12.阅读专项训练十二-【一飞冲天】2025-2026学年新教材七年级语文下册课时作业（统编版）

一冲天 阅读专项 一、文言文阅读 (南开区期中)对比阅读。 (甲)孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若 孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略： 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相 待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (乙)卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 见其发矢十中八九，但微颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻 吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于 地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而 钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而 遣之。 1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A.蒙辞以军中多务（推托） B.即更刮目相待（另，另外） C.有卖油翁释担而立（放下） D.康肃笑而遣之（连词，表示转折关系） 2.下列加点词意思相同的一项是 A.见往事耳 见其发矢十中八九 B.自以为大有所益 以钱覆其口 C.但微颔之 但当涉猎 D.尔安敢轻吾射 轻而易举 3.下列对两文的理解和评析，不正确的一项是 阅读专项训练十二 ■■ 训练十二 A.两文虽比较短小，但叙事完整，人物形象鲜 明。甲文的孙权“善劝”、吕蒙“善学”，乙文 的陈尧咨“善射”、卖油翁“善倒”，他们都有 独到的方法或高超的技艺。 B.甲文中，孙权用自己读书的体会劝勉吕蒙学 习，目的是增长吕蒙的才干，使他成为一名 治经的博士；乙文中，陈康肃公向卖油翁展 示自己的射箭技艺，是为了炫耀他“善射” 当世无双。 C.甲文中，鲁肃与吕蒙论议时“大惊”，是因为 吕蒙的才略有了惊人的长进；乙文的卖油 翁自钱孔酌油入葫芦而钱不湿，是因为手 法熟练。 D.两文都以故事的形式告诉人们道理：甲文写 吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后才干大 有长进，阐明了学习对人的成长的重要性； 乙文通过记述陈康肃公射箭和卖油翁酌油 之事，说明了熟能生巧，即使有本领也不值 得夸耀、卖弄的道理。 (河西区期末)阅读下面的文言文，回答问题。 寇恂传 寇恂字子翼，上谷昌平人也，世为著姓。恂 初为郡功曹，太守耿况甚重之。 王莽败，更始①立，使使者徇郡国，曰：“先降 者复爵位。”恂从耿况迎使者于界上，况上印绶， 使者纳之。一宿无还意。恂勒兵入见使者，就请 之。使者不与，曰：“天王使者，功曹欲胁之邪？” 恂曰：“非敢胁使君，窃伤计之不详也。今天下初 定，国信未宣，使君建节②衔命，以临四方，郡国莫 不延颈倾耳，望风归命。今始至上谷而先堕大 信，沮③向化之心，生离畔之隙，将复何以号令它 郡乎？且耿府君在上谷，久为吏人所亲，今易之， 得贤则造次未安，不贤则只更生乱。为使君计， 31 课时作业七年级下册语文 莫若复之以安百姓。”使者不应，恂叱左右以使者 命召况。况至，恂进取印绶带况。使者不得已， 乃承制诏之，况受而归。 (节选自《后汉书·寇恂列传》) 【注释】①更始：更始帝刘玄，他夺取王莽政权，登上帝 位。②建节：执持符节。③沮：毁坏。 4.下列句中加点词的解释有误的一项是( A.使者纳之 纳：收下 B.恂勒兵入见使者 勒：率领 C.窃伤计之不详也 伤：担忧 D.国信未宣 宣：宣布 5.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ( A.寇恂出身名门望族，起初担任上谷郡功曹 时，很受太守的器重。 B.使者拒绝了寇恂提出的发还耿况印绶的请 求，指责他威胁自己。 C.经过寇恂的劝说，使者下令召来耿况，以新 帝的名义任命了他。 D.寇恂指出使者的行为会毁掉国家信义，将无 法再号令其他郡国。 6.将下面的句子翻译成现代汉语。 为使君计，莫若复之以安百姓。 二、现代文阅读 (和平区期中)阅读下面的短文，完成小题。 冬眠 有这样一种假说：冬眠是一种高度发达的机 能。冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血 动物，但是它们在更宽范围的调节性上获得了进 化，例如在体温调节上，就要比非冬眠动物强。 传统认为，哺乳动物冬眠的奥秘在于心脏。 无论冬眠动物，还是非冬眠动物，甚至人类，其心 脏工作的原理是相同的。当钙离子流进心脏的 细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细 一冲天 胞时，心脏又开始舒张。但是随着温度的降低， 非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显 降低。从而使心脏的舒张越来越困难，最后导致 死亡；而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相 反。因此心脏细胞调节钙离子浓度的机制，是冬 眠时心脏正常活动的关键所在。 后来的研究证实，心脏细胞的这种变化还不 是冬眠的根本原因，科学家们推测冬眠最终是由 动物体内的遗传基因控制的。然而，人们却一直 没有发现这种遗传基因。直到最近，日本科学家 发现，在美洲松鼠等冬眠动物的血液中存在一种 特殊的蛋白质HP。HP只能在冬眠动物身上找 到，并与冬眠同步出现。这表明，HP在冬眠中 具有重要的作用。 那么，在人类身上也能找到类似冬眠的现象 吗？人类也可能冬眠吗？答案是肯定的。人在 睡眠时也有体温降低、心跳放慢的现象，这在性 质上与冬眠相似。而身体硕大的熊的冬眠，为实 现人类的冬眠提供了可能。如果以HP为线索， 也许能重新认识熊的冬眠。一旦控制熊冬眠的 遗传基因得以破译，人的冬眠就不是不可能了。 这样，人类就能把自身的代谢控制到最低极限， 从而有利于癌症等疾病的长期治疗、未来的宇宙 旅行等。 7.本文第一段提出了一种假说，对这种假说理解 不正确的一项是 A,在物种进化的过程中，某些哺乳动物在调 节性上获得了进化，从而具备了冬眠的 功能。 B.比较起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范 围里发生了进化。 C.冬眠的哺乳动物比起人类来具有更强的体 温调节机制。 D.冬眠的哺乳动物和非冬眠的哺乳动物之间 的区别并不在于体温是否可以调节。 一冲天 8.按照传统的看法，下列对动物冬眠时心脏工作 原理的解说，符合文意的一项是 () A.随着温度的降低，心脏细胞排除钙离子的 能力也相应提高。 B.当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当 心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出。 C.即使在低温条件下，心脏仍能保持在非低温 条件下收缩和舒张的原状不变。 D.心脏细胞排除钙离子的能力明显增强，从而 使心脏的收缩也随之增强。 9.下列说法不符合原文意思的一项是 A.虽然冬眠只是冬眠动物的一种机能，但是 从人类治疗疾病和宇宙旅行等需要来看， 研究人的冬眠还是有重大意义的。 B.由于在美洲松鼠等冬眠动物体内找到了控 制冬眠的遗传基因，因此人们对冬眠奥秘 的传统解释产生了怀疑。 C.人在睡眠时体温降低、心跳放慢，这虽然不 能认为就是冬眠，但是对研究人类实现冬 眠具有重要的启示。 D.身体硕大的熊跟人之间具有一定的相似性， 因此熊冬眠的遗传基因一旦得以破译，人 的冬眠就有可能实现。 (南开区期末)阅读下文，完成下列各题。 乌鸦喝水 ①小朋友，乌鸦口渴了怎么办？老师的话音 一落。教室里一只只小手树林一般竖了起来。 乌鸦用了什么办法喝到瓶子里的水？老师和蔼 可亲，眉开眼笑。 ②一双双眼睛如饥似渴地盯着老师，有几个 学生急不可待了，从位子上站起来，似乎怕老师 没有看到。老师笑眯眯地指定一位女生回答。 小女生忽地站起来，忽闪着明亮的眼睛，声音甜 润悦耳，回答得天衣无缝。 ③“读了这个故事，大家明白了什么道理？” 老师的提问越来越有深度了。课堂里沉默了一 闭读专项训练十二 ■■■■ 会儿，一双双小手又慢慢地举了起来。“这位男 同学，你来回答。”老师指着坐在前面的一个小男 生说。“这个故事告诉我们，遇到困难要开动脑 筋想办法。”小男生大大方方地回答。 ④这是一堂公开课，上的是《鸟鸦喝水》，执 教的是很有名气的张老师。张老师看着同学对 答如流，脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老 师也不停地颌首称是。 ⑤“老师，我有一个问题。”忽然，一个胖男生 说。张老师脸上露出一丝惊讶，倏然间恢复了常 态，迈开步子向前走去，脸上还是挂着笑：“说说 你的问题吧！”“老师，我想…鸟鸦不一定… 不一定能喝…喝到瓶子里的水。”胖男生挠着 头皮，有点紧张。胖男生的话像给平静的湖面投 了一块石子，教室里叽叽喳喳的，许多学生流露 出鄙夷的神色，窃窃私语。 ⑥张老师愣怔着，自己教了十几年的书，这 篇课文不知道讲了多少遍，从没有学生提出这个 问题。张老师的脸微微涨红，咳嗽一声，掩饰住 刚才的尴尬，又变得镇定自若了。张老师环顾了 一下教室，满面春风地问：“同学们，你们说，乌鸦 能喝到瓶子里的水吗？”“能。”同学们异口同声 地说。 ⑦“瓶子里有水，鸟鸦怎么会喝不到水呢？” 一个女生轻蔑地看了一眼胖男生说。“是啊！”张 老师接言道，“瓶子里有水，放上小石子水就会往 上升，这是基本常识。我们应该像那只乌鸦一 样，开动脑筋想一想，不要信口开河。” ⑧张老师示意胖男生坐下，他无奈地坐下， 耷拉着脑袋默然不语，眼眶溢满了泪水。 ⑨张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》 的课文，一年又一年。 ⑩十几年过去了，那个胖男生师范毕业了， 分配到母校任教，成了一位新教师，大家热情地 喊他赵老师。学校有规定，新分配来的老师要上 1 课时作业七年级下册语文 一节公开课。赵老师左思右想，决定上《乌鸦喝 水》这一课。 ①课堂气氛活跃极了，水到渠成。听课的老 师露出了满意的笑容。讲课就要结束的时候，赵 老师笑眯眯地说：“小朋友们，《乌鸦喝水》这一课 已经讲完了，你们都没有问题吗？”赵老师的眼光 充满了期待，亲切地看着小朋友。一个女生站起 来，清晰地说：“老师，我有一个问题，乌鸦在瓶子 里放上小石子，它真的能喝到水吗？” ②课堂里顿时沉寂下来，在座的都看着赵老 师。一个男生扑哧一声笑了：“课文不是已经说 乌鸦喝到水了吗？这有什么可怀疑的？”教室里 霎时嗡嗡响起来，有些人还在嘻嘻地笑。 ③赵老师挥挥手，让小朋友们安静，说：“大 家发表了意见，那么我们看看乌鸦究竟能否喝到 水，让事实说话吧！” ④赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶 子和一盆小石子，和颜悦色地说：“下面我们做个 实验，在几个瓶子里放上小石子，看看乌鸦能否 喝到水。”赵老师的话音一落，小朋友们乐坏了， 争先恐后要上台做实验。 ⑤上来的小朋友小心翼翼地放着石子，教室 里鸦雀无声，一会儿结果出来了。小朋友看着一 个个瓶子目瞪口呆了，听课的老师们也目瞪口呆 了，教室里又是一阵交头接耳声。 ⑥“我们的实验结束了，小朋友们看到了什 么？”赵老师按捺不住喜悦地问。“有一个瓶子， 鸟鸦是无论如何也喝不到水的。”小朋友不约而 同地高声道。 ⑦赵老师话题一转：“怎样的瓶子鸟鸦才能 喝到水呢？” ⑧小朋友们陷入了沉思，那个女生站起来不 慌不忙地说：“瓶子里有足够的水乌鸦才能喝到， 否则就喝不到了。”赵老师睿智的目光闪着光彩， 热烈的掌声响起，在教室里久久回荡。 一冲天 ⑨听课的张老师走出教室，一下子把赵老师 的手握住了，激动地说：“小赵，你给我们上了一 堂精彩的课。” 10.在张老师和赵老师的课上都发生了出人意料 的特殊情况，但并不类同。请仔细阅读相关 段落，完成表格的填写。 上《乌鸦喝 特殊情况（概括） 具体表现 水》的课文 提问者：紧张、无奈 在张老师的 胖男生提出乌鸦不 张老师：(2) 课上 一定能够喝到水。 同学们：(3) 提问者：大方、自然 在赵老师的 赵老师：胸有成竹、正 (1) 课上 确引导 小朋友们：(4) (1) (2) (3) (4) 11.如果把第①段的画线句改成“教室里一只只 小手迅速举了起来”，好不好？请结合语境简 要分析。 12.小说主要写了两位老师先后上同题课文《乌 鸦喝水》时的课堂情形，作者为什么要这 样写？ 13,对于赵老师左思右想，决定公开课上《乌鸦喝 水》的原因，有人认为他是因为自己十几年前 在张老师课上的那一段切身经历，有人认为 他是想让自己的课上得更精彩，也有人认为 他是想让听课的师生都受到启发。请就你认 同的一个方面，结合文章进行简要分析。一冲天 参考答案 参芳答案 阅读专项训练十二 9.B颠倒逻辑。根据原文是第三段第一至五句，可知科学家是 先产生怀疑，后得到重大发现的 1.D而：连词，表修饰关系。 :10.(1)一个女生对乌鸦能否喝到水有疑问，赵老师引导小朋友用 2.C都是“只，只是”。A.了解/看见：B.以为，认为/用：D.轻视/ 实验证明乌鸦的确有可能喝不到水。 轻松。 (2)愣怔（尴尬），后来镇定自若（满面春风） 3.B“使他成为一名治经的博士”表述有误。孙权只是希望吕蒙 (3)鄙夷、窃窃私语 阅读了解历史罢了。且“陈康肃公向卖油翁展示自己的射箭技 (4)日瞪口呆、陷入沉思 艺，是为了炫耀他‘善射’当世无双”，对乙文理解有误。 :11.示例一：不好。因为原文中的句子运用了比喻修辞，生动形象 地表现了学生们积极发言的情景。 4.D宣：宣扬。 5.C“使者下令召来耿况”错误，是寇恂喝令左右的人用使者的 示例二：好。“迅速”一词可以表现学生们积极举手发言的情 景，“一只只”表现举手同学多，与原句运用比喻的表达效果一 命令召见耿况。 致，且更加简洁。 6.(我)替您考虑，不如恢复耿况的爵位来使百姓安定。 12.①形成对比，展现两位老师不同的思想性格，突出二人不同的 【参考译文】 教育观。②表现出孩童充满求知欲和可塑性强的特点。不同 寇恂字子翼，是上谷郡昌平县人，其家世代都是有名望的 的老师，不同的引导，会造就不同的人。③突出主题，引人深 大姓。寇恂最初曾担任郡功曹，太守耿况很器重他。 思。昔日的学生，是今天的老师；过去的老师，可能是今天的 王莽政权灭亡后，刘玄登上帝位，派使者去巡行郡国，说： 学生。课堂是教学相长、丰富和历练思想的生命场，如何培养 “先投降的人就保存他的爵位。”寇恂跟随耿况在上谷郡的边界 出有探究、创新精神的人值得深思。（意对即可） 上迎接使者，耿况把印绶上交给使者，使者收下了。过了一个13.示例：我认同第一种观点。因为赵老师学生时代受的一次批 晚上还没有归还的意思。寇恂率领士兵进去面见使者，请求将 评，并没有阻止他对问题的思索，表现出他执着的探究精神。 印绶交还给耿况。使者不还，说：“（我是）天子的使者，功曹想 同时，自己曾受挫的经历，使现在身为教师的他意识到尊重学 威胁我吗？”寇恂说：“不敢威胁使臣，只是暗自担忧您的计划不 生、激发学生大胆质疑探究的重要性。 周全。现在天下刚刚平定，国家的信用还未宣扬出来，您接受 了帝王的使命，执持符节俯临四方，郡国的人无不伸长了脖子、 竖起了耳朵，望风而动，准备归顺。如今刚刚到了上谷郡就要 先毁弃信义，毁坏归服之心，催生叛离的裂痕，又将凭借什么来 号令其他的郡国呢？况且耿府君在上谷郡，一直都为官吏百姓 所拥戴，现在如果更换太守，即使能找到贤才，也不能在仓促之 间安定局面，用了不贤能的人，则只会更加混乱。（我）替您考 虑，不如恢复耿况的爵位来使百姓安定。”使者不吭声，寇恂叱 令左右的人用使者的命令召见耿况。耿况到了以后，寇恂上前 拿了印绶给耿况戴上。使者不得已，只好用更始帝的名义任命 耿况，耿况接受后就回去了。 7.B“冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了进化”扩大范围， 原文是“它们在更宽范围的调节性上获得了进化”，“更宽范围” 指的是“调节性”这一个方面，而不是指所有方面。 8.AB.倒置了钙离子出入与心脏张缩的因果关系；C.根据“但 是随着温度的降低…冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反” 可知，“原状不变”错误；D.“收缩”不对，应是“舒张”。