1 氓 离骚(节选)(小题微练)-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文选择性必修下册（统编版）

1. 一、课内跟篇练 1.下面各句中不含通假字的一项是 ①将子无怒，秋以为期②泣涕涟涟 ③淇则有岸，隰则有泮④说怿女美 ⑤匪来贸丝，来即我谋⑥言笑晏晏 ⑦于嗟鸠兮，无食桑葚⑧不可说也 A.①⑤ B.②⑥ C.③8 D.④⑦ 2.下列加点词的解释，不正确的一项是 () A.来即我谋即：就，靠近 B.女也不爽爽：过错 C.静言思之言：自言自语 D.体无咎言咎言：不吉利的话 3.下列对《氓》一诗内容的理解，有误 的一项是 () A.本诗第一、二章写结婚经过，第三章 追悔自陷情网，第四、五章写男方负 情背德，第六章表示对男方的怨恨。 B.女子受夫权的压迫，被任意抛弃，这 在几千年的封建社会里，是一个普遍 的问题，本诗表明妇女解放的重要性。 C.本诗将恨与悔的感情融于叙事、议论 之中，较细腻地刻画了女主人公的心 理活动，并展现了她的坚强性格。 D.整首诗以女子的口吻叙述了自己被丈 夫抛弃的遭遇，反映了当时妇女的痛 苦，不仅是对那薄情男子更是对男权 小题微练⊙ 氓 社会的强烈控诉。 4.下列各句中加点成语的使用，全都不正 确的一项是 ①作为“天眼之父”，中国500米口径球面 射电望远镜工程的发起者及奠基人，南仁东教 授被追授“时代楷模”的称号实至名归。 ②两个人由陌生到熟悉，从相处到相知， 最终成为朋友，其过程有如沙里淘金，而朋友 相处的最高境界是白头偕老。 ③香皂买回来后，屡试不爽，气得我奔向 商店，找到那个售货员，大呼：“退货！退货！”。 ④《氓》通过描写弃妇不幸的家庭生活与 婚姻悲剧，揭露了二三其德的男子的冷酷自私 和其任意欺凌妇女的丑陋行径，反映了男女不 平等的婚姻给妇女造成的巨大伤害。 ⑤为了早日完成上级交给的任务，他带着 自己的技术团队，早起晚睡，夙兴夜寐地钻研， 克服了一道道技术难关 ⑥战国晚期，六国联合抗秦，但六国由于 彼此之间存在利害冲突，表面上信誓旦旦，实 际上各有打算，因此最终被秦国逐个击破。 A.①②⑥ B.①③④ c.②3⑤ D.④⑤⑥ 5.把下面句子翻译成现代汉语。 (1)三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡 有朝矣。 (2)总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不 高中语文选择性必修下册（人教版） 思其反。 二、教考衔接练 6.在《氓》中，女主人公对男主人公的 称呼在不断变化，请分析称呼变化与女主人公 感情变化二者之间有怎样的联系。 阅读下面这首诗，完成7、8题。 精卫词 王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为？ 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。 7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 () A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑， 因此用提问的方式来开启全篇。 B.诗的第三、四句设想，若有一天海水 枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。 C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰 辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 D.这首诗的语言质朴无华，平白如话， 与白居易的《观刈麦》一诗相近。 8.一般认为，这首诗最后两句的内容是以 精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请 结合诗句说明你的理由。 三、高考模拟练 阅读下面这首诗歌，完成9、10题。 晨风行 沈满愿 理楫令舟人，停舻息旅薄河津。 念君劬劳冒风尘，临路挥袂泪沾巾。 飙流劲润逝若飞，山高帆急绝音徽①。 留子句句独言归，中心茕茕将依谁。 风弥叶落永离索，神往形返情错漠。 循带②易缓愁难却，心之忧矣颇销铄。 【注释】：①音徽：代指音信。②循带：围腰的 衣带。 9.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一 项是 () A.开篇写女子清晨在渡口送行，令舟人 稍留、叮咛话别的场景，笔调曲折 婉转。 B.“念君”一句言说路上风尘劳苦，须多 加保重，传达出女子的牵挂之情 C.“逝若飞”将痛苦心情与时光飞逝融为 一体。“绝音徽”表达孤独无依之感。 D.篇末以秋风萧瑟中的飘零落叶自比， 写女子与情人别后独处的哀伤愁苦。 10.诗歌的后六句如何从“形”“神”两 方面表现女子的伤感？ 离骚( 一、课内跟篇练 1.下列句中没有通假字的一项是() A.偭规矩而改错 B.伏清白以死直兮 C.不吾知其亦已兮 D.芳菲菲其弥章 2.对下列句子中加点词语的解释，不正确 的一项是 A.固时俗之工巧兮时俗：世俗 B.竞周容以为度周容：迎合讨好 C.忳郁邑余侘傺兮侘傺：失意的样子 D.吾独穷困乎此时也穷困：贫穷， 困苦 3.对下列句子中加点词的比喻义的解释， 不正确的一项是 () A.纫秋兰以为佩秋兰：比喻内在的美 好品质 B.汩余若将不及兮汩：比喻时间过得 飞快 C.乘骐骥以驰骋兮骐骥：比喻一马当 先的人 D.恐美人之迟暮美人：代指有才德、 有作为的人 4.下列加点词，从词类活用的角度看，与 其他三项不同的一项是 A.长余佩之陆离兮 B.屈心而抑志兮 C.亦余心之所善兮 D.高余冠之岌岌兮 小题微练⊙ 节选) 5.下列句子的句式与例句相同的一项是 例句：不吾知其亦已兮 A.肇锡余以嘉名 B.虽体解吾犹未变兮 C.恐年岁之不吾与 D.高余冠之岌岌兮 6.下列加点词的意义和用法，不相同的一 项是 () A.宁溘死以流亡兮又申之以揽茝 B.怨灵修之浩荡兮鸷鸟之不群兮 C.屈心而抑志兮忍尤而攘垢 D.虽九死其犹未悔虽体解吾犹未变兮 二、教考衔接练 阅读《离骚》与下面的文本，完成7~11题 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔 悴，形容枯槁。渔父见而问之日：“子非三闾大 夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独 清，众人皆醉我独醒，是以见放。” 渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推 移。世人皆浊，何不渥其泥而扬其波？众人皆 醉，何不埔其糟而歌其璃，何故深思高举，自 令放为？” 屈原日：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者 必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白， 而蒙世俗之尘埃乎？” 渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪 之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以 3 N 高中语文选择性必修下册（人教版） 濯我足。”遂去，不复与言。 (选自佚名《渔父》) 7.下列各句的句式与“高余冠之岌岌兮， 长余佩之陆离”相同的一项是 () A.不吾知其亦已兮，苟余情其信芳 B.夫晋，何厌之有 C.若亡郑而有益于君 D.蚓无爪牙之利、筋骨之强 8.下列句中加点字的用法和意义相同的一 项是 () A.父见而问之曰而燕国见陵之耻除矣 B.何故深思高举，自令放为？如今人 方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ C.何不淈其泥而扬其波以乱易整，不 武。吾其还也。 D.安能以身之察察臣之壮也，犹不 如人 9.下列加点词语的解释不正确的一项是 () A.回朕车以复路兮朕：皇帝的自称 B.长余佩之陆离陆离：修长的样子 C.圣人不凝滞于物凝滞：拘泥，执着 D.何故深思高举高举：行为高出世俗 10.下列对《渔父》有关内容的概括和分 析，不正确的一项是 A.本文开篇以“颜色憔悴，形容枯槁” 这八个字形象地刻画出屈原政治失意、 心力交瘁、形销骨立的外在形象。 B.本文采用对话体的形式塑造了一位与 世推移、随遇而安的渔父形象，他劝 屈原与世俗同流，不必独醒高举。 C.本文屈原用“新沐者必弹冠，新浴者 必振衣”两个浅近形象的借代句，说 明自己洁身自好、不同流合污的态度。 D.本文是一篇可读性很强的优美散文， 给我们树立了一种高尚的人格精神： 为人生理想毅然赴死，以死明志 11.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)民生各有所乐兮，余独好修以为常。 (2)吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振 衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 三、高考模拟练 名篇名句理解性默写。 (1)屈原《离骚》中“ ”两句，感叹时光迅 速逝去不会久留，春去秋来时序更替。 (2)屈原在《离骚》中，用“ ”两句表达时 光飞逝自己好像追赶不上，恐怕岁月不等待自 己的感叹。表明时不我待，要珍惜时间。 (3)屈原《离骚》中，想到草木飘零调 谢，恐怕有才德、有作为的人逐渐衰老的句子 是“ (4)屈原《离骚》中“ ?”两句，责问为什么 不把握壮年抛弃污秽的东西，为什么不改变这 种法度。小题微练 n1.氓 一、1.B 2.C(言，助词，无实义。) 3.B 4.C(①实至名归：有了真正的学识、本领或业 绩，相应的声誉自然就随之而来。结合“南仁东教授' “‘时代楷模’的称号”分析，使用正确。②白头偕老： 夫妻共同生活到老。只能用于形容夫妻之间。此处用于 朋友，使用错误。③屡试不爽：屡次试验都没有差错。 语境强调香皂使用不舒服，不合语境。使用错误。④二 三其德：形容心意不专一，反复无常。修饰《氓》中的 男子，使用正确。⑤夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。 与前面的“早起晚睡”语意重复，使用错误。⑥信誓旦 旦：誓言诚恳可信。结合“六国”“表面上”“实际上 各有打算”等分析，使用正确。) 5.(1)多年来做你的妻子，家里的劳苦事没有一 样不做的。早起晚睡地劳作，没有一天不是如此。 (2)少年时我和你一起愉快地玩耍，谈笑之间和悦 温柔。誓言说得诚恳可靠，哪里料到你会违背誓言。 二、6.①女主人公开始时用叙述语气称男方为 “氓”，是因为双方婚姻关系未定，感情还较疏远。②当 面称对方为“子”，尊重、客气、有礼貌，也透露出女 主人公愿与对方建立婚姻关系的想法。③“尔”是第二 人称代词，直呼对方，感情距离已拉近，称呼更加亲 切。④女主人公在遭遇婚姻不幸后，深思教训，用 “士”来称呼，感情疏远，含有嘲讽和斥责的意味。 7.A(“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有 误。从诗的尾联可知，作者是赞颂精卫填海的。本诗咏 赞的是精卫填海的壮举、坚韧不拔的壮志和奋斗到底的 毅力，以问句的方式开头，是为了引发读者的思考，强 调中心情感，并不是因对其动机不理解而提问。) 8.观点一：同意。这两句诗是精卫坚韧不拔奋斗 精神的自我抒发：意为即使自己在有生之年不能完成移 山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海 不止。 观点二：不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与 崇敬之情的表达；意为移山填海的事业尚未完成，我愿 小题微练⊙ 参考答案 牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。 三、9.C(“时光飞逝”错，“逝若飞”指行舟速 度，是女子抱怨船行速度之快，心情非但不轻快，反而 因不舍而沉重。) 0.①形：踽踽独行；衣带渐缓，形容消瘦。 ②神：心随船去，心中痛苦无所依靠，忧愁无法 排遣。 (“形”即诗中抒情主人公的外在表现，“神”即其 心理和情感。后六句中的外在表现是“独言归”“循带 易缓”“颇销铄”；心理和情感是“中心茕茕”“神往” “情错漠”“愁难却”“心之忧矣”。)》 "离骚（节选) 一、1.C(A项，“错”同“措”，举措。B“伏” 同“服”，保持。D项，“章”同“彰”，显著。) 2.D(穷困，走投无路。) 3.C(骐骥，骏马。) 4.B(B项“屈”是使动用法，其他三项是形容 词活用作动词。) 5.C(C项和例句都是宾语前置句。A项是状语后 置句。B项是被动句。D项是定语后置句。) 6.A(A项，以，表承接/用。B项，之，主谓之 间，取消句子独立性。C项，而，表并列。D项，虽， 即使。) 二、7.D(“利”修饰“爪牙”，“强”修饰“筋 骨”通过“之”后置，与原名句式相同。) 8.B(动词，见到/表被动，相当于“被”。B项， 两个“为”都是句末语气词，译为“呢”。C项，第一 个“其”是代词，那。第二个“其”是语气词，相当 于商量语气，还是。D项，定语后置的标志/主谓之间， 取消句子独立性。) 9.A(A项，“联：皇帝的自称”错误。“朕”，第 一人称代词“我”，自秦始皇起专用作皇帝的自称。) 10.C(“两个浅近形象的借代句”说法错误，“新 沐者必弹冠，新浴者必振衣”的意思是：刚洗过头一定 要弹弹帽子，刚洗过澡一定要抖抖衣服。这是以此来比 喻不愿以皎洁的身心，蒙受外界的垢污。因此，这两句 话是比喻句，不是借代句。) 67 高中语文选择性必修下册（人教版） 11.(1)人生各有各的爱好，我独爱美好并且习以 为常。 (2)我听说，刚洗过头一定要弹弹帽子：刚洗过澡 一定要抖抖衣服。怎能让清白干净的身子去接触世俗尘 埃的污染呢？(“安能”，怎能；“察察”，皎洁的样子； “汶汶”，污浊的样子；“身之察察”，定语后置句，正 常语序为“察察之身”。) 三、(1)日月忽其不淹兮春与秋其代序 (2)汩余若将不及兮恐年岁之不吾与 (3)惟草木之零落兮恐美人之迟暮 (4)不抚壮而弃秽兮何不改此度 ●"2.*孔雀东南飞并序 一、1.C(“奄奄”的意思是“暗沉沉的”。) 2.B(适，出嫁。) 3.B(A项，“因”，①副词，于是、就：②名词 缘由。B项，“相”都是副词，表示动作偏指一方。C 项，“以”，①介词，把：②连词，用来。D项，“见” ①动词，见面：②表被动。) 4.C(题干和C项中的“相”都是称代“我”。) 5.B 6.D(③写两人的告别情况，④写仲卿与焦母的 诀别。排除这两句即可确定D项正确。) 7.A(开头采用了比兴手法。) 8.D(写鸳鸯的和鸣是象征男女主人公的爱情绵 绵不绝，“感动上苍，让他们两人化作鸳鸯鸟而结为夫 妇”没有依据。) 9.(1)大石方正又坚厚，可以千年都不变；蒲苇 虽然一时坚韧，但只能坚持很短的时间。 (2)东邻有个好女子，苗条美丽全城第一。做母亲 的为你去求婚，答复便在这早晚之间。 二、10.①丹凤眼、柳叶眉突出王熙凤风外表的美丽 妩媚，三角眼和吊梢眉突出王熙风内心的刁钻狠毒。从 外到内在，并不违和。②“丹凤”“柳叶”在前，“三 角”“吊梢”在后，符合从形到神、从外到内的逻辑 顺序。 11.两处都运用铺陈的手法，对人物的外貌进行浓 墨重彩的工笔刻画。甲文极力铺写熙凤出场时服饰的质 地、颜色、样式，突出了王熙凤形象的华丽富贵，显示 她显赫的身份地位；乙文写出了刘兰芝被遣归时从头到 脚的郑重装束和仪态的美丽多姿，表现了刘兰芝自尊自 强的性格，以及反抗精神。 68 三、12.示例：①共赴黄泉②及时行乐③风雨 飘摇 13.B(文中画波浪线的句子“五言之冠冕”中， “冠冕”运用了比喻的修辞手法，比喻首位。A项，“戎 马”运用了借代的修辞手法，代指战争。B项，“雪” 运用了比喻的修辞手法，比喻浪花。C项，“深千尺” 运用了夸张的修辞手法，“不及”运用了对比的修辞手 法。D项，“无晴”“有晴”运用了谐音双关的修辞手 法，既指天气状况，又指人的“无情”“有情”。) 14.到汉末便呈现出五言诗大兴的局面，其中有十 九首被南朝梁朝萧统编入《文选》，代表了当时五言诗 创作的最高成就。 (画横线的句子有三处语病：一是成分残缺，“呈 现”缺少宾语中心词，可在“大兴”后加“的局面”： 二是不合逻辑，“十九首古诗”和“编入《文选》”之 间是被动关系，可在“十九首”后加“被”；三是语序 不当，“代表了”和“当时”应该调换位置。) ●m3.蜀道难 一、1.A(B项“石栈”的“栈”应读hàn:C 项“飞湍”的“湍”应读tuan;D项“砯崖”的“狱” 应读pingo) 2.C(去，距离，离开。) 3.C(“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”， 是以黄鹤和猿猱都难以越过蜀道，从侧面烘托出蜀道山 势的高峻，并非直接描写。) 二、4.①在古语中使用较多/在古语中不是这样 ②古语能够活在方言里 ③可能被叫做“雨飞飞儿” 5.B(“锋芒毕露”中“毕”的意思是全，都。) 6.①表示惊叹之情。②突出蜀道之高险。③以蜀 地方言开篇更能吸引读者。④奠定全诗雄浑的情感 基调。 三、（一）7.A(“首联实写友人归蜀的一路情形” 错，“友人沿着长江逆流而上，在经过三峡时，听到了 猿猴在夜间的啼叫声”，这些都是诗人的想象，不是实 写。故选A。) 8.①景物描写：这首诗选取的景物，如“红树” “碧岩”“暮雨”“春烟”等，都较为清新柔美，富有江 南山水的婉约韵味。《蜀道难》选取的景物，如“连 峰”“绝壁”“飞湍”“瀑流”等，都宏大险峻，气势磅 礴，侧重描绘蜀道的高危难行。