第4课《古代诗歌四首》之《天净沙秋思》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕元代散曲《天净沙·秋思》展开，通过情境导入、知人论世、分层诵读、意象解析及情感梳理，构建“感知—理解—品味”的学习支架，帮助学生把握游子乡愁的核心情感与“情景交融”的艺术特色。 其亮点在于以“四步诵读法”强化语言运用，通过“列锦手法”分析培养思维能力，结合对比阅读（如与《次北固山下》比较）深化文化自信。实例丰富，如解析“枯藤老树昏鸦”的画面构建，探讨“夕阳西下”的氛围作用，能提升学生审美创造能力，也为教师提供结构化教学方案。

一曲《天净沙》，道尽天涯游子的无尽愁思。元代散曲大家马致远，以极简的笔墨，将漂泊之苦、思乡之切凝于文字间，成就了 “秋思之祖” 的千古绝唱。今天，就让我们走进这首小令，品味字里行间的苍凉与深情。 马致远（约 1250— 约 1321 至 1324 间），号东篱，元代著名戏曲家、散曲家，“元曲四大家” 之一（与关汉卿、郑光祖、白朴并称）。其散曲风格豪放中见清逸，苍凉中含深情，题材多写羁旅漂泊、山水田园，代表作有《天净沙・秋思》《汉宫秋》等，被后人誉为 “曲状元”。 知人论世 元代初期，科举制度长期废止，文人仕途受阻，许多读书人被迫漂泊四方，以讲学、幕僚等为业。马致远早年也曾热衷功名，却屡遭失意，长期漂泊于大江南北。这首《天净沙・秋思》便是他羁旅途中，触景生情，抒发思乡之情与人生感慨的杰作。 知人论世 1.一读，读准字音 要求：读音低沉舒缓，停顿错落有致。 2.二听，跟随朗读来标记节奏与重音 诵读诗歌 天净沙・秋思 枯藤 / 老树 / 昏鸦， 小桥 / 流水 / 人家， 古道 / 西风 / 瘦马。 夕阳 / 西下， 断肠人 / 在 / 天涯。 3.三读，读出小令的苍凉韵味。 前三句语速缓慢，语调低沉，一字一顿，凸显景物的萧瑟与孤寂。 “夕阳西下” 稍作停顿，语调渐沉；“断肠人在天涯” 拉长语调，尾字 “涯” 轻缓收尾，读出乡愁的绵长与痛彻心扉。 尝试与小组成员协作，参考书本的注解，初步感知小令的核心意象与情感基调 4.四读，尝试梳理出大意 枯藤老树昏鸦 枯萎的藤蔓缠绕着苍老的树木，黄昏时分，几只乌鸦栖息在枝头，一片凄凉。 小桥流水人家 不远处，一座小巧的石桥下，流水潺潺，岸边有几户人家，透出些许温暖与安宁。 古道西风瘦马 荒凉的古驿道上，萧瑟的西风吹拂着，一位游子骑着一匹瘦弱的老马，缓缓前行。 夕阳西下，断肠人在天涯 一轮残阳渐渐向西落下，暮色笼罩大地，更添几分苍茫。漂泊在外的游子，思念故乡却归期无望，悲痛得肝肠寸断，远在天的尽头。 想一想：小令中的主人公是一个怎样的人？ “漂泊游子” 想一想：他此刻的心情是怎样的？ “思乡断肠” 5.五读，默读诗歌，思考全诗围绕什么情感展开？ 6.这条情感线索是如何推进的？ 品读诗歌 5.以 “乡愁” 为核心情感。 6.见萧瑟之景（枯藤、老树等）→ 触温暖之景（小桥、流水、人家）→ 抒漂泊之苦（古道、西风、瘦马）→ 点思乡之痛（断肠人、天涯），由景生情，层层递进，最终情感爆发。 次北固山下 客路 / 青山外，行舟 / 绿水前。 潮平 / 两岸阔，风正 / 一帆悬。 海日 / 生残夜，江春 / 入旧年。 乡书 / 何处达？归雁 / 洛阳边。 “平” 字写出潮水涨满后江面的平缓态势，“阔” 字凸显江面因潮平而显得开阔无垠，一 “平” 一 “阔”，勾勒出雄浑壮阔的江景； “正” 字点明风向适宜、风力适中，“悬” 字描绘出风帆垂直悬挂的稳固姿态，一 “正” 一 “悬”，尽显行舟的顺畅与从容。 天净沙・秋思 枯藤 / 老树 / 昏鸦， 小桥 / 流水 / 人家， 古道 / 西风 / 瘦马。 夕阳 / 西下， 断肠人 / 在 / 天涯。 列锦手法：三句全由名词性短语构成，没有一个动词和形容词，却如电影镜头般，依次展现出 “枯藤缠树”“昏鸦归巢”“小桥流水”“人家安居”“古道西风”“瘦马独行” 六幅画面，凝练传神，意境深远。 夕阳西下，断肠人在天涯。 “夕阳西下” 点明时间，渲染苍茫暮色，为乡愁铺垫氛围；“断肠人在天涯” 直抒胸臆，点出主人公 “断肠人” 的身份与 “在天涯” 的处境，将漂泊之苦、思乡之切推向极致，成为全曲的情感高潮与点睛之笔。 如果去掉 “夕阳西下” 一句，全曲的表达效果会有什么变化？ 解析：失去时间背景，氛围渲染不足，情感递进不够自然，乡愁的浓度会大打折扣 古道、西风、瘦马：“古道” 指古代驿道，是漂泊之路的象征；“西风” 即秋风，常与萧瑟、寒冷相伴；“瘦马” 既写出旅途的艰辛，也衬托出游子的疲惫与落魄，三者共同构成羁旅漂泊的典型意象。 夕阳：夕阳西下，象征着一天的结束，也暗喻人生的暮年或归期的渺茫，是古典诗词中寄托乡愁的经典意象，如 “夕阳无限好，只是近黄昏”。 知识扩展 马致远用 18 个字写尽乡愁，在你看来，乡愁是什么？它藏在哪些细节里？ 乡愁是跨越时空的情感共鸣，无论是古代的游子，还是今天的我们，对故乡的眷恋始终是心底最柔软的牵挂。 崔颢《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情” 课后作业： 搜集马致远的其他散曲作品（如《天净沙・秋》），对比阅读，体会其 “悲秋”“羁旅” 主题的共性与差异；同时阅读崔颢《黄鹤楼》，比较两首作品在乡愁表达上的不同手法。 $