8.阅读专项训练八-【一飞冲天】2025-2026学年新教材七年级语文下册课时作业（统编版）

一冲天 参考答案 参芳答案 阅读专项训练八 1.D殊：根本。 2.CA“板”同“版”；B.“已”同“以”；D.“镕”同“熔”。 3.A作者介绍活板印刷术是按印刷工作程序的顺序。 4.(1)回答(2)买，购买 5.死了的千里马尚且花五百金买下，何况是活的千里马呢？ 6.所求者生马，安事死马而捐五百金？（马已死，买其首五百金， 反以报君。) 【参考译文】 古代有个想用千金买千里马的国君，三年不能买到。宫中 管清洁的官对国君说：“请让我去买马。”国君派他去了，三个月 就得到了千里马。但马已经死了，他就用五百金把那匹马的头 买来，回来向国君报告。国君大怒说：“我所要买的是活马，怎 么能够白白地花费五百金买这死马？”他回答说：“死了的千里 马尚且花五百金买下，何况是活的千里马呢？天下人必定认为 大王肯出高价买马，千里马这就要到了！”由此，不到一年，就买 到了多匹千里马。 7.B急性有氧运动和长期有氧运动是根据参与运动的阶段性分 的，不属于有氧运动的运动形式。 8.C两个实验的列举，运用了举例子的说明方法；实验中两组 人员数据的对比运用了作比较的说明方法。根据第⑤段中“有 氧运动…也会促进内隐记忆的发展”可知这两段的说明 内容。 9.D根据第⑦段“有氧运动的效果…还体现在对全年龄人群 的适用性上”可知，有氧运动的效果对全年龄人群都有适用性， 选项中“能改善成年人的记忆功能”不全面。 10.(2)“我”攒钱买书，还差6毛钱时，捡到一块“水晶石”，想用它 来抵书钱。 (4)多年后，“我”珍藏着那套书，并创作出版了自已的书。 11.运用比喻修辞，把小男孩的心情比作“晴朗的天空”，生动形象 地表现了小男孩得到书后无比喜悦的心情。 12.①爱书：老者总是伏在柜台上看书：②和蔼可亲：老者不厌其 烦地为“我”找书：③有爱心：老者答应卖书给“我”。 13.①“我”对书籍的热爱和渴求：②老者对“我”的帮助和影响；③ “我”对老者的感激之情。一冲天 阅读专项训练八 阅读专项训练八 一、文言文阅读 3.下面对本文的理解分析，不正确的一项是 (滨海新区期末)阅读《活板》，完成下面小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印 A.本文是按照时间顺序和空间顺序介绍活字 五经，已后典籍皆为板本。 印刷术的，叙事清晰，层次分明。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶 B.“用胶泥刻字，薄如钱唇”一句，运用打比方 泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设 的说明方法，生动形象地说明了刻字的薄。 一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印， C.文章平实地说明了活字印刷“刻字、制版、印 则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为 刷、拆版”的程序，可以说一个“活”字贯穿 板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则 “活板”制作印刷的全过程。 字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十 D.毕昇的活字印刷术程序严谨，考虑周密，又 百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一 极大地提高了印制速度，表现了我国古代 板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用 劳动人民的高超智慧和创造才能。 之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等 (部分区期末)阅读下面文言文，回答问题。 千金市骨 字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不 古之君王，有以千金求千里马者，三年不能 用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字 得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之，三月 素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木 得千里马。马已死，买其首五百金⑧，反以报 为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相 君。君大怒曰：“所求者生马，安事⑤死马而捐五 粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药鎔，以手拂 百金？”涓人对日：“死马且市之五百金，况生马 之，其印自落，殊不沾污。 乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是，不 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 1.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 能期年，于里马者至者三。 【注释】①涓(juān)人：宫中管清洁的官。②遣：派，派 ( 遣。③金：指古代计算货币的单位。④反：同“返”，返 A.则以一铁范置铁板上 范：模子 回。⑤安事：何用；哪里用得着；怎么能够。⑥期()年： B.则字平如砥 砥：磨刀石 满一年。⑦三：泛指，多匹（千里马）。 C.更互用之，瞬息可就 就：完成 4.解释文中加点词的含义。 D.其印自落，殊不沾污 殊：特殊 (1)涓人对曰 对： 2.下面句子中没有通假字的一项是 (2)天下必以王为能市马 市： A.活板 5.请将文中画线句子翻译成现代汉语。 B.已后典籍皆为板本 死马且市之五百金，况生马乎？ C.有奇字素无备者 D.药稍镕 裸时作业七年级下册语文 一冲天 6.君王“大怒”的原因是什么？（用原文内容作答） 氧运动的久坐人群相比，参与了有氧运动训练的 久坐人群在内隐记忆能力上有了明显的提高。 ⑥美国南加州大学的艾希教授邀请了一半 二、现代文阅读 参与者完成一项马拉松比赛，另一半则不进行任 阅读下面的短文，完成下面小题。 何运动，最后采用内隐记忆任务测试两组参与者 有氧运动能提高记忆力吗 记忆能力的变化。结果表示，即使只参与一次性 ①有氧运动是指人体在氧气供应充分的情：的有氧运动，也能够在短时间内促进内隐记忆水 况下，使用身体大肌肉群长时间地、持续地进行平的提升，完成马拉松的参与者则会在任务中表 有节奏的体育活动。根据参与运动的阶段性，可现出更好的记忆成绩。 分为急性有氧运动和长期有氧运动。有氧运动 ⑦有氧运动的效果，不仅表现在不同的记忆 的形式非常丰富，比如慢跑、爬楼梯、骑自行车 类型上，还体现在对全年龄人群的适用性上。有 等，也包括负重跑、马拉松等时程较长的活动。实验证明，参加有氧运动能够改善青春期前儿童 有氧运动的强度较为中等但富有韵律性，一般运：依赖于海马体的记忆功能，促进智力活动的提 动时间在30分钟以上。。 高；同时，有氧运动有助于逆转老年人海马体记 ②进行有氧运动时，氧气能够充分燃烧体内忆的自然损失，维持脑力活动的健康水平。 的糖分，同时消耗体内脂肪，因此可以锻炼心肺 ⑧有氧运动可以使我们记忆常新，智慧渐 功能，使心血管系统更加快速有效地把氧气传输增。但是，没有规划的有氧运动可能会额外消耗 到身体的每一个部位中。 人的体力与精力，稍有不慎甚至可能导致受伤。 ③长期坚持参加有氧运动能够提高身体的：根据自身的实际情况，进行合理的有氧运动，才 抵抗力，增强大脑皮层的工作效率，有效提高认能最好地帮助自己维持身心健康，获得强健的体 知功能的水平。短期的有氧运动可能只会导致：魄和更加灵活的大脑。 大脑内一些神经产生短暂的有益变化，而长时间 ⑨短时间的运动带来的提升是短暂的，长期 保持的有氧运动将有可能把这些有益变化保存：坚持运动才能给自身带来更长远的影响。锻炼 下来，这类变化就包括记忆功能的改善。 时间应大于6个月，并尽可能保持。有许多有氧 ④人的记忆可以分为外显记忆和内隐记忆：运动项目都易于坚持，如慢跑、自行车骑行等。 两类。外显记忆是人的意识主动控制的记忆，是在日程表中定期为有氧运动留出时间，可以让运 过去的经验对当前情景下的行为和反应有意识动成为一种习惯。每次有氧运动的时间在30~ 的影响；内隐记忆则是无意识时发生的记忆，是：60分钟效果最好。 在人完全无意识的情况下对行为造成影响的 ⑩体育锻炼能启动身心的双重“健康密码”。 记忆。 在你有空的时候，请从椅子上站起身，做做热身 ⑤已有研究表明，有氧运动不仅会给外显记：活动，尝试进行一项你最喜欢的有氧运动吧！ 忆带来益处，也会促进内隐记忆的发展。加拿大7.下列关于有氧运动的表述，不正确的一项是 麦克马斯特大学的特尼威教授就曾在研究中邀 ( 请了一些持续久坐、不爱好运动的人参与了长达 A.有氧运动是一项体育活动，运动时需要充 6周的有氧运动锻炼。结果发现，与没有参加有 足的氧气参与。 一心冲天 阅读专项训练八 ■ B.有氧运动运动形式非常丰富，分急性和长期（河西区期中）阅读下面的文章，完成下面小题 两种有氧运动。 水晶般的心愿 C.慢跑、爬楼梯、骑自行车、负重跑、马拉松等 矫友田 运动都属于有氧运动。 ①很多年前，在小镇的街市一角，有一家小 D.有氧运动富有韵律性。运动强度要适中，运 小的书店。那时候，小男孩只有十二三岁，却已 动时间也要达到一定时长。 经是个十足的书迷了。每次跟着母亲到小镇的 8.对文中⑤⑥两段运用说明方法及其作用理解 集市上卖鸡蛋，他总要找机会到那个小书店里待 正确的一项是 C 上一会儿。 A.第⑤⑥段中运用了举例子的说明方法，具 ②那个小书店的老板，是一个六十多岁的老 体有力地说明了有氧运动可以促进内隐记 者，长得又高又瘦，鼻梁上架着一副大大的黑框 忆的发展。 眼镜。小男孩每次走进书店的时候，那位老者总 B.第⑤⑥段中运用了作比较的说明方法，具体 是伏在柜台上看书。见他进来，老者便把眼镜往 有力地说明了有氧运动可以促进内隐记忆 下轻轻地一按，朝他微微一笑，而后继续埋头 看书。 的发展。 ③那时候的书店还不是开架售书。他就用 C.第⑤⑥段中运用了举例子、作比较的说明方 两只小手扳着柜台，使劲跷着脚，仔细地浏览着 法，具体有力地说明了有氧运动可以促进 摆放在书架上的书籍。每当发现自己喜欢的，他 内隐记忆的发展。 就会让老者帮忙取过来翻看一阵儿。 D.第⑤⑥段中运用了举例子、作比较的说明方 ④那时候上学，父母从来不给他零花钱，他 法，具体有力地说明了有氧运动可以促进 就把卖酒瓶、牙膏皮等废品换来的零钱积攒起来 外显记忆和内隐记忆的发展。 买书。可是那些书的定价，大都超过了他的购买 9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 能力。因此，为了购买一本喜欢的书，小男孩总 ( 是要掂量来掂量去，那位老者则不厌其烦地为他 A.文章标题运用疑问语气，设置悬念，引起了 拿来拿去。 读者的阅读兴趣，同时引出了说明对象，揭 ⑤渐渐地，老者便记住了小男孩的模样。等 示了说明内容。 他再走进书店的时候，老者就会主动起身，从书 B.第③段中加点的“有可能”一词意思是大概、 架上抽出一些他认为适合儿童阅读的书籍，然后 差不多，在文中表示推测，体现了说明文语 递到小男孩的眼前说：“你看这些，有你喜欢的 言的准确性、严密性。 吗？”这也是老者对他说的次数最多的一句话。 C.有氧运动能够加强和改善人体心肺功能，合 有些时候，小男孩站在柜台前看上半天，却因为 理的有氧运动对不同年龄层次人群的记忆衣兜里的钱不够，最终只能依依不舍地离开小书 有改善效果。 店。而书店的那位老者丝毫没有厌烦，他微笑着 D.文章从“有氧运动”的概念谈起，按照从主到 起身，将那些书一本本地放回原处。 次的逻辑顺序说明了“有氧运动”能改善成 ⑥有一次，小男孩被书架上的一套《安徒生 年人的记忆功能。 童话》给迷住了。然而，3.6元的定价在他的眼 、1 课时作业七年级下册语文 ·冲天 里是那么高昂。可他还是鼓足勇气对书店的老 ⑩从那个小书店里出来的时候，小男孩像一 板说：“爷爷，这两本书可以为我留着吗？我一定 下子长出了翅膀，在大街上快乐地奔跑起来。他 会买下它们的。”老者微笑着点了点头，而后把唯 的心情像外面的天空一样晴朗，不再有一丝伤心 一的那套《安徒生童话》抽出来，放到另外一个书： 的云彩。 架上去了。 ①许多年过去了，小镇早已变为繁华的城 ⑦从此，为了攒够3.6元书钱，小男孩检过区。那家小小的书店也成为记忆里的一个符号， 蝉蜕，也偷偷地捅过蜂巢，然后将它们卖给收购而那位当年卖书的老者或许也早已过世。但那 站。然而两个多月之后，仍差6毛钱。在这期个小男孩却一直珍藏着那套书，并创作出版了不 间，他已经往那个小书店跑了好几趟。当他看到少自己的作品。那个小男孩就是我。 那套书还静静地躺在书架上时，他才会放下心 ②今天，当我坐在书房里，注视着那一架架 来。然后，他就会告诉老者，他已经快要攒够书：自己喜欢的书籍，忽然感觉它们不就是一块块水 钱了。老者则微笑着说：“不急，不急，书一定为晶吗？当老者收下那一块石英的时候，其实他已 你留着。” 经送给了我一块真正的“水晶”。或许，正是因为 ⑧有一天，他跟小伙伴们在河边玩耍，意外我拥有那么多水晶般的心愿，生活才会闪闪 在草丛里捡到一块鸡蛋大小、像盐粒一样晶亮的发亮。 石头。小伙伴都围过来看，其中一个小伙伴说：10.请根据提示，用简洁的语言补充情节。 “这是水晶石，一定很值钱！”小男孩兴奋地问那 (1)小时候，“我”常到小书店看书。 个小伙伴：“真的吗？你说值多少钱呢？”那个小 (2) 伙伴思忖了一会儿说：“至少可以换你想买的那 (3)“水晶石”是不值钱的“石英”，但老者收下 套书吧。” 了3元钱和石英，把书卖给了“我”。 ⑨于是，他把捡到的那块“水晶石”藏好。再 (4) 一次跟母亲去小镇时，他把那块“水晶石”偷偷带 11.从修辞手法的角度赏析第⑩段中的画线句。 在身上。他兴冲冲地跑进那家小书店，并告诉书 他的心情像外面的天空一样晴朗，不再 店的老板，他今天是特意来买那套书的。之后， 有一丝伤心的云彩。 他从衣兜里摸出3元钱，连同那块“水晶石”一同 放在柜台上。老者点了点那些零钱，不解地问： “怎么还差6毛钱呢？”小男孩连忙说：“您看这是 12.结合文章内容，简析文中老者是一个怎样 一块很值钱的‘水晶石’，用它抵6毛钱行吗？” 的人。 哦，老者恍然明白过来。他拿起那块“水晶石”端 详了一会儿，摇了摇头说：“这不是水晶，而是石 英，不值钱的。”听了这话，小男孩的脸蛋一下子 13.通读全文，说一说第②段加点短语“那么多水 红了，他从老者手中接过那块石英，连同那些零 晶般的心愿”的具体含义。 钱，失望地朝门口走去。老者在他身后犹豫了一 下，喊道：“孩子，把书带走吧，这块石英我看把它 摆在花盆里也不错！”