湖北省孝感高级中学2025-2026学年高三上学期12月测试语文试卷

高三语文12月测试参考答案 1.【答案】C A.“在空白处用小篆题写了自己创作的五言律诗”错误，张冠李戴。原文 “元代程棨临摹时…用小篆题写了楼璹的五言八句律诗”，可见程棨题写的 是楼璹的律诗，而非自己创作。 B.“春秋时节的农俗等信息”错误，扩大范围。原文依据：楼璹诗“只鸡 祭句芒，再拜祈秋成”是立春祭祀春神的习俗，属于春季农俗，无“秋季农俗”。 D.“15%~18%的水分即可正常发芽”错误，曲解文意。原文“至少要吸收 相当于自身质量15%~18%的水分才能开始发芽，吸水量达到自身质量40%时才 能正常发芽”，选项混淆“开始发芽”与“正常发芽”的条件。 2。【答案】D“此农俗与其他历史记载相互印证了祭祀春神的习俗”错误，原 文“楼璹的诗由民间采风而成，其中记录的农俗皆是民间认可和采用的活动形 式”，文中仅提及楼璹诗记录此农俗，未提及“与其他历史记载相互印证” 3。【答案】①充分浸泡在水中/与水充分接触/与水充分接触又有氧气② 祭祀句芒祈丰收/祭祀春神 ③适宜的温度和氧气/适宜的氧气 4。【答案】理由：①这部分内容解释了浸种相关的农俗文化，如祭祀春神句 芒的由来、仪式及意义，与《耕织图》“促进农耕文明传承”的核心相符。② 补充了画面和诗句中“只鸡祭句芒”的文化背景，让读者理解古代农业活动中 精神信仰与生产实践的关联，丰富了文本对农耕文明的呈现。 5. 【答案】共通之处： ①两者均强调遵循自然规律对生产生活的重要性，均以顺应自然规律为核 心， 只有尊重自然时序，才能实现生产成功、生活安稳。 ②本文“浸种选在立春前后，依赖夜雨昼晴”，体现农耕需顺应季节、气 候等自然时序。 ③《齐桓晋文之事》中“无失其时”“勿夺其时”，主张养殖与耕种需遵 循生物生长规律与农时。 6.C《荷花淀》的结尾也是以动态场景暗示战斗延续。 7.D芳林嫂虽然在情急之中果断作出反应，但并非不慌不忙、从容不迫。 8.①推动情节发展：松尾的伪装使其得以隐蔽接近芳林嫂家，直接引发后续 搜查、芳林嫂报信、游击队成员紧急转移等紧张情节，使冲突迅速爆发，强化 了故事的紧张感。 ②塑造人物形象：既刻画出松尾为达目的不择手段的狡猾阴险，又通过芳林嫂 识破伪装的过程，凸显其在斗争中练就的机敏警惕，生动展现了敌我双方的智 力较量。 ③凸显斗争的残酷复杂：通过侵略者伪装渗透，在一定程度上，体现了敌后斗 争的复杂性、艰巨性，以及人民群众反侵略的智慧和力量。 9.①芳林嫂绣袜底，“密密层层的针脚”与“脚掌心绣着的蝴蝶”，尽显其 作为女性的细腻灵巧与柔情；而“不时向远处瞭望”的动作，既让针线活成为 斗争的掩护，又体现出她捕捉敌情的敏锐。以此表现其柔中带刚的革命者特质。 ②水生嫂编苇席，“苇眉子在怀里跳跃”表现其编织技艺的纯熟及劳动的美； 而听到丈夫参军时“手指震动”又“吮了吮手指”的克制动作，刻画出她在平 静的表面下，对丈夫的牵挂、对家庭责任的担当、对家国大义的默默接受，从 而表现了她从传统农妇向抗日战士的觉醒过程。（各举1例并分析正确得4分， 各举2例并分析正确得6分) 10.DEG 11.AA.错误。句式相同，均为宾语前置句，正确语序为“时莫二之”/“莫能 御之”。句意：当时没有人能比得上他。没有人能抵御他。 12.B.“贺拔胜认出了齐神武的旗鼓，招募了三千名勇士”错误，应为“宇文 泰认出了齐神武的旗鼓，招募了三千名勇士” 13.(1)石碑铭文显眼地立在交通要道上，来往的行人都对此议论纷纷，事情 于是被揭发出来。（“衢路”，交通要道；“咸”，都；“事遂闻发”，被动 句。) (2)贺拔胜正好与齐神武相遇，手持长矛追赶数里，刀刃几乎要刺到他， 齐神武的力气几乎用尽。(“适”，正好：“垂”，几乎；“殆尽”，几乎用 尽。) 14.原因： ①史家立场不同。