5.1 自然灾害与防灾减灾 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

《自然灾害与防灾减灾》教案

 

 

福州高级中学付进华

授课时间：12月29日

授课班级：八年级（3）班

一、教材分析

本节内容属于“建设美丽中国”单元的开篇，从自然灾害切入，引导学生认识我国自然环境的复杂性及人地关系。教材通过图文结合、活动探究等形式，系统介绍了我国自然灾害的类型、分布、成因及防灾减灾措施，是培养学生人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力的重要载体。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的地理基础知识，对我国地形、气候有初步了解，但对自然灾害的系统认知和防灾自救能力较为薄弱。学生思维活跃，对案例、视频和互动活动感兴趣，但综合分析能力和区域联系能力仍需引导提升。

三、教学目标（核心素养导向）

1.人地协调观

理解自然灾害是自然异常变化与人类活动相互作用的结果。

树立尊重自然、顺应自然、保护自然的意识，增强防灾减灾的责任感。

2.综合思维

能够综合分析我国主要自然灾害的分布特征、成因及其影响。

理解自然环境要素之间的相互作用与自然灾害发生的关系。

3.区域认知

掌握我国自然灾害的区域分布规律及其与地形、气候、水文等自然要素的联系。

通过地图和资料，识别不同地区自然灾害的差异与共性。

4.地理实践力

能够运用图表、数据等资料分析自然灾害案例，提出合理应对措施。

掌握基本的自救互救知识与技能，提升应急避险能力。

四、教学重点与难点

重点：我国常见自然灾害的类型、分布特征及防灾减灾措施。

难点：自然灾害分布与自然环境关系的综合分析；不同情境下自救互救方法的正确选择。

五、教学准备

1.多媒体课件（含视频、图片、分布图）

2.中国地形图、气候分布图

3.实物：应急包（内含手电、口哨、压缩饼干、急救药品等）

4.学生分组活动材料（灾害案例卡、分布连线图）

5.课堂检测题卡

六、教学过程设计（45分钟）

环节一：情境导入，引发关注（5分钟）

1.播放视频：2025年前三季度自然灾害情况报道（课件P2），突出洪涝灾害造成的人员伤亡。

2.提问引导：

“视频中的数据说明了什么？”

“你身边或新闻中见过哪些自然灾害？”

3.学生发言：教师引导学生归纳我国自然灾害“种类多、频率高、分布广”的特点。

4.过渡：今天我们就来系统学习我国的自然灾害及其应对方法。

环节二：新知探究，层层深入（25分钟）

活动一：认识自然灾害——概念与类型（8分钟）

1.概念讲解（结合课件P8）：

自然属性：自然环境异常变化

人文属性：对人类造成破坏性影响

2.判断活动（课件P9）：

学生小组讨论哪些属于自然灾害，说明理由。

强调“自然引发”与“人为导致”的区别。

3.类型归纳（课件P10）：

学生阅读教材，归纳四大类自然灾害（气象、地质、海洋、生物）。

教师通过图片展示，引导学生识别各类典型灾害。

活动二：灾害特征与分布探究（10分钟）

1.图片识别（课件P11-17）：

展示旱灾、洪涝、台风、寒潮、地震、滑坡、泥石流图片，学生抢答并简述特征。

2.分布连线（课件P18）：

分组完成“灾害类型—主要分布区”连线（台风—东南沿海、洪涝—东部平原、滑坡泥石流—山区）。

3.成因分析（课件P19）：

以台风为例，教师引导学生从“发源地、移动路径、减弱条件”分析分布原因。

小组合作分析洪涝、滑坡泥石流的分布成因，派代表发言。

4.图表分析（课件P22）：