2.1 揭开情绪的面纱 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“揭开情绪的面纱”，涵盖情绪的类型、特点、含义、表现、青春期情绪特点、作用及影响因素。通过视频导入、“连一连”起名、“你来表演我来猜”等活动，构建“活动体验—分类归纳—情境深化”学习支架，衔接情绪认知与青春期特点等知识点。 其特色在于多维度活动设计与核心素养融合，如表演猜情绪活动助学生体验情绪表现，故诗词情境（孟郊、岳飞等）渗透文化，默默故事分析青春期情绪特点，体现健全人格与道德修养。采用情境教学与体验式学习，结构化笔记梳理知识，能提升学生情绪认知管理能力，为教师提供丰富案例以落实素养教学。

【视频】情绪的类型 连一连，起名字 乐乐 厌厌 怒怒 忧忧 怕怕 第一单元 第二课 做情绪情感的主人 2.1 揭开情绪的面纱 随着身体逐渐发育成熟，我们的情绪情感体验也越来越丰富。同学们了解自己的情绪吗？情绪有怎样的特点和作用？今天这一课时，就让我们一起揭开情绪的面纱。 3 1.情绪的类型、特点 2.情绪的含义、表现 3.青春期情绪的矛盾性特点 4.情绪的作用 4.影响情绪的因素 自学导航 自学指导：请大家仔细阅读课本P13-15的内容，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间5分钟。 你来表演我来猜：（无声表演，猜猜他表演的是什么情绪，对应哪一个情景） 1、生日收到了自己最想要的礼物。 2、被同学用侮辱性的语言攻击。 3、最心爱的宠物去世了。 4、放学路上被彪形大汉抢劫。 5、明天就要考试了，但是自己还没复习完。 6、爸妈非要我在亲戚朋友面前说一段英语。 7、因为自己的失误，导致同学最心爱的水杯被摔坏了。 8、提醒同学遵守课堂纪律，却遭到同学的白眼。 开心 愤怒、伤心 悲伤 恐惧 焦虑 尴尬、害羞 内疚 委屈、愤怒 首先请大家玩一个游戏，规则：请一个同学来无声表演，顺序随机，同学们首先猜他表演的是哪一个，然后说他表现出怎样的情绪！（活动结束后呈现每一个情景的情绪） 5 1、请你为这些情绪分类 2、这说明人的情绪具有怎样的特点？ 喜（开心） 怒（愤怒） 哀（悲伤、伤心） 惧（恐惧） 基本情绪 尴尬、害羞、焦虑、厌恶、内疚、委屈 复杂情绪 复杂多样 1、除了刚刚我们表演出来的这些情绪之外，你还知道哪些情绪？（生：敬畏、悲喜交加、百感交集……如果学生说不出来就先呈现基本情绪然后让学生把基本情绪排列组合） 2、这说明人的情绪具有怎样的特点？（生：人的情绪是复杂多样的） 6 笔记整理 课堂笔记： 1.情绪的类型、特点？ ①基本情绪： ②复杂情绪： 喜、怒、哀、惧 自豪、感激、焦虑厌恶、内疚 情绪的特点：复杂多样 2.情绪的含义、表现？ 概 念 解 析 情绪是人的内心世界的重要组成部分，能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。 【情境探究】：故诗词里的“情绪” 喜悦之情：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”（孟郊《登科后》），诗人高中后骑着高头大马，迎着春风，欢快之情溢于言表，展现了他满心的喜悦与得意。 愤怒之情：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”（岳飞《满江红·写怀》），生动地展现了诗人对敌人的愤恨以及报国之志难以实现的悲愤。 悲伤之情：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”（李清照《声声慢·寻寻觅觅》），通过叠词的运用，营造出一种凄凉、孤寂的氛围，深刻地表达出词人内心的悲伤与愁苦。 思念之情：“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头·明月几时有》），借明月寄托了对亲人的深深思念，希望亲人平安长久，即使相隔千里也能共赏明月。 豪情壮志：“会当凌绝顶，一览众山小”（杜甫《望岳》），展现了诗人登临泰山之巅，俯瞰众山的豪迈气概，表达了他对未来的雄心壮志和积极进取的精神。 闲适之情：“采菊东篱下，悠然见南山”（陶渊明《饮酒·其五》），描绘了诗人在东篱下采摘菊花，悠然间抬头望见南山的情景，表现出一种悠然自得、闲适宁静的生活状态。 快乐时，分泌多巴胺、血清素、内啡肽等神经递质，精力充沛，步履轻盈。 愤怒时，血压升高，心跳加快，口干、出汗。 悲伤时，流泪、喘不过气，心肌收缩。 害怕时，心跳加快、呼吸急促、肌肉紧张，脸色变白。 生理感受 比如我们产生喜怒哀惧这些情绪时，就有这些具体的生理变化（一一展示）。我们在电视里见过的测谎仪的工作原理就是情绪波动的生理指标变化。 9 ·试一试：用“哎呀”一个词语表达下面所有情绪。 1、表示惊喜 2、表示起哄 3、表示生气 4、表示厌恶 5、表示紧张 6、表示害羞 生活中主要通过什么来表现情绪的？ 是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。 除此以外，生活中常常还通过什么来表现情绪的？（生：语言）是的，请注意，除了语言的内容，还有语调语气也可以表现情绪。现在就请大家来试一试，用“哎呀”一个词语表达下面所有情绪。（学生参与游戏）由此我们也可以感受到，情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验。 10 笔记整理 课堂笔记： 2.情绪的含义、表现？ （1）含义：情绪是人的内心世界的重要组成部分，能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。 （2）表现：是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。 当情绪遇上青春期，又会披上怎样的色彩呢？ 12 思考：电影中又出现了哪些新情绪？ 3.青春期的情绪特点 周末在家，默默发现妈妈偷偷查看我的手机。对此默默很生气，我一股怒气上涌，一下子抢过手机，大力地关上了房门。 过了一会，爸爸出差回来了，还带了默默梦寐以求的冰墩墩给我。默默兴奋地跑出去帮爸爸搬行李。可是，一回头看到妈妈，想起妈妈的”所作所为“，气呼呼地躲回房间，不想看到妈妈。 回到房间默默越想越气，心想：“既然妈妈不信任我，那我就不学习，我要看电影。”看了电影《哪吒之魔童降世》后，默默热血沸腾，幻想自己是里面的哪吒，心情久久不能平静下来…… 晚饭的时候，妈妈看默默还不开心，想和他聊聊，默默不想和妈妈聊这件事，还故意向妈妈展现了一个大大的笑容说到：“我没事，就是有点累。” 情绪反应强烈 情绪波动大 情绪的细腻性 （1）以上这些行为表现体现了青春期怎样的情绪特点？ 笔记整理 课堂笔记： 【笔记】3.青春期情绪的矛盾性特点 (1)情绪反应强烈富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容这种特点。 情绪反应强烈 (2)情绪体验越来越细致，情绪表现越来越丰富，有些情绪感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了许多主观因素。例如，阅读和观看某部文艺作品后，会长时间沉浸于某种情绪中，陶醉于自己的思考和遐想中。 情绪的细腻性 (3)青少年的情绪不够稳定，常常从一种情绪很快转为另一种情绪；尽管青少年的情绪在表面上强度很大，但情绪体验并不深刻，一种情绪容易被另一种情绪取代。 情绪波动大 诸葛亮三气周瑜 范进中举 喜极而疯 林黛玉 你知道关于情绪影响的故事吗? 忧思成疾 ①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。 4.情绪的作用？ 情境一： 默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，并鼓励自己下次继续努力。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。 情境二：语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了，学习也没了劲头。 情绪 行动 结果 猜想 默默 小冲 冷静 积极 愤怒 消极 分析错误原因，更改错误 撕毁试卷，哭着离开考场 精力充沛 学习劲头足 学习没劲头，生病了 吸取经验，考试成功：高兴、开心 不会调节情绪，考试失利：悲伤、丧失自信 情景探究 通过这两个同学的表现，我们可以看出情绪对人的行为和生活会有怎样的影响？ 快乐等积极情绪可以提高人的积极性和活动能力 愤怒、焦虑等消极情绪给人带来不良体验，会产生负面影响 4.情绪的作用？ 【视频】负面情绪：能引起身心伤害的情绪 情绪本身无所谓好坏之分，但是有情绪引发的行为及行为的后果有好坏之分。因此，情绪通常分为积极情绪和消极情绪。 ④在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。 ①情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。 ②积极情绪通常伴随愉悦的体验可以提高人的积极性和活动能力； ③消极情绪通常给人带来不良体验，产生负面影响。 ④在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。 【笔记】★★★4.情绪的作用？P14①②③④ 是哪些因素影响着我们的情绪呢？ 与很好的朋友产生矛盾，冷战一周了，不开心 美丽的景色让人心旷神怡，周围嘈杂吵闹时容易发脾气 半期临近，外向的小王跟许多朋友吐槽压力大，轻松应考；内向的小张更加努力准备，紧张应考。 上学路上下雨了，忘记带伞心情郁闷，又想到可以不跑操，瞬间开心。 生活事件 外部环境 个人性格特点 对事物的观念和看法 讨论了那么多，到底哪些因素影响这我们的情绪呢？（学生分析） 22 【笔记】5.情绪的影响因素？P15①②③ ①情绪受多方面因素影响。 ②外部环境、生活事件、（外部因素） 个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。 （内部因素） ③随着这些因素的变化，我们的情绪也经常发生变化。 课堂小结 揭开情绪的面纱 1.情绪的含义和类型 含义 类型 2.青春期情绪的矛盾性特点 反应强烈、细腻性、波动大 3.影响因素 对事物的观念和看法 生活事件 个人的性格特点 外部环境 4.作用 积极情绪 消极情绪 消极情绪的积极作用 课堂训练 1．中国诗词中有许多描述情绪的词句。其中“春风得意马蹄疾”“怒发冲冠”“风声鹤唳，草木皆兵”“哀民生之多艰”表达的情绪分别是（　　） A．喜、怒、哀、惧 B．惧、怒、喜、哀 C．喜、哀、怒、惧 D．喜、怒、惧、哀 D 课堂训练 2.在课堂讨论时，同学们围绕情绪发表了各自的看法，你不赞同的是（　　） A．人的情绪是复杂多变的，各种各样的情绪丰富了我们的生活 B．只有激发正面的情绪感受，才能让我们的生活绚丽多彩 C．情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动 D．情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往 B 课堂训练 3．“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳。”这样的故事每天在无数个家庭上演。在家庭生活中，亲子冲突时有发生，正值青少年的我们，就像一个火药桶，一点就炸。从这段材料中我们可以看出，青少年的情绪具有（　　） A．情绪反映强烈 B．细腻性 C．闭锁性 D．情绪波动大 A 课堂训练 4.诗人孟郊两次赴京赶考，落榜后写下“两度长安陌，空将泪见花”；第三次赴京赶考高中后，高兴之余写下“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。面对长安同样的景色，诗人却写出了不同的诗句，这说明情绪受____因素影响。（    ） A．个人的性格特点 B．外部环境 C．对事物的观念和看法 D．生活事件 D $