第二单元 家国情怀（单元自测·基础卷）语文新教材统编版七年级下册

2025-2026学年七年级下册语文单元自测 第二单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累运用（共20分） 1．（本题3分）下列加点字的字音全都正确的一项是（   ） A．楚辞（chí）        疏懒（shū）            仰之弥高（mí） B．尴尬（gān）        赞歌（zàn）            诚惶诚恐（huāng） C．丰饶（ráo）        单薄（báo）            气冲斗牛（dǒu） D．澎湃（pài）        剪裁（cái）            酣然入梦（hān） （本题7分）阅读下面文字，完成下面小题。 钱塘潮涌自天来，惊涛骇浪引诗篇。观潮习俗始于汉魏，盛于唐宋。至南宋时，朝廷还把八月十八这一天定为观潮日。每到这天，文人汇聚，他们用艺术的眼光 （1）hào hào dàng dàng 的潮水，挥洒笔墨，留下了许多 的诗文名篇。这些诗文，承载着中华民族审美情趣与千年的文化传承。而今，每当我们（2）zhù lì 在钱塘江边，眼望永不停歇的浪潮，总会被大自然的能量 。在新时代，我们纵观潮涌，感悟（3）gèn gǔ 不变的文化情怀；勇立潮头，践行敢为人先的精神品质。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）hào hào dàng dàng( )   （2）zhù lì( )   （3）gèn gǔ( ) 3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．审视   炙手可热   震惊 B．注视   脍炙人口   震惊 C．审视   脍炙人口   震撼 D．注视   炙手可热   震撼 4．(2分)语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．这些诗文，承载着千年的中华民族审美情趣与文化传承。 B．这些诗文，承担着中华民族审美情趣与千年的文化传承。 C．这些诗文，承担着千年的中华民族审美情趣与文化传承。 D．这些诗文，承载着中华民族千年的审美情趣与文化传承。 5．（本题10分）阅读下面语段，完成任务。 自古以来，中华民族历经风雨又生生不息。如今的中美关税战，犹如一场没有硝烟的战场，考验着新时代中国人的智慧与rèn性。 想当年“最可爱的人”在波lán壮阔的抗美援朝战场上，血战上甘岭，鏖战松骨峰，佑国平安；“两弹元勋”邓稼先隐姓埋名几十载，许身国威壮河山，jū gōng尽瘁，一声“我不能走”响彻了戈壁滩。 先辈未曾低头，吾辈岂能弯腰，一代有一代人的上甘岭，一代有一代人的戈壁滩。面对美国关税的极限施压，全体中国人民团结一致，同仇敌忾。那些在加征关税压力下依然保质保量的车间工人，那些在芯片断供危机中埋头攻关的工程师，那些在贸易壁垒前开拓新市场的商务精英——他们用行动证明了关税大棒【甲】（ ）中国制造的竞争力，技术禁锢【乙】（ ）中国创造的想象力，市场壁垒【丙】（ ）中国开放的包容力！ 历史将再次证明：任何挑战都只会让中国在磨难中更加强大，因为我们骨子里流淌着“泰山压顶不弯腰”的精神血脉！ (1)请根据文段中的拼音在田字格内写出相应的汉字。    rèn            lán                jū    gōng 性    波壮阔     (2)请为文段【甲】【乙】【丙】三处选择最恰当的词语。（只填选项即可） A．锁不住            B．隔不断            C．打不垮 【甲】     【乙】     【丙】 (3)下列说法不正确的一项是（   ） A．文中加点词“的”“几十”“在”“因为”的词性依次是副词、数词、介词、连词。 B．上面文段中“最可爱的人”“两弹元勋”“我不能走”三处的双引号作用是不同的。 C．文段中划波浪线的句子没有语病。 D．文段中划横线的句子运用的修辞手法是排比。 二、综合性学习（共12分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 为了铸牢中华民族共同体意识，复兴小学六年级开展了“致敬向上的力量”主题活动。同学们收集了一些“感动中国”人物的材料，如下： 标题：____________人物：邓小岚（lán） 事迹：改善了太行山深处马兰村小孩的读书环境，让山里的孩子感受音乐的美好。 赞语：山花烂漫，杨柳依依。为什么孩子的歌声如此动人？因为你对这片土地爱得深沉。 标题：____________人物：林占熺（xī） 事迹：用草栽培食用菌，帮助农民脱贫致富。 赞语：咬定青山大地，立根黄沙破岩。你（   ）田间的杂草，（   ）新时代滋养的大树。 标题：____________人物：沈忠芳 事迹：让我国防空导弹研制技术跨入到世界领先行列，提高了我国国防实力。 赞语：从无到有，从近到远。今天，后辈们终于能听到你们的传奇，隐秘而伟大，平静而神圣。 6．(2分)下列关联词填入本文括号里，最恰当的一项是（   ） A．不是……不是…… B．不是……而是…… C．是……不是…… D．是……是…… 7．(3分)下列标题依次填入本文横线处，排序最恰当的一项是（   ） ①寸草向春晖    ②幽谷兰香远    ③无名草更芳 A．①②③ B．①③② C．②①③ D．②③① 8．(3分)下列是同学们的读后感，有语病的一项是（   ） A．学习了邓小岚的事迹，我感受颇深。 B．学校经常开展国防安全讲座，我很感兴趣。 C．科技可以改善和增加农民伯伯的生活水平。 D．这些“感动中国”的人物是我们学习的榜样。 9．(2分)清朝诗人郑燮（xiè）的《竹石》中与“咬定青山大地，立根黄沙破岩”意思相近的诗句是“ ， ”。 10．(2分)假如将小英雄雨来推选为“感动中国”人物，请你写一写他的事迹、赞语（赞语仿照本文画波浪线句子的表达特点）。 人物：雨来 事迹： 。 赞语： 。 三、古诗文阅读（共4分） 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。　　 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。　　 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。　　 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。　　 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。　　 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 11．(1分)《木兰诗》是北朝民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的《 》。 12．(3分)下面对诗句的理解不完全正确的一项是（   ） A．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”写出了出征前紧张准备的情况。 B．“将军百战死，壮士十年归”翻译为将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C．“万里赴戎机，关山度若飞”写出征途遥远，表现木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。 D．“出门看火伴，火伴皆惊忙”写出了恢复女儿装束的木兰来见伙伴的喜剧性场面。 四、文言文阅读（共14分） （本题14分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《大道之行也》） 【乙】上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭③薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安④用重法邪！”自是数年之后，海内升平⑤，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 （节选自《资治通鉴·唐纪八》） 【注】①上：指唐太宗。②哂：微笑。③徭：古时统治者强制百姓无偿劳动。④安：何必。⑤升平：太平。 13．(2分)下列各组句子中加点词含义相同的一项是（   ） A．选贤与能，讲信修睦    且欲与常马等不可得（《马说》） B．男有分，女有归    归来见天子（《木兰诗》） C．民之所以为盗者    不足为外人道也《桃花源记》 D．故不暇顾廉耻耳    故人不独亲其亲 14．(2分)下列对甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文首先对“大同”社会的纲领进行说明，即“大道之行也，天下为公”，接着具体阐述了“大同”社会的基本特征，最后指出“大同”社会的美好状态。 B．【乙】文唐太宗认为，老百姓偷盗是因为没有道德观和廉耻观。 C．唐太宗的措施营造了“海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉”的社会景象，唐太宗的言论印证了《大道之行也》中“选贤举能，使民有所养”的思想。 D．【甲】文反映的是古人对理想（大同）社会的向往与追求，【乙】文阐述了唐太宗的民本思想。 15．(4分)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）货恶其弃于地也，不必藏于己。 （2）上与群臣论止盗。或请重法以禁之。 16．(3分)唐太宗的说法与《大道之行也》中描绘的“大同社会”有哪些相似之处？请用自己的话说一说。 17．(3分)党的十八大提出了社会主义核心价值观，试具体分析【甲】文中体现核心价值观“和谐”“友善”之处。 五、现代文阅读（共11分） 十一楼静悄悄 梅子涵 ①我的工作室在学院十一楼，十一楼静悄悄的。 ②几个教授的工作室，一大一小两个学术厅，东西两头的窗四季都开得恰到好处，光线在窗前时异常明亮，往中间挪去，抵达等距的正中时，则含蓄得柔情和朦胧起来。喜欢古典的院长，在含蓄、朦胧的穿堂风移动中，很希望感觉出亚里士多德，李白，蒙田，曹雪芹，雨果，鲁迅们……会缓步而至。 ③他们自然是来不了的，但是他们的画像都已经被挂在回字形走廊的墙上。不是标准相片，而是艺术的形神。 ④十一楼的静悄悄是有些优美和幽默感的。 ⑤稍有些响动的是清扫的阿姨，她干活一丝不苟，因而整个一层楼清洁得静悄悄。 ⑥东头临窗的房间是翻译家的，他退休以后一直在这儿。他住得不远，每天都是相同时间来学校，拉着行李车，装着他的资料、书籍，先去食堂吃早餐，然后关上门，开始读书，翻译。 ⑦他是十一楼的“北京时间”。 ⑧夜晚，拉着箱子，走在路灯的光里，从校园的西门走出，回到家的那幢公寓。 ⑨他翻译法国文学。他写作过法国文学史，熟悉他们的作家行列，知道哪个是凯旋门式的，哪个则如同都德取名的小磨坊，虽不高耸，但景象迷人。那一天，他站在东窗前的耀眼光线里低声告诉我：“我都翻译过。”他不大声说自己的成就，只沉入在他选定的作家的成就里。翻译家是另一个意义上的创作，让原作生辉，或者活生生摧毁。 ⑩近二十年前的那一天，我拿着女儿留学法国的表格，恭敬地请他推荐，他写完后笑嘻嘻地递给我：“去那儿学文学很好的。”他的话语总是简易，他把丰富用在译文里。 ⑪女儿去了巴黎大学。后来成了翻译家。我都告诉了他，谢谢他。 ⑫他会在吃饭的时候开门出来。他天天在食堂吃。有一天，我在电梯口问他：“每天在那儿吃不厌吗？”他认真地告诉我：“三鲜小砂锅味道很不错，也不贵。”他的话音里全是小砂锅味，他满足着普通的生活味道。 ⑬他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。法兰西给他颁发过一枚大勋章！ ⑭我说：“有一年系里联欢，你用法语朗诵雨果的诗。” ⑮“哪一首诗啊？我都忘记了。” ⑯“《月光》。” ⑰他说：“哦！我不善于朗诵。”我说：“你朗诵得很好的，就是有一些害羞。”他笑起来，好像听我讲一个别人的故事给他听。他说：“你这是文学的讲法。” ⑱后来，我突然听说，他去世了。 ⑲这以后，我每次从电梯出来，都要站下看看他的那个房间。门关着，我觉得他是在里面翻译。 ⑳三十年前，他是系主任，突然把一张表格递到我手里：“破格教授，你填一下。” ㉑我还没有感谢过他，没有请他吃过小砂锅，也无法在食堂遇到他了。 ㉒他的名字叫郑克鲁。 ㉓我的房间在西面窗口。我在这儿写作和讲课。我不写不美好的故事，也不讲。好奇怪的是那天的傍晚，我正关门离开，一只黑亮的漂亮小鸟从东窗飞进来，无一丝声音绕着回字形走廊转了一圈，从西窗飞出。 ㉔我愣着站立原地，想不出该说一句怎样的文学话。我走到窗口，想起雨果的《月光》，我就去阅读了：“月光明净，在波浪间追逐玩闹，迎着轻风敞开……” ㉕十一楼静悄悄的。 18．(3分)小文制作了鱼骨形思维导图，请根据文章补充相应内容。 A． ，B． ，C． 19．(4分)梅子涵的文章讲究文学之美，内涵丰富。请任选一句，根据要求品析下面的句子。 （1）他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！（句末的感叹号有什么作用？） （2）他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。（请说说你对这句话的理解。） 20．(2分)小语认为可以将文章第㉔段调至第⑰段后，因为它们的联系更紧密。你是否赞同他的想法？为什么？ 21．(2分)小语准备将本文推荐给校刊，他觉得可以将题目由“十一楼静悄悄”改为“十一楼叙事”，你认为如何？请结合文章说说你的看法。 6、 整本书阅读（共9分） 22．（本题3分）学校举行“在阅读中寻找力量”的读书分享会，请从下面的词云图中选择一种精神内核，结合《骆驼祥子》这部作品中的情节与人物形象，谈谈阅读这部名著对中学生的启示。 23．（本题6分）下面表格展示了同学们比较研读名著《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的部分学习成果，请你相互参照，完成下面小题。 (1)理情节，明内容 祥子 三次“起落” ① ②拼命拉车攒钱买车；钱被孙侦探敲诈。 ③虎妞为祥子买了二强子的车；祥子卖车葬虎妞。 保尔 四次“逃生” ①因解救朱赫来，保尔被关进监狱。 ② ③繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔。 ④修筑铁路将完，保尔得了伤寒引发肺炎。 (2)析人物，说影响 人物 身边的人 对其人生的影响 祥子 ① 他是祥子的雇主，待人宽和。虎妞死后，他答应让祥子拉包月，让小福子来家帮忙，愿意帮祥子开始新生活。让祥子又看到了生活的希望。 保尔 朱赫来 ② (3)探主题，绘海报 根据人物命运和小说主题为两位主人公制作海报。 人物 海报底色选择 理由 祥子 灰色 祥子来到北平成为一名人力车夫，凭自己的努力生活，却屡次受挫，最终堕落成自暴自弃的行尸走肉，小说反映了旧社会的黑暗，灰色与祥子的悲剧命运更契合。 保尔 ① ② 七、材料作文（共50分） 24．（本题50分）阅读以下文字，按要求写作。 如果有一天，你能穿越时空，与书本中的某位人物相遇——也许是执着科研的邓稼先，是慷慨激昂的闻一多，是奋勇杀敌的花木兰……你会和他（她）有怎样的对话？你会见证怎样的故事？ 请发挥想象，写一篇记叙文，描写你们相遇的场景，展现人物的精神世界，并写出你内心的感受。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下册语文单元自测 第二单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累运用（共20分） 1．（本题3分）下列加点字的字音全都正确的一项是（   ） A．楚辞（chí）        疏懒（shū）            仰之弥高（mí） B．尴尬（gān）        赞歌（zàn）            诚惶诚恐（huāng） C．丰饶（ráo）        单薄（báo）            气冲斗牛（dǒu） D．澎湃（pài）        剪裁（cái）            酣然入梦（hān） 【答案】D 【详解】本题考查字音。 A.楚辞（chí）——cí； B.诚惶诚恐（huāng）——huáng； C.单薄（báo）——bó； 故选D。 （本题7分）阅读下面文字，完成下面小题。 钱塘潮涌自天来，惊涛骇浪引诗篇。观潮习俗始于汉魏，盛于唐宋。至南宋时，朝廷还把八月十八这一天定为观潮日。每到这天，文人汇聚，他们用艺术的眼光 （1）hào hào dàng dàng 的潮水，挥洒笔墨，留下了许多 的诗文名篇。这些诗文，承载着中华民族审美情趣与千年的文化传承。而今，每当我们（2）zhù lì 在钱塘江边，眼望永不停歇的浪潮，总会被大自然的能量 。在新时代，我们纵观潮涌，感悟（3）gèn gǔ 不变的文化情怀；勇立潮头，践行敢为人先的精神品质。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）hào hào dàng dàng( )   （2）zhù lì( )   （3）gèn gǔ( ) 3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．审视   炙手可热   震惊 B．注视   脍炙人口   震惊 C．审视   脍炙人口   震撼 D．注视   炙手可热   震撼 4．(2分)语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．这些诗文，承载着千年的中华民族审美情趣与文化传承。 B．这些诗文，承担着中华民族审美情趣与千年的文化传承。 C．这些诗文，承担着千年的中华民族审美情趣与文化传承。 D．这些诗文，承载着中华民族千年的审美情趣与文化传承。 【答案】2． 浩浩荡荡 伫立 亘古 3．C 4．D 【解析】2．本题考查字形。 浩浩荡荡（hào hào dàng dàng）：原指水势汹涌、广阔浩大，现多形容规模大、气势壮。 伫立（zhù lì）：长时间地站着。 亘古（gèn gǔ）：整个古代、从古到今。 3．本题考查词义辨析。 ①空：“审视”指仔细地看，着重于观察分析；“注视”指集中目光看，着重于注意力集中。文中指文人用艺术的眼光仔细观看潮水，用“审视”更恰当； ②空：“炙手可热”指权势大、气焰盛，含贬义；“脍炙人口”指好的诗文被人称赞传颂。文中形容诗文名篇被人传颂，用“脍炙人口”恰当； ③空：“震惊”指大吃一惊，侧重意外；“震撼”指内心受到强烈冲击，侧重感受深刻。文中指被大自然的能量强烈冲击内心，用“震撼”更恰当； 故选C。 4．本题考查病句辨析与修改。 D.本句语序不当，“千年的”修饰对象应为“审美情趣”和“文化传承”，应将“千年的”调整到“审美情趣”前。 故选D。 5．（本题10分）阅读下面语段，完成任务。 自古以来，中华民族历经风雨又生生不息。如今的中美关税战，犹如一场没有硝烟的战场，考验着新时代中国人的智慧与rèn性。 想当年“最可爱的人”在波lán壮阔的抗美援朝战场上，血战上甘岭，鏖战松骨峰，佑国平安；“两弹元勋”邓稼先隐姓埋名几十载，许身国威壮河山，jū gōng尽瘁，一声“我不能走”响彻了戈壁滩。 先辈未曾低头，吾辈岂能弯腰，一代有一代人的上甘岭，一代有一代人的戈壁滩。面对美国关税的极限施压，全体中国人民团结一致，同仇敌忾。那些在加征关税压力下依然保质保量的车间工人，那些在芯片断供危机中埋头攻关的工程师，那些在贸易壁垒前开拓新市场的商务精英——他们用行动证明了关税大棒【甲】（ ）中国制造的竞争力，技术禁锢【乙】（ ）中国创造的想象力，市场壁垒【丙】（ ）中国开放的包容力！ 历史将再次证明：任何挑战都只会让中国在磨难中更加强大，因为我们骨子里流淌着“泰山压顶不弯腰”的精神血脉！ (1)请根据文段中的拼音在田字格内写出相应的汉字。    rèn            lán                jū    gōng 性    波壮阔     (2)请为文段【甲】【乙】【丙】三处选择最恰当的词语。（只填选项即可） A．锁不住            B．隔不断            C．打不垮 【甲】     【乙】     【丙】 (3)下列说法不正确的一项是（   ） A．文中加点词“的”“几十”“在”“因为”的词性依次是副词、数词、介词、连词。 B．上面文段中“最可爱的人”“两弹元勋”“我不能走”三处的双引号作用是不同的。 C．文段中划波浪线的句子没有语病。 D．文段中划横线的句子运用的修辞手法是排比。 【答案】(1) (2) C A B (3)A 【详解】（1）本题考查字形。 韧性——rèn xìng，物体受外力作用时，产生变形而不易折断的性质；也指顽强持久的精神，坚韧不拔的意志。 波澜壮阔——bō lán zhuàng kuò，原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大，常用于形容江河湖海的水势浩大，或文章、事业等气势宏伟。 