材料四指出魏收因贺拔胜效力西魏而在《魏书》中刻意贬 低。 ②南北分裂致使信息不畅，史书依赖传闻。材料三指出《宋书》误信柳光世 托词，错载崔浩之死。 ③编撰受政治目的影响，致使史实失真。材料三《宋书》受到了柳光世个人 政治诉求的影响，错载崔浩之死。材料四魏收因贺拔胜效力西魏而在《魏书》 中刻意贬低。（答1点2分，答2点4分，答3点5分） 15.D(王将军曾经风光无限，身负荣宠，如今却面容“憔悴”， 唯有像桓伊那 样，在江上卧吹笛子，以《梅花三弄》送别残阳，尾联主要表现了王将军的落 寞失意，而非超脱心境。 16.①外貌描写。“虬须憔悴”描绘了一位胡须卷曲、面容憔悴的将军形象。② 侧面烘托。领联通过写将军的雕能在夜云中知晓御苑的位置，马能跟随仗识别 天香，侧面表现王将军曾经深受宠信。③对比。全诗通过今昔对比，塑造了曾 经辉煌，如今沧桑的将军形象。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之 成理则酌情给分) 17.（1)三五之夜 明月半墙 (2)大底（抵）圣贤发愤之所为作也 盖自怨生也（重点字：愤） (3)日出江花红胜火春来江水绿如蓝（重点字：蓝） 18.D【深度解析】本题考查语言表达连贯的能力。该段以分号为分层标志，根 据括号的位置，可推知其内容应该对应前面的“字面含义”“引申义”，即从 “语义方面”提出建议。A项，语境逻辑方面。B项，与语境不符。C项，文化 方面。D项，“望文生义”与语义关联密切。故选D. 19.B【深度解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A项，根据文 中语境可知，“到什么山上唱什么歌”是中性建议，“见风使舵”含贬义，情 感色彩不适配；B项，“打破砂锅问到底”指对问题追问到底，“刨根问底”比 喻盘问追究事物的根由、底细，二者语义相符：C项，“船到桥门自然直”比喻 事情到了非解决不可的时候自然会有解决的办法，“水到渠成”比喻条件成熟， 事情自然成功，二者语义有偏差；D项，“各执一词”指各人坚持各人的说法， 不肯相让，不能准确体现“一个巴掌拍不响”的矛盾双方都有责任的含义。 20.【示例】①因此②而是③却（每处1分) 21.【示例】“搏眼球”改为“博眼球”；“副面”改为“负面”；“倍受”改 为“备受”。（每处1分） 22.【参考答案】“不赞一词”容易望文生义误解为不说一句赞美的话。使用这 个成语，一要正确理解语义，明白“不赞一词”原指文章写得很好，别人不能 再添一句话，现也指一言不发，其中的“赞”不能理解为“称赞”；二要正确 理解感情色彩和使用对象，“不赞一词”本义含褒义，使用对象是文章，引申 义“一言不发”是中性词，用于写人；三要正确理解词语的文化背景，结合孔 子编写《春秋》的典故深入理解其内涵。（列举成语1分，分析错用现象1分， 从语义角度说明如何正确使用该成语2分，从语境和文化角度说明如何正确使 用该成语各1分，意思对即可) 23.作文解析 一.审题： 这是一道任务驱动型材料作文题 本题的核心在于对“少年精神”的辩证理解与时代诠释。“愿你出走半生，归 来仍是少年”之所以引发广泛共鸣，正是因为它触及了现代人对纯粹、本真状 态的向往。材料中呈现出两种对“少年”截然不同的看法，一种将少年视为幼 稚的代名词，这反映出部分人认为少年阶段缺乏成熟、稳重和经验，在面对生 活时可能不够理智和周全；另一种则认为并非如此，暗示着少年精神有着独特 的价值和内涵，并非简单的幼稚。“有人视少年为幼稚的代名词”“有人却认 为远非如此”的对比，揭示了“少年精神”面临的误解与现实困境，要求学生 突破表层认知，进行深度思辨。 二、立意边界把握 优秀的立意应避免以下误区： 空泛化：仅堆砌“少年精神”的美好形容词，缺乏具体内涵界定与现实落脚点。 