2 祖父的园子-【学海乐园】2024-2025学年五年级下册语文同步练习课件（统编版）

该小学语文课件围绕《祖父的园子》，从基础字词（读音、字形、拼音写词）到句子分析（多音字、ABB式词语），再到阅读理解与拓展，构建由浅入深的学习支架，帮助学生巩固知识，理解课文情感。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如多音字辨析、ABB式词语仿写锻炼语言表达，导图填写梳理文本逻辑。通过“看拼音写词语”夯实基础，“句子仿写”学习修辞，助力学生提升语文素养，也为教师提供系统教学支持。

《学海乐园》五年级语文RJ版·下册 第一单元 童年往事 2祖父的园子 基础型作业 一、下列词语的读音和字形完全正确的一组是 A.倭瓜(wěigua) 锄草 B.啃咬(kěnyo) 瞎闹 C.蚌壳(bàngké) 拨河 D.拴马(shuan ma) 逛街 二、看拼音，写词语。 我喜欢跟着奶奶到田里去玩。奶奶chan di( )、bacǎo( )、gemài ( )。我就在田里xia guàng( ),时而捉màzha( ),时而追húdié ( ),时而摘ying tao( ),开心极了。 三、按要求完成词语练习。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 1.“晃”是多音字，在句中的读音是 ,我能用另外一个读音组词： 2.“明晃晃”是ABB式词语，这类词语具有极强的画面感。课文中有胖乎乎、圆滚滚的蜜蜂， 明晃晃的花园等，从作者描写的事物中，我能感受到她对园子的 之情。 3.新素材我能学着作者的写法，用ABB式词语，结合图片把句子写生动。 右图是2024年3月3日第十一个“世界野生动植物日”的宣 “进 传海报。看！海报中的大熊猫看上去 的，身体 理野生动植物 的，它正 地向前走着。真是太 可爱了！ 四、读句子，按要求完成练习。 1.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 (1)加点部分写出了榆树 的特点，这样的描写饱含着“我”的欢喜 之情。 (2)请选取一种事物，仿照句子的写法写一句话，突出这种事物的某个特点。 2.蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚， 就像一个小毛球似的不动了。 (1)第2句话运用了 的修辞手法，把 比作 (2)在描写蜻蜓和蚂蚱时，作者侧重写它们的 ；在描写蜜蜂时，作者侧重写它 的 和 。这些描写各具特色，体现了作者观察得非常仔细。 五、祖父的园子是一个怎样的园子？回顾课文，将下图补充完整。 生机勃勃 乐趣多多 灵性满满 园子里有很多昆虫，如 “我”在园子里摘黄瓜、 花开了，就像 鸟飞了，就像 004+…0 40…00 虫子叫了，就像 发展型作业 六、快乐阅读。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似 的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬 上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就 长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿 又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 天空蓝悠悠的，又高又远。 可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。 1.作者运用 的修辞手法，将园子里的倭瓜、 等动植物写活了。 2.新题型阅读画“ ”的句子，填写下面的导图，并完成练习。 “我”看（听）到了 花开了 “我”想到了 像在说话似的 你认为园子里还有什么？请发挥想象写一写。 3.选文描写的景物有一个共同特征，可以用( )一词概括。 A.安静 B.美丽 C.自由 D.幽静 4.语文要素下列对选文内容的理解不正确的一项是 ( A.“我”认为园子里的动植物都是有灵性的，不受拘束。 B.从中可以看出“我”对自由生活的向往，对园子的热爱。 C.“我”认为在这个特定的季节，园子里的动植物应该是生机勃勃的。 D.作者用充满诗意的语言描写动植物，表达了对童年生活的怀念。 拓展型 作业 七、实践题欣赏下面的封面图，结合《祖父的园子》，完成练习。 1.从书的封面可知，这本书是《 》,作者是 2.封面图描绘的是 的画面。 类 3.下列还可以作为本书封面的有 ( )(多选) 萧红著 A.园子里的黄瓜、倭瓜、玉米、蝴蝶等动植物自由生活的图片。 B.“我”带着狗去林中打猎的图片。 清红专条金强 C.“我”跟随祖父在园中劳作的图片。 。0髓9。××出版社