鞠躬尽瘁——jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力，不辞辛劳，贡献出全部精力，直到死为止，多用来形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。 （2）本题考查词语运用。 先理解各个词语的含义，再结合语境进行分析。 A.“锁不住”有束缚、限制不住的意思，强调无法用某种手段将其禁锢或控制。 B.“隔不断”侧重于无法将两者分隔开，有阻隔但无法完全阻断联系或影响的意味。 C.“打不垮”表示无法通过打击使其失败、倒下，突出其坚韧、顽强的特质。 甲处：根据“面对美国关税的极限施压，全体中国人民团结一致，同仇敌忾。那些在加征关税压力下依然保质保量的车间工人，那些在芯片断供危机中埋头攻关的工程师，那些在贸易壁垒前开拓新市场的商务精英——他们用行动证明了关税大棒【甲】（ ）中国制造的竞争力”可知，关税大棒是一种施加压力、试图打击中国制造的手段，但中国制造凭借自身实力和中国人民的努力，不会被这种打击所摧毁，所以用“打不垮”更能体现中国制造在面对关税大棒压力下的坚韧，不会被轻易打倒。故选C。 乙处：根据“他们用行动证明了关税大棒【甲】（ ）中国制造的竞争力，技术禁锢【乙】（  ）中国创造的想象力，市场壁垒【丙】（ ）中国开放的包容力”可知，技术禁锢可以理解为美国对中国进行技术封锁等手段，试图限制中国在技术方面的发展，然而中国创造的想象力不会被这种封锁手段所束缚，中国依然能够在技术领域发挥无限的创造力，所以“锁不住”符合语境，形象地表达出中国创造的想象力不会因技术禁锢而受到限制。故选A。 丙处：根据“他们用行动证明了关税大棒【甲】（ ）中国制造的竞争力，技术禁锢【乙】（ ）中国创造的想象力，市场壁垒【丙】（ ）中国开放的包容力”可知，市场壁垒是贸易中设置的阻碍，但中国开放的包容力不会因为这些阻碍而被分隔开，中国会始终保持开放的态度，积极与世界交流合作，所以丙处填“隔不断”，能准确表达出市场壁垒无法阻挡中国开放包容的特性。故选B。 （3）本题考查语文基础知识。 A.“的”在汉语中是结构助词，而不是副词。因此，该选项词性判断错误。 故选A。 二、综合性学习（共12分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 为了铸牢中华民族共同体意识，复兴小学六年级开展了“致敬向上的力量”主题活动。同学们收集了一些“感动中国”人物的材料，如下： 标题：____________人物：邓小岚（lán） 事迹：改善了太行山深处马兰村小孩的读书环境，让山里的孩子感受音乐的美好。 赞语：山花烂漫，杨柳依依。为什么孩子的歌声如此动人？因为你对这片土地爱得深沉。 标题：____________人物：林占熺（xī） 事迹：用草栽培食用菌，帮助农民脱贫致富。 赞语：咬定青山大地，立根黄沙破岩。你（   ）田间的杂草，（   ）新时代滋养的大树。 标题：____________人物：沈忠芳 事迹：让我国防空导弹研制技术跨入到世界领先行列，提高了我国国防实力。 赞语：从无到有，从近到远。今天，后辈们终于能听到你们的传奇，隐秘而伟大，平静而神圣。 6．(2分)下列关联词填入本文括号里，最恰当的一项是（   ） A．不是……不是…… B．不是……而是…… C．是……不是…… D．是……是…… 7．(3分)下列标题依次填入本文横线处，排序最恰当的一项是（   ） ①寸草向春晖    ②幽谷兰香远    ③无名草更芳 A．①②③ B．①③② C．②①③ D．②③① 8．(3分)下列是同学们的读后感，有语病的一项是（   ） A．学习了邓小岚的事迹，我感受颇深。 B．学校经常开展国防安全讲座，我很感兴趣。 C．科技可以改善和增加农民伯伯的生活水平。 D．这些“感动中国”的人物是我们学习的榜样。 9．(2分)清朝诗人郑燮（xiè）的《竹石》中与“咬定青山大地，立根黄沙破岩”意思相近的诗句是“ ， ”。 10．(2分)假如将小英雄雨来推选为“感动中国”人物，请你写一写他的事迹、赞语（赞语仿照本文画波浪线句子的表达特点）。 人物：雨来 事迹： 。 赞语： 。 【答案】6．B 7．C 8．C 9． 咬定青山不放松 立根原在破岩中 10． 事迹：雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地与敌人作斗争，最终成功地保护了李大叔，自己也安全脱险。 赞语：临危不乱，舍生忘死。为什么敌人的威逼撼不动你？因为你对家乡与战友的守护执着而滚烫。 【解析】6．本题考查关联词运用。 结合林占熺的事迹“用草栽培食用菌，帮助农民脱贫致富”及赞语“咬定青山大地，立根黄沙破岩”可知，赞语意在通过对比凸显其价值——“田间的杂草”是平凡、不起眼的事物，而“新时代滋养的大树”象征着他凭借种草脱贫的事业，成长为对社会有巨大贡献的存在，二者为并列且对立的关系，需用关联词强调“否定前者、肯定后者”。“不是……而是……”恰好表并列关系，且能突出对“新时代滋养的大树”的肯定，契合赞语对林占熺从平凡事物中创造伟大价值的赞颂；“不是……不是……”表双重否定，无法体现肯定含义；“是……不是……”与语义逻辑相反；“是……是……”表双重肯定，无法凸显对比效果。 故选B。 7．本题考查标题选择。 邓小岚事迹聚焦“改善太行山深处马兰村小孩读书环境，传递音乐美好”，“幽谷”契合“太行山深处”的环境，“兰香”呼应“邓小岚”之名（“岚”与“兰”音近，且“兰”常象征美好品格与滋养力量），故“②幽谷兰香远”应对应邓小岚，为第一个标题。   林占熺事迹核心是“用草栽培食用菌助农民脱贫”，“寸草”直接关联“草”这一关键事物，“向春晖”体现其用平凡草木创造价值、滋养百姓的意义，与“助农脱贫”的奉献精神契合，故“①寸草向春晖”应对应林占熺，为第二个标题。 沈忠芳事迹特点是“防空导弹研制技术领先，贡献隐秘而伟大”，“无名草”契合其“隐秘”（鲜少公开露面）的特质，“更芳”凸显其虽平凡无名却创造卓越价值的伟大，与“从无到有突破技术、提升国防实力”的贡献相符，故“③无名草更芳”应对应沈忠芳，为第三个标题。 故选C。 8．本题考查病句辨析。 C.搭配不当。“生活水平”常用“改善”“提高”等词修饰，“增加”通常搭配“数量”“收入”等名词，无法与 “生活水平” 搭配，可删去“和增加”； 故选C。 9．本题考查文学常识。 结合林占熺赞语“咬定青山大地，立根黄沙破岩”可知，其核心语义是“紧紧扎根于艰苦环境（青山大地、黄沙破岩），展现出坚定的扎根姿态与顽强品格”。郑燮《竹石》“咬定青山不放松”中，“咬定”一词与赞语“咬定青山大地”的“咬定”完全对应，均体现“紧紧抓住、绝不松动”的坚定；“立根原在破岩中”里，“立根”“破岩”分别与赞语“立根黄沙破岩”的“立根”“破岩”呼应，均指向“在岩石缝隙等恶劣环境中扎根”的情境。由此可知，对应的诗句是“咬定青山不放松，立根原在破岩中”。 10．本题考查拟写人物赞语。 首先明确：雨来是《小英雄雨来》中的核心人物，事迹需围绕“抗日小英雄”的身份展开，选取最具代表性的事件——如面对敌人威逼利诱，坚决不泄露八路军情报，甚至凭借高超的游泳本领在敌人枪口下机智逃生，保护革命同志。需突出其“勇敢、机智、爱国”的特质，语言简洁明了，符合“感动中国”事迹“真实、感人、凸显精神”的特点。赞语要贴合指定表达特点，题干要求仿照“为什么孩子的歌声如此动人？因为你对这片土地爱得深沉”的句式，即“为什么+人物的关键表现（或结果）如此+形容词？因为你+核心精神/情感”。需先提炼雨来的关键表现，如“面对敌人如此勇敢”“能在险境中脱险”，再关联其核心精神，如“对祖国的忠诚”“对家乡与战友的守护”，形成设问与因果呼应的结构，语言凝练且富有感染力。   示例： 事迹：抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，面对日本侵略者的严刑拷打与威逼利诱，始终坚守秘密，绝不泄露八路军的藏身地点；危急时刻，他凭借自幼练就的游泳本领，在敌人的枪口下从还乡河机智逃生，成功保护了革命同志，用稚嫩的肩膀扛起了爱国的责任。   赞语：年少志坚，勇担使命。为什么少年的身影如此挺拔？因为你对祖国的忠诚炽热而坚定。 三、古诗文阅读（共4分） 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。　　 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。　　 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。　　 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。　　 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。　　 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 11．(1分)《木兰诗》是北朝民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的《 》。 12．(3分)下面对诗句的理解不完全正确的一项是（   ） A．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”写出了出征前紧张准备的情况。 B．“将军百战死，壮士十年归”翻译为将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C．“万里赴戎机，关山度若飞”写出征途遥远，表现木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。 D．“出门看火伴，火伴皆惊忙”写出了恢复女儿装束的木兰来见伙伴的喜剧性场面。 【答案】11．乐府诗集 12．B 【解析】11．考查文学常识的识记。 《木兰诗》是中国南北朝时期传唱的乐府民歌，选自郭茂倩《乐府诗集》。《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。 12．考查诗歌内容的理解辨析。 B.有误，“将军百战死，壮士十年归”，意思是将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。运用互文修辞，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮； 故选B。 四、文言文阅读（共14分） （本题14分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《大道之行也》） 【乙】上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭③薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安④用重法邪！”自是数年之后，海内升平⑤，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 （节选自《资治通鉴·唐纪八》） 【注】①上：指唐太宗。②哂：微笑。③徭：古时统治者强制百姓无偿劳动。④安：何必。⑤升平：太平。 13．(2分)下列各组句子中加点词含义相同的一项是（   ） A．选贤与能，讲信修睦    且欲与常马等不可得（《马说》） B．男有分，女有归    归来见天子（《木兰诗》） C．民之所以为盗者    不足为外人道也《桃花源记》 D．故不暇顾廉耻耳    故人不独亲其亲 14．(2分)下列对甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文首先对“大同”社会的纲领进行说明，即“大道之行也，天下为公”，接着具体阐述了“大同”社会的基本特征，最后指出“大同”社会的美好状态。 B．【乙】文唐太宗认为，老百姓偷盗是因为没有道德观和廉耻观。 C．唐太宗的措施营造了“海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉”的社会景象，唐太宗的言论印证了《大道之行也》中“选贤举能，使民有所养”的思想。 D．【甲】文反映的是古人对理想（大同）社会的向往与追求，【乙】文阐述了唐太宗的民本思想。 15．(4分)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）货恶其弃于地也，不必藏于己。 （2）上与群臣论止盗。或请重法以禁之。 16．(3分)唐太宗的说法与《大道之行也》中描绘的“大同社会”有哪些相似之处？请用自己的话说一说。 17．(3分)党的十八大提出了社会主义核心价值观，试具体分析【甲】文中体现核心价值观“和谐”“友善”之处。 【答案】13．D 14．B 15．（1）财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有。 （2）皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来禁止他们。 16．百姓生活富足，安居乐业，社会上没有偷盗，路不拾遗，外户不闭。 17．从“人不独亲其亲……皆有所养”中，可见人人友善、付出，人人得到社会的关爱，社会成员之间就能互爱互助，和谐相处，这正体现了社会主义核心价值观的“和谐”“友善”。 【导语】两篇文本均探讨理想社会的治理模式。【甲】文以“大同”为核，强调“天下为公”的集体主义，通过道德教化实现“外户不闭”的和谐，体现儒家社会理想；【乙】文以唐太宗的务实政策（轻徭薄赋、选用廉吏）达成“路不拾遗”，凸显民本思想。 13．本题考查一词多义。 A.推举/和； B.归宿/返回； C.做/对、向； D.均为“所以”； 故选D。 14．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，【乙】文中唐太宗认为老百姓偷盗的原因是“由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳”，即赋税繁重、徭役沉重、官吏贪污腐败，使得百姓饥寒交迫，无暇顾及廉耻，而非因为没有道德观和廉耻观。 故选B。 15．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）货：财货；恶：憎恨，憎恶；弃：丢弃；藏：私藏。 （2）或：有人；止：禁止；重法：严厉的刑法；以，来。 16．本题考查内容理解和概括。 唐太宗的说法与《大道之行也》中描绘的“大同社会”在多个方面存在相似之处，具体体现在百姓生活富足、安居乐业以及社会治安良好上： 首先，从百姓生活富足的角度来看，唐太宗认为“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身”，即百姓之所以会偷盗，是因为赋税繁重、徭役沉重以及官吏的贪污腐败，导致他们饥寒交迫。为了解决这个问题，唐太宗提出“朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余”，即他要减少奢侈浪费，节省开支，减轻百姓的赋税和徭役负担，并选用廉洁的官吏，以确保百姓能够衣食无忧。这种理念与《大道之行也》中描绘的“大同社会”中的“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”相呼应，都强调了要让百姓在物质生活上得到满足和保障。在“大同社会”中，每个人都能得到适当的照顾和安排，无论是老人、小孩还是残疾人，都能有安稳的生活；同时，男女各有其职，社会分工明确，使得百姓能够各安其位，各尽其能，从而过上富足的生活。 其次，从安居乐业的角度来看，唐太宗的措施旨在让百姓过上安稳的生活。他通过减轻赋税和徭役负担，选用廉洁的官吏，为百姓创造了一个相对宽松和公正的社会环境。在这样的环境下，百姓能够安心从事生产和生活，不必担心过重的负担和不公的待遇。这与《大道之行也》中描绘的“大同社会”中的“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”相契合。在“大同社会”中，人们不贪图私利，不将财物据为己有，而是愿意将财物用于社会公共利益；同时，人们也愿意贡献自己的力量，为社会做出贡献，而不是仅仅为了自己的私利而工作。这种社会氛围使得百姓能够安居乐业，享受生活的美好。 最后，从社会治安良好的角度来看，唐太宗的措施取得了显著成效。他通过改善百姓的生活条件和社会环境，使得百姓不再因为饥寒交迫而偷盗。同时，他选用廉洁的官吏，加强了社会治理和法治建设，进一步维护了社会秩序和稳定。这使得社会上出现了“路不拾遗，外户不闭”的良好现象。这与《大道之行也》中描绘的“大同社会”中的“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”完全一致。在“大同社会”中，人们之间互相信任、互相帮助，没有阴谋诡计和盗窃乱贼的行为发生；同时，由于社会治安良好，人们甚至可以不用关闭家门就能安心生活。 综上所述，唐太宗的说法与《大道之行也》中描绘的“大同社会”在百姓生活富足、安居乐业以及社会治安良好等方面存在相似之处。 17．本题考查内容理解和概括。党的十八大提出的社会主义核心价值观中，“和谐”强调的是人与人、人与社会、人与自然之间的和睦共处、协调发展；“友善”则侧重于人与人之间的友好、和睦、互助关系。【甲】文《大道之行也》中，对理想社会的描绘深刻体现了这两个价值观的内涵，具体分析如下： 从“人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”（【甲】文第一段）的描述中，我们可以看到，在这个理想的社会里，人们不仅仅关爱自己的亲人和子女，而是将这份关爱扩展到整个社会，使得社会上的每一个成员，无论老幼、强弱、贫富，都能得到应有的照顾和关怀。这种“人人友善、付出”的精神，正是社会主义核心价值观中“友善”的生动体现。它倡导的是一种超越血缘和地域界限的广泛爱心，鼓励人们以友善的态度对待他人，形成互帮互助、和睦相处的良好社会氛围。 同时，当社会中的每一个成员都能感受到来自他人的关爱和帮助时，他们也会以同样的态度去回馈社会，去关爱和帮助其他需要帮助的人。这种“人人得到社会的关爱，社会成员之间就能互爱互助”的良性循环，正是构建和谐社会的基础。它体现了社会主义核心价值观中“和谐”的核心理念，即通过促进人与人之间的和睦共处，实现社会的稳定和繁荣。 因此，【甲】文中对理想社会的描绘，不仅展现了人们对美好生活的向往和追求，更深刻地体现了社会主义核心价值观中“和谐”与“友善”的丰富内涵。它告诉我们，只有当社会中的每一个成员都能以友善的态度对待他人，都能得到社会的关爱和帮助时，我们才能真正实现社会的和谐与稳定。 【点睛】参考译文： 甲 在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。反对把财物弃置于地的浪费行为，不是为了占为己有；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做理想社会。 乙 （唐太宗）皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑的对那官员说：“老百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应当不奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢！”从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿。 五、现代文阅读（共11分） 十一楼静悄悄 梅子涵 ①我的工作室在学院十一楼，十一楼静悄悄的。 ②几个教授的工作室，一大一小两个学术厅，东西两头的窗四季都开得恰到好处，光线在窗前时异常明亮，往中间挪去，抵达等距的正中时，则含蓄得柔情和朦胧起来。喜欢古典的院长，在含蓄、朦胧的穿堂风移动中，很希望感觉出亚里士多德，李白，蒙田，曹雪芹，雨果，鲁迅们……会缓步而至。 ③他们自然是来不了的，但是他们的画像都已经被挂在回字形走廊的墙上。不是标准相片，而是艺术的形神。 ④十一楼的静悄悄是有些优美和幽默感的。 ⑤稍有些响动的是清扫的阿姨，她干活一丝不苟，因而整个一层楼清洁得静悄悄。 ⑥东头临窗的房间是翻译家的，他退休以后一直在这儿。他住得不远，每天都是相同时间来学校，拉着行李车，装着他的资料、书籍，先去食堂吃早餐，然后关上门，开始读书，翻译。 ⑦他是十一楼的“北京时间”。 ⑧夜晚，拉着箱子，走在路灯的光里，从校园的西门走出，回到家的那幢公寓。 ⑨他翻译法国文学。他写作过法国文学史，熟悉他们的作家行列，知道哪个是凯旋门式的，哪个则如同都德取名的小磨坊，虽不高耸，但景象迷人。那一天，他站在东窗前的耀眼光线里低声告诉我：“我都翻译过。”他不大声说自己的成就，只沉入在他选定的作家的成就里。翻译家是另一个意义上的创作，让原作生辉，或者活生生摧毁。 ⑩近二十年前的那一天，我拿着女儿留学法国的表格，恭敬地请他推荐，他写完后笑嘻嘻地递给我：“去那儿学文学很好的。”他的话语总是简易，他把丰富用在译文里。 ⑪女儿去了巴黎大学。后来成了翻译家。我都告诉了他，谢谢他。 ⑫他会在吃饭的时候开门出来。他天天在食堂吃。有一天，我在电梯口问他：“每天在那儿吃不厌吗？”他认真地告诉我：“三鲜小砂锅味道很不错，也不贵。”他的话音里全是小砂锅味，他满足着普通的生活味道。 ⑬他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。法兰西给他颁发过一枚大勋章！ ⑭我说：“有一年系里联欢，你用法语朗诵雨果的诗。” ⑮“哪一首诗啊？我都忘记了。” ⑯“《月光》。” ⑰他说：“哦！我不善于朗诵。”我说：“你朗诵得很好的，就是有一些害羞。”他笑起来，好像听我讲一个别人的故事给他听。他说：“你这是文学的讲法。” ⑱后来，我突然听说，他去世了。 ⑲这以后，我每次从电梯出来，都要站下看看他的那个房间。门关着，我觉得他是在里面翻译。 ⑳三十年前，他是系主任，突然把一张表格递到我手里：“破格教授，你填一下。” ㉑我还没有感谢过他，没有请他吃过小砂锅，也无法在食堂遇到他了。 ㉒他的名字叫郑克鲁。 ㉓我的房间在西面窗口。我在这儿写作和讲课。我不写不美好的故事，也不讲。好奇怪的是那天的傍晚，我正关门离开，一只黑亮的漂亮小鸟从东窗飞进来，无一丝声音绕着回字形走廊转了一圈，从西窗飞出。 ㉔我愣着站立原地，想不出该说一句怎样的文学话。我走到窗口，想起雨果的《月光》，我就去阅读了：“月光明净，在波浪间追逐玩闹，迎着轻风敞开……” ㉕十一楼静悄悄的。 18．(3分)小文制作了鱼骨形思维导图，请根据文章补充相应内容。 A． ，B． ，C． 19．(4分)梅子涵的文章讲究文学之美，内涵丰富。请任选一句，根据要求品析下面的句子。 （1）他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！（句末的感叹号有什么作用？） （2）他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。（请说说你对这句话的理解。） 20．(2分)小语认为可以将文章第㉔段调至第⑰段后，因为它们的联系更紧密。你是否赞同他的想法？为什么？ 21．(2分)小语准备将本文推荐给校刊，他觉得可以将题目由“十一楼静悄悄”改为“十一楼叙事”，你认为如何？请结合文章说说你的看法。 【答案】18． 夜晚拉着行李车回家 回忆系里联欢会他朗诵《月光》 想起他朗诵的《月光》并阅读 19．示例一：选（1）。感叹号表达了作者对郑克鲁先生翻译作品之多的赞叹，也饱含着对他潜心学术、低调不张扬的品质的敬仰。 示例二：选（2）。体现郑克鲁先生翻译能力强，对法国文学的研究之广、深，含蓄地赞扬了他一丝不苟的学术精神。 20．不赞同。第⑰段运用插叙回忆郑克鲁先生在系里联欢会上朗诵《月光》的往事，第㉔段是郑老师去世后“我”再次回忆，与第⑰段形成呼应。以此结尾，含蓄地表达“我”对郑克鲁先生深深的怀念。 21．不可以。“静悄悄”是对十一楼环境特点的描写，渲染了静穆的学术氛围，以景衬人，既衬托出郑克鲁先生一丝不苟、潜心钻研的学术精神和低调不张扬的人格魅力，也含蓄地表达“我”对他深深的怀念。“叙事”没有这样的表达效果，所以不可以改为“十一楼叙事”。 【导语】这篇以郑克鲁先生为主角的文章，文辞优美且情感真挚。通过日常琐事、翻译成就、往昔回忆等片段，勾勒出先生潜心学术、低调谦逊的形象。文中“十一楼静悄悄”的环境渲染，巧妙烘托出学术氛围与人物品格。插叙与呼应手法运用自然，使文章结构严谨又富有变化，字里行间满含对先生的敬仰与深切怀念，极具感染力。 18．本题考查梳理概括文章内容。 A：根据第⑧段“夜晚，拉着箱子，走在路灯的光里，从校园的西门走出，回到家的那幢公寓”可知，前文提到他“每天都是相同时间来学校”，是“十一楼的‘北京时间’”的一个表现，而这句话则补充了他每天固定的下班回家时间和状态，与“每天同一时间来校工作”形成完整的日常规律，共同体现他像“北京时间”一样准时，据此可得出A处应填：夜晚拉着箱子回家。 B：根据第⑭段“我说：‘有一年系里联欢，你用法语朗诵雨果的诗。’”，第⑮段“‘哪一首诗啊？我都忘记了。’”，第⑯段“‘《月光》。’”和第⑰段“他说：‘哦！我不善于朗诵。’我说：‘你朗诵得很好的，就是有一些害羞。’”可知，这部分内容是“我”与他回忆多年前系里联欢时的往事，属于插叙的范畴，且与“二十年前他为‘我’女儿写推荐信”“破格推荐‘我’做教授”均为不同时期的过往事件，据此可得出B处应填：回忆系里联欢会他朗诵《月光》。 C：根据第⑱段“后来，我突然听说，他去世了。”，第⑲段“这以后，我每次从电梯出来，都要站下看看他的那个房间。门关着，我觉得他是在里面翻译。”和第㉔段“我愣着站立原地，想不出该说一句怎样的文学话。我走到窗口，想起雨果的《月光》，我就去阅读了……’”可知，得知他去世后，“我”除了驻足他的工作室，还在看到小鸟飞过走廊后，想起了他曾朗诵过的《月光》并进行了阅读，据此可得出C处应填：想起他朗诵的《月光》并阅读。 19．本题考查理解赏析语句。 （1）该句中“满满的一书橱”直观展现了郑克鲁先生翻译作品的数量之多，感叹号首先强化了作者对此的惊叹与赞叹，突出其翻译成就的斐然。再结合前文第⑨段“他不大声说自己的成就，只沉入在他选定的作家的成就里”，第⑫段“他的话音里全是小砂锅味，他满足着普通的生活味道”等内容分析可知，郑克鲁先生虽有“满满的一书橱”译著，甚至获得过法兰西勋章这样的荣誉，却始终低调谦逊，从不炫耀自己的成就，日常只专注于翻译和简单的生活。因此，句末的感叹号不仅是对他作品数量的赞叹，更饱含着作者对他潜心学术、淡泊名利、低调不张扬品质的深深敬仰，将作者内心的敬佩之情表达得更为强烈。 （2）句子“他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域”中，“检阅了法语文学的万象”这一表述，形象地展现了郑克鲁教授对法国文学广泛而深入的研究，他几乎涉猎了法国文学的各个方面；“把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域”则进一步体现了郑克鲁先生翻译能力强，强调了他在法国文学翻译领域的卓越贡献和深远影响，他的工作不仅具有数量上的优势，更在质量上达到了很高的水准，使得他的名字成为了该领域的一个重要标志。整句话含蓄而深刻地赞扬了郑克鲁教授一丝不苟的学术精神，以及他对法国文学翻译事业的巨大推动作用。 据此任选一句品析即可。 20．本题考查分析文章记叙顺序及句段的作用。 作答此题时，先表明观点“不赞同”，再结合文章具体内容进行分析。 首先，从叙事顺序来看，第⑰段属于插叙内容。根据文章第⑭段“我说：‘有一年系里联欢，你用法语朗诵雨果的诗。’”，第⑮段“‘哪一首诗啊？我都忘记了。’”，第⑯段“‘《月光》。’”和第⑰段“他说：‘哦！我不善于朗诵。’我说：‘你朗诵得很好的，就是有一些害羞。’”可知，这部分是“我”与郑克鲁先生在世时的对话，回忆的是系里联欢会上他朗诵雨果《月光》的往事，此时先生尚在，对话充满日常的温情，是对先生谦逊性格的补充刻画。 而第㉔段的内容发生在郑克鲁先生去世之后。结合文章第⑱段“后来，我突然听说，他去世了”，第㉓段“好奇怪的是那天的傍晚，我正关门离开，一只黑亮的漂亮小鸟从东窗飞进来……从西窗飞出”可知，“我”看到小鸟飞过十一楼走廊，触景生情才想起先生曾朗诵的《月光》，并重新阅读这首诗。这一段与前文形成呼应，通过再次提及《月光》，含蓄而深刻地表达了“我”对郑克鲁先生深深的怀念之情。如果将第㉔段调至第⑰段后，就会打破这种前后呼应的结构，削弱文章的情感表达效果。 据此阐述不赞同将文章第㉔段调至第⑰段后的理由即可。 21．本题考查分析标题的含义和作用。 作答此题时，先表明观点“不可以修改题目”，再结合文章具体内容进行分析。 首先，“静悄悄”精准概括了十一楼的环境特点。根据文章第①段“我的工作室在学院十一楼，十一楼静悄悄的”，第②段“东西两头的窗四季都开得恰到好处，光线在窗前时异常明亮，往中间挪去，抵达等距的正中时，则含蓄得柔情和朦胧起来”可知，“静悄悄”不仅是对十一楼安静环境的直接描写，还渲染出一种静穆、雅致的学术氛围。 其次，“静悄悄”起到了“以景衬人”的关键作用。结合文章对郑克鲁先生的刻画，如第⑥段“他退休以后一直在这儿……然后关上门，开始读书，翻译”，第⑨段“他不大声说自己的成就，只沉入在他选定的作家的成就里”可知，他过着规律且低调的生活。十一楼的“静”与郑克鲁先生潜心钻研、一丝不苟的学术精神，以及他低调不张扬的人格魅力相互呼应，用环境之“静”衬托出人物内心的沉静与纯粹，让人物形象更立体动人。 最后，“静悄悄”还含蓄承载了“我”对郑克鲁先生的怀念之情。结合第⑲段“这以后，我每次从电梯出来，都要站下看看他的那个房间……”，第㉑段“我还没有感谢过他，没有请他吃过小砂锅，也无法在食堂遇到他了”和第㉕段“十一楼静悄悄的”可知，这份“静”里还藏着“我”对先生的深切思念——仿佛他仍在那个房间里翻译，安静的环境成了思念的载体。 而“十一楼叙事”仅点明了文章“讲述十一楼相关事情”的内容，无法体现环境的特点、人物的精神以及蕴含的情感，表达过于直白平淡，失去了原文题目中景、人、情交融的韵味。 据此阐述不能将题目改为“十一楼叙事”的原因即可。 6、 整本书阅读（共9分） 22．（本题3分）学校举行“在阅读中寻找力量”的读书分享会，请从下面的词云图中选择一种精神内核，结合《骆驼祥子》这部作品中的情节与人物形象，谈谈阅读这部名著对中学生的启示。 【答案】选择：梦想。祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车。他省吃俭用，辛勤拉车，用三年时间终于攒够钱买了车，即使两次失去车辆仍坚持攒钱，直至第三次买车的希望彻底破灭后才逐渐放弃，这体现了他为梦想努力奋斗的执着。对中学生的启示是：在追求梦想的道路上会有重重困难。我们要学习祥子的坚持，更要培养面对挫折的能力和坚韧的意志，不能被挫折打倒，要在困境中坚守信念，努力实现梦想。 【详解】本题考查名著内容分析与谈启示。 这张词云图呈现了《骆驼祥子》中围绕祥子的多个关键精神特质相关词汇，像“梦想”“追求”“勤劳”“勇敢”“上进”等，体现出祥子前期对拥有自己车辆的美好憧憬与积极奋斗的状态；同时也有“堕落”“麻木”“懒惰”等词汇，反映出他后期在遭遇一系列打击后，精神世界崩塌、失去希望的变化。这些词汇直观展现了祥子复杂且充满变化的人物形象，也为结合作品分析主题与人物提供了关键线索。选择一种精神内核来谈启示即可。 示例1：选择：追求。