第一单元+第二单元（单元自测卷）七年级语文新教材统编版

2026年寒假七年级上册语文单元自测卷 第一单元+第二单元 建议用时：80分钟，满分：80分 一、积累与运用（共18分） 1．下列加点字的注音、字形全对的一项是 （   ）（2分） A．萌发（méng）  棱镜（léng）  迫不急待（jí） B．凄冷（qī）     池畦（qí）    姿容（zī） C．冷冽（liè）    干躁（zào）   湛蓝（zhàn） D．淅沥（lì）     屋檐（yàn）   痒嗦嗦（yǎng） 【答案】B 【详解】A.“迫不急待”应为“迫不及待”； C.“干躁”应为“干燥”,“茵”应读“yīn”； D.“yàn”应为“yán”； 故选B。 2．下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（    ）（2分） A．超市大优惠活动正式开始了，一大早人们就争先恐后地拥进去。 B．时间就像小河里的水，不断向前，永远也不回头。但小时候老觉得时间过得慢，迫不及待地想长大。 C．这鬼天气，真是说变就变，刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大雨就淅淅沥沥地下起来了。 D．他说话总是咄咄逼人，叫我们很难接受。 【答案】C 【详解】A. 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。符合语境，使用正确； B. 迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。符合语境，使用正确； C. 淅淅沥沥：指小雨落下的声音。与“瓢泼大雨”语义矛盾，使用不当； D. 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。符合语境，使用正确； 故选C。 3．下列课文中的句子运用的修辞手法与例句不同的一项是（   ）（2分） 例句：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。 A．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。 例句“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”运用了拟人的修辞手法，将老城当作人来写，赋予老城“睡着”的人类行为。运用拟人的修辞手法。 A.“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，把薄雪当作人，赋予“害了羞”的人类情感，运用了拟人修辞； B.“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，将水拟人化，赋予水“不忍得”的人类心理，运用了拟人修辞； C.“他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”，把相关事物当作人，赋予“说”的人类行为，运用了拟人修辞； D.“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”，把天空比作蓝水晶，运用了比喻的修辞手法； 故选D。 4．下列句子的重音和停连不正确的一项是（   ）（2分） 朗读符号：停顿∧  连接⌒  重音。 A．小山∧整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 B．这一圈小山∧在冬天特别可像是把济南放在一个小摇篮里。 C．他们一看那些小中便觉得有了着了依靠。 D．因为有这样∧慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 【答案】D 【详解】本题考查朗读节奏划分。 D.有误。原句停顿划分不当，“这样”后稍作停顿（∧），突出“慈善的冬天”这一主体；“干啥”后停顿（∧），强调反问语气，原句未准确体现语句逻辑与情感的停顿、重音节奏，所以该项重音和停连不正确；应修改为“因为有这样∧慈善的冬天，干啥∧还希望别的呢！” 故选D。 5．下列句子表述得体的一项是（   ）（2分） A．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我感到既自豪又惭愧。 B．分别这么多年，你还好吗？还是原来的模样吗？我一直以来都很挂念你！ C．他从小父母不在身边，幼年承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。 D．跟朋友约定时间见面，奈何出门的时候耽搁了一会儿，害得他恭候多时。 【答案】B 【详解】本题考查敬辞谦辞。 A.“高足”是敬辞，用来称呼别人的学生，不能用于自己； C.“承蒙”是敬辞，用于称呼别人对自己的帮助，此处对象使用有误； D.“恭候”是敬辞，意为恭敬地等待，用于自己等待别人，不能用于他人； 故选B。 6．下列句子没有语病的一项是（   ）（2分） A．南方电网人与各单位精诚合作，与时间较量，与困难赛跑，坚决打赢这场硬仗。 B．我们不能把儿子是否听从母亲的建议作为衡量一个儿子孝顺的标准。 C．在户外活动中，我们要注意安全，防止不要发生意外。 D．《散步》一文赞美了孝心的可贵，表现了中华民族尊老敬老的美德。 【答案】D 【详解】本题考查病句修改。 A.搭配不当，“赛跑”与“较量”应互换位置； B.两面对一面，应在“孝顺”前加上“是否”； C.否定不当，应将“不要”去掉。 故选D。 7．1．七年级某班举行“有朋自远方来”的专题学习活动，请你来参与。 (1)（2分）古人交友，有许多言简意赅的习惯用语，小文搜集了一些，同学们对其使用场景产生了争议，请你帮助判断下面有关交友的成语与描述的情景对应正确的一项组合是（   ） ①一见如故：小玲与小嘉初次见面就像老朋友一样合得来。 ②情同手足：小绅与小峰有共同语言，平时关系亲密，没有隔阂。 ③亲密无间：梅梅和小玲都喜欢古筝，彼此是知音。 ④忘年之交：五十多岁的李老师与小茹同学都喜欢《宋史》，一有空就在一起讨论。 A．①③ B．①② C．②③ D．①④ (2)（4分）七年级一班将于11月4日下午4点，举办“有朋自远方来”主题班会。为了让同学们会交友、广交友、交益友，消除社恐心理，班级决定邀请校团委爱心驿站李老师作为嘉宾，为大家作报告。班主任请你打电话邀请李老师，你将怎么说？ 【答案】(1)D (2)示例：李老师，您好！我是七年级一班的XXX。我们班将于11月4日下午4点举办“有朋自远方来”主题班会，想邀请您作为嘉宾，为同学们作一场关于如何交友、消除社恐心理的报告，希望能得到您的指导。请问您有时间参加吗？谢谢老师！ 【详解】（1）本题考查成语在具体情境中的应用。 ②“情同手足”侧重形容友谊如兄弟般深厚，而情景中“有共同语言，关系亲密”更贴近“志同道合”或“知音”，未能完全体现出手足之情的深度； ③“亲密无间”强调关系亲密无隔阂，而情景的核心是“都喜欢古筝，彼此是知音”，“知音”重在精神共鸣与理解，与“亲密无间”的侧重点不同； 故选D。 （2）本题考查邀请函。 根据原文“班级决定邀请校团委爱心驿站李老师作为嘉宾，为大家作报告”，邀请时必须明确李老师的身份和任务。同时，根据原文“为了让同学们会交友、广交友、交益友，消除社恐心理”，这是邀请李老师的根本原因和希望他报告的内容方向，需要在沟通中向老师说明，让他了解报告的价值和侧重点，从而增加受邀的可能性。整个表达需要将这几个要点流畅、得体地组织成一段完整的口头语言。 示例：李老师，您好！我是七年级一班的XX。我们班计划在11月4日下午4点举办“有朋自远方来”主题班会，想诚挚地邀请您作为嘉宾，为同学们做一次关于如何有效交友、克服社交恐惧的分享。希望能得到您的支持和指导，不知您届时是否方便？ 二、阅读（42分） （一）阅读文段，完成下面各题。（13分） 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 8．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．第①段运用排比的修辞手法，写出了作者盼春的急切和迎春的喜悦。 B．第③段大都使用短句，简洁有力，写草地上孩童的活动是为了体现孩童的调皮活泼。 C．第④段画波浪线句不能调换顺序，因为该句与“桃儿、杏儿、梨儿”呈一一照应的关系。 D．第⑥段写景的同时还写了行人、农民等人的活动，营造了一种伤感的氛围。 9．多感官描写是一种常用的写作方法，通过调动读者的多种感官（如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）来增强文本的生动性和真实感。（4分） （1）（2分）朱自清的《春》一文中，春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者分别从 的感官角度观察、描写春风，让春风生动可感。 （2）（2分）古人在创作诗歌时，也经常用到这种写法。下列写春诗句中的加点字所描写的感官角度相同的是 ①春风又绿江南岸        ②两个黄鹂鸣翠柳        ③踏花归来马蹄香        ④草色遥看近却无 10．有同学认为下列句子在朗读时“抚摸”一词应读重音，你是否同意？并说明理由。（4分） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 11．文章结尾的三个比喻句“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”的顺序能否调换？请说明理由。（3分） 【答案】8．C 9． 触觉、嗅觉、听觉 ①④ 10．同意。“抚摸”一词运用了拟人的修辞手法，将春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的温暖、柔和、亲切，表达了作者对春风的喜爱和赞美之情。在朗读时读重音，可以突出春风的特点和作者的情感，增强朗读的表现力和感染力。 11．不能调换。文章结尾的三个比喻句“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”是按照春天的成长过程来写的，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地表现了春天的成长和变化，也体现了作者对春天的赞美和对未来的希望。如果调换顺序，就破坏了文章的逻辑和结构，也失去了表达的连贯性和完整性。 【导语】此文以诗意的笔触勾勒出春天的完整生命历程。开篇以急切呼唤迎春，继而通过草、花、风、雨、人的多维度工笔描绘，构建一派欣欣然的生命图景。结尾“娃娃—姑娘—青年”的比喻链尤为精妙，不仅完成从物象到精神的升华，更以递进式意象展现春的萌发、绚烂与力量，将自然季节提升至生命哲学的高度。全文语言清新婉丽，结构严谨，在有限的篇幅里奏响一曲生机盎然的春之交响乐。 8．本题考查内容理解辨析。 A.结合第①段“盼望着，盼望着”可知，此为反复修辞，而非排比。排比需由三个或以上结构相似的短语或句子构成，选修辞手法判断错误； B.结合第③段“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”可知，写孩童活动固然体现了活泼，但其深层目的是为了侧面烘托春草的柔软、广袤与生机，使人亲近、喜悦，从而全面展现春的活力与美好； D.结合第⑥段“一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”及对行人、农夫、静默草屋的描写可知，此段描绘的春雨夜景静谧、安详，充满平和的生活气息，并无伤感之情； 故选C。 9．本题考查写作方法及作用。 （1）结合第⑤段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”可知，此句从触觉角度描写了春风的柔和温暖；结合第⑤段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”可知，此句从嗅觉角度描写了春风送来的芬芳气息。结合第⑤段“鸟儿……唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”可知，此句从听觉角度描写了春风中悦耳的声响。由此可知，作者正是从触觉、嗅觉、听觉的角度，将无形的春风写得具体可感。 （2）①春风又绿江南岸：“绿”字描绘了春风吹过，江岸变绿的景象，属于视觉。 ②两个黄鹂鸣翠柳：“鸣”字模拟了黄鹂鸟的叫声，属于听觉。 ③踏花归来马蹄香：“香”字是马蹄沾染花香后留下的气味，属于嗅觉。 ④草色遥看近却无：“草色”是眼睛看到的景象，属于视觉。 由此可知，①和④所描写的感官角度相同，均为视觉。 10．本题考查朗读设计。 结合第⑤段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”可知，“抚摸”一词在此处运用了比喻（将春风比作母亲的手）和拟人（赋予春风以人的温柔动作）的修辞手法。这个词语精准地捕捉并传达了春风的**触感特质：它不像冬日寒风般凛冽，而是如同母亲的爱抚一样，充满了温暖、柔和与亲切。这不仅是作者对春风物理特性的细腻感受，更融入了其对春天、对生命温柔以待的深切喜爱与赞美之情。由此可知，在朗读时对“抚摸”一词读重音，能够有效地强调并突出春风的这一核心特质，将作者的细腻感受与情感倾向直接传递给听者，从而增强语言的表现力和情感的感染力。因此，同意此朗读处理。 11．本题考查句段作用。 结合第⑧段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”可知，此句抓住春天万物复苏、一切都是崭新开端的特点，对应生命的起始阶段。 结合第⑨段“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”可知，此句描绘春天百花盛开、生机盎然的绚丽景象，对应生命的成长与美好绽放阶段。 结合第⑩段“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”可知，此句强调春天蕴含的无限力量与希望，充满活力地引领未来，对应生命的成熟与力量阶段。   由此可知，这三个比喻句构成了一个从“新生”到“绚烂”再到“有力”的递进序列，形象地展现了春天自身的发展进程以及它带给人们的情绪递进——从惊喜到陶醉再到奋发。这种安排严谨地呼应了前文对春景的描绘，并最终将全文感情推向高潮。若调换顺序，则打乱了春天内在的生命逻辑与文章的情感脉络，破坏了文章结构的严谨性与表达的连贯性。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说，“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！” ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 12．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描绘出济南冬天的景色。 B．文章描绘了这几幅图画：阳光下的济南全景、雪后的小山和澄清温暖的河水。 C．文中多次写到济南人们的活动和心理，直接表现出了济南冬天的温暖慈善，抒发了作者的喜爱之情。 D．结尾句“这就是冬天的济南”与标题呼应，总结全文，蕴含着深深的赞叹之情。 13．第③段中，作者把济南周围的一圈小山比作“小摇篮”，这样写有什么妙处？（4分） 14．朗读可以再现画面，传情达意。请你根据所学的重音、停连的知识，参照示例，为文中划线的句子做一个朗读设计（指出重音和停连），并说明设计理由。（4分） 【示例】句子：请闭上眼睛想：请闭上眼睛想：一个老城，有山有水全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 朗读设计：我想重读“请”“全”“理想”，在“想”后稍作停顿，给听众留下想象空间，语气语调较为轻柔，尾句略带询问语气，显得亲切，这样朗读设计能创设安适温馨的意境，引导读者共同想象，富有画面感。 句子：那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 朗读设计： 15．文章第①段运用了什么写作手法？分析其在全文中的作用。（4分） 【答案】12．C 13．①将一圈小山比作“小摇篮”，生动形象地写出了济南地形四面环山、北面有缺口的特点。 ②“小摇篮”给人温暖、安全、舒适的感觉，传神地表现了济南冬天温暖、安适的特点。 ③表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 14．重读“害了羞”“粉色”，“忽然害了羞”后稍作停顿语气语调轻柔舒缓，充满怜爱，这样朗读设计体现雪后小山娇美的情态，表达对雪后的山的深切喜爱之情。 15．（1）通过与北平的“大风”、伦敦的“无日光”、热带的“日光毒辣”形成鲜明对比，强调济南冬天“无风声”“响晴”“温晴”的独特气候特征。 （2）引出对济南冬天山水的具体描写，为后文展现济南的山、水、城等景物特点做了铺垫。 （3）流露出作者对济南冬天的喜爱与赞美之情，为全文营造出温暖、亲切的抒情氛围。 【导语】这篇散文以细腻温婉的笔触描绘了济南冬天的独特韵味。老舍先生通过对比手法开篇，突出济南“温晴”的特点，继而以诗意的笔调勾勒出阳光下的老城、雪后的小山、澄清的河水三幅画卷。文中大量运用拟人手法（如“小山摇篮”“薄雪害羞”）和比喻手法（如“蓝水晶”），将静态景物写得灵动鲜活。结尾处“这就是冬天的济南”既点题又升华，流露出作者对这座“宝地”的深情赞美。全文语言清新自然，意境优美，展现了老舍散文“平中见奇”的艺术特色。 12．本题考查文章内容的理解分析。 C.根据第③段“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”“就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急”等内容可知，文中仅在第③段对济南的人们进行侧面描，通过描写他们的神态与心理间接表现冬天的温暖。选项中“文中多次写到济南人们的活动和心理，直接表现出了济南冬天的温暖慈善”理解有误； 故选C。 13．本题考查词句的赏析。 这句话中“小摇篮”采用了比喻的修辞，将济南城周围的一圈小山比作“小摇篮”，生动形象地写出了济南城被群山环绕的特点，与前文“北边缺着点口儿”的地理形态相照应。同时，“小摇篮”一般用作婴儿的睡床，天然携带“母性呵护”的情感属性，给人一种温暖、舒适的感觉，与后文“它们安静不动地低声地说，‘你们放心吧，这儿准保暖和’”的拟人化表达相一致，传神地表现济南冬天的安全舒适。这句话通过“小摇篮”的比喻，生动形象地传达出济南冬天温暖安适的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。据此总结作答即可。 14．本题考查朗读设计。 “那点儿”“薄雪”可重读，用以突出雪量之少、雪质之轻，与后文“秀气”的小山形成呼应，强化济南冬雪“小而美”的独特韵味。“害了羞”可以重读并停顿，通过拟人化重音与短暂停顿，将静态的雪景转化为动态的“害羞”表情，符合“山腰上薄雪”在斜阳照射下由白转粉的视觉变化逻辑，增强画面生动性。“微微”和“粉色”可以重读，“微微”强调雪色变化的细腻层次，“粉色”重读则突出夕阳映雪的温暖色调，聚焦于雪后的山的色彩所带来视觉冲击，增加薄雪的娇羞情态。整体可采用轻柔灵动的语调，使之与“温晴”的济南冬天这一情感基调一致，表现对“小雪”娇态的欣赏之情，使朗读与文本“以景抒情”的散文特质形成深度契合，传达走着对雪后的山的喜爱之情。据此总结作答即可。 15．本题考查写作手法。 阅读第①段内容可知，本段主要采用了对比的写作手法。根据“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹”“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事”“在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕”可知，文段通过北平冬天“刮风”与济南“没有风声”对比，突出济南冬天的“静谧”；伦敦冬天“少见日光”与济南“响晴”对比，强化济南冬天的“明亮”；热带冬天“日光毒辣”与济南“温晴”对比，凸显济南冬天的“温和”。作者采用三重对比，直接点出济南冬天的核心特征：“温晴”（温暖而晴朗），同时，这样进行对比，激发读者对济南的冬天的好奇心，引出后文对济南冬天“山、水、雪、城”等冬景的具体描写。最后，作者借“便觉得是奇迹”“便觉得是怪事”等表述，暗暗流露出对济南冬天的惊喜与珍视，表现了作者对济南的冬天的喜爱与赞美之情，为全文营造出温暖、亲切的抒情氛围。据此总结作答即可。 （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 ①凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。 ②凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白①献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣②自蔽，申献之前议，客不能屈。 ③及遭孙恩之难③，举厝④自若，既闻夫及诸子已为贼⑤所害，方命婢肩舆⑥抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （节选自《晋书·列女传·王凝之妻谢氏传》，有删改） 【注释】：①白：告诉。②步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏幕。③孙恩之难：起义军领袖孙恩起军反叛东晋。④厝：同“措”。⑤贼：对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人，此指孙恩。⑥肩舆：乘坐轿子。 16．解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）俄而雪骤( )         （2）撒盐空中差可拟( ) （3）道韫遣婢白献之( )   （4）及遭孙恩之难( ) 17．下列句子中加点的“为”，与“欲为小郎解围”中的“为”的意义和用法相同的一项是（    ）（3分） A．可以为师矣 B．为之改容 C．为人谋而不忠乎 D．既闻夫及诸子已为贼所害 18．请将文中划线句翻译成现代汉语。（4分） （1）未若柳絮因风起。 （2）恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 19．请结合【甲】【乙】两文，简要分析谢道韫的性格特征。（4分） 【答案】16． 急 大体 派遣 等到 17．C 18．（1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）孙恩虽然狠毒暴戾，却被她的话打动改变了神色，于是不杀害刘涛。 19．①有才情（如《咏雪》中“未若柳絮因风起”）；②有胆识（如帮献之辩议、保护刘涛）。 【导语】本则阅读材料通过《咏雪》和《晋书》选段，生动展现了东晋才女谢道韫的立体形象。甲文以“柳絮因风起”的咏雪佳句凸显其文学才情，乙文则通过“解围辩难”和“临危护亲”两个典型事件，层层递进地刻画了她机敏善辩、临危不惧的性格特质。两则材料互为补充，既有风雅的生活剪影，又有乱世中的刚烈表现，共同塑造出一位兼具文采与胆识的魏晋名媛形象。 16．本题考查理解文言实词含义。 （1）句意：不久，雪下得急了。骤：急。 （2）句意：在空中撒盐差大体可以相比。差：大体。 （3）句意：谢道韫派婢女告诉王献之。遣：派遣。 （4）句意：等到遭遇孙恩之乱时。及：等到。 17．本题考查理解文言虚词含义及一词多义。 “欲为小郎解围”意为：想替小弟弟解围；其中“为”是介词，意思是“替”。 A.“可以为师矣”意为：可以凭借（这一点）担任老师了，其中“为”是动词，可译为“担任、做”； B.“为之改容”意为：被她（的话）打动而改变神色，其中“为”是介词，可译为“被”； C.“为人谋而不忠乎”意为：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢，其中“为”是介词，可译为“替”； D.“既闻夫及诸子已为贼所害”意为：已经听说丈夫和几个儿子已经被叛贼杀害，其中“为”是介词，可译为“被”； 故选C。 18．本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词：未若，不如，不及；因，趁、乘。 （2）句重点词：虽，虽然；毒虐，狠毒残暴；改容，改变神色；乃，于是、就。 19．本题考查分析概括人物形象。 根据甲文“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’……兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，谢道韫在谢太傅询问白雪像什么时，以“柳絮趁风飞起”为喻，既写出了雪花轻盈飘逸的形态，又兼具诗意与画面感，比“撒盐空中”的比喻更为精妙传神，据此可得出谢道韫是个有才情的人。 根据乙文第②段“凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白献之曰：‘欲为小郎解围。’乃施青绫步鄣自蔽，申献之前议，客不能屈”可知，王献之与宾客论辩即将被驳倒时，谢道韫主动提出为他解围，凭借自身的言辞与逻辑，在屏风后申述论点，成功让宾客无法反驳，展现了她临机应变的勇气与智慧；再根据乙文第③段“既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人……‘事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀’”可知，遭遇孙恩之乱时，谢道韫在家人遇害后仍镇定自若，亲手反抗乱兵，面对叛贼欲加害外孙的行为，她以死相护，毫不畏惧，据此可得出谢道韫是个有胆识的人。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。【乙】 王凝之的妻子谢氏，字道韫，是安西将军谢奕的女儿。她聪明，有见识，有才华，能言善辩。 王凝之的弟弟王献之曾经和宾客谈论诗文，将要理屈词穷了，谢道韫派婢女告诉王献之说：“想替小弟弟解围。”于是她设置了一面青绫屏幕遮蔽自己，在屏幕后申述王献之之前的论点，宾客们再也无法驳倒她。 等到遭遇孙恩之乱时，谢道韫举止神情依然镇定自若。当她已经听说丈夫和几个儿子已经被叛贼杀害后，才命令婢女抬着轿子，拔出佩刀出门。乱兵渐渐逼近，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然狠毒暴戾，却被她的话打动改变了神色，于是不杀害刘涛。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年寒假七年级上册语文单元自测卷 第一单元+第二单元 建议用时：80分钟，满分：80分 一、积累与运用（共18分） 1．下列加点字的注音、字形全对的一项是 （   ）（2分） A．萌发（méng）  棱镜（léng）  迫不急待（jí） B．凄冷（qī）     池畦（qí）    姿容（zī） C．冷冽（liè）    干躁（zào）   湛蓝（zhàn） D．淅沥（lì）     屋檐（yàn）   痒嗦嗦（yǎng） 2．下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（    ）（2分） A．超市大优惠活动正式开始了，一大早人们就争先恐后地拥进去。 B．时间就像小河里的水，不断向前，永远也不回头。但小时候老觉得时间过得慢，迫不及待地想长大。 C．这鬼天气，真是说变就变，刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大雨就淅淅沥沥地下起来了。 D．他说话总是咄咄逼人，叫我们很难接受。 3．下列课文中的句子运用的修辞手法与例句不同的一项是（   ）（2分） 例句：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。 A．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 4．下列句子的重音和停连不正确的一项是（   ）（2分） 朗读符号：停顿∧  连接⌒  重音。 A．小山∧整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 B．这一圈小山∧在冬天特别可像是把济南放在一个小摇篮里。 C．他们一看那些小中便觉得有了着了依靠。 D．因为有这样∧慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 5．下列句子表述得体的一项是（   ）（2分） A．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我感到既自豪又惭愧。 B．分别这么多年，你还好吗？还是原来的模样吗？我一直以来都很挂念你！ C．他从小父母不在身边，幼年承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。 D．跟朋友约定时间见面，奈何出门的时候耽搁了一会儿，害得他恭候多时。 6．下列句子没有语病的一项是（   ）（2分） A．南方电网人与各单位精诚合作，与时间较量，与困难赛跑，坚决打赢这场硬仗。 B．我们不能把儿子是否听从母亲的建议作为衡量一个儿子孝顺的标准。 C．在户外活动中，我们要注意安全，防止不要发生意外。 D．《散步》一文赞美了孝心的可贵，表现了中华民族尊老敬老的美德。 7．1．七年级某班举行“有朋自远方来”的专题学习活动，请你来参与。 (1)（2分）古人交友，有许多言简意赅的习惯用语，小文搜集了一些，同学们对其使用场景产生了争议，请你帮助判断下面有关交友的成语与描述的情景对应正确的一项组合是（   ） ①一见如故：小玲与小嘉初次见面就像老朋友一样合得来。 ②情同手足：小绅与小峰有共同语言，平时关系亲密，没有隔阂。 ③亲密无间：梅梅和小玲都喜欢古筝，彼此是知音。 ④忘年之交：五十多岁的李老师与小茹同学都喜欢《宋史》，一有空就在一起讨论。 A．①③ B．①② C．②③ D．①④ (2)（4分）七年级一班将于11月4日下午4点，举办“有朋自远方来”主题班会。为了让同学们会交友、广交友、交益友，消除社恐心理，班级决定邀请校团委爱心驿站李老师作为嘉宾，为大家作报告。班主任请你打电话邀请李老师，你将怎么说？ 二、阅读（42分） （一）阅读文段，完成下面各题。（13分） 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 8．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．第①段运用排比的修辞手法，写出了作者盼春的急切和迎春的喜悦。 B．第③段大都使用短句，简洁有力，写草地上孩童的活动是为了体现孩童的调皮活泼。 C．第④段画波浪线句不能调换顺序，因为该句与“桃儿、杏儿、梨儿”呈一一照应的关系。 D．第⑥段写景的同时还写了行人、农民等人的活动，营造了一种伤感的氛围。 9．多感官描写是一种常用的写作方法，通过调动读者的多种感官（如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）来增强文本的生动性和真实感。（4分） （1）（2分）朱自清的《春》一文中，春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者分别从 的感官角度观察、描写春风，让春风生动可感。 （2）（2分）古人在创作诗歌时，也经常用到这种写法。下列写春诗句中的加点字所描写的感官角度相同的是 ①春风又绿江南岸        ②两个黄鹂鸣翠柳        ③踏花归来马蹄香        ④草色遥看近却无 10．有同学认为下列句子在朗读时“抚摸”一词应读重音，你是否同意？并说明理由。（4分） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 11．文章结尾的三个比喻句“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”的顺序能否调换？请说明理由。（3分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说，“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！” ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 12．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描绘出济南冬天的景色。 B．文章描绘了这几幅图画：阳光下的济南全景、雪后的小山和澄清温暖的河水。 C．文中多次写到济南人们的活动和心理，直接表现出了济南冬天的温暖慈善，抒发了作者的喜爱之情。 D．结尾句“这就是冬天的济南”与标题呼应，总结全文，蕴含着深深的赞叹之情。 13．第③段中，作者把济南周围的一圈小山比作“小摇篮”，这样写有什么妙处？（4分） 14．朗读可以再现画面，传情达意。请你根据所学的重音、停连的知识，参照示例，为文中划线的句子做一个朗读设计（指出重音和停连），并说明设计理由。（4分） 【示例】句子：请闭上眼睛想：请闭上眼睛想：一个老城，有山有水全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 朗读设计：我想重读“请”“全”“理想”，在“想”后稍作停顿，给听众留下想象空间，语气语调较为轻柔，尾句略带询问语气，显得亲切，这样朗读设计能创设安适温馨的意境，引导读者共同想象，富有画面感。 句子：那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 朗读设计： 15．文章第①段运用了什么写作手法？分析其在全文中的作用。（4分） （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 ①凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。 ②凝之弟献之尝与宾客谈议，词理将屈，道韫遣婢白①献之曰：“欲为小郎解围。”乃施青绫步鄣②自蔽，申献之前议，客不能屈。 ③及遭孙恩之难③，举厝④自若，既闻夫及诸子已为贼⑤所害，方命婢肩舆⑥抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （节选自《晋书·列女传·王凝之妻谢氏传》，有删改） 【注释】：①白：告诉。②步鄣：用以遮蔽风尘或视线的一种屏幕。③孙恩之难：起义军领袖孙恩起军反叛东晋。④厝：同“措”。⑤贼：对国家、人民、社会道德风尚造成严重危害的人，此指孙恩。⑥肩舆：乘坐轿子。 16．解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）俄而雪骤( )         （2）撒盐空中差可拟( ) （3）道韫遣婢白献之( )   （4）及遭孙恩之难( ) 17．下列句子中加点的“为”，与“欲为小郎解围”中的“为”的意义和用法相同的一项是（    ）（3分） A．可以为师矣 B．为之改容 C．为人谋而不忠乎 D．既闻夫及诸子已为贼所害 18．请将文中划线句翻译成现代汉语。（4分） （1）未若柳絮因风起。 （2）恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 19．请结合【甲】【乙】两文，简要分析谢道韫的性格特征。（4分） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $