8.2 守护正义 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件以“守护正义”为核心，涵盖个人见义智为、司法公正、国际正义三大知识点。课堂导入通过2024年温州初中生帮助摔倒老人的真实案例，引出“如何既勇敢又科学守护正义”的问题，搭建从生活实例到理论探究的学习支架，衔接后续子议题。 其亮点在于案例时效性强，如杭州初中生“教科书式见义智为”、最高人民法院未成年人保护文件等，贴近学生生活，培养道德修养。结合司法案例与国际事务，强化法治观念与责任意识，采用“情境-问题-提示-总结”教学方法，帮助学生从实践到理论，教师使用可提升教学效率，学生能增强正义实践能力。

守护正义 授课人：XN 学习目标 01 专题内容 学习目标 法治观念：通过分析教材中关于司法公正的内容，理解司法机关依法独立行使职权的重要性，明确公正司法是守护社会正义的最后一道防线。 道德修养：通过联系生活实际和相关链接中的求助电话，学会在面对非正义行为时正确选择应对方式，做到见义智为，培养明辨是非、扶危济困的道德品质。 责任意识：通过了解个人在维护社会正义中的角色，掌握拨打公共服务热线等具体行动方法，增强主动参与维护社会公平正义的责任感。 课堂导入 02 专题内容 面对他人遇险，怎样做到既勇敢站出来，又科学有效地守护正义？ 思考： 2024年3月，浙江温州一名初中生在放学路上发现一位老人摔倒在地、无人上前搀扶。他立即拨打120急救电话，并用书包垫高老人头部、轻声安抚，直到救护车到达。事后社区为他颁发“正义少年”证书，称其“既敢出手，又懂方法”。 材料： 课堂导入 探究新知 03 专题内容 探究新知 总议题：守护正义，从身边做起 子议题一：面对不公，我们如何“见义智为”？ 子议题二：司法公正，为何是正义的最后一道防线？ 子议题三：中国担当，怎样守护国际正义？ 子议题一：面对不公，我们如何“见义智为”？ 04 专题内容 1. 这位初中生的行为，体现了守护正义的哪些要求？ 2. 为什么说“见义智为”比“见义勇为”更符合初中生的实际？ 议学问题 2024年5月，浙江杭州一名初中生在放学路上发现一名老人摔倒在人行道上，周围多人驻足却无人上前搀扶。该生立即拨打120急救电话，并用手机录像记录现场情况；同时请 nearby便利店店员帮忙照看老人，自己则守在老人身边轻声安抚、观察呼吸，直到救护车抵达。事后社区表彰其“冷静有担当”，媒体称其行为是“教科书式见义智为”。 议学情境 子议题一：面对不公，我们如何“见义智为”？ 议学提示 1. 该生行为体现了教材中“守护正义需要勇气和智慧”的要求： ——“敢于斗争”：主动上前关心、不冷漠旁观，体现正义感； ——“讲究策略”：先拨打120、录像留证、请他人协助，避免因盲目搀扶引发二次伤害或责任纠纷； ——“以实际行动推动正义实现”：用符合自身能力的方式，既保护了老人，也保障了自身安全与行为合法性。 2. 初中生身心尚未完全成熟，力量、经验、判断力有限。教材明确指出“要善于做到见义智为”，强调在守护正义时须量力而行、依法依规、讲求方法。盲目冲动可能造成更大伤害，而科学理性的行动才能真正促进社会进步、维护公共利益。 知识总结 守护正义的要求 1. 守护正义需要勇气和智慧。每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现。 2. 面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 3. 正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 子议题二：司法公正，为何是正义的最后一道防线？ 05 专题内容 子议题二：司法公正，为何是正义的最后一道防线？ 议学情境 2024年3月，最高人民法院发布《关于加强未成年人司法保护的若干意见》，明确要求对侵害未成年人权益案件实行“优先立案、优先审理、优先执行”，并建立“法官+社工+心理师”协同办案机制。同年6月，某地法院对一起校园欺凌致伤案当庭宣判，被告学生及其监护人被依法判令赔偿并接受家庭教育指导。判决后，受害学生家长表示：“终于感受到法律不是冰冷的条文，而是有温度的守护。” 议学问题 1. 为什么说司法公正是“捍卫正义的最后一道防线”？ 2. 材料中法院的做法，如何体现“以事实为根据，以法律为准绳”？ 议学提示 1. 因为当社会其他调节方式（如道德劝导、学校调解、家庭协商）无法有效解决矛盾时，司法成为保障权利、矫正失衡的最终手段。教材强调：“司法公正对社会公正具有重要引领作用；司法不公对社会公正具有致命破坏作用”，正说明其不可替代性与极端重要性。 2. 法院对校园欺凌案“优先审理”“当庭宣判”，体现程序公正；依据伤情鉴定、监控视频、证人证言等事实证据定责，体现“以事实为根据”；适用《未成年人保护法》《民法典》相关规定判赔与教育指导，体现“以法律为准绳”；最终让群众“感受到公平正义”，落实了教材所要求的“确保司法过程和结果合法、公正”。 知识总结 司法公正的地位与要求 1. 司法公正对社会公正具有重要引领作用。司法不公对社会公正具有致命破坏作用。 2. 法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。 3. 我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 子议题三：中国担当，怎样守护国际正义？ 06 专题内容 子议题三：中国担当，怎样守护国际正义？ 议学情境 2024年7月，中国作为联合国安理会轮值主席国，推动通过第2740号决议，首次将“反对单边强制措施”写入安理会文件，并强调“国家不分大小、强弱、贫富一律平等”。决议获得14票赞成、1票弃权（美国），多国代表发言感谢中国坚持公平立场。此前，中国已向全球80多个国家提供疫苗援助、向非洲国家派遣农业技术专家组、在南海问题上坚持与当事国和平谈判，践行“不干涉内政”原则。 议学问题 1. 中国推动安理会通过反对单边制裁的决议，体现了教材中哪一核心观点？ 2. 中国在国际事务中坚持“不干涉内政”“大小国家一律平等”，对构建正义的国际秩序有何意义？ 议学提示 1. 体现了教材中“维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准”的明确要求。中国以安理会主席身份推动决议，正是“始终是国际正义的守护者”的生动实践。 2. “不干涉内政”尊重各国主权与自主发展道路，防止霸权主义凌驾于国际规则之上；“大小国家一律平等”打破强权政治逻辑，保障小国、弱国在国际事务中的话语权。二者共同夯实了国际关系民主化基础，推动构建“更加符合正义的国际秩序和美好世界”，呼应教材“正义是全人类共同价值的重要内容”的根本定位。 知识总结 国际正义的内涵与中国立场 1. 正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。 2. 维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。 3. 各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。 课堂练习 07 专题内容 课堂练习 【题文】2024年12月19日，余某英拐卖儿童上诉案在贵州省高级人民法院重审二审开庭。贵州省高级人民法院当庭作出裁定，驳回余某英上诉，维持一审死刑判决。这个手上沾满罪恶的“人贩子”，终于受到了正义的审判。这体现了（     ） ①正义要求依法保障人们的正当权利，使违法者受到惩罚 ②司法机关坚持以事实为依据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正 ③违法行为具有社会危害性，违法者必将受到刑罚处罚 ④法律是维护公平正义的重要工具，判决彰显着法治的力量 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 课堂练习 【题文】某区人民法院积极探索解决涉老纠纷的新方式，为行动不便、居住偏远的老年人提供上门立案、现场调解、巡回审判、当场送达等“家门口”诉讼服务。这些措施（     ） ①保障了公民的人身自由权          ②是对不同情况的差别对待 ③有利于维护社会公平正义          ④落实弱势群体享有的特权 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 课堂练习 【题文】2025年2月28日，经最高人民法院核准，贵阳市中级人民法院对拐卖儿童主犯余某英执行死刑。1993年至2003年间，其以租房潜伏、诱骗等手段跨省拐卖17名儿童（含亲生儿子），致12个家庭破碎、多名父母抑郁离世。经一审、重审确认其主导犯罪链条且无悔罪表现，最终维持死刑判决。这一判决（     ） ①体现了人民法院坚持公正司法                            ②有利于切实维护少年儿童的合法权益 ③能够震慑拐卖儿童的犯罪分子                            ④使公民都成为法治的自觉遵守者 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】A 感谢聆听 $