偏执化：片面强调“少年”的反叛、冲动一面，忽视其与理性、责任、智慧的 融合。 老龄化：将论述重点放在对“衰老”的哀叹，而非对“少年精神”的积极建构。 【立意】 1.守护少年精神，绽放人生光彩 2.以少年精神，绘时代画卷。 3.理解少年精神，永葆青春活力。 4.少年精神的核心是赤诚纯粹，非幼稚莽撞，理解其内核是守护的前提。 5.少年精神含敢闯政试的锐气，守护需包容试错、拒绝世俗磨平棱角。 6.少年精神是对理想的执着坚守，理解要区分理想主义与不切实际。 7.少年精神可与成熟共生，理解为“历经世事后的本真留存”。 参考译文： 材料一： 崔浩，字伯渊，才能技艺通达广博，精通天文人事，在处理政务、筹划策略 方面，是当时英才中的佼佼者（没有人能比得上他）。正逢太宗皇帝执政、世 祖皇帝经营创小业的时期，（他）深受信任，（皇帝对他）言听计从，（他）安 定和开拓了中原地区。 世祖皇帝下诏对崔浩说：“昔日我朝皇业兴起，世代在北方土地兴隆，积累 德行和仁政，经历了许多年，恩泽流布于百姓，美名传遍天下。但是史官失职， 这些功业在典籍中没有记载，我常常担心这件事会被埋没。您的德行在朝臣中 位居第一，现命令您总管修史的事务，撰写完成这部史书，务必遵从真实记录 的原则。”至于（史书中的）增删、褒贬、调和折中、文字修饰，都由崔浩总 管负责。郄标等人竖立石碑刊刻《国书》，崔浩详尽地叙述了国家大事，（内 容)完备，但没有为尊者讳，不能作为典范。石碑铭文显眼地立在交通要道上， 来往的行人都对此议论纷纷，事情于是被揭发出来。主管官员审查核实崔浩（的 罪状)，崔浩承认自己收受贿赂，他下属的秘书郎及以下官吏全部被处死。真 君十一年六月，（朝廷)诛杀了崔浩，并完全灭掉了他的家族。 材料二： 贺拔胜，字破胡，年轻时就有志向和操守，善于在奔驰中向左右两边射箭。 等到齐神武（高欢）与孝武帝产生嫌隙时，（贺拔胜）听说齐神武已经平定 了潼关，便返回荆州，当时齐神武已经派遣将领赶往那里（对付他）。贺拔失 败后，逃奔到梁朝。贺拔胜请求（梁朝出兵）向北讨伐齐神武没有成功，于是 请求返回（西魏），梁武帝亲自在南苑为他饯行。 (贺拔胜)到了长安后，亲赴宫门请罪。等到齐神武率军攻打玉壁城时，贺 拔胜以前军大都督的身份跟随宇文泰。宇文泰看到齐神武的军旗和战鼓，辨认 出了他，于是他招募了三千名勇敢的士兵，分配给贺拔胜去冲击齐神武的军阵 贺拔胜正好与齐神武相遇，（他）手持长矛追赶了数里地，刀刃几乎要碰到他， 齐神武的力气几乎用尽。恰逢贺拔胜的战马被流箭射中而死。等到副将的骑兵 赶到时，齐神武已经逃跑了。这一年，贺拔胜所有在东魏的儿子，都被齐神武 杀害了。贺拔胜愤恨不已，因此引发了气怒之症，（西魏）大统十年，在任职 期间去世。 材料三： 《宋书·柳元景传》记载，柳元景有一个堂弟叫柳光世，留在北魏做官。司 徒崔浩，是他的姐夫。崔浩秘密怀有反叛的意图，柳光世邀请黄河以北的义士 作为崔浩的内应。崔浩的阴谋泄露被杀，河东的世家大族被牵连治罪的人非常 多，柳光世向南逃亡得以免罪。根据《魏书》记载，崔浩被杀，原本并没有其 他的阴谋。《宋书》所说的，大概是柳光世南逃时编造的假托之词。（因为当 时)南北分裂，（南朝史官）只凭借传闻来作为记载，所以才有这个错误罢了。 《南史·柳元景传》也没有说崔浩是因有反叛图谋而遭祸，因此（可以）认为 《宋书》的记载是不足以凭信的。 材料四： 贺拔胜从北魏逃奔到梁朝，又从梁朝返回西魏，感激梁武帝的恩德。在玉璧 之战中，他追击齐神武（高欢)，几乎抓获他。《北史》称他是君子。《魏书》 却说他喜欢耍小手段，志向大但胆量小，在南北之间周旋奔波，最终没有什么 成就，以致死在敌人（掌控的）地方。魏收因为贺拔胜在西魏做官，所以肆意 地进行诋毁诽谤。当时人们就已经说他偏祖北齐、诋毁西魏，褒贬肆意任性， 那么他在史书中歪曲事实的笔法也就可想而知了。