5 草船借箭-【学海乐园】2024-2025学年五年级下册语文同步练习课件（统编版）

该小学语文课件围绕《草船借箭》，通过“然”组词情境填空、课本剧提示语选择等基础型作业，搭建从背景感知到人物对话分析的学习支架，帮助学生衔接古典名著阅读的前后知识。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如拓展题结合《三国演义》人物外貌与赤壁之战知识，增强对古典文化的认同，品读句子“潜台词”分析和快速阅读顺序图训练，提升语言运用与逻辑思维。教师可通过分层作业落实教学目标，学生能在情境中深化对名著的理解。

《学海乐园》五年级语文RJ版·下册 第二单元 走近中国古典名著 5草船借箭 基础型作业 一、新情境下面是园园搜集的背景资料，请用“然”组词填空。 谁能在三天内造出十万支箭呢？( ),这是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出 箭，诸葛亮就( )会有杀身之祸。诸葛亮( )知道这是周瑜的诡计，可为什么还要 答应呢？原因有二：一是诸葛亮此时只能团结周瑜，( )就会影响联吴抗曹大计；二是诸 葛亮才智过人，一定会有办法化险为夷的。后来诸葛亮( )用草船借箭的方法，“造”出 了十万支箭，挫败了周瑜的奸计。 二、新角度请为《草船借箭》课本剧的台词片段选择恰当的提示语，并分析人物特点。 A.步步紧逼 诸葛亮 :“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？” B.恭敬有礼 周瑜 :“十天造得好吗？” C.胸有成竹 诸葛亮 :“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。” D.心中有数 周瑜 :“先生预计几天可以造好？” E.明知故问 诸葛亮 :“只要三天。” 从上面的对话可知，诸葛亮的特点是 ,周瑜的特点是 三、品读句子，按要求完成练习。 潜台词指台词中所包 1.周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先 含的或未能由台词完全 表达出来的言外之意。 生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” (1)仔细读这几句话，揣摩这几句话中的“潜台词”，填在下面的横线上。 (2)根据下面的情境，写出人物带有“潜台词”的语言。 姐姐洗碗时，摔碎了一个碗，弟弟跑去向妈妈告状。妈妈看着从来不洗碗的弟弟 说：“ ”弟弟一时语塞。 2.“诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。’周瑜很高 兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。”诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高 兴？ () A.周瑜料定诸葛亮完不成任务，他为能打压诸葛亮而窃喜。 B.诸葛亮答应为他造箭，减轻了他的负担，这让他感到很高兴。 发展型作业 四、快乐阅读。 …诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸 葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊 地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只 管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清 虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓 弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令 把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。 1.新题型补全下面诸葛亮借箭的顺序图。（填序号） ①靠近曹营 ②绳索连船 ③雾散返回 ④掉转船身 ⑤排船受箭 魏（曹营） ② 长江 吴 2.下列对文中画“ ”句子的分析，有误的一项是 A.掉转船头，既能保证船两面受箭，又可保持船体平衡。 B.船头朝东，船尾朝西，便于箭满后快速返回。 C.诸葛亮敢逼近曹军水寨受箭，是因为他知道曹操追不上自己的船。 D.擂鼓呐喊是为了制造大军逼近曹营的假象，让曹操摸不清虚实。 3.周瑜听说了诸葛亮借箭的经过，长叹“诸葛亮神机妙算”，请你从下面两个方面分析诸葛亮 的神机妙算。 知天象： 识人心： 4.语文要素下面的句子出自《三国演义》原著，读一读，完成练习。 少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。 (1)猜测加点词语的意思。少顷： 尽皆： (2)用“”画出选文中与这句话意思相近的句子。 拓展型 作业 五、实践题班级开展“走近中国古典名著”读书交流会，请你参与。 活动一观三国烽烟 结合整本书填一填。 群英荟萃，最是传奇一生的三国人物：“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然 有神仙之概”，这是对 (填人物名)的外貌描写，他的主要特点是 (填四字词语)。乱世争霸，最是轰轰烈烈的三国战争：孙权与刘备在强敌进逼关头，结盟 抗战，巧用火攻曹营，创造了历史上以弱胜强的著名战役