8 匆匆-【学海乐园】2024-2025学年六年级下册语文同步练习课件（统编版）

该小学语文课件围绕《匆匆》的时间流逝主题，通过拼音写词、词语辨析、课文补充等基础练习，结合毕业感言新情境填空，搭建从语言基础到情感理解的学习支架，帮助学生衔接词句积累与文本感悟。 其亮点在于分层设计，基础题强化语言运用（如排比句仿写），发展题通过拟人、排比修辞分析提升思维能力，拓展题“照片情”实践活动结合生活场景培养审美创造。学生能在具体情境中深化情感体验，教师可借助分层作业兼顾基础与拓展，提升教学实效。

《学海乐园》六年级语文RJ版·下册 第目单元 真挚的情感 8匆匆 基础型作业 一、新题型阅读语段，完成练习。 六年的小学时光踮着脚尖悄悄u o yi( )了，正如朱自清所说：“过去的日子如轻 烟， ,如薄(bá0 b)雾， 。”当我jue chá ( )到时，不禁(jin jin)头涔(cn céng)涔而泪潸(san sh☑n)潸了。这六年里，尽 (njin)管我们曾因胆怯而pai huai( ),但最终仍选择勇往直前。不要因悲伤而tàn XT( ),让我们zhen cang( )记忆中的美好，向着未来乘风破浪吧！ 1.根据拼音写词语，并用“/”给加点字选择正确的读音。 2.乐乐不理解“páⅰhuái”的意思，她查词典得到以下解释：①在一个地方来回地走；②比喻犹 疑不决；③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。语段中“pai huai”的意思是 (填序号) 3.根据课文内容将语段补充完整。 二、新情境选择合适的词将乐乐写的毕业感言补充完整。 我在心里( )算着，两千多日子已经( )从我 匆匆 悄悄 默默 手中溜去。时间来去( ),想到要和朝夕相处的同学分 潸潸 涔涔 离，想到要离开母校，我不禁头( )而泪( )了。 三、按要求完成句子练习。 1.体会下面句子的特点，用相同的修辞手法写句子。 (1)八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。 (2)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 2.①我留着些什么痕迹呢？②我何曾留着像游丝样的痕迹呢？③我赤裸裸来到这世界，转眼 间也将赤裸裸地回去吧？④但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ (1)加点部分要 (重读轻读)。这四个问句表达了作者怎样的内心感受？补 全下图。 ①② 焦急、苦闷 ③ ④ (2)用一连串的问句表达情感的方式有什么好处？ (3)请从下面两组词语中选择情感与情景，也可以自己确定其他情感与情景，联系生活实 际，仿照上面的例子，用“连续问”的方法写几句话。 情感：盼望、悲伤、兴奋、愤怒… 情景：考试、被冤枉、等人、上台表演… 发展型 作业 四、快乐阅读。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早 上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻 悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一洗手的时候，日子从水 盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前 过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去： 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了； 等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来 的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.请用“”画出选段的中心句。 图 2.感受朱自清先生是如何将时间的流逝写得细腻感人的，完成练习。 (1)画“”的句子运用 的修辞手法，赋予无形的时间以有形的形象，从而让 我们更真切地感受到“茫茫然”的作者 A.对时间的消逝毫无察觉 B.对时间的消逝毫无办法 (2)语文要素画“”的部分运用 的修辞手法，把作者的情感融入 等寻常的小事中，将时间的流逝变成具体可感的生活场 景，让我们切身体会到 (3)新题型选段中加点词“跨”“飞”“溜”“闪”连用得非常巧妙，你觉得妙在哪里？在批注框 中写一写。 (4)朗读课上，园园分到此选段，她朗读时的感情应该是( )的。 A.豪迈 B.坚定 C.感慨 D.悲痛