友”已不分彼此，互为一体了。 (2)【辨友】针对下面的案例，班级召开了一次辩论会。正方观点为“小玲要和网友见面”，反方观点为“小玲不要和网友见面”。下面不能证明反方观点的一项是（   ） 案例：13岁的小玲在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友聊天讲述自己的生活，两人越聊越投机，小玲对网友也越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面。要不要和网友见面呢？小玲陷入了困惑。 A．习惯网上交流，见面会觉得尴尬。 B．见面可以锻炼小梅的实际应变能力。 C．小梅年纪太小，自我保护能力不够。 D．对方发出邀请的真实目的并不明晰。 (3)【谢友】本次综合性学习活动计划邀请了王老师做嘉宾。活动结束后，班长写了一封感谢信，这封信中有两处错误，请指出并改正。 感谢信尊敬的王老师：您好！感谢您昨天能来我班参加“有朋自远方来”综合性学习活动，并为我们提出一些交友方面的建议。您的建议不仅让同学们增长了友谊，还拓宽了交友视野。再次向您表示衷心的感谢！此致 敬礼 光明中学九（1）班 2025年5月26日 ①感谢信中有一处语病，请修改： ②感谢信中有一处格式错误，请修改： (4)【交友】古人有许多称谓来表达彼此间的关系，请你仿照示例，根据提示填空。 示例：点头之交：指仅见面点头打招呼的交情，形容关系浅薄。 ① ：品德高尚者之间的交往，强调纯洁、淡泊、不涉功利。 ② ：年龄相差较大但志趣相投的朋友。 2．（24-25七年级下·全国·单元测试）在“我的语文生活”主题征文活动中，小语写了一段话来动员同学们积极参加征文活动，请你仿照画波浪线的句子，再写一句话，使之构成排比句。 生活中我与语文形影不离，朝夕相处。忧伤时，语文为我擦泪；欢乐时，语文为我舞蹈； ， ；成功时，语文为我喝彩；失败时，语文给我鼓励。语文学习能培养高雅的情趣，积淀丰厚的底蕴，语文学习应融入到我们的血液中去，让我们尽情感受语文的魅力，赶紧记录下你最真实的感受吧！ 3．（2025·青海海东·二模）下面是班级为学校公众号“有朋自远方来”挑选的头像，请选择你喜欢的一幅并说明理由。     我喜欢： 理由是： · 考点四：阅读理解 一．（24-25七年级下·辽宁抚顺·期中）（24-25七年级下·重庆忠县·期末）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】在全国两会民生主题记者会上，国家卫生健康委主任雷海潮专门花了7分钟谈体重管理，并表示将持续推进“体重管理年”行动，普及健康生活方式。 当体重从私事变成国家大事，意味着全民健康事业上升为国家战略。“体重管理年”元年，这份报告或许能给刚刚开始运动的人群带来更多启示。 随着经济社会的发展，特别是人口老龄化，居民生产生活方式、饮食结构的变化，我国重大慢性病发展总体呈上升趋势，因慢性病导致的死亡人数比例已经超过80%，慢性病防控形势较为严峻。研究表明，体重水平与人体健康状况密切相关，体重异常特别是超重和肥胖是导致心脑血管疾病、糖尿病和部分癌症等慢性病的重要危险因素，已经成为威胁我国居民健康的重大公共卫生问题。将健康体重管理纳入健康中国专项行动中予以积极推动和倡导，促进全民健康，既是普及健康生活方式，提高居民健康素养的需要，更是坚持预防为主，推动慢性病防控关口前移的必要举措。 行动明确了到2030年，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，全民参与、人人受益的体重管理良好局面基本形成，人群超重肥胖上升趋势初步减缓，部分人群体重异常状况得以改善。 （摘编自《健康体重管理行动解读稿》2025.4.14） 【材料二】过去几十年，随着经济快速发展、生活方式改变和饮食结构西化，中国的超重和肥胖率显著上升，已成为一个严重的公共卫生挑战。 下图为《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》以及相关研究和统计： 目前临床上判定肥胖的标准一般有三种，体质指数（BMI）、腰围（WC）、体脂率。其中BMI、腰围最常用，自己就能测算。 BMI= BMI的计算公式为： 中国成年人体重判定标准 BMI 判定结果 ﹤18.5 体重过低 18.5≤BMI﹤24.0 体重正常 24.0≤BMI﹤28.0 超重 ≥28.0 肥胖 肥胖不仅影响外观，还会对健康造成多方面危害： 肥胖显著增加糖尿病患病率，容易发生大动脉粥样硬化，增加脂肪肝、胆石症、痛风发病率，增加呼吸系统疾病发病率，可导致较高的早期死亡风险，并增加总体死亡率。肥胖还与各种慢性病发生相关，包括糖尿病、脑卒中、冠状动脉疾病、高血压、呼吸系统疾病、阻塞性睡眠呼吸暂停、骨关节炎和胆结石等。肥胖甚至还与多种肿瘤的发生相关。 此外，肥胖还可能对个体产生不良心理和社会后果。 （摘编自《超5成中国成年人面临超重肥胖问题，肥胖的“度”到底在哪儿？》2025年3月21日） 【材料三】国家疾控局发布《学生常见病多病共防技术指南》、四部门联合制定《中小学生超重肥胖公共卫生综合防控技术导则》……这些国家级儿童青少年体重管理文件中，不约而同提及“营养”“科学减重”等关键词。 专家指出，“吃、动、减”是儿童减重的“科学密码”。 “我为家长们推荐一个‘黄金餐盘法则’，即1/2非淀粉类蔬菜、1/4优质蛋白（鱼/豆/瘦肉）、1/4全谷物。”专家强调，智慧饮食不是让儿童青少年节食，而是重塑饮食结构。建议每日精制糖摄入少于25克，减少加工食品及反式脂肪摄入，每口咀嚼20次、单餐用时超20分钟。 在运动方面，建议每周运动5天，每天60分钟，强度组合推荐“30分钟有氧+20分钟抗阻+10分钟柔韧”。运动方式上，可选择孩子感兴趣且能坚持的运动，如舞蹈、球类、障碍跑等。 专家指出，不能将体重管理门诊当做“减肥速成班”，体重控制是漫长过程，需长期坚持，生活方式干预是减重核心，需要严格自律，其他医疗手段都是辅助。 （摘编自“新华网”2025年3月25日） 1．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．推进“体重管理年”行动是普及健康生活方式、推动慢性病预防的必要举措。 B．根据材料二中的判定标准，一名中国成年人身高1.75米、体重80千克，属于肥胖。 C．肥胖不但会显著增加糖尿病患病率，而且与各种慢性病和多种肿瘤的发生相关。 D．体重控制不仅要重塑饮食结构，而且要长期坚持强度适宜的运动，还需要严格自律。 2．请探究材料二中第一个图表《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》以及相关研究和统计，简要写出你的结论。 3．下面是中学生小唯的生活习惯和饮食习惯，请结合材料内容给小唯的体重控制提出相应的建议。 早餐 7：40～7：50 包子、馒头、甜豆浆和鸡蛋 上午 8：00～12：20 5节课，课间不爱出教室 中午 12：30～12：40 米饭、回锅肉、牛肉 下午 14：30～17：40 3节课，课间在教室做作业 晚餐 18：30～18：40 米饭、鱼、洋芋丝 4．班级召开了“从读中思辨”的主题活动，读完材料后，两位同学对胖产生了不同意见，请根据文本内容和你的理解补充对话。 （24-25七年级下·重庆忠县·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 一件战袍 江子 ①江西于都县的中央红军长征出发纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄，中长款，绿色棉质外套，做工十分考究。虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”，羊毛四处可见，说它是一件羊皮袄，不如说是一个羊皮袄“遗骸”。 ②毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ③1932年，于都县28岁的青年曾广华参加了漳州战役。战斗告捷，歼灭国民党军第49师大部，缴获了枪、炮及大量战略物资，其中就包括这件羊皮袄。 ④这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑥1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑦长征路上，战士们首先面对的难题是饥饿。曾广华是炊事班战士，每天都为粮食的问题发愁。到达一望无际、荒无人烟的草地，粮食愈发短缺，曾广华和战友们靠着进入草地前囤着的一些小麦和沿途挖的野菜，最终撑过了雪山和草地。 ⑧战士们面对的第二个难题是寒冷。特别是积雪常年不化的夹金山，当地藏族人称之为“鸟儿也难以飞过的神山”。寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑨恶劣气候如战场，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的绿色，与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华和战友信念一般的力量。 ⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了辽沈、平津战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。 ⑪新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。因为战功，他每个季度有一点补助，但他常常把补助借给村里贫困的人。 ⑫在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。冬天，他穿着它四处走动，晚上，他把它盖在身上。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑬1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。他是无憾的，作为一名战士，他战斗到了最后一刻。那件羊皮袄，就是他战功的见证。 ⑭2014年，他的后人将羊皮袄捐赠给了中央红军长征出发纪念馆。 ⑮这件羊皮袄，走过了二万五千里长征，被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，是革命的信物。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑯即使隔着玻璃，依然可以感受到这件羊皮袄身上历史的气息。它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （《光明日报》2025年01月17日14版） 5．根据文意，围绕“一件战袍”梳理文章的故事情节，完成下面的内容。 立下战功，得羊皮袄→① →四处征战，战袍见证→② →诀别战袍，后人捐赠 6．请结合语境，按要求品析语言。 （1）这件羊皮袄，走过了二万五千里长征，被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，是革命的信物。（说说加点词的表达效果） （2）白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。（从修辞的角度赏析这句话的妙处） 7．第⑧段描写夹金山的环境，有何作用？请结合文章内容简要分析。 8．参照示例，以“他是一个______的人”的形式说说你对文中曾广华的认识。注意结合选文中描写曾广华的相关语句。 示例：他是一个英勇无畏的人。从“这场战役中，曾广华不慎染上了恶性疟疾，但他坚持不下火线，还在战斗中立下战功”可以看出尽管身患重病，曾广华依然能保持高昂的斗志，展现出为革命事业的勇敢坚强、无所畏惧。 9．选文和《老山界》都叙写到了红军长征，他们在长征途中都遇到了哪些困难？从中看出红军战士具有哪些优秀品质？ · 考点五：写作 1．（24-25七年级下·全国·单元测试）家，是早出晚归的住所，是日夜思念的故乡，是精神栖息的殿堂……回，是过程，是情结，是觉醒……回家，从家人的喜怒哀乐中感受亲情，从故乡的离别团聚中体味牵挂，从精神的迷失回归中找寻寄托…… 请以“回家”为题目，叙写出你“回家”的故事，抒发你的情感，分享你的感悟…… 要求：①不限文体（诗歌除外）；②不少于500字；③不要出现所在学校的校名，班级名或师生姓名。 2．（20-21七年级下·山东滨州·期中）阅读下列文字按要求作文。 邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人一震；阿长那个虽然不识字却拿着《山海经》给鲁迅的身影，令人一震；老王那个重病缠身，临死前给杨绛送香油和鸡蛋的身影，令人一震；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影，令人……在你的生活中，相信也有令你震动的身影，请选择一个跟大家分享吧。 请以“那一刻，那身影”为题写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、剧本外，文体自选；（2）注重抓住细节来写出人物精神；（3）不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 1 / 1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $