精品解析：2025-2026学年山西省长治市黎城县统编版四年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期阶段学业练习四年级语文试题（A卷） （时间120分钟 满分100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 2．全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3．回答选择题时，选出每小題答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0．5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 4．考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、古典之美 1. 一花一叶一世界，一鸣一动一生机。学校文学社举办“万物有灵”诗歌会，请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 古诗中有美景 诗人王维描写鹿柴附近，傍晚时分夕照景色的诗句是“返景入深林，①______。”深秋的夜晚，我看到露水像珍珠一样晶莹光亮，弯弯的月亮像弓一样，想起了白居易的诗句：“②______，③______。”庐山绵延数百里，每到一处，所看到的美景都不一样，这正如苏轼所说：“④_____，_⑤______。” 名句中有哲理 成长要懂人各有长，如卢钺《雪梅》说“⑥______，⑦______”；求知要先广泛学习，“⑧______，审问之”；做事得严谨思辨，“⑨______，⑩______，笃行之”；“智能之士，⑪______，不问不知”当我们勤学好问，就会学到很多东西：骄傲自大，学到的东西就少。 【答案】 ①. 复照青苔上 ②. 可怜九月初三夜 ③. 露似真珠月似弓 ④. 横看成岭侧成峰 ⑤. 远近高低各不同 ⑥. 梅须逊雪三分白 ⑦. 雪却输梅一段香 ⑧. 博学之 ⑨. 慎思之 ⑩. 明辨之 ⑪. 不学不成 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 古诗中有美景： 结合“深秋的夜晚，我看到露水像珍珠一样晶莹光亮，弯弯的月亮像弓一样”可知，此处填“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，出自白居易的《暮江吟》，意思是：最可爱的是那九月初三之夜，岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。 结合“庐山绵延数百里，每到一处，所看到的美景都不一样”可知，此处填“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，出自苏轼的《题西林壁》，意思是：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立。从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 书写时注意“复”“照”“露”“侧”“低”的正确写法。 名句中有哲理： “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自宋代诗人卢梅坡的《雪梅》。这句诗的意思是：梅花虽然在洁白程度上不如雪花，但在香气上却胜过雪花。它以梅花和雪花为喻，通过对比两者的特点，揭示了世间万物各有优劣、各有所长的哲理。 书写时注意“逊”“输”“博”“慎”“辨”“成”的正确写法。 2. 一山一水一哲思。请你欣赏下面的绘画及配文，分析其中蕴含的哲理。 配文：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 哲理：__________ 【答案】当我们身处事物当中时，很难看清它的全貌和真实情况，就像在庐山里，看不到庐山整体样子。要想真正了解事物，有时得跳出自身所处环境，换个角度、从更全面的位置去看，这样才能看清真相。 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自苏轼的《题西林壁》，意思是之所以认不清庐山真正的样子，是因为自己正处在庐山之中，这蕴含的哲理是人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论，想要全面、客观地认识事物的本质，就必须跳出局部的局限，从全局的视角去审视。 “《诗经》云‘参差荇菜，左右流之’”。传统经典中，植物承载着情思与哲思。为让大家亲近自然，从草木生长里探寻经典韵味，班级开启“植物观察月”实践活动，同学们需细心记录植物生长。丽丽积极参与，认真写下观察日记，根据内容完成任务。 10月11日 星期六 晴 我xuǎn zé（　　）饱满的种子，把它们jūn yún（　　）地撒在土里，轻轻地浇水后，nài xīn（　　）地等待它们发芽。 10月17日 星期五 晴 在没有添加rèn hé（　　）肥料的情况下，种子发芽了。芽儿从土里钻出来，shū shì（　　）地享受着温暖的阳光。 10月22日 星期三 晴 芽儿在阳光的zī rùn（　　）下，逐渐变得mào shèng（　　）。叶片呈三角形，相对而长，大约肯定会在三天后长得更好。 3. 丽丽在写观察日记时有些字不会写，请你根据拼音帮她把观察记录补充完整。 4. “传统文化我传承”书写任务：请规范书写《诗经》中与植物相关的经典名句“参差荇菜，左右流之”。 5. 丽丽的观察日记中还用了许多有新鲜感的词句，请你照样子写一写你的观察对象。 例：豆子的小脑袋上长出了胡须一样的芽儿。 __________ 6. 在10月22日的观察日记中，丽丽的表述有语病，请你在原句中用修改符号进行修改。 【答案】3. 选择 均匀 耐心 任何 舒适 滋润 茂盛 4. 5. 今天，绿豆们长出了小小的尾巴，它们看上去就像一只只小蝌蚪。 6. ## 【解析】 【3题详解】 本题考查词语拼写能力。 解答此题时，结合语境认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否正确，书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确、美观。书写时注意“择”“耐”“舒”“滋”“盛”等字的正确写法。 【4题详解】 本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“差”“荇”“菜”“流”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 【5题详解】 本题考查仿写句子。 结合例句可知，句子运用了拟人和比喻的修辞手法，用“小脑袋”将豆子拟人化，赋予豆子人的形态特征；把豆子的芽儿比作“胡须”，既贴合芽儿纤细、毛茸茸的外形特点，又让表达生动鲜活，充满童趣。仿写需聚焦观察对象的具体特征，同时运用拟人和比喻，让句子有“新鲜感”。 示例：绿萝的藤蔓像害羞的小尾巴，悄悄顺着栏杆往外探头。 【6题详解】 本题考查病句辨析。 “叶片呈三角形，相对而长，大约肯定会在三天后长得更好。”中的语病：语义矛盾，“大约”表示不确定的推测，“肯定”表示确定的判断，二者同时使用导致逻辑冲突，应删去“大约”或者“肯定”。 故改为：叶片呈三角形，相对而长，肯定会在三天后长得更好。或者：叶片呈三角形，相对而长，大约会在三天后长得更好。 为激发大家对传统神话的兴趣，班级开展“神话阅读分享周”活动，组织同学们共读“快乐读书吧”推荐的神话书籍，并完成以下题目。 目录 写在前面的话/1 一 宇宙起源 混沌/2 盘古开天辟地/5 二 人类起源 女娲的形象/9 女娲造人/10 女娲补天/12 女娲造就婚姻制度/15 女娲的结局/16 7. 这本书的作者是______。 8. 这本书是针对______年级学生编写的。 9. 从目录来分析，“宇宙起源”这部分的主人公是（ ），“人类起源”这部分的主人公是（ ）。 A．盘古 B．精卫 C．嫦娥 D．女娲 10. 下列神话故事中，不会出现在这本书中的是（　　） A. 《嫦娥奔月》 B. 《羿射九日》 C. 《西芙的金发》 D. 《夸父追日》 11. 神话故事我推荐：我最喜欢的神话故事是《______》，理由是__________。 【答案】7. 陈连山 8. 四年级 9. ①. A ②. D 10. C 11. ①. 嫦娥奔月 ②. 它讲述了嫦娥为了百姓服下灵药、飞向月宫的故事，展现了人物的善良和传奇色彩，让我对神话世界充满想象。 【解析】 【导语】这本书是陈连山编写的《中国神话故事》，针对四年级上册的学生。书的目录包括“宇宙起源”和“人类起源”两部分，分别通过盘古和女娲的故事探讨中华民族对世界和人类起源的理解。这些神话故事不仅展现了古人的想象力，还传递了创造世界和生命的重要理念，激发学生的想象和思考能力。书中所选取的故事在中国文化中占有重要地位，有助于儿童通过生动地叙述了解传统文化。 【7题详解】 本题考查提取关键信息。 从书的封面“陈连山著”可知，这本书的作者是陈连山。 【8题详解】 本题考查提取关键信息。 从书的封面“四年级/上册”可知，这本书是针对四年级学生编写的。 【9题详解】 本题考查对书本目录的理解。 ①从目录“一宇宙起源，混沌、盘古开天辟地”可知，“宇宙起源”这部分的主人公是盘古。 故选A。 ②从目录“二人类起源，女娲的形象、女娲造人、女娲补天、女娲缔造婚姻制度、女娲的结局”可知，“人类起源”这部分的主人公是女娲。 故选D。 【10题详解】 本题考查神话故事的积累。 这本书名是《中国神话故事》，即书中的内容都是有关中国神话故事的。 A．《嫦娥奔月》：这是中国古代的一个著名神话故事，讲述了嫦娥因误食仙药而飞升至月宫的故事。它深深地植根于中国的传统文化和民间信仰之中，是中国神话传说的重要组成部分。 B．《羿射九日》：同样是中国古代的神话故事，讲述了英雄羿为了拯救苍生，射下九个太阳，只留下一个太阳照耀大地的壮举。这个故事也体现了中国古代人民对于英雄主义和自然力量的崇拜。 C．《西芙的金发》：这个故事并不属于中国神话传说。它是北欧神话中的一个情节，讲述了雷神托尔的妻子西芙拥有一头美丽的金发，但曾被洛基剪去，并引发了一系列的故事。因此，这个故事与中国神话传说无关。 D．《夸父追日》：这是另一个广为人知的中国古代神话故事，讲述了夸父为了追赶太阳，最终因口渴而死的悲壮故事。它体现了中国古代人民对于自然现象的想象和解释，以及对于英雄精神的赞美。 故选C。 【11题详解】 本题考查语言表达能力。 结合实际先选定自己喜欢的经典神话故事，再结合故事核心情节、人物品质或蕴含的道理，给出具体且贴合主题的理由。要求理由简洁明了，突出“喜欢”的核心。 示例：我最喜欢的神话故事是《精卫填海》，理由是精卫鸟为了填平吞噬生命的大海，日复一日衔来木石投放，哪怕力量微小，也从未放弃。它执着坚韧、永不言弃的精神深深打动了我，让我明白，无论面对多大的困难，只要坚持下去，就会有希望，这种精神也激励着我在学习和生活中勇敢面对挑战。 二、现实之思 材料一：机器人的发展 ①人们对机器人的幻想与追求已有三千多年的历史。 ②传说春秋后期，鲁班制造木鸟，木鸟在空中飞行三日不下。史书记载，东汉时期发明的“记里鼓车”是用来计算里程的机械，车行一里击鼓一下，车行十里击钟一下。三国时期，诸葛亮创造出“木牛流马”运送物资，可称为我国最早的陆地军用机器人。 ③1966年，世界第一台智能移动机器人诞生。它带有视觉传感器，会根据人的指令发现并抓取物品。 ④2010年以后，伴随人工智能领域的研究突破，具有逻辑思维、学习能力、决策能力的智能机器人开始出现在人们的视野中。 ⑤2018年，浙江大学的机器人研发团队发布了“绝影”四足机器人。“绝影”具有反应快、姿态稳、定位准的性能，对复杂环境有很强的适应能力，有望在安防、侦察、救灾等实际场景中进行应用，这对我国机器人发展来说意义重大。 材料二：体感机器人 ①我们在中国科技馆三层的“机器人与人工智能”展厅，不仅能看到新奇的机器人表演，了解机器人的工作原理，还能体验人工智能的实际应用。 ②一位名为“体感机器人”的“帅小伙”矗立在平台中央。卓越的图像识别技术能让它认出你的性别和穿着，并幽默地与你交谈。它还是体感技术和机器人控制技术的巧妙结合，站在他面前挥挥手打招呼，它会惟妙惟肖地模仿你。不用触摸任何机关，也不用出声发出指令，仅仅通过身体动作，就能隔空操控它。合作完成后还会对你的动作进行点评哟！ ③未来，机器人会越来越聪明，越来越仿生，功能也会越来越多样化。未来，我们将生活在一个人机共融的新时代。你期待吗？ 材料三：校园服务机器人 ①2025年年初，很多小学的校园里出现了可爱的“校园服务机器人”。它长得像圆滚滚的小熊猫，身上有彩色的屏幕和语音喇叭。 ②早上上学时，它会在校门口挥手说“早上好”，还能帮老师提醒忘带红领巾的同学；课间休息时，如果有同学找不到丢失的文具，跟它描述文具的样子，它就会用自带的扫描功能帮忙寻找；放学时，它会在教学楼门口播报当天的作业，还会提醒大家“记得带好书包，路上注意安全”，特别受同学们的欢迎。 12. 小全在阅读材料一的时候产生了一个问题：我们人类对机器人的梦想和追求是怎样一步步实现的？请你帮他梳理导图，解决这个问题。 13. 阅读材料，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“木牛流马”是我国最早的水陆两用机器人。（ ） （2）文中加点部分“三千多年”，说明人类研究机器人的历史很久了。（ ） （3）体感机器人不仅可以和你交谈，模仿你的动作，还会对你的动作进行点评。（ ） 14. 阅读材料二和材料三，完成填空。 （1）体感机器人能认出你的性别和穿着，是因为它具备______技术。 （2）文中形容体感机器人模仿人类动作非常像的词语是“______”，这是因为它是由______技术和______技术结合制造的。 （3）阅读材料三，展开想象：如果让你给“校园服务机器人”设计一个新功能，帮助同学们解决学习或生活中的小麻烦，你会设计什么功能？情简单说说这个功能怎么用，以及它能帮到大家的地方___________。（不少于50字） 【答案】12. ①第一台智能移动机器人 ②“绝影”四足机器人 ③计算里程 ④运送物资 ⑤根据人的指令发现并抓取物品 13. ①. × ②. √ ③. √ 14. ①. 图像识别 ②. 惟妙惟肖 ③. 体感 ④. 机器人控制 ⑤. 作业资料推送功能：机器人能根据老师布置的作业科目和学习进度，自动从学校资源库或正规学习平台里，筛选出像同步练习题、知识点讲解小视频这类有用的资料，通过班级群或者机器人的显示屏幕推送给同学们。这样同学们写作业遇到不会的，就能随时查看资料，巩固知识，不用到处找学习材料啦，能帮大家更高效地完成作业、复习知识。 【解析】 【导语】这组非连续性文本以机器人发展为脉络，从历史发明到现代智能机器人，再到体感、校园服务机器人，层次清晰。材料结合史实与科技成果，数据与案例详实，既展现机器人技术的演进，又通过具体应用体现其对生活的改变，是一篇兼具知识性与可读性的科普类文本。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 结合材料一第③自然段“1966年，世界第一台智能移动机器人诞生。它带有视觉传感器，会根据人的指令发现并抓取物品。”可知第一台智能移动机器人凭借自带的视觉传感器，能够按照人的指令发现并抓取物品。 结合材料一第⑤自然段“2018年，浙江大学的机器人研发团队发布了‘绝影’四足机器人。‘绝影’具有反应快、姿态稳、定位准的性能，对复杂环境有很强的适应能力，有望在安防、侦查、救灾等实际场景中进行应用，这对我国机器人发展来说意义重大。”可知2018年浙江大学研发团队发布的“绝影”四足机器人具有多种优良性能，在多个实际场景中有应用潜力，对我国机器人发展意义重大。 结合材料一第②自然段“东汉时期发明的‘记里鼓车’是用来计算里程的机械，车行一里击鼓一下，车行十里击钟一下。”可知记里鼓车能够通过击鼓和击钟的方式计算里程。 结合材料一第②自然段“三国时期，诸葛亮创造出‘木牛流马’运送物资，可称为我国最早的陆地军用机器人。”可知“木牛流马”主要用于军事方面的物资运送。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解和分析词句的作用。 （1）结合材料一第②自然段“三国时期，诸葛亮创造出‘木牛流马’运送物资，可称为我国最早的陆地军用机器人。”可知“木牛流马”是陆地军用机器人，不是水陆两用机器人，故表述错误。 （2）结合材料一第①自然段“人们对机器人的幻想与追求已有三千多年的历史。”这里的“三千多年”，清晰地表明了人类研究机器人的历史的确很久了，故表述正确。  （3）结合材料二第②自然段“卓越的图像识别技术能让他认出你的性别和穿着，并幽默地与你交谈。它还是体感技术和机器人控制技术的巧妙结合，站在他面前挥挥手打招呼，他会惟妙惟肖地模仿你。不用触摸任何机关，也不用出声发出指令，仅仅通过身体动作，就能隔空操控他。合作完成后还会对您的动作进行点评哦！”说明了体感机器人不仅可以交谈，还可以模仿动作，更会进行点评，故表述正确。 【14题详解】 本题考查文章内容理解和提取关键信息。 （1）结合材料二第②自然段“卓越的图像识别技术能让他认出你的性别和穿着，并幽默地与你交谈。”可知，体感机器人能认出人的性别和穿着，是因为它具备图像识别技术。 （2）结合材料二第②自然段“它还是体感技术和机器人控制技术的巧妙结合，站在他面前挥挥手打招呼，他会惟妙惟肖地模仿你。”可知，文中形容体感机器人模仿人类动作非常像的词语是“惟妙惟肖”，这是因为它是由体感技术和机器人控制技术结合制造的。  （3）本题可从学习辅导、生活服务等角度设计。例如设计“作业辅导功能”，机器人可针对学生的作业难题，调出对应的知识点讲解、例题分析，帮助学生理解解题思路，提高学习效率。 示例：我设计“学习辅导功能”：当同学遇到作业难题时，可向机器人描述题目，它会调出对应的知识点讲解视频和例题解析，一步步引导同学理解解题思路。这样能帮助大家及时解决学习困惑，提升学习效果。 班级开展了“科普知识PK”活动，请你来参与： 亲爱的苍耳 ①苍耳，在我的故乡，大家都叫它“扒不掉”，因为它全身有刺，粘在衣服上不会自动掉下来，用手才能扒掉，故而得名。多年以后，当我知道它居然有这样一个风雅的学名——苍耳，它满身狰狞的小刺在我眼里瞬间变得温柔起来。 ②在家乡的田野上，苍耳随处可见。苍耳幼时很可爱，翠绿的叶片，紫色的枝干，一簇细小的花，几天后就长成了小小的苍耳。小苍耳是嫩嫩的绿色，看不见细小的刺，毛茸茸的，捏在手里有一种软软的感觉，让人不忍心用力。阳光温暖，雨露滋润，苍耳开始泛青，渐渐长大，长出密密的小刺，但并不扎手。它们欢天喜地地挤在路边，伸长脖子看着这个世界，如少女的眼，充满惊喜，充满好奇。 ③秋天，苍耳成熟了，叶子褪去，硬朗的枝干上挂着一簇簇苍耳。颜色有些枯黄，满身的尖刺，形如刺猬。不堪的外表，没有丝毫的观赏价值，且具有一定的破坏性，农人砍柴时都有意避开它。但这些并不影响苍耳的心情，它们安静而坦然地站在路边，等待着一场旅行的盛宴。每当那些调皮的小野兔、小野鸡从身边经过，苍耳们便迫不及待地把自己挂在它们的皮毛上，开始一段未知的漂泊，亦开始一段快乐的旅行。 ④哪里该到站，哪里该下车，不是苍耳说了算。当这些小动物腾挪跳跃时，那些挂在它们身上的苍耳纷纷落地，来不及与兄弟姐妹们道声再见，就在不同的地方安家。苍耳落地之处，既是归宿，又是新的起点——因为它们已将生命融入大地，欣欣然，等待着再生的到来。 ⑤春暖花开的日子，憧憬了无数个日夜的苍耳发芽，破土，开花，结果，它们舒展着柔软而充满生机的叶片，孕育着新的希望和梦想。春去秋来，日月轮回，梦想依旧，生生不息。 15. 我们小组阅读短文时提出了下列问题，请你按要求将这些问题进行分类。（填序号） 问题① 什么是“苍耳”？它是一种植物，还是一种动物？ 问题② 苍耳的“尖刺”有没有毒呢？ 问题③ 第三自然段的“不堪”一词在文中是什么意思？ 问题④ 文中画“ ”的两句话分别运用了什么修辞手法？ 问题⑤ 作者是从哪些角度来描写苍耳的样子的？ 问题⑥ 这篇文章给了我们什么启示？ （1）我发现以上问题中，______是针对文章题目提出的问题；______是针对文章写法提出的；______能帮助我理解文章内容；______不影响我对文章内容的理解。 （2）学贵有疑。我针对______提出的问题是：______。我的回答：______。 16. 作者说苍耳形如刺猬，这样写的好处是______。作者又说苍耳在“等待着一场旅行的盛宴”，这是因为_____________ 17. 下列对短文内容理解有误的一项是（ ） A．苍耳之所以又叫“扒不掉”，是因为它全身长满刺，粘在衣服上不会自动掉落，只能手动去除。 B．幼时的苍耳，叶片是翠绿色的，枝干是紫色的，能看得见上面密密的小刺。 C．小野兔、小野鸡等动物可以帮助苍耳开始一段未知的漂泊和快乐的旅行。 D．苍耳的落地之处是不固定的，在哪里落下，就在哪里安家。 【答案】15. ①. ① ②. ④⑤ ③. ③⑥ ④. ② ⑤. 苍耳的旅行方式 ⑥. 苍耳是如何开始旅行的？ ⑦. 通过粘在小动物皮毛上，被带到不同地方安家。 16. ①. 生动形象地写出苍耳成熟后尖刺密集的外形，像刺猬一样（运用比喻，让描写更具体） ②. 苍耳依靠动物传播种子，粘在路过的动物皮毛上，就能去远方安家（“旅行”指“种子传播过程”） 17. B 【解析】 【导语】这篇散文以苍耳为描写对象，通过细腻的笔触展现了其生命历程。作者巧妙运用拟人手法（如“伸长脖子”“少女的眼”），赋予苍耳灵动的生命感。从幼时“毛茸茸”到成熟后“形如刺猬”，再到借助动物传播的“旅行盛宴”，生动呈现了植物繁衍的智慧。文章以科普为底色，却饱含诗意，将自然现象升华为生命轮回的哲思，体现了“生生不息”的自然之道。语言风格清新质朴，在科学性与文学性间取得平衡。 【15题详解】 本题考查提问与作答能力。 问题分类： 针对题目：问题①是围绕文章标题“亲爱的苍耳”提出的，所以对应①； 针对写法：问题④是分析修辞手法，问题⑤要求从描写角度（如颜色、形态、生长阶段等）梳理苍耳的样子，都属于文章写法范畴，对应④⑤； 帮助理解内容：问题③（词语释义）直接影响对段落内容的理解，问题⑥（启示）则需基于对全文内容的整体把握，对应③⑥； 不影响理解：问题②（苍耳尖刺是否有毒）在文中无相关内容，不影响读懂文章，对应②。 提问与作答： 需要先选定文章里的一个内容角度（比如苍耳的生长、传播等）作为提问对象，接着围绕该角度提出具体问题，再从原文中找对应的信息来回答，以此体现对文章的理解。 示例：“苍耳的外形变化”；提出问题：“苍耳从幼时到成熟，外形有哪些变化？”； 结合原文第二段“小苍耳是嫩嫩的绿色，看不见细小的刺，毛茸茸的，捏在手里有一种软软的感觉，让人不忍心用力。阳光温暖，雨露滋润，苍耳开始泛青，渐渐长大，长出密密的小刺”，回答：“幼时苍耳是嫩绿色、无可见尖刺，成熟后颜色枯黄、长满尖刺。” 【16题详解】 本题考查修辞效果与内容理解的结合能力。 “形如刺猬”是比喻，结合原文里苍耳成熟后“满身尖刺”的外形，用“刺猬”这个读者熟悉的形象，能让苍耳尖刺密集的样子更直观可感； “等待旅行盛宴”是拟人，结合第三段“每当那些调皮的小野兔、小野鸡从自己身边经过时，苍耳们便迫不及待地把自己挂在它们的皮毛上，开始一段未知的漂泊，亦开始了一路快乐的旅行”，把苍耳附着动物皮毛的过程拟作“旅行”，既贴合它的传播方式，又让表述更生动。 【17题详解】 本题考查文本内容的细节辨析能力。 结合第②段内容：“幼时的苍耳很是可爱，翠绿的叶片，紫色的枝干，一簇细小的花，几天后就长成了小小的苍耳。小苍耳是嫩嫩的绿色，看不见细小的刺，毛茸茸的，捏在手里有一种软软的感觉，让人不忍心用力。”可知B选项中“能看得见上面密密的小刺”短文内容不符。 故选B。 三、心灵之旅 18. 为引导同学们放慢脚步，用心观察生活、发现美好，校园文学社特发起“观察·发现”主题征稿，邀你分享那些藏着惊喜的角落。 征稿启事 围绕“观察·发现”主题活动，现向大家征集稿件。 内容：欲要看究竟，处处细留心。本次“观察·发现”主题系列活动，你一定收获颇丰吧！请你回顾自己的观察与发现，运用学过的方法，向大家推荐一个好地方吧！ 要求：推荐时写清楚这个地方的特别之处和推荐理由，题目自拟，分段叙述，不少于350字。文中不得出现真实的校名和姓名。 欢迎同学们积极投稿！ 校园文学社 【答案】例文： 校园角落的秘密花园 在我们校园的一隅，藏着一片不为人知的秘密花园，它宛如一颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力，我迫不及待地想把它推荐给大家。 踏入花园，首先映入眼帘的是一片五彩斑斓的花海。娇艳欲滴的玫瑰，像一群热情似火的舞者，在微风中轻轻摇曳；纯洁如雪的百合，宛如优雅的仙子，静静地散发着迷人的芬芳；还有那金黄的向日葵，始终追随着太阳的脚步，充满了生机与活力。这些花儿们争奇斗艳，仿佛在举行一场盛大的选美比赛。 花园的中央，有一座古朴的小亭子。它由木头搭建而成，散发着淡淡的木香。坐在亭子里，闭上眼睛，聆听着鸟儿欢快的歌声，感受着微风轻柔的抚摸，仿佛所有的烦恼都烟消云散了。 沿着蜿蜒的小径往前走，你会发现一个清澈见底的小池塘。池塘里，一群群小鱼在水中自由自在地游来游去，它们时而聚在一起，仿佛在开秘密会议；时而又分散开来，各自寻找着美食。池塘边，垂柳依依，柳枝随风飘动，像是在和水中的鱼儿嬉戏。 这片秘密花园，不仅是我们放松身心的好去处，更是我们观察自然、发现美好的课堂。在这里，我们可以感受到大自然的神奇与美妙，可以收获无尽的快乐与惊喜。同学们，快来这个秘密花园，开启一场属于你们的探索之旅吧！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次征稿主题为“观察·发现”，要求分享一个藏着惊喜的角落或地方。需要明确的是，这个“地方”不限于校园内，可以是任何观察到的、具有特别之处且值得推荐的地方。写作时需运用观察与发现的方法，突出该地方的特别之处，并给出推荐理由。字数要求不少于350字，且文中不得出现真实的校名和姓名。 二、立意。 通过分享一个自己观察到的、藏着惊喜的地方，展现细心观察生活的重要性，以及发现美好、分享美好的快乐。同时，通过推荐理由，激发读者对该地方的兴趣，引导他们也去观察、发现生活中的美好。 三、写作思路： 开头：开头以富有感染力的语言引出要推荐的地方，引发读者兴趣。 中间：详细阐述该地方的特别之处，如独特的环境、有趣的细节等，并说明推荐理由。 结尾：总结推荐，再次强调该地方值得一去，呼应开头，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期阶段学业练习四年级语文试题（A卷） （时间120分钟 满分100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 2．全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3．回答选择题时，选出每小題答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0．5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 4．考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、古典之美 1. 一花一叶一世界，一鸣一动一生机。学校文学社举办“万物有灵”诗歌会，请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 古诗中有美景 诗人王维描写鹿柴附近，傍晚时分夕照景色的诗句是“返景入深林，①______。”深秋的夜晚，我看到露水像珍珠一样晶莹光亮，弯弯的月亮像弓一样，想起了白居易的诗句：“②______，③______。”庐山绵延数百里，每到一处，所看到的美景都不一样，这正如苏轼所说：“④_____，_⑤______。” 