精品解析：2025-2026学年湖南省怀化市通道县统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025年下期小学六年级期中质量监测试题卷 语 文 答题前，请你仔细阅读注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卷两部分，满分120分，考试时间为100分钟。 2．本卷为试题卷，不允许在本卷上答题，凡在本卷上答题将视为无效。 3．所有答案都必须做在答题卷指定的位置上，注意试题序号和答题序号一定要相对应。 4．考试结束后，试题卷和答题卷一起上交。 语文学习是一个不断积累的过程。经过一段时间的学习、积淀，同学们一定感受到了成长的喜悦。为此，六年级（3）班开展了以“学习▪成长”为主题的语文实践活动，请你也来参加吧！ 活动一：在旅游中成长 习习经常和爸爸妈妈在节假日去各地旅游，旅游让他开阔了眼界，增长了见识。读一读习习分享的旅游见闻，做题。 中国是个美丽而shén mì（ ）的国度。从烟雨江南一路向西，小桥流水、山川、湖泊、戈壁、shā mò（ ）、雪山，直到世界屋脊，每一处美景都令人jīng tàn（ ）不已，我最喜 欢的还是九寨沟风景区，那里的湖水明如bō li（ ），峰岭 xióng wěi（ ）壮观，林木郁郁葱葱，景致yōu yǎ（ ），让人huí wèi（ ）无穷。 1. 根据语境和拼音写出相应的词语。 2. 习习想制作路牌向同学们分享九寨沟风景区的景点，但不确定地名拼音的书写格式，请你帮他标注一下。 热西寨：_____ 日则沟： ______ 五彩池： ______ 3. 习习准备用自己积累的四字词语描述心中的九寨沟风景区，请你先帮他把下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。 ①五颜（ ）（ ） ②威风（ ） （ ）③排（ ） 倒（ ） ④全神（ ） （ ）⑤忘乎（ ） （ ）⑥心（ ） 意（ ） 九寨沟风景区那奔腾的激流怒吼着，______般涌来，简直势不可当！周围的空气中弥漫着水雾，在阳光的照射下，七色彩虹若隐若现。目睹了这仙境一般的世界，我感到_____，不虚此行。 4. 运用恰当的修辞手法能更好地描述九寨沟的美，请你根据下面句子的特点，帮习习润色并补全句子。 九寨沟的水真清呀，清得好似一面巨大的镜子；九寨沟的水真亮呀，______；九寨沟的水真美呀，_____。 【答案】1. 神秘 沙漠 惊叹 玻璃 雄伟 幽雅 回味 2. ①. REXI ZHAI ②. RIZE GOU ③. WUCAI CHI 3. ①. 六 ②. 色 ③. 凛 ④. 凛 ⑤. 山 ⑥. 海 ⑦. 贯 ⑧. 注 ⑨. 所 ⑩. 以 ⑪. 满 ⑫. 足 ⑬. ③ ⑭. ⑥ 4. ①. 亮得好似一块反光的玻璃 ②. 美得好似一条碧绿的绸带 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“秘”“漠”“璃”“雄”“幽”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查路牌拼音的书写格式。 地名拼音的书写规则为：首字母大写，专名和通名分写，专名连写，通名单独写。 “热西寨”是专名，由“热西”和“寨”组成，拼音应为“REXI ZHAI”，其中“REXI”和“ZHAI”首字母大 写，专名连写。 “日则沟”中，“日则”是专名，“沟”是通名，拼音应为“RIZE GOU”，“RIZE”为专名连写，首字母大写，“GOU”为通名，首字母大写。 “五彩池”是专名，拼音应为“WUCAI CHI”，“WUCAI”和“CHI”首字母大写，专名连写。 【3题详解】 本题考查补全词语及选词填空。 ①五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。 ②威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。 ③排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。 ④全神贯注：形容注意力高度集中。 ⑤忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。 ⑥心满意足：形容心中非常满意。 第一空，描述“奔腾的激流怒吼着”“简直势不可当”，应选“排山倒海”，故选③；第二空，描述“目睹了这仙境一般的世界，不虚此行”，应选“心满意足”，故选⑥。 【4题详解】 本题考查补全句子。 题目要求运用恰当的修辞手法补全句子，描述九寨沟的水的特点。 原句“九寨沟的水真清呀，清得好似一面巨大的镜子”运用了比喻的修辞手法，将“清的水”比作“巨大的镜子”。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 要突出“亮”的特点，可把九寨沟的水比作钻石、玻璃等；要突出“美”的特点，可把九寨沟的水比作蓝宝石、油画等； 示例：九寨沟的水真清呀，清得好似一面巨大的镜子；九寨沟的水真亮呀，亮得仿佛撒满了璀璨的钻石；九寨沟的水真美呀，美得像一幅流动的山水画卷。 活动二：在积累中成长 丰富的知识积累是我们成长的基石。快来检测一下这半个学期你所积累的知识，选择正确的答案（填序号） 5. 下列读音和书写完全正确的一组是（ ） A. 妩媚（wǔ） 渲染（xuàn） 悬崖（yá） 计高一筹 B. 笨拙（zhuó） 一绺（liǔ） 干燥（zào） 斩钉截铁 C. 提供（gōng） 狞笑（níng） 澎湃（pài） 别出心裁 D. 抢起（lún） 参差（cī） 衣襟（jīng） 热血沸腾 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A．计高一筹——技高一筹； B．笨拙（zhuó）——zhuō； D．抡起（lún）——lūn，衣襟（jīng）——jīn。 故选C。 6. 下列词语搭配不完全正确的一项是（ ） A. 战斗剧烈 精密计算 湖水清澈 B. 挂满珍珠 热烈欢呼 深情诉说 C. 制订计划 坚定立场 夜色深沉 D. 纪律严明 布置任务 掌握方法 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A. “战斗剧烈”搭配不当。通常，“战斗”应与“激烈”搭配（如“战斗激烈”），表示战斗的激烈程度；而“剧烈”多用于形容物理运动或变化（如“剧烈运动”“剧烈摇晃”），不适用于“战斗”。 故选A。 7. 下列句子中，标点符号运用正确的一项是（ ） A. 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱，我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 B. 马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了”！ C. 我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ D. “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说：“这天气真是活见鬼！” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号的用法。 A．不正确。“我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱”与分句“我婆娑起舞，芳草为我鼓掌”为并列分句，并列分句之间的停顿用分号。故改为：我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 B．不正确。本句“说”后面的部分为直接引用，应将标点符号“！”放在引号里面。故改为：马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！” D．不正确。本句提示语在中间，提示语后用逗号，即“说”后应用逗号。故改为：“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！” 故选C。 8. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 2025年2月11日，我国在文昌航天发射场使用长征八号改运载火箭，成功将卫星互联网低轨02组卫星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。 B. 当前，网络视听已如空气一般，渗透进人们生活的每一刻。网络视听内容建设的问题已不是数量多，而是质量好不好。 C. 一头连接亚洲东部的中国，一头连接非洲大陆最南端的南非，以中国微纳量子卫星为桥梁，中非联合科研团队近期成功实现约12900多千米距离的洲际量子通信。 D. 在技术进步与市场需求的双重驱动下，机器人应用场景不断上新。江苏某智能制造技术研究所有限公司钻研的“70秒出品+无人配送”咖啡机器人火到了海外。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B．一面对两面。前半句“网络视听内容建设的问题已不是数量多”是单一肯定表述，后半句“而是质量好不好”是两面表述，二者在逻辑上不匹配，应把“多”改为“多不多”。故改为：当前，网络视听已如空气一般，渗透进人们生活的每一刻。网络视听内容建设的问题已不是数量多不多，而是质量好不好。 C．语义重复。“约”和“多”都用于表示不确定的数量范围，同时使用造成冗余，应删去“约”或“多”。故改为：一头连接亚洲东部的中国，一头连接非洲大陆最南端的南非，以中国微纳量子卫星为桥梁，中非联合科研团队近期成功实现12900多千米距离的洲际量子通信。或者：一头连接亚洲东部的中国，一头连接非洲大陆最南端的南非，以中国微纳量子卫星为桥梁，中非联合科研团队近期成功实现约12900千米距离的洲际量子通信。 D．搭配不当。“钻研”通常用于表示对学术、技术等深入研究探索，与“咖啡机机器人”搭配不恰当，应把“钻研”改为“研发”。故改为：在技术进步与市场需求的双重驱动下，机器人应用场景不断上新。江苏某智能制造技术研究所有限公司研发的“70秒出品+无人配送”咖啡机器人火到了海外。 故选A。 9. 小涛准备作“勤奋”主题演讲确定了以下内容正确的排序是（ ） ①古时候有个棋手天资聪颖，但学棋时三心二意，最终一事无成。 ②通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 ③贝多芬是个音乐天才，但他仍不断努力创作，最终获得成功。 ④这些事例都说明了，即使是“天才”，也要勤奋不懈，才能获得成功。 A. ③①④② B. ④①③② C. ①④②③ D. ②③①④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 句子②（通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋）：以设问开篇，直接抛出“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一核心观点，开启演讲，应排第1。 句子③（贝多芬是个音乐天才，但他仍不断努力创作，最终获得成功）：呈现正面事例，用贝多芬虽为天才仍靠勤奋成功的故事，支撑“勤奋重要”的观点，应排第2。 句子①（古时候有个棋手天资聪颖，但学棋时三心二意，最终一事无成）：给出反面事例，以天资聪颖却因不勤奋（三心二意）而失败的棋手，从反向论证勤奋的关键作用，应排第3。 句子④（这些事例都说明了，即使是“天才”，也要勤奋不懈，才能获得成功）：“这些事例”指代前文贝多芬和棋手的事例，通过总结，强化“天才也需勤奋才能成功”的结论，收束内容，应排第4。 排序的逻辑顺序为：亮明观点→正面事例→反面事例→总结观点。 故顺序是②③①④。 故选D。 10. 回顾上半学期所学的学习方法，下列说法正确的一项是（ ） A. 表达时应做到语言丰富多样，可以用不同的方法来表达同一个意思。 B. 阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。这样虽然可以深化对课文内容的理解，但对话跃思想、激发创造力是没有帮助的。 C. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读，这样才能更好地理解文章。 D. 演讲稿写好后，可以自己练习一下，但在演讲时，不可以辅以动作强调要点，这样不得体。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查口语交际和阅读方法。 B．阅读时“想开去”不仅能深化理解，还能激活思维、激发创造力（如联想自身经历、拓展主题等），题干中“没有帮助”的说法错误。 C．阅读时应根据目的选择策略，与目的关联性不强的内容可略读或跳读，而非“逐字逐句”，否则会降低效率。 D．演讲时辅以动作是常见的表达技巧，能增强感染力、突出重点，题干中“不得体”的说法错误。 故选A。 三、知识需要积累，更需要运用。请你按要求做题。 11. 读句子，做题。 佳佳前段时间参加了学校的演讲比赛，但是没有取得很好的成绩，内心很失落。王老师 她：“人生若是一帆风顺，岂不太平淡了吗？” （1）在横线上填写表示“说”的词语。 （2）请你体会下佳佳失落的心情，描写出她当时的心理活动。 ____________ （3）请你将王老师的话换一种说法，写在下面的横线上。 __________ （4）读一读下面描写佳佳看书入迷样子的语段，仿写一个某人对某种事物入迷的场景。 佳佳沉浸在书中的世界，连小猫跳到桌子上都不知道，就这样一直看到日落西山。当妈妈叫她吃饭时，她才回过神来。 ______________ 【答案】（1）安慰 （2）我明明已经做了充足的准备，可为什么结果还这么糟糕？是不是因为我没有能力？我所有的努力都白费了，看来我以后不适合参加演讲比赛了…… （3）人生若是一帆风顺，就太平淡了。 （4）军军坐在书桌旁，认认真真地写着作文。阳光从窗户照进来，在作文本上映出一片光影，他丝毫没有觉察，时而深思，时而笔尖迅速划过纸张，就连额头上渗出的汗珠也顾不上擦。 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语搭配。 根据“人生若是一帆风顺，岂不太平淡无味了吗？”可知，此处老师应该是在对失落的佳佳进行开导，故应填表示安慰的词语来代替“说”。这样的词语有“劝慰”“宽慰”“安慰”等。示例：王老师劝慰她：“人生若是一帆风顺，岂不太平淡无味了吗？” 【小问2详解】 本题考查情景写话。 题目要求体会佳佳的失落心情，悠悠刚参加演讲比赛没取得好成绩，觉得内心很失落。心理活动应该表达失落、沮丧、怀疑自己等情绪。要描写佳佳失落的心情，需结合她“没有取得很好的成绩”这一情境，从她的角度出发，写出内心的真实想法。通常失落时会有自责、怀疑、沮丧等情绪。比如，她可能会想自己是否准备不足，是否能力不够，努力是否白费，甚至对未来失去信心。描写时要使用第一人称，语言要符合人物当时的情绪状态，体现出内心的矛盾和低落。 示例：佳佳低着头，眼眶微微发红，心里像压了一块大石头：“为什么我这么努力，还是失败了？难道我真的不够好吗？同学们会怎么看我？以后还有机会吗……”她越想越难过，仿佛整个世界都变得灰暗了。 【小问3详解】 本题考查改写句子。 这句是反问句，改为陈述句。反问句的特点是用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中。原句“人生若是一帆风顺，岂不太平淡了吗？”是一个反问句，“岂不”是反问词，表达的意思是“就太平淡了”。转换时，首先要去掉反问词“岂不”，然后去掉句末的疑问助词“吗”，最后将问号改为句号，使句子变为陈述句，即“人生若是一帆风顺，就太平淡了。” 【小问4详解】 本题考查情景写话。 例子中，通过对佳佳的神态、动作等正面描写以及其他人物的侧面描写来表现她的看书入迷的样子。例句结构：主体+入迷的核心行为+一个体现入迷的细节（对外界无反应）+一个被打断的结尾。仿写时也要按照这样的结构。 示例：弟弟盯着棋盘，眉头紧锁，完全沉浸在棋局中。连妈妈端来他最爱吃的草莓，他都没察觉。直到姐姐轻轻推了他一下，他才猛地抬起头，茫然地问：“怎么了？” 12. 下面是“运动的益处”主题演讲稿的精彩片段，请你以“阅读”为话题，仿写一个演讲稿片段。 伏尔泰曾经说过：“生命在于运动。”是啊，运动可以给我们带来健康的体魄，运动可以给我们带来愉悦的心情，运动可以给我们带来快乐的生活…… ___________________ 【答案】高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”可不是吗？祖国的建设需要人们读书，社会的发展需要人们读书，实现远大的理想需要人们读书…… 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。 结合例句来看是以伏尔泰的名言“生命在于运动”为引子，随后通过三个并列的句子强调了运动的多重益处：健康的体魄、愉悦的心情和快乐的生活。 示例：培根曾睿智地指出：“知识就是力量。”的确，读书能够拓宽我们的视野，读书能够丰富我们的思想，读书能够引领我们走向更加精彩的人生…… 13. 回顾你积累的课文内容，填空。 （1）朱熹笔下的春光是“_____，无边光景一时新”；苏轼眼中雷雨过后，西湖水天一色的美景是“_______，_______”。走进草原，作家____动情地写下：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么______，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的_____。” （2）孟浩然用“____，把酒话桑麻”表现朋友间的交谈甚欢；贺知章用“______，笑问客从何处来”表达物是人非的无奈与感慨。 （3）“_____”是爱国诗人陆游的炽热心声；“祖宗疆土，当以死守，_______”是抗金名臣李纲的民族气概；“捐躯赴国难，_____”是曹操之子曹植的崇高信仰。 （4）通过学习，我认识了《狼牙山五壮士》中_______的五壮士，《桥》中_____的党支部书记，《穷人》中_________的桑娜。 【答案】 ①. 胜日寻芳泗水滨 ②. 卷地风来忽吹散 ③. 望湖楼下水如天 ④. 老舍 ⑤. 清鲜 ⑥. 愉快 ⑦. 开轩面场圃 ⑧. 儿童相见不相识 ⑨. 位卑未敢忘忧国 ⑩. 不可以尺寸与人 ⑪. 视死忽如归 ⑫. 英勇无畏 ⑬. 舍己为人 ⑭. 善良热心 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写和课内文章理解。 （1）“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”出自南宋诗人朱熹的《春日》，这两句描绘了诗人在风和日丽的日子里到泗水之滨游春，眼前一派焕然一新的景象，展现了春天的生机勃勃与美好。 “卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”出自北宋诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，生动地描写了雷雨过后，狂风席卷大地，瞬间将乌云吹散，西湖的水面平静如镜，与天空连成一片，呈现出水天一色的壮丽景色。 “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”这句话出自老舍的《草原》，作者用细腻的笔触描绘了草原的美丽景色，“清鲜”准确地写出了草原空气的清新、洁净，让人感觉舒适；“愉快”则表达了作者看到草原美景后内心的喜悦和畅快。 （2）书写时注意“轩”“圃”“童”的正确写法。 （3）“位卑未敢忘忧国”出自南宋诗人陆游的《病起书怀》，此句掷地有声，道出即便地位卑微，也心系家国命运。它跨越时空，激励着无数中华儿女，无论身份高低，都要怀揣爱国热忱，以实际行动为国家繁荣添砖加瓦，彰显出深沉且坚定的爱国情怀与担当。 “祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”出自《宋史·列传·卷一百一十七》，是北宋抗金名臣李纲的名言。这句话表达了李纲对祖宗留下的疆土应拼死守护、不可让渡分毫的坚定立场，体现了其深厚的爱国情怀和强烈的民族气节。 “捐躯赴国难，视死忽如归”出自曹植的《白马篇》，意思是为了解除国难献身，把死亡看得就像回家一样从容，展现了曹植崇高的爱国信仰和为国家不惜牺牲生命的精神。 （4）在《狼牙山五壮士》中，五位壮士为了掩护群众和部队转移，面对敌人的围追堵截，毫不退缩，毅然决然地把敌人引上狼牙山顶峰，与敌人展开了殊死搏斗，最后英勇跳崖，他们表现出了英勇无畏和宁死不屈的英雄气概，所以可以用“英勇无畏”“宁死不屈”来形容五壮士。 《桥》中的党支部书记在洪水来临时，沉着冷静地指挥村民撤离，为了确保村民能够安全过桥，他把自己的儿子拉到队伍后面，最后自己和儿子都被洪水吞没，他这种为了救村民而不顾自己和家人安危的行为，体现了舍己为人的高尚品质，所以可以用“舍己为人”“无私奉献”来形容。 《穷人》中的桑娜，自己家生活十分贫困，但在邻居西蒙死后，她毫不犹豫地把西蒙的两个孩子抱回了家，尽管她担心丈夫会不同意，但她内心的善良和淳朴让她做出了收养孩子的决定，所以可以用“善良热心”“勤劳淳朴”来形容桑娜。 活动三：在阅读中成长 五、书籍是心灵的滋养。让我们一起走进“快乐读书吧”，在阅读中体会人物的成长。 [读前晓方法] 14. 下列阅读方法中，不适合用来理解《童年》《小英雄雨来》这两本书中人物形象的一项是（ ） A. 阅读时可以通过一个个情节，感受人物不同的性格特点。 B. 阅读时关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。 C. 阅读时可以先抓主要人物，再梳理人物间的关系。 D. 阅读时关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 D．《童年》《小英雄雨来》这两本书重点在于通过具体情节和事件来展现人物的性格、品质等，环境描写对塑造人物形象有烘托等作用，抓主要人物并梳理人物关系也有助于更好地理解人物形象。而“关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面”更多是侧重于欣赏语言的美感、体会文本营造的氛围等，对于感受人物形象来说不是最直接、最主要的方法，相对不太适合用来感受这两本书中的人物形象。 故选D。 15. [读时勤记录]芳芳在阅读了以上两本书后，分别做了阅读笔记，笔记中有误的是__________（填序号） ① ② 【答案】① 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 ①在《童年》中，外祖父的性格并非“温和善良”，而是暴躁、贪婪、专横的；“好事儿”是睿智正直的，外祖母是勤劳温柔的，阿廖沙在这样的环境中成长。 ②《小英雄雨来》的事迹和精神概括是准确的，雨来掩护八路军、智勇斗鬼子，体现了机智勇敢、不畏强敌的精神。 故选①。 16. [读后联生活]选择《童年》或《小英雄雨来》中的一个儿童形象，联系生活写一写书中人物的童年和你的童年有什么不同。 _______________ 【答案】我从小生活在和平环境中，有充裕的物质条件与和谐的校园环境，可以专心学习，提升自我，而《小英雄雨来》中的小英雄雨来生活在战争年代，在枪林弹雨和外敌侵略中，他多了一份勇敢和机智。 【解析】 【详解】本题考查口语交际和名著阅读。 对比书中人物与自身童年，需结合时代背景，从生活环境、成长经历、精神品质等方面挖掘差异，突出人物形象特点。 示例：《童年》中的阿廖沙童年困苦，寄人篱下，外祖父残暴，家庭环境恶劣，但他仍坚强成长。我的童年幸福，家人关爱，生活无忧。阿廖沙的童年让我懂得珍惜当下，勇敢面对困难。 《小英雄雨来》中的雨来童年身处抗战时期，勇敢机智，与敌人斗智斗勇，为抗战贡献力量。我的童年和平安宁，在校园快乐学习。雨来的童年激励我传承爱国精神，努力学习报效祖国。 六、无论是从小就有远大志向的范仲淹，还是用高科技筑就的中国空间站，都给予我们成长的信心和力量。 请你阅读下面的文言文，做题。 范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志每以天下为己任发愤苦读，或②夜昏怠，辄③以水沃面；食不给④，啖⑤粥而读。既仕⑥，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪⑦守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉⑧，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 【注释】①孤;幼年丧父。②或：有时。③辄;就，便。④给：供应。⑤啖（dàn）吃或给人吃。⑥既仕：做官后。⑦谪：贬官降职或流放。⑧食不重肉：吃饭不用两道肉食。指饮食节俭。 17. 用“√”给加点字选择正确的读音。 （1） 食不重肉（zhòng chóng） （2） 后天下之乐而乐也（ lè yuè） 18. “辄以水沃面”中“沃”的意思应该是______________。 19. 用“/”给下面的句子划分朗读停顿。（限两处） 少 有 大 志 每 以 天 下 为 已 任 发 愤 苦 读。 20. 先用文中的语句完成思维导图，再完做题。 梳理本文后，我觉得范仲淹是一个 的人 【答案】17. （1）chóng （2）lè 18. 洗 19. 少 有 大 志 /每 以 天 下 为 已 任 /发 愤 苦 读。 20. ①发愤苦读②既仕时③刻苦自励，食不重肉 以天下为己任，有强烈使命感和责任感 【解析】 【导语】这篇文章通过讲述范仲淹的成长经历和人生事迹，刻画了他立志于天下的伟大胸怀。文章以简练的语言描述了他幼年丧父、家贫却自强不息的生活状况，以及在仕途之上的坚定信念和不畏艰险的坚韧人格。通过“发愤苦读”“被贬不怠”的细节描写，突出范仲淹不计个人得失、以天下为己任的志向。文章结尾的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”进一步升华了范仲淹的崇高精神。 【17题详解】 本题考查多音字的辨析。 （1）重：zhòng，重量大；比重大（跟“轻”相对）。chóng，重复。 （1）“食不重肉”中“重”表示“重复、重叠（指不吃两道肉菜）”，对应读音chóng。 （2）乐：lè，快乐，欢喜，快活。yuè，音乐。 “后天下之乐而乐也”中“乐”表示“快乐”，对应读音lè。 【18题详解】 本题考查字词解释。 结合“或夜昏怠，辄以水沃面”可知，范仲淹发愤苦读时，有时夜晚疲倦，就用水洗脸。“沃”的意思是：洗。 【19题详解】 本题考查划分句子。 结合句子“少有大志每以天下为己任发愤苦读”可知，他从小就有远大的志向，常常把治理天下作为自己责任，发奋读书；“少有大志”是主谓结构，表述“年少时有大志向”；“每以天下为己任”是动宾结构，表述“常常把天下当作自己的责任”；“发愤苦读”是偏正结构，表述“发愤努力读书”。 三层语义独立完整，故断句为：少有大志/每以天下为己任/发愤苦读。 【20题详解】 本题考查分析人物形象。 ①“年少时”对应事件：文中“少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”，提取核心行为，填发愤苦读； ②时间节点对应：文中“既仕”表示“做官后”，与“年少时”“受贬时”的时间逻辑匹配，故填既仕时； ③“受贬时”对应事件：文中“乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已”，提取核心行为，故填刻苦自励，食不重肉。  ​ 人物形象：从年少“发愤苦读”、做官后“每慷慨论天下事，奋不顾身”、受贬时“刻苦自励，食不重肉”，以及名言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，可归纳范仲淹是：胸怀天下、刻苦勤奋、节俭自律的人。   【点睛】参考译文：范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困没有依靠。他年轻时就有远大的志向，常常把治理国家作为自己的责任，发奋苦读，有时晚上疲倦了，就用冷水洗脸；连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说他坏话被贬官，由参知政事降职做邓州太守。范仲淹刻苦读书、勉励自己，每餐不吃两种以上的荤菜，妻子和孩子的衣食仅仅刚够罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人快乐之后才快乐。” 阅读短文 玻璃球是童年的眸 ①那几乎是贯穿我整个童年的玩具，即使多年以后，岁月如烟飘散，它们依然散落在记忆深处，如天上的繁星，闪烁着幽幽的眷恋。 ②玻璃球，我们称之为琉琉，是那个年代孩子口袋里的常备之物。几个孩子一遇见，便都半伏在地上，于是，那些玻璃球便开始滚动，在我们欣喜的目光中，映着天光云影。那时有好多种玩法，现在只依稀记得两种。一种是带坑儿的，就是在地上挖一极小的坑儿，大家轮流弹，只有先把球弹进坑里一次，才可以去弹撞别人的玻璃球，弹上别人的玻璃球，就是贏了。另一种是在地上画一个方框，大家各拿出一个或几个玻璃球放进框内，然后在远处画一条线，大家依次从线上开始弹，最终目的是把框里的玻璃球撞出来，撞得多就赢得多。一开始就是赢玻璃球，可后来大家都很舍不得自己喜爱的玻璃球进入别人的口袋，便拿另一种东西当输赢的彩头，那就是大瓶汽水或者酒瓶铁盖里的那层小小的圆形胶垫儿，我们叫“胶皮儿”。 ③那时的玻璃球也有好多种。一种是普通的，较大，有无色的，有绿色的，就是玻璃的天然颜色。后来就出现了许多花样，有一种较小的，里面像是有各种颜色的花瓣，滚动起来十分好看。我当时收集了许多，各种颜色的都有，那些玻璃球是崭新的，一点儿碰痕都没有，我一直收藏着。我还收藏了一个玻璃球，它并不是新的，相反它身上坑坑洼洼，一看就是身经百战。我之所以一直留着它，是因为它出奇地准，每次用它跟别人玩儿，我都能赢。所以即使它伤痕累累，我也不舍得丢弃。 ④还有一个我最最喜欢的玻璃球，它是乳白色的，表面有彩色图案。这个玻璃球绝对是极少见的，羡慕得别的孩子总跟在我后面，求我给他们看看。当然，这样的宝贝我是不愿拿出来和别人玩的，可是，我最终把它送给了一个人。那是村里的一个穷人家的孩子，他一个玻璃球也没有，总是眼巴巴地站在一边看我们玩儿。有时谁的玻璃球实在破损得不能玩儿了，扔了，他就捡回去，像得到宝贝一样。不知当初是什么心情，我看着那孩子的目光，就一狠心把那个玻璃球给了他。他愣在那里，看着手里的玻璃球，然后就哭了。 ⑤成长一点点地逼近，便也一点点地远离了土地，很少再伏在地上，不顾脏，追逐着那些美丽的玻璃球。渐渐地，只能看着那些更小的孩子成长起来，满地弹玻璃球，心中便无由地失落。就这样一年一年，玻璃球渐渐地消散。再小的孩子，也不再玩它们，它们美丽的身影，随时光一起变得遥远。 ⑥玻璃球虽已远去，可它们依然在生命深处闪着光，映着童年岁月的美好，如幽深而多情的眼眸，温暖着我。所以，它们从不曾离开，就在我心里。 21. 为了完成以下阅读任务，你会采取什么阅读方法？（请连线） （1）讲述一个有关玻璃球的故事 ①边阅读边思考 （2）摘抄描写人物心情的语句 ②快速阅读全文，找到相关内容 （3）体会首尾呼应的作用 ③理清故事的起因、经过和结果 （4）提出自己的疑问 ④仔细阅读与任务相关的部分，并认真体会 22. “我”最喜欢的玻璃球是（ ） A. 乳白色，表面有彩色图案的 B. 普通透明的 C. 虽然坑坑洼洼但是出奇地准的 23. 选文第④自然段讲述了一个关于玻璃球的故事，请你梳理出故事的起因经过、结果。 24. 作者为什么说“玻璃球是童年的眸”？说说你的理解。 _______________ 25. 玻璃球是贯穿作者童年的玩具，作者回忆起来如数家珍，作者借玻璃球表达了怎样的感情？ ______________ 【答案】21. 22. A 23. ①一个穷人家的孩子一个玻璃球也没有，十分可怜。 ②“我”把自己最喜欢的玻璃球给了他。 ③他哭了。 24. 因为玻璃球虽已远去，可它们依然在生命深处闪着光，映着童年岁月的美好，如幽深而多情的眼眸，温暖着作者。 25. 表达了作者对童年的怀念之情。 【解析】 【导语】这篇短文以玻璃球为载体，串起童年游戏、珍藏物与善意，文字细腻如旧物蒙尘却闪光。从玩法的鲜活描摹，到“出奇准”玻璃球与罕见彩纹球的细节，既勾连了物质匮乏年代的童趣，又以赠球的温柔落点，让怀旧里裹着暖意。结尾将玻璃球化为记忆的眼眸，轻浅却戳中成长里的温柔告别，是淡而有味的童年挽歌。 【21题详解】 本题考查阅读策略和方法。 （1）讲述一个有关玻璃球的故事。一个完整故事要有时间、地点、人物、起因、经过、结果。故与③相连。 （2）摘抄描写人物心情的语句。此任务可快速浏览文章找到与之相关的内容。故与②相连。 （3）体会首尾呼应的作用。提取有效信息“首”和“尾”，需要明确任务内容找到相关情认真阅读并体会。故与④相连。 （4）提出自己的疑问。此任务需要提出一个问题，所以需要一边阅读，一边思考。故与①相连。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 从第④自然段第一句话“还有一个我最最喜欢的玻璃球，它是乳白色的，表面有彩色图案。”可知，作者最喜欢的玻璃球是乳白色，表面有彩色图案的。 故选A。 【23题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 第④自然段，开头交代了自己最喜欢的一个玻璃球，以及它的受欢迎程度，接着讲述了一个穷人家的孩子没有玻璃球总是捡被人丢弃的玻璃球，作者送给他最喜欢的玻璃球最终那个男孩哭了的故事。 结合句子“那是村里的一个穷人家的孩子，他一个玻璃球也没有，总是眼巴巴地站在一边看我们玩儿。”可知，交代了这个故事的起因：一个穷人家的孩子一个玻璃球也没有，十分可怜；接着“我看着那孩子的目光，就一狠心把那个玻璃球给了他。”，写出了故事的经过：“我”把自己最喜欢的玻璃球给了他；“他愣在那里，看着手里的玻璃球，然后就哭了。”交代了故事的结尾：他哭了。 【24题详解】 本题考查分析标题的含义。 这句话是全文的主旨句，采用比喻的修辞手法，将玻璃球比作“童年的眸”，可以从两个层面理解：表层含义：“眸”即眼眸，玻璃球晶莹剔透的质感和外形，与眼眸的明亮、灵动有相似之处；同时玻璃球是童年里最常相伴的玩具，像眼眸一样见证了童年的每一个瞬间，是童年时光的“见证者”。 深层含义：玻璃球承载着童年的核心记忆：文中写了玩玻璃球的欢乐游戏、珍藏玻璃球的偏爱、赠球给穷孩子的善意，这些记忆都附着在玻璃球上，如同眼眸能映出画面一般，玻璃球映出了童年的美好与温暖。 即便长大远离了玻璃球，它依然在“我”的生命深处闪光，像眼眸一样温柔地映照童年岁月，还温暖着“我”的内心，让童年的记忆始终鲜活，从未真正离开。 简单来说，这个比喻既点出了玻璃球与童年的紧密关联，又升华了玻璃球的象征意义，让它成为童年记忆与情感的载体。 示例：这里的“眸”是眼眸的意思，作者将玻璃球比作童年的眼眸，一方面是因为玻璃球曾是贯穿“我”整个童年的玩具，承载着童年玩玻璃球的欢乐、与伙伴相处的回忆，还有赠球的善意，是童年美好岁月的见证；另一方面，玻璃球虽已消失在生活中，却依然在“我”的生命深处闪光，像眼眸一样映出童年的美好，还温暖着“我”的内心，让童年的记忆永远鲜活。 【25题详解】 本题考查主旨情感。 文章以“玻璃球”为线索展开叙述童年的欢乐时光，从文中的“玻璃球虽已远去，可它们依然在生命深处闪着光，映着童年岁月的美好，如幽深而多情的眼眸，温暖着我。”可以看出作者对自己的童年时光有怀念、向往之情。 活动四：在体验中成长 26. 请结合自身的学习经历和生活体验，按要求写一篇习作。 请用真情实感写一写你“心中的美好”，这份美好可以是有趣好玩的心爱之物，可以是令人流连忘返的美景，也可以是某个美好的瞬间……请你选择其中一个内容写下来。 要求：①题目自拟；②语句通顺，条理清晰，内容具体，有一定中心，表达真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；④不少于450字。 【答案】例文： 伞下的温暖 在我的记忆里，藏着一个格外温暖的瞬间，它像一颗小星星，每当想起，心里就亮堂堂的。​ 那是一个深秋的傍晚，放学时突然下起了瓢泼大雨，我没带伞，只能站在学校门口焦急地张望。看着同学们一个个被家长接走，雨丝被风吹得斜斜的，打湿了我的裤脚，寒意顺着脚踝往上爬。正当我手足无措时，身后传来温和的声音：“小朋友，没带伞吗？”我回头一看，是住在隔壁楼栋的张奶奶，她手里撑着一把大大的蓝格子伞，脸上带着慈祥的笑容。​ 张奶奶把伞往我这边倾斜过来，大半都遮在了我头顶，她自己的肩膀却露在了外面，很快就被雨水打湿了一片。一路上，她一边走一边轻声问我学习累不累，还叮嘱我下雨天路滑要慢慢走。雨水噼里啪啦地打在伞面上，伞下却格外安静温暖。走到我家楼下时，张奶奶还把伞塞给了我，说：“明天上学再还我就行，别淋着雨。”我看着她冒着大雨往自己家走去，单薄的身影渐渐消失在雨幕里，手里的伞仿佛带着她手心的温度，暖得我眼睛都有点湿润。​ 后来我才知道，那天张奶奶是特意绕路来接放学的小孙子，看到我独自站在雨中，就先把我送回了家。那个雨天的傍晚，那把蓝格子伞，还有张奶奶慈祥的笑容，构成了我心中最美好的瞬间。​ 这份美好让我明白，温暖往往藏在平凡的小事里。它像一束光，照亮了我的童年，也让我学会了在别人需要帮助时，主动伸出援手，把这份美好传递下去。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。明确习作核心是“心中的美好”，这份美好可以是“心爱之物”“美景”“美好瞬间”等，以自身学习经历或生活体验为依托，用真情实感创作，做到语句通顺、内容具体、中心明确，题目自拟。 二、立意。通过具体事物、场景或瞬间，传递对生活的热爱、对温暖的珍视，展现“美好”带来的心灵触动与积极影响。 三、写作思路。 开头：开头简洁点出心中“美好”的具体所指，奠定温暖的情感基调。 中间：围绕所选内容，按一定顺序展开描述，融入细节刻画与真实感受，体现“美好”的特质与意义。 结尾：升华情感，表达对这份“美好”的珍视与感悟，呼应主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $