湖北省黄梅县第一中学2025-2026学年高二上学期周测（1.6）语文试题

高二语文试卷(2026.1.4) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 从《小二黑结婚》《李有才板话》到《锻炼锻炼》《三里湾》等，赵树理的叙述谱系聚焦的 始终是他在工作中直面的具体问题。这些特定语境下生成的现实经验，经文学转译后如历史的后 视镜般，成为思考现时与将来的一种方式。对于这种文学的预见性，孙犁说过：“现实主义的最 大功能，是能在深刻广阔地反映社会现实之外，常常透露一种明智的政治预见。” 艺术的预见不是凭空猜测，而是基于创造者的直觉、见识和经验，以及严密的逻辑关联所 建构的事实依据。这样的叙事模型所具备的智性，能在历史重复出现的现象中，凝练出超越时空 限制的基本规律。然而，并非所有的文艺作品都有着这样的机缘，能在时间的长河中沉淀、发酵， 蕴藏不竭的原动力。小说的故事要拥有生命活力，考验的是作家对历史、伦理、社会生活方方面 面的认知和判断。赵树理文学投影于现实的奥秘，在于作者深入生活现场的同时，忠实于内心对 事物的微妙感受，进而形成精确描摹现实的心灵标本。 在赵树理的小说中，“法理”和“情理”的融合是他处理冲突与纠葛、撬动旧有秩序与历 史沉积的钥匙，这也为处理当下乡村纠纷带来启示。嘉峰派出所对赵树理作品中提出的解决问题 方法进行创造性运用，制定出“法律解读+利益平衡+情感疏导”的具体方案。 “法理”即政策法令和组织制度，是在伦常中斡旋的硬性杠杆。《小二黑结婚》生发于赵树 理1943年在左权县驻村调研时的婚姻案例。两个年轻人的自由恋爱是合法的，却不被当地村民 支持。赵树理改写原本的悲剧结局，将视，点落在《妨害婚姻治罪暂行条例》颁布后婚姻实践应有 的形式。区长以婚姻自主的法令来教育二诸葛和三仙姑。通过小说演绎“法理”、重建乡村秩序 的同时，赵树理发表《休想钻法令空子》等系列短论，表明“谁也不能有法外的特别权利”。在 当时闭塞的村落，维系人与人之间关系的往往是物质实利，以及家族、血缘、姻亲等。在处理日 常纠纷中起支配作用的常常是《邪不压正》里长工小昌所说的“势力就是理”。如何打破以金钱、 习俗等参数所形成的权势枷锁，让“法理”在乡村自足的“超稳定结构”中突围，是赵树理“一 村一幅画”叙事序列的重心所在。 “情理”指涉伦理情感，是维系作家与乡村社会的天然纽带，也是促使社会结构发生内在 变化的柔性力量。赵树理曾经提到“如何同农民交朋友”的第一点经验是“从情感上尊重和关怀 乡村人民”。《地板》中王家村为解决地主王老四和租户们的租佃纠纷，让地主依据法令订下租 约。村长特别强调：“法令是按情理规定的。咱们不止要执行法令，还要打通思想！”而要“打 通思想”，弥合个体在现实境况中的心灵龃龉，则需要以情感为缓释剂。 “法理”和“情理”的兼顾，用以化解乡村生活中存在的矛盾和冲突，是赵树理对乡土社 会运行逻辑的一次精准把脉，让形象化的故事蕴含的道理超越一时一地，在当下依然鲜活，依然 可以接地气，从而具有借鉴意义。 赵树理说过：“我不想上文坛，不想做文坛文学家。我只想上‘文摊’，写些小本子夹在 试卷第1页，共 卖小唱本的摊子里去赶庙会，三两个铜板可以买一本，这样一步一步地去夺取那些封建小唱 本的阵地。做这样一个文摊文学家，就是我的志愿。”沉在生活之中，触摸生活现场的脉动， 是他的一条宝贵的创作经验，也是他的创作实践能够在当下得以运用的另一个重要原因。 他能够将社会现实圆融地纳入作品世界，实现了自己的志愿，得益于“长期地、无条件 地、全身心地到群众中去吸取养料”。人民的火热生活是文学艺术原料的矿藏，赵树理认为 一个作家应该把生活当作大海，“成天在生活的海洋中泡”。如何掌握生活的真相、捕捉现 实的表情，并将之汇聚成时代的集锦，是作家们不得不思考的问题。赵树理深入生活，开出 一个“久字方”：浸润在生活之中而与人民产生骨肉相连的情感共振，是“久则亲”；在集 体与个体的平衡中捕捉现实的全貌，是“久则全”；从容地阅览世间万象并且寻找贯通事物 运行的原理，是“久则通”；在千头万绪的事实中提炼出简约而深刻的方法，是“久则约”。 赵树理对农村现实的持久体认，是他创作的出发，点，也是回返地。曲折的生命旅程，使 他深晓农民的生活方式、观念逻辑和心灵状态等。赵树理童年时“上过村学，放过牛驴，担 过炭，拾过粪”，他的家庭“在高利贷压迫之下由中农变为贫农”。为谋生他当过差役，在 邮局糊过信封。他将心比心地体察当时农民生活的艰难滋味，他的作品多关注工作中遭遇的 现实问题。比如，为了破除农村里“出租土地不纯是剥削”的错误观念，他写了《地板》； 为了反映农村合作化中文化人才的短缺现象，他写了《小经理》… 值得注意的是，赵树理并非以体验的方式接近所要表达的生活，而是内在于乡村社会结 构中，并以直接而有效的方式扎根现实。在和人“共事”时，他并没有走马观花和冷眼旁观， 而是切实地参与农村的生产劳动、治理等事务。为解决他人的思想疙瘩，他经常“耐心地解 释，甚至一连搞四、五黑夜”。对现实生活足够虔诚和尊重，从而让他的作品呈现出地道与 醇厚的质地。 借鉴赵树理的创作方法论，嘉峰派出所组织民辅警持续开展入户走访工作。在这个过程 中，他们认识到，入户走访不仅是信息收集的过程，更是矛盾化解的重要契机。他们借助走 访积累的群众基础与信息优势，构建“走访十调解”工作模式，在获取矛盾纠纷线索的第一 时间，充分运用“赵树理调解法”，联合社区干部、网格员等多方力量，深入开展矛盾纠纷 排查化解工作，力求将矛盾化解在基层、消除在萌芽状态。 (摘编自谭宇婷《“赵树理调解法”的文学之思》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.小说作家对历史、伦理、社会生活等方面的认知和判断十分重要，这会影响到其作品能否在时间 长河中蕴藏不竭的原动力。 B.1943年，左权县的两个年轻人追求婚姻自主，最终打破阻碍，携手走向幸福，赵树理的《小二黑 结婚》即取材于这一真实案例。 C.由于儿时在农村生活的经历，赵树理更亲近农民，而与作家同行比较疏离，因此他提出“不想上文 坛”，而只想做“文摊文学家”。 D.嘉峰派出所的民辅警坚持入户走访，挨家挨户宣传赵树理的创作方法论，这能够积累群众基础， 并为排查化解矛盾纠纷助力。 ,共4页 2.根据原文，下列说法不正确的一项是()(3分) A第一段先采用后视镜的比喻，后引用孙犁的话，都有利于更好地阐释“文学的预见性”。 B赵树理通过《小二黑结婚》演绎“法理”，又发表了系列短论来强调人人都要讲“法理”。 C赵树理认为，深入生活就能捕捉现实全貌，找到事物运行的原理，提炼出简约的方法。 D赵树理切实参与农村事务，其《小二黑结婚》《小经理》等作品呈现出地道与醇厚的质地。 3根据原文内容，在下面语段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分). 《地板》写王家庄减租，地主王老四虽然，但却表示不服。王老四不服的，并不是法令，而是 “粮食是劳力换的，不是地板（土地）换的”这一“理”一一“要我说理，我是不赞成你们说那理的。他拿劳力换， 叫他把地板交回来，他到空中生产去”。所以，王老四表示：“一，一千年也打不通。”赵树理对这两种“理” 的冲突非常重视，甚至借村长之口表示：“一。”他认为，“法令”的基础应该是“情理”，合情合理的“法 令”才可能完成一种“契约”的形式，在这一意义上，《地板》也是一场关于“契约法”的辩论。 4.论述文语言具有逻辑性强、准确严谨的特点，请以第二段中加点词为例简要说明。(4分) 5.赵树理的艺术创作实践为何能为当下社会治理提供借鉴？请结合材料简要概括原因。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9小题。 风云初记（节选） 孙犁 人民自卫军的司令部和政治部住在子午镇，这一带村庄就成了冀中区抗日战争的心脏。子 午镇大街上，来来往往的尽是抗日的人员。车辆马匹不断地从这里经过，输送着枪支子弹和给养。 惊蛰以后，夜里落了一场春雨，早晨就晴了。杨花飘落着，柳树发芽，田地里到处是潮湿 的黄绿的颜色，特别是那些柳树，嫩枝在风里摇摆，好像是要把它那枝叶的颜色，杨送到天空里 去。这样早，战士们就换上单军装，军装也是黄绿色。骑马的通讯兵，从子午镇街里跑出来，在 翻浆的松软的大道上奔跑。场院里，河滩上，是战士练兵的歌声。 各村正做着拆城的准备工作。进城的日期决定了，是三月初一。头一天晚上，春儿就背上 粮食，带了一身替换的衣服，她的心情不像是去工作，倒有点儿像去赶庙会。早晨起来，高四海 在堤坡上，拾掇好一辆手推的小土车，把拆城的工具、伙食，捆在上面，吱扭吱扭地奔城里来了。 各村的人马车辆，全奔着城里去，在一条平坦的抄近的小道上，手推的小车，连成了一条 线，响成了一个声音，热烈地做着比赛。高四海下身穿着棉裤，上身只穿一件破单褂，脊背上流 着汗。春儿肩上搭一条毛巾，脸涨得通红。 吃过中午饭，大家就背上工具跑到城上去看本村本组的尺丈去了，子午镇和五龙堂分了西 北城角那一段，外边是护城河，里边是圣姑庙。李佩钟同着几个县干部，分头给围在城墙上的民 工们讲话。李佩钟来到春儿他们这一队，站在一个高高的土台上说：“乡亲们，我们要动工拆城 了，不用我说，大家全明白，为什么要把这好好的城墙拆掉？我们县里的城墙，修建一千多年了， 修得很好，周围的树木也很多，你们住在乡下，赶集进城，很远就望见了这高大的城墙，森阴的 树木，雾气腾腾，好像有很大的瑞气。提起拆城，起初大家都舍不得，这不是哪一个人的东西， 这是祖先遗留给全县人民的财产，可是我们现在要忍心把它拆掉，就像在我们平平整整的田地里， 要忍心毁弃麦苗，挖下一丈多深的沟壕一样。这是因为日本侵略我们，我们艰苦地进行战争，要 试卷第2页， 长期打下去，直到最后的胜利。我们一定要打败日本，一定要替我们的祖先增光，为我们的 后代造福。我们现在把城拆掉，当你们挖一块砖头、掘一方土的时候，就狠狠地想到日本吧！ 等到把敌人赶走，我们再来建设，把道路上的沟壕填平，把拆毁的城墙修起来！” “到那时候，太平了，还修城干什么？把它修成电车道，要不就栽上花草，修成环城公 园！”变吉哥到过大城市，忽然想到这里，就打断了县长的讲话。 “先说眼下吧，”挤在前面的子午镇的民工队长老常说，“把这玩意儿拆了，平平它，不 用说别的，栽上大麻子，秋后下来，咱两个村子吃油，全不遭难了。可是这些砖怎么办呢？”“这 些砖拆下来，”李佩钟说，“哪村拆的归哪村，拉了回去，合个便宜价儿，折变了钱，各村添 办些武器枪支！” “好极了！”群众喊着，“干吧，一句话，一切为了抗日！” 大家分散开，刚要动手，沿着城墙走过三个穿马褂长袍的绅士来，领头是李佩钟的父亲 大高个子李菊人。他们手里都玩着一件小东西，李菊人手里是两个油光光的核桃，第二个是 红木腰子，第三个是黑色的草珠子。他们向前紧走两步，一齐把手举起，里外摇摆着，对群 众说：“且慢！我们有话和县长说。” 李佩钟站在那里不动，三个老头儿包围了她，说：“我们代表城关绅商，有个建议，来 向县长请示！” “有事情，回头到县政府去谈吧，我现在很忙。”李佩钟说。 “十分紧迫哩，县长！”拿腰子的老头儿说，“我们请你收回拆城的成命。” “什么！你们不赞成拆城？”李佩钟问。 李菊人上前一步说：“古来争战，非攻即守。从县志上看，我县城修在宋朝，高厚雄固， 实在是一方的屏障。县长不率领军民固守，反倒下令拆除，日本一旦攻来，请问把全县城生 灵，如何安置？” 李菊人领了半辈子戏班儿，不但他的见识、学问，全从戏台戏本上得来，就是他的言谈 举动，也常常给人一个逢场作戏的感觉。全县好看戏的人差不多全认识他，民工们扛着铁铲 大镐围了上来。 “我们不是召集过几次群众大会，把道理都讲通了吗？”李佩钟说，“那天开会你们没参 加？” “那天我偶感风寒，未能出席。”李菊人抱歉地说。 李佩钟说：“我们进行的是主动的游击战，不是被动的防御战。拆除城墙，是为了不容 进犯的敌人，在我们的国土上站脚停留。” “那可以进行野战，”李菊人截住说，“昔日我轩辕黄帝，大败蚩尤于涿鹿之野，一战成 功，这是有历史记载的，可从没听说拆城！” 李佩钟说：“抗日战争是历史上从来没有的艰难困苦的战争，这战争关系整个民族的生 死存亡，这战争由革命的政党领导，动员全体人民来参加。很多事情，自然是旧书本上查不 出来的。” “把城墙拆掉了，城关这么多的老百姓到哪里去？”拿草珠子的老头儿鼓了鼓气问。 “假如敌人占据这里，我们就动员老百姓转移到四乡里去，给他们安排吃饭和居住的地 共4页 方。有良心的中国人，不会同敌人住在一起。” “那样容易吗？”李菊人说，“城关这些商家店铺，房屋财产，谁能舍得下？” “是敌人逼迫着我们舍得下，”李佩钟说，“看看我们那些战士们吧，他们背起枪来，把一切 都舍弃了！这年月就只有一条光荣的道路，坚决抗日，不怕牺牲！” “我也是为你着想，”李菊人降低声音说，“你是一县之长，你领导着拆毁了县城，将来的历 史上要怎样记载呢？” “历史上只会记载我们领导着人民艰苦奋斗，战胜了日本侵略者，不会记载别的了。”李佩 钟说，“对！每个人都想想历史的判断也不错！” 三个老头儿还要麻烦，群众等不及了，嚷嚷起来：“这，点儿道理，我们这庄稼汉们全琢磨透 了，怎么这些长袍马褂的先生们还不懂？别耽误抗日的宝贵时间了，快闪开吧！” 他们一哄散开，镐铲乱动，尘土飞扬杨，笼罩了全城。三个老头儿赶紧躲开，除去李菊人， 那两个还转回身来，向县长鞠躬告别，从原道走回去了。一路走着，拿草珠子的老头儿感叹地说： “我们每天起来，连个遛画眉绕弯儿的地方也没有了！” 拿腰子的说：“李老菊吊嗓子的高台儿也拆了哩！” (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A春儿进城的心情“倒有，点儿像去赶庙会”，这说明群众中也有人爱随大流看热闹，觉悟不高。 B.李佩钟的讲话透露出，为了打持久战，需要拆城墙，在麦田里挖沟壕，这些都是必要的牺牲。 C.“一切为了抗日”，这句话道出了百姓对侵略者的仇恨，对拆城的理解，对县长工作的支持。 D.李菊人“降低声音说”的细节，可以看出他以多种理由劝阻无效，便意图从对方角度陈说利害。 7.下列对文本相关艺术特色的鉴赏，不正确的一项是()(3分) A开篇关于“子午镇”的描写，点明了其抗日“心脏”的特点，也为下文群众的积极响应拆城做了铺垫。 B.早春时节，高四海上身只穿一件“破单褂”“脊背上流着汗”，写出了庄稼汉们推车进城的热乎劲儿。 C.民工队长老常的插话，不仅是对县长讲活的积极回应，而且流露出对抗战胜利的信心，激活了现场气 氛。 D.文中以“拿草珠子的”“拿腰子的”称呼“长袍马褂”的两位绅士，暗含着对这两位帮腔者的挪揄之意。 8.领头反对县长李佩钟的是李菊人，而他正是李佩钟的父亲，这一安排有何作用？(4分) 9有人认为《风云初记》（节选）延续了孙犁一贯的风格，即用诗意的笔调摹写战争风云，你是否同意这一看 法？请简要说明。(6分) 二、古诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 庄宗既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。 其小字亚子，当时人或谓之亚次。又别为优名以自目，日李天下。自其为王，至于为天子，常身 与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡。 试卷第3页，共 其战于胡柳也，嬖伶周匝为梁人所得。其后灭梁入汴，周匝谒于马前，庄宗得之喜甚， 赐以金帛，劳其良苦。周匝对曰：“身陷仇人，而得不死以生者，教坊使陈俊、内园栽接使 储德源之力也。愿乞二州以报此两人。”庄宗皆许以为刺史。郭崇韬谏曰：“陛下所与共取天 下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就封赏未及于一人而先以伶人为刺史恐失天下心。不可！” 因格其命。逾年，而伶人屡以为言，庄宗谓崇韬曰：“吾已许周匝矣，使吾惭见此三人。公 言虽正，然当为我屈意行之。”卒以俊为景州刺史、德源为宪州刺史。 李嗣源兵反，向京师，庄宗东幸汴州，而嗣源先入。庄宗至万胜，不得进而还，军士离 散，尚有二万余人。居数日，庄宗复东幸汜水，谋扼关以为拒。四月丁亥朔，朝群臣于中兴 殿，宰相对三刻罢。从驾黄甲马军阵于宣仁门、步军阵于五凤门以俟。庄宗入食内殿，从谦 自营中露刃注矢，驰攻兴教门，与黄甲军相射。庄宗闻乱，率诸王卫士击乱兵出门。乱兵纵 火焚门，缘城而入，庄宗击杀数十百人。乱兵从楼上射帝，帝伤重，踣于绛霄殿廊下，自皇 后、诸王、左右皆奔走。至午时，帝崩，五坊人善友，聚乐器而焚之。嗣源入洛，得其骨， 葬新安之雍陵。 (节选自欧阳修《新五代史·伶官传》) 材料二： 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛， 可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散， 君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其 成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国、逸豫可以亡身， 自然之理也。 (节选自欧阳修《新五代史·伶官传序》) 10材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 今大功A始就B封赏C未及D于一人E而先以F伶人G为刺史H恐失1天下心 11.下列对材料中加，点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“用事”，执政，与《屈原列传》中“又因厚币用事者臣靳尚”的“用事”的意思相同。 B材料一中“嬖伶周匝为梁人所得”与《苏武传》中“见犯乃死”句式不相同。 C材料二中“方其系燕父子以组”与《过秦论》中“余威震于殊俗”的句式相同。 D.“本”，推究，与《屈原列传》中“人穷则反本”的“本”的意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.庄宗既喜好滑稽戏，又通晓音乐，擅长谱曲，到现在汾、晋二州民间，还能唱他作的歌，尊称他为“李 天下”。 B.庄宗常常亲自与伶人在庭院里演杂戏，伶人因此得到重用。他们败坏朝政、祸乱国家，最终导致国家 灭亡。 C.庄宗勇猛善战，亲率卫士，战乱中他奋力杀死了很多沿城墙进入宫中的乱兵，最终被射中跌倒，伤重 而亡。 D.庄宗得天下时“壮”，失天下时“衰”，《伶官传序》通过对比得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观，点。 ,共4页 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)居数日，庄宗复东幸汜水，谋扼关以为拒。 (2)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 14.结合材料，简要概括庄宗“身死国灭”的原因。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面15一16题。 春至 白居易 若为南国春还至，争向东楼日又长。 白片落梅浮涧水，黄梢新柳出城墙。 闲拈蕉叶题诗咏，闷取藤枝引酒尝。 乐事渐无身渐老，从今始拟负风光。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()(3分) A.首联照应标题，点明南方春日悄然降临，其中“若为”二字暗含惊喜与不确定感。 B.首联下句写春日白昼渐长，“争”字将春天拟人化，赋予其一种迫不及待的状态。 C.额联巧妙运用色彩对照和视听结合，“白”“黄”相映，梅、柳和水声结合，灵动和谐。 D.颈联叙事，写诗人拿起蕉叶在上面题写诗篇，取来藤枝品尝美酒，语言平易晓畅。 16.这首诗以“春至”为题，却饱含怅惘之情，请结合全诗，简要分析诗人是如何表达怅惘之情的。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分 (1)贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“ ”，且是被迁戍边的 兵卒。 (2)《红楼梦》中晴雯抱屈而死，死前喊了一夜的“娘”，读来令人唏嘘，不禁让我们想到了司马迁在《屈原 列传》中所说的“ (3)《李凭箜篌引》中“ ”两句写美妙绝伦的乐声传入神山后带来一片热闹的景象。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面文字，完成18-20题。(13分) 成语“画蛇添足”充分说明①。不过，蛇行进速度却很快。最常见的行进方式为身体爬行， 即蛇利用腹部与地面产生摩擦而向前推进。具体来进②：一是蜿蜒式。蛇的身体在地面上作 水平波状弯曲，使后缘部分施力于地面后产生的反作用力推动身体前进，这么一来，它就比直线 行走要多走30%的“冤枉路”。此方式适合其在水中行进，这是由于蛇的肌肉运动可以像桨或蹼 样发挥作用。二是侧行式。蛇抬高大部分身体，向横侧方向猛冲，瞬间就可以行进很远，若是在 疏松的沙土上前行，该方式则大显神威。三是履带式。蛇做出类似于坦克履带式的直线前行运动， 源于其肋骨能够前后自由移动，相连的肋皮肌随之收缩，③，即带动宽大的腹鳞依次竖立并施 力于粗糙的地面，靠反作用力推动前行。蛇之所以称为世界上最灵活的生物之一，是因为它们的 脊椎有将近500多块椎骨。 试卷第4页，共 18.下列选项中，引号的用法和文中加点处的用法相同的一项是()(3分) A.李白诗中有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。 B所谓的“选择”论据，并不只是简单的挑选而已。 C.我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 D.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些莴苣菜叶。 19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得 改变原意。(4分) 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。(6分) 阅读下面文字，完成21-22题。(7分) 创新不是一地一域之事，不能闭门造车。当今时代，新一轮科技革命和产业变革()， 人工智能、量子技术、生物技术等前沿技术集中涌现。人类比以往任何时候都更需要灵感的 碰撞启发、资源的优化配置。搞脱钩断链、小院高墙，无益于世界科技进步。国际科技竞争 客观存在，但绝非“零和博弈”，开放合作才能实现互利共赢。这也是中国新能源汽车产业 发展带来的一个启示。 促进各国开放合作，共享创新发展成果，是世界各国人民的共同心愿，也是中国的实际 行动。我们有理由相信，进一步加大科技创新力度、扩大科技开放合作的中国，将给世界带 来更多福祉。 21.填人文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是()(3分) A.方兴未艾B.如日方升 C.盛极一时 D.蒸蒸日上 22.请分析文中画波浪线句中“脱钩断链”“小院高墙”的表达效果。(4分) 四、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 当下生活中，人们往往热衷于给自己或他人贴上“标签”，例如“i人”“人”这类基于MBTI (人格测试)的性格标签；“文科女”“理科男”等“专业+性别”标签；或者“逻辑鬼才”“运动废 柴”等能力标签…有人说标签是认知的捷径，也有人说标签是偏见的温床。 对于“贴标签”，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字 ,共4页 《高二语文试卷(2026.1.4)》参考答案 1.A2.C3.按法令订下租约 你们这理 法令是按情理规定的 4①“不是…而是…”否定错误观点，明确艺术预见的来源，逻辑界定清晰，态度鲜明。②“进而”表递进 关系，承接前文“深人生活现场、忠实于内心感受”的前提，引出“形成精确描摹现实的心灵标本”的结果，清晰 体现从实践到成果的逻辑推进，强化论述的严谨性。 5.①作品聚焦现实问题，以“法理”与“情理”融合的 方式处理乡村冲突，提供可借鉴的纠纷解决方法。②创作扎根生活现场，精准描摹乡土社会运行逻辑，作品蕴 含的道理超越时空，具有现实意义。③深入群众的创作方法论，启示当下治理者贴近群众、积累群众基础，从 生活中获取解决问题的思路。 1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“最终打破阻碍，携手走向幸福”错误，《小二黑结婚》生发于左权县的婚姻案例，但原文说赵树理“改写原本 的悲剧结局”，说明真实案例的结局并非“打破阻碍，携手走向幸福”。 C.“与作家同行比较疏离，因此…”错误，赵树理想做“文摊文学家”，是为了让作品贴近农民、夺取封建小唱 本阵地，并非因为“与作家同行比较疏离”，选项强加因果。 D.“挨家挨户宣传赵树理的创作方法论”错误，嘉峰派出所是运用赵树理的调解方法开展矛盾化解工作，并非“宣 传赵树理的创作方法论”。 故选A。 2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“深人生活就能捕提现实全貌…”错误，赵树理的“久字方”是“久则亲、久则全、久则通、久则约”，强调的 是长期浸润生活才能达成这些效果，选项“深人生活就能…”表述绝对化。 故选C。 3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 第一空：根据原文“《地板》中王家村为解决地主王老四和租户们的租佃纠纷，让地主依据法令订下租约”，且 后文王老四“不服的并不是法令”，可知此处应填“按法令订下租约”。 第二空：根据王老四的话“要我说理，我是不赞成你们说那理的”，以及“一千年也打不通”的表述，可推知此处 是对“你们的理”的否定，应填“你们这理”。 第三空：原文直接引用村长的话“法令是按情理规定的。咱们不止要执行法令，还要打通思想”，且后文强调“法 令的基础应该是情理”，故此处填“法令是按情理规定的”。 4.本题考查学生分析语言特点的能力。 ①“不是…而是…”：这组关联词表并列转折，否定了“艺术的预见是凭空猜测”的错误观点，肯定了其“基 于创造者的直觉、见识和经验，以及严密的逻辑关联所建构的事实依据”的本质，逻辑上明确界定了艺术预见 的来源，态度鲜明，排除了模糊性。 ②“进而”是表递进关系的连词，在句中起到了清晰梳理逻辑层次的作用。它承接前文“深入生活现场”“忠实于 内心对事物的微妙感受”这两个前提条件，表明这两个条件不是孤立存在的。在此基础上，进一步引出最终达 成的结果一一“形成精确描摹现实的心灵标本”。这种递进关系，体现出从“深人观察感受”到“提炼创作成 果”的逻辑推进，让句子的因果和层级关系更明确，符合论述文语言严谨、逻辑性强的特点。 5.本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①“法理”与“情理”融合的解决思路具有借鉴性：赵树理以“法理”为硬性杠杆，以“情理”为柔性力量，二者 兼顾化解乡村矛盾，如《小二黑结婚》用法令保障婚姻自主，《地板》强调“法令是按情理规定的”。这种 思路被嘉峰派出所转化为“法律解读+利益平衡+情感疏导”的方案，有效化解基层矛盾。 ②作品描摹的乡土逻辑具有超越性：赵树理的创作始终直面工作中的具体问题，不脱离现实，其提炼的乡 村治理经验（打破权势枷锁、兼顾法理情理），精准把握了乡土社会的运行规律，不会因时代变迁而失效， 因此在当下依然鲜活可用。 ③扎根群众的创作方法论具有指导性：赵树理坚持“长期地、无条件地、全身心地到群众中去”，与农民产 生情感共振，这种深人生活的理念，启示当下社会治理者（如嘉峰派出所民辅警）要通过入户走访积累群 众基础，在贴近群众的过程中发现并化解矛盾。 6.A7.C 8.①制造矛盾：父女立场对立，增加情节冲突，增强故事戏剧性。 ②突出形象：凸显李佩钟以民族大义为重的果断，衬托李菊人守旧迂腐。 ③深化主题：体现抗日工作要克服思想阻力，甚至突破亲情束缚。 9.①环境：描写春日田园美景，增添诗意。 ②人物：刻画人物美好品质，展现人物精神光辉。 ③场景：劳动等场景充满活力与美感，展现团结氛围。 ④语言：简洁清新，人物对话和述蕴含信念与期望。 6.本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“这说明群众中也有人爱随大流看热闹，觉悟不高”错误。“由“春儿就背上粮食，带了一身替换的衣服， 她的心情不像是去工作，倒有点儿像去赶庙会”可知，春儿进城拆城心情像赶庙会，不能说明群众爱随大 流看热闹、觉悟不高。春儿有这样的心情更多是因为拆城这件事对她来说比较新鲜，而且大家一起进城拆 城，有一种集体行动的热闹氛围，同时也体现出春儿对参与抗日工作的一种积极态度。 故选A。 7.本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。 C.“流露出对抗战胜利的信心”错误。从“先说眼下吧，把这玩意儿拆了，平平它，不用说别的，栽上大麻 子，秋后下来，咱两个村子吃油，全不遭难了。可是这些砖怎么办呢？”可知，民工队长老常的插话主要 是从实际生活角度考虑拆城后的用途，重点在于关注眼前的实际利益，而不是流露出对抗战胜利的信心。 故选C。 8.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①制造矛盾：从“李菊人上前一步说：‘…县长不率领军民固守，反倒下令拆除，日本一旦攻来，请问把