名句中有哲理 成长要懂人各有长，如卢钺《雪梅》说“⑥______，⑦______”；求知要先广泛学习，“⑧______，审问之”；做事得严谨思辨，“⑨______，⑩______，笃行之”；“智能之士，⑪______，不问不知”当我们勤学好问，就会学到很多东西：骄傲自大，学到的东西就少。 2. 一山一水一哲思。请你欣赏下面的绘画及配文，分析其中蕴含的哲理。 配文：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 哲理：__________ “《诗经》云‘参差荇菜，左右流之’”。传统经典中，植物承载着情思与哲思。为让大家亲近自然，从草木生长里探寻经典韵味，班级开启“植物观察月”实践活动，同学们需细心记录植物生长。丽丽积极参与，认真写下观察日记，根据内容完成任务。 10月11日 星期六 晴 我xuǎn zé（　　）饱满的种子，把它们jūn yún（　　）地撒在土里，轻轻地浇水后，nài xīn（　　）地等待它们发芽。 10月17日 星期五 晴 在没有添加rèn hé（　　）肥料的情况下，种子发芽了。芽儿从土里钻出来，shū shì（　　）地享受着温暖的阳光。 10月22日 星期三 晴 芽儿在阳光的zī rùn（　　）下，逐渐变得mào shèng（　　）。叶片呈三角形，相对而长，大约肯定会在三天后长得更好。 3. 丽丽在写观察日记时有些字不会写，请你根据拼音帮她把观察记录补充完整。 4. “传统文化我传承”书写任务：请规范书写《诗经》中与植物相关的经典名句“参差荇菜，左右流之”。 5. 丽丽的观察日记中还用了许多有新鲜感的词句，请你照样子写一写你的观察对象。 例：豆子的小脑袋上长出了胡须一样的芽儿。 __________ 6. 在10月22日的观察日记中，丽丽的表述有语病，请你在原句中用修改符号进行修改。 为激发大家对传统神话的兴趣，班级开展“神话阅读分享周”活动，组织同学们共读“快乐读书吧”推荐的神话书籍，并完成以下题目。 目录 写在前面的话/1 一 宇宙起源 混沌/2 盘古开天辟地/5 二 人类起源 女娲的形象/9 女娲造人/10 女娲补天/12 女娲造就婚姻制度/15 女娲的结局/16 7. 这本书的作者是______。 8. 这本书是针对______年级学生编写的。 9. 从目录来分析，“宇宙起源”这部分的主人公是（ ），“人类起源”这部分的主人公是（ ）。 A．盘古 B．精卫 C．嫦娥 D．女娲 10. 下列神话故事中，不会出现在这本书中的是（　　） A. 《嫦娥奔月》 B. 《羿射九日》 C. 《西芙的金发》 D. 《夸父追日》 11. 神话故事我推荐：我最喜欢的神话故事是《______》，理由是__________。 二、现实之思 材料一：机器人的发展 ①人们对机器人的幻想与追求已有三千多年的历史。 ②传说春秋后期，鲁班制造木鸟，木鸟在空中飞行三日不下。史书记载，东汉时期发明的“记里鼓车”是用来计算里程的机械，车行一里击鼓一下，车行十里击钟一下。三国时期，诸葛亮创造出“木牛流马”运送物资，可称为我国最早的陆地军用机器人。 ③1966年，世界第一台智能移动机器人诞生。它带有视觉传感器，会根据人的指令发现并抓取物品。 ④2010年以后，伴随人工智能领域的研究突破，具有逻辑思维、学习能力、决策能力的智能机器人开始出现在人们的视野中。 ⑤2018年，浙江大学的机器人研发团队发布了“绝影”四足机器人。“绝影”具有反应快、姿态稳、定位准的性能，对复杂环境有很强的适应能力，有望在安防、侦察、救灾等实际场景中进行应用，这对我国机器人发展来说意义重大。 材料二：体感机器人 ①我们在中国科技馆三层的“机器人与人工智能”展厅，不仅能看到新奇的机器人表演，了解机器人的工作原理，还能体验人工智能的实际应用。 ②一位名为“体感机器人”的“帅小伙”矗立在平台中央。卓越的图像识别技术能让它认出你的性别和穿着，并幽默地与你交谈。它还是体感技术和机器人控制技术的巧妙结合，站在他面前挥挥手打招呼，它会惟妙惟肖地模仿你。不用触摸任何机关，也不用出声发出指令，仅仅通过身体动作，就能隔空操控它。合作完成后还会对你的动作进行点评哟！ ③未来，机器人会越来越聪明，越来越仿生，功能也会越来越多样化。未来，我们将生活在一个人机共融的新时代。你期待吗？ 材料三：校园服务机器人 ①2025年年初，很多小学的校园里出现了可爱的“校园服务机器人”。它长得像圆滚滚的小熊猫，身上有彩色的屏幕和语音喇叭。 ②早上上学时，它会在校门口挥手说“早上好”，还能帮老师提醒忘带红领巾的同学；课间休息时，如果有同学找不到丢失的文具，跟它描述文具的样子，它就会用自带的扫描功能帮忙寻找；放学时，它会在教学楼门口播报当天的作业，还会提醒大家“记得带好书包，路上注意安全”，特别受同学们的欢迎。 12. 小全在阅读材料一的时候产生了一个问题：我们人类对机器人的梦想和追求是怎样一步步实现的？请你帮他梳理导图，解决这个问题。 13. 阅读材料，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“木牛流马”是我国最早的水陆两用机器人。（ ） （2）文中加点部分“三千多年”，说明人类研究机器人的历史很久了。（ ） （3）体感机器人不仅可以和你交谈，模仿你的动作，还会对你的动作进行点评。（ ） 14. 阅读材料二和材料三，完成填空。 （1）体感机器人能认出你的性别和穿着，是因为它具备______技术。 （2）文中形容体感机器人模仿人类动作非常像的词语是“______”，这是因为它是由______技术和______技术结合制造的。 （3）阅读材料三，展开想象：如果让你给“校园服务机器人”设计一个新功能，帮助同学们解决学习或生活中的小麻烦，你会设计什么功能？情简单说说这个功能怎么用，以及它能帮到大家的地方___________。（不少于50字） 班级开展了“科普知识PK”活动，请你来参与： 亲爱的苍耳 ①苍耳，在我的故乡，大家都叫它“扒不掉”，因为它全身有刺，粘在衣服上不会自动掉下来，用手才能扒掉，故而得名。多年以后，当我知道它居然有这样一个风雅的学名——苍耳，它满身狰狞的小刺在我眼里瞬间变得温柔起来。 ②在家乡的田野上，苍耳随处可见。苍耳幼时很可爱，翠绿的叶片，紫色的枝干，一簇细小的花，几天后就长成了小小的苍耳。小苍耳是嫩嫩的绿色，看不见细小的刺，毛茸茸的，捏在手里有一种软软的感觉，让人不忍心用力。阳光温暖，雨露滋润，苍耳开始泛青，渐渐长大，长出密密的小刺，但并不扎手。它们欢天喜地地挤在路边，伸长脖子看着这个世界，如少女的眼，充满惊喜，充满好奇。 ③秋天，苍耳成熟了，叶子褪去，硬朗的枝干上挂着一簇簇苍耳。颜色有些枯黄，满身的尖刺，形如刺猬。不堪的外表，没有丝毫的观赏价值，且具有一定的破坏性，农人砍柴时都有意避开它。但这些并不影响苍耳的心情，它们安静而坦然地站在路边，等待着一场旅行的盛宴。每当那些调皮的小野兔、小野鸡从身边经过，苍耳们便迫不及待地把自己挂在它们的皮毛上，开始一段未知的漂泊，亦开始一段快乐的旅行。 ④哪里该到站，哪里该下车，不是苍耳说了算。当这些小动物腾挪跳跃时，那些挂在它们身上的苍耳纷纷落地，来不及与兄弟姐妹们道声再见，就在不同的地方安家。苍耳落地之处，既是归宿，又是新的起点——因为它们已将生命融入大地，欣欣然，等待着再生的到来。 ⑤春暖花开的日子，憧憬了无数个日夜的苍耳发芽，破土，开花，结果，它们舒展着柔软而充满生机的叶片，孕育着新的希望和梦想。春去秋来，日月轮回，梦想依旧，生生不息。 15. 我们小组阅读短文时提出了下列问题，请你按要求将这些问题进行分类。（填序号） 问题① 什么是“苍耳”？它是一种植物，还是一种动物？ 问题② 苍耳的“尖刺”有没有毒呢？ 问题③ 第三自然段的“不堪”一词在文中是什么意思？ 问题④ 文中画“ ”的两句话分别运用了什么修辞手法？ 问题⑤ 作者是从哪些角度来描写苍耳的样子的？ 问题⑥ 这篇文章给了我们什么启示？ （1）我发现以上问题中，______是针对文章题目提出的问题；______是针对文章写法提出的；______能帮助我理解文章内容；______不影响我对文章内容的理解。 （2）学贵有疑。我针对______提出的问题是：______。我的回答：______。 16. 作者说苍耳形如刺猬，这样写的好处是______。作者又说苍耳在“等待着一场旅行的盛宴”，这是因为_____________ 17. 下列对短文内容理解有误的一项是（ ） A．苍耳之所以又叫“扒不掉”，是因为它全身长满刺，粘在衣服上不会自动掉落，只能手动去除。 B．幼时的苍耳，叶片是翠绿色的，枝干是紫色的，能看得见上面密密的小刺。 C．小野兔、小野鸡等动物可以帮助苍耳开始一段未知的漂泊和快乐的旅行。 D．苍耳的落地之处是不固定的，在哪里落下，就在哪里安家。 三、心灵之旅 18. 为引导同学们放慢脚步，用心观察生活、发现美好，校园文学社特发起“观察·发现”主题征稿，邀你分享那些藏着惊喜的角落。 征稿启事 围绕“观察·发现”主题活动，现向大家征集稿件。 内容：欲要看究竟，处处细留心。本次“观察·发现”主题系列活动，你一定收获颇丰吧！请你回顾自己的观察与发现，运用学过的方法，向大家推荐一个好地方吧！ 要求：推荐时写清楚这个地方的特别之处和推荐理由，题目自拟，分段叙述，不少于350字。文中不得出现真实的校名和姓名。 欢迎同学们积极投稿！ 校园文学社 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $