8.1 坚守公平 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“坚守公平”主题，系统阐述公平的内涵、重要性、维护路径及特征，课堂导入以2024年教育部推进义务教育优质均衡发展政策为情境，通过提问引导学生思考公平内涵，搭建“情境-问题-总结”的学习支架，衔接后续三个子议题的探究。 其亮点是以2024年托养中心、流动图书车、标准化校园等真实案例为载体，采用议题式教学，融合道德修养（如托养中心体现公平对个人发展的保障）、法治观念（流动图书车依规则保障公平）、责任意识（标准化校园需共同努力），通过“情境探究-知识总结-练习巩固”方法，帮助学生理解公平，提升核心素养，也为教师提供完整教学素材与思路。

坚守公平 授课人：XN 学习目标 01 专题内容 学习目标 道德修养：通过分析社会生活中的公平现象，理解公平的内涵，学会以公平之心待人处世，培养正直诚信的品格。 法治观念：通过了解规则对维护公平的作用，掌握规则与公平的关系，增强遵守规则、依法办事的意识。 责任意识：面对不公平现象时，能够运用合理合法的方式捍卫公平，主动参与营造公平社会环境的实践行动。 课堂导入 02 专题内容 课堂导入 材料： 2024年9月，教育部等八部门联合印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，明确提出“推进义务教育优质均衡发展”，要求三年内实现全国农村学校标准化校园全覆盖，确保乡村孩子享有与城市学生同等的实验室、图书馆、运动场和数字教学设备。截至2024年10月，全国已建成标准化农村校园超12万所，惠及学生3800余万人。 思考： 当乡村学校有了和城里一样的实验室与图书车，这体现了公平的哪些内涵？ 探究新知 03 专题内容 探究新知 总议题：守护公平阳光，共建温暖社会 子议题一：托养中心里的公平温度 子议题二：流动图书车开进公平春天 子议题三：标准化校园托起公平起点 子议题一：托养中心里的公平温度 04 专题内容 子议题一：托养中心里的公平温度 议学情境 2024年3月，河南省驻马店市“上蔡县重度残疾人集中托养中心”迎来新一批服务对象。这里为全市1627名无自理能力的重度残疾人提供全托照护、康复训练、心理疏导和技能培训。中心实行政府全额兜底保障，每人每月财政补贴2200元，由专业护理员24小时轮班服务。一位因脊髓损伤卧床12年的李国强大叔，在中心第一次坐上电动轮椅，笑着对记者说：“以前连村口都出不去，现在能学剪纸、听戏曲，日子真有了光。” 议学问题 1. 为什么国家要为重度残疾人设立集中托养中心？ 2. 这种托养服务体现了公平的哪些内涵？ 议学提示 1. 国家设立托养中心，是因为公平意味着“每个人都拥有同等的发展机会和条件”。重度残疾人因身体限制，在生存权、健康权、发展权等方面处于明显弱势，仅靠家庭或市场难以获得基本保障。政府通过制度性安排提供兜底服务，正是对“不偏不倚”原则的践行，确保他们也能享有尊严生活与成长可能。 2. 这体现了公平的双重内涵：一是保障个体生存发展——“公平是个人生存和发展的重要保障”，让李国强们获得实实在在的照护机会和成长条件；二是促进社会稳定进步——“协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突”，以制度温度化解因残致困、因困返贫等深层矛盾，筑牢社会长治久安的根基。 知识总结 公平的含义及内涵 1. 含义：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。 2. 内涵：在社会生活中，公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。 公平的重要性 1. 对个人：公平是个人生存和发展的重要保障。公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。 2. 对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。 子议题二：流动图书车开进公平春天 05 专题内容 子议题二：流动图书车开进公平春天 议学情境 2024年4月23日“世界读书日”，北京市延庆区“书香延庆·流动图书车”驶入大庄科乡香屯村小学。这辆蓝色车厢印着“让每一双眼睛都看见书”的图书车，载着2800册适龄读物，为山区137名学生带来绘本、科普书和红色经典。图书车每周三固定停靠，配备专职阅读指导员，还开通“点单借阅”服务——学生可提前预约想看的书，下周图书车便精准送达。五年级学生王雨桐借走《北斗导航少年读本》，她说：“以前只在电视里见过北斗，现在书里有图、有故事，还有小实验，像打开了新世界。” 议学问题 1. 流动图书车为何开进偏远山村小学？ 2. 它如何体现“按规则办事”与“追求公平”的统一？ 议学提示 1. 开进山村，是因为公平要求“每个人都拥有同等的发展机会和条件”。城乡教育资源长期存在差距，农村孩子获取优质阅读资源的渠道有限。流动图书车不是临时慰问，而是纳入北京市公共文化服务年度计划的常态化项目，依据《北京市全民阅读促进条例》实施，体现制度化、可持续的公平供给。 2. 它以规则保障公平：一方面，“按规则办事”体现在服务时间（每周三）、服务流程（预约—配送—归还）、资源配置（按生均0.8册动态配书）均有明确规范；另一方面，“追求公平”体现在主动向资源薄弱地区倾斜——图书车优先覆盖12所山区小学，借阅数据实时接入市级平台，确保服务不漏一人。规则不是冷冰冰的条文，而是公平落地的“脚手架”。 知识总结 维护社会公平的路径 1. 个人层面：需要每个人努力追求公平、捍卫公平。面对利益冲突，要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世；遇到不公平现象，要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平。 2. 制度层面：需要充分发挥规则的保障作用。社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系；只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障；要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。 子议题三：标准化校园托起公平起点 06 专题内容 子议题三：标准化校园托起公平起点 议学情境 2024年9月，湖南省湘西土家族苗族自治州凤凰县廖家桥镇中学启用全新标准化校园。操场铺设环保塑胶跑道，教室安装护眼LED灯与智慧黑板，实验室配齐物理、化学、生物全套探究器材，学生宿舍实现热水淋浴与独立卫生间全覆盖。该校原为乡镇薄弱校，过去理化实验开出率不足40%，如今达100%。校长龙秀英介绍：“所有设备采购、施工验收、师资配置，全部对照《湖南省义务教育学校办学标准》逐条落实，县教育局每季度开展达标核查。”初三学生吴婷在新实验室完成人生第一次酸碱中和滴定实验后写道：“原来书上的‘指示剂变色’不是画出来的，是真的会从红变蓝——公平，就是让我也能亲手看见科学。” 议学问题 1. 农村学校建设标准化校园，是如何落实“人人都有同等发展机会”的？ 2. 对比过去与现在，这种变化说明公平具有什么特点？ 议学提示 1. 标准化校园通过统一硬件配置、师资配备和管理规范，消除了因地域、经济差异导致的办学条件鸿沟。学生无论身处城市还是苗乡，都能在安全的环境中使用达标实验器材、接受规范课程教学——这正是“同等发展机会和条件”的具象化，让教育起点更趋公平，使每个孩子都有机会通过知识改变命运。 2. 这说明公平“不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约”，其实现“是一个不断推进的过程”。过去受限于财力与技术，农村校难配齐实验设备；如今随着国家投入加大、标准体系完善、监管机制健全，公平正从理念走向可测量、可考核、可抵达的现实。它需要“每个人的积极参与和不懈努力”，更需要一代代人接续奋斗。 知识总结 公平的特征与实现要求 1. 特征：公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。公平的实现是一个不断推进的过程。 2. 实现要求：实现公平，离不开每个人的积极参与和不懈努力；我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。 课堂练习 07 专题内容 课堂练习 【题文】公平正义是一个美好社会应有的价值，建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。下列诗句中，能够体现追求公平的是（     ） A．不患寡而患不均，不患贫而患不安 B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 【答案】A 下列漫画与其他漫画主题不一致的是（     ） A． B． C． 【答案】B D． 课堂练习 【题文】据最高人民法院工作报告显示，自2021年至2023年，人民法院对77名被告人以正当防卫宣告无罪。“法不能向不法让步”不是一句简单的口号。材料反映出的主题是（     ） A．珍视自由平等 B．守护公平正义 C．弘扬传统美德 D．关爱弱势群体 【答案】B 课堂总结 08 专题内容 课堂总结 感谢聆听 $