6 哈姆雷特-【新课程能力培养】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

高中语文必修下册（人教版) 因为普通劳动者才是文艺最理想的 读者。 D.真正扎根时代、富有责任感的艺术家， 无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。 11.下列对原文论证的相关分析，不正确 的一项是（） A.文章采用提出问题、分析问题的方式 展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。 B.文章论证兼顾现实与历史，既有对当 下创作的分析，也有对历史经验的 总结。 C.文章引用人民英雄纪念碑碑文内容， 巧妙衔接了上下文，也有力支撑了 论点。 D.文章末段论证了正面人物的塑造是新 时代文艺“以人民为中心”的根本 6.*哈姆莱 学习目标 1.了解莎士比亚及西方悲剧的相关知识。 2.品味本文丰富而富有形象性的语言， 理解人物语言对表现人物性格的作用。 3.把握课文通过跌宕曲折的故事情节、 尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。 必备知识 1.写作背景 16、17世纪之交是英国历史进程中的一个 巨大转折，英国正处在封建制度向资本主义制 度过渡的时期，社会矛盾进一步激化。 莎士比亚的创作正是借助丹麦王子《哈姆 莱特》的历史故事反映16世纪末和17世纪初 66 体现。 12.根据原文内容，下列说法不正确的一 项是() A.对于那些认为现实走在小说家想象力 前面的作家而言，困难在于如何把握 生活的复杂结构和本质内容。 B.对艺术家而言，日新月异的变革时代， 既意味着巨大挑战，也能激发创作热 情，促使他们投身沸腾的生活。 C.老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆 的好友，是写不出结结实实的作品 的。”这与文中情感共同体的理念是相 通的。 D.我国当下文化产品供给的主要矛盾已 经由量的问题转向质的问题，艺术家 的创作也应少而精，凝聚共识。 特（节选) 的英国社会现实。当时的英国是一个颠倒混乱 的时代，而《哈姆莱特》正是那个时代的缩 影。剧中哈姆莱特与克劳狄斯的斗争，象征着 新兴资产阶级人文主义者与反动的封建王权代 表的斗争。通过这一斗争，作品反映了人文主 义理想同英国黑暗的封建现实之间的矛盾，揭 露了英国封建贵族地主阶级与新兴资产阶级之 间为了争夺权力而进行的殊死较量，批判了王 权与封建邪恶势力的罪恶行径，具有强烈的反 封建意识。 2.作者介绍 莎士比亚(1564一1616)，出生于英国沃 里克郡，英国文学史上杰出的戏剧家，欧洲文 艺复兴时期伟大的作家，人文主义文学的集大 成者，全世界最卓越的文学家。莎士比亚把英 国戏剧的内容从宗教灌输和道德说教转移到了 人，把英国原来粗糙、简单、内容单薄的戏 剧，改造成了丰满、复杂、人物众多、情节曲 折、表现手法多样的戏剧。莎士比亚崇尚高尚 情操，常常描写牺牲与复仇。代表作有悲剧 《罗密欧与朱丽叶》《李尔王》《奥赛罗》《麦 克白》和《哈姆莱特》，喜剧《仲夏夜之梦》 《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》，历 史剧《亨利四世》《亨利五世》《理查二 世》等。 3.悲剧 源起于古希腊，由酒神节祭祷仪式中的酒 神颂歌演变而来，古希腊三大悲剧作家是欧里 庇得斯、索福克勒斯和埃斯库罗斯(“悲剧之 父”)。著名的古希腊悲剧有《被缚的普罗米 修斯》《俄狄浦斯王》《安提戈涅》《美狄亚》 等。在悲剧中，主人公不可避免地遭受挫折受 尽磨难，甚至失败丧命，但他们合理的意愿 动机、理想、激情预示着胜利、成功的到来。 4.戏剧中的延宕手法 在戏剧中，“延宕手法”（也称拖延或抑 制)是一种重要的叙事技巧，它涉及故意延迟 或减缓故事中某个事件的发生，或者推迟关键 信息的揭示，以此来增加剧情的复杂性和观众 的参与感。延宕手法与悬念紧密相关，通过在 故事的关键时刻插入其他情节或事件，使得原 本紧张的情节得到暂时的舒缓，但这种舒缓往 往是表面的，实际上加剧了观众的好奇心与 期待。 延宕手法的作用： (1)加强冲突的尖锐性：通过延宕，原本 的冲突不会立即得到解决，而是被放大，使得 观众对即将发生的事件感到更加紧张。 (2)提升情节的紧张性：延宕可以制造出 第二单元良知与悲阀。 一种“暴风雨前的平静”，让观众在等待中感 受更大的心理压力，从而加深对剧情的投入。 (3)增强观众期待心理：观众对于被延宕 的信息或事件会有更高的期待，这种期待增加 了观看的趣味性和参与度。 (4)丰富剧情结构：延宕手法可以让剧情 的发展更加错综复杂，通过插入副线情节或穿 插性场面，使整个故事呈现出层次分明、跌宕 起伏的特点。 (5)深化人物刻画：在延宕的过程中，可 以通过对人物内心活动、对话或行动的描绘， 来进一步展现人物的性格特点和动机。 自主预学 1.填空 《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是 莎士比亚的代表作。 (填国家)王子 哈姆莱特突然接到父亲的死讯，回国奔丧时遭 遇了叔父 即位，叔父与母亲 在葬礼后一个月匆忙结婚的一连串事变，这使 哈姆莱特充满了疑惑和不满。紧接着，先王的 鬼魂出现了，说明自己是被 毒死并要 求 为自己复仇。随后，哈姆莱特利用 装疯掩护自已并通过“戏中戏”一《捕鼠 机》 证实了 的确是杀父仇人。但 由于犹豫失去了报复的机会，反而错杀心爱的 的父亲 。克劳狄斯试图借 (填国家)的国王的手除掉哈姆莱特，但 哈姆莱特趁机逃回丹麦，却得知奥菲莉亚自杀 并不得不接受了与其兄 的决斗。决斗 中 因误喝毒酒而中毒死去，哈姆莱特 和雷欧提斯也双双中了毒剑，得知中毒原委的 哈姆莱特在临死前杀死了 2.理清、概括本文戏剧情节 67 N 高中语文必修下册（人教版）】 第一部分：（开头 和 的对白。写 第二部分：( ) 和 的对白。写 第三部分：( 结束) 和 的对白。写 3.请以哈姆莱特为中心，梳理本剧中的 人物关系。 君臣 波洛 国王 涅斯 哈姆菜特 4.请阅读课文并完成填空。 对白双方 主要内容 第一部分 第二部分 第三部分 5.哈姆莱特为什么要装疯？ 6.奥菲利娅是一个怎样的形象？ 能力提升 一、阅读下面的文字，完成1~4题。 哈姆莱特（节选） 莎士比亚 奥斯里克上。 68 奥斯里克殿下，欢迎您回到丹麦来！ 哈姆菜特谢谢您，先生。（向霍拉旭0 旁白)①你认识这只水苍蝇吗？ 霍拉旭（向哈姆莱特旁白）不，殿下。 哈姆莱特（向霍拉旭旁白）那是你的运 气，因为认识他是一件丢脸的事。他有许多肥 田美壤；一头畜生要是做了一群畜生的主子， 就有资格把食槽搬到国王的席上来了。他“咯 咯”叫起来简直没个完，可是—我方才也说 了一他拥有大批粪土。 奥斯里克殿下，您要是有空的话，我奉 陛下之命，要来告诉您一件事情。 哈姆莱特先生，我愿意恭聆大教。您的 帽子是应该戴在头上的，您还是戴上去吧。 奥斯里克谢谢殿下，天气真热。 哈姆莱特不，相信我，天冷得很，在刮 北风哩。 奥斯里克真的有点儿冷，殿下。 哈姆莱特可是对于像我这样的体质，我 觉得这一种天气却是闷热得厉害。 奥斯里克对了，殿下，真是说不出来的 闷热。可是，殿下，陛下叫我来通知您一声， 他已经为您下了一个很大的赌注了。殿下，事 情是这样的- 哈姆莱特请您不要这样多礼。（促使奥 斯里克戴上帽子) 奥斯里克不，殿下，我还是这样舒服 些，真的。殿下，雷欧提斯②新近到我们的宫 廷里来；相信我，他是一位完美的绅士，充满 着最卓越的特，点，他的态度非常温雅，他的仪 表非常英俊。说一句发自衷心的话，他是上流 社会的指南针，因为在他身上可以找到一个绅 士所应有的品质的总汇。 哈姆莱特先生，他对于您这一番描写， 的确可以当之无愧；虽然我知道，要是把他的 好处一件一件列举出来，不但我们的记忆将要 因此而淆乱，交不出一篇正确的账目来，②而 且他这一艘满帆的快船，也绝不是我们失舵之 舟所能追及。可是，凭着真诚的赞美而言，我 认为他是一个才德优异的人，他的高超的禀赋 是那样稀有而罕见，说一句真心的话，除了在 他的镜子里以外，再也找不到第二个跟他同样 的人，纷纷追踪求迹之辈，不过是他的影子 而已。 奥斯里克殿下把他说得一点儿不错。 哈姆莱特您的用意呢？为什么我们要用 尘俗的呼吸，嘘在这位绅士的身上呢？ 奥斯里克我知道您不是不明白 哈姆莱特 您真能知道我这人不是不明 白，那倒很好；可是，说老实话，即使你知道 我是明白人，对我也不是什么光彩的事。好， 您怎么说？ 奥斯里克我是说，您不是不明白雷欧提 斯有些什么特长 哈姆莱特那我可不敢说，因为也许人家 会疑心我有意跟他比拼高下；可是要知道一个 人的底细，应该先知道他自己。 奥斯里克殿下，我的意思是说他的武 艺；人家都称赞他的本领一时无两。 哈姆莱特他会使些什么武器？ 奥斯里克长剑和短刀。 哈姆莱特他会使这两种武器吗？很好。 奥斯里克殿下，王上已经用六匹巴巴里 的骏马跟他打赌；在他的一方面，照我所知道 第二单元良知与悲悯。 的，押的是六柄法国的宝剑和好刀，连同一切 鞘带钩子之类的附件，其中有三柄的挂机尤其 珍奇可爱，跟剑柄配得非常合适，式样非常精 致，花纹非常富丽。 哈姆莱特六匹巴巴里骏马对六柄法国宝 剑，附件在内，外加三个花纹富丽的挂机：法 国产品对丹麦产品。可是，用你的话来说，这 样“押”是为了什么呢？ 奥斯里克殿下，王上跟他打赌，要是你 们两人交起手来，在十二个回合之中，他至多 不过多赢您三着；可是他却觉得他可以稳赢九 个回合。殿下要是答应的话，马上就可以试 一试。 哈姆莱特要是我答应个“不”字呢？ 奥斯里克殿下，我的意思是说，您答应 跟他当面比较高低。 哈姆莱特先生，我还要在这儿厅堂里散 散步。您去回陛下说，现在是我一天之中休息 的时间。叫他们把比赛用的钝剑预备好了，要 是这位绅士愿意，王上也不改变他的意见的 话，我愿意尽力为他博取一次胜利；万一不幸 失败，那我也不过丢了一次脸，给他多剁了 两下。 奥斯里克我就照这样去回话吗？ 哈姆莱特您就照这个意思去说，随便您 再加上一些什么新颖辞藻都行。 奥斯里克我保证为殿下效劳。 奥斯里克下。 霍拉旭③这一只小鸭子顶着壳儿逃 走了。 哈姆莱特像他这一类靠着一些繁文缛礼 撑撑场面的家伙，正是愚妄的世人所醉心的： 69 高中语文必修下册（人教版） 他们的浅薄的牙慧使傻瓜和聪明人同样受他们 的欺骗，可是一经试验，他们的水泡就爆破了。 一贵族上。 贵族殿下，陛下刚才叫奥斯里克来向 您传话，知道您在这儿厅上等候他的旨意；他 叫我再来问您一声，您是不是仍旧愿意跟雷欧 提斯比剑，还是慢慢再说。 哈姆莱特我没有改变我的初心，一切服 从王上的旨意。现在也好，无论什么时候都 好，只要他方便，我总是随时准备着，除非我 丧失了现在所有的力气。 贵族王上、娘娘，跟其他的人都要到 这儿来了。 哈姆莱特他们来得正好。 贵族下。 霍拉旭殿下，您在这一回打赌中间，多 半要失败的。 哈姆莱特我想我不会失败。自从他到法 国去以后，我练习得很勤；我一定可以把他打 败。可是你不知道我的心里是多么不舒服；那 也不用说了。 霍拉旭要是您心里不愿意做一件事，那 么就不要做吧。我可以去通知他们不用到这儿 来，说您现在不能比赛。 哈姆莱特不，我们不要害怕什么预兆； ④一只雀子的死生，都是命运预先注定的。注 定在今天，就不会是明天，不是明天，就是今 天；逃过了今天，明天还是逃不了，随时准备 着就是了。一个人既然在离开世界的时候，只 能一无所有，那么早早脱身而去，不是更好 吗？随它去。 (摘编自《莎士比亚全集》第五卷，朱生 70 豪译，有删改)》 【注】①霍拉旭：哈姆莱特的朋友。②雷欧提斯：哈 姆莱特爱人奥菲利娅的哥哥，哈姆莱特误杀了他的父亲。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分 析鉴赏，不正确的一项是（)》 A.从哈姆菜特与奥斯里克的对话中可以 看出，雷欧提斯不仅是一个仪表英俊、 态度温雅、才德优异的绅士，还是一 名擅长长剑和短刀的斗士。 B.国王先让奥斯里克来劝诱哈姆莱特与 雷欧提斯比剑，后又让贵族来确认， 表现出国王看似关心哈姆莱特，实则 伪善狠毒又忐忑不安的心理。 C.霍拉旭作为哈姆莱特的朋友，他知道 国王的阴谋，也知道哈姆莱特无法取 胜，就极力劝说他不要参加比剑，但 没有成功。 D.霍拉旭虽是个次要角色，但他是哈姆 莱特在艰难处境下的陪伴者和事件的 见证者，在对哈姆莱特形象的塑造上 起着重要的作用。 2.对文中画线句子的分析和鉴赏，不正 确的一项是() A.句子①通过问句表明哈姆菜特不认识 奥斯里克，所以询问霍拉旭。 B.句子②运用了比喻和对比手法，体现 了哈姆莱特对雷欧提斯的赞扬。 C.句子③将奥斯里克比喻成顶着壳的小 鸭子，刻画出他的丑态。 D.句子④指出渺小的人在命运面前的无 奈，表明哈姆莱特的人生观。 3.奥斯里克有怎样的形象特点？请简要 分析。 4.哈姆莱特对与雷欧提斯比剑的心态发 生了怎样的变化？请简要分析。 二、阅读下面的文字，完成5~8题。 波洛涅斯：不瞒陛下说，我在我的女儿没 有告诉我以前，早就看出来了，我一点儿也不 敢懈怠我的责任，立刻就对我那位小姐说： “哈姆莱特殿下是一位王子，不是你可以仰望 的；这种事情不能让它继续下去。”于是我把 她教训一番，叫她深居简出，不要和他见面， 不要接纳他的来使，也不要收受他的礼物；① 她听了这番话，就照着我的意思实行起来。说 来话短，他遭到拒绝以后，心里就郁郁不快， 于是饭也吃不下了，觉也睡不着了，他的身体 一天憔悴一天，他的精神一天恍惚一天，这样 一步步发展下去，就变成现在他这一种为我们 大家所悲痛的疯狂。 国王：②你想是这个原因吗？ 王后：这是很可能的 国王：③我们要试一试。（国王、王后 及侍从等下。) [哈姆莱特读书上] 波洛涅斯：您认识我吗，殿下？ 哈姆莱特：认识认识，你是一个卖鱼的 贩子。 波洛涅斯：我不是，殿下。 哈姆莱特：④那么我但愿你是一个和鱼贩 子一样的老实人。 波洛涅斯：老实，殿下！ 第二单元良知与悲悯。 哈姆莱特：嗯，先生，在这世上，一万个 人中间只不过有一个老实人。要是太阳能在一 条死狗尸体上孵育蛆虫，因为它是块可亲吻的 臭肉—你有一个女儿吗？ 波洛涅斯：我有，殿下。 哈姆莱特：不要让她在太阳光底下行走； 肚子里有学问是幸福，但不是像你女儿肚子里 会有的那种学问。朋友，留心哪。 波洛涅斯：（旁白）你们瞧，他念念不忘 地提我的女儿；可是最初他不认识我，他说我 是一个卖鱼的贩子。他的疯病已经很深了，很 深了。 波洛涅斯：（旁白）这些虽然是疯话，却 有深意在内。—您要走进里边去吗，殿下？ 别让风吹着！ 哈姆莱特：走进我的坟墓里去？ 波洛涅斯：（旁白）他的回答有时候是多 么深刻！疯狂的人往往能够说出理智清明的人 所说不出来的话。我立刻就去想法让他跟我女 儿见面。—殿下，我要向您告别了。 哈姆莱特：先生，那是再好没有的事：⑤ 但愿我也能够向我的生命告别，但愿我也能够 向我的生命告别，但愿我也能够向我的生命 告别。 波洛涅斯：再会，殿下。 哈姆莱特：这些讨厌的老傻瓜！ [罗森格兰兹及吉尔登斯吞重上] 哈姆莱特：我的好朋友们！你好，吉尔登 斯吞？啊，罗森格兰兹！你们两人都好？ 罗森格兰兹：不过像一般庸庸碌碌之辈， 在这世上虚度时光而已。 71 高中语文必修下册（人教版)】 哈姆莱特：你们听到什么消息没有？ 罗森格兰兹：没有，殿下，我们只知道这 世界变得老实起来了。 哈姆莱特：那么世界末日快到了；可是你 们的消息是假的。我的好朋友们，你们在命运 手里犯了什么案子，她把你们送到这儿牢狱里 来了？ 吉尔登斯吞：牢狱，殿下！ 哈姆莱特：丹麦是一所牢狱。 罗森格兰兹：那么世界也是一所牢狱。 哈姆莱特：一所很大的牢狱，里面有许多 监房、囚室、地牢：丹麦是其中最坏的一间。 罗森格兰兹：我们倒不这样想，殿下。 哈姆莱特：啊，那么对于你们它并不是牢 狱；因为世上的事情本来没有善恶，都是各人的 思想把它们分别出来的；对于我它是一所牢狱。 罗森格兰兹：啊，那是因为您的雄心太 大，丹麦是个小地方，所以您把它看成一所 牢狱。 哈姆莱特：倘不是因为我总做噩梦，那么 即使把我关在一个果壳里，我也会把自己当作 一个拥有着无限空间的君王的。 吉尔登斯吞：那种噩梦便是您的野心；因 为野心家本身的存在，也不过是一个梦的 影子。 罗森格兰兹：野心是那么空虚轻浮的东 西，所以我认为它不过是影子的影子。 哈姆莱特：那么乞丐是实体，帝王和大言 不惭的英雄，却是乞丐的影子了。我们进宫去 好不好？因为我实在不能陪着你们谈玄说理。 罗森格兰兹：我们愿意侍候殿下。 哈姆莱特：没有的事，我不愿把你们当作 72 我的仆人一样看待；可是，凭着我们多年的交 情，老实告诉我，你们到这儿来有什么贵干？ 罗森格兰兹：我们是来拜访您来的，殿 下，没有别的原因。 哈姆莱特：像我这样一个叫花子，我的感 谢也是不值钱的，可是我谢谢你们；我想，亲 爱的朋友们，你们专程而来，只换到我的一声 不值半文钱的感谢，未免太不值得了。凭着我 们朋友间的道义，凭着我们少年时候亲密的情 谊，凭着我们始终不渝的友好的精神，凭着比 我口才更好的人所能提出的其他一切更有力量 的理由，让我要求你们开诚布公，告诉我究竟 你们是不是奉命而来的？（旁白）好，那么我 看透你们的行动了。—要是你们爱我，别再 抵赖了吧。 吉尔登斯吞：殿下，我们是奉命而来的。 哈姆莱特：让我代你们说明来意，免得你 们泄露了自己的秘密，有负国王、王后的付 托。我近来不知为了什么缘故，一点兴致都提 不起来，什么游乐的事都懒得过问，在这一种 抑郁的心境之下，仿佛负载万物的大地，这一 座美好的框架，只是一个不毛的荒岬；这个覆 盖众生的苍穹，这一顶壮丽的帐幕，这个金黄 色的火球，点缀着的庄严的屋宇，只是一大堆污 浊的瘴气的集合。人类是一件多么了不得的杰 作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么 优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么 像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙 的精华！万物的灵长！可是在我看来，这一个 泥土塑成的生命算得了什么？人类不能使我发 生兴趣。 (摘编自《莎士比亚全集》第五卷，朱生 豪译，有删改)》 5.下列选项中，对画线句子理解有误的 一项是() A.画线句①从侧面表现出奥菲利娅缺乏 主见的性格特点，为课文选段中听从 父命试探恋人哈姆莱特的剧情作铺垫。 B.画线句②③两句台词说明国王克劳狄 斯始终对哈姆莱特抱有怀疑和戒备， 展现出一个狡诈多疑的阴谋家和野心 家形象。 C.画线句④表面上是哈姆莱特装疯时说 的胡话，同时也是暗中讽刺波洛涅斯 谄媚君王、趋炎附势的小人行径。 D.画线句⑤通过台词的反复，与上文 “走进我的坟墓里去”相呼应，表现 出遭逢巨变后，哈姆莱特内心深处对 人生感到绝望。 6.下列对文段鉴赏不正确的一项是 ( A.面对国王先后派来的两拨刺探者，哈 姆莱特都沉着冷静地予以应对，用颠 倒混乱的语言坐实自己已然疯狂的事 实。但受内心正义感的驱使，哈姆莱 特对前来试探的人都忍不住出言讥讽， 也表现出这位年轻王子少年意气的 一面。 B.莎士比亚戏剧创作喜欢通过比喻将抽 象的感受具象化，例如通过哈姆莱特 的台词“世界是一所牢狱，丹麦是其 中最坏的一间”，既生动辛辣地指出当 时黑暗的社会现实，也体现出这样的 现实对主人公精神的压抑与折磨。 第二单元良知与悲悯。 C.莎士比亚在剧中借哈姆莱特佯疯的视 角，用荒诞的、颠覆性的语言暗示文 艺复兴后期欧洲善恶颠倒的社会现实， 如“乞丐是实体，我们的帝王和大言 不惭的英雄，却是乞丐的影子”。这种 寓庄于谐的语言风格与《庄子》有异 曲同工之妙。 D.复仇母题常见于动作剧，但结合课本 节选的第三幕与本篇阅读材料，莎士 比亚在创作《哈姆莱特》的过程中着 力描写富有哲理和深意的人物内心独 白，借此展现人物尤其是主角哈姆莱 特的精神世界，将这出复仇剧改编成 了一个哲理剧、探索剧。 7.选文体现了哪些戏剧矛盾？请结合课 内知识简要概括。 8.马克思曾评价哈姆莱特：“没有丹麦王 子的忧郁，就没有王子本身。”请结合课文与 文段简要分析哈姆莱特为什么会“忧郁”。 三、阅读下面的文字，完成9~12题。 材料一： 【快活三】念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥 身首不完全，念窦娥从前已往干家缘；婆婆 也，你只看窦娥少爷无娘面。 【鲍老儿】念窦娥伏侍婆婆这几年，遇时 节将碗凉浆奠；你去那受刑法尸骸上烈些纸 钱，只当把你亡化的孩儿荐。（卜儿哭科，云）》 孩儿放心，这个老身都记得。天那，兀的不痛 73 高中语文必修下册（人教版) 杀我也！（正旦唱）婆婆也，再也不要啼啼哭 哭，烦烦恼恼，怨气冲天。这都是我做窦娥的 没时没运，不明不暗，负屈衔冤。 (剑子做喝科，云)兀那婆子靠后，时辰 到了也。（正旦跪科)（刽子开枷科)（正旦 云)窦娥告监斩大人，有一事肯依窦娥，便死 而无怨。（监斩官云）你有甚么事？你说。 (正旦云)要一领净席，等我窦娥站立；又要 丈二白练，挂在旗枪上。若是我窦娥委实冤 枉，刀过处头落，一腔热血休半点儿沾在地 下，都飞在白练上者。（监斩官云）这个就依 你，打甚么不紧。（刽子做取席站科，又取白 练挂旗上科)（正旦唱) 【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿， 委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也 不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都 只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这 就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。 (刽子云)你还有甚的说话，此时不对监 斩大人说，几时说那？（正旦再跪科，云）大 人，如今是三伏天道，若窦娥委实冤枉，身死 之后，天降三尺瑞雪，遮掩了窦娥尸首。（监 斩官云)这等三伏天道，你便有冲天的怨气， 也召不得一片雪来，可不胡说！（正旦唱)》 【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天： 岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如 火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸 现；要甚么素车白马，断送出古陌荒阡？ (正旦再跪科，云)大人，我窦娥死的委 实冤枉，从今以后，着这楚州亢旱三年！（监 斩官云)打嘴！那有这等说话！（正旦唱） 【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜， 74 不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖 降？也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳 县。这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。 (摘编自《窦娥冤》，有删改) 材料二： 哈姆莱特生存还是毁灭，这是一个值得 考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭，或 是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它 们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了； 睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之 中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯 所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是 我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了 也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我 们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡 眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们 踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是 为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥 嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的 爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽 辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄 小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿 意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻 吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕 那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是 它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的 磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这 样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的 赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色， 伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而 退，失去了行动的意义。且慢！美丽的奥菲利 娅！—女神，在你的祈祷之中，不要忘记替 我忏悔我的罪孽。 哈姆莱特出家去吧。为什么你要生一群 罪人出来呢？我自己还不算是一个顶坏的人： 可是我可以指出我的许多过失，一个人有了那 些过失，他的母亲还是不要生下他来的好。我 很骄傲，有仇必报，富于野心，我的罪恶是那 么多，连我的思想也容纳不下，我的想象也不 能给它们形象，甚至于我都没有充分的时间可 以把它们实行出来。像我这样的家伙，匍匐于 天地之间，有什么用处呢？我们都是些十足的 坏人，一个也不要相信我们。出家去吧。你的 父亲呢？ (摘编自《哈姆莱特》，有删改) 9.下列对作品相关内容的理解，正确的 一项是() A.诀别婆婆时，窦娥认命负屈而死，虽 说这是她怜爱婆婆的贤良之举，但也 反映出她深受封建宿命思想毒害和 妥协。 B.血溅白练、六月飞雪、亢旱三年，窦 娥受刑前之所以发下三桩誓愿，其目 的只是为了向世人昭明自己的冤屈。 C.“生存还是毁灭”这段独白，体现了 哈姆莱特对现实的深刻揭露和批判， 也流露出他的烦恼、苦闷、彷徨。 D.哈姆莱特心中的伟大事业是为父复仇， 在经过一番关于生死的灵魂拷问后， 他坚定地认识到事业的完成需要行动。 10.下列对作品艺术特色的分析鉴赏，不 正确的一项是（) A.窦娥决别婆婆时的低沉情绪与她在法 第二单元良知与悲悯。 场上的激昂情绪形成了强烈的反差， 而这种反差对丰满窦娥的形象起了重 要作用。 B.窦娥临刑前发下三桩誓愿，这是一种 超现实的写法，这种写法尽管增强了 作品的批判力量，却削弱了作品的真 实性。 C.科、白作为元杂剧展开冲突、塑造形 象、表现主题的辅助手段，在节选文 字中烘托了当时的气氛，推动着剧情 发展。 D.在这段长篇独白中，作者运用反问、 反复、比喻等多种修辞手法，将哈姆 莱特内心灼热、忧郁的情感宣泄得淋 漓尽致。 11.王国维曾评价关汉卿剧作“其言曲尽 人情”。请以材料一中画线的【二煞】为例， 简析作者运用了哪些手法来展现人物内心丰富 的情感世界。 12.《窦娥冤》《哈姆莱特》作为中西文 学史上的两朵艺术奇葩，虽诞生在截然不同的 文化背景下，却流露出相似的精神内核一—对 现实的批判与反抗。请结合选段内容，分析窦 娥和哈姆莱特两个主人公形象。 高考链接 一、(2021年全国甲卷)阅读下面的文字，完 成1~3题。m6.*哈姆莱特（节选) 自主预学 1.丹麦克劳狄斯乔特鲁德克劳狄斯哈姆 莱特克劳狄斯奥菲利娅波洛涅斯英国雷欧提 斯乔特鲁德克劳狄斯 2.国王及波洛涅斯下。国王侍臣及王后国王 与侍臣密谋商量试探哈姆莱特是否“因失恋而疯狂”的 哈姆莱特上变作今朝的泥土哈姆莱特奥非利 娅奥菲利娅被利用，前来试探装疯卖傻的哈姆莱特 国王及波洛涅斯重上国王波洛涅斯国王和波 洛涅斯试探后的密谋 3 君臣 国王 波洛 叔侄 涅斯 哈姆莱特 王后 利娅 4. 对白双方 主要内容 第一 国王和 密谋试探哈姆莱特的疯病是不 部分 侍臣 是“因为恋爱上的苦闷” 奥菲利娅被狡猾的国王和父亲 第二 哈姆莱特 利用，前来试探装疯卖傻的哈 部分 和奥菲利娅 姆莱特 第三 国王和 他们试探哈姆莱特后的密谋 部分 波洛涅斯 5.哈姆莱特在得知叔父克劳狄斯弑兄篡位的阴谋 之前，精神的痛苦使他的身体虚弱、精神颓唐，鬼魂揭 开秘密又在他心灵上增加了极其沉重的负担。哈姻莱特 担心引起克劳狄斯的注意，于是假装发疯。这样一来， 国王克劳狄斯可能就不会认为他有什么图谋，也不会有 什么猜忌了。而且，假装发疯不但可以巧妙地掩盖他内 心中真实的不安，也可以给他机会冷眼窥视克劳狄斯的 举一动。 6.①奥菲利娅坚守欧洲封建道德，保守而软弱 她以家庭、父兄为中心，不会主动追求本可以得到的幸 福。奥菲利娅虽然爱慕哈姆莱特，但是在父亲波洛涅斯 和兄长雷欧提斯的怀疑和诽谤下，她遵从他们的意愿， 不与哈姆莱特接近。②奥菲利娅所受到的宗法家庭的教 育和管束决定了她的绝对服从和无知，所以不自觉地成 为刺探哈姆莱特的工具。③莎士比亚写奥菲利娅并不知 道内情，还误以为自己了解了哈姆莱特的病状，为他悲 叹“天哪！救救他”，为他祈祷“天上的神明啊，让他清 醒过来吧”。这些不仅体现出奥菲利娅的痛惜，还让人 参考答案⊙ 感受到她的无知与善良。 能力提升 一、1.C【解析】“他知道国王的阴谋，也知道 哈姆莱特无法取胜”错误，文中霍拉旭虽担心哈姆莱特 在比剑中失败，但并没有明确表明他知道国王的阴谋， 也不能就此推断出他知道哈姆莱特无法取胜，他只是基 于朋友的关心提出建议。 2.A【解析】“句子①通过问句表明哈姆莱特不 认识奥斯里克”错误，哈姆莱特问霍拉旭“你认识这只 水苍蝇吗”这里并不是因为他真的不认识奥斯里克而询 问霍拉旭，实际上是哈姆莱特通过这种略带轻蔑的方式 表达对奥斯里克的不屑，把奥斯里克比作“水苍蝇”暗 示其令人讨厌、轻浮的特点。 3.①虚伪善变。哈姆莱特说天气的冷和热，奥斯 里克就随声附和。②阿谀逢迎。奥斯里克极力吹捧哈姆 莱特和雷欧提斯。③讲究繁文缛礼。表面上讲究礼节， 其实是靠着一些繁文缛礼撑撑场面。 4.①先是拒绝。面对奥斯里克的极力劝说，哈姆 莱特先是表态拒绝一一“要是我答应个‘不’字呢”。 ②无奈接受，但对比剑也有信心，不认为会失败。迫于 无奈，哈姻莱特愿意接受比剑，“愿意尽力为他博取一 次胜利”，但他“练习得很勤”，对比剑有信心。③勇 敢面对，认为是命运的安排。哈姆莱特认为死生都是命 运预先注定的。 二、5.B【解析】“展现出一个狡诈多疑的阴谋 家和野心家形象”错误，根据文本“你想是这个原因 吗？”“我们要去试一试”可以看出，国王怀疑哈姆莱 特，想通过试探来确定真相，但仅凭这两句话并不能完 全展现出“狡诈多疑的阴谋家和野心家形象”。 6.A【解析】“也表现出这位年轻王子少年意气 的一面”错误，“肚子里有学问是幸福，但不是像你女 儿肚子里会有的那种学问。朋友，留心哪”“丹麦是一 所牢狱”“一所很大的牢狱，里面有许多监房、囚室、 地牢：丹麦是其中最坏的一间”等句子，可以看出哈姆 莱特的讥讽更多的是基于他对人性、社会、黑暗的深刻 洞察，以及他内心的痛苦和挣扎，而不是简单的少年意气。 7.①哈姆莱特和克劳狄斯的矛盾：哈姆莱特怀疑 国王克劳狄斯并寻找证据，国王则对哈姆莱特充满戒备 并想控制他。②哈姆莱特内心的矛盾：他在复仇的决心 和现实条件限制之间痛苦挣扎。③哈姆莱特和其他人的 矛盾：包括与波洛涅斯的言辞交锋及与罗森格兰兹和吉 尔登斯吞的试探与反试探。 8.哈姆莱特的“忧郁”源于多重原因：①父王被 害及母后改嫁的创伤，让他对亲情和人性普遍失望。② 对复仇任务的重负和道德困扰，使他深感无力。③对现 实世界的腐朽与动荡感到无奈和悲观。这些复杂情感共 87 高中语文必修下册（人教版） 同构成了哈姆莱特的忧郁与痛苦。 三、9.C【解析】A项，“但也反映出她深受封 建宿命思想毒害”错误，窦娥有封建宿命思想，但没有 表现其深受封建宿命思想毒害，她负屈而死反映出封建 社会的黑暗。B项，“是为了向世人昭明自己的冤屈” 错误，窦娥发下三桩誓愿的目的不仅是向世人昭明自己 的冤屈，是对昏暗吏治的血泪控诉，也是为了呼吁被压 迫的麻木百姓，与封建力量做抗争。D项，“他坚定地 认识到事业的完成需要行动”错误，根据原文在经过一 番关于生死的灵魂拷问后，在事业上他退缩了。 10.B【解析】“窦娥临刑前发下三桩誓愿”不 是“超现实的写法”，三桩誓愿在窦娥身后的逐一应验， 才是超现实的写法：“却削弱了作品的真实性”说法不 当，超现实的情节使作品既洋溢着浓郁的生活气息，又 富于奇异的浪漫色彩。 11.①运用反问.增强语气，表达窦娥内心不甘屈 死的愤怒之情。②“喷如火”“滚似绵”，运用比喻 夸张，生动形象地表现了窦娥内心的愤恨之深、承受的 冤屈之重。③“暑”与“雪”、“火”与“冰”构成强 烈对比，表明窦娥所承受的冤屈和不公足以感天动地。④ 运用邹衍典故，表明窦娥坚信自己的沉冤必将昭明天下。 12.窦娥：①不甘心于屈死，不屈从于邪恶，用违 背常理的誓愿抒发自己的滔天冤屈与极度愤恨。②对吏 治腐败导致的人民蒙冤受屈呼告无门的现实，有清醒而 深刻的认识。③在“亢旱三年”的誓愿中，表现出挑战 威权、死也不放过恶吏的执着与刚强。 哈姆莱特：①对现实的黑暗和人性的弱点，有敏锐 的洞察和深刻的体验。②对自我行动的延宕及生存的现 状，予以毫不留情的批判。 高考链接 一、1.B【解析】“认为这无助于人们了解完 整、复杂、真正的普希金”错误，作者只是说“我以为 应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂 的、真正的普希金”，认为出全集能让后人了解完整、 复杂、真正的普希金，不代表作者认为收集最优秀的作 品便无助于人们了解这样的普希金。 2.①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》 的创作地点，参观此地，想到这部作品及其主人公是自 然的。②达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性 虽不合时宜却具有永久的魅力。③达吉雅娜跟本文作者 的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者还曾 与同学争论。 3.①临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索，它 将普希金的个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人 生悲剧的深层原因。②临终遗言是统摄全篇的“文眼”， 文章的标题由此而来。作者的情感抒发、思想表达也都 88 与遗言有密切关系。 二、4.C【解析】“峻拔”是形容管子的声音， 与笙的声音“柔性”“浑圆”不同，管子的声音就是刚 性的，有棱角，难驾驭。后面有更直接的解释：“胸间 的气似乎聚集起来朝上冲，拼命朝高高的顶峰飞跃”， “声音的高低强弱很难控制，每个音节，稍一不慎，松 懈一下，就可能从高入云霄的顶峰摔了下来，把乐曲摔 得粉身碎骨”。从这里可知，“峻拔”的意思是“高而 陡”，不是“尖而细”。 5.B【解析】因果关系理解错误。 6.①作者因偶然听到父亲吹箫，初步地感受到音 乐对于生命的意义。②作者学习吹笙时对不同乐器在音 乐上的特点有了更具体的了解。③“自乐班”的演奏使 作者的理解延伸到音乐背后的社会和人生。④作者成年 后领悟到现实生活中的一些声响也具有音乐般的美感。 7.①文中写到的都是吹奏乐器，它们的演奏都有 赖于呼吸的控制。②音乐是接通心灵和遥远世界的通 道，是让心灵能呼吸的气管。③心灵的吐诉如同呼吸要 有节奏，节奏能把内心情感调动起来。④技巧熟练的演 奏会紧贴曲调的命脉，使音调像呼吸一样自然。 三、8.第一层（第1段）：提出全文观点，成人不 自在。第二层（第2、3段）：揭示人一旦踏人社会，就 没有绝对自由。第三层（第4、5段）：说明人的成长是 一个接受各种规范、不断修行的过程。第四层（第6 段)：收束全文，强调成功的人生就是在约束与自由的 两难处境中找到最佳位置。 9.①“如来佛的掌心”象征着孙悟空无法逃脱的 社会规范。②“金箍儿”象征着孙悟空心甘情愿接受的 社会规范。③“八十一难”象征着孙悟空修心过程中所 遇的障碍。 10.①人生的成长是发挥个人能力、收心敛性的过 程。②人生要承担责任，克服困难，完成使命。③人生 最大的价值不在于目的，而在于过程。 第二单元写作指导 写作提示： 开篇要尽快进入文章探索的核心论题（研究问题）。 可以开门见山地提出论题：可以通过简单梳理人物生平 的方式引出论题：可以通过梳理关于这个人物的研究， 引出自己文章的论题，突出自己文章的独特价值。 分析人物性格、思想、行为背后的原因，分条陈 述，结构上层层递进。注意详略得当，突出最有价值的 思考，论述充分，将之作为文章的重点与亮点。 得出结论，表明态度。最后，对分析过程进行概 括，得出关于这个人物的核心结论。对结论要明确态 度，或对人物给予认可理解，或否定作者对这个人物的 相关处理，并简要谈谈理由。