祥子最初怀揣“拥有一辆自己的车”的梦想，为了这个追求，他拼命拉车、省吃俭用，烈日下拉车、暴雨中奔波也毫无怨言，展现出为追求目标全力以赴的劲头。这启示中学生，在学习和生活中，要有明确的目标与追求，并且为了实现它，要能付出努力、坚持不懈，勇敢面对过程中的困难。不过，祥子的追求最终因社会的黑暗和自身的局限而破灭，也让我们明白，追求目标时，除了自身努力，也要关注外部环境，学会在复杂处境中调整方向，同时坚守内心的善良与正直，不能像后期的祥子一样，因挫折而堕落麻木。 示例2：选择：勤劳。祥子为了实现买车的梦想，异常勤劳。他每天早出晚归，拼命拉车，无论烈日还是暴雨，都坚持劳作，一心想通过自己的汗水换取属于自己的车。对中学生的启示是：勤劳是实现目标的重要品质。在学习生活中，我们也应像祥子一样，勤奋努力，脚踏实地，为了自己的理想，如取得好成绩、掌握知识技能等，不怕吃苦，付出辛勤的努力。 示例3：选择：勇敢。祥子在面对生活的困境时，也有勇敢的一面。比如他为了多挣钱，敢于去拉风险较高的长途活，即使知道可能会遇到危险，也愿意去尝试。对中学生的启示是：勇敢能让我们在追求目标的过程中，敢于挑战困难、抓住机会。在学习和生活里，当我们面临难题、竞赛等挑战时，要勇敢地去面对，不畏惧失败，这样才有可能突破自我，实现成长。 23．（本题6分）下面表格展示了同学们比较研读名著《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的部分学习成果，请你相互参照，完成下面小题。 (1)理情节，明内容 祥子 三次“起落” ① ②拼命拉车攒钱买车；钱被孙侦探敲诈。 ③虎妞为祥子买了二强子的车；祥子卖车葬虎妞。 保尔 四次“逃生” ①因解救朱赫来，保尔被关进监狱。 ② ③繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔。 ④修筑铁路将完，保尔得了伤寒引发肺炎。 (2)析人物，说影响 人物 身边的人 对其人生的影响 祥子 ① 他是祥子的雇主，待人宽和。虎妞死后，他答应让祥子拉包月，让小福子来家帮忙，愿意帮祥子开始新生活。让祥子又看到了生活的希望。 保尔 朱赫来 ② (3)探主题，绘海报 根据人物命运和小说主题为两位主人公制作海报。 人物 海报底色选择 理由 祥子 灰色 祥子来到北平成为一名人力车夫，凭自己的努力生活，却屡次受挫，最终堕落成自暴自弃的行尸走肉，小说反映了旧社会的黑暗，灰色与祥子的悲剧命运更契合。 保尔 ① ② 【答案】(1) 苦干三年买新车；连人带车被大兵抓去。 在骑兵部队战斗中，炸弹重伤保尔头部。 (2) 曹先生 他是保尔的精神导师。他教保尔拳击，向保尔传授革命道理，指引保尔走上了革命道路。 (3) 红色 保尔从一个懵懂少年成长为一名勇敢战士，他满怀激情，身残志坚，在革命的大熔炉里百炼成钢。红色与保尔的精神品质更契合。 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 第一空，祥子的“三起三落”可概括为：一起：来到北平当人力车夫，苦干3年，攒足一百块钱，买了辆新车。一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。据此作答。 第二空，保尔的四次“死里逃生”可概括为：第一次：在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了。由于维克多的告密，保尔被抓进了监狱关押审问。第二次：保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤。第三次：繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，不得不离开岗位，回家养病。第四次：在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔第四次战胜死亡回到了人间。据此作答。 （2）本题考查名著内容识记。 第一空，结合“他是祥子的雇主，待人宽和”“答应让祥子拉包月，让小福子来家帮忙”可知，人物是曹先生。曹先生是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。 第二空，朱赫来是一个老布尔什维克，他身体宽大而结实，平时不苟言笑，言语简单明了，但生动易懂。他喜欢聪明的孩子，善于循循善诱，把深刻的道理用浅显的言语表达出来，在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用。 （3）本题考查分析人物形象。 保尔经历了四次死里逃生，最后全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是以顽强的毅力用硬纸板做成框子写，而后把整个身心扑在《暴风雨所诞生的》的创作上。红色与保尔为理想而献身的精神坚定不移的信念、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质更契合。 七、材料作文（共50分） 24．（本题50分）阅读以下文字，按要求写作。 如果有一天，你能穿越时空，与书本中的某位人物相遇——也许是执着科研的邓稼先，是慷慨激昂的闻一多，是奋勇杀敌的花木兰……你会和他（她）有怎样的对话？你会见证怎样的故事？ 请发挥想象，写一篇记叙文，描写你们相遇的场景，展现人物的精神世界，并写出你内心的感受。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 与木兰书斋夜话 推开雕花木窗，月光如银纱般洒在案头泛黄的《木兰辞》上。忽有檀香萦绕，竹简上的墨字竟泛起粼粼波光，将我卷入一片苍茫暮色中。 “姑娘可识得归程？”清泉般的声音自身后响起。我转身望去，只见一袭素色劲装的女子倚在营帐前，手中银枪映着篝火泛出冷光。她鬓角还沾着漠北的黄沙，眉眼间却沉淀着星河般的宁静。 “花将军！”我脱口而出，又慌忙捂住嘴。她轻笑出声，枪尖挑起一簇篝火：“十年沙场，早忘了自己姓甚名谁。”火光在她铠甲上跳跃，恍惚间又化作那年黄河畔的晨雾——那个跪别双亲时，将红妆尽数沉入激流的少女，此刻正站在我面前。 帐帘忽被掀开，老军医捧着药箱踉跄而入：“将军，您的箭伤……”木兰迅速将染血的绷带藏到身后，我却瞥见她指节处新添的刀疤。她转身取来半块胡麻饼塞给老医：“王伯，您该去歇息了。”那双曾挽强弓的手，此刻正轻轻拂去老人肩头的霜花。 “为何不诉苦？”我望着她拆下绷带时额角的细汗。木兰将带血的布条投入火盆，火星噼啪炸开：“记得替父从军那夜，阿姊对着铜镜哭红了眼。我握紧她颤抖的手，突然就明白了——有些担当，本就无需言语。” 帐外忽然传来急促的马蹄声。木兰瞬间挺直脊背，银枪在掌心转出寒芒。我伸手欲拦，却触到她腰间冰凉的虎符——那上面镌刻的“忠勇”二字，原是用无数个不眠之夜的温度焐热的。 “姑娘看这北地星空。”她忽然掀帘而出，夜风卷起她束发的红绸，“每颗星都是故乡的眼睛。”我顺着她的目光望去，银河倾泻处，仿佛真的传来织机声与捣衣声。木兰的银枪深深插入沙地，枪缨在风中猎猎作响，恍若当年出征时，母亲为她系上的那抹朱红。 “该走了。”木兰忽然转身，指尖轻点我手中的书卷。篝火骤然明亮，我看见墨字如归雁般飞回纸页。在意识消散的最后一瞬，她将半块胡麻饼塞进我掌心，温热的触感竟穿透时空，烙在记忆深处。 晨光漫过窗棂时，书页上的泪痕已干。唯有指间残留的麦香，和案头不知何时多出的半截红绸，在春风中轻轻摇曳。我抚摸着绸缎上细密的针脚，忽然懂得：真正的英雄，从不在史册上咆哮，他们只是默默将家国重担，化作肩头一缕温柔的月光。 【详解】本题考查想象作文。 第一，审题立意。“穿越时空”是故事展开的奇幻背景，赋予了想象空间；“书本中的人物”明确了相遇对象范围，需从所学课文、阅读书籍中选取；“对话”与“故事”是核心内容，要构思与所选人物的交流情节及共同经历；“展现人物精神世界”是关键要求，需通过事件和对话刻画人物品质；“内心感受”强调写出此次相遇对自己的影响。立意上，传承精神：通过与英雄人物相遇，感受他们的奉献、爱国等精神，表达传承精神、汲取力量的立意。如与邓稼先相遇，领悟其科研报国的执着，决心努力学习科学知识，为国家贡献。汲取智慧：和历史名人交流，获取他们的人生智慧，用于解决现实问题。如与闻一多对话，学习他面对困难时的勇敢坚定，以积极心态面对生活挑战。 第二，构思选材。设置穿越契机：可设计在图书馆看书时，一道神秘光芒将自己卷入时空隧道；或在梦中与书中人物相遇，增加故事奇幻性。规划相遇场景：根据所选人物特点设定场景。与邓稼先相遇，可在荒凉的戈壁滩科研基地；和花木兰相遇，则在硝烟弥漫的战场。设计对话情节：围绕展现人物精神展开对话。问邓稼先科研艰辛，探讨坚持动力；与花木兰交流战场经历，感受其英勇无畏。安排回归现实：以神秘力量将自己送回现实，或从梦中醒来，体现相遇的难忘与对自身的影响。选材上，选熟悉且精神品质突出的人物，如邓稼先的爱国奉献、闻一多的英勇无畏、花木兰的孝勇双全。选能突出人物精神的事件。如邓稼先在艰苦条件下坚持科研，闻一多面对敌人威胁毫不退缩，花木兰替父从军奋勇杀敌。通过这些事件，展现人物精神，表达自身感悟。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下册语文单元自测 第二单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累运用（共20分） 1．（本题3分）下列加点字的字音全都正确的一项是（   ） A．楚辞（chí）        疏懒（shū）            仰之弥高（mí） B．尴尬（gān）        赞歌（zàn）            诚惶诚恐（huāng） C．丰饶（ráo）        单薄（báo）            气冲斗牛（dǒu） D．澎湃（pài）        剪裁（cái）            酣然入梦（hān） （本题7分）阅读下面文字，完成下面小题。 钱塘潮涌自天来，惊涛骇浪引诗篇。观潮习俗始于汉魏，盛于唐宋。至南宋时，朝廷还把八月十八这一天定为观潮日。每到这天，文人汇聚，他们用艺术的眼光 （1）hào hào dàng dàng 的潮水，挥洒笔墨，留下了许多 的诗文名篇。这些诗文，承载着中华民族审美情趣与千年的文化传承。而今，每当我们（2）zhù lì 在钱塘江边，眼望永不停歇的浪潮，总会被大自然的能量 。在新时代，我们纵观潮涌，感悟（3）gèn gǔ 不变的文化情怀；勇立潮头，践行敢为人先的精神品质。