第六单元写作指导-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

高中语文必修下册（人教版〕 第六单元 一、素材积累 (一)作家名言 1.倘只看书，便变成书橱。 一鲁迅 2.愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走， 不必听自暴自弃者流的话。 一鲁迅 3.唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发 扬起来，中国才有真进步。 —鲁迅 4.愈艰难，就愈要做。改革，是向来没 有一帆风顺的。 —鲁迅 5.得之易，失之易：得之难，失之难。 施耐庵 6.平日若无真义气，临事休说生死交。 —施耐庵 7.我只有在工作得很久而还不停歇的时 候，才觉得自己的精神轻快，也觉得自己找到 了活着的理由。 契诃夫 8.人，不管是什么，应当从事劳动，汗 流满面地工作，他生活的意义和目的、他的幸 福、他的欢乐就在于此。 契诃夫 9.我们的事业就是学习再学习，努力积 累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长 足的进步，人类的未来幸福就在于此。 契诃夫 10.性痴，则其志凝；故书痴者文必工， 艺痴者技必良。 —蒲松龄 11.有心为善，虽善不赏；无心为恶，虽 恶不罚。 蒲松龄 12.心脏是一座有两间卧室的房子，一间 住着痛苦，另一间住着欢乐，人不能笑得太 响，否则笑声会吵醒隔壁房间的痛苦。 —卡夫卡 (190 写作指导 13.青年充满阳光和爱。青年是幸福的， 因为他们能看到美。…谁能保持发现美的能 力，谁就不会变老。 一卡夫卡 （二)人物素材 1.祥林嫂的悲剧固然有其自身原因，但 其根源还是在社会，她一生勤劳本分，从无害 人之心。但是面对那样的社会，是没有“好人 必有好报”一说的。不消说祥林嫂的婆婆和族 人对祥林嫂的压迫，鲁四老爷之流对祥林嫂的 剥削，即便是那些看似并无恶意的“善良人” 柳妈之类，也在不知不觉中充当了那个社会的 刽子手；甚至连“我”，一个在祥林嫂看来有 见识的读书人，却也并没有能对祥林嫂伸出相 助之手。在那样的社会，祥林嫂注定是个悲 剧，社会上的人病了，是因为那个社会病了。 适用话题：人与社会 2.别里科夫是一个性格孤僻、胆小怕事， 恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法 良民”套中人。他的可悲之处在于，千方百计 地用一层一层的套子隐藏自己，却没有想到， 自己的这些隐藏，反而将他醒目地暴露在了众 人的面前，被身边的人挤压排斥，直到最终走 向坟墓一一个永远的套子。 适用话题：批判顽固保守、人与社会、自 我肯定与否定 3.别里科夫为自己戴上了很多套子，最 可怕的是思想之套。思想的套子很多，比如教 条主义、遵守规则而不知变通、顽固守旧、泥 古不化、定式思维等，这些都可能导致思想腐 朽、锈蚀，最后变得僵硬，没有创新精神。 适用话题：警惕思想的套子 二、范文点评 叙事要引人入胜 ①这是个身着工作服、满身油漆和泥土、满面灰尘、约莫40岁的中年 男子。他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，又给我递了根香烟。 看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，憨憨 一笑，说：“您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起 俺们乡下人的好人。” “有事吗？”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。 “是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，“俺就是想，能坐 坐您的车不？” “你要到哪里？”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他 那一身的油漆和泥土，实在是让我心有芥蒂。 “不不不，”他把头摇得像拨浪鼓，“俺哪儿也不去，就在上面坐一 会儿就行。今儿不坐，明天坐一回就行，还是今儿这个时间。” 我犹豫了一下，还是点了头，说：“行！”我话音刚落，还没来得 及问他我心中的疑惑，他一连向我说了几句谢谢便离开了。临走前，还 特意向我车前的车牌望了一眼。 (摘编自葛闪《我的暖，一寸长》，有删改) ②“什么？把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老头 说话的声音变得异常激动。 “是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案 子，每个案子不论是犯法的平民百姓还是达官贵人，我都觉得自己是以 理待人，判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发现了事情真 相后，还未来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这 事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿 后，我的心就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷 呀！”他说着说着泪水扑面而下。泪眼蒙胧中他发现，听了这话盲眼老 头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水， 但始终没有说一句话。 几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼 老头整理遗物时，他从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片 上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个 被错判的阿捷吗？ (摘编自芦芙荭《一只鸟》，有删改) 第六单元观察与批判 ①文章开篇设置悬 念：学校门口，一个男 子为什么无缘无故给 “我”香烟？他为什么 对“我”“油嘴滑舌”？ 他为什么要坐“我” 的车，而且只坐一会 儿？情节有波澜，激发 了读者的兴趣。 ②“他”放飞了 盲眼老头送的“阿 捷”。原来，“他”曾 错判案件让青年“阿 捷”冤死在狱里，为此 追悔不已，便放了鸟 儿，表达了“他”对 道德良知的肯定与呼 唤，这便是巧合。盲眼 老头去世了，“他”居 然在老头的笔记本中发 现了那个被错判的阿 捷，也是老人口中的 “捷儿”，这也是巧合。 因此，故事情节一波 三折，跌宕起伏，增加 了文章的可读性和吸 引力。 191 高中语文必修下册（人教版） ③几年前，我的身体出现了一点问题，需调养一段时间。已年老的 母亲拄着拐杖来城里陪我。源于小时候吃油条上瘾的缘故，我天天早饭 吃油条，往往两根吃不完，一根又吃不饱，所以总买两根，我一根半母 亲半根。 我一直觉得自己做得挺好，甚至觉得童年的我吃母亲剩下的半根油 条，而今母亲吃我剩下的半根油条，就是和谐，就是温馨。可今天，母 亲竟然说“想自己吃一根油条”，不和其他人分吃了，然而和她分吃的 人一直以来就只有我呀！ 母亲津津有味地吃着我买回来的油条，当然不止一根。 “哎，二十多年前连根油条都吃不上，有了，又舍不得吃，人家都 在吃，就只是假装咬几口。直到人家吃完走了，我才赶忙给你送回 去…”母亲轻声细语地回忆着，这场病使母亲说起话来都比较费劲。 半根油条，二十五年前连着母亲的爱，几年前，连着的，却是我不 可原谅的无知。 如今，我很少吃油条，我怕想起母亲，想起母亲，我就不能原谅 自己。 (摘编自李凤敏《半根油条》，有删改) ④妻子拉过他，点着他的额头：“你傻啊？你知道盒子里是什么？” 他摇摇头。一直以来，母亲把那盒子看得像宝物一样，他怎么知道。妻 子说：“上一辈人总有一些宝物或银货放在手边，妈的盒子里很有可能 是这种东西。”他一听，也心动了。他知道，母亲的娘家过去是大地 主，如果盒子里有什么宝物，拿去养老院丢了，或者遭了小偷，就太不 值了。 于是，他伸出手：“妈，把盒子给我看看好吗？”母亲摇摇头，抱 得紧紧的，不给他。妻子见了，忙在他耳边叽咕了几句，于是当天就没 送母亲去养老院。当晚母亲睡熟时，他们悄悄拿出那盒子轻轻地打开， 一打开，他眼泪直流。 原来，铁盒中藏着的不是金，也不是银，而是一缕胎发和几颗乳 牙。里面有一张发黄的字条，上面写着字，记着他换牙的时间，还有第 一次剃发的时间。他们那儿有个风俗，孩子的乳牙和胎发要保存好，不 能丢失，不然，孩子会天折的。 (摘编自余显斌《母亲的宝物》，有删改) 192 ③“我”一直误 解“母亲一根油条吃 不完”，直到母亲临终 前想“自己吃一根油 条”。这时候，“我” 才知道母亲原来是吃得 了一根油条的，只是她 想将油条留给“我” 吃，所以甘愿被误会二 十多年。这“误会” 源自母亲的一片拳拳爱 女之心。因此，“我” 为自己的无知而悔恨， 真情涌动，令人动容。 ④“铁盒里到底 藏着什么？”读者在这 样的疑问中不知不觉地 被引到了“藏着宝物 或者银货”这个层面 上了。当故事发展到高 潮时，却突转笔头，让 读者始料不及，原来是 “一缕胎发和几颗乳 牙”—深沉的母爱， 令人击节赞叹。 三、情境写作 1.微写作：学习《林教头风雪山神庙》 和《装在套子里的人》两篇小说。学完之后， 老师组织同学们在线质疑讨论，徐欣在群里发 言：“林冲被逼上梁山，别里科夫成为套中人， 都是环境使然啊，看来真是‘天意弄人人奈 何’呀！”对于她的言论，你作何感想？请结 合小说内容拟一条不超过150字的信息回 复她。 2.请以成名之子为第一人称叙述角度， 改写小说《促织》。 第六单元观察与批判。 要求：题目自拟，想象合理，思路清晰， 有心理描写、对话描写，不少于800字。 3.在《变形记》一文中，格里高尔跌倒 以后，听到协理的声音，这时他试图设想“类 似他今天发生的事，是否有一天会发生在这位 协理身上”，小说中说“说实在话，这种可能 性是存在的”。请你展开想象：从格里高尔家 里逃离的协理在某一天早上也发生了“变形”， 他会变成什么？他会怎么想、怎么做？ 要求：题目自拟，想象合理，有心理描 写、细节描写，不少于600字。 193高中语文必修下册（人教版） 赈灾。这一年他就病逝了。 叶水心评价说：“子复治学，认为不能靠人云亦云 达到目的，因此不敢轻易认同，而是以实际行动来检 验。他常常左手持经书，右手握法律，亲自验证，听取 意见，以实际行动来承担重任，先克服困难才能走得长 远。如果不是心中明白的道理，即使听说也不会轻易接 受：如果不是亲身经历的事情，即使知道也会谨慎对 待。因此，他的才能是真实的才能，品德是真实的品 德，这就是先生治学的最高风范。”彭先生没有著作」 幸亏有叶水心的文章，才能了解他的生平事迹。 三、10.D【解析】D项，从对全文把握的层面 设题。在叶桃和陈千里的交往过程中，叶桃不断在思想 上引导陈千里，为他指明方向，也让他帮助做一些配合 的工作，但叶桃一直对自己的共产党员身份严格保密， 也没有向他透露地下工作的秘密。这并不是因为叶桃不 信任陈千里，而是党的地下工作保密纪律要求所致。尽 管陈千里对叶桃的真实身份和工作已经猜到了一些，但 叶桃公私分明，严守秘密直到牺牲。这时陈千里已经通 过了党组织的考验，马上也要人党了，他们即将成为真 正意义上的同一条战线的同志。叶桃告诉他自己身份的 同时，也表达了她最后的愿望，希望陈千里“将来能成 为一个坚定的共产主义战士”，表现出共产党员的党性。 故D项正确。 11.C【解析】C项，考查文中两处“笑”的细 节的功能。一处是叶桃对陈千里生气，“机要室里另外 两个女人同情地朝他微笑”。前面已经分析过，这是叶 桃故意装作生气，以方便支使陈千里出门。果然，叶桃 的“表演”效果很好，以至于机要室内叶桃的两个女同 事都完全被骗过，以为是叶家大小姐在发脾气，“同情 地朝他微笑”，这表明她们根本没有察觉到叶桃的秘密 第七单元 能力提升 一、1.A【解析】B项原文，“将中国的本土经 验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的 翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华， 在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国 话语体系的时代能力”可见只有译文的质量得到提升， 才有可能加强构建中国话语体系的时代能力，单凭译文 数量的增多是不可行的。中国翻译界不仅要主动承担中 国传统文化对外译介与传播的历史重任，同时也要大力 加强对本土文学作品译著研究的力度，以改变外国人在 汉语文献翻译领域及相关研究领域占主导地位的局面， 如此才可以谈得上增强文化自信，提升中国文化软实 110 工作。另一处“他提着保温桶出来，门房朝他笑”。这 里的“笑”也有类似的同情、调侃，或许还有点套近乎 的意味。因为叶桃经常让陈千里来瞻园，时间长了，门 房都熟悉了，也都知道陈千里是叶桃的恋人，所以对陈 千里并不会有怀疑和提防之心。陈千里经常替叶桃到瞻 园门口买零食，所以这次提着保温桶出来，门房一定当 作是大小姐又一次差遣男朋友去买零食，不会怀疑或认 真检查。这反而确保了情报的安全。这两处“笑”不是 “反衬紧张诡异的气氛”，而是机要室干事、门房这些在 瞻园工作的人，对叶桃的恋人、叶主任的未来女婿的一 种轻微的套近乎的表现，从侧面表明叶桃非常机智，计 划很成功。故C项不正确。 12.①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然 通过多种方式和陈千里保持联系。②叶桃思想上更早觉 悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路。 ③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心 中，她的革命精神为陈千里所继承。 13.①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历 史纵深感。②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代， 情节脉络清楚。③展现出人物的成长历程，使人物形象 更丰满。④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与 现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。 第六单元写作指导 写作指导： 题目要求要展开想象，想象并不是天马行空，想象 的基础是深人理解文本，理清小说的因果逻辑，认识小 说中的人物性格和形象，理解小说的思想内涵。人物的 语言和行为要符合人物身份和小说逻辑。在此基础上还 要注意有心理描写和细节描写。 不朽的红楼 力。C项，由原文“学界就这两种译本的翻译技术性问 题有着相当细致的讨论”的表述，可以看出“学界对杨 译本和霍译本的比较并不在翻译的技术性层面”的表述 错误。D项中的相关表述在三则材料中没有得到支撑， 而且“本土的翻译经验与西方翻译理论孰优孰劣”也不 会成为学者们竞相讨论的一个问题。 2.B【解析】A项，“分析了杨译本的长处和不 足”错误，材料一只是指出“客观分析两种译本的优长 与不足”，并没有展开分析。C项，“才有可能”所揭示 的条件关系无中生有，材料三说的是他通过“创造性、 补充性与生成性地重构《石头记》”，完成了“两种异 质文化观念之间的转换生成”。D项，材料一“从总体