2 孔雀东南飞(小题微练)-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

高中语文选择性必修下册（人教版） 11.(1)人生各有各的爱好，我独爱美好并且习以 为常。 (2)我听说，刚洗过头一定要弹弹帽子：刚洗过澡 一定要抖抖衣服。怎能让清白干净的身子去接触世俗尘 埃的污染呢？(“安能”，怎能；“察察”，皎洁的样子； “汶汶”，污浊的样子；“身之察察”，定语后置句，正 常语序为“察察之身”。) 三、(1)日月忽其不淹兮春与秋其代序 (2)汩余若将不及兮恐年岁之不吾与 (3)惟草木之零落兮恐美人之迟暮 (4)不抚壮而弃秽兮何不改此度 ●"2.*孔雀东南飞并序 一、1.C(“奄奄”的意思是“暗沉沉的”。) 2.B(适，出嫁。) 3.B(A项，“因”，①副词，于是、就：②名词 缘由。B项，“相”都是副词，表示动作偏指一方。C 项，“以”，①介词，把：②连词，用来。D项，“见” ①动词，见面：②表被动。) 4.C(题干和C项中的“相”都是称代“我”。) 5.B 6.D(③写两人的告别情况，④写仲卿与焦母的 诀别。排除这两句即可确定D项正确。) 7.A(开头采用了比兴手法。) 8.D(写鸳鸯的和鸣是象征男女主人公的爱情绵 绵不绝，“感动上苍，让他们两人化作鸳鸯鸟而结为夫 妇”没有依据。) 9.(1)大石方正又坚厚，可以千年都不变；蒲苇 虽然一时坚韧，但只能坚持很短的时间。 (2)东邻有个好女子，苗条美丽全城第一。做母亲 的为你去求婚，答复便在这早晚之间。 二、10.①丹凤眼、柳叶眉突出王熙凤风外表的美丽 妩媚，三角眼和吊梢眉突出王熙风内心的刁钻狠毒。从 外到内在，并不违和。②“丹凤”“柳叶”在前，“三 角”“吊梢”在后，符合从形到神、从外到内的逻辑 顺序。 11.两处都运用铺陈的手法，对人物的外貌进行浓 墨重彩的工笔刻画。甲文极力铺写熙凤出场时服饰的质 地、颜色、样式，突出了王熙凤形象的华丽富贵，显示 她显赫的身份地位；乙文写出了刘兰芝被遣归时从头到 脚的郑重装束和仪态的美丽多姿，表现了刘兰芝自尊自 强的性格，以及反抗精神。 68 三、12.示例：①共赴黄泉②及时行乐③风雨 飘摇 13.B(文中画波浪线的句子“五言之冠冕”中， “冠冕”运用了比喻的修辞手法，比喻首位。A项，“戎 马”运用了借代的修辞手法，代指战争。B项，“雪” 运用了比喻的修辞手法，比喻浪花。C项，“深千尺” 运用了夸张的修辞手法，“不及”运用了对比的修辞手 法。D项，“无晴”“有晴”运用了谐音双关的修辞手 法，既指天气状况，又指人的“无情”“有情”。) 14.到汉末便呈现出五言诗大兴的局面，其中有十 九首被南朝梁朝萧统编入《文选》，代表了当时五言诗 创作的最高成就。 (画横线的句子有三处语病：一是成分残缺，“呈 现”缺少宾语中心词，可在“大兴”后加“的局面”： 二是不合逻辑，“十九首古诗”和“编入《文选》”之 间是被动关系，可在“十九首”后加“被”；三是语序 不当，“代表了”和“当时”应该调换位置。) ●m3.蜀道难 一、1.A(B项“石栈”的“栈”应读hàn:C 项“飞湍”的“湍”应读tuan;D项“砯崖”的“狱” 应读pingo) 2.C(去，距离，离开。) 3.C(“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”， 是以黄鹤和猿猱都难以越过蜀道，从侧面烘托出蜀道山 势的高峻，并非直接描写。) 二、4.①在古语中使用较多/在古语中不是这样 ②古语能够活在方言里 ③可能被叫做“雨飞飞儿” 5.B(“锋芒毕露”中“毕”的意思是全，都。) 6.①表示惊叹之情。②突出蜀道之高险。③以蜀 地方言开篇更能吸引读者。④奠定全诗雄浑的情感 基调。 三、（一）7.A(“首联实写友人归蜀的一路情形” 错，“友人沿着长江逆流而上，在经过三峡时，听到了 猿猴在夜间的啼叫声”，这些都是诗人的想象，不是实 写。故选A。) 8.①景物描写：这首诗选取的景物，如“红树” “碧岩”“暮雨”“春烟”等，都较为清新柔美，富有江 南山水的婉约韵味。《蜀道难》选取的景物，如“连 峰”“绝壁”“飞湍”“瀑流”等，都宏大险峻，气势磅 礴，侧重描绘蜀道的高危难行。2.*孔雀 一、课内跟篇练 1.下列诗句中加点的词解释不正确的一项 是 () A.恨恨那可论恨恨：抱恨不已 B.作计乃尔立乃尔：如此 C.奄奄黄昏后奄奄：明亮的样子 D.叶叶相交通交通：交错相通 2.下列加点字解释有误的一项是（) A.今日违情义，恐此事非奇奇：适 宜，好 B.贫贱有此女，始适还家门适：刚刚 C.否泰如天地，足以荣汝身否：坏运气 D.多谢后世人，戒之慎勿忘谢：告诉 告知 3.下列语句中加点词的意义和用法相同的 一项是 () A.①因求假暂归②于今无会因 B.①蹑履相逢迎②怅然遥相望 C.①以我应他人②足以荣汝身 D.①黄泉下相见②渐见愁煎迫 4.下列句子中“相”字意义和用法与 “及时相遣归”中“相”相同的是 A.会不相从许 B.好自相扶将 C.久久莫相忘 D.儿已薄禄相 5.下列句子属于宾语前置句的是( A.亦自缢于庭树B.何言复来还 C.今日被驱遣 D.汝是大家子 6.下列句子分为四组，全都表明焦仲卿 小题微练⊙ 东南飞并序 “忠于爱情”的一项是 ( ①府吏闻此变，因求假暂归②卿当日胜 贵，吾独向黄泉③生人作死别，恨恨那可 论 ④故作不良计，勿复怨鬼神⑤转头向户 里，渐见愁煎迫⑥徘徊庭树下，自挂东南枝 A.①③⑥ B.②③④ C.①④⑤ D.②⑤6 7.下列说法不正确的一项是 () A.诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊” 是民歌常用的“赋”的手法，它在诗 歌中的作用是提摄全篇，引起下文， 营造氛围。 B.在兰芝离开焦家时，着意写她“严 妆”，这里运用了夸张的手法，其作用 是表现其冷静镇定、外柔内刚的性格。 C.诗的结尾写兰芝、仲卿合葬后的情况， 富有浪漫主义色彩，表达了人们对幸 福生活的向往，对封建礼教的抗议和 嘲弄。 D.这首诗按照刘焦二人的别离、抗婚、 殉情的婚姻悲剧发展线索来叙述，揭 露了封建家长制和封建礼教摧残青年 男女幸福生活的罪恶。 8.下列对原文有关诗句的分析不正确的一 项是 () A.“未至二三里，摧藏马悲哀。”这两句 既写了焦仲卿因“闻此变”而摧折心 肝的悲伤心情，也写到焦仲卿当时所 5 高中语文选择性必修下册（人教版） 骑的马的哀鸣，从而为下文渲染了一 种凄怆的氛围。 B.“贺卿得高迁！”一句表面上表现了焦 仲卿对刘兰芝的讥讽，但实际上却反 映了焦仲卿对刘兰芝的爱恋。 C.“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇 死，贵贱情何薄！”这四句既表明焦母 那种顽固保守的封建等级思想，也在 一定程度上反映出焦母要拆散焦仲卿 和刘兰芝夫妇的原因。 D.“中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向 鸣，夜夜达五更。”表明刘兰芝和焦仲 卿双双殉情的爱情故事终于感动上苍， 让他们两人化作鸳鸯鸟而结为夫妇。 9.把下面诗句翻译成现代汉语。 (1)磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时 纫，便作旦夕间。 (2)东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝 求，便复在旦夕。 二、教考衔接练 阅读下面的文字，完成10、11题。 甲：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌， 恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾 着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈， 裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿 6 着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩缂 彩丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双 丹凤三角眼两弯柳叶吊梢眉身量苗条体 格风骚，粉面含春威不露。丹唇未启笑先闻。 乙：鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹 裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如 含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 10.脂砚斋评论：“非如此眼，非如此眉， 不得为熙凤。”甲文画波浪线的句子是关于王熙 凤眼和眉的描写。“丹凤”与“三角”“柳叶” 与“吊梢”看似违和；语序上，“丹凤”“柳 叶”在前，“三角”“吊梢”在后，绝非无意为 之。请你说说作者这样调遣词语的好处。 11.班级古典文学鉴赏交流会上，同学们 对《红楼梦》和《孔雀东南飞》中人物的外貌 描写展开了研讨。甲文和乙文中分别有关于王 熙凤和刘兰芝的外貌描写，请你分析两处在写 法上的共同点和各自的表达效果。 三、高考模拟练 阅读下面的文字，完成12~14题。 汉代诗歌的新成就集中体现在汉乐府和汉 末文人诗《古诗十九首》中。汉乐府继承了 《诗经》反映现实的优秀传统，如《战城南》 等，写战争和兵役给人民带来的苦难；《有所 思》《上邪》等，歌咏了男女间诚挚坚贞的爱 情；《陌上桑》赞美了平民女秦罗敷的美丽、 智慧，讽刺了贵族官僚的荒淫无耻；《孔雀东南 飞并序》叙述了焦仲卿与刘兰芝① 的悲剧，批判了封建家长制的冷酷无情。 汉乐府民歌语言朴素率真，活泼生动，句式多 样，以五言为主，是中国诗歌在语言形式上的 一次创新。随着汉乐府的流行，文人开始仿作 五言诗。到汉末便呈现出五言诗大兴，其中有 十九首南朝梁萧统编入《文选》，当时代表了 五言诗创作的最高成就。《古诗十九首》主要 表现了夫妇、朋友的离情别思，官员、士人的 仕途失意，有的作品还流露出感叹人生短暂、 ② 的消极情绪，很大程度上反映 了在东汉后期③ 的社会环境下知 小题微练⊙ 识分子的心态。后人把《古诗十九首》奉为五 言抒情诗的典范，给予了相当高的评价，如刘 勰誉之为“五言之冠冕”。 12.请在文中画线处填入恰当的成语。 13.下列各句中运用的修辞手法，和文中 画波浪线的句子运用的修辞手法相同的一项是 () A.戎马关山北，凭轩涕泗流。 B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D.东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 14.文中画横线的句子有语病，请进行修 改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 不得改变原意。 M