孝感高中高三年级语文测试 一、阅读（72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 浸种：一夜春雨涨堂前。万木生芽迎句芒 南宋楼璹的《耕织图》是“中国最早完整记录男耕女织的画卷”，被誉为 “世界首部农业科普画册”。相传元代程棨临摹时，给每幅图加留了空白，并 在空白处用小篆题写了楼璹的五言八句律诗，通过图形说明与文字描述的结合 示范，促进了农业科技的传播和农耕文明的传承。 “耕图二十一”画面中一座简明整洁的农舍，门外草木生发，屋前溪水潺 潺，一派生机盎然的景象。三名男子看年纪似祖孙三代，正相互配合为这一年 的耕作准备谷种：左侧的男子挽起裤腿立于溪水中，伸出双手正欲接过装满谷 种的竹篮；中间的男子立于岸边，将手中的竹篮递出；右侧的老者拄着拐杖， 好似在叮嘱浸种的注意事项。溪水中已有两篮浸泡着的种子，并排着，竹篮上 面还放着增重的石块，以便让种子充分地浸泡在溪水中。 耕图二十一首浸种 【宋】楼璹 溪头夜雨足，门外春水生。 筠篮浸浅碧，嘉谷抽新萌。 西畴将有事，耒耜随晨兴。 只鸡祭句芒，再拜祈秋成。 画面的右侧是楼璹的诗，诗的首联与颌联是对画面内容的陈述：一夜春雨 过后，溪流上游水量充沛，门外的溪水也涨了起来；农户们把装有种子的竹篮 浸入清浅的溪水中，浸泡后的种子就会萌发出新芽。诗的颈联和尾联则结合农 时要求、农具选用、农俗文化等对画面进行了补充说明：立春意味着今年的农 事即将开始，农户们清晨就要早起带着犁等农具到田里整地，出发前还要杀一 只鸡祭祀春神，以祈祷秋日的丰收。 浸种（乾隆和诗) 7 谷种如人心，其中含生生。 韶月开初律，向阳草欲萌。 三之日于耜，东作农将兴。 筠筐浸春水，次第宛列成。 画面左上方是乾隆题写的和诗，前三联都是陈述和解释“浸种”的背景和 意义：谷种如同人们内心的美好愿望，寄寓着一年的收成和生计；韶月（立春) 开始进入新的一轮二十四节气，朝阳的草将要发芽；农历正月一过就要拿耜（即 “犁”）开始准备今年的农事了。尾联则以白描的方式强调了画面重点：装满 种子的竹筐浸入溪水，一个挨着一个整齐地排列着。 祭“春神”祈秋收 “只鸡祭句芒”中的“句芒”是中国古代神话体系中主管草木生发的“春 神”。《礼记•月令》中记载：“孟春之月…其帝大皞，其神句芒…”表明 句芒为孟春之神。又据《吕氏春秋通诠》记载，孟春即春季的首月，具体指立 春至惊蛰期间。其间冷空气开始减弱，气温逐渐回暖，有利于种子的萌发。 人们在立春祭祀句芒，举行迎春仪式。对“春神”的祭祀，远在周朝时就 有，这种风俗一直延续至清末民初。而杀鸡祭祀的由来也可以追溯到中国古代 的祭祀活动。在古代社会，人们认为鸡是一种神兽，具有驱邪祛病、祈福祝祷 的作用。因此，在祭祀活动中，鸡常被当作祭品。 楼璹的诗由民间采风而成，其中记录的农俗皆是民间认可和采用的活动形 式。古代农业受自然条件影响很大，农户们在立春之际杀鸡祭祀句芒，以求风 调雨顺、秋日丰收。 农时不候浸种有讲究 (1)把握农时。宋代浸种的时间是在二月立春前后。陆游就曾写下诗句“浸 种二月初，插秧四月中”。这段时间如果是夜雨昼晴的天气，就能保证种子发 芽所需的湿度和温度，因此画中题诗首句即言“溪头夜雨足”。 (2)巧用农具。浸种使用的农具是特制的竹篮，是一种用竹子紧密编织而 成的篮筐，侧面看几乎没有孔洞，种子不会漏出，但水能够进入篮中，又有较 好的透气性。使用时，以竹篮盛放种子浸于清浅的水中，并在竹篮上压一块大 小、质量合适的石块，从而确保种子在浸泡过程中，既能与水充分接触，又有 充足的氧气。 (3)科学原理。禾本科植物的种子会休眠。干燥的种子含水率通常在15% 以下，生理活动非常微弱，处于休眠状态。浸种是让种子从休眠状态复苏的一 种有效方法。通过浸种，待种子吸收水分后，种皮膨胀软化，溶解在水中的氧 气也会随着水分进入细胞，促进种子中的酶活化，增强胚的呼吸作用。胚乳贮 藏的不溶性物质逐渐转变为可溶性物质，并随着水分输送到胚部。当胚获得水 分、能量和营养物质后，在适宜的温度和氧气条件下，细胞就开始分裂、生长， 胚根首先突破颖壳（谷粒外包的干燥鳞状的保护壳）发芽。 可见，要使种子萌发，首先必须使它吸足水分，至少要吸收相当于自身质 量15%~18%的水分才能开始发芽，吸水量达到自身质量40%时才能正常发芽。 浸种所需要的时间与种子的谷壳厚薄、透水性强弱、浸种前种子的含水量以及 浸种时的水温等相关。籼稻吸水较快，粳稻吸水较慢；种子含水量低的吸水较 快，含水量高的吸水较慢；温度高时吸水较快，温度低时吸水较慢。 目前，随着我国现代农业机械化的发展，传统浸种催芽的法子逐渐被取代， 但《耕织图》中对浸种这一环节的农时把握、农具巧用以及技术细节的描述， 依然充分展现了中国古代水稻种植技术的先进性。 (摘编自《基于“中国历代绘画大系”的农耕文化研究》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.元代程棨临摹《耕织图》时，在空白处用小篆题写了自己创作的五言律 诗，促进了农业科技传播。 B.楼璹《浸种》诗的首联与领联描述了画面内容，颈联和尾联则补充了农 时、农具和春秋时节的农俗等信息。 C.乾隆和诗将“谷种”比作“人心”，赋予农耕活动情感寄托，与楼璹诗 相比加入了对浸种意义的阐释。 D.浸种的种子需吸收相当于自身质量15%~18%的水分即可正常发芽，且吸 水量与种子类型、水温等相关。 2.针对文中“只鸡祭句芒”农俗文化的理解，下列选项中不正确的一项是 (3分) A.句芒是主管草木生长的孟春之神，祭祀句芒的习俗从周代延续至清末民 初。 B.鸡被视为神兽，具有驱邪祈福的作用，故在祭祀句芒活动中，被当作祭 品。 C.祭祀句芒是孟春之月的重要仪式，体现了古代农业对自然条件的依赖与 敬畏。 D.此农俗与其他历史记载相互印证了祭祀春神的习俗，反映农耕与民俗的 紧密联系。 3 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个 字。(3分) 浸种是农耕生产的关键环节，需兼顾自然条件与技术细节。春雨过后，溪 水上涨，农户将谷种装入竹篮，压上石块使其 ；选择此时浸种，既因 立春后气温回升适合萌芽，也关联着 的农俗传统；而种子萌发的核心 条件，除充足水分外，还需一一一一一一 以保障酶的活化与呼吸作用及胚乳物质转 化。 4.文中为何谈及“祭‘春神’祈秋收”的内容？请结合文章内容分析。（4分) 5.文中“浸种需把握农时”的理念，与《齐桓晋文之事》中“鸡、豚、狗、彘 之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无 饥矣”的思想有何共通之处？请结合文本简要分析。(6分) (二)阅读Ⅲ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69题。 铁道游击队（节选) 知侠 松尾最近煞费苦心研究飞虎队活动的规律，以确定他的特务队的围剿战术。 这不，他收到一份情报，说铁道游击队里面，有一个女人，两手能使匣子 枪，打临城冈村特务队时，就有她参加。她和刘洪大队长交情很好，家住苗庄， 身边还有个小孩。松尾命令马上侦察出她的姓名、住址。 这天，得知了“芳林嫂”的名字，松尾决定要亲自出马去找她。 松尾知道飞虎队多半夜间活动，白天休息。为了不经战斗而活捉芳林嫂， 白天去还是个空隙，同时对方也不容易戒备。这天，他带了一个贴身翻译，一 个汉奸特务，三个日本特务，一共六个人，都带着匣子枪，化装成叫花子，分 散着出了临城，约定了会合地，点，便往苗庄奔去。 这天晌午，芳林嫂正坐在庄头的树下做针线。她是为老洪缝一双袜底，针 脚密密层层，在脚掌心那个地方，绣了一双花蝴蝶。她虽然是细心而精巧地做 着针线活，可是却不时地把黑眼睛抬起，向田野的远处瞭望。田里的秋庄稼大 多收割了，青纱帐倒了，田野显得格外广阔。只有晚秋的豆子、花生、地瓜东 4 一块、西一块地长在地里。从这些禾苗上边望过去，能望到远处的铁道和临城 站的水塔。 芳林嫂又抬起头来，这次她没有很快地低下去。她望见通往临城的东庄大 道上，有几个人影向这边走来。这几个人，在半里路外的一块豆地边站了一会 儿，接着两个折向朝北的小道走了，这条小道正通向苗庄的庄后；一个向南去 了，两个笔直地向苗庄走来。芳林嫂就有些怀疑了。她把针线筐拉了一下，将 身子隐藏在树后。虽然她还是低头做活，可是她那双美丽的眼睛却机警地向东 瞟着，注意着来人的动静。随着来人渐渐地走近，芳林嫂看清了他们的服装， 原来是两个要饭的叫花子。 “又不是吃饭的时候，哪来的要饭的呢？” 芳林嫂又怀疑了，她索性把头抬起，借着树身的掩蔽，向远处的来人仔细 地端详一番。从走相看，都是身强力壮的人，为首的长得很结实。芳林嫂想： 要饭的多是老弱残疾，身强力壮的人可以卖力顾生活，还来要饭吃么？她更怀 疑了。 远处来人渐渐地走近了，已经听到脚步声了。芳林嫂再一次抬起眼睛、向 二十多步以外的那个叫花子望去。不望则可，一望使芳林嫂大吃一惊，那浓黑 的眉毛和方方的脸形，走路的姿态，是多么熟悉啊！她马上想到在临城婆家时 两次遇到鬼子清查户口，看到过这个相貌.这会儿走得近了，她才认出来。她 的心一阵乱跳，把针线筐一夹，借着树身的遮掩，站起来，转身向庄里急走几 步、就折进一个短墙后边了。过了短墙，她急得头上冒汗、飞奔进自己的家门。 一进屋门，就看到老洪、李正、王强他们在开会。芳林嫂喘着气说：“快！ 松尾带着人进庄了，都穿着便衣，扮成叫花子。快！快！” 老洪、李正和王强忽地站起来，从腰里拔出了枪，准备迎接战斗。芳林嫂 忙拦住：“不能出大门了，现在就到了门口了。你们还是跳墙到西院吧！” 老洪给了芳林嫂一个手榴弹说：“你马上到南院，在东南头望着。各分队 长要来开会，迎着他们，告诉他们这里有情况。” 芳林嫂，点头跳过南墙头，他们三个从西墙上跳到另一院子里去了。 5 当他们跳过墙去，松尾也在榆树下集合起了人。他在大门口留下两个特务， 带着另两个特务走进院子。他到堂屋一看没有人，便向东屋走去。小凤姥姥正 拉着小凤坐在床边，她花了的老眼，望着有两个穿破烂衣服的叫花子走进来， 就说：“你看看！你们要饭怎么要到人家屋里来了，你们在大门口等等不好么？ 我给你们拿块煎饼！” 松尾把破帽摘下来，把枪朝着小凤姥姥的脸上晃了晃。小凤以为这三个持 枪人要打她姥姥，吓得抱着姥姥的腿哭起来。老人家一见到枪也打了一个寒战。 旁边一个翻译说话了：“老太太，这是临城皇军的太君，来看看你的闺女，你 说，你的闺女哪去了？” 老妈妈镇静了一下，说：“刚还在家，去邻家串门了吧！” “快说，去哪一家了？不说打死你。”枪又在老人脸前晃了一下。 “我怎么知道？我的眼睛又不大好使。” 松尾听了老妈妈的话，并没有发火。他这次化装出发是准备动文不动武的。 他想牢牢稳稳“有礼貌地”把芳林嫂掳进临城。他叫翻译向老太太转告来意： “好老太太，不要怕！皇军要把你的女儿请到临城，过好日子去！你老了，不 能去找，我们会找到她的！” 他们两个在屋里搜查了一阵，就又到院子里站下了。 芳林嫂翻过南墙，穿了几个院子，绕到庄南头暸望着，远处没见有铁道游 击队的人来。她就从庄南绕到庄东去看看动静，因为她的家就住在庄东头。 这时，松尾正站在院子里，要出门去寻找芳林嫂，忽然听到门口响了一梭 枪响，知道出事了。正要过去时，街上也响乱了枪声，子弹雨点样从大门向院 子里打进来。门上的两个特务支持不住，退到院里了。 原来，赶来开会的彭亮、小坡和鲁汉，与拿着短枪扮成叫花子的特务遇上 了。 “去他的！”轰隆一声，手榴弹在院里掀起了一阵烟雾，特务嗷嗷乱叫， 松尾带着人爬上了西墙，没头没脑地蹿出去。一个特务的腿被炸伤，他爬上墙 去，两手扒住墙头，可腿跷不上去。鲁汉蹿进来，抓住特务的两条腿，一把拉 了下来。“你往哪跑？” 6 他摘下枪，砰的一声，朝特务打了一枪。院子里烟雾消散后，已不见特务 了。彭亮、小坡急忙跑到堂屋，去看队长和政委，屋里不见人，又到了东屋， 看到小凤和她姥姥都吓得缩到屋角。一问才知道特务未进来前，他们已安全地 走了。 这时，墙西边又响起了稠密的枪声。他们知道队长和政委正在那边和特务 展开战斗，于是就一起循着枪声追了过去。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文中对田野景色描写，既点明了故事发生的时节，又以“格外广阔”的视 野为芳林嫂瞭望敌情提供了合理依据。 B.小风“抱着姥姥的腿哭”与姥姥“打了一个寒战”，符合人物的年龄与认 知特征，以此侧面烘托了松尾等人的凶狠。 C.文本结尾以动态场景暗示战斗延续，这与《荷花淀》结尾“她们…出入 在那芦苇的海里”的静态收束明显不同。 D.文本语言质朴刚健，与《荷花淀》“淀里也是一片银白世界”诗意灵动对 比鲜明，体现出战争叙事的不同风格。 7.关于文中画线的段落，下列说法不正确的一项是(3分) A.此段所写的“脚步声”“二十多步以外”等细节，以听觉与视觉的距离感 渲染了紧张的氛围。 B.芳林嫂从“熟悉”到“认出”的心理变化，反映出她在残酷斗争环境里养 成了善于观察、判断敌情的习惯： C.对叫花子外貌与姿态描写虽然一笔带过，却为芳林嫂认出敌人提供了足够 的依据。 D.夹针线筐、折进短墙等一系列连贯的动作，表现了芳林嫂不慌不忙迅速隐 蔽的过程。 8.松尾伪装成“叫花子”这一情节在文中有何作用？请简要概括。(6分) 9. 《铁道游击队》中芳林嫂绣袜底，《荷花淀》里水生嫂编苇席，二文都是 通过手工活，刻画出鲜明的人物形象。请简要分析这两处场景中的细节描写对 人物形象塑造所起的作用。(6分) 7 (三)阅读（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 崔浩，字伯渊，才艺通博，究览天人，政事筹策，时莫之二。属太宗为政 之秋，值世祖经营之日，言听计从，宁廓区夏。 世祖诏浩曰：“昔皇祚之兴，世隆北土，积德累仁，多历年载，泽流苍生， 义闻四海。而史阙其职，篇籍不著，每惧斯事之坠焉。公德冠朝列，命公综理 史务，述成此书，务从实录。”至于损益褒贬，折中润色，浩所总焉。郄标等 立石铭刊《国书》，浩尽述国事，备而不典①。石铭显在衢路.往来行者咸以为 言、事遂闻发。有司按验浩，浩伏受赇，其秘书郎吏已下尽死。真君十一年六 月诛浩，尽夷其族。 (节选自魏收《魏书》卷三十五) 材料二： 贺拔胜，字破胡，少有志操，善左右驰射。 及齐神武与孝武帝有隙，闻齐神武已平潼关，胜还荆州，时齐神武已遣将 赴之。胜败，奔梁。胜乞师北过齐神武不果乃求还梁武帝亲饯于南苑。 既至长安，诣阙谢罪。及齐神武率众攻玉壁，胜以前军大都督从宇文泰。 见齐武旗鼓，识之，乃募敢勇三千人，配胜以犯其军。胜适与神武遇，持槊追 数里，刃垂及之，神武气殆尽。会胜马为流矢所中，死。比副骑至，神武已逸 去。是岁，胜诸子在东者，皆为神武所害。胜愤恨，因动气疾，大统十年，薨 于位。 (节选自李延寿《北史》卷四十九) 材料三： 《宋书·柳元景传》，元景有从弟光世，留仕于魏。司徒崔浩，其姊夫也。 浩密有异志，光世邀河北义士为浩应。浩谋泄被诛，河东大姓连坐者甚众，光 世南奔得免。案《魏书》，崔浩之诛，初非别有异图也。《宋书》所云，盖光 世南奔时诡托之词，南北分裂，徒以传闻为记载，故有此误耳。《南史·柳元 景传》亦不言浩有异图被祸，固以《宋书》所记不足凭也。 (节选自赵翼《廿二史札记》卷九) 8 材料四： 贺拔胜自魏奔梁，又自梁归西魏，感梁武之德。玉壁之战。追逐齐神武， 几获之。《北史》谓其君子人也。《魏书》则谓其好行小数，志大胆薄，周章 南北，终无所成，致殁于贼中。魏收以贺拔胜仕于西魏，故肆为诋訾。当时已 谓收党齐毁魏，褒贬肆情，则其曲笔可知也。 （节选自赵翼《廿二史札记》卷十三) 【注】①备而不典：撰写国史完备，但没有为尊者讳，不能作为典范。②齐神武：高欢， 北魏权臣。孝武帝，北魏王朝末代皇帝，不甘受制于高欢，与之对抗，失败后西遁投奔宇 文泰，高欢另立新帝，北魏分裂为东魏与西魏，分别由高欢、宇文泰控制。后东魏皇帝被 高欢之子替代而建立北齐。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的 答案标号涂黑。(3分) 胜乞师A北B讨C齐神武D不果E乃求F还G梁武帝H亲饯于南苑。 11.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.时莫之二，宾语前置句，与《齐桓晋文之事》“莫之能御也”的句式不相同。 B.夷，诛灭，与《苏武传》“大臣亡罪夷灭者数十家”中的“夷”意义相同。 C.阙，音què，宫殿，与《烛之武退秦师》“若不阙秦”中的“阙”读音、意 义均不相同。 D.于，介词，在，与《屈原列传》“身客死于秦”中的“于”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.世祖认为史官失职，担心祖先伟业得不到记载，所以命令德行出众的崔浩总 管修撰史的事务，要求真实记录。 B.玉璧之战中，贺拔胜认出了齐神武的旗鼓，招募了三千名勇士，率军进攻他， 因贺拔胜所乘之马被流箭射死，齐神武趁机逃脱。 C.贺拔胜与齐神武为敌，自己的儿子因此惨遭杀害，贺拔胜愤恨不已，从而引 发了气怒之症，于大统十年在任上去世。 D.赵翼认为《宋书》关于崔浩的记载不足采信，又用时人对魏收的评价证明《魏 书》存在有意掩盖真相的情况。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) 9 (1)石铭显在衢路，往来行者咸以为言，事遂闻发。 (2)胜适与神武遇，持槊追数里，刃垂及之，神武气殆尽。 14.赵翼以崔浩和贺拔胜为例，总结了史书记载存在差异的原因，请概括这些 原因。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成1516题。 江上逢王将军 李郢 虬须憔悴羽林郎，曾入甘泉侍武皇。 雕没夜云知御苑，马随仙仗识天香。 五湖归去①孤舟月，六国平来两鬓霜。 唯有桓伊②江上笛，卧吹三弄送残阳。 【注】①五湖归去：春秋末越国大夫范蠡辅佐越王勾践灭吴后，知勾践为人“可 与共患难而不可共处乐”，遂弃官归隐五湖。②桓伊：东晋人，善吹笛。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.王将军曾是羽林军，出入于甘泉宫，随侍皇帝左右，深受宠信。 B.“雕没”两句紧承首联，具体描绘王将军“侍待武皇”时的情景。 C.如今两鬓斑白的王将军曾征战四方，为国家立下了赫赫战功。 D.尾联运用桓伊吹笛的典故，表现王将军不慕名利的超脱心境。 16.本诗是如何塑造王将军的形象的？请结合全诗简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)中秋节，王教授闲坐庭院中赏月，看到月光洒照院墙，不由想起归有光《项 脊轩志》中“ ”两句。 (2)子曰：“不愤不启，不悱不发”。司马迁在《报任安书（节选）》中谈 到《诗经》三百篇的创作者创作缘由是“ ”,在《屈 原列传》中也写到爱国诗人屈原创作《离骚》的缘由是“ 10