14 促织 变形记(节选)-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

高中语文必修下册（人教版） 劳动人民”错误。箍桶匠头顶着木桶被误以为是脱力希 卡，并引起了巨大的恐慌，体现了村民们思想的蒙昧无 知和可笑，增添了幽默的色彩。脱力希卡在农村的传说 反映俄国社会即将迎来变革。由于受思想认识和信息闭 塞的局限，代表社会发展变革力量的新思想、新阶层 被农奴主和农奴说成是具有神力的脱力希卡。镣铐锁不 住他、狡猾等，体现了脱力希卡所象征的新阶层、新力 量与当时的统治制度是对立的。大家既害怕脱力希卡， 又等着他来，体现了农奴对变革既好奇又畏惧的心理。 7.巴夫路霞是一个刚强勇敢（机敏从容）、聪明幽 默、向往美好生活的孩子。①刚强勇敢：独自骑上马跟 着狗勇敢地冲人夜幕去查看情况，对潜在的危险无所畏 惧（或他敏捷从容，他骑马、下马的动作非常敏捷，不 多时就管理好了受惊的马群)。②睿智幽默：对生活的 常识比其他同伴多，讲述脱力希卡的故事时活灵活现， 引人发笑。③向往美好生活：坚信小山鹬飞向的是一个 没有冬天的暖海，向往自由美好的生活。 8.①运用视觉、嗅觉、触觉、听觉等多重感官来 描写环境，文中作者写了夏夜的气味、风吹芦苇的声 音、天空的星星，细腻丰富的感官描写使自然环境真实 可感。②运用拟人和比喻的修辞手法，将天空拟人化， 以纯洁、庄严写出了天空的黑暗和广袤，把夜比作柔软 的帐幕，写出了夜晚的宁静美好。③通过衬托的手法突 出环境的特点。以大鱼拨水、芦苇的瑟瑟声、狗叫、小 山鹬的叫声反衬夜晚的宁静和神秘。④通过细节描写来 表现自然环境的特点，如“我”刚到孩子们身边时，有 新鲜的夏夜气味，到孩子们睡着的时候强烈的气味消失 了，夜晚从黄昏的潮湿的凉气到午夜的温暖干燥再到凌 晨的湿气，细微的变化生动地写出了自然环境的变化， 全面展现了大自然的美。⑤采用了情景交融的写法，在 描写中融入了对自然的热爱和对俄罗斯大地的赞美，天 空是壮丽、庄严的，气味是特殊、醉人的，情感的融人 使自然变得更加美丽、更有神韵。 D"14.促织 *变形记（节选) 自主预学 1.觅虫求虫得虫失虫化虫斗虫献虫 2. 生活状况 人物特征 变形前 生活沉重、工作艰辛、拼 善良忠厚 命还债、养活全家 孤独无助 活动艰难、无人理解、满 有责任感 变形后 身创痛、亲人厌弃 痛苦绝望 106 3. 异同点 《促织》 《变形记》 异变者身 份及其在 主人公成名 作品中的 主人公 之子 地位 发生异变 掉入井中 遭受工作、生活的双重重压 的原因 (受到惊吓) 父亲“不敢 复究儿”，闻 虫鸣，“喜而 捕之”，一心 心为家人考虑，但父亲却 亲子关系只关心能否捉 完全不顾及儿子的感受 到促织以交 差；儿子化成 促织，一心为 父亲解困 其他人物 不知道促织家里人都知道格里高尔发生 对异变者是儿子“异“异变”，父母害怕、厌恶。 的态度 变”的 协理吓得仓皇逃走 父“以子荣”， 格里高尔死了，一家人快乐 结局 子复苏后复述 地出游去了 自身经历 多重主题：①现代社会“无 情”或“纯自我孤独的象 征”，因为异变，格里高尔 失去了和外界的交流，但却 对统治者高压保留了人类所有的情感。 揭示的 主题 统治的讽刺和②表现了人对自己命运的无 批判 能为力，人失去自我就处于 绝境。③批判资本主义社会 对人的压榨，资本主义如何 撕去家庭关系上“温情脉脉 的面纱”… 4.示例：如果成名的儿子没有魂化促织而又昏迷 在床，成名或者将因无法按期上交优良品种的促织而被 逼迫致死，成名的妻子和儿子最终也难逃一死。如果这 样写，小说就失去了波澜，成为一般性的悲剧，在那样 的社会，不会激起更多的关心和关注。而原小说以出人 意料的结局，激发了读者更深人的思考：成名一家何其 幸运！但这幸运背后，有着多大的偶然性呢？如果没有 这个偶然性，悲剧则是必然的！所以说这个结局更能发 人深省 5.①小说在讲述主要情节时，采用全知的第三人 称视角，从而拉开了与读者的距离，客观、冷静、不动 声色地叙述。同时，小说又穿插运用格里高尔的视角， 通过他去观察环境和他人，去表现他本人的心理体验。 后一视角聚焦于人物内心复杂的心理活动，让读者得以 深入体会人物的内心世界，并通过这种有限的视角获得 真切的阅读感受。②两种视角同时并存，时而错落，时 而叠合，贯穿整个事件的叙述，带来一种奇妙的审美感 受。比如，格里高尔一次次努力想重新进入“人类的圈 子”，他努力地想解释清楚，证明自己，想表达自己的 善意和顺从，从他的视角，我们看到他内心的焦虑不 安，但是现实的结果是，他却一次次受到打击，加速了 自己的毁灭。在第三人称视角下，读者看到了他的必然 结局，感受到他的徒劳，却又只能眼睁睁地看着他陷人 绝境。人变成甲虫，本来是一个凄惨而又令人触目惊心 的故事，但作者以不动声色的平静笔调写出，给人一种 似乎司空见惯、习以为常的感觉，这不禁更加令人警 醒：当可怕变得平庸时，平庸就成为更加可怕的事实。 由此激发读者去思索人的生存现状，并努力探寻如何改 变这一现状 能力提升 一、1.BCF【解析】“王生妻”作“有”的宾 语，其后应断开，即B处断开。“为…所…”是固 定句式，表被动，“为王所睹”应单独成句，其前后均 应断开，即C处断开。“其家”是“直入”的宾语，其 后应断开，即F处断开 2.D【解析】二者意思不同，“不欺其志”中的 “欺”意为“遮掩”：“自欺欺人”中的第一个“欺 意为“骗，欺诈”。 3.D【解析】“但太史公比较众刺客的用意后” 错误。材料三中“然其立意较然”意为“但他们的用 意是显而易见的”，并不是“比较众刺客的用意”。 4.(1)至于荆轲，能力不足以算计无道的秦王 于是使秦王能够断襟逃脱，而本人自取灭亡。 (2)韩国人将他的尸体暴露在集市中，悬赏询问， 没有人能认出来。 5.尊聂政的理由：聂政兼具义、勇、智的美德。 贬荆轲的理由：①荆轲有勇无谋，加速了燕国的灭亡。 ②荆轲无信义，辜负了樊於期。 [参考译文 材料一： 怀庆府的潞王，荒淫无德。他经常到民间去，发现 有容貌美丽的女子，就抢来霸占。（民间）有个王生， 他的妻子被潞王看见了，便派遣车马径直进了她家。女 子号陶大哭不服从，被强行抬了出去。王生逃了出去， 藏身在聂政墓地，希望妻子经过这里，能远远地和她诀 别。不久，妻子到了这里，望见丈夫，大哭着扑到地 参考答案⊙ 上。王生悲痛的心情无法抑制，不觉哭出声来。跟从的 人知道他是王生，就抓住他，要拷打他。忽然坟墓中出 来一个男子，手握利剑，气势威猛，厉声说道：“我是 聂政！良家女子岂容强占！看在你们身不由己的份儿 上，暂且饶恕你们。给那个无道的潞王捎句话：如果不 改掉他的恶行，过几天就将砍掉他的头！”众人大惊， 弃车而逃。男子也进入坟墓不见了。王生夫妇叩拜了聂 政墓回家，仍然害怕潞王的命令再次下达。过了十几 天，竞然毫无消息，心才安定下来。潞王的淫威从此也 有所收敛。 异史氏说：我读刺客传，只对出生于轵深井里的聂 政衷心信服。他挺身（承担风险）酬报知己，有豫让的 义气：白昼刺杀卿相，有专诸的勇气；自己用刀割破面 皮，不连累亲人，有曹沫的智慧。至于荆轲，能力不足 以算计无道的秦王，于是使秦王能够断襟逃脱，而本人 自取灭亡。轻易地借樊将军的头颅，什么时候能够偿 还？这是千古以来令人们所感到遗憾的，是聂政所嗤之 以鼻的。从野史中听说：荆轲的坟墓被羊角哀、左伯桃 的鬼魂掘开。果真如此（的话），那么荆轲活着不能成 就名声，死后仍丧失道义，看聂政心怀义愤而惩罚荒淫 之人的行为，（人们对）为人的贤和不贤又作何感想呢？ 唉！聂政的贤良，由此更加令人信服了。 材料二： 侠累与濮阳人严仲子有怨恨。严仲子听说轵县人聂 政很勇敢，就用黄金百镒为聂政的母亲祝寿，想要通过 此来让聂政为他报仇。聂政不接受，说：“我的老母亲 还在，我不敢把我的身体给予别人！”等到聂政的母亲 去世，严仲子就派聂政行刺侠累。侠累正坐在府中，卫 兵很多，聂政直接走上台阶，刺杀了侠累，然后自己剥 去自己的脸皮，挖出自己的眼睛，自己切腹自杀，肠子 都漏出来了。韩国人将他的尸体暴露在集市中，悬赏询 问，没有人能认出来。 荆轲怀有报答太子丹资助扶持的恩情，不考虑七族 之人，想要用一把短小的匕首使燕国强大，使秦国弱 小，不也太无知了吗？所以扬雄对此评论说，要离的死 是蜘蛛一类的死，聂政的死是壮士一类的死，荆轲的死 是刺客一类的死，这些都不能称作“义”。他又说： “荆轲，按君子的道德观念来看，是类如盗贼之辈了。” 此话说得好啊！ 材料三： 太史公说：世上说到荆轲，其中说到太子丹的命运 时，说什么“天上像下雨一样落下粮食来，马头上长出 角来”，这太过分了。又说荆轲刺伤了秦王，都是不对 的。从曹沫到荆轲五个人，他们的这些义举或者成功， 或者失败，但他们的用意是显而易见的，不遮掩他们的 志向，名声流传后世，（这种行为）难道是荒谬的吗？ 107 高中语文必修下册（人教版) 二、6.B【解析】“也突出了小说警示人们不可 轻信的主旨”错误，应是“也突出了小说警示人们诱惑 会如绳索一般逐渐收紧，沉溺于游戏、博彩等事物的人 会搭上自己的人生的主旨” 7.①便于突出人物形象，一句一段的形式能突出 人物的话语和行为，使不同人物的形象特征更加鲜明突 出。②使语言简洁凝练，便于在叙述中留白，给读者留 下较大的思考和想象的空间。③使小说情节的发展明快 紧凑，便于在有限的篇幅内展开复杂的内容。④便于叙 事场景的灵活切换，使文中出现的停车场、游戏房间、 医院三个场景快速自然切换。⑤便于加快叙事节奏，渲 染紧张气氛。 8.作品的主要情节是虚拟的，“献血+玩彩票有限 公司”的献血+玩彩票方式、合同的第三部分内容在现 实中是不可能合法合理地出现的。作品的人物和呈现的 主旨又是现实的，因贪婪和沉迷于玩彩票而陷人生命危 险的马克这一人物形象具有真实性：小说呈现的主旨是 警示人们诱惑会如绳索一般逐渐收紧，沉溺于游戏、博 彩等事物的人会搭上自己的人生，这个主旨是有现实意 义的。作品在虚拟中揭示社会现实，既使情节生动有 趣、引人入胜，又能曲折地揭示深刻的主旨，引人 深思。 三、9.B【解析】“反衬出蒲松龄生前的凄寂萧 条”错误，反衬出的是蒲松龄身后不为当地人所重视。 10.①蒲松龄的作品不被现代人理解。年轻人读不 懂其作品的内涵，真正能与蒲老先生“神交”，真正读 得进原作的人很少，并且越来越少了。②蒲松龄故居没 有得到很好的保护。蒲松龄的旧居被夹挤在陈旧的、低 矮斑驳的民居中间，产生“柳泉”别号的葱茂之气都没 有了。③蒲松龄不被当地人所重视。虽在文学史上地位 很高，但没有受到足够的重视，当地人以泰山、孔子 黄河为骄傲，但不提蒲松龄。④蒲松龄命运摇迁，令人 叹惋。他才华卓著，却屡试不第，一生穷困凄寂，不被 人理解，一腔孤愤，只能借写鬼写妖的文字去宣泄。 11.①烘托人物形象。再现当年满井村环境的葱 茏、幽静，点明蒲松龄别号“柳泉居士”的由来，衬托 蒲松龄的才华与志趣。②通过对比抒发作者的情感。与 满井村现在房屋低矮、陈旧的环境形成对比，说明蒲松 龄故居没有得到很好的保护，表达了怅惘之情。③为下 文作铺垫。由对蒲松龄故居环境的观感引出后文蒲松龄 不被重视的感慨。 高考链接 一、1.BFG【解析】句意：“您对待他没有礼 貌，他如果有机会回国立为国君而发兵，就怕会成为曹 国的祸害，您不如杀了他。”句子分为理由和建议两部 分。理由部分承前文而来，与下文“曹遇之无礼”相对 108 应，故A不当断。“反”同“返”，是返回的意思，为 文言文常见义，“反国”在句中是回国的意思，故D不 可断。“反国而起兵”是相接续的行为，用“而”连 接，故E不可断。“反国而起兵”的主语是“彼”，“有 时”作状语，故C不可断。句中“曹”指曹国，“君” 指曹君，建议部分的主语为“君”，故H不可断。综合 考查，画波浪线的部分共四个小分句，主语是“君” “彼”等人称代词，第三个小分句“即恐为曹伤”接续 第二个小分句而来，且有“即”相承接，故正确断句点 为B、F、G三处。 2.A【解析】A项中的“穷”是常见词，在古 汉语中有多重含义，文中表示“困窘、困厄”，宋濂 《送东阳马生序》中“穷冬烈风”的“穷”则表示 “极”的意思，二者意思不同。B项中的“出入”在文 中与数量词搭配，表示与所估计之数接近，即“大约” 义：《愚公移山》中“出人之迂也”的“出人”则表示 “出去与进来”，二者意思不同。C项中的“血食”是 古代汉语中常见的文化常识，指受享祭品，古代祭祀时 杀牲取血以祭，称为血食，结合上下文的意思应能理解 这是正确选项。D项，“绝世”在文中指“断绝了世系 传承”，成语“绝世无双”的“绝世”则是“冠绝当 世”的意思，二者意思不同。 3.D【解析】A项，概述了曹君无礼对待重耳 后，叔瞻进谏，曹君没有采纳的情形。相关内容在材料 中有反映，正确。B项，概述了鳌负羁参与接待重耳后 闷闷不乐，其妻子积极献策，釐负羁听从建议的情形。 概述与原文相符，正确。C项，概述了重耳一路逃亡， 最后获得秦穆公扶持，得以返国为君的情形，秦穆公帮 助重耳是基于与晋献公的友情，正确。D项，表述不正 确，原文中重耳的话语原意为：“把叔瞻从城上吊下来， 我将杀掉他并陈尸示众。”从“我且杀”的表述应能作 出判断。 4.(1)这人如果返回晋国，一定会责罚对他无礼 的人，那么曹国就是第一个了。【解析】关键词有 “反”“诛”两处。“反”同“返”，“返回”的意思： “诛”为“责罚”的意思。 (2)把黄金盛在壶里，用饭食装满，把玉璧放在上 面，夜晚派人送给公子重耳。【解析】关键词有 “充”“遗”两处。“充”为“充实、填满”的意思； “遗”是“赠送”的意思。 [参考译文] 过去晋公子重耳出逃在外，路过曹国，曹君趁他脱 去上衣时偷看他的骈肋。釐负羁和叔瞻在前侍奉。叔瞻 对曹君说：“我看晋公子不是平常的人。您对待他没有 礼貌，他如有机会回国成为君主而发兵，那就怕会成为 曹国的祸害。您不如杀了他。”曹君不听。釐负羁回家， 脸上不高兴，他的妻子问他说：“您从外面回来，带着 不高兴的神色，为什么？”负羁说：“我听说，有福轮不 到，祸来牵连我。今天国君召见晋公子，待他没有礼 貌。我夹在里面，因此不高兴。”他的妻子说：“我看晋 公子像大国的君主，他的随从人员像大国的相国。现在 困窘逃亡，路过曹国，曹国待他没有礼貌。他如果返回 祖国，必会声讨对他无礼的人，那曹君就是第一个了 您为什么不先把自己和曹君区别开呢？”负羁说：“好 吧。”就在壶里盛上黄金，用饭把它装满，用璧盖上」 晚上派人送给晋公子。公子见了使者，拜了两拜，留饭 而谢绝收璧。晋公子从曹到楚，从楚到秦。到了秦国三 年，秦穆公召集群臣商量说：“过去晋献公和我结交 诸侯没有不听说的。献公不幸死去，已十年上下了。继 位的儿子不好，我怕他会让晋国的宗庙得不到打扫而社 稷得不到祭祀了。长此下去不变样，就不符合与人交往 的原则了。我想帮助重耳让他回国，怎么样？”群臣都 说：“好。”穆公因而发兵，革车五百辆，同一规格的马 二千匹，步兵五万，帮助重耳回到晋国，立为晋君。重 耳登基三年，就发兵攻打曹国了。于是派人告诉曹君 说：“把叔瞻从城上吊下来，我将杀掉他陈尸示众。”又 派人告诉釐负羁说：“大军迫城，我知道您不会反抗我。 请在您住的巷门上做好标记，我将据此下达命令，使军 队不敢去侵犯。”曹国人听到后，率领他们的亲戚去依 附釐负羁住地的有七百多家。这就是礼的作用。所以， 曹国是小国，夹在晋、楚之间，君主的危险就像叠起来 的蛋，却用无礼来待人，这就是断绝后代的原因。 二、5.BDF【解析】句意：衢州的水灾严重到 房屋倒塌、庄稼毁坏、行人淹死，大家都知道，已经再 次检查核实过了。“衢水高者出屋垝”为兼语句，“屋” 既作“出”的宾语，又作“垝”的宾语，宾语后B处 断开：“杀稼”“溺人”主语都是“衢水”，均为动宾结 构，二者是并列关系，连接紧密，中间不断开，故在D 处断开：“行道共知”，主谓结构，F处断开。故B、D F三处需要断句。 6.A【解析】A项，错误。“下”，颁布，方位 名词活用为动词/名词作状语，向下。句意：宪司的公 文下达到金华。/向下可以饮地下的泉水。B项，正确。 句意：为何没有标注？/田园快要荒芜了，为什么不回 去呢？C项，正确。D项，正确。“本末”，人的生平事 迹/树根，比喻事物的根本。句意：才能了解他的生平 事迹。/主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要 方面弄颠倒了。 7.C【解析】C项，“首先减免十分之三四的月 椿钱及其他费用”错误，原文中“时陈公君举、詹公元 善任漕使，首为减月椿钱十三四，先生又减繁费”，说 明是陈君举和詹元善首减月椿钱十分之三四，而彭仲刚 参考答案⊙ 又减繁费。动作发出的对象是不同的。 8.(1)(彭仲刚)常晓谕乡民说：“虽然你们打官 司获得了公平，但冤枉的还有很多。”【解析】 “谕”，晓谕，告诫；“虽”，虽然；“直”，公平。 (2)(他还)选拔有学问和品行的老人，担任子弟 的老师，在处理政务之余，亲自教授经书。【解析】 “着老之有学行者”，定语后置，有学问和品行的老人； “师长”，担任老师：“亲”，亲自。 9.①尽力尝试。②亲自检验。③知行合一。 【解析】①结合“独以力之能者试之”可知，尽力尝 试。②结合“常左经而右律，目验而耳竅，考实以任 重，先难以致远”可知，亲自检验。③结合“非其行之 所至，虽审知，犹慭置之”可知，知行合一。 [参考译文] 彭仲刚，字子复，是平阳人。在南宋孝宗乾道、淳 熙年间，永嘉地区儒学盛行，彭仲刚先生广泛游历。等 到他通过进士考试开始做官时，担任了金华的主簿。彭 先生治学不空谈理论，以实践为宗旨，尤其擅长行政事 务。衢州发生大水灾，宪司的公文下达到金华，命令先 生前往复查。先生请求说：“衢州的水灾严重到房屋倒 塌、庄稼毁坏、行人淹死，大家都知道，已经再次检查 核实过了。但仍要去复查，是为了防止官员作弊，确保 灾民能得到实际的帮助。但担心等到复查完毕，灾民已 经饿死了。”宪司被他的话打动，立即发放粮食进行数 济。后来，他被调任为临海县令，公平分配了民众的劳 役。他还绘制了县乡的地图，几都几保合并为一张图， 并标注了各地所有的物产。有人呈上地图时，先生说： “很好。但还有遗漏。”那人说：“没有遗漏。”先生指 着说：“某个地方的山岭上有某某人居住，某个地方有 松树林和水路，为何没有标注？”那人非常惊讶，不知 道先生是如何得知的。因此，许多废弃的土地得到了整 治。先生善于审理案件，但他并不自夸聪明，常晓谕乡 民说：“虽然你们打官司获得了公平，但冤枉的还有很 多。”因此，百姓非常信任他，诉讼案件逐渐减少。 提刑推荐了他的政绩，朝廷召他到都堂审察，任命 他为两浙运司均斛官。后来升任国子监丞，因为在科举 考试中与知举者意见不合而被罢官。不久又被任命为全 州知州。当时，陈公君举和詹公元善担任漕使，首先削 减了月椿钱的十分之三四，彭先生又减少了不必要的开 支，减轻了民众的负担。接着，他禁止提前借贷，放宽 了缴税期限，商税只收取正额，带纳者减免大部分，租 税由民众自行衡量，官吏不敢从中牟利。他还选拔有学 问和品行的老人，作为子弟的老师，在处理政务之余， 亲自教授经书。后来因母丧离职。凡是他任职过的地 方，离去后人们无不怀念他。绍熙五年，明州和越州发 生大饥荒，朝廷特命他为常平提举，让他如之前一样去 109 高中语文必修下册（人教版） 赈灾。这一年他就病逝了。 叶水心评价说：“子复治学，认为不能靠人云亦云 达到目的，因此不敢轻易认同，而是以实际行动来检 验。他常常左手持经书，右手握法律，亲自验证，听取 意见，以实际行动来承担重任，先克服困难才能走得长 远。如果不是心中明白的道理，即使听说也不会轻易接 受：如果不是亲身经历的事情，即使知道也会谨慎对 待。因此，他的才能是真实的才能，品德是真实的品 德，这就是先生治学的最高风范。”彭先生没有著作」 幸亏有叶水心的文章，才能了解他的生平事迹。 三、10.D【解析】D项，从对全文把握的层面 设题。在叶桃和陈千里的交往过程中，叶桃不断在思想 上引导陈千里，为他指明方向，也让他帮助做一些配合 的工作，但叶桃一直对自己的共产党员身份严格保密， 也没有向他透露地下工作的秘密。这并不是因为叶桃不 信任陈千里，而是党的地下工作保密纪律要求所致。尽 管陈千里对叶桃的真实身份和工作已经猜到了一些，但 叶桃公私分明，严守秘密直到牺牲。这时陈千里已经通 过了党组织的考验，马上也要人党了，他们即将成为真 正意义上的同一条战线的同志。叶桃告诉他自己身份的 同时，也表达了她最后的愿望，希望陈千里“将来能成 为一个坚定的共产主义战士”，表现出共产党员的党性。 故D项正确。 11.C【解析】C项，考查文中两处“笑”的细 节的功能。一处是叶桃对陈千里生气，“机要室里另外 两个女人同情地朝他微笑”。前面已经分析过，这是叶 桃故意装作生气，以方便支使陈千里出门。果然，叶桃 的“表演”效果很好，以至于机要室内叶桃的两个女同 事都完全被骗过，以为是叶家大小姐在发脾气，“同情 地朝他微笑”，这表明她们根本没有察觉到叶桃的秘密 第七单元 能力提升 一、1.A【解析】B项原文，“将中国的本土经 验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的 翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华， 在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国 话语体系的时代能力”可见只有译文的质量得到提升， 才有可能加强构建中国话语体系的时代能力，单凭译文 数量的增多是不可行的。中国翻译界不仅要主动承担中 国传统文化对外译介与传播的历史重任，同时也要大力 加强对本土文学作品译著研究的力度，以改变外国人在 汉语文献翻译领域及相关研究领域占主导地位的局面， 如此才可以谈得上增强文化自信，提升中国文化软实 110 工作。另一处“他提着保温桶出来，门房朝他笑”。这 里的“笑”也有类似的同情、调侃，或许还有点套近乎 的意味。因为叶桃经常让陈千里来瞻园，时间长了，门 房都熟悉了，也都知道陈千里是叶桃的恋人，所以对陈 千里并不会有怀疑和提防之心。陈千里经常替叶桃到瞻 园门口买零食，所以这次提着保温桶出来，门房一定当 作是大小姐又一次差遣男朋友去买零食，不会怀疑或认 真检查。这反而确保了情报的安全。这两处“笑”不是 “反衬紧张诡异的气氛”，而是机要室干事、门房这些在 瞻园工作的人，对叶桃的恋人、叶主任的未来女婿的一 种轻微的套近乎的表现，从侧面表明叶桃非常机智，计 划很成功。故C项不正确。 12.①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然 通过多种方式和陈千里保持联系。②叶桃思想上更早觉 悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路。 ③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心 中，她的革命精神为陈千里所继承。 13.①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历 史纵深感。②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代， 情节脉络清楚。③展现出人物的成长历程，使人物形象 更丰满。④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与 现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。 第六单元写作指导 写作指导： 题目要求要展开想象，想象并不是天马行空，想象 的基础是深人理解文本，理清小说的因果逻辑，认识小 说中的人物性格和形象，理解小说的思想内涵。人物的 语言和行为要符合人物身份和小说逻辑。在此基础上还 要注意有心理描写和细节描写。 不朽的红楼 力。C项，由原文“学界就这两种译本的翻译技术性问 题有着相当细致的讨论”的表述，可以看出“学界对杨 译本和霍译本的比较并不在翻译的技术性层面”的表述 错误。D项中的相关表述在三则材料中没有得到支撑， 而且“本土的翻译经验与西方翻译理论孰优孰劣”也不 会成为学者们竞相讨论的一个问题。 2.B【解析】A项，“分析了杨译本的长处和不 足”错误，材料一只是指出“客观分析两种译本的优长 与不足”，并没有展开分析。C项，“才有可能”所揭示 的条件关系无中生有，材料三说的是他通过“创造性、 补充性与生成性地重构《石头记》”，完成了“两种异 质文化观念之间的转换生成”。D项，材料一“从总体【注】①《猎人笔记》创作于19世纪40年代末50 年代初，是俄国社会处在大转变的历史时期。屠格涅夫 通过笔记的形式，展现了19世纪俄国农奴制背景下人们 的生活。《白净草原》为第10章，猎人在森林里迷路 夜里来到一群放牧的农村孩子的火堆旁。 5.下列对材料相关内容和艺术特色的分 析鉴赏，不正确的一项是（) A.小说采用第一人称叙事，通过“我” 的视角，叙述了草原之夜与孩子们在 一起的所见所闻，具有真实感。 B.小说主要通过语言描写和动作描写塑 造了农村孩童的形象，孩子们既有淳 朴的共性，又各具个性特点。 C.孩子们所讲的故事带有明显的迷信色 彩，这暗含着“我”对农奴制下孩子 的思想处于蒙昧状态的同情。 D.孩子们的谈话在对小山鹬飞向何方的 遐思中结束，没有冬天的“暖海那 边”反映了他们对美好生活的向往。 6.关于孩子们谈论脱力希卡的部分，下 列说法不正确的一项是()》 A.科斯佳不知道脱力希卡是什么，让伊 柳霞感到意外，这侧面表明脱力希卡 14.促 *变形记 学习目标 1.分析小说如何在情节发展中塑造人物， 体会人物的生存境况，进而理解“变形”中寄 予的社会批判意味。 2.阅读时注意比较两篇作品的异同，把 握各自的风格特色：注意体会《促织》中幻想 与现实相交融的写作手法的独特艺术魅力：注 第六单元观察与批判 的传说流传范围广。 B.脱力希卡不受束缚，将走遍大地，这 些传说折射了社会酝酿着变革的现实。 C.村民们害怕脱力希卡，又在等他出现， 一旦“出现”则异常恐慌，体现了村 民矛盾的心理。 D.引起恐慌的“脱力希卡”原来是箍桶 匠，这场闹剧隐喻着改变旧秩序的将 是贫苦的劳动人民。 7.巴夫路霞是几个孩子中作者着力刻画 的对象，他有怎样的形象特征？请根据文本简 要分析。 8.屠格涅夫是世界文学史上著名的风景 画大师，请结合文本分析其景物描写的艺术 特色。 织 （节选) 意品味《变形记》中的语言、动作和心理描 写，思考主人公异化后的遭遇。 必备知识 1.写作背景 《促织》描写的是在明代宣德年间发生的 事。康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人 也被视为“英主”。可当时的统治集团和康熙 177 高中语文必修下册（人教版) 本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏 虫”。流传至今的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制 作最精，康熙时更有以制盆扬名于世的。可见 作者的创作意图，是在借讲前朝“令主”当政 的“治世”时代的事，来揭露“当时”“英 主”当政的“盛世”的黑暗现实。 《变形记》创作于1912年，发表于1915 年。1914一1918年的第一次世界大战，使欧洲 大陆变成杀声震天的战场。许多资本主义国家 经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之 中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资 本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意 改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望。19世 纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认 为世界是混乱的、荒诞的，纷纷著书立说，批 判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会 制度。 2.作者介绍 蒲松龄(1640一1715)，字留仙，一字剑 臣，别号柳泉，亦称柳泉居士，山东省淄川县 人。清代杰出文学家，优秀短篇小说家。蒲松 龄作《聊斋志异》，承袭了六朝志怪小说和唐 人传奇的衣钵，但在观念和做法上却有了质的 飞跃。他以生活经验，理性驾驭六朝志怪小说 和后来渗入民间宗教信仰中的神秘意识（诸如 人死为鬼，幽明相通；物老成精，能化人形； 得道成仙、为神，能给人以祸福等)，进行文 学创作，虚构出诡谲瑰丽的故事，来针砭现 实，抒发忧愤，表达个人的感受、经验和情 趣，寄托精神上的追求、向往。 弗兰兹·卡夫卡(1883一1924)，出生于 犹太商人家庭，18岁入布拉格大学学习文学和 法律，本职为保险业职员。1904年开始写作， 他生活在奥匈帝国即将崩溃的时代，又深受尼 178 采、柏格森的哲学影响，对政治事件也一直抱 旁观态度，故其作品大都用变形荒诞的形象和 象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境 所包围的孤立、绝望的个人。主要作品有小说 《审判》《城堡》《变形记》等。他的作品自传 色彩很强，几乎每部作品都是在写他自己的内 心世界。他与法国作家马塞尔·普鲁斯特、爱 尔兰作家詹姆斯·乔伊斯并称西方现代主义文 学的先驱和大师。 3.作品介绍 《变形记》是卡夫卡的代表作之一，是一 部中篇小说，课文节选的是小说的第一部分。 小说后来的情节大概是这样的：起初，格里高 尔的妹妹格雷特还忍住自己的恶心，给格里高 尔准备对“甲虫”来说可口的食物，并帮助他 清理房间，他的母亲还期望他有一天能够恢复 过来。然而在过了一段时间后，家里的生活陷 入混乱：女仆辞职，父亲不得不出去找工作， 母亲和妹妹也需要做些力所能及的工作贴补家 用，家里来的三个租客，因为看到“甲虫”格 里高尔而要求退租…忍无可忍的家人在计划 着如何处理掉格里高尔时，“消灭自己的决心 比妹妹还强烈”的格里高尔在当天晚上死掉 了。第二天女仆发现了死去的格里高尔，在父 亲发表了“感谢上帝”的感言之后，一家人就 高高兴兴地动身出游了。 自主预学 1.《促织》以“促织”（“虫”）为核心 演绎出一个清晰完整的故事，请分别用含有 “虫”字的词语概括小说情节，填写在下面的 括号内。 征虫→（)→（)→() →()→()→（)→() →议虫 2.试将格里高尔变形前后的状况进行对 比，并概括分析其形象特征。 生活状况 人物特征 变形前 变形后 3. 《促织》与《变形记》都属于异化主 题的悲剧作品，请细读文本，深入挖掘两篇作 品的异同点，完成下面的表格。（表格左侧所 列“异同点”仅为几个参考角度，如有其他角 度，也可继续补充) 异同点 《促织》 《变形记》 异变者身份及其 在作品中的地位 发生异变的原因 亲子关系 其他人物对异变 者的态度 格里高尔死了，一家 结局 人快乐地出游去了 多重主题：①现代 社会“无情”或 “纯自我孤独的象 征”，因为异变，格 里高尔失去了和外 揭示的主题 界的交流，但却保 留了人类所有的 情感。 ② ③ 4.认真研读《促织》一文，设想如果成 名的儿子掉到井里之后，虽然没有死，但一直 昏迷在床，并没有魂化促织，小说将是怎样一 第六单元观察与批判。 种结局？对比小说的原结局，你认为哪种结局 更好，为什么？ 5.《变形记》中，作者采用了双重视角即 格里高尔的视角和第三人称的全知叙事视角来 叙事，请结合具体内容加以赏析。 能力提升 一、阅读下面的文言文，完成1~5题。 材料一： 怀庆潞王有昏德，时行民间，窥有好女子 辄夺之。有玉生妻为王所睹遣奥马真入其家女 子号这不伏，强舁而出。王亡去，隐身聂政之 墓，冀妻经过，得一遥诀。无何妻至，望见 夫，大哭投地。王恻动心怀，不觉失声。从人 知其王生，执之，将加榜掠。忽墓中一丈夫 出，手握白刃，气象威猛，厉声曰：“我聂政 也！良家子岂可强占！念汝辈不能自由，姑且 宥恕。寄语无道王：若不改行，不日将抉其 首！”众大骇，弃车而走。丈夫亦入墓中而没。 夫妻叩墓归，犹惧王命复临。过十余日，竞无 消息，心始安。王自是淫威亦少杀云。 异史氏日：“余读刺客传，而独服膺于轵 深井里也。其锐身而报知己也，有豫之义；白 昼而屠卿相，有专之勇；皮面自刑，不累骨 肉，有曹之智。至于荆轲，力不足以谋无道 秦，遂使绝裾而去，自取灭亡。轻借樊将军之 头，何日可能还也？此千古之所恨，而聂政之 所嗤者矣。闻之野史：其坟见掘于羊、左之 179 高中语文必修下册（人教版) 鬼。果尔，则生不成名，死犹丧义，其视聂之 抱义愤而惩荒淫者，为人之贤不肖何如哉！ 噫！聂之贤，于此益信。” (节选自《聊斋志异·聂政》，有删改) 材料二： 侠累与濮阳严仲子有恶。仲子闻积人聂政 之勇，以黄金百镒为政母寿，欲因以报仇。政 不受，曰：“老母在，政身未敢以许人也！”及 母卒，仲子乃使政刺侠累。侠累方坐府上，兵 卫甚众，聂政直入上阶，刺杀侠累，因自皮面 抉眼，自屠出肠。韩人暴其尸于市，购问，莫 能识。 荆轲怀其豢养之私，不顾七族，欲以尺八 匕首强燕而弱秦，不亦愚乎！故扬子论之，以 要离为蛛蝥之靡，聂政为壮士之靡，荆轲为刺 客之靡，皆不可谓之义。又曰：“荆轲，君子 盗诸！”善哉！ (节选自《资治通鉴》，有删改) 材料三： 太史公曰：世言荆轲，其称太子丹之命， “天雨粟，马生角”也，太过。又言荆轲伤秦 王，皆非也。自曹沫至荆轲五人，此其义或成 或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后 世，岂妄也哉！ (节选自《史记·刺客列传》，有删改) 1.材料一画波浪线部分有三处需要断句， 请将答案序号写出来（) 有王生A妻B为王所睹C遣舆马D直人 E其家F女子G号泣田不伏 2.下列对文中加点的词语及相关内容的 解说，不正确的一项是（) A.“王亡去”的“亡”，与《陈涉世家》 “今亡亦死”中的“亡”意思相同。 B.“不能自由”中的“自由”，与现代汉 (180 语“自由自在”中的“自由”意思 相同。 C.“为政母寿”的“寿”与《鸿门宴》 “若入前为寿”中的“寿”意思相同。 D.“不欺其志”中的“欺”与成语“自 欺欺人”中的第一个“欺”意思 相同。 3.下列对原文有关内容的概述，不正确 的一项是（) A.聂政是战国著名刺客，为酬答他人恩 义，独自刺杀了侠累，事成后为了保 护亲人毁容自杀。他的义举在后世广 为流传。 B.蒲松龄刻画了一个弱肉强食的黑暗时 代，怀庆潞王鱼肉乡里，而处于弱势 的百姓除了忍气吞声之外，别无他法。 C.蒲松龄笔下的聂政显圣充满了理想主 义色彩，虽然震慑了恶人，解救了弱 小，使正义得到了伸张，但潞王的淫 威并未真正消除。 D.扬子鄙夷刺客，认为其行为不合道义。 但太史公比较众刺客的用意后，认为 虽有成败之别，但是他们的行为也绝 不荒谬。 4.把材料中画直线的句子翻译成现代 汉语。 (1)至于荆轲，力不足以谋无道秦，遂使 绝裾而去，自取灭亡。 (2)韩人暴其尸于市，购问，莫能识。 5.请简要归纳异史氏尊聂政而贬荆轲的 理由。 二、阅读下面的文字，完成6~8题。 合同 [美]罗伯特·伯顿·罗宾森 我把车开进了“献血+玩彩票有限公司” 的停车场。 “你想好了吗，伙计？”我问。 马克咧嘴笑了：“当然想好了。距离我上 次献血已经有六十天了，我终于可以再去啦！” “你不觉得这地方有点儿让人瘆得慌吗？” “一点儿也没有啊！”马克说，“这种献血 方式很好！无论怎么说，这都是一件好事，不 是吗？这是在鼓励我们帮助自己的同胞。” “在帮助同胞的时候还琢磨着要赢一千 块？”我说。 “兄弟，你也可以来玩玩啊，先献一点儿 血，然后再赢一点儿钱。赔率是一比五十，这 可比一般的彩票好玩多了。上一次我从这里出 来的时候，口袋里多了一千块。一千块现金。” 办公桌后面的年轻女子对马克说：“先生， 根据规定，我要问您这个问题：您是否已经完 整、仔细地看过合同，而且理解您即将认可的 那些条款？” “是的，我认可。”马克说。 “那请您在这里签字就行了。” 马克拿起电子笔，在平板电脑上写下了自 己的名字。 “好了，托尼，他可以进去了。” “请这边走，两位先生。”托尼领着我们走 进一个大约三米见方的房间。 马克在真皮躺椅上坐了下来。 第六单元观察与批判。 托尼将游戏机移过来，在马克前面摆好。 马克立即按了一下“开始”，但游戏机上 什么动静也没有。 “等一会儿，”托尼说，“我们首先要把你 身上的管子接好才行。” “哦，对呀。” 托尼在马克手臂上扎了一根针，用胶布固 定好。躺椅旁边有一台看上去很沉的机器，机 身上贴着“有限抽血电子设备”标签。托尼在 机器上按了几下按钮。 “好啦，马克，都给你弄好了。你每按一 下‘开始’，就会获得一次中奖的机会，同时 也捐出了一盎司的血。” “知道啦，”马克说，“谢谢。”他按了 “开始”，游戏机屏幕上的三个转盘亮了，继而 开始旋转。“加油！加油！我要中一千块的大 奖！快！快！” 第一只转盘停在了“猫”的图案上，第二 只转盘也停在了“猫”的图案上。 “太棒了，伙计！”马克说，“来了！” 第三只转盘停在了“狗”的图案上。 “他妈的！”马克说，“差一点儿就中 奖了！” “有限抽血电子设备”嗡嗡地响着。根据 机器上的读数，它刚刚从马克的手臂上抽了一 盎司的血。 “没事儿，”马克说，“我真的觉得我运气 很好。”他又按了“开始”。 这次是两条“狗”，一只“猫”。 我站了起来。“好啦，马克，该收手了。” “不，不，还不到时候呢。我好几回都快 赢了。我在血管里都能感觉到我的好运就快 到了。” “哎，那是你的血—你的血正从血管里 181 高中语文必修下册（人教版） 流走。你看，马克，”我指着“有限抽血电子 设备”上的读数说，“你已经捐了五十盎司啦， 伙计。” “但我感觉挺好啊。” “嗯，你的脸色不太好。” “我就要赢了，再试几回吧。” 他按了“开始”，大喊道：“来吧！” 我在一旁不停地劝他别玩了，但没用。 这时，马克不作声了。我看了一眼读数： 六十八盎司。已经超过四个献血单位啦！ “马克？” 他没有动弹。 “马克，醒醒！” 还是没有动弹。 我连忙跑到门口。门锁上了。我用力拍 门。“来人啊，救命！” 很快托尼就打开门进来了。 托尼按了一下墙上的按钮。“我在十二号 房间，需要担架床。” 我站到托尼跟前，盯着他问：“你们想把 他带到哪里去？” “请向后退，先生。我们只是在按照合同 上的条款办事。” “合同条款？什么条款？” 两名身穿蓝色工作服的男子推着担架床走 了进来。 “请后退，先生。”一名男子说。他们一起 动手，将马克抬到了担架床上。 我尖声说：“我要求你们必须现在告诉我， 你们准备对我朋友干什么。” 一名男子从担架床旁边挂着的塑料袋里掏 出一只信封递给我。“你自己看合同上的条 款吧。” 我打开信封，扫视着马克签的那份合同。 182 在玩游戏的过程中，如果献血者失去知 觉，本合同的第三部分立即生效。 我赶忙找到合同的第三部分。 我，献血者，同意将我全部的身体捐献给 “献血+玩彩票有限公司”，该公司可以全权处 理捐赠者的身体。在大多数情况下，该身体的 可用器官将被采摘下来，在公开的市场上 出售… 我飞快地朝我的汽车跑去。 我跳上车，疯狂地逃离了那里。我没有时 间系安全带。我冲出了停车场，却又一头撞在 了一辆路过的垃圾车上。 两天后，我从头到脚缠满了绷带，在一家 医院的病房中醒来。 一名护士满面春风地走了进来。“啊，太 棒了！您醒了！” “现在别急着说话，您的喉部在事故中受 伤了。” 她走到病房里的桌子旁，指着上面摆放着 的一束美丽的鲜花。 “您看见了吗？多漂亮的鲜花啊！” 我想点头，结果只有眉毛动了动。 她打开花束上的卡片。“好像是一张信用 卡，卡上写着：您可以来‘献血+玩彩票有限 公司’，前面十次摇奖免费！” 我浑身刷烈颤抖起来。 “先生！先生！您没事儿吧？” 不！我有事儿！ 一切像潮水般涌上心头。 我的朋友马克。 彩票游戏。 “有限抽血电子设备”。 担架床。 还有一 那份合同！ (有删改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分 析鉴赏，不正确的一项是（) A.轻率地在合同上签字，一拿到游戏机 就立即按了一下“开始”，马克的动 作表明他已经被赢钱的欲望冲昏了头 脑，后面失去控制是理所当然。 B.小说中“我”的紧张疑心和马克的满 不在乎构成了鲜明对比，人物不同的 性格特点跃然纸上，也突出了小说警 示人们不可轻信的主旨。 C.小说以“我”的视角来叙事写人，读 者仅能看到“我”视野之内的事物， 这就制造了悬念，同时采用第一人称 叙事也更为亲切、自然、真实。 D.“合同”既是小说的题目，又是贯穿 小说的线索，它在小说中多次出现， 推动了故事情节的发展，也有利于揭 示主旨。 7.这篇小说的段落都很短小，甚至大量 使用一句一段的形式。这种写法有什么表达效 果？请结合全文谈谈你的看法。 8.这篇小说“虚拟”与“现实”交织， 请结合作品简要分析这一特征。 三、阅读下面的文字，完成9~11题。 满井村探访蒲松岭 二月河 倘向中年人问一声：“读过蒲松龄的小说 吗？”他会盯视你良久，因为他猜不透你的意 第六单元观察与批判。 思，是试探他还是嘲弄他的无知。但若是去问 年轻人，那他们可能就不大在意你的这一问， 会很坦然地回答你“没有”或者“读过” 自然，有不少人看过根据《聊斋志异》改编的电 视刷，“哦，鬼故事！”“哎呀，吓人！”“嘻，挺 逗的”…大致是这些反应吧。 我不怀疑现在很多人听说过蒲松龄，读过 《聊斋志异》，但我可以断言，真正能与蒲老先 生“神交”，真正读得进原作的人，很少了， 而且是越来越少了。用文言文写的小说，现代 人读起来确实有些困难。 我终于有机会走一趟山东，可以到淄川， 到满井村，来寻觅蒲老先生的遗踪。其实，这个 庄子离城里只是咫尺之遥，走高速路瞬间可至。 阳光很灿烂，一片深沉的庄子覆压在大地 上，错落稀疏的村道夹在低矮斑驳的民居中。 庄子是旧的，房屋街衢道路、村头的护墙都是 旧的。蒲松龄的故居被紧紧夹挤在众多的旧房 子当中，丝毫不显眼。如果不看招牌，很容易 就擦肩而过，不可能看出什么“特色”来。 不知怎的，我心中忽然飘过一丝怅惘：这 和我心目中想象的蒲氏旧居接不上卯去。我原 以为，这里应该是有些“葱茏之气”的，有 桑、榆、槐、杨这类树木包裹着蒲家小院，疏 旷而葱翠。只有在这郁郁苍苍、谧静深幽的村 子中，蒲松龄才能在拮据的生涯中创作出灵动 的鬼魅妖狐，，点染出人世间苍狗白云的幻化。 年轻时读《蒲松龄年谱》，很是向往那个 村庄：“庄东有井，深丈许。水满而溢，穿甃 石，水出其间，此为柳泉，庄民又名之为‘满 井’也。其庄由此而得名。泉傍垂杨绿柳，百 余章，环合笼盖，阴翳蔽天，泉涓涓自流” 这大概就是我怅惘的“历史依据”吧！现在， 井没有了，树没有了，水也没有了，更遑论小 183 N 高中语文必修下册（人教版） 滨。我惆怅：蒲先生有个别号，就叫“柳泉居 士”啊！进得山东，便处处能听到极自豪的一 句话：“我们山东，一山一水一圣人。”山是泰 山，那是极了得的；圣人，便是独造文化顶峰 的孔子；水呢，是黄河，也是一条高踞文化顶 峰的河。这都没得说。只是他们不提蒲松龄， 也使我有点诧异。在济南等地，我看到两处李 清照的故居，都是豪华园林式样，也弄不清楚 李清照生前是否这样阔。以蒲松龄在文学史上 的地位，我确实有点为他不平。同样是山东精 英，相待礼遇是差了些吧。 蒲松龄是怎样的地位？踏进蒲宅，一眼便 看见郭沫若对他的评析联：“写鬼写妖高人一 等，刺贪刺虐入骨三分。”他是我们民族穿行 于人间与渺冥“无间世”、恣意汪洋刻画人生 世相最杰出的大师！我没有能到新城，不晓得 王渔洋的故宅有恙无恙。王渔洋也是大师级的 学者、诗人，官也做得漂亮，当到康熙朝刑部 尚书。他是怎样看《聊斋志异》的呢？可以说 蒲松龄写一篇，他就追着看一篇，而且还加批 注。蒲松龄的书还没有雕版印出，手抄本已经 风行天下了。有人问我对蒲松龄的看法，我 说，你看《聊斋》的白话翻译永远也无法接近 蒲松龄；其思想性仅逊于《红楼梦》，其语言 艺术也仅逊于《红楼梦》。 我知道一点蒲松龄的事，他生前是个“钝 秀才”，屡试不第，名场穷困。他耕读，他教 书，他给人当幕僚。下至山野僻壤引车卖浆者 流，上到巡抚府道高官显贵，都颇有过从。泪 眼望龙门，不过一尺深的水，他偏就过不去。 于是将至死不能伸的一腔孤愤，泄之于对妖、 魅、魍、魉、人、神“入骨三分”的刻画中。 如果说《西游记》是“积极的浪漫主义”， 《红楼梦》是“积极的现实主义”，那么介于 184 中间的《聊斋志异》，就是这种文学过渡的重 要联系链组。这样一位大手笔，却曾在《聊斋 自志》中诉说自己“门庭之凄寂，则冷淡如 僧；笔墨之耕耘，则萧条似钵”，“随风荡堕， 竟成藩藩溷之花…生前凄寂萧条，随风荡 堕，而身后又复如此索寞，不为繁华人事所 重”，真叫他自己不幸言中了：“知我者，其在 青林黑塞间乎！” 走一走他生前足迹踏过的地方，也许会懂 得什么叫命运摇迁。这怎不叫人怅惘呢。 出村口，天已过晌。见一小树，是酸枣， 殷红的果实躺在小贩的筐子里，似红豆。小贩 无望地在那里张望过客，我让女儿买了两袋， 很好看，却有点酸涩。 (摘编自《人民日报》2012年9月29日， 有删改) 9.下列对作品相关内容和艺术特色的分 析鉴赏，不正确的一项是（) A.中年人被问到“是否读过蒲松龄的小 说”时，拿不定主意该如何回答，这 说明在过去那个年代，没读过蒲松龄 的小说会被看作无知。 B.文章采用对比手法，写山东人因“一 山一水一圣人”而自豪，李清照故居 修建成豪华园林式样，反衬出蒲松龄 生前的凄寂萧条。 C.蒲松龄生前多次参加科举考试却未能 考中，他创作《聊斋志异》，通过 “写鬼写妖”“刺贪刺虐”，将自己的 一腔孤愤宣泄出来。 D.郭沫若对蒲松龄的评价，王渔洋追读、 批注《聊斋志异》，未及刊印手抄本 已风行天下，从侧面衬托了《聊斋志 异》的文学成就。 10.文中多次写到“惆怅”“怅惘”，请 联系全文分析作者惆怅的原因。 11.文章引用《蒲松龄年谱》中对满井村 的环境描写有何作用？ 高考链接 一、(2023·全国乙卷)阅读下面的文字，完 成1~4题。 昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼 而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君 曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼 若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之” 曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰： “公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰： “吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召 晋公子，其遇之无礼，我与在前，吾是以不 乐。”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其 左右从者，万乘之相也。今穷而出亡过于曹， 曹遇之无礼，此若反国，必诛无礼，则曹其首 也。子奚不先自贰焉。”负羁曰：“诺。”盛黄 金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公 子，公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧，公 子自曹入楚，自楚入秦，入秦三年，秦穆公召 群臣而谋曰：“昔者晋献公与寡人交，诸侯莫 弗闻。献公不幸离群臣，出入十年矣。嗣子不 善，吾恐此将仿今其宗庙不被阴而社稷不血食 也。如是弗定，则非与人交之道，吾欲辅重耳 而入之晋，何如？”群臣皆曰：“善。”公因起 第六单元观察与批判。 卒，革车五百乘，畴骑二千，步卒五万，辅重 耳入之于晋，立为晋君。重耳即位三年，举兵 而伐曹矣。因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之， 我且杀而以为大戮。”又令人告釐负羁曰：“军 旅薄城，吾知子不违也，其表子之闾，寡人将 以为令，令军勿敢犯。”曹人闻之，率其亲戚 而保釐负羁之闾者七百余家，此礼之所用也。 故曹，小国也，而迫于晋、楚之间，其君之危 犹累卵也，而以无礼莅之，此所以绝世也。 (节选自《韩非子·十过》，有删改) 1.文中画波浪线的部分有三处需要断句， 请将答案序号写出来() 君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而 起兵F即恐为曹伤G君H不如杀之。 2.下列对文中加点的词语及相关内容的 解说，不正确的一项是（) A.穷，指困窘、困厄，与《送东阳马生 序》“穷冬烈风”中的“穷”意思 相同。 B.出入，表示“大约”，与《愚公移山》 “出入之迂也”中的“出人”意思 不同。 C.血食，指受享祭品，古代祭祀时宰杀 牛、羊等作祭品，取血以祭，称为 血食。 D.绝世，指断绝了诸侯的世系传承，与 成语“绝世无双”中的“绝世”意思 不同。 3.下列对原文有关内容的概述，不正确 的一项是（） A.重耳遭到曹君的无礼对待，叔瞻预见 到这件事可能会带来不好的后果，主 张杀掉重耳以杜绝后患，曹君没有听 从叔瞻的建议。 185 高中语文必修下册（人教版) B.釐负羁参与了接见重耳的活动，为曹 君对重耳无礼感到忧心忡忡，他妻子 问明原委后，积极帮他出主意。 C.离开曹国后，重耳一路逃亡到楚国、 秦国，秦穆公念在过去晋献公跟自己 交好的份儿上，出兵护送重耳返回晋 国，立重耳为晋君。 D.重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派 人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体， 不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予 了特别的关照。 4.把材料中画直线的句子翻译成现代 汉语。 (1)此若反国，必诛无礼，则曹其首也。 (2)盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上， 夜令人遗公子。 二、（2025·江苏南京一模)阅读下面的文言 文，完成5~9题。 彭仲刚，字子复，平阳人也。乾、淳之 际，永嘉儒者林立，先生遍游其间。及以进士 释褐，主金华簿。先生之学，不事论说，以实 践为宗旨，尤有吏才。衢州大水，宪司檄下金 华，令先生往覆视。先生请曰：“衢水高者出 屋垝杀稼溺人行道共知既再检实矣。犹往覆视 者，防吏之欺，将使民实得食也。然恐待覆 视，而民已死矣。”宪司感其言，即出米恣所 赈。移临海令，均其民之力役。图县乡之地， 几都几保合为一图，而物数其地之所有。有以 图上者，先生曰：“善。犹有遗。”其人曰： “无。”先生指曰：“某地方岭有某某居之，某 186 地有松林水步，今胡失之？”某人大惊，不知 先生何以得之也。由是整废坠甚多。先生善听 讼，然不自以为明，每谕之曰：“虽讼而直， 所屈多矣。”民爱信之，讼为衰止。 提刑荐其政，召付都堂审察，授两浙运司 均斛官。迁国子监丞，以试进士与知举者忤， 罢官。已而起知全州。时陈公君举、詹公元善 任漕使，首为减月椿钱①十三四，先生又减繁 费，以苏民力。然后戢豫借，宽省限，商税止 取正钱，带纳者蠲其大半，输租得自概量，吏 胥不敢取斛面。而择其耆老之有学行者，师长 其子弟，先生于听政之暇，亲执经而教之。以 外艰归。凡先生所至，去后无不思者。绍熙五 年，明、越大饥，特令先生为常平提举，盖且 向用矣。是年病卒。 叶水心曰：“子复之为学，以为非同声趋 和所能至也，故不敢以意之为是，而独以力之 能者试之。常左经而右律，目验而耳覈，考实 以任重，先难以致远。非其心之所通，虽诚闻 之，不苟从也；非其行之所至，虽审知，犹愁 置之。故其材为实材，德为实德，此先生之学 之大致也。”先生不著书，赖有水心之文，得 以见其本末云。 (节选自黄宗羲《宋元学案》卷七十三， 有删改) 【注】①月椿钱：南宋为支应军饷而加征的税款 名目。 5.材料中画波浪线的部分有三处需要断 句，请将答案序号写出来（) 衢水高者出A屋垝B杀稼C溺人D行道 E共知F既再G检实矣。 6.下列对材料中加点的词语及相关内容 的解说，不正确的一项是() A.下，颁布，方位名词活用为动词，与