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）hào hào dàng dàng( )   （2）zhù lì( )   （3）gèn gǔ( ) 3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．审视   炙手可热   震惊 B．注视   脍炙人口   震惊 C．审视   脍炙人口   震撼 D．注视   炙手可热   震撼 4．(2分)语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．这些诗文，承载着千年的中华民族审美情趣与文化传承。 B．这些诗文，承担着中华民族审美情趣与千年的文化传承。 C．这些诗文，承担着千年的中华民族审美情趣与文化传承。 D．这些诗文，承载着中华民族千年的审美情趣与文化传承。 5．（本题10分）阅读下面语段，完成任务。 自古以来，中华民族历经风雨又生生不息。如今的中美关税战，犹如一场没有硝烟的战场，考验着新时代中国人的智慧与rèn性。 想当年“最可爱的人”在波lán壮阔的抗美援朝战场上，血战上甘岭，鏖战松骨峰，佑国平安；“两弹元勋”邓稼先隐姓埋名几十载，许身国威壮河山，jū gōng尽瘁，一声“我不能走”响彻了戈壁滩。 先辈未曾低头，吾辈岂能弯腰，一代有一代人的上甘岭，一代有一代人的戈壁滩。面对美国关税的极限施压，全体中国人民团结一致，同仇敌忾。那些在加征关税压力下依然保质保量的车间工人，那些在芯片断供危机中埋头攻关的工程师，那些在贸易壁垒前开拓新市场的商务精英——他们用行动证明了关税大棒【甲】（ ）中国制造的竞争力，技术禁锢【乙】（ ）中国创造的想象力，市场壁垒【丙】（ ）中国开放的包容力！ 历史将再次证明：任何挑战都只会让中国在磨难中更加强大，因为我们骨子里流淌着“泰山压顶不弯腰”的精神血脉！ (1)请根据文段中的拼音在田字格内写出相应的汉字。    rèn            lán                jū    gōng 性    波壮阔     (2)请为文段【甲】【乙】【丙】三处选择最恰当的词语。（只填选项即可） A．锁不住            B．隔不断            C．打不垮 【甲】     【乙】     【丙】 (3)下列说法不正确的一项是（   ） A．文中加点词“的”“几十”“在”“因为”的词性依次是副词、数词、介词、连词。 B．上面文段中“最可爱的人”“两弹元勋”“我不能走”三处的双引号作用是不同的。 C．文段中划波浪线的句子没有语病。 D．文段中划横线的句子运用的修辞手法是排比。 二、综合性学习（共12分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 为了铸牢中华民族共同体意识，复兴小学六年级开展了“致敬向上的力量”主题活动。同学们收集了一些“感动中国”人物的材料，如下： 标题：____________人物：邓小岚（lán） 事迹：改善了太行山深处马兰村小孩的读书环境，让山里的孩子感受音乐的美好。 赞语：山花烂漫，杨柳依依。为什么孩子的歌声如此动人？因为你对这片土地爱得深沉。 标题：____________人物：林占熺（xī） 事迹：用草栽培食用菌，帮助农民脱贫致富。 赞语：咬定青山大地，立根黄沙破岩。你（   ）田间的杂草，（   ）新时代滋养的大树。 标题：____________人物：沈忠芳 事迹：让我国防空导弹研制技术跨入到世界领先行列，提高了我国国防实力。 赞语：从无到有，从近到远。今天，后辈们终于能听到你们的传奇，隐秘而伟大，平静而神圣。 6．(2分)下列关联词填入本文括号里，最恰当的一项是（   ） A．不是……不是…… B．不是……而是…… C．是……不是…… D．是……是…… 7．(3分)下列标题依次填入本文横线处，排序最恰当的一项是（   ） ①寸草向春晖    ②幽谷兰香远    ③无名草更芳 A．①②③ B．①③② C．②①③ D．②③① 8．(3分)下列是同学们的读后感，有语病的一项是（   ） A．学习了邓小岚的事迹，我感受颇深。 B．学校经常开展国防安全讲座，我很感兴趣。 C．科技可以改善和增加农民伯伯的生活水平。 D．这些“感动中国”的人物是我们学习的榜样。 9．(2分)清朝诗人郑燮（xiè）的《竹石》中与“咬定青山大地，立根黄沙破岩”意思相近的诗句是“ ， ”。 10．(2分)假如将小英雄雨来推选为“感动中国”人物，请你写一写他的事迹、赞语（赞语仿照本文画波浪线句子的表达特点）。 人物：雨来 事迹： 。 赞语： 。 三、古诗文阅读（共4分） 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。　　 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。　　 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。　　 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。　　 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。　　 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 11．(1分)《木兰诗》是北朝民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的《 》。 12．(3分)下面对诗句的理解不完全正确的一项是（   ） A．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”写出了出征前紧张准备的情况。 B．“将军百战死，壮士十年归”翻译为将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C．“万里赴戎机，关山度若飞”写出征途遥远，表现木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。 D．“出门看火伴，火伴皆惊忙”写出了恢复女儿装束的木兰来见伙伴的喜剧性场面。 四、文言文阅读（共14分） （本题14分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《大道之行也》） 【乙】上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭③薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安④用重法邪！”自是数年之后，海内升平⑤，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 （节选自《资治通鉴·唐纪八》） 【注】①上：指唐太宗。②哂：微笑。③徭：古时统治者强制百姓无偿劳动。④安：何必。⑤升平：太平。 13．(2分)下列各组句子中加点词含义相同的一项是（   ） A．选贤与能，讲信修睦    且欲与常马等不可得（《马说》） B．男有分，女有归    归来见天子（《木兰诗》） C．民之所以为盗者    不足为外人道也《桃花源记》 D．故不暇顾廉耻耳    故人不独亲其亲 14．(2分)下列对甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文首先对“大同”社会的纲领进行说明，即“大道之行也，天下为公”，接着具体阐述了“大同”社会的基本特征，最后指出“大同”社会的美好状态。 B．【乙】文唐太宗认为，老百姓偷盗是因为没有道德观和廉耻观。 C．唐太宗的措施营造了“海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉”的社会景象，唐太宗的言论印证了《大道之行也》中“选贤举能，使民有所养”的思想。 D．【甲】文反映的是古人对理想（大同）社会的向往与追求，【乙】文阐述了唐太宗的民本思想。 15．(4分)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）货恶其弃于地也，不必藏于己。 （2）上与群臣论止盗。或请重法以禁之。 16．(3分)唐太宗的说法与《大道之行也》中描绘的“大同社会”有哪些相似之处？请用自己的话说一说。 17．(3分)党的十八大提出了社会主义核心价值观，试具体分析【甲】文中体现核心价值观“和谐”“友善”之处。 五、现代文阅读（共11分） 十一楼静悄悄 梅子涵 ①我的工作室在学院十一楼，十一楼静悄悄的。 ②几个教授的工作室，一大一小两个学术厅，东西两头的窗四季都开得恰到好处，光线在窗前时异常明亮，往中间挪去，抵达等距的正中时，则含蓄得柔情和朦胧起来。喜欢古典的院长，在含蓄、朦胧的穿堂风移动中，很希望感觉出亚里士多德，李白，蒙田，曹雪芹，雨果，鲁迅们……会缓步而至。 ③他们自然是来不了的，但是他们的画像都已经被挂在回字形走廊的墙上。不是标准相片，而是艺术的形神。 ④十一楼的静悄悄是有些优美和幽默感的。 ⑤稍有些响动的是清扫的阿姨，她干活一丝不苟，因而整个一层楼清洁得静悄悄。 ⑥东头临窗的房间是翻译家的，他退休以后一直在这儿。他住得不远，每天都是相同时间来学校，拉着行李车，装着他的资料、书籍，先去食堂吃早餐，然后关上门，开始读书，翻译。 ⑦他是十一楼的“北京时间”。 ⑧夜晚，拉着箱子，走在路灯的光里，从校园的西门走出，回到家的那幢公寓。 ⑨他翻译法国文学。他写作过法国文学史，熟悉他们的作家行列，知道哪个是凯旋门式的，哪个则如同都德取名的小磨坊，虽不高耸，但景象迷人。那一天，他站在东窗前的耀眼光线里低声告诉我：“我都翻译过。”他不大声说自己的成就，只沉入在他选定的作家的成就里。翻译家是另一个意义上的创作，让原作生辉，或者活生生摧毁。 ⑩近二十年前的那一天，我拿着女儿留学法国的表格，恭敬地请他推荐，他写完后笑嘻嘻地递给我：“去那儿学文学很好的。”他的话语总是简易，他把丰富用在译文里。 ⑪女儿去了巴黎大学。后来成了翻译家。我都告诉了他，谢谢他。 ⑫他会在吃饭的时候开门出来。他天天在食堂吃。有一天，我在电梯口问他：“每天在那儿吃不厌吗？”他认真地告诉我：“三鲜小砂锅味道很不错，也不贵。”他的话音里全是小砂锅味，他满足着普通的生活味道。 ⑬他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。法兰西给他颁发过一枚大勋章！ ⑭我说：“有一年系里联欢，你用法语朗诵雨果的诗。” ⑮“哪一首诗啊？我都忘记了。” ⑯“《月光》。” ⑰他说：“哦！我不善于朗诵。”我说：“你朗诵得很好的，就是有一些害羞。”他笑起来，好像听我讲一个别人的故事给他听。他说：“你这是文学的讲法。” ⑱后来，我突然听说，他去世了。 ⑲这以后，我每次从电梯出来，都要站下看看他的那个房间。门关着，我觉得他是在里面翻译。 ⑳三十年前，他是系主任，突然把一张表格递到我手里：“破格教授，你填一下。” ㉑我还没有感谢过他，没有请他吃过小砂锅，也无法在食堂遇到他了。 ㉒他的名字叫郑克鲁。 ㉓我的房间在西面窗口。我在这儿写作和讲课。我不写不美好的故事，也不讲。好奇怪的是那天的傍晚，我正关门离开，一只黑亮的漂亮小鸟从东窗飞进来，无一丝声音绕着回字形走廊转了一圈，从西窗飞出。 ㉔我愣着站立原地，想不出该说一句怎样的文学话。我走到窗口，想起雨果的《月光》，我就去阅读了：“月光明净，在波浪间追逐玩闹，迎着轻风敞开……” ㉕十一楼静悄悄的。 18．(3分)小文制作了鱼骨形思维导图，请根据文章补充相应内容。 A． ，B． ，C． 19．(4分)梅子涵的文章讲究文学之美，内涵丰富。请任选一句，根据要求品析下面的句子。 （1）他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！（句末的感叹号有什么作用？） （2）他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。（请说说你对这句话的理解。） 20．(2分)小语认为可以将文章第㉔段调至第⑰段后，因为它们的联系更紧密。你是否赞同他的想法？为什么？ 21．(2分)小语准备将本文推荐给校刊，他觉得可以将题目由“十一楼静悄悄”改为“十一楼叙事”，你认为如何？请结合文章说说你的看法。 6、 整本书阅读（共9分） 22．（本题3分）学校举行“在阅读中寻找力量”的读书分享会，请从下面的词云图中选择一种精神内核，结合《骆驼祥子》这部作品中的情节与人物形象，谈谈阅读这部名著对中学生的启示。 23．（本题6分）下面表格展示了同学们比较研读名著《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的部分学习成果，请你相互参照，完成下面小题。 (1)理情节，明内容 祥子 三次“起落” ① ②拼命拉车攒钱买车；钱被孙侦探敲诈。 ③虎妞为祥子买了二强子的车；祥子卖车葬虎妞。 保尔 四次“逃生” ①因解救朱赫来，保尔被关进监狱。 ② ③繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔。 ④修筑铁路将完，保尔得了伤寒引发肺炎。 (2)析人物，说影响 人物 身边的人 对其人生的影响 祥子 ① 他是祥子的雇主，待人宽和。虎妞死后，他答应让祥子拉包月，让小福子来家帮忙，愿意帮祥子开始新生活。让祥子又看到了生活的希望。 保尔 朱赫来 ② (3)探主题，绘海报 根据人物命运和小说主题为两位主人公制作海报。 人物 海报底色选择 理由 祥子 灰色 祥子来到北平成为一名人力车夫，凭自己的努力生活，却屡次受挫，最终堕落成自暴自弃的行尸走肉，小说反映了旧社会的黑暗，灰色与祥子的悲剧命运更契合。 保尔 ① ② 七、材料作文（共50分） 24．（本题50分）阅读以下文字，按要求写作。 如果有一天，你能穿越时空，与书本中的某位人物相遇——也许是执着科研的邓稼先，是慷慨激昂的闻一多，是奋勇杀敌的花木兰……你会和他（她）有怎样的对话？你会见证怎样的故事？ 请发挥想象，写一篇记叙文，描写你们相遇的场景，展现人物的精神世界，并写出你内心的感受。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下册语文单元自测 第二单元·基础通关(参考答案) 1．（3分）D 2．（3分）浩浩荡荡 伫立 亘古 3．（2分）C 4．（2分）D 5.(1)（4分） (2) （3分） C A B (3)（3分）A 6．（2分）B 7．（3分）C 8．（3分）C 9．（2分）咬定青山不放松 立根原在破岩中 10．（2分） 事迹：雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地与敌人作斗争，最终成功地保护了李大叔，自己也安全脱险。 赞语：临危不乱，舍生忘死。为什么敌人的威逼撼不动你？因为你对家乡与战友的守护执着而滚烫。 11．（2分）乐府诗集 12．（2分）B 13．（2分）D 14．（2分）B 15．（2分）（1）财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有。 （2分）（2）皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来禁止他们。 16．（3分）百姓生活富足，安居乐业，社会上没有偷盗，路不拾遗，外户不闭。 17．（3分）从“人不独亲其亲……皆有所养”中，可见人人友善、付出，人人得到社会的关爱，社会成员之间就能互爱互助，和谐相处，这正体现了社会主义核心价值观的“和谐”“友善”。 18．（3分） 夜晚拉着行李车回家 回忆系里联欢会他朗诵《月光》 想起他朗诵的《月光》并阅读 19．（4分）示例一：选（1）。感叹号表达了作者对郑克鲁先生翻译作品之多的赞叹，也饱含着对他潜心学术、低调不张扬的品质的敬仰。 示例二：选（2）。体现郑克鲁先生翻译能力强，对法国文学的研究之广、深，含蓄地赞扬了他一丝不苟的学术精神。 20． （2分）不赞同。第⑰段运用插叙回忆郑克鲁先生在系里联欢会上朗诵《月光》的往事，第㉔段是郑老师去世后“我”再次回忆，与第⑰段形成呼应。以此结尾，含蓄地表达“我”对郑克鲁先生深深的怀念。 21． （2分）不可以。“静悄悄”是对十一楼环境特点的描写，渲染了静穆的学术氛围，以景衬人，既衬托出郑克鲁先生一丝不苟、潜心钻研的学术精神和低调不张扬的人格魅力，也含蓄地表达“我”对他深深的怀念。“叙事”没有这样的表达效果，所以不可以改为“十一楼叙事”。 22.（3分）选择：梦想。祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车。他省吃俭用，辛勤拉车，用三年时间终于攒够钱买了车，即使两次失去车辆仍坚持攒钱，直至第三次买车的希望彻底破灭后才逐渐放弃，这体现了他为梦想努力奋斗的执着。对中学生的启示是：在追求梦想的道路上会有重重困难。我们要学习祥子的坚持，更要培养面对挫折的能力和坚韧的意志，不能被挫折打倒，要在困境中坚守信念，努力实现梦想。 23.(1) （1分） 苦干三年买新车；连人带车被大兵抓去。 （1分）在骑兵部队战斗中，炸弹重伤保尔头部。 (2) （1分） 曹先生（1分）他是保尔的精神导师。他教保尔拳击，向保尔传授革命道理，指引保尔走上了革命道路。 (3) （1分）红色（1分）保尔从一个懵懂少年成长为一名勇敢战士，他满怀激情，身残志坚，在革命的大熔炉里百炼成钢。红色与保尔的精神品质更契合。 24.（50分）例文： 与木兰书斋夜话 推开雕花木窗，月光如银纱般洒在案头泛黄的《木兰辞》上。忽有檀香萦绕，竹简上的墨字竟泛起粼粼波光，将我卷入一片苍茫暮色中。 “姑娘可识得归程？”清泉般的声音自身后响起。我转身望去，只见一袭素色劲装的女子倚在营帐前，手中银枪映着篝火泛出冷光。她鬓角还沾着漠北的黄沙，眉眼间却沉淀着星河般的宁静。 “花将军！”我脱口而出，又慌忙捂住嘴。她轻笑出声，枪尖挑起一簇篝火：“十年沙场，早忘了自己姓甚名谁。”火光在她铠甲上跳跃，恍惚间又化作那年黄河畔的晨雾——那个跪别双亲时，将红妆尽数沉入激流的少女，此刻正站在我面前。 帐帘忽被掀开，老军医捧着药箱踉跄而入：“将军，您的箭伤……”木兰迅速将染血的绷带藏到身后，我却瞥见她指节处新添的刀疤。她转身取来半块胡麻饼塞给老医：“王伯，您该去歇息了。”那双曾挽强弓的手，此刻正轻轻拂去老人肩头的霜花。 “为何不诉苦？”我望着她拆下绷带时额角的细汗。木兰将带血的布条投入火盆，火星噼啪炸开：“记得替父从军那夜，阿姊对着铜镜哭红了眼。我握紧她颤抖的手，突然就明白了——有些担当，本就无需言语。” 帐外忽然传来急促的马蹄声。木兰瞬间挺直脊背，银枪在掌心转出寒芒。我伸手欲拦，却触到她腰间冰凉的虎符——那上面镌刻的“忠勇”二字，原是用无数个不眠之夜的温度焐热的。 “姑娘看这北地星空。”她忽然掀帘而出，夜风卷起她束发的红绸，“每颗星都是故乡的眼睛。”我顺着她的目光望去，银河倾泻处，仿佛真的传来织机声与捣衣声。木兰的银枪深深插入沙地，枪缨在风中猎猎作响，恍若当年出征时，母亲为她系上的那抹朱红。 “该走了。”木兰忽然转身，指尖轻点我手中的书卷。篝火骤然明亮，我看见墨字如归雁般飞回纸页。在意识消散的最后一瞬，她将半块胡麻饼塞进我掌心，温热的触感竟穿透时空，烙在记忆深处。 晨光漫过窗棂时，书页上的泪痕已干。唯有指间残留的麦香，和案头不知何时多出的半截红绸，在春风中轻轻摇曳。我抚摸着绸缎上细密的针脚，忽然懂得：真正的英雄，从不在史册上咆哮，他们只是默默将家国重担，化作肩头一缕温柔的月光。 【详解】本题考查想象作文。 第一，审题立意。“穿越时空”是故事展开的奇幻背景，赋予了想象空间；“书本中的人物”明确了相遇对象范围，需从所学课文、阅读书籍中选取；“对话”与“故事”是核心内容，要构思与所选人物的交流情节及共同经历；“展现人物精神世界”是关键要求，需通过事件和对话刻画人物品质；“内心感受”强调写出此次相遇对自己的影响。立意上，传承精神：通过与英雄人物相遇，感受他们的奉献、爱国等精神，表达传承精神、汲取力量的立意。如与邓稼先相遇，领悟其科研报国的执着，决心努力学习科学知识，为国家贡献。汲取智慧：和历史名人交流，获取他们的人生智慧，用于解决现实问题。如与闻一多对话，学习他面对困难时的勇敢坚定，以积极心态面对生活挑战。 第二，构思选材。设置穿越契机：可设计在图书馆看书时，一道神秘光芒将自己卷入时空隧道；或在梦中与书中人物相遇，增加故事奇幻性。规划相遇场景：根据所选人物特点设定场景。与邓稼先相遇，可在荒凉的戈壁滩科研基地；和花木兰相遇，则在硝烟弥漫的战场。设计对话情节：围绕展现人物精神展开对话。问邓稼先科研艰辛，探讨坚持动力；与花木兰交流战场经历，感受其英勇无畏。安排回归现实：以神秘力量将自己送回现实，或从梦中醒来，体现相遇的难忘与对自身的影响。选材上，选熟悉且精神品质突出的人物，如邓稼先的爱国奉献、闻一多的英勇无畏、花木兰的孝勇双全。选能突出人物精神的事件。如邓稼先在艰苦条件下坚持科研，闻一多面对敌人威胁毫不退缩，花木兰替父从军奋勇杀敌。通过这些事件，展现人物精神，表达自